第一篇：晨诵教案111

阳

光 教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

教学过程：

一、导入新诗的学习

1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！

二、自由诵读新诗： 阳

光

太阳公公的使者们，一个使者愉快地说，一齐从天空降临。

“我要让全世界的花开放，路上遇见南来的风，让世界变得更快乐。”

南风问：

“你们要去做什么？” 一个使者和气地说，“我要搭一座大拱桥，一个使者回答说，让纯洁的人们通过。”

“我要把光芒撒到地上，让人们可以工作。” 最后一个使者很落寞。

“我是为了做影子，才跟着大伙儿一起去。”

1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论

2、提问：阳光使者给人类带来了什么？

3、感情朗读。（变换多种形式朗读）

三、升华主题，仿写诗歌

小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？ 仿写的格式：

一个使者（）地说，“我要--------------，让----------------------。”

四、总结谈话

一个使者（自豪）地说，“我要全世界的孩子都善良、自信、勇敢，更美好。”孩子们让我们半着阳光使者的祝福快乐健康的成长吧！

让世界变得 《太阳的话 》晨诵教学设计

教学目标：

1、能够有感情的朗诵诗歌

2、能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学流程：

一、师生对背晨诵寄语

1、出示寄语

让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。

引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。

太阳的话

打开你们的窗子吧！打开你们的板门吧！让我进去，让我进去！进到你们的小屋里。

我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。

⑵诵读、品味诗歌

(A)听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。

（B）读第二节诗

快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖，让你的眼看见我的到来。

让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。

(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?

(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!

快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。(3)师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。（C）．读第三节诗

(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!

课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。

(2)同桌互读。老师与学生一起读。

师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。

（D）自由读，分角色读，指名读，评价。

师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。

师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。

1、有感情的朗诵诗歌

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

二、激情朗诵，导入新课

《太阳的话》是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，热爱生活的情感，促使人们树立起积极进取、乐观向上的信念。今天我们再朗诵一首诗《白桦》。

白 桦（叶赛宁）有一株白桦，立在我窗旁，覆盖着积雪，像披着银霜。

毛茸茸的枝上

冰凌儿挂满。

像雪做的衣边——

流苏闪闪。

白桦笼罩着

梦似的寂静，金色的火星

在雪花上跃动。

朝霞懒懒地

照在它四周，将更多的银屑

洒遍枝头。

2、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

3、．小组赛读，男女同学赛读。

4．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

⑵诵读、品味诗歌

三、品读诗歌，感悟意境 1．生自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

2．小组内讨论交流。

3．班上交流

《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学目标:

1、学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

2、体会诗歌所表达的情感。

四、导入新诗的学习：

1、友读得真棒！那读得最棒的叫什么名字？（生评说）

2、出示班里同学的照片让生说一说他们叫什么名字？

3、出示几棵小草：它们叫什么名字？ 今天我们就来学习新诗《草的名字》。别人知道的草的名字，我一点儿都不知道。

别人不知道的草的名字，我知道好多。那都是些我取的名字，给我喜欢的草取我喜欢的名字。

二、熟读诗歌

1、让最先给小草取名的的孩子读一遍。

2、孩子们，如果小草知道你给它取了一个很好听的名字它该有多高兴啊！你又会是怎样的心情呢？带着你的心情，美美的读一读。

3、男女生分角色朗读。

4、齐读。

三、感知体会

别人不知道的草的名字，也不过是谁给取的吧。草的真正的名字，只有天上的太阳才知道。所以我取的名字，只有我在叫。晨诵活动设计《铅笔树》

一、导入新课

亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《早安，小松鼠》来迎接这崭新的一天吧！

全体起立，师生合作齐声朗诵《早安，小松鼠》。

1、复习上节课学习的诗歌《收获》。

2、师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首小诗《铅笔树》。

二、学习新诗 《铅笔树》 彩色铅笔

是我最心爱的笔

我不小心把它弄丢了

晚上

我做了一个梦

河流

田野

1、自由朗读，把小诗读正确，读通顺。

2、指名分小节朗读，学生相互评价。

3、指名学生读，引导体会梦的美好

（1）、小朋友的这个梦美吗?从哪些地方让你感受到了，你能美美地读出来吗？（2）想象：整个世界都是七彩的，你都看到了哪些颜色的景物啊？

4、采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。

三、创编诗歌

1、试着把诗的第二小节改一改，再读： 晚上

我做了一个梦

（）

（）

（）

都是 七彩的

2、分小组再有感情地朗读改后的小诗。

树林

都是 七彩的 到处是铅笔树

五颜六色的铅笔树

它站在画纸上

跳起欢乐的舞蹈

一、教学目标：

新学期开始了，孩子们还没从春节的喜庆中回到校园的正轨生活，学习习惯、卫生习惯和行为习惯都得重新培养，不断强化，可以通过这首诗的朗诵，养成良好的习惯。

二、谈话引入：

同学们，春节过得开心吗？美好的日子总是最容易溜走的，不知不觉又回到学校了，你们能很快地适应校园生活吗？今天，老师希望通过这首诗歌的学习，让我们大家尽快地回归校园。

三、学习诗歌： 我是文明小学生

清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐； 衣着洁净又大方，学习用品细查看； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。

2、全班齐读，思考：做文明小学生要做到哪一些？

3、指名回答。

4、分男女生读。

5、背诵。

四、总结谈话：

同学们，“ 一年之计在于春，一天之计在于晨。”让我们都行动起来吧，早起不贪睡，上学不误时，文明有礼貌，争把三好当。

教学过程：

《当清晨来到》

当清晨来到，窗外枝头站着小鸟，抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。我大步走进学校，校园里充满阳光和欢笑。我看见了亲爱的老师和同学，你早，您早！你们早！我们开始晨诵了。《不可思议》

金子美玲

我呀我呀总是觉得不可思议 乌黑的云彩里落下来的雨 怎么会变成了银色的雨滴

我呀我呀总是觉得不可思议 绿绿的桑树叶子吃到肚子里 蚕宝宝怎么长的白白胖胖的

四、认读

①同学们自己读一读。要求：放开声音，用最好听的声音，读准每个字、每个词。开始吧。

②指名读整首诗。阅读要求：正确、流利。③女生读黄色字体，男生读绿色字体。

1、思考：你觉得文中的小孩是个什么样的孩子？（他是个爱问为什么，对于一些事物充满好奇心的孩子。

2、在生活中你发现什么不可思议的事情了吗？

六、仿写升华主题

我呀我呀总是觉得不可思议。

我呀我呀总是觉得不可思议 谁都没有碰过的葫芦花呀 怎么会一个人啪地开了花

我呀我呀总是觉得不可思议 怎么去问问谁谁都笑着对我说 那是当然

第二篇：晨诵教案

《打雷了》教学设计

打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌。教学过程：

一、开启诗

和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，一（）班的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？

二、复习旧诗。

三、学习新诗。

师：同学们，你们对雷声了解多少呢？（生自由回答）

不仅你们小朋友怕打雷，还有许多小动物也害怕打雷，现在我们一起来看看有哪些动物怕打雷呢！（出示儿歌）打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。

1、正确流利地朗读儿歌。

A、孩子们请你先自己读一遍这首儿歌吧!B、教师示范读。（正音）

C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。

D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。）

2、美读

A、男孩子、女孩子们请起立！（男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。

B、小狗、小猫和小鸭子，你们准备好了吗？我们一起开始表演了！C、个别学生展示。

三、拓展延伸，改编儿歌。

你能不能把自己喜欢的小动物编进儿歌里？试一试吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轰隆隆，打雷了, 好象颗颗炮弹炸。

＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿胆子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教学设计

看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。教学目标：

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、在画画、读读的过程中，激发兴趣，体验快乐。教学过程：

一、开启黎明。

时光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最动听的声音开启美好的一天吧！

二、复习诗歌。

三、学习新诗。

1、导入新诗。

今天，老师给大家带来了一首儿歌《看天》。

2、出示诗歌。看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。

3、正确流利朗读 A、学生自由读1遍。

B、抽1、2名学生读。（正音）C、老师示范读。

D、学生自由练习读，或和同桌互相练习读。E、我们一起拍手来一次好吗？齐读。

4、美读

A、同学们，读了这首诗，你的眼前出现了哪些景物？

是呀，我们就是儿歌中的那个小朋友，大家准备好了吗？我们一起去看看天吧！

B、刚才有的小朋友已经跃跃欲试了，你能加上动作读一读吗？生加动作自由读一读。

男孩子和女孩子我们一起来一次好吗？（绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，题目老师读）。

C、小朋友读的可真好，下面我们分小组来读，哪组获胜，奖品就是一个智慧星。（小组竞赛读）

《露珠和太阳》教学设计

露珠和太阳

露珠，露珠，亮晶晶，太阳，太阳，暖和和，露珠小，太阳大，露珠能把太阳全装下。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌内涵。

