第一篇：中小班混龄角色游戏：彩虹小镇(一)(小班)

中小班混龄角色游戏：彩虹小镇

游戏主题由来：

班级外的走廊上创设了中班的角色游戏环境，我们小四班的小朋友来来往往总爱到游戏区中去摸一摸看一看，能不能抓住这个契机让他们跟中班的哥哥姐姐一起玩角色游戏，让大的带着小的，不仅能够了解角色游戏的玩法、规则，而且能够增进小班与中班的交往能力，促进小班小朋友语言交往以及规则意识等能力的发展。于是便和中班的老师一起商量开展这个混龄游戏。

游戏预设总目标：

1.能相互喜欢和接纳对方，感受到一起游戏的快乐。2.能用语言表达自己的意愿，学习交往。

3.能模仿扮演自己逐渐熟悉的角色，遵守游戏常规。

4.能以彩虹小镇居民的身份参与中班的游戏，模仿学习各种角色区的玩法。5.能自主选择游戏，明确自己所扮演的角色。

6.能主动与中班哥哥姐姐共同游戏，体验游戏的快乐。

中小班混龄角色游戏：彩虹小镇

（一）一、游戏目标：

1.初步了解并体验“彩虹小镇”游戏的内容场景。2.尝试与中班小朋友相互交往，感受一起游戏的乐趣。

二、游戏准备：

1.经验准备：小班小朋友已经有玩娃娃家的经验；爸爸妈妈陪小朋友去过医院、超市、理发店、面包屋。

2.材料准备：投放娃娃家材料：娃娃、桌子、椅子、搓衣板、洗衣盆、扫把、畚斗等玩具。

三、游戏过程：

（一）小班教师用谈话的方式激发小朋友游戏的兴趣。

成立小四班旅游团，教师扮演“大巴司机”这一角色带领小朋友们参观中班哥哥姐姐们的彩虹小镇。参观结束后，可以自由选择自己喜欢去的地方。

（二）小朋友自由选择角色，进行游戏。

（三）小朋友游戏教师巡回观察指导。1.小班小朋友能参与到游戏中去。

3.观察并引导小班小朋友与中班小朋友交流。

（四）游戏结束时，教师一边按“喇叭”一边在每一个医院、商店、娃娃家把“游客”集合回家，并与小朋友交流游戏情况。

1.你们都去了哪些地方？去里面做了什么？你是怎样当好小顾客的？ 2.你觉得哪个最好玩？

3.我们下次再和哥哥姐姐一起玩游戏吧！

观察与推进：

这次中小班混龄玩《彩虹小镇》的游戏，小朋友们都很兴奋。之前我们玩了两个月的娃娃家，小朋友们有了一定的游戏经验，但是第一次与中班的哥哥姐姐们一起合作玩游戏还是出现了一些问题：

1、小班的弟弟妹妹由于年龄小还处于懵懂期，不懂地如何主动地与哥哥姐姐们交往，并且破坏性强，游戏区内时不时的就有哥哥姐姐在那批评、指责小班的小朋友。

2、而中班的小朋友与大班的小朋友毕竟有差别，还不能很快速地充当起大哥哥大姐姐的角色，各玩各的的现象较为严重。并且从游戏中可以感觉中班的哥哥姐姐比较排斥小班的弟弟妹妹，总觉得弟弟妹妹是过来捣乱的。

3、在进入彩虹小镇的时候，由于小朋友们没有一个包包装“钱”，导致走廊上经常能捡到“钱”。

针对这些问题，我觉得应该多让两个班的小朋友们多沟通多交流。在户外活动的时

候经常在一起玩游戏，来增进他们之间的感情。另外在下次的游戏当中，将为他们增加挎包，以便他们到彩虹小镇上购物。

第二篇：小班角色游戏

小班角色游戏：娃娃家

一、活动目标：

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

二、活动准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料 新投放的材料：自制电话四部、小衣服。知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

三、活动过程：

（一）分享经验

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（教师展示幼儿收集的照片）

（二）提出问题，引出新的游戏内容—小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？

2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评选“文明家庭”。

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

四、活动结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情？

2、客人评选文明家庭。

中班角色游戏

一、活动目标：

1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。

2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

二、活动内容： 娃娃家、超市

三、活动准备：

1、知识准备：已有过去超市的经验

2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具

四、活动过程

1、提问导入 师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？

2、选择游戏内容

①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

3、分配角色

请幼儿自主选择，并引导他们：

①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”

