第一篇：四年级 第15课《学画农民画》

第15课、《学画农民画》

教学目标：

知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。

情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点和难点：

重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学方法：讲解 教学手段：示范 教学过程：

一、学生自由欣赏：

提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。

二、引导学生欣赏农民画。

农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。

这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。

从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究实践

1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。

2、根据自己的想法进行改画、添加等。

3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。

四、评价展示

1、学生展示自己优秀的美术作品

2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。

3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。

五、教学小结

板书设计：

第15课、《学画农民画》

色彩鲜艳

构图饱满

第二篇：学画农民画

《学画农民画》教案设计

课题：人美版第10课《学画农民画》 课型：造型·表现 课时：1课时 教学目标

知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点

让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。了解农民画的特点，学习改添画的方法。教学难点：

使学生感受生活与美息息相关，运用装饰线、装饰色大胆想法进行改画、添画。教学准备：

老师：农民画图片、图画纸、水粉工具材料或彩笔等。学生：水粉画颜料及相关用具、勾线笔、农民画资料。教学过程：

一、导入新课：

1、引导欣赏农民画

今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展，为什么说特别呢？因为这些画都出自普通的农民之手，大家一起欣赏一下，看看那会是怎样的一些作品……（学生欣赏）

2、介绍农民画的艺术价值和表现风格

你喜欢这些作品吗？说说理由。相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动，每一幅画都有着真实生活的影子，农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。其实农民画是民间艺术的重要的组成部分，它有着悠久的历史，有着非常浓郁的民间艺术特点。

3、引出课题

今天老师就和同学们一起来学画农民画。

二、讲授新课：

1、了解农民画的创作手法

要想画好农民画首先我们要了解农民画的创作手法，老师这里有一幅农民画，请同学们从这三个方面比较一下，它与生活中的实景作品有什么不同？ 板书：色彩、造型、构图（生答……）1）出示农民画作品

A、这里的农民画主要用了哪些色彩？

引导学生观察画面的用色，学生答后师小结：这些农民画大多以红黄蓝（三原色）橙绿紫（三间色）为主色调，少量辅以其他色彩。色彩明快、鲜亮、对比强烈，用色不受自然色局限，强调主观的感情色彩，追求装饰效果。（板书）（板书：色彩鲜艳）

B、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 总结农民画造型的特点：造型夸张。C、问：农民画的构图给你什么感觉？

学生答后师小结：画面构图给人感觉很饱满，以平面化为主，不讲究近大远小的透视关系，但往往一幅画中出现多视点组合：平视、侧视、仰视、反视、内视。2）、看农民画范画《谁的鱼最大》

问：画中的鱼和你平常见过的鱼一样吗？农民画中的鱼在造型上有何特点？ 师小结：农民画大多来源与剪纸、年画、刺绣，所以在造型上吸取它们的特点，利用装饰线和生活中常见的动植物图案装饰因此造型夸张、变形，不着意追求视觉上逼真，舍技巧而重装饰效果，具有装饰性。

2、学习改画、添画的方法

通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式，这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画，那么具体怎么改，怎么添呢，我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。

1)、多媒体展示《猴吸烟》和学生添画作品。

问：请你仔细观察这两幅作品，说一说这两幅画变化最大的地方在哪？ 学生答后教师小结：像这样在原农民画的基础上添加内容的方法叫——添画。（在一幅农民画为基础添加内容）

2）展示农民画作品《磨谷谷》和学生改画作品。

问：左边的是农民画画家的作品，右边是学生学画的作品，学生学画的作品与农民画家的作品最大的不同之处是什么？

学生答后教师小结：通过仔细的观察，我们发现主要改变了色彩，主体内容基本不变，我们把这种方法叫——改画。（以一副农民画为基础，将部分内容进行改画）

3、尝试练习

以一幅画为例，小组讨论交流，说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添？

4、提出本课作业要求

了解了民间画的艺术特征和创作手法，这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。

三、学生实践，教师指导

辅导要点：装饰线和装饰色的运用。

四、展评作业：

展评作业，问你喜欢哪幅画，为什么？（评价要求：色彩鲜艳，构图饱满）教师总结：表扬装饰性强的学生作业

五、课堂总结：

通过这节课的学习，我们了解了农民画。也学会了农民画的表现手法，希望同学们能像农民艺术家一样用这种绘画语言表达自己对生活的热爱，更希望同学们能用自己的双手把农民画这门民间艺术发扬光大。

