第一篇：平安走天下教案

时间：202_年6月4日

教研组：品德教研组

集体备课次数：第四次

集体备课人：

《平安走天下》教学设计

温江区玉石小学校

任红丽 教材分析：

《平安走天下》是教科版《品德与社会》四年级下册第四单元《交通连着千万家》中的三级主题。《平安走天下》是从学生切身利益出发，启发学生遵守交通规则，注意交通安全，做到“高高兴兴出门去，平平安安回家来”，并用学到的交通知识解决现实生活中的问题。注重引导学生在关注本地交通秩序的基础上，学习有关交通规则和交通标志，在活动中强化安全意识，了解交通的发展及其对人们社会生活的影响。设计思路：

《品德与社会》 新课程标准提出：“要让学生了解关心身边的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用法规保护自己，养成守法意识。” 根据以上的要求，结合四年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，模拟场景，在活动中引导学生认识社会，认识交通规则，熟悉身边的环境，学习浅显的法律法规知识。教学目标：

1、通过教学使学生认识遵守交通规则，注意交通安全的重要性。

2、使学生初步形成珍爱生命，自觉遵守交通法规的态度。

3、启发学生开展遵守交通规则，注意交通安全的安全宣传活动。教学重难点：懂得交通规则和常识，自觉遵守交通规则。教学准备：多媒体

教师：制作课件

学生：搜集交通规则的资料；回忆自己所见所闻的交通事故；卡纸。

一、创设情境，谈话导入

1、师：夏天到了，花儿开了，草儿笑了，你们想不想出去走走呢？„我也想呢，那今天我们就一起出行吧。生：„（欢呼）（出示课件）师：看看谁是火眼金睛，第一个看出了我的目的地？ 生：国色天乡

2、师:为了能够让我们高高兴兴出门去，平平安安回家来，我们在出行中要注意些什么呢？

生1：遵守交通规则 生2：注意交通安全

3、师：说到交通规则，你们都知道哪些呢？

生：不闯红灯，要走人行道、乘坐公共汽车应先下后上、过马路应走人行道（或天桥、地下通道）、在路上不追逐、嬉戏打闹、乘坐飞机不能打手机„（找3-5人回答）师：你们知道的交通规则可真多。

4、师小结：同学们，我们几乎每天都要出行，都要和道路打交道。近距离的时候，我们步行；远距离的时候，我们搭车，乘船，坐飞机！只有每一个人都遵守交通规则，注意交通安全，我们才能够——平安走天下。（生齐读课题）【板书：遵守交通规则】

二、课中深悟

（一）、创设情境，引入规则

1、师：了解了这么多的交通规则，我们现在就开始出发吧！

师：请大家安静有序地上车。同学们，司机说要安检，他说：“请勿携带危险品上车。”

生：什么是危险品？ 师：谁来帮帮他？

生：易燃、易爆、有毒物品。（师：你能把话说完整吗）师：能说的再具体一些吗？

生：酒精、煤气、鞭炮、烟花、一氧化碳、煤油、汽油等物品。

师：(同学们知道了这么多，相信你们一定能安全出行)安检完毕，安全，孩子们上车吧。

2、师：出发吧，请孩子们系好安全带(生做系安全带动作)。我有个温馨提示：在路上可不要随手扔垃圾噢！生：好的。师：最细心的孩子，你能发现我们车上的小锦囊吗？ 师：出示课件（车上的提示语）师：听!是谁在跟司机说话呢？ 生：乘客。