②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

例如：两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”

4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节

①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“给娃娃做饭的游戏”。

师：我好象听到娃娃在哭，她好象饿了？

生：是的呀，怎么办。

师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？

生：我是妈妈，我要去买菜了。„„

②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。

例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。

5、游戏评价

引导幼儿自我评价、相互评价。

师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？

②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

幼儿园大班角色游戏：《娃娃家、理发店、医院》

一、游戏目标：

1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。

二、游戏准备：

娃娃家、理发店、医院的玩具

三、活动过程:

1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？

你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？

你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？

2、幼儿自由交流。

在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？

3、提出要求：

（1）做到“三轻”，爱惜玩具及材料。

（2）幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏？喜欢扮演什么角色？怎么玩？应注意什么？

4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。

5、评价：

1）今天你玩得开心吗？为什么？和谁做了哪些事？

2）表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

第三篇：小班角色游戏

角色游戏：理发店 活动总目标：

1.培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。2.在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。3.愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。4.懂得遵守游戏的规则，会整理收拾玩具。活动内容：角色游戏――《理发店》

（一）活动目标：

1.了解理发店的角色分工，明白角色的职责。

2.在活动中学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。3.遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。活动准备：

理发店里的各种理发用具：大量的皮筋、发卡、头梳、电吹风、镜子、洗发水等。活动过程：

1．情景导入，激发幼儿的兴趣。

师：我们班上某某小朋友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？ 师：现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。

2．介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的游戏的兴趣。

师：理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发，你们说一说理发师都要做些什么？（一一介绍不同的工作人员的工作）老师归纳总结以上的步骤，也请小朋友从头示范一遍。3．介绍游戏规则，确定游戏人数。

师：小朋友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满意呢？ 4．幼儿游戏，教师指导游戏。

重点指导担任理发师的幼儿，指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型，指导他们在游戏中按一定的程序进行游戏。

5．师生共同评价，指导幼儿将游戏材料分类整理。反思与推进： 活动内容：角色游戏――《理发店》

（二）活动目标：

1.乐于参与集体的扮演活动，并愿意在其中扮演各种自己感兴趣的角色。2.愿意与同伴进行协商和交流，学习简单的集体活动的要求.规则和方法 3.懂得收拾的简单步骤。活动准备：

各种有关理发店的玩具；一些半成品；一些洗发水的空罐子 活动过程：

1.教师引导幼儿说出假日去理发店的所见所闻。2.教师与幼儿一起商讨理发店的角色与人员的分工。3.教师与幼儿一起讨论理发店的设置.工具的使用等。4.教师与幼儿一起布置理发店。

5.幼儿根据自己的意愿选择角色，并与同伴进行协商。6.幼儿有条理地进行收拾。指导重点：

1.教师鼓励幼儿大胆说出自己的见闻，并鼓励幼儿大胆指出自己与同伴不同的见解。2.教师指导幼儿进行协商角色的分工，提示幼儿轮流进行活动。3.教师提示幼儿收拾的顺序和步骤。反思与推进： 活动内容：角色游戏――《理发店》

（三）活动目标：

1.让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2.通过扮演“理发店”角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识，并能有礼貌的交往。活动准备：

1.用大积木或大插塑围合构成理发店空间，用大纸箱或其他物品装饰理发店的门，并在门上挂上理发店的标记。

2.准备有关理发的物品：剪刀、剃刀、头梳、电吹风、围布、镜子、毛巾、热水器、洗发水、洗发膏、桌椅等等。活动过程：

1.以情境的形式导入，激发兴趣。

师：前两周理发店已经开张了，也来了很多理发的顾客，昨天理发店的经理接到一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发行，有男生也有女生。2.介绍理发程序。

师：那现在我要请一位小朋友担顾客。其他小朋友仔细看我是怎样帮客人剪头发的？您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗，我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？（例如选的是卷发）。她选的是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她头发弄卷的？用头梳梳器头发，然后用电吹风把它吹一下这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，然后用海棉把客人脸上脖子上的头发弄掉。客人付钱，欢迎下次光临！提问：

