第一篇：四年级数学半期考试成绩分析

四年级数学半期考试质量分析

一、试卷分析：

期中试卷包括各部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试卷分为：填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题等，基本涵盖了一至四单元的内容，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，难度值不高。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，部分学生考得不是很理想。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。

二、主要存在的问题有:

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多，不能灵活掌握简便计算方法。对脱式计算有一半的学生还要加强训练。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

5、对应用题的分析还有待加强，部分学生对数量间的关系还很生疏，也有畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。失分最重的是最后一题，没有调整人数，不能灵活分析，求出的不是最省钱的方案。

三、改进的措施及努力的方向 ：

1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，帮助他们树立学习的自信心。

第二篇：四年级期末考试成绩分析

四年级期末考试成绩分析

一、试题分析

本次试题主要考察四年级学生对下四年级上册的英语语言知识技能和运用的掌握情况。本试卷包含了两大版块:听力部分，笔试部分。听力部分这部分包括四大题。第一大题是听单词选择答案，总共5小题，计10分。主要考察了学生对相似单词的掌握情况。第二大题是根据所听内容，把正确图片的序号写在括号内，主要考察了学生对本册重点句型的内容的掌握情况，总共5小题，总计10分。第三大题是根据所听内容，判断对错，总共5小题，总计10分，主要考察了学生对本册重点对话及重点单词的理解情况。第四大题是听录音给句子排序，共五小题，总计10分，主要考察学生对本册重点交际对话的理解情况。笔试部分六十分，这部分包括六大题。第一大题是单项选择，共10小题，总计10分，主要考察学生的语言运用知识，部分小题还设及到了语法题。第二大题是找出句句相匹配的答语，共5小题，计10分，主要考察学生对本册书上情景对话与交际用语理解情况。第三大题是选词填空，共5小题，总计10分，主要考察学生对单词以及固定短语的掌握情况。第四大题是，连词成句。主要考察学生对重点句型的熟知度以及对构成句子结构的掌握度。总共5小题，总计10分。第五大题是看情景对话，总共5小题，总计10分，主要考察了学生对语言的运用能力。第六部分是阅读理解，根据课文内容

判断正误，考察学生的综合素质能力，总共5小题，总计10分。本次考试有如下特点：

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、寓乐趣于试题中

试卷中听力部分配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。

总之，本次试题能从课标的要求出发，考查内容不脱离教材要求，充分体现起始阶段语言教学的特点，形式相对简单但能较真实反映出学生的已有知识水平及教师在教学上的一些问题。

二、成绩统计与分析，1、成绩统计: 四年级一班 考试人数42人，及格人数34人，及格率80.95%，总分2819分，平均分67.12.优秀人数9人，优秀率21.43%。四年级二班 考试人数37人，及格人数32人，及格率86.49%，总分2444，平均分66.05，优秀人数7人，优秀率18.92%。

2、试卷的难度和区分度

（1）、试题覆盖了小学四年级上册的主要知识点，考核内容从单词，句子，到语法以及阅读理解，符合了学生的先易后难的认知规律，应该来说，整张试卷难度不太大，题型也相对较简单。

（2）、试题以中等生为出发点，同时也兼顾了后进生和优秀生。学生答题情况分析 听力部分

1、听单词选单词.这一题主要考核学生对相似单词的听和认读掌握情况。从整体上来看，学生的答题情况比较好，只有少数几个学生出错，这也看出学生对单词的认读掌握情况比较扎实。

2、根据所听内容，把正确图片序号写在括号内。这类型的题由于学生经常在训练，所以从整体情况来看，学生的答题情况比较好，几乎全部学生都做对了，这也反映出学生平时对重点句型的内容掌握比较扎实。

3、根据所听内容判断对错,这一题主要考察学生对句子的听认读能力的掌握情况，从做题情况上来看，学生做得不够理想，错误率比较高的主要集中在第一幅图，原因是学生有可能对运动名称的短语有些不够熟悉，造成混乱，最终做出错误选择，第四幅图原因很有可能 是图片比较模糊误导了学生。

4、录音给句子排序。这一题主要考察学生对本册主要重点句子的掌握以及认读的能力情况。从整体来看，学生的做题情况还算可以，正确率达到百分之八十。笔试部分：

1、单项选择，这道题有10小题，每小题1分，尽管分值较小，而且句子内容有八道题都是课文内容，重点是考察学生的语言运用和部分小语法知识，但是总体来说，学生的得分率较低。原因如下：1.对课文内容不够熟悉，不能直接通过读句子，做出正确选项。2，语法知识掌握的不好，例如第1小题，考察的就是语法知识，现在进行时，尽管这个句型我在上新课的时候不仅一次的讲过，现在进行时的构成以及定义，用法，但学生还是掌握不牢，学生只记得read a book.这个短语，没有对句子进行分析。第二小题，考察的是情态动词的用法，这个在上课的时候也稍稍提过，情态动词的特点不随主语的变化而变化，而且情态动词后跟动词原形，但是由于考试前复习时间也少，把这个知识点忽略了，造成学生与现在进行时弄混了。第三题是考查一般将来时的考法，be going to do这个结构，但

学生还是会和现在进行时搞混，可能是因为本册中现在进行时上了两个模块，而且上的时候句型练得过多，导致学生见到动词play,read,run,go等动词后加-ing.第四小题，考察了情景对话，学生的答题效果也不好，学生把这个句子当成一般疑问句直接用Yes获No来回答的句子，于是首先把正确答案排除掉了。第七小题考察There be 句型的用法，这个知识点对学生也是个盲点，我在授课的时候也提过，但没作为重点讲解，所以学生错误点大。第十小题中，学生习惯性的选择了A.I.没有注意人称的代换。

