第一篇：小酒窝音乐教案

《小酒窝》

教学内容：

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二：新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。用LU哼唱：重点： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边

0 一│个

0 │右边

0 一 │个 0 │读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲

说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

第二篇：音乐《小酒窝》教案

小酒窝

一、师生问好： 上课：

师：同学们好，我是安邦小学习音乐老师唐老师，今天非常高兴来到这里见到可爱的孩子们，大家看到唐老师脸上的笑容了吧！呀，让我看到你们的笑脸吧！

师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。（做一个照相的动作）同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。

生：（用姿势等待）

师：照片来啦！这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。（先放同学的照片，再总结）。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。生：„„都有小酒窝

师：我非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》

二、听音乐回答问题，感受音乐

师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？（放音乐，同学记得，有同学不记得）

师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地（引导学生回答“幸福”）同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。

三、学歌词、音乐符号

师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。生：翻书

师：《小酒窝》一共有几段歌词 生：两段

师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，请看放大后的两段歌词。

师：我一对小酒窝呀子喂[把顿音记号，下滑音记号放出来]，再读“我有一对小酒窝呀子喂” 生： 现在就请大家面带微笑，张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。生： 师：让我们一起来吧！同学们，排练结束，演出正式开始！（老师做

第三篇：小酒窝教案

《小 酒 窝》 《捉迷藏》 合肥市晓星中心小学 陈颖

一、课题：《小酒窝》《捉迷藏》

二、课时：一课时

三、教学分析：小酒窝是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

四、教学目标：

1、学会演唱《小酒窝》这首歌曲。

2、了解反复记号、下滑音与顿音记号的含义与唱法。

3、通过学习《小酒窝》这首歌去体会到生活的美好、甜美，感受到与爸爸妈妈之间的浓浓情谊。

五、教学重点：学会演唱《小酒窝》，体会其中的情谊。

六、教学难点：反复记号、下滑音、顿音记号的学习。

七、教学过程：

（一）、导入： 师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。老师想请你们找一找，班上的同学当中，有没有脸上有漂亮的小酒窝，他们笑起来很甜美吧！那么，为什么有酒窝的同学笑起来这么甜呢，你们知道吗？那就让我们在歌曲中寻找答案吧！请同学们把书翻到第6页，跟老师一起聆听这首好听的歌曲——《小酒窝》。

（二）、聆听歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪与情感。

师：同学们，你们找到答案了吗？小酒窝里有什么让人觉得这么的甜蜜呢？对了，有甜酒！那是不是真的有酒呢？不是的，是爸爸妈妈对我们的爱，只要我们开心，他们就开心了！那么，你们爱他们吗？非常好！

那你们听完这首歌曲后，还有别的什么感受吗？比如速度、节奏、情绪？

2、师跟琴范唱，生默唱，了解歌曲结构。

师：同学们，老师觉得这首歌曲特别好听，于是就想唱给你们听，这一遍，请同学们把书拿起来，默唱歌曲。默唱的方法是:动嘴巴，不出声

师：同学们，你们听出歌曲一共有几段吗？对了，是两段。第二段比第一段多了一个结束句。这就是我们这首歌曲的结构。(三）、学唱歌曲，完成本课重点。

1、师生读第一段歌词，了解节奏，认识反复记号。师：下面，请同学们拿出你们的双手，跟老师一起拍打节拍，读第一段歌词。老师读一句，你们读一句，准备好了吗？

（读完后）师：你们注意到老师哪一句读了两遍吗？为什么？是因为我们出现了一种音乐记号——反复记号。让我们来看一看这段小口诀，请同学们有节奏的读一读。

师：所以以后遇到反复记号，我们要唱几遍？（两遍）

2、师生读第二段歌词。

师：接下来，我们来读第二段歌词，我读一句，你们读一句。生读第二段。

3、生学唱第一段歌词，认识顿音记号和下滑音，解决难点。师：咱们的歌词现在已经很熟悉了，就请同学们轻声跟琴，把第一段歌词带入旋律中吧，我们唱歌的姿势是：坐直

（唱完后）师：找一找在歌曲中有没有什么特别的音乐符号？ 师：顿音记号：我们这里有一个小口诀，请同学们读一读：“黑三角,小又小,唱得轻巧短又跳”。所以，同学们，在唱顿音的时候，我们要注意什么？ 生：轻巧、短、跳。

师：对了，就想你拍皮球时的感觉。

师：下滑音，从高滑到低，就像小滑梯。同学们，你们找找下面的这行旋律中，有没有我们刚刚说到的两种音乐符号呢？老师点击。师：老师先给大家示范一下！请同学们听好。（师唱）同学们，跟老师一起唱一唱吧！注意做拍皮球和滑下来的动作。（师生唱）师：现在，让我们重新回到歌曲中，请大家拿出一只笔，跟老师一起，标出我们刚刚所学过的顿音和下滑音。