（1）刚才张老师是怎样帮客人头发弄卷的？（2）客人进来我们要说什么？然后问她什么？（3）剪完头发收完钱我们要说什么？ 3.介绍其他头发的剪法。

（1）刚才某某选的是卷发，那如果要把头发弄直怎么办呢？（用电吹风吹直）。那男生的头发要变竖起来怎么办呢？（用店吹风吹一下然后喷上定型水）。

（2）小结：我们都知道要把头发变直可以用电吹风，弄竖起来的可以用电吹风吹一下然后喷上定型水就可以了。4.幼儿游戏。

5.评价：“刚才小朋友们在玩理发店的时候发现了什么问题？那我们应该怎样解决呢？”反思与推进：

活动内容：角色游戏――《理发店》

（四）活动目标：

1.在游戏中让幼儿体验扮演角色表现人们劳动的兴趣。2.培养幼儿友好合作的态度。活动准备：

游戏用的玩具电吹风、梳子、剪刀、洗发水等理发用具的替代品；设置理发店。活动过程：

1.复习已有知识经验，对角色进行区分。

师：小朋友都知道我们角色游戏室新开了一家（引出理发店），并且知道理发店里有谁？ 恩，在上次玩理发店时，我都不知道谁是理发师，谁是洗头师傅，谁是客人。小朋友想想，有什么办法，让我们一到理发店就知道谁是××（进行提问）总结：在你们平时，老师是怎么知道哪位小朋友是扮演谁呢？那我们今天新老师也为理发店里的理发师和洗头师傅准备了两张角色牌。

2.引入新内容--装饰头发师：小朋友都知道顾客到理发店里洗发、剪发，那老师发现在前几次当理发师的小朋友很快帮客人洗完头发，就没事干了。小朋友想想，在理发店里还可以添些什么新的内容呢？（进行提问）总结：今天老师想了一个好办法，就是在理发师为客人剪完头发后，可以为客人装饰头发。今天老师准备了一些装饰头发的物品。如：假发、发夹、小花等。（个别举例如何操作）待会理发师根据客人的需要为客人装饰头发。

3.幼儿操作，教师指导

（1）重点指导理发店里理发师对装饰物品的操作。（2）提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

（3）提醒在超市的小朋友，限制来买东西的小朋友，一次只能买3样。（4）引导小朋友要监守自己角色的任务，不能随意走动。（5）提醒幼儿玩角色时不能争吵。4.结束活动。

师：小朋友，今天玩的怎么样，开心吗？请小朋友起来，说说你刚才在哪里玩。当了什么角色，都做了哪些事情？ 反思与推进：

第四篇：12月混龄角色游戏：医院

角色游戏：医院

游戏活动主题由来

福新幼儿园不远处就是鼓楼医院，而宝贝们从小到大经常接触医院，对医生看病、护士打针、药房取药展开了讨论。在生活中幼儿和父母一起参观了医院，了解了医院的的布局，工作人员的工作。对于医院有了初步的了解和认识之后，幼儿就产生了玩“医院”游戏的意愿。且我们班15#、29#小朋友的父母在医院工作，在活动中能和小朋友互动，介绍医院工作人员的工作情况。“医院”的角色游戏就由此产生了。游戏活动总目标：

1、结合已有的知识经验，模仿和扮演医生、护士、开药人员和病人角色等，体验“医院”游戏的乐趣。

2、能在游戏中正确使用礼貌用语，了解医院一些用语，积极反映医院的内容。

3、积极主动地与同伴交往，友好合作，用多种方式解决游戏中出现的问题。

4、合理摆放、爱护材料，创造性地使用游戏材料。核心发展目标

1、小班

(1)在成人鼓励下勇敢地参与看病的游戏，情绪愉快。(2)在游戏中能够自由想象与模仿病人角色。(3)能认真倾听医生角色说的话，并给予回应。(4)会使用简单的礼貌用语。你好、谢谢、再见“等。

2、中班

(1)游戏中，能按医患角色正确表达自己的情感和需求。(2)尝试和同伴分配医护角色，在成人提示下友好协商。(3)遵守游戏规则，能按标记收放玩具材料。(4)能将。小医院”的相关经验与同伴们分享交流。

3、大班

(1)能理解和体验自己所扮的医患角色，以角色的身份调控情绪和行为。(2)能主动、友好地与其他角色合作游戏，懂得尊重病人或医生的意愿。(3)借助生活经验，发挥想象，丰富看病游戏情节。(4)有一定的健康知识，愿意与他人分享。