六、板书设计：

第10课

学画农民画

内容：贴近生活

色彩：鲜艳

农民画特点

造型：夸张

改添画

构图：饱满

装饰性强

第三篇：《学画农民画》教案设计

《学画农民画》教案设计

【学画农民画】教案

——人美版四年级下册第十

设计背景：为了更好的开展市级小题《民间美术资源在教学中的实践案例研究》，结合学生学习水平及调查问卷结果，对此进行了贴近题的教学优化设计。我校地处城郊，大部分都是农村的孩子，但却对真实的乡间生活了解较少，为使学生更好地了解农民画，尤其是就在我们身边的户县农民画这一民间艺术形式，旨在通过优化教学后，以利于学生更好的开展创作活动。

教材分析：本属于“造型。表现”领域。意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，它具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画和儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆的表现自己的感受。

程目标：通过本教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，在改画或添画的基础上，创作表现自己家乡风土人情的农民画，激发学生热爱民族艺术、热爱家乡的情感。

教学重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，它具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。

教学难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。

时安排：两时

教具准备：农民画作品线描作品水粉颜料

学具准备：水粉画作画工具

水彩笔

教学设计：

第一时

一：欣赏、激情。

：同学们，你们了解民间艺术吗？今天，我们一起来欣赏由农民创作出来的艺术作品，感受一下这种质朴却极具表现力的艺术形式

展示农民画，使学生初步感知。

2：师生交流，引入正题。

学生谈感受，交流自己所知的民间艺术、农民画的信息，激发学习农民画的欲望。

板书题：民间美术------学画农民画

二：新授、感知。

：了解农民画的发展及地域分布。

2：认识农民画的取材及主题，是和生活在该地域的民俗风情息息相关的。

3：感受农民画艺术特色。

色彩——艳丽、对比性强、有主色调，多用原色、间色

构图——饱满，形象夸张极具张力

4：感知户县、安塞农民画艺术特色，体会其艺术价值，了解与此相关的陕西民间绘画艺术，激发学生对家乡的自豪感和热情。

户县、安塞农民画欣赏

陕西其他民间绘画艺术欣赏

：农民画的应用【展示】。

三：造型、表现。

提出作业要求，形式多样，鼓励学生大胆改画和添画。

四：展示、互评。

展示优秀作品，给予评价。

五：拓展、提升。

了解更多的民间艺术，感受民间艺术独特的魅力。

板书设计：

学画农民画

源于生活、高于生活

色彩——艳丽、对比性强、有主色调，多用原色、间色

构图——饱满，形象夸张极具张力

第二时（创作）

一、复习引入

复习上节所学的民间美术----农民画艺术特色，为本节艺术创作做好铺垫

二、新授

、你的家乡在哪里？那里有什么有趣的风土人情？

2、我们可以用什么艺术手法加以创作？

夸张

美化„„

小组内说一说，“我”要怎样画

三、创作，师指导

四、展示：

讲一讲家乡的故事

五、小结

今天，我们一起用农民画这一民间艺术形式，表现了我们美丽的家乡，展现了妙趣横生的乡间生活。艺术源于生活、高于生活，民间艺术的宝库中蕴藏了丰富的艺术创作形式，而生活又为我们提供了多彩的艺术创作素材。希望同学们能将农民画的艺术形式充分拓展，用它去表现自己的生活！

第四篇：学画农民画说课稿

《学画农民画》说课稿

我今天说课的内容是人美版小学美术第八册的第10课《学画农民画》。我从以下几个方面对本课加以说明。

一、说教材 教材分析：

本课属于“造型•表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。

这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。

从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情。

学情分析：

农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画一幅农民画。

二、说教学目标

依据新课标和对教材的理解，我从三个维度，确定教学目标

1、知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

2、能力目标：培养学生改画、添画的能力。

3、情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。对于四年级的学生来说，农民画在以前就已经有所接触，本课的学习是进行了较为系统的学习，为了正确把握进度，我制定了以下的重、难点。