师：一起完整地轻声演唱歌曲的第一段吧！注意你们标记的音乐小符号哦！我们的唱歌状态：身体坐直，轻声。

4、生自主学唱第二段歌词。

师：那么，第二段，请同学们和老师一起唱，你们声音轻一些，老师声音大一些，注意听我的声音。

5、解决结束句。

师：同学们，老师现在把第二段的最后一句与结束句做个对比，请同学们听一听，它们一样吗？不一样在哪里？是的，结束句比较高。让我们一起来唱一唱结束句吧！

6、完整演唱全曲，教师弹伴奏。

师：同学们，你们学会了吗？让我们完整得演唱全曲吧！注意你们的坐姿和声音！

7、跟歌曲录音唱歌曲。

师：同学们，你们唱的真好听，连歌曲里的小朋友都想邀请你们一起演唱了呢？你们愿意吗？

那就让我们一起来演唱吧！注意歌曲的节奏。我们的耳朵要听什么？——音乐！非常好！生唱。

师：同学们，之前我们说到，这首歌曲让你们有什么样的感受啊？那你们能把这种感觉表现出来吗？

（四）、拓展：加进动作和表情使得演唱环节更具有趣味性 师：同学们你们真棒，很快就学会了整个曲子，现在老师为这首歌曲创编了一段舞蹈，请同学们仔细看，待会让我们来一起表演。

（五）教学成果展示

好！现在我们把今天所学习到的曲子《小酒窝》完整的表演一下记住是完整哦要有动作，还要有表情的演唱，你们行吗？绝对行！请同学们起立。（表演完后）请同学们坐下。

（六）欣赏《捉迷藏》

1、初听乐曲。

师：接下来，我们要欣赏的乐曲跟我们平时玩的游戏有关，咱们来边听边猜这是什么游戏吧！

这是同学们在一起捉迷藏时的情景。这首乐曲可以分为三段： 第一段：表现了小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。

第二段：表现了小朋友们在捉迷藏时摸索、推测，从犹豫到确定的情景。

第三段与第一段相似，表现了孩子们的游戏在热烈选快的情绪中结束。

(1)让我们再完整的听一次，注意书本第3页，小海豚留给我们的问题：乐曲的节奏和情绪是怎样变化的？（密集的、明朗、欢快的---宽松的、甜美、抒情的---密集的、明朗、欢快的）(2)演奏乐曲的乐器是什么呢？

2、复听乐曲。

介绍钢琴。钢琴是一种源自西洋古典音乐的乐器。由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。

这是钢琴中的一组键盘，每一个白键都有属于它的名字：CDEFGAB，也就是我们平时简谱里唱的1234567。

（六）本课小结

师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号和钢琴，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！

八、下课

第四篇：小酒窝教案

《小酒窝》

教学年级：三年级 课

型：歌唱课 教材分析：

歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符、带装饰音的音符构成的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”，真实地表达了孩子体会到父母给予自己的爱而产生的喜悦的心情。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。教学目标：

1、情感态度与价值观目标：通过学唱《小酒窝》让学生感受童年生活的丰富和乐趣。

2、过程与方法目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3、知识与技能目标：学习歌曲《小酒窝》，能用自然、甜美的声音演唱歌曲。教学重点：

引导学生运用自然、欢快的情绪，甜美而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学难点：

1、掌握顿音记号、下滑音、反复记号的演唱。

2、解决难点节奏 X X 0 X | X 0 | X X 0 X | X 0 | 教

具：电子琴、课件 教学设计理念:

这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生们童年生活的经验和音乐要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自主获得知识，掌握技巧，同时也能感受到童年生活的丰富与乐趣。教学过程：

一、组织教学：

师：同学们好，大家看到老师脸上的笑容了吗！

呀，现在让老师看到你们的笑脸吧！

师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。（做一个照相的动作）

同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。

（双手放好，坐直往前看）生：（用姿势等待„）

师：照片来啦！这是老师抓拍的同学们的笑脸

（先放同学的照片，再总结：同学们笑的都很开心，而且都非常的有特点）我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。生：„„都有小酒窝

师：老师非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲，名字就叫《小酒窝》

二、聆听音乐，回答问题 师：（放音乐，第一遍）

同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？ 生：（听完后回答）开心

师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的？

（情绪特点）生：甜美的

师：速度是怎样的呢？ 生：稍快的

师：那小主人翁在歌声中唱到了两个非常重要的人物，是谁呀？我忘了，哪位细心的同学告诉老师？

（有同学记得，有同学不记得）生：爸爸和妈妈

师：哦，原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人翁感到非常地„（引导学生回答“幸福”）

同学们你们和小主人翁一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。

三、乐理讲述

师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。生：翻书

师：《小酒窝》一共有几段歌词 生：两段

师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师按照节奏一起朗读，在读的时候请同学们仔细看书，看书上面有哪几个特殊符号？并且在特殊符号那里老师是怎样读的？

