第一篇：初中生廉洁教育教案

初中生《廉洁教育读本》教案

教学内容：第三章 珍惜名誉 诚信做人

（三）以诚为本③诚信天下 教学目标：让学生深刻领会诚信做人的重大意义，并进一步树立诚信做人的人生观。

教学重点：让学生领会“诚信做人”的重大意义。教学难点：如何强调“诚信做人”对于学生的重大意义？

难点突破：采用阅读和表演相结合，特别是自创的即席表演，进一步深化对于“诚信做人”深刻理解，从而留下深刻印象。教学方法：启发学生阅读、思考、讨论、探究。学法指导：自主阅读，独立思考，小组讨论。

教具准备：一张课桌和椅子，准备扮作“人力资源部经理”经理的办公桌和椅子。教学过程：

一、导入：

案例选读：选用2010年6月7日网上的新闻《重视信用记录 谨防按揭买房遭遇“信用不良”》的片段导入文本。

XMHOUSE消息（记者 陈柯科）在当前经济社会中，个人信用问题越来越受重视，央行信用档案系统也越来越完善，信用无疑成为人们的“第二张身份证”。个人信用等级较低者将很难博取银行的信任，乃至于贷款买房、风险投资等涉及到银行信贷的问题都将很难获得批准。近日，就有市民吴先生告诉记者，因为他在读大学时办了助学贷款，来厦门工作后忘记还款，从而产生了“信用污点”，使他在最近贷款买房时遇到了麻烦。

“我的助学贷款总共是6000元，2006年毕业时，银行说可以分期还，就是分6年还，一年本金加利息是1243元。前2年的我都还了，但在2008年的时候，我来厦门发展，刚下来的时候一直忙着找工作、找房子这些事情，就把还款的事给忘记了。本来以为还个1243

元就行了，但是不知道拖欠的几个月也是要算利息的，所以还有147.3元的利息没还掉，一直拖欠了大半年。”就在今年5月，吴先生准备贷款买房时却被银行告知，他已存在7条信用不良记录，贷款不能批下来。

仅仅是147.3元的利息没还掉，就被银行告知存在7条信用不良记录，贷款不能批下来，这是为什么，银行是在“小题大做”吗？那我们就来学习探究一下这个话题——“诚信”，看看这是不是“小题”。

二、感知：

1、学生自主阅读《廉洁教育读本》第三章 珍惜名誉 诚信做人

（三）以诚为本③诚信天下。

2、读完以后用自己的话，举例谈一谈什么叫做“诚信”。目的是让学生对“诚信”这个词有初步的理解。

学情分析：初中学生对这个词汇应该是有所了解的，所举事例也必然是随手拈来，但如果要求他们举自己身边的例子，还是有一定难度的，在这里教师要善加启发，拓展思路，比如，反过来举一些不“诚信”例子，以加深理解。

三、分析：

1、第一步，分角色朗读：教师引导学生再一次精读选文（2）《我们没有办法雇用你》，然后选择文本对话部分组织学生分角色朗读，每个小组推选两名学生分别扮演留学生和人力资源部经理，比一比，哪一组表演的好。

教师在学生的表演过程中扮演评委角色，从对话双方的语气和语调上加以点评。目标是通过学生的表演，让全班同学在观赏节目中深化对“诚信做人”的理解。

第二步，脱稿即兴表演：选择分角色朗读中表现最好的同学，分别扮演“留学生”和“人力资源部经理”，安排相关道具，完全脱离文本，即兴发挥。

学情分析：这种方式是学生喜闻乐见的，组织到位有意想不到的收获，但教师要积极引导，使参与的学生能尽兴发挥，让“观众”与“演员”都能保持浓厚的兴趣。

2、扮演“说客”：请同学们思考一下，假如你是这个留学生的亲友，你能扮演一下说客，说服这个人力资源部经理雇佣这个留学生呢？

第一步，分小组，前后座同学可以组成“四人小组”，在组内先试着分析准备。目的是让学生是否能找到所谓的“更有说服力”理由，劝说那个经理为“不诚信”做让步，从而理解“诚信”对于一个企业意味着成本的节约，那对于一个国家来讲意义就更非同一般。

