第一篇：牙齿旅行记教案

活动名称：牙齿旅行记

(集体活动)活动地点： 大二班

执教：高瑞芳

活动名称：牙齿旅行记 活动目标：

1、初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

2、敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。活动准备：

1、班级中正在开展“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。

2、在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。

3、多媒体课件（包括故事内容和游戏内容）活动过程：

（一）出示角色，引出欣赏故事的兴趣

1、小女孩洋洋在干什么？

（引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸）

2、她想告诉你们什么呢？为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果？

3、洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴？可能发生了什么事情？

（鼓励幼儿大胆猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。）

4、洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢？让我们一起来听一个故事。(PPT上 出现故事的名称《牙齿旅行记》，幼儿认读。

（二）听赏故事，感知作品内容的有趣

教师结合ppt讲述故事，讲述中可适当、随机进行简单的插问。

1、女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了那里？

2、胃说：那颗小白牙，我可消化不起，它已经到下一站。下一站是那里？

（三）回忆内容，体验自己身体上的消化器官

1、牙齿去哪些地方旅行了？

（教师放PPT,洋洋的身体里的消化器官解剖图）

2、原来，洋洋的小白牙到了人体里面去旅行啦，这些器官有个“大名字”，叫什么呢？（教师根据幼儿已有认知经验的表达表现，教师及时肯定或丰富词汇“消化器”。）

3、每个人身体里面有没有这些消化器官？

（帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。）

4、小结：

每一个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。这些消化器官在每个人的身体里工作着，口腔里的牙齿能咬碎食物，食物就像滑滑梯运送食物，引导幼儿一起说说各消化器官的功能，这些消化器官真奇妙。

四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验

1、引出游戏，现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗？那么怎样保护自己的消化器官呢?(请幼儿说说自己的经验)

2、交代游戏规则：洋洋说要和小朋友一起做一个翻翻乐的游戏，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题

3、小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和小朋友一起玩游戏。

第二篇：幼儿园大班教案：牙齿旅行记

【活动目标】

1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

【活动准备】

1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

2、教学课件：《牙齿旅行记》ppt。

【活动过程】

一、导入故事情景

1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？

2、分段讲述故事

提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？

二、初步了解各消化器官的名称和作用

1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用）

重点讨论：

1）胃的形状像什么？胃有什么作用？

2）小肠的工作是什么呢？

3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？

2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。

小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

三、游戏：问问答（提供认识消化器官以及如何保护它们的问题）

游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

第三篇：大班绘本故事——牙齿旅行记教案

大班绘本故事《牙齿旅行记》教案

活动目标：

1.初步了解人体个消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。活动准备：

1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。

2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。3.多媒体课件（包括故事内容和游戏内容）。活动过程：

一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣。关键问题：

1.小女孩洋洋在干什么？

（引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。）

2.她想告诉你们什么呢？为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果？（引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖）。

3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情？（鼓励幼儿大胆的猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。）

4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。（PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。）

【设计意图：让幼儿仔细观察画面细节，根据画面提供的线索进行角色心里、行为特征等方面的合理推测，已发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力，并自然地好、过渡到下一环节（主要落实活动目标2）。】

二、听赏故事，感知作品内容的有趣。

教师结合PPT讲述故事，讲述中可适当、随机的进行简单的插问。如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里？

胃说：那颗小白牙，我可消化不了，他已经到下一站。下一站是哪里？ 【设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验，或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验；二是让幼儿在倾听故事中，根据画面提供的线索进行合理推测，发展幼儿的观察判断能力和推理能力；三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬，让幼儿初步感受人体消化过程（主要落实活动目标1）。】

三、回忆内容，体验自己身体的消化器官。关键问题：

1.牙齿去哪些地方旅行了？

（教师放PPT，洋洋身体里的消化器官解剖图。）

2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行了，这些器官有个“大名字”，叫什么呢？

（根据幼儿已有认知经验的表达表现教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。）

3.每个人身体里面有没有这些消化器官？请你们指出来。

（根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确的支出自己身体消化器官的大致位置。）

4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道„„（引导幼儿一起说出各消化器官的名称），这些消化器官在每个人的身体里工作着„„口腔里的牙齿能咬碎食物，事物就像滑滑梯运送食物„„（引导幼儿一起说说各消化器官的功能），这些消化器官真奇妙。