师：“我一对小酒窝，呀子喂„”（打节奏）生：跟读„

师：读完了一遍，老师来找人来回答刚刚留下的问题 生：带三角行的，还有一条线 师：嗯，同学们都认真地观察了

（引出顿音记号、下滑音记号、反复记号）

顿音记号：小小的倒三角、表现的轻巧、跳跃、短促。

同学们跟着我感受一次（读一遍：小酒窝）

下滑音：像小蚯蚓一样，身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。（读一次：呀子喂）

师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。生：„„读了两遍。

师：为什么我们偏偏在这读了两遍？因为出现了二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。

生：引出反复记号

师：那老师在读到“左边”突然停了一下，然后又接着读“一个”的时候收的很快，为什么呢？

（找同学回来）

生：因为后面有一个0，它是休止符

四、学唱歌曲

师：嗯，同学们太厉害了，回答的很正确。那顿音记号，下滑音，反复记号和休止符都记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦！现在就请大家面带微笑，张大嘴巴，用你们甜蜜、欢快的声音来跟老师一起学唱，老师会选出表现最好的同学来给大家表演。（电子琴教唱）生：„„

师：同学们学得真快呀,可老师怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢！

那是因为你们在演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来：呀子喂„音量小、轻。师：“笑呵呵”这里顿音要表现的仿佛真的在笑一样

师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，下面，由老师和你们一起来演唱这首歌，我唱第一段，你们唱第二段，在老师唱的时候你们要边听边注意，老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的（电子琴或音频伴奏）

师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐

游戏吧！

五、音乐创编

师：老师把全班同学分成两组，这几排为第1组，只演唱呀子喂，咿呀咿子喂，这几排为第2组，演唱剩下的歌词。第二段时两段交换过来，结束句一起演唱，记住了吗，别担心，请看老师的指挥！“准备好了吗？” 生：准备好啦！

师：你们就像火车一样，看看哪个组开得最好！生：„„

师：你们的火车开得太好了！现在呢，老师有个想法，老师想邀请我们班的同学来为我们表演，讲台就是你们的舞台，可以边唱边表演，也可以加上你们的舞蹈，你们可以自己上来表演，也可与自己的好朋友一起上来，同学们接受我的邀请吗？

生：接受（有的同学不好意思）

师：上节课我们选出了一位小明星，那这节课所有的同学都要好好地努力争取做这节课的小明星，好不好？ 生：好（师：给他们三分钟的时间准备 生：准备中„„ 师：找同学表演

生：„„（多组或多个人）

师：同学们，他们表演的精不精彩？ 生：精彩

师：那你们认为谁是我们今天的小明星呢？（举手回答，秩序井然）（选出今天的小明星）

师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，现在就有请我们今天的小明星带领着我们一起再来演唱一遍这首歌，让我们在欢乐的歌声中结束今天的课程，好不好？

生：好

师：（播放伴奏，一起唱）生：„„

六、教学总结

同学们，谢谢你们让老师仿佛又回到了无忧无虑的童年，你们的生活是多么地美好和幸福，希望大家以后好好学习，开开心心地度过每一天，让我们童年的每一天都充满回忆！

姓名：张纯纯 年龄：23 单位：枣庄建设路小学 性别：女

电话：*** 邮箱：928412089@qq.com QQ : 928412089

第五篇：小酒窝教案

《小酒窝》教案

作者：陈琳

一：教学目标

1、学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱并知道要珍惜今天的幸福生活。

2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。二：教学重点

学习跳音符号、下滑音、休止符。三：教学难点

用声音表现情感并进行表演。四：教具准备 电子琴、录音机、磁带 五：教学方法

听唱法、教唱法、赏析法、谈话法 六：教学流程

一、常规练习

1、问好歌

2、哼鸣练习

3、跳音练习

二、新课学习

1、导入： 师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？ 生：开心。

师：那请同学们送给我一个微笑好吗？

刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（初听《小酒窝》）生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……

师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。（复听《小酒窝》）

生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……

师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。

生：唱好第一句，并能接准前奏。

师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。生：试着演唱第二句。（师及时的纠正）

师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。生：完整演唱第一段。

师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。生：随琴默唱第二段。

师：请同学们轻声演唱第二段歌词。（及时纠正有问题，或者唱不准的地方。）

同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我讲述了小主人公什么样的情感？ 生：全班一起完整演唱歌曲。

歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐……

师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出我们这样的情感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？ 生：用甜美的声音完整演唱歌曲。

三、小结本课

师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！