第二步，请扮演“人力资源部经理”的同学配合，然后让每个大组派出一位同学担任“说客”，替这个“留学生”说情；让扮演“人力资源部经理”的同学据理驳回，将表演推向深入。

学情分析：“四人小组”的讨论和准备时间一定要充分，让每一个学生都谈谈自己的劝说方案。学生的劝说肯定是五花八门，逗趣搞笑，从而达到在笑声中受到教育的目的。教师同样要积极引导，使参与的学生能尽兴发挥，让“观众”与“演员”继续保持浓厚的兴趣。

3、全班辩论赛：假如你是那个人力资源部经理，你认为要不要给这个留学生一次机会？

正方：应该给这个留学生一次机会，毕竟人才难得，况且知错就改，善莫大焉。反方：不给这个留学生这一次机会，因为“习惯成自然”，他有这个坏习惯会给公司造成损失的，他应该找一个对于诚信要求不高的工作来干。

第一步，前后座同学组成的“四人小组”展开辩论，“四人小组”两两对阵，互为正方和反方进行操练。

第二步，然后全班展开辩论赛，让每个大组派出两位同学分别担任正方和反方代表，如果是四个大组，就会产生正方四名选手，反方 3

四名选手，余类推。

辩论结果并不重要，但过程很重要，目的是让学生明白，养成诚信做人的习惯离不开细节，从小事做起，“习惯成自然”。

学情分析：对于“诚信做人”的分析由此进入到高潮，在学生理性辩论中将表演推向高潮，同时让全体学生更深入地这个话题的严肃性。教师要看准时机，在适当的时候结束双方的争辩，把“诚信做人”落实到日常生活的点点滴滴。

四、总结：

教师总结：就因为在国外乘坐公交车的几次逃票经历，留学生在跨国公司找不到工作；仅仅是147.3元的利息没还掉，吴先生就被银行告知存在7条信用不良记录，贷款不能批下来。“细节决定成败，态度决定一切”，我们要端正态度，从细节做起，从身边的小事做起，养成优良的习惯，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

五、作业：

参考“读本”106页“温馨提示”要求学生以“诚信”为主题写一篇作文，要求：写真事，抒真情；500字左右。

第二篇：廉洁教育教案

小学生反腐倡廉教育教案

西峡县城区三小 王 邻

一、教学目标：

1、通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。

2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

3、通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。

二、教学重点：

1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德

2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。

三、资料准备

课件：儿歌、清正廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》

四、教学过程：

(一)导入

出示“廉”字

“廉”可以组成那些词。（廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正）

洁：就是洁白，指的是有道德修养、行为纯洁、光明磊落的人格。

从古至今，有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字。问：同学们，你知道“廉”是什么意思？

问：廉洁指的是什么？

廉洁就是清廉、洁白，不贪污。（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比?）

(二)明理，认识廉洁

故事一：《两袖清风的于谦》。

1、读一读，找找看，故事中哪些地方体现了于谦两袖清风？

（“一身布衣，两袖清风”）

2、你对于谦还有哪些了解？（石灰吟）

3、学生读一读，4．问：《石灰吟》这首诗抒发了于谦怎样的一种情怀？

5．这首石灰吟更是于谦一生的写照，作者以石灰作比喻，来表明他为国尽忠、不畏权贵的品格和坚守高尚情操的的决心。

6、小结：于谦是古代历史上廉洁为公的一个杰出代表，在中国几千年的历史长河中，有许许多多像于谦这样廉洁自律的人，他们为中华民族的发展发挥了一可估量的作用。我们再来看一个小故事。