师：司机与乘客说话，你赞同吗？ 生：不赞同。师：为什么？

生：不能与司机交谈。

师：同学们观察可真仔细。这些温馨提示语能使我们更加平安。师：这是做什么的呢？

生：危急时刻可以用它击碎玻璃逃出去。生：不能拿来玩耍，这是我们的生命锤。师：谢谢你们，让我懂得了这些。

师：大家快看，那几个人在干什么？（课件：图片攀爬护栏、横穿马路）生：他们在攀爬护栏

师：此刻，你想跟他们说些什么？快送他们一句安全提示语吧！（送安全语：行人）

生：这样做很危险，过马路应该走过街天桥或地下通道。师：你们真是文明出行者。

3、师：孩子们在观察美景的时候，可千万不要把头——。生：伸出窗外。

师：我看到第二绕城高速公路啦！咦？为什么路上没有行人？聪明的孩子你来帮帮我。

生：因为高速公路是全封闭的，行人不允许进入！师：原来如此，可真谢谢你！

师：（出示摩托车载人图片）看到这样的情况，你想说——。生：高速路上，摩托车是不能载人的，这样很危险。

师：你是遵守交通规则的孩子。送他一句安全提示语吧，你会说——。（生说安全语摩托车）师：你也想说—— 生：送提示语。

师：有了你的提示语，我们相信他会自觉遵守交通规则的。

4、师：同学们，快看，这是什么啊？（课件：出示一个交通标志）生：老师，我知道我知道。是交通标志。师：你说得真正确。

师：在旅途中，我们还会遇到很多这样的交通标志，你知道的交通标志还有——？ 生：交流补充

师：同学们知道的交通标志可真多，仔细观察，你会发现——？

生：不同的颜色和不同的形状表示的意思不一样。【板书：认识交通标志】 师：你再具体说说。生：交流。

师：你真会分辨交通标注。（出示课件“画一画”）请同学们画一画，老师请三位孩子上台来。（生画一画）

师：你画的是哪一类交通标志？（3位生交流）师：念PPT。（课件）

师小结：在道路上，我们经常看到交通标志，正确辨别交通标志，更有效防止事故的发生。更好地保障我们安全出行。

（二）、再现生活，体验规则

1、师：知道这么多的交通标志，就不会发生交通事故吗？ 生：不是。

师：请五人小组交流：你知道的交通事故，留下什么印象？（PPT课件）生：小组交流。请2——3人回答（师及时评价）

2、师：（出示课件刹车声）前面发生了什么？ 生：车祸。

师：播放交通事故视频。（课件：视频）

师：看到这样的交通事故，此时此刻你想说——。

生：交通事故太可怕了，交通安全太重要了，我们要时刻遵守交通规则。生：酒后驾车/超车/超速/„„„不遵守交通规则。师小结：是啊，只有把这些交通规则牢记于心，时刻树立安全意识，才能保障自己和他人的生命安全。

3、师：关于交通事故，还有这样的资料。（课件展示教科书66页小资料）课件出示：自1986年以来，全世界死于交通事故的人数超过3200万，每年以40万的速度增加。202_年，我国共发生道路交通事故26.8万起，伤亡37.8万人，日均死亡201人。

师：这些触目惊心的数字，你知道了什么？ 生：死于交通事故的人越来越多。生：我们要遵守交通规则，珍惜生命。

4、师小结：是啊，这些触目惊心的数字就是在警示我们，生命是脆弱的，每个人的生命都只有一次。遵守交通规则，注意交通安全，就是珍爱自己的生命。【板书：珍爱生命】

（三）、拓展提升，内化规则

师：为了确保交通安全，我们国家制定了很多的交通法律法规，希望人们自觉遵守。

1、国家法律法规：如：《中华人民共和国道路交通安全法》。

2、我国每年九月第一个星期是我国的交通安全周。

师：知道这么多的交通安全知识，让我们来争做安全小警官。（PPT要求：分组抢答，每组两题。）

生：答题

师：看到同学们信心十足的样子，相信你们会成为合格的安全小警官。师小结：在本次的旅行中啊，同学们懂得了许多交通规则的知识，都能做到文明出行，平安出行！

三、践行活动,内化感悟

1、师：老师为你们高兴，迫不及待想送大家一套交通手势操。让平安伴随你我。（播放交手势)生：学做

2、师小结：规则在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做个遵守交通规则的小市民。老师衷心祝福大家平安走天下，快乐每一天！（出示国色天乡图片)我们平安地到达了目的地。