【设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣（主要落实活动目标1、2）。】

四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验。

1.引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗？那么怎样保护自己的消化器官呢？

（可以适当请幼儿说说自己的经验。）

2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏（放PPT），这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题（题目附后面）。

3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和小朋友一起玩游戏。

【设计意图：借助角色——洋洋引出游戏活动，使得教学内容“形散神不散”。在游戏中，教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意，并根据幼儿的回答，适度调整提问的角度，把握问题的难易程度，以不断激活幼儿思维的灵活性，推进幼儿思维的广度和深度，将个别经验转化为共性经验，丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面的认知经验和生活经验。游戏中，最后一题是让幼儿提出，旨在培养大班幼儿好奇好问的学习态度，因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此，或从中，教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题，也可以“考问”“反问”教师和同伴。如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题，教师可以让幼儿再提问，以后继续和大家一起讨论，以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中（主要落实活动目标1）。】

附“翻翻乐”游戏题：

1.“饭吃好了，我们一起去踢球吧！”这样的做法可以吗？为什么？ 2.“游戏真好玩，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗？为什么？ 3.身体里那个消化器官有点像搅拌机？为什么说胃或口腔像搅拌机？ 4.“为什么有时候我们会拉肚子呢？”你能说出原因吗？ 5.经常吃粗粮好吗？（可以追问：粗粮有哪些 ？）

提问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的，那些人不能经常吃粗粮？为什么？

6.关于人体消化器官，你还有什么问题，可以提出来问问老师和小朋友！

第四篇：全国爱牙日作文：牙齿“旅行记”[范文模版]

全国爱牙日作文：牙齿“旅行记”

我是一颗小牙齿，快乐地生活在主人的口腔里面，主人天天都用我来咀嚼东西，所以我常常连玩的时间都没有，每天早上，主人都回将我洗个澡，让我里里外外都变得干干净净的浑身上下都强壮有力。十年来，我都牢牢固固吸在主人的牙床上，久久不肯离开我的妈妈――牙床。可今年就不同了，我突然变得很松很松，里面的新兄弟也忍不住了，急忙跑出来，害得我不知道往哪儿跑。主人也不停地伸进她的口腔里把我用手，摇一摇，板一板，弄地我浑身上下都痒痒的，而且很疼。在202_年9月3日，我终于可以去闯世面了，因为――我掉了！：早上，（那时候我已经很摇很摇了，差不多快退休了）主人用舌头把我舔一舔，结果，把我舔掉了！主人流了好多血，我看了都很伤心

哈哈离开妈妈――牙床，离开兄弟――其他的牙齿和刚长出来的牙齿，离开主人――毛越的感觉可真是好啊！接着，我就要去闯世面啦！

No1遇见小猫咪咪：咱们老百姓呀，今儿可真高兴啊！哎！在重复一遍：离开妈妈――牙床，离开兄弟――其他的牙齿和刚长出来的牙齿，离开主人――毛越的感觉可真是好啊！我就这样边走边说边唱地走着，走到了猫咪咪咪家里。hi你好，我叫牙齿，nicetomeetyou！nicetomeetyoutoo！小猫咪高兴的和我握手，并风趣地对我说，你从哪里来？我回答说：我从我主人的口腔里来！哦！原来你从你主人的口腔里来啊，我明白了！咪咪说，对了，那个口腔是什么东东啊？哎呀，不跟你说那么多了！

No。2来到大地妈妈的怀抱：跟小猫咪咪说bye！bye！以后，我被一个小男孩捡到，丢在了大地妈妈的怀抱，哇哦，绿草被被好软软哦！我躺在大地妈妈的怀抱里撒娇，因为每天没有东东吃，所以我离开了大地妈妈。

