第一篇：初中作文之变式作文

中考变式作文 第二章 中考变式作文

原文展示 【1】餐桌上的规矩

我对父亲一直怀有畏惧心理。

在我印象中，父亲脾气很坏，生起气来不仅暴跳如雷，而且动手殴打别人。

记得那是我十八岁那年，我正上小学三年级。那时正好我二姑家盖房，我们家去帮忙，因此每天我都在二姑家吃饭。

那天星期五的下午放学，上完一天课的我放下书包，冲向饭桌准备吃饭。母亲母亲一把拉住我说：干活的叔叔们还没下工，得等他们下工回来才能吃饭。我实在饿极了，肚子里像疯长的野草，我挣脱母亲的手，抓起桌上的一把炸花生来，塞到了嘴里。大嚼起来。，父亲进屋了，正在这时，门帘一挑。看到眼前一幕，抬手就给了我一巴掌。“急什么，大人都没吃呢，你是饿死鬼转的？不知道大人没动筷子前，小孩是不能吃的。父亲向我和母亲怒吼道。

突然被打的我，一下子晕了，脑中一片空白，只觉得脸上火辣辣的疼，像烙铁刚烧的烙上去一样。“不就吃一口吗，用得着发这么大火吗” 我的眼泪瞬时夺眶而出，冲出家门，背后传来母亲急切的呼唤声。

走在乡间的小路上，看着路两边的小树，正茁壮成长。我狂怒的9

中考变式作文 情绪渐渐稳定下来。“是啊，一向爱面子的父亲，不愿在亲友面前为我而丢人，其实还是爱要深一些，不以规矩，不成方圆。如果没有父亲定下的规矩，我这棵小树又如何能长成参天大树呢。

想通的我又向家的方向走去。

事隔多年，这件事仍记忆犹新，我想我畏惧父亲的原因，不只是因为他脾气暴躁，更重要的或许是他给我定下的许多规矩吧。比如餐桌上的规矩。

变式一 倒叙体 【2】餐桌上的规矩

“啪”一记响亮的耳光打到我脸上。

“干活的叔叔们都还没下工，就急着吃，上辈子是饿死鬼转的？”一脸怒气的父亲怒气疼人的他站在我面前。

那天星期五，下午放学，上完一天课的我以放下书包，手也没洗就冲向饭桌。母亲一把拉住我说：“干活的叔叔们还没下工，等他们回来才能吃。”（那是我家正盖房，干活的叔叔还没下工。）当时的我实在饿极了，肚子里向疯长的野草，痒痒的。我挣脱母亲的手，抓起桌子上的一把炸花生米，填到嘴里，大嚼起来。

突然被打的我，一下子晕了，脑中一片空白，只觉得脸上火辣辣的疼，像烙铁刚烧的烙上去一样。“不就吃一口吗，用得着发这么大火吗” 我的眼泪瞬时夺眶而出，冲出家门，背后传来母亲急切的呼唤声。

走在乡间的小路上，看着路两边的小树，正茁壮成长。我狂怒的 10

中考变式作文 情绪渐渐稳定下来。“是啊，一向爱面子的父亲，不愿在亲友面前为我而丢人，其实还是爱要深一些，不以规矩，不成方圆。如果没有父亲定下的规矩，我这棵小树又如何能长成参天大树呢。

想通的我又向家的方向走去。

事隔多年，这件事仍记忆犹新，我想我畏惧父亲的原因，不只是因为他脾气暴躁，更重要的或许是他给我定下的许多规矩吧。比如餐桌上的规矩。

变式二 日记题记体 【3】餐桌上的规矩

不以规矩，不成方圆 —— 题记

9月16日 雨

今天，今天父亲动手打了我。第一次。

下午放学，我放下书包，冲向饭桌。母亲拉住我：“今天有客人，先等等！”饿急的我挣脱母亲的手，抓起桌子上的一把炸花生填到嘴里，大嚼起来。

不巧，这一幕让路过的父亲看到。怒极的他抬手就给了我一记响亮的耳光。

“大人都还没入座，就抢着吃，饿死鬼转的？”