平安走天下

遵守交通规则

认识交通标志

珍爱生命

第二篇：平安走天下 公开课教案范文

《平安走天下》教学设计

教学目标：

1、认知：观察当地交通秩序状况，知道有关交通常识。

2、情感：热爱生活，珍爱生命。

3、行为：自觉遵守交通法规，注意交通安全，学会选择不同交通工具，实行出行目的。教学重点难点：懂得交通规则和常识，自觉遵守交通规则。

教具学具的准备：了解当地交通秩序状况及交通常识，安全标识。搜集交通事故的案例。教学过程：

一、引入话题，初步感悟 播放课件：

（各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声。）

1、同学们，看到了什么？你有什么样的感受？（生自由说）

2、多么可怕的车祸！为了不让这样的事情发生，我们一定要——注意安全，怎样才能保证出行中的平安呢？今天就让我们一起来学习习近平安走天下。板书课题：平安走天下。

二、课中体验,深化感悟

过渡语：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来不幸，给社会带来负担。活动一 ：丁冬的故事

星期天，爸爸带着丁冬乘车进城买书，他们之间发生什么？我们一起去看看。

1、结合课本P66《爸爸带丁冬进城买书的故事》，回答问题。

2、从故事中我们获得了哪些交通法规？ 如：高速公路是全封闭的，行人不允许进入。行人要从过街天桥或地下通道穿越马路。在马路上车不能随便停靠。

4、除了上面我们了解到的交通规则外，你还知道哪些交通法规？ 集体交流随机出示课件：

严禁携带易燃易爆和有毒物品乘车

飞机上不打手机

不能在马路上追逐打闹

不攀爬公路上的栏杆 师在课堂教学中随机引出——

（1、）易燃易爆和有毒物品是指哪些?（像酒精、煤气、鞭炮、烟花、一氧化碳等等容易点燃爆炸的物品）

（2、）为什么不能在飞机上开打手机?（生：手机等电子设备发出的信号干挠飞机的正常的信号传递，并使飞机处于错误操作状态，严重影响飞行安全，所以不能在飞机上开打手机。）活动二：简单了解交通设施和交通标志

过渡语:师：关于交通安全知识，同学们知道的真多。在繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全、交通的畅通，马路上会随处可见一些交通设施和交通标志。

1、你们都知道哪些交通标志和交通设施？它们有什么作用？让我们一起来看看。

2、没想到，同学们认识这么多交通标志和设施。老师想考考大家，你们敢不敢接受挑战? 出示课件：展示交通设施和交通标志考考学生。

3、同学们真厉害，通过了老师的挑战。但是老师还有一个问题：是不是马路上有了交通设施和交通标志，就不会发生交通事故？

（马路上有了交通设施和交通标志，如果人们不注意遵守交通规则一样会发生交通事故。）活动三：案例再现（有这样一个女孩儿，她和我们有着一样的花样年龄，本来可以和同学们一样幸福地生活，但一场意外改变了这一切。）让我们一起去看看。出示视频

视频看完了，相信同学们和老师看了这个短片，心情和老师是一样沉重的，那女孩的命运值得我们同情，但更应引发我们的思考，那我们应该吸取怎么的教训？ 生发言。小结：

（当人们正在为女孩儿格外叹息的时候，当人们在悲痛中还没走出来的时候，其实，这样的事件仍然在继续上演。）

4、关于交通事故，还有这样的资料。（课件展示教科书66页小资料）

课件出示：自1986年以来，全世界死于交通事故的人数超过3200万，每年以40万的速度增加。202_年，我国共发生道路交通事故26.8万起，伤亡37.8万人，日均死亡201人。

(1)从资料中你获得了哪些信息？

(死于交通事故的人越来越多，我们要遵守交通规则，珍惜生命。)为了确保交通安全，我们国家制定了很多的交通法律法规，希望人们自觉遵守。

1、国家法律法规：如：《中华人民共和国道路交通安全法》。同学们，我们的生命和滚滚的车轮相比较特别的脆弱，人的生命只有一次，让我们一起来看大屏幕上的这段话并牢牢记住它吧。出示课件：人的生命只有一次，遵守交通规则、注意交通安全，就是珍爱自己的生命。