故事二：《周总理的廉洁故事》

“我作为国务院总理，工作是失职的，对不起那里的人民。”

周总理的廉洁从政深入人心，不是表面的，是实实在在的。70年代初，素有“苦甲天下”的甘肃定西连续20多个月没有下过一场透雨，许多群众不仅缺衣少食，连饮水都十分困难。在中央召开的工作会议上，来自甘肃的宋平同志汇报了定西的灾情。周总理听完汇报，神色十分严峻。他说，要想尽一切办法把群众组织起来，发展生产，增加收入，改变面貌。后来，中央工作会议召开全体会议，周总理在大会上心情沉重地说：“我听到了甘肃中部地区群众生活困难的情况，心里难过，很不安。解放20多年了，那里的群众生活还这样困难，我作为国务院总理，工作是失职的，对不起那里的人民。”会后不久，总理便派工作组到甘肃，带去粮食、棉衣、棉被等救灾物资。若干年后，当人们看到定西群众仍穿着当年总理亲自布置发放的棉军衣时，无不感慨万千

“家乡的事应由当地党政部门管。”

周总理出生在淮安，童年时代都是在淮安度过的，因此他对淮安怀有深厚的感情。他爱淮安，但他更爱伟大的祖国，从不因为淮安是他的家乡而给予额外的照顾。1960年，淮安县委负责同志到北京时，见到了周总理，在汇报了淮安县10万亩棉花喜获丰收的情况后，提出想办一座纱厂。按理，这对总理来说确实不是什么大事，但当时正值困难时期，周总理一方面鼓励他们，一方面又引导他们说：你们种棉花，就要办纱厂，那上海的纱厂就吃不饱了。最终没有同意。1962年，总理的家乡淮安遭受了特大洪水，苏北大片农田被淹。江苏省政府给总理写信，请求支援。总理看完信后，心里沉甸甸的。调拨人力物力支援灾区是完全应该的，只要总理一句话就可以了。但总理说：我家乡的事应由当地党政部门管，该怎么办由他们拿主意。总理对家乡怀有深厚感情，但在涉及家乡的问题上从不偏私，一概秉公办事。

同学们，听了这个故事，你觉得周恩来总理是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）

其实，清政廉洁的典范从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代人物清正廉洁的故事。（学生讲当代人物故事1—2名）

教师明确：

（1）廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。

（2）廉洁是美德之一，受人爱戴。

（3）廉洁可抵制物欲横流。

（4）廉洁是大公无私的表现。

（5）廉洁可提高人的内在修养。

听完后讨论：听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言）

（三）、联系实际，关注周围人的廉洁。

案例呈现：

在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。

1、六（1）的王强出钱请同学做作业。

2、班干部选举前，沈圆为了能使自己能当选干部，就给同学们送礼，请他们吃小食品，目的是让这些同学投他一票。

（1）学生交流评价

（2）教师简要小结：班干部竞选中，应遵守竞选规则，公平竞争。要以自己的实际行动获取同学的信任，而不是靠物质来换取。

3、王飞是班上的卫生委员，负责检查班里的卫生。今天是王飞的好朋友林东值日。林东没有把卫生工作做好，却私下给王飞5元钱，叫他不要扣分。王飞拒绝了林东的要求，说：“我不能这样做。”

（1）学生判断，说说理由。

（2）教师小结：林东这种做法不对。用钱去收买同学，采用变相行贿。王 飞坚持原则，不拉关系，面对金钱不动心，是个做事负责的人。

3、说说自己学习后的感受。

廉洁是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。要想做到廉洁，就要从生 活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

4、同学们，我们一起再来认识一下这些感动中国的廉政人物”：

放课件：（燃烧自己，照亮大家的牛玉儒；立警为公，执法为民的任长霞；淡泊名利，甘为人梯的马祖光； “百姓书记”“五部曲”的梁雨润；群众的主心骨的张建国；捧着一颗心来，不带半根草去的周国知；一心为民好村官的曹发贵；用生命书写忠诚的岳林涛；郭峰 赵德尊：离休未敢忘忧国。）