父亲头也不回地走了，留下委屈的我。

客人没入座前，小孩子是不能提前动筷子的。今天这打，我没白挨。

9月16日 雨

中考变式作文 今天下午，家里来了客人。我们正聊着天时，儿子放学回来了。他一放下书包就兴冲冲的跑到餐桌前，一手抓了一把刚炸出的花生米填到嘴里，大嚼着。

看到他那吃相，怒气滕地直窜我脑门。客人还没入座吃，真没规矩，我冲过去给了儿子一记响亮的耳光。“客人没动筷，你就先吃，有没有规矩？”在我的怒吼中，儿子捂着脸，含着眼泪的注视着我。

唉，当时真不该打他。找个机会和他谈谈吧，讲清道理，孩子会理解的。

9月20日 晴

今天，父亲和我谈了一次话。第一次朋友式的。

直到今天，我才明白严厉父亲的背后一直隐藏着那份望子成龙的慈爱。在他心底，他真的希望他的儿子能成为一个懂理守规的人。

父亲，原谅我的不懂事吧。

后记：不以规矩，不成方圆；父不教子，子难成才。

变式三 书信体 【4】致父亲的信

父亲大人：

一别数月，身体安好? 昨日，我儿子在餐桌吃饭时，因把筷子插在饭食中间，被我打了一巴掌。在我难受之余，我忆起了我儿时的一段往事。

父亲，你知道吗，在我印象中，您的脾气很坏，生起气来不仅暴跳如雷，还动手打人，那时的我对您一直怀有深深的畏惧。

中考变式作文 那时一个星期五的下午放学，上完一天课的我飞回了家，一放下书包，手也没洗就冲向饭桌。

记得那时我二姑家正盖房，咱们家帮忙，在二姑家吃饭。母亲，见状一把拉住我说:干活的叔叔还没下班，得等他们回来才能吃饭呢。”当时我饿极了，肚子里像疯长的野草，痒痒的。我挣脱她的手，抓起饭桌的一把炸花生，填到嘴里，大嚼起来，现在想来，我还为当时的饿状脸红啊。

突然，门帘一挑，您进屋了，一见此景，您二话不活，先抬手给了我一巴掌。继而不发雷霆，“急什么！大人们还没吃，你是饿死鬼转的？就不知道我说的大人没动筷子前，小孩子是不能吃的！”看到铁青脸色，因怒极而扭曲的脸孔，畏惧而又委屈的我冲出了家门，背后传来母亲焦急的呼唤声。

走在乡间的小路上，我抚摸着那张被打的火辣辣痛的脸，怒气升腾，不就吃一嘴花生米吗？用得着这样吗？眼泪此时涌出眼眶。春风拂过，路过的小树晃动茁壮的身躯，我的情绪慢慢稳定了下来“不以规矩，不成方圆，父亲您打我是让我懂得守规矩是一个孩子必须具备的道德修养，树不剪不成材，人不教，同样也成不了才啊！

事隔多年，那件事扔记忆犹新，我忘不了父亲您对我的管教，忘不了您暴躁脾气后隐藏的深深的爱子之情。

好吧，信就到此为止，祝父亲身体健康

儿子：小明

2015年4月

第二篇：浅谈高中数学之变式教学

浅谈高中数学之变式教学

【摘要】本文介绍了实施变式教学模式的必要性以及变式教学的理论基础，用实际教学中的案例介绍了教学中的变式练习实践。

【关键词】变式 高中数学知识 变式教学

在教学一线的大部分教师可以说工作勤勤恳恳，把自己的知识毫无保留的传授给学生，但学生掌握知识的效果却给我们以极大的反差：许多我们认为学生已掌握的知识，在一次次考试中，只要对问题的背景或数量关系稍作演变，有的学生就无所适从。许多实例也表明：在讲解时教师直接把自己的解题思路灌输给学生，就题论题。对一些学生薄弱的地方没有进行深入的思考，处理方法单一，缺乏演变，再加上学生参与不够，这样的课堂就变得枯燥无味，而大量单一的、重复的机械性练习，达到的不是“生巧”，而是“生厌”，它不仅对学生知识与技能的掌握无所裨益，而且还会使学生逐步丧失学习数学的兴趣。