（2）、我国每年九月第一个星期是我国的交通安全周。

5、我当小警官

在我们身边经常会看到一些违反交通规则的行为，老师这里就有一些这样的小朋友，请大家一起帮帮他们，告诉他们违反了那些交通规则。

刚才啊我们看到这些违反交通规则的行为是非常危险的，那么请你对防止交通事故请你写一则你收集到的或者自己创造的安全用语。（生交流）

同学们写得都很好，那么老师这儿也有几条标语，我们一起来读一读。

(3)、师小结：通过这节课的学习，我们获得了许多的交通安全知识。最后，请同学们全体起立，让我们庄严的宣誓。我宣誓：我坚决遵守交通规则，注意交通安全，做中国好市民！宣誓人：xxx

板书：遵守交通规则

注意交通安全

珍惜生命

规则在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做个遵守交通规则的小市民。老师衷心祝福大家平安走天下，快乐每一天！

第三篇：安全记在心,平安走天下

安全记在心，平安走天下

大家有没有仔细的想过，校园里的人成百上千，排起队来就是一条“龙”，个个都龙腾虎跃。大家在一起就是个大家庭，难道不需要注意安全吗？一个温馨的校园，不只是知识的学堂，还是孩子们健康成长的乐园。

今天，我们就一起来学一学关于校园安全的资料，一起争当安全小使者！在下课的时候，不要追逐打闹，以免跌倒或相撞。特别是雨天，走廊非常滑，很容易发生事故。不要在楼梯上玩游戏，上下楼梯要靠右走，不推挤。不把楼梯扶手当滑滑梯玩。在发作业的时候，不要把作业扔给同学，一不小心就会打伤眼睛。教室窄小，所以更不能追逐打闹。

上体育课时，前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免扭伤。参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。要在老师的指导下正确使用体育器材，不要乱使用。

“营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。”，迎大运，争当安全小使者，打造平安校园，我能行！让我们一起行动吧！

安乐小学五年级：罗思琦

第四篇：小脚丫走天下

《小脚丫走天下》活动设计

设计意图：

随着儿童身心的发展，小班儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外玩球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大”“你看，我还会用脚尖走路呢”。。。孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《指南》中“强调激发儿童对学习的兴趣，探索意识，以儿童的现实生活为轴心展开活动”的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段儿童的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《小脚丫走天下》这一活动，让孩子们对脚有个初步的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加儿童了解小脚丫的特点，也给儿童留有充分想象的空间。

活动目标：

1.感知小脚的特性，激发幼儿关爱脚丫的情感。

2.尝试脚丫取物，体验脚丫新本领。

3.感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐。(活动准备

脚丫图片（啃脚丫、妈妈亲小脚、脚丫戏水、小脚亲大脚、印脚印、踮起小脚）、若干鞋盒制成的“小火车”两列（内有小型玩具材料若干）、脚印图一幅、玩具小吊饰、电脑、投影仪、爸爸妈妈的大鞋若干。(活动过程

一、玩游戏“泡泡糖”，导入课题

师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的“泡泡糖”游戏———伸出小手来，变颗泡泡糖，一粘粘到头发上，一粘粘到膝盖上，一粘粘到鞋子上。（教师说到哪儿，幼儿小手摸到哪儿。）

泡泡糖粘到鞋子上，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子，露出小脚丫。教师和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起长脖子，拉下长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。）

二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密

师：伸出你的小脚丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，小脚丫一样吗？（孩子们会发现大小、肤色、胖瘦等不同点。）

找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个，一样吗？大胖子在哪儿，小不点呢？找一找脚背在哪儿。

小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿？（教师可和孩子一起挠一挠或让孩子互相挠一挠脚心，体验那份“痒痒”所带来的独有的快乐。）

小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿？老师也发现了一个地方，是哪儿呢？我们一起来玩一个游戏。

（教师出示玩具小吊饰，引出“藏物”游戏，引导幼儿想一想，如何将小吊饰藏到老师的脚掌下面，从哪儿能藏进去。通过藏一藏、找一找、说一说的过程，引起幼儿对脚弓的关注。）