二、合理角色扮演

小班可扮演角色病人、制药员。中班可扮演角色病人、制药员、医生、护士、药剂师。

大班可扮演角色病人、制药员、医生、护士、药剂师、医生助理、引导员、收费员。

角色游戏：医院

（一）（12月5日）

活动目标：

1、运用原有的知识经验，尝试将中药分类摆放到药柜上的小抽屉里，能共同协商、分工合作，布置医院的环境。

2、初步扮演医院中的各种角色，开展到医院看病的游戏。活动准备：

经验准备：在谈话活动中讨论药品的分类，药柜摆放的方法等。知识经验：了解医院工作人员的工作情况，医生看病的方式。材料准备：标志牌、收银机、购物袋、小药柜等医院需要的材料。环境创设：创设演医院的环境。活动过程：

一、教师以问题的形式导入游戏。

师：小朋友，你们都去医院参观过了，医院里分成几个部分？医院里要有哪些工作人员？你想当什么，要怎么当？

二、提出游戏要求。

（一）要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

（二）游戏前要选择好各种代替物，创设医院的环境。

三、幼儿按意愿选择角色，分工扮演医生、护士、开药人员和病人角色等。

四、幼儿游戏，教师观察指导。

1、观察幼儿能否运用对医院原有的经验。

2、观察幼儿是否会协商，分工，形成初步的角色意识。

3、观察幼儿能否运用替代物创设医院的环境。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。观察与反思：

对于新增的“医院”游戏，幼儿很感兴趣，玩得较好。游戏前期准备的较充分，幼儿已经简单的了解要怎么安排角色，到医院看病的过程是怎么样的。有的这些经验的准备，活动开展起来，一点都不会费力。在游戏中，我发现医生的桌子上怎么还有钱，原来有的小朋友是直接把钱给医生，并没有到收银台去算钱，还有许多小朋友直接带着药就回家去了，也没有到收银台去算钱，下次活动的时候，要重点强调最后这个部分。并把收银和挂号分开，让收银站在突出的地方。

角色游戏：医院

（二）（12月12日）

活动目标：

1、能迁移所参观的医院中物品摆放的感性经验，根据班级情况布置医院环境。

2、学习使用协商、合作等友好交流的策略与技巧，分配角色和开展游戏。活动准备：

各种文字标识及箭头标识。标志牌、收银机、购物袋、小药柜等医院需要的材料。活动过程：

一、幼儿观看情境表演“看病”，进一步明确医生与工作人员的工作职责，以及工作人员是怎么工作的。

1、幼儿观看情境表演“看病”的片段。

2、师：医院里都有谁？医生做什么？他是怎么给病人看病的？药房的工作人员做什么？他是怎么做的？

二、提出游戏要求。

1、要坚守自己的岗位职责，不要随便离开。

2、要根据药名拿药。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、重点观察病人太多时“医生”怎么解决。

2、观察游戏中各角色的角色意识和履行职责的情况。

四、整理材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境布置。

2、交流游戏情况。

师：今天的医院的病人多不多？有没有出现什么问题？你们解决了吗？

观察与反思：

针对上次游戏出现的问题，教师再次组织幼儿观看了医院的相关视频，幼儿对医院的经验更加丰富了。游戏中，幼儿能和教师一起创设医院的环境，如收银台、药房、挂号处等，也能较好的开展“医院”的游戏。病人能遵守规则，先挂号，在看病，然后付钱、取药。在游戏过程中发现有些工作人员在没有顾客的时候，开始找小朋友讲话，然后忘记自己的工作，所以在下次的活动中，我准备评选做一个“医院”最佳员工评选。

角色游戏：医院

（三）（12月19日）

活动目标：

1、能大胆地扮演工作人员等角色，病人能明确讲述自己的症状合理的开展游戏，主动地使用礼貌语与病人进行交往沟通。

2、加强“娃娃家”和“银行”主题间的联系。活动准备：

经验准备：围绕“你去医院看病时，医院里的医生是怎么样给你看病的，他都说了些了什么？取药人员拿药的动作时什么样的？给你们时他说了什么？”的问题引导幼儿回顾相关情形，进一步了解、熟悉现实医院中看病的情况，积累相关经验，为接下来的游戏做铺垫。材料准备：各种文字标识及箭头标识。标志牌、收银机、购物袋、小药柜等医院需要的材料。活动过程：