要改变上面所提到的现状，提高学生的学习兴趣，取得更佳的效果，关键是我们的数学课堂教法上要有所改变，而变式教学是有效的、重要的教学手段。下面我结合教学实例，谈谈几点体会：

一、变式教学对新概念教学的促进作用

概念，在数学课中的比例较大。能否正确理解概念，是学生学好数学的关键。概念通常比较抽象，学生感觉枯燥，学习起来索然无味，对抽象概念的理解就显得困难。通过变式等手段，不仅能有效地解决这一难题，使学生渡过难关，而且还可以加深学生对概念内涵和外延的更深层次的理解。

如在讲分式的意义时，一个分式的值为零，是指分式的分子为零而分母不为零，因此对于分式 的值为零时，在得到答案x=-3时。实际上学生对“分子为零而分母不为零”这个条件还不是很清晰，难以辨析出学生是否考虑了“分母不为零”这个条件，此时可以做如下变形：

变式1：当x___时，分式 的值为零（此时x= 3）

变式2：当x___时，分式 的值为零（此时x=-3）

所以说，运用变式教学，不仅能加深学生对新知识的理解、解决难点，还能对概念内涵和外延有更深层次的理解，增加课堂思维量，提高课堂教学有效性。

二、利用变式教学深化基础知识，拓展学生的数学思维

变式教学主要是指对例、习题进行变通推广，让学生能在不同角度，不同层次，不同情形，不同背景下重新认识的一种教学模式，在数学教学中，恰当合理地变式能营造一种生动活泼、宽松自由的氛围，能开拓学生的视野，激发学生的思维，有助于培养学生的探究精神与创新意识。

变式是指相对于某种规范模式的变化形式，就是不断变更问题的情境或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变，变式既是一种重要的思想方法，又是一种行之有效的教学方式，通过变式教学，有利于培养学生研究、探索问题的能力，是思维训练和能力培养的重要途径，下面通过教学案例加以说明：

案例：在数列{an}中，已知an+1=an+2，a1=，求通项公式an

解：∵an+1=an+2 ∴an+1-an=2

即数列{an}是首项为，公差为2的等差数列

∴an=a1+（n+1）d= +（n-1）2=2n-

变式1：在数列中{an}，已知an+1=2 an，a1=，求通项公式an

解：∵an+1=2an ∴

即数列{an}是首项为，公比为2的等比数列。

∴an=a1qn-1= 2n-1=2n-2

变式2：在数列中{an}，已知an+1=3an+2，a1=

求通项公式an

解：∵an+1=3an+2

∴an+1+1=3（an+1）

即

∴数列{an+1}是首项为，公比为3的等比数列。

∴

即

变式3：在数列{an}中，已知an+1=2，a1=1，求通项公式an

解：式子an+1=2 两边同时取对数得

∴

∴数列 是首项为，公比为3的等比数列。

∴

即

∴

变式4：在数列{an}中，已知（3-an+1）（2+an）=6，a1= 求通项公式an

解：由（3-an+1）（2+an）=6得

3an-2an+1=an an+1

∴数列 是首项为1，公比为 的等比数列。

∴

在课堂教学中，教学方法和模式是多样化的，变式教学的实践证明它是一种提高课堂效率的有效途径，较好地改变了以前教学中单一而繁杂的情况，更是一种激发学生思维的有效方法。

三、利用变式教学创设教学情境，激发学生学习积极性

高中数学的大部分概念比较抽象，教师在教学中如果直接抛出概念，学生很难接受。而如果根据概念类型，设计一系列变式，将概念还原到客观实际（如实例、模型或已有经验、题组等）提出问题，为学生创设生动形象的教学情境，就可以大大激发学生学习数学的热情和积极性。