这些人物有家喻户晓的，也有许多是不为人知的，他们的平凡事迹却感动了 中国，感动了千千万万的人民。我相信在座的每一位同学都被他们的事迹感动了，有很多话想说，大家说说自己内心的感受吧！（学生畅所欲言）

(四)激情 感悟廉洁

“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留” ；“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它” ；“廉洁在我心，我心将更美”??。

(五)升华主题

1、大屏幕出示：读儿歌：（采用多种形式读）

《小学生廉洁歌》

廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。

家长社会齐参与，你一句来我一言。

做人要讲诚和信，道德遵守最重要。

说话行事讲文明，助人为乐是美德。不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；

不可索求他人物，不与他人争名利.要向清者学榜样，不与浊者同合污；

从小争做小雷锋，社会风景日月新！

(六)总结

清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。

第三篇：廉洁教育教案

廉洁自律、修养身心

一、教学内容：廉洁自律、修养身心

二、教学目标：

1、知识与技能：了解何谓廉洁，懂得廉洁教育从我做起。

2、过程与方法：通过学习立警为公、执法为民的先进人物任长霞的事迹，讲解其他人物的廉洁故事，从他们的为人之道中让学生初步认识廉洁的社会意义。

3情感态度与价值观：培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。

三、教学重点：学习先进人物的廉洁故事，从他们的为人之道中初步认识廉洁的社会意义。

四、教学难点：内化学习内容，感化自己。

五、教学课时：一课时

六、教学方法：故事启迪法

七、学情学法分析：我了解到，中职学生对廉洁的认识局限于当大官，觉得廉洁离我们很远，与自身没关系。我觉得这种认识是很危险的，他们没有真正懂得廉洁的含义，不能很好的认识到廉洁的社会意义。所以我想通过教学让学生明白廉洁教育应该从小抓起，从我做起，廉洁自律，修养身心。

八、教学手段：课件展示辅助于课堂教学

九、教学过程：

（一）对联激趣，导入新课。（教师说上联，学生试对下联。）上联：上不愧党，勤政之根基； 下联：下不愧民，廉政之源泉。

上联：处事要公，公生明；律己要廉，廉生威；

下联：待人要诚，诚生信；工作要勤，勤生效。（投影）教师小结：孟子曾说，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。我们经常说诚信是做人之本，那么什么是做官之本呢？

廉洁，自古以来就是做好官的标志。中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德，所谓“奉公以勤，律身以俭”，史书上不乏这方面的箴言。自古以来,人们都视廉洁为一种美德，把腐败看作社会的一个毒瘤。廉洁，关系着国家的前途和民族的命运。翻开史书，回顾过去，国家的兴盛无不与政治廉洁有关。唐太宗能注重史治，使得贞观时期政治开明，为后来唐朝的强大打下良好的基础，这就是一个很好的证明。

（二）探究廉洁的深刻含义。

1.观看2004年感动中国廉政人物录像。

师：同学们刚才讲了许多古人廉洁故事，其实我们现实生活中也是屡见不鲜的。正如雕塑家罗丹说的，“生活中不是没有美，而是缺少发现。”比如，2004年就是不寻常的。牛玉儒、任长霞、梁雨润、张建国……一个个普通而响亮的名字在神州大地传诵着，也在大江南北掀起了一次又一次感动的热潮。他们那震撼人心的动人事迹，贯穿着“三个代表”重要思想，高扬着党内正气和民族精神。下面请大家重点看任长霞的事迹介绍。

补充资料：

任长霞：立警为公 执法为民

这是个一年工作4600个小时的女局长,以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国“五一劳动奖章”和全国三八红旗手、中国十大女杰、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号。任长霞以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。她拒绝宴请，拒绝送礼……她是一座人民警察的丰碑。