一、以“小礼物“导入游戏。

师：今天，老师带来了神秘东西，这些东西有什么用？（是送给最有礼貌，最认真负责的好员工。）

二、幼儿自选角色开展游戏，教师以店长和顾客的身份介入，进行观察指导。

1、提醒工作人员使用礼貌用语接待病人。

2、重点观察幼儿能否比较生动地扮演角色，是否使用礼貌用语增进角色间的交往。

三、以“医院要下班了”的口令结束游戏，指导幼儿整理游戏场地，与幼儿交流游戏中的情况。

观察与反思：

本次活动由于有了“最佳员工”的评选活动，扮演医生和取药员的幼儿游戏的水平大大提高了。工作意识和岗位意识增强了许多，病人对他们的服务的满意度也提高了。医生和病人的语言交流也丰富了许多。幼儿在游戏中能主动的使用礼貌用语意识增强了，会说：“请慢走，回家多喝点开水”......不过在活动中还是会发现有个别的幼儿不能坚守岗位随意离开自己的工作，去超市买东西，下次活动中，在这个方面需要在加强一点。

角色游戏：医院

（四）（12月26日）

活动目标：

1、明确自己所扮演的角色及其责任，加强与病人的交流。

2、坚守工作岗位，不随意离开自己的工作岗位，活动准备：

各种文字标识及箭头标识。标志牌、收银机、购物袋、小药柜等医院需要的材料。活动过程：

一、谈话导入。

师：今天我们的医院按照小朋友的建议增开了拔火罐、推拿、刮痧等医疗方法。

师：上次游戏中通过评选“最佳员工”的活动，医院里的员工的工作都进步许多。那么，当医院里没有病人的时候，我们的员工可以做什么呢？

二、幼儿自由选择、协商角色，装扮自己，开始游戏。

三、幼儿游戏，教师以医院的经理的身份介入观察指导。指导要点：

1、启发幼儿在没有病人的时候整理药堂的环境、药柜等。

2、引导病人主动向医生询问病情。

四、以“医院下班了”的口令结束游戏，指导幼儿整理游戏场地，与幼儿交流游戏中的情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

师：你在医院中扮演什么角色？你是怎么为病人服务的？你取药后付钱了吗？你认为今天的游戏还有什么需要改进的？怎样改进？ 观察与反思：

这次的游戏，由于有了“最佳员工”的评比，小朋友在游戏中基本都能坚守自己的工作岗位。但是个别幼儿出现没有客人或者病人的时候，跑到外面寻找，因此希望在下次的活动中能知道协调。护士打针出现了程序出现问题。因此在分享谈话的过程中再次复习打针的程序。由于是中大班同时游戏，为了促进中大班的游戏交流，我们不遗余力。如每个游戏穿插不同年龄班的幼儿，鼓励哥哥姐姐带弟弟妹妹游戏，弟弟妹妹向哥哥姐姐学习游戏玩法和规则。由于小班幼儿年龄太小，大多都是在班上娃娃家游戏，下次游戏要多多鼓励小班幼儿走出来游戏。

角色游戏：医院

（五）（1月26日）

活动目标：

1、知道护士的打针过程，并把经验融合其中进行游戏。

2、多邀请小班幼儿与中大班幼儿共同游戏。活动准备：

经验准备：护士的打针过程。

材料准备：各种文字标识及箭头标识。标志牌、收银机、购物袋、小药柜等医院需要的材料。活动过程：

一、师幼谈话，回忆上次游戏情况。

师：在上次游戏中个别护士没有给病人好好打针，怎么调整？

二、提出游戏要求。

1、护士要按程序给病人打针。

2、多多邀请小班幼儿与中大班幼儿共同游戏。

三、幼儿自由选择角色，有大家推选一名能力强的幼儿当医院的副经理，教师仍以经理的身份介入游戏观察指导。

1、重点指导护士要按程序给病人打针。

2、鼓励小班幼儿与中大班幼儿共同游戏。

3、能协商轮流游戏。

四、教师以“医院下班了”结束游戏，指导幼儿整理游戏场地，交流游戏的情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

师：你在医院当什么？你是怎么给病人打针的？你们的“手拉手，心连心”的爱心活动举办的怎么样？有没有吸引到顾客？你在游戏中遇到了什么困难，解决了吗？怎样解决的？

观察与反思：

本次的游戏中的“医院”主题内容几乎反映了幼儿游戏的最高水平。首先，幼儿会协商分配角色。其实，幼儿角色意识增强。所扮演的医院的员工已经能比较娴熟地摆放工作区、称中药的工作等游戏材料。他们还结合元旦活动开展了“手拉手，心迎新”促销活动，将游戏推向最高潮。再次，幼儿对游戏中出现的问题会主动解决，合作得较好。最后，顾客与员工之间的沟通也更加丰富、有礼貌了。游戏总反思：