例如：在进行指数函数概念教学时，可这样进行变式教学：（1）提出问题：我有一张白纸，把它撕成两半，将它们重叠后再撕一次，重叠后再撕一次……那么撕扯3次后把所有的纸重叠放置有多少层？5次呢？15次呢？（2）若一张纸厚0.1毫米，那么撕纸15次后把所有的纸重叠放置有多高？有一人高吗？若撕掉20次呢？（3）你能建立起“纸的张数y与撕纸的次数x”之间的函数关系式吗？

生活中就存在这样一类函数（如y=2x），从而给出指数函数的概念。通过这样一组由特殊到一般的变式题，可以帮助学生建立起感性经验和抽象概念之间的联系，激发学生的思维，引导学生积极的探索。

数学变式教学以一胜多、举一反三的变式训练，给数学教学注入了生机和活力，提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生学得轻松，并且避免了“题海”战术，从而提高了课堂教学效率和教学质量，对学生掌握知识、促进思维和培养能力等方面起着非常重要的作用。然而，变式教学不能变成教师整节课的精彩演绎和拓展，决不能一时兴起就刹不住车，教师讲得神采飞扬，酣畅淋漓，学生听得头昏脑胀，应接不暇。教师必须注意学生的感觉，控制变式的节奏、变式的维度及变式的深度。“变”与“不变”，都要让学生去体验。教师的作用应该主要是引导和点拨，使学生去思考和比较，发现变式问题中的“变”与“不变”。

综上所述，通过以上变式教学不仅能使学生全方位、多层次认识问题的本质，而且能使学生亲自参与到实践中去，提高学习兴趣，从而获得问题更深层次的理解，拓展学生的思维能力和，为促进学生智力和能力的提高，获得高效课堂的教学效果做好铺垫。

【参考文献】

1.谢景力：数学教学的变式及实践研究[D]，2006.2.吴莉霞、刘斌：变式教学要把握三个度[J]，数学通报，2010.6.（作者单位：546100广西来宾市第二中学）

第三篇：浅谈高中数学之变式教学

浅谈高中数学之变式教学

刘海波、陈燕中 对于所有的高中生来说，要学好数学学科，却不是一件容易的事。大多数高中生对数学的印象就是枯燥、乏味、没有兴趣。但由于高考“指挥棒”的作用，又不得不学。“怎样才能学好数学？”成了学子们问得最多的问题。而怎样回答这个问题便成了教师们的难题。很多人便单纯的认为要学好数学就是要多做题，见的题多了，做的题多了，自然就熟练了，成绩就提高了！于是，“题海战术”便受到很多教育工作者的青睐。熟话说，“熟能生巧”，当然，多做题肯定对学生数学成绩的提高有一定的好处。但长期这样，只会使数学越来越枯燥，让学生越来越厌烦，于是出现厌学、抄作业等现象。

众所周知，数学题是做不完的。我认为要使学生学好数学，还是要从提高学生的数学思维能力和学习数学的兴趣上下工夫。要利用书本上有限的例题和习题来提高学生的学习兴趣和能力。在数学教学过程中，通过利用一切有用条件，进行对比、联想，采取一题多变的形式进行教学。这对培养学生思维的广阔性、深刻性、探索性、灵活性、独创性无疑是一条有效的途径。另外，能力提高的过程中，学生的成就感自然增强，并且在不断的变化和解决问题的不同途径中，兴趣油然而生。变式教学不仅是指问题的变式，而是泛指知识形成过程中的问题设计；基本概念辨析型变式；定理、公式的深化变式，多证变式及变式应用；例题、习题的一题多变、多题归一等。在我看来，高中数学教学中应用变式教学的主要意义在于：

一、利用变式教学创设教学情境，激发学生学习积极性。

高中数学的大部分概念比较抽象，教师在教学中如果直接抛出概 念，学生很难接受。而如果根据概念类型，设计一系列变式，将概念还原到客观实际（如实例、模型或已有经验、题组等）提出问题，为学生创设生动形象的教学情境，就可以大大激发学生学习数学的热情和积极性。