哎，旅行还不错，不过还是回家好，我蹦我蹦，我蹦蹦蹦！我正在回家的路上

第五篇：海龟旅行记教案

8、海龟旅行记

活动目标：

1.了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁。2.认识海洋动物的迁徙。

3.初步培养学生关爱海洋动物的情感。活动重难点：

了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁，培养学生关爱海洋动物的情感。活动准备：

教师准备：多媒体课件 学生准备：阅读海龟成长的故事 活动过程 ：

一、谈话导入

小伙伴们，你们假期到哪里旅游过？介绍给大家吧！

过渡：瞧，一群小海龟爬来了，它们要到哪里去旅行呢？我们就跟随它们来一次奇妙的旅行吧！出示课题

【设计意图：通过回忆自己的旅行，激发学生对旅行的兴趣。引导学生学习海龟奇妙的旅行，调动学生的探究意愿。】

二、漫长的旅行

1、播放《海龟旅行记》的动画视频。学生仔细观看，想一想：小海龟在哪里出生，最后回到了哪里？

2、学生交流，教师相机出示：

海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）

3、教师引导：小海龟的成长过程真是一次漫长的旅行，时间久，路程遥远。它遇到了哪些烦恼和困难呢？

4、学生交流讨论。

【设计意图：引导学生通过观看动画视频了解海龟的成长历程，感受海龟漫长而奇妙的成长过程，认识海龟在成长过程中会经历很多的生存威胁，从而激发学生的保护意识。】

三、成长的烦恼

（一）、成长面面观

1、谈话：面对这些成长的烦恼，小海龟还真的是有些担心，你有什么好办法帮助他们吗？

2、学生小组内讨论。

3、全班交流、评价，教师适时补充。

【设计意图：学生通过讨论交流，寻找帮助海龟逃避危险的办法，进一步强化保护海龟的意识。】

（二）、模拟表演：小海龟旅行记

1、全班讨论，分派角色，做到全员参与。

2、学生模拟表演。

（1）创设相关情景，师生共同模拟表演小海龟成长过程中遇到生存危机时该如何应对。

（2）全班交流感受，认识到海龟的成长的艰难和小海龟的勇敢、机智。（3）教师引导：多么聪明、勇敢的小海龟呀！同学们在成长过程中也会遇到不少麻烦，结合学习青岛安全教育平台的知识，你会怎么做呢？

【设计意图：通过师生共同模拟表演，调动学生参与的积极性，身临其境感受小海龟的生存威胁，以及应对危机时的勇敢和机智，并有小海龟的成长迁移到学生的成长，培养学生勇敢面对困难的精神。】

四、神奇的回归

1、观察板书：海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）思考：你发现了什么？

2、学生交流。

3、小结过渡：小海龟在海滩出生，长大后又回到出生的海滩生下小宝宝，这是多么神奇的回归呀！海洋中还有一些小动物也像小海龟一样进行很有规律的迁徙，你知道他们吗？

4、学生讨论，教师适时补充。

5、教师出示：海洋动物因为产卵、觅食，沿着一定路线有规律的往返迁移叫做洄游。海龟为什么能记忆出生的地方？科学家们的说法不一，这个神奇的现象值得我们进一步探究。

【设计意图：通过质疑讨论使学生了解海龟洄游繁殖的习性，以及更多动物规律迁徙的习性。引导学生从对海龟习性的个体认知提升到了对规律的探究。】

五、保护海龟行动

1、谈话：虽然海龟产卵很多，寿命也很长，但是因为成长的过程中会遇到种种危险，所以海龟的数量还是越来越少。目前，我们国家已把海龟列为二级保护动物，人们也纷纷自发行动起来保护海龟。

2、出示新闻：202_年7月5日，博内尔岛海滩的几窝濒危红海龟孵化了，为了帮助小海龟们顺利返回海里，不要跑到附近的机场，当地人以围观的方式排起人墙，护送这112只小海龟出游。

3、教师引导：读了这则新闻，对于保护海龟，你有哪些打算呢？

4、教师小结：海龟是我们人类的朋友，它现在濒临灭绝。行动起来，保护这些海洋生命，让神奇之旅一直陪伴我们！

【设计意图：通过一则新闻使学生认识到人们保护海龟的意识越来越强。加强学生保护海洋动物的责任感。引导学生向周围的人宣传保护海龟，懂的保护动物从身边做起、从自我做起的道理。】

六、作业：

搜集一种海洋动物的迁徙历程讲给爸爸、妈妈听。