二、教学过程：

（一）开启诗

太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。

（二）复习诗

（三）学习新诗

1、让学生自由练读。

2、检查自读情况后师相机评价

我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得更棒。（生自由练读）

师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。

师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。

师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？ 指名5、6个学生朗读。师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。师：范读

师：谁还想读一读？

师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。

师：齐读一遍。（生读）

3、细品小诗，启发想象。

师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？为什么说露珠能把太阳全装下呢？ 师生交流反馈

4、角色体验，再读感悟。

师：男同学是露珠，女同学是太阳，分句读。生：齐读。

5、拓展延伸，生日诵诗。

露珠虽然很小，但它却不因为自己的缺点而自卑，所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广，心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

生日诵诗：送给勤劳、有爱心的孩子

《春雨》教学设计

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌内涵。

二、晨诵过程：

（一）、开启黎明

师：孩子们啊，又是一个新的黎明，用你清亮的歌喉，唤醒新的一天吧！

（二）、复习诗

师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？„„

（三）、新授诗

师过渡：你们喜欢歌曲吗?今天，老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。（生欣赏）今天我们就来学习儿歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

1、师范读。

2、师：这首诗这么有趣，你们也自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。

3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。

4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。

5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。

6、感悟诗意：

孩子们，春雨都有哪些作用？对，有了春雨的滋润，禾苗、草儿都绿了，花儿喝足了水，都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地，给大地万物带来了勃勃生机，春雨呀，就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子，早早来到学习扫地、擦玻璃，为我们大家准备好了洁净的教室，老师谢谢你们！

7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！

8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。

（四）生日诵诗：

我们班中的***就像春雨一样勤劳，惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

晨诵——写给朴实无华的日常诵诗

星星谣

《星星谣》教学设计 数一数，瞧一瞧，天上星星有多少？ 这边星星多，那边星星少。这颗星星大，那颗星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。教学目标：

1、正确流利地朗读儿歌，通过各种形式的读，令孩子们快乐地朗诵。

2、在晨诵中，感受儿歌的童真童趣。教学过程：

（一）、开启黎明：

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当明媚的阳光穿越那古老的森林，一年级的孩子们啊，像小鸟一样飞进校门。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启新的一天。请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗?

（二）开启诗：《小种子》

（三）复习诗（昨天晨诵诗歌）

（四）新授诗

1、“孩子们，你们数过天上的星星吗？”“天上的星星数得清吗？”今天我就带你们去看看天际中那些调皮的小家伙——星星。师范读。

2、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

3、你喜欢哪一句？该怎样来朗读？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。”你觉得应该读活泼一些还是轻柔一些呢？为什么？谁来读给大家听？想象在夜空下星星还会做些什么呢？

4、多种形式练读。A、同桌合作读B、男女生交替读C、齐读

5、师：你们诵的真不错！伴着优美的音乐，就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）

（五）拓展

小星星调皮可爱，孩子们，在你的脑海里，一定还有许多可爱的动物、植物，想一想，编一编，都来当个小诗人吧！

（）谣 数一数，瞧一瞧，（）有多少？ 这边（）多，那边（）少。这（）大，那（）小。

有的（），有的（）。

第三篇：晨诵教案定稿

晨诵《声音》教案

一、晨诵设计说明

1、诗歌分析

这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，通过优美的风景画描述了各种各样的声音。通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。

2、学情分析

低年级的小学生，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉和喜爱的事物更是充满着浓厚的兴趣。因此，针对孩子的年龄特点，我选择了这首充满童真童趣的小诗。