例如：在进行指数函数概念教学时，可以这样进行变式教学：(1)提出问题：我有一张白纸,把它撕成两半，将它们重叠后再撕 一次，重叠后再撕一次„„那么撕扯3次后把所有的纸重叠放置有多少层?5次呢?15次呢?(2)若一张纸厚0．1毫米,那么撕纸15次后把所有的纸重叠放置 有多高?有一人高吗?若撕掉20次呢?(3)你能建立起“纸的张数y与撕纸的次数x”之间的函数关系 式吗？

生活中就存在这样一类函数(如y2x)，从而给出指数函数的概 念。

通过这样一组由特殊到一般的变式题，可以帮助学生建立感性经验和抽象概念之间的联系，激发学生的思维，引导学生积极探索。

二、利用变式教学预设“陷阱”，培养学生思维的严谨性。

在学习概念、定理及公式的教学过程中，通过对有关数学概念、定理、公式等进行不同角度、不同层次、不同背景的变化，有意识的引导学生发现变化中的不变，明确并凸显出概念、定理及公式的条件、结论和适用范围、注意事项等关键之处，让学生深入理解概念、定理及公式的本质，从而培养学生严密的逻辑推理能力。

例如：在引入奇偶函数定义之后，为了让学生透彻理解该定义，掌握定义的内涵和外延，特别是搞清楚“定义域关于原点对称”等有关问题，可利用辨析型变式设计下列变式题组织学生讨论。判断下列函数的奇偶性，并说明理由：（1）①f(x),xR，且x0

3x3③f(x),x1,00,1

x3④f(x),x0,

x3x②f(x),x1,00,1

x1x2（2）①f(x)

x1lg1x2x33②f(x)

学生易错为第（2）组：

x1x2①∵f(x)x1x2

∴f(x)(x)2x2f(x)∴f(x)为偶函数 ②∵f(x)lg1x2x33

∴f(x)f(x)且f(x)f(x)∴f(x)为非奇非偶函数

事实上，要先考虑函数的定义域，根据函数的定义域将函数进行化简 后再判断函数的奇偶性。正确解法为：

①由x10得x1（定义域不关于原点对称）∴f(x)为非奇非偶函数

21x0②由得x1,00,1

x330此时，f(x)∴f(x)lg1x2x33lg1x2x

lg1x2xf(x)

∴f(x)为奇函数

这组变式题，通过引发学生头脑中固有思维模式的冲突，使学生加深了对“定义域关于原点对称”的必要性的理解。

教学中，设置反例、错例辨析的变式训练，通过对问题正面、侧 面、反面的分析，使学生发现问题的症结所在，达到去伪存真、由此及彼的目的。

三、利用变式教学深化基础知识，拓展学生的数学思维。

著名的教学教育家波利亚曾形象地指出：“好问题同某种蘑菇有些相像，它们都成堆地生长，找到一个以后，你应当在周围找找，很可能附近就有好几个。” 数学教学中，通过对一个基本问题的变式，引导学生运用类比、联想、特殊化和一般化的思维方法，探索问题的发展变化，使其在更深入、更透彻地理解问题的本质的同时拓展了数学思维。

例如：在进行增、减函数的概念教学时，为了让学生熟练掌握增、减函数的定义，需要进行概念深化变式。也就是探求概念的等价形式或变式含义，并探讨等价形式及变式含义的应用，达到透彻理解概念、灵活应用概念的目的。因此要学生注意增、减函数定义的如下两种等价形式：设x1x2a,b，（1）f(x1)f(x2)0f(x)在a,b上是增函数