角色游戏“医院”是在“医院”的主题活动的背景下开展的。游戏是幼儿对已有经验的反映，而“医院”的主题探究活动为幼儿开展“医院”的角色游戏提供了相关的经验。经过5次游戏，幼儿提供扮演各种角色，体验到医务人员的辛苦，了解了医院的不同岗位及工作人员的主要职责和看中医的过程。幼儿在当司药员是学习怎么抓中医，怎么包中医，学习怎么样有礼貌的和病人交流，从而建立初步的为他人服务的意识；而幼儿在当病人时学会怎么样告诉医生自己哪里不舒服。在游戏在幼儿学会使用礼貌语言与人交往，提高了协商、合作、交往的能力，促进了自身社会性的发展。幼儿能够较真实的反映生活中医院的内容，游戏基本达到了预期总目标。

第五篇：小班角色游戏：理发店

游戏主题（预定）：理发店

游戏目的：

1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。

2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。

3、遵守游戏常规，（游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。）

4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。

二、游戏准备：

物质准备：

1、理发用品：头梳、理发水、护发素、吹风机

2、镜子、3、理发师标记（胸饰、）

知识经验准备：带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：：（1）相互的称呼、询问方式（2）知道理发架上陈列的物品及摆放的方式

（3）理发程序及理发师态度

三、游戏指导： 第一次指导：

1、引题：国庆节刚过，许多小朋友头发都变短了，爸爸妈妈带小朋友去哪了？ 2.引导幼儿回忆理发店里有什么？

3.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店？ 师:“不如我们在班上开一个理发店，想去保养头发的顾客都可以去理发店。

二.师幼共同讨论确定理发店的物品(活动材料)及设施

1.引导幼儿了解理发店里的基本构造 有放头梳、发蜡、卷发用品的货架和小推车,镜子，收银台、洗发场地 2.师幼共同讨论理发店的物品。

3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如电吹风、洗发水瓶子等)师:”理发店里的东西什么都没有怎么办? 三.服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人“您好,欢迎光临?” 理发师--要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型，要怎样的服务。.“ 顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。“你好,我要洗头发、我要 剪头发等.” 四.游戏规则

1客人进门后，要询问客人需要哪些服务。

2.如果客人太多，理发店老板要招待客人在一旁休息，（看书等）稍等片刻

3.各角色要坚守岗位,不能乱跑 4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾

五、.分配角色

1.幼儿按自己的意愿选择角色 2.能够在教师的帮助下解决角色纷争

3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿

观察与推进：幼儿第一次玩的时候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比较多的 幼儿不知道要玩什么，会在场地上走来走去。从庆扮演理发师帮助别人理发，但是不会很好的利用道具，道具的作用不明显，并且不会整理发店里的玩具。

第二次指导：

1.布置游戏场所,与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责

理发师：要有礼貌,面带笑容接待客人“您好,需要什么服务，剪什么头发等?” 收银员：要有礼貌,要给理发的客人算钱,客人走时“再见,欢迎下次在来.” 顾客：要有礼貌讲清自己需要的服务。2.能够简单的模仿各角色进行游戏 3.教师交代游戏规则： 4.分配角色

（1）幼儿按自己的意愿选择角色

（2）能够在教师的帮助下解决角色纷争

（3）教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿

观察推进：

孩子都很积极的参与游戏，游戏欲望很高，但是我发现整个游戏中孩子与孩子之间 的交往很少，基本都是个顾个的，针对这一情况我决定下次游戏中我以顾客的身份参与孩子的游戏中，让幼儿在我的暗示中进行游戏，增强他们的交往能力。

第三次指导：

1.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.2.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议

3.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(整理理发架上的物品，将物品摆放整齐。)观察推进：

由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往，加强了他们的礼貌用语，收拾的也比较正确快速，只有少部分能力比较弱的幼儿在收拾方面有些困难。

第四次指导：

1.开设娃娃家,理发店,满足幼儿游戏的欲望

2.教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与理发店之间的交流

3.提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具，收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具

4.引导“理发店”与其它游戏间的相互联系

师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!5.教师进行游戏评价

1）.教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办法

2.）引导幼儿进行自评及他评

3）.教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价

阶段小结：

这一阶段的角色游戏，幼儿在教师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题。大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾玩具方面还较薄弱，还需增强。在下阶段游戏中应注意培 养幼儿交往能力及收拾玩具能力