3、教学目标：

（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

4、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

5、教学难点：能将感受到的表达出来。

二、晨诵准备： 选诗、多媒体课件

三、教学过程：

（一）师生问候 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。师：早上好，亲爱的同学们 生：早上好，亲爱的老师 师：每一天的阳光都是新的 生：每一天的我们也都是新的

（二）开启诗《早安 小松鼠》

师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）

学生齐读

（三）新授诗

1、出示图片

师：我们看到的大自然是五颜六色的，我们感受到阳光照在身上的温暖，今天让我们来学习一手诗，带我们听听大自然的声音。

2、出示新诗。

声 音

你听，风儿在吹动树叶，沙沙，沙沙；

你听，鸟儿在高声鸣叫，啾啾，啾啾；

你听，泉水在欢快跳跃，丁冬，丁冬；

你听，海浪在轻拍沙滩，哗啦，哗啦……

世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。

老师范读诗歌

师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。

师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。

师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。

3、感悟诗情

理解：世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。世界上有千万种声音，风声、雨声；小草发芽的声音、花儿开放的声音；小麻雀的欢叫声、小鸭子的戏水声；流星划破天空的声音；…… 可是，最美妙的，还是妈妈的叮咛。

4、结束

师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黑色字体大家一起读。

四、能力拓展

（1）续写诗歌，你听，------，---，---。（2）根据诗歌内容，画上你一幅喜欢的图画。

第四篇：晨诵教案

《今天》

南宁市衡阳路小学

卢洲

教学目标

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、通过学习诗歌，让同学们学会珍惜时间。教学流程：

一、谈话导入。

今天是新学期的第一周，亲爱的孩子们啊，用我们最美妙的声音开启崭新的今天吧！让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。

二、师生对背晨诵寄语

三、复习诗（自己的班级班诗或者其他诗）

四、新授诗（教师范读）

诵读新诗 出示诗歌《今天》 今

天

（苏格兰）托马斯•卡莱尔 又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿把它白白浪费掉？

来自永恒的光阴，诞生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的时间。

没眼睛预先看见过 它的踪影： 它很快从一切眼睛前 永远消隐

又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿让它白白地溜掉？

五、自由诵读

1、自由朗读这首诗歌。

2、师生分工读请全体起立，调整呼吸：

女同学读绿色的字体，男同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。

3、交换读。男同学读绿色的字体，女同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。

4、指名读。

5、全班齐读。

六、再读感悟，主题升华

1、读中感悟。

（1）同学们，今天是开学第一天，你可愿让它白白浪费掉？

（2）新学期第一天，我想________,这样，才没有让今天白白浪费掉。

（3）最后一个在衡小的时间，六年级最后一个学期来到，想想，你可愿让它白白地溜掉？（4）小学阶段最后的新学期，我想________,这样，才没有让我的六年最后美好时光白白浪费掉。

2、诵读全诗，整体回顾。

七、总结延伸

1、齐读诗歌

2、同学们，今天是唯一的，今天是珍贵的，今天我们都做了哪些有趣的事情？请让我们为《今天》留下美丽的图画吧

第五篇：晨诵教案

《朋友》晨诵教案

陈 静

一、晨诵设计说明

1、诗歌分析：

这是一首描写友谊的儿童诗，诗人通过用影子、鞋子、小马、小树、镜子、星星这些日常生活中熟悉的事物作比喻,并配以朴素简单，通俗易懂的儿童语言，向孩子们诠释了友谊的真谛。

2、学情分析：

四年级的孩子纯真活泼，内心充满了对美好友谊的向往，让孩子诵读此诗,感受健康真挚的友谊,培养他们正确的价值观和友谊观,并激发创编诗歌的灵气.让孩子在诗歌的陶冶下快乐的成长。

3、教学目标：

(1)过程与方法：通过不同形式的读（个人读、指名读、分读、齐读领读等），体会诗歌内涵.(2)、知识与技能： 学习诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力。结合自己的生活实际尝试着仿写诗句。

(3)、情感态度价值观：①体会友谊的含义，感悟友谊的美好.懂得友谊需要真诚的提醒而不是互相隐瞒。②激发学生读诗的兴趣。

4、教学重点：

运用多种形式,正确、流利地、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，创编自己的作品。

5、教学难点：

（1）使学生通过诵读，体会朋友需要齐心合力、坦诚相见。（2）创造性的创编诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