x1x2f(x1)f(x2)0f(x)在a,b上是减函数

x1x2（2）x1x2f(x1)f(x2)0f(x)在a,b上是增函数 x1x2f(x1)f(x2)0f(x)在a,b上是减函数

在形成概念后，不应急于应用概念去解决问题，而应对概念作进一步的探讨，通过辨析型变式和等价深化变式，使学生对概念有更加深刻的理解，让学生既知其然，又知其所以然。

数学变式教学以一胜多、举一反三的变式训练，给数学教学注入了生机和活力，提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，使其学得轻松，并且避免“题海”，从而提高了课堂教学效率和教学质量，对学生掌握知识、促进思维和培养能力等方面起着非常重要的作用。然而，变式教学不能变成教师整节课的精彩演绎和拓展，决不能一时兴起就刹不住车，教师讲得神采飞扬，酣畅淋漓，学生听得头昏脑胀，应对不暇。教师必需注意学生的感觉，控制变式的节奏、变式的维度及变式的深度。“变”与“不变”，都要让学生去体验。教师的作用应该主要是引导和点拨，使学生去思考和比较，发现变式问题中的“变”与“不变”。

第四篇：家乡之变作文800字

家乡之变作文800字

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的家乡之变作文800字，仅供参考，欢迎大家阅读。

如今改革开放已经进行了四十年，在这四十年中，社会变化无疑是巨大的。

家乡的变化之大，令人惊讶。不知从何时开始，家门口多出了两个精致，矮矮的小垃圾桶，我们都知道，这是提醒我们要做一项有利于我们社会的，普通而又十分重要的事——垃圾分类。说到垃圾分类，这个概念大家想必都十分熟悉，本是一件自己分内该做的事，常常却不懂的遵守，或是无意间的。上网浏览相关信息，发现我过垃圾乱丢乱放现象竟如此严重，细想村口大垃圾桶也不常是如高楼倒塌般的一堆吗？这严重影响了咱村乃至整个国家的形象。对于国家现在重点要求遵守的垃圾分类策略，我十分赞同，也对国家行事便是肯定。

家乡的变化还不止这么小小的一处，只要留心，便会发现在马路边上的围墙都以齐刷刷的简洁，朴素面对路过的行人，在马路边上，甚至还特别开拓了一片土地，造起了一座标志性的建筑，它的房顶呈包围着这块场地的波浪状，中心与周围则用硕大的柱子支撑着。去里面走走，会发现这原来是一片休闲的场地，内设有乒乓球桌，象棋桌，还有一块专门为老年人设立的唱歌场地，这点娱乐的`设施外的场地十分空旷，极适合打羽毛球。我想着，村里的干们如此为群众着想，党的政策确实好啊！

对比之前的家乡，变化实在太大，这整洁充满活力的乡镇，是我未曾想象的，既然农村建设得如此之好，那熙熙攘攘的城市岂不是更让干部们费心？

从前买米都要靠票子，可现在不同了，现在可是要全面建成建设小康社会，付出的艰辛，我们民众大多都是体会不到的，国家的每的政策，无疑是为了广大民众，为了祖国能够复兴，能够强大，不受他人欺负，为了人民能够安居乐业，能够富强。

春节将至，年味也渐渐浓了，家家户户的幸福团聚，可能也得益于小康社会的发展。透过窗户，能看到村子崭新的面貌，看到村里的处处细节，也不禁会想到……

国家为人们打造了一个丰富温馨的社会，处在这氛围中，感觉以往对学习的松懈，的确是不应该，感谢国家为我们带来幸福生活！

新的一年，加油！

第五篇：青岛之变作文500字

青岛之变作文500字是一篇关于描写青岛变化的作文，将自己眼中的青岛变化描述出来，下面是小编整理的青岛之变作文500字范文

青岛之变作文500字范文一

我喜欢高大的摩天大厦，喜欢畅通的跨海大桥，喜欢奔驰的地下铁路，在过去的2014年，一幢幢高楼拔地而起，一座座桥梁被高高架起，听说再过不久，青岛地铁也要开通了，当大人在谈论着青岛这些可喜的变化时，我想说，我更喜欢高楼有蓝天白云当背景，更喜欢海鸥伴着跨海大桥起舞，真想让游人们从地铁中走出来时，为青岛这个犹如花园一般的城市所惊叹„„