2、找出与问句相匹配的答语。这道题应属于基础题型，学生应该都能拿到满分，但这次却是得分率不高。部分学生掌握的不好。

3、选词填空。根据句子，选择正确的单词.这一题考察学生单词的认读能力。属于中等题型。但是学生得分率也不高。

4、连词成句。这种题型对于四年级同学来说挑战难度系数较大。大部分学生你能力不好，造成得分率过低，尽管这些句子学生会读惠认，但是连词成句就困难了。

5、情景对话。这道题属于基础题型。考察学生的实际应用能力。大部分学生得满分，就一小部分学生第二小题十分，介绍某人用This is,不仅讲过一次，但是学生就是不记。

6、第六题阅读理解，这篇阅读理解中美有生单词，对于学上来说，内容都能读得都懂，但是学生仍然出现判断的失误，我觉得是由于对于细节内容掌握的不好，应该在今后加强这方面的训练。三． 对今后教学的建议

1、抓好课堂40分中的教学，扎实有效地落实好基础知识，培养学生英语学习的日常规范，强化学生的书写。

2、每天及时布置学生读写任务，尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效的措施，例如优秀生帮学困生的联谊活动，减少两极分化的恶化。

4、及时做好后进生的辅导工作。

5、对于优秀生除了掌握好基础知识外，可以给他们提出更多、更高的要求，给予他们更多课外英语知识的输入。

第三篇：四年级期末考试成绩分析

四年级期末考试成绩分析

罗匡学校

段国强

一、存在问题：

1、本次考试我们班的平均总成绩与其他班级的平均总成绩有一定的差距。可能我平时对班级学习氛围重视力度不够，平常对学生的作业情况检查力度也不够，导致一些学生的回家作业与课堂作业总是拖拉或不完成，只依靠课堂的学习和补作业，而课下很少能主动的去复习，所以这次成绩不太好。

2、班中有几个位同学退步很大。和班级的评分做比较，可以发现，退步比较大的孩子他们违纪分也是比较高的，说明这些孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散，对学习不够重视。

3、上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。这一方面是基础比较差的原因，还有一个方面是他们对学习习惯很差，经常不写回家作业，每天必须在老师眼皮低下才能完成作业。

4、还有一些同学存在明显弱科。比如有的同学语文很好但数学不好，有的是数学很好语文、英语不好。

二、我对下一步教学工作的对策：

1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。下一步，仍然要时时跟班，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。

2、抓好中等生。成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

3、指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。

4、发现并培养优秀生。这次考试，我们班级优秀生人数明显下降，针对这种情况，我特意与他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习。

5、继续缩小学困生的规模，加大力度培养他们的良好学习习惯，起到提高总体成绩的同时，起到稳定大局、增浓学习气氛的作用。调动后10名学生的学习积极性，找出其闪光点，应多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难。再加强对之部分学生作业的检查力度。

6、做好各任课老师的协调工作，支持各任课老师的教学工作，做好他们有力的后盾。

相信我们班的老师只要坚持不懈努力，我班一定能取得好成绩。

第四篇：四年级数学日记：考试成绩

四年级数学日记：考试成绩

今天是星期五，考卷发下来了，当我看到成绩时，我简直不相信自己的眼睛，只有86分比上次还差。看到别人考100分我真是又羞愧又羡慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意这个毛病，还怪我检查考卷时还没把正面一半的考卷检查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。

而且我明明检查出来一题是错的，但没来得及改，就收卷了，那题4分，如果把这题的分数加上去，我就可以考90分，这次考试给我的一个教训：考试前除了除了吃饭以外其它什么也别吃。而且检查是写起字来要快，要细心，不要写错字，不然对的会变错的，而且要多算几遍，写答案时要快一些，不能粗心，因为过一会儿就有时间检查了。

我在这个月里，更加努力，因为我面临的不将是小考，而是期末测试，我一定会努力努力再努力，在考试的时候发挥我最好的水平，争取更好的成绩。

第五篇：文昌中心小学四年级数学期中考试成绩分析

文昌中心小学

四年级数学期中考试成绩分析

一、主要成绩

1.基础知识掌握牢固，能够灵活用数学知识解决问题。例如口算、大数比较大小等，由于同学们计算认真，得分较多。

2.对大数的读写法内容掌握得较好，说明这部分知识掌握较扎实。

3.“解决问题”部分中孩子们，思路清晰，计算准确。

4.第四题计算完成较好，说明学生计算能力有所提高。

二、存在的问题

（一）教师分析：

平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。对教材研究的不够透彻，教学艺术差，教学方法不够创新。对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。

（二）学生答题分析：

①从填空、判断，选择中发现学生改写成万或亿为单位掌握的不好。

②从口算和笔算来看，学生掌握了计算方法，但都是计算马虎，不是计算错误、就是漏题没做。

③第五大题操作表现出学生的操作能力较差，如画角度数画的不准确，画130度的角，个别学生画成50度的角。

④第五大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第2、4、5小题部分学生不能理解错误较多。

⑤学生的观察能力不是很强，第一大题的第8小题看图计算角，本来用90度减30度，可学生用180度减90度再减30度，虽然题意也对，得 1

数也对，但计算不简便。

三、改进措施

1、在以后的教学中要认真深专教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。

2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。

4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。

5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。

6、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

7、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。