这个弯弯的地方像什么呢？（孩子们会发现像桥、像香蕉、像彩虹）这个弯弯的像桥一样的地方叫脚弓，猜一猜脚弓对我们会有什么特别的用处呢？

师：宝宝的小脚丫有哪些本领呢？（幼儿个别或相互交流，教师则帮助幼儿拓展经验。）

小脚丫能把掉在地上的东西捡起来吗？（引出游戏“小火车”，引导幼儿尝试用脚丫将车厢内的小玩具取出来。孩子们个个跃跃欲试。）

四、猜一猜，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐

1.欣赏脚丫“趣事”

观看电脑图片：①宝宝啃脚丫。②脚丫戏水。③小脚站在妈妈的大脚上（可请个别幼儿站在老师的大脚上，体验温馨、快乐之情）。④妈妈亲宝宝的脚丫。⑤宝宝印脚印。⑥宝宝踮起小脚丫（可让幼儿猜一猜，宝宝可能在干什么，尝试用动作加以表现）。

尝试用小脚丫进行游戏。通过这环节充分调动儿童参与活动的积极性，让儿童尝试用不同的方法把物品夹起，从中感到成功的乐趣。

2.游戏“穿大鞋”

师：看一看这是什么？（脚印）一样吗？猜一猜最小的脚印可能是谁的？最大的呢？不大不小的呢？（如图）

小结：宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候，脚丫只有这么一点点，宝宝长呀长，小脚丫也在一天天长大，等宝宝长到妈妈那么大的时候，说不定比爸爸、妈妈的脚还要大呢。爸爸、妈妈的脚到底有多大呢？（出示爸爸、妈妈的大鞋，引出游戏“穿大鞋”，感受爸爸、妈妈的脚好大，宝宝的脚好小。）

幼儿穿上爸爸、妈妈的大鞋，跟着老师的鼓声玩一玩，鼓声快则快快走，鼓声慢则慢慢走。（游戏之后，引导幼儿说说穿大鞋的感受，孩子们在开心之余，体验到还是穿自己的鞋最舒服。鞋子太大走路会摔跤，鞋子太小脚会痛。）

五、按摩小脚丫

教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫，了解脚丫的简单保护方法。（活动之后，教师和孩子一起用毛巾擦擦小脚，在“钻进小袋子，拉起长鼻子，钻进小房子”的儿歌声中穿上袜子和鞋子。）

第五篇：幼儿园中班教案《有卡走天下》

中班教案《有卡走天下》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆交流自己对卡的认识，尝试自己设计卡，了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园中班《有卡走天下》教案吧。

活动目标：

1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。

2.愿意大胆交流自己对卡的认识，幼儿尝试自己设计卡。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

PPT、卡片、水彩笔。

活动过程：

一、观察磁卡。

意图：了解识别磁卡的方法识别交流

1.请幼儿找找认识的卡讲述卡的名称，在哪里使用过？

2.怎样识别这些卡？你是从哪里看出这是××卡？

3.小结：卡的种类很多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。

二、认识感知。

意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。

1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗？它们都有什么用？

2.银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡？

银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用？

3.交通卡--可以充值交通卡可以在哪些地方使用？（观看卡后标记）卡中的钱用光之后怎么办？

4.手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡？充值结束后，卡还有用吗？

5.会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡？

6.磁卡使用时应注意什么？

不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用保护套。

7.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来方便。

三、自我设计。

意图：引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。

1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。

2.作品交流：这是我设计的×卡，有了这张卡我……

3.小结：今天我们了解了许多卡的不同作用，在我们的生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了很多方便，真是有卡走遍天下。

本文扩展阅读：磁卡是一种卡片状的磁性记录介质，利用磁性载体记录字符与数字信息，用来标识身份或其它用途。磁卡由高强度、耐高温的塑料或纸质涂覆塑料制成，能防潮、耐磨且有一定的柔韧性，携带方便、使用较为稳定可靠。例如我们使用的银行卡，就是一种最常见的磁条卡。