教学重点：

启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

教学难点：

使学生感受生活与美息息相关，运用装饰线、装饰色大胆想法进行改画、添画

三、说教学方法

（一）说教法：讲授法、观察法、分析法、交流法、示范法、点评法。

（二）说学法：小组合作交流法、观察法、展示法。为了使教学能顺利进行，需要具有以下的准备：

农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品、图画纸、油画棒、水彩笔等。

四、说教学流程

（一）导入新课：

创设机会引导欣赏农民画，介绍农民画的艺术价值和表现风格，引出课题。

（二）探究性学习

了解农民画的创作方法，从色彩、构图、造型等方面理解农民画特点，引导学生发现农民画的装饰性。通过欣赏同学们了解了农民画的特征和艺术形式，再让同学们用学到的知识学习改画或添画农民画。通过欣赏学生作品，启发学生创作思路。

通过这一环节加深学生对重难点的理解，轻松有趣。

（三）艺术实践。

辅导要点：装饰线和装饰色的运用。

（四）总结评价

俗话说：“编框编箩全在收口”通过总结，可以促进学生对一堂课的教学进行梳理，储存信息，巩固记忆，培养能力。

四、说设计理念

把学生放在一个大的学习情境中学习，把本单元的美术学习变成学生美术实践的过程，文本图片成为美术活动的载体，而不是学习活动的最终目的。这样设计，始终把美术素养的提高放在显著的位置，学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断提高自己的学习思路，使用多种学习策略，从而能力得到提升，真正成为学习的主人。

五、说板书设计

板书设计很简单，其设计体现了程序性、概括性、指导性。板书设计：

学画农民画

夸张、变形、民间特色 花纹

色彩

第五篇：四年级美术《学画农民画》教学设计（定稿）

四年级美术《学画农民画》教学设计

《学画农民画》教学设计

教材分析：

《学画农民画》是人美版第八册第十课，本课属于“造型.表现”系列，是通过欣赏、临摹农民画，了解农民画的起源、艺术特色和在民间艺术中的地位,感受其夸张、强烈的表现手法。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地运用农民画的创作风格表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。另外也可让学生在学校生活中取材，运用农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图的方法表现一幅画。

教学目标：

1、通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。

2、学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。

3、在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

教学重点：

了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。

教学难点

运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。

教学过程：

一、导入——小鲤鱼

师：出示新朋友小鲤鱼，不够漂亮。重新形象设计

师：将设计形象后鲤鱼展示，完成小鲤鱼的形象设计。

生：看设计后鲤鱼。

师：通过形象设计后的小鱼引起关注纹样和色彩。

（设计意图：通过小鱼的美丽大变身，让学生对这种表现手法有一种探究的兴趣，引发他们学习的积极性）

二、情景探知：

1、比较欣赏

师：重新设计后的小鱼和原本的小鱼有什么不同？

生：比较色彩纹样造型变化

（设计意图：通过分析农民画《鱼》来初步感受画面的装饰和色彩有些怎样的特点，提高学生的欣赏能力）

2、感受夸张和装饰手法

师：这样风格的绘画作品就叫做《农民画》。

板书《农民画》

简述什么是农民画。

3、师生探知

让学生带着问题欣赏小鱼收集的农民画。

边欣赏边小组交流问题。

生：欣赏图片。

尝试分析以下问题：

内容：

（设计意图：在欣赏农民画作品中进一步加深学生对这种绘画风格的了解，了解农民画的特点，了解装饰手法和夸张的运用，感受民间艺术的美感）

造型（外形）：

（设计意图：总结归纳农民画的表现手法，以及它的艺术魅力，通过师生共同探知，让学生真正领会这种农民画风格的美感）

色彩：

纹样（花纹）：

（设计意图：通过学生自我探知巩固农民画特点，体会农民画风格的美丽，为下面创作打好基础）

三、探究改添画：

1、看画作，学习添画和改画方法。

师：看书画面《磨谷谷》、《猴吸烟》、《舞龙》）这三幅学生作品是怎样改画和添画的。

（设计意图：通过引导学生观察分析，对比这几幅图是怎样从形象、色彩、环境几方面进行改画和添画的，让他们找到信心，为今天的作业做好伏笔）

四、作业及展评：

出示简易农民画线稿，同学改画添画，动物造型

1.提出要求：利用小鲤鱼给的动物造型，根据你的想法进行改画、添画，注意画面色彩鲜艳，构图饱满。

2.作业要点：添画或改画注意构图饱满、纹样独特、色彩搭配合理。

小鲤鱼给有特色的学生颁发奖励。

六、根据时间进行拓展延伸