2014年，青岛成功的举办了世界园艺博览会，这里修了一座非常大的花园，把世界上所有美丽的花草全部种植在里面。妈妈带我游览的时候，我看到五颜六色的郁金香像触手可及的天上虹，淡紫色的瓜叶菊海在微风中似乎也泛起了涟漪，一池盛放的荷镶嵌着晶莹剔透的露珠，清凉的竹林中那条弯曲的石子路不知又会通向哪个神秘的地方„„我终于明白一花一世界，一叶一菩提的真正含义。

世博园里有来自世界各地的游客，一路欣赏一路赞叹，他们喜欢这遍地的鲜花，喜欢这清新的空气，喜欢这温暖的阳光，喜欢这湛蓝的天空，就这样沉醉在漫无边际的美景中，时间似乎都慢下了脚步，每个人都在用手中的相机记录下这灿烂的时刻。

青岛越变越美丽，作为城市的小主人，这让我感到十分的骄傲，但是有时候我也会感到苦恼。雾霾常常把蓝天隐藏，浒苔把蔚蓝的大海染成绿色，灯光吓跑了我最爱的星星，看着连成排吐着尾气的汽车，看着高大的烟囱把废气排进天空，看着大火烧黑了整座大山，看着许多小鸟吊死在网中，青岛在哭泣，自然在哭泣。我想要的青岛之变，是让每个人都拥有一颗爱护自然的心灵，那时候的青岛，必定一步一花园，处处是美丽。

青岛之变作文500字范文二

现在我们的家乡已经发展的非常快，简陋的平房变成了一栋栋高楼大厦;凹凸不平的泥泞路变成了一条条笔直平坦的公路;街上也不再是人烟稀少。在家乡的中心，新建了步行街，那儿繁华热闹，街上的商店让你眼花缭乱;此外，我们家乡也修建了许多旅游区，而这一切，使家乡焕然一新，繁华美丽。

现在，国家对教学事业重视了，新建学校，而且学校的设置齐全，有宽阔的操场，图书室，多媒体室等。在校外，为了能够提高学生对课外知识的深入了解，还新建了图书馆，历史博物馆和科技馆等，使学生开阔视野，增长见闻。最值得一提的是，最近几年，国家推行了义务教育，使家庭经济能力有限的学生也能够高高兴兴的上学去，减轻家庭负担。

三十年来，经过了多少艰苦历程，经过了多少风险考验，随着改革开放，我们依然不断的前进着，发展着，奋斗着，为着祖国的强盛兴旺，为着家乡的繁荣昌盛而努力。我们的家乡，我们的祖国

青岛市一个美丽的海滨城市，也是一个百年古城。他有着许多的变化，让我们共同来看看岛城的几百年来的沧桑巨变吧!

青岛之变作文500字范文三

我喜欢高大的摩天大厦，喜欢畅通的跨海大桥，喜欢奔驰的地下铁路，在过去的2014年，一幢幢高楼拔地而起，一座座桥梁被高高架起，听说再过不久，青岛地铁也要开通了，当大人在谈论着青岛这些可喜的变化时，我想说，我更喜欢高楼有蓝天白云当背景，更喜欢海鸥伴着跨海大桥起舞，真想让游人们从地铁中走出来时，为青岛这个犹如花园一般的城市所惊叹

2014年，青岛成功的举办了世界园艺博览会，这里修了一座非常大的花园，把世界上所有美丽的花草全部种植在里面。妈妈带我游览的时候，我看到五颜六色的郁金香像触手可及的天上虹，淡紫色的瓜叶菊海在微风中似乎也泛起了涟漪，一池盛放的荷镶嵌着晶莹剔透的露珠，清凉的竹林中那条弯曲的石子路不知又会通向哪个神秘的地方 我终于明白一花一世界，一叶一菩提的真正含义。

世博园里有来自世界各地的游客，一路欣赏一路赞叹，他们喜欢这遍地的鲜花，喜欢这清新的空气，喜欢这温暖的阳光，喜欢这湛蓝的天空，就这样沉醉在漫无边际的美景中，时间似乎都慢下了脚步，每个人都在用手中的相机记录下这灿烂的时刻

这就是青岛现在的变化，如此的美丽

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