6、教学方法：引导、分析、示范朗读

学生学法：朗读、倾听

二、晨诵准备 选诗、制作多媒体PPT、音乐

三、晨诵过程

(一)开启诗

师：明媚的阳光擦亮了新的一天

让我们全体起立，调整好呼吸，互相道声早安吧！早安，孩子们 生：早安，陈老师，师：整个早晨，我 一直 看着你们，生：整个早晨，我 一直 看着您，师：怎样 把每一寸玲珑的晨光，变作优美的朗诵，嚼出书本的芬芳。生：怎样把每一寸玲珑的晨光，化作粉笔的舞蹈，嚼出知识的果香。师生齐读：晨诵，我们与黎明共舞，晨诵，我们享受生命。

师：同学们，新的一天又来到了，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙、最动听的声音一起起来晨诵好吗？

(二)复习诗

师生一起诵读上节课学习的小诗。《唱歌的小河》。

(三)诵读新诗

师:今天我们一起来诵读一首新诗题目叫做《朋友》。我想我们每个人都有自己的朋友，谁先来说一说你对朋友的理解？（什么是朋友，朋友之间应该怎么样？）

(同学们各抒己见,畅谈观点)接下来让我们一起走进钱万成的诗歌《朋友》。出示新诗

朋 友 钱万成

朋友不是人和影子 一个总是 要做另一个的随从 朋友不是两只鞋子 一只破了 另一只也会出洞 朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力 朋友是一片小树 齐心合力 就能够抵挡风雨 朋友是两面镜子 站在一起 谁也不隐瞒谁的缺点 朋友是两颗星星 相携相伴 永远坦荡永远真诚

1、请同学们自己，自由的大声朗读，注意把诗歌读通读准。

2、师生对读（谁愿意和老师一起读这首诗，这样吧！我们一人一段轮着读，第一段老师先读）

3、再指名对读（还有谁想读，请你请一位朋友和你一起读）

4、男女生对读（接下来我们这样读）

在这首诗里告诉我们朋友间的关系不应该像影子朋友和鞋子朋友那样，而应该像小马朋友、小树朋友、镜子朋友和星星朋友那样真诚和坦荡。

(四)送诗

1、学生送诗

在我们遇到困难时，是朋友的的鼓励给了我们前进的动力，在开心的时候我们与朋友共同分享快乐，千里难寻是朋友，让我们为自己最好的朋友送上一首诗吧！同学们可以选其中一小节来送给你的朋友。出示格式

亲爱的 啊，我们不是彼此的影子 一个总是 要做另一个的随从 亲爱的 啊，我们不是两只鞋子 一只破了 另一只也会出洞 亲爱的 啊 我们是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力 亲爱的 啊 我们是一起的小树 齐心合力 抵挡生活中的风雨 亲爱的 啊 你是我的镜子 我是你的镜子 谁也不隐瞒谁的缺点 亲爱的 啊 我们就像两颗 相携相伴的星星 永远坦荡永远真诚

2、老师送诗

我们的班级就是一个集体，我们身边的每一位同学都是你的好伙伴，对吗？今天老师就要把这首诗送给你们。

朋 友

亲爱的 四三班的孩子们啊，我是你们的朋友，当你产生少年心事时，我愿意、我愿意静静地倾听。亲爱的 四三班的孩子们啊，我是你们的朋友，当你们遇到挫折时，我愿意、我愿意伸出一双温暖的手。

亲爱的 四三班的孩子们啊，我是你们的朋友，当你们被荣誉的鲜花簇拥，是我最幸福、最幸福的时候。

3、全班齐诵《朋友》

我们全班53位同学一起读书，彼此之间就是朋友。让我们齐声诵读这首诗，老师把它送给班里的每一位同学，相信此时我们的班级更像一个温暖的大家庭，我们更像是兄弟姐妹。全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《朋友》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。

(五)小结，布置作业。

师：我相信朋友不只是小马、小树、镜子、星星，请大家根据自己和朋友之间发生的事，想一想自己和朋友之间还可能是什么？课下创编成小诗再送给他，下节晨诵课我们再读，好吗？（学生思考并送诗）