（三）师生互动，认识廉洁的社会意义。1.请同学们谈谈对任长霞为人处事的感受。

2.学生讲廉洁的故事。教师点拨，认识廉洁的社会意义。（1）明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。他六十岁寿辰那年，当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的礼物。

（2）宋朝的包拯。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说：“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。”可是，直到他离任，也未取一件。

（3）东汉时，一位叫刘宠的人任会稽太守，他改革弊政，废除苛捐杂税，为官司十分清廉。后来他被朝廷调任为大匠之职，临走，当地百姓主动凑钱来送给即将离开的刘宠，刘宠不受。后来实在盛情难却，就从中拿了一枚铜钱象征性地收下。他因此而被称为“一钱太守”。（4）魏征的夫人裴氏也是一名廉洁、俭朴的好女人。裴氏虽说是宰相的妻子，自嫁给丈夫之后依旧勤俭节约，并随丈夫住旧屋，每天纺纱织布度日。唐太宗听说魏征家的房子又窄又旧，十分破烂，便命令派人去为他调整。当官员和工匠等人来到魏家时，魏夫人对来人说：“他(指魏征)住惯了老房子，住不惯华丽大厦，请皇上原谅，不要给他调房了。”由于魏夫人的再三辞谢，工匠们只得重新翻新了几间旧房子，便回去了。唐贞观十七年，魏征病重，起不了床。唐太宗派出医生去为他治疗。谁知，医生到魏家一看，魏征盖的被子又破又旧，根本御不了寒。医生回来据实向皇上禀告之后，太宗立即派人给魏征送去了丝棉被。谁知这回魏夫人又出来挡驾了。她说：“他也用惯了布被布褥，没有必要添加丝棉被，也请皇上见谅。”就这样，魏夫人常年铺佐丈夫料理家事，一直勤勤恳恳，相互体贴，而没有后悔嫁给这样一个清贫的丈夫。

师：同学们，听了这么多故事，你有什么感受，廉洁对社会有何作用？

学生自由发表意见，教师归纳：（1）廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。（2）廉洁是美德之一，受人爱戴。（3）廉洁可抵制物欲横流。（4）廉洁是大公无私的表现。（5）廉洁可提高人的内在修养。（投影）

3.教师播放当今几宗大的贪污腐化案。让学生明白不廉洁的下场。更进一步理解廉洁的社会意义。

4、廉洁自身，寄予心声。

师：常言道“说起来容易,做起来难”。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说，我还是一个学生，手中没权，廉洁与我无关。其实不然，如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。比如：小部分同学讲名牌讲攀比，比有钱比阔气，学生干部竞选时搞贿赂拉选票，做作业找“枪手”，过生日去酒店等等，这些不正之风严重地影响着我们。面对这些你应该怎么做呢？

请以“作为中职学生我准备……”写一段话（要求200-字左右，可从诚信、节俭、自律、有责任心方面入手）。

（四）畅想未来，深化廉洁。1.畅想未来

师：刚才同学们分组谈了自己对廉洁、节俭等的认识。廉洁是什么? 法官说，廉洁是秉公办事，不殉私情；官员说，廉洁是不谋私利，清白做人；市民说，廉洁是不损公肥私，不贪污。不同的人对廉洁的诠释不尽相同，但其内涵是一致的。

同学们，20年以后，也许你和我一样，是一名教书育人的人民教师；也许你是一名建筑工程师；或许你是一位忙碌的市长，也许你是某个岗位上的工作者，到那时，你会怎么做呢？

（1）小组交流。

（2）学生反思自己身上有没有不廉洁的行为。引导学生敢于剖析自己，雕琢自己。

（3）学生说自己的理想。教师视机点评，落实到廉洁诚信上来。小结:从刚才同学们的发言中，知道同学们都愿意做一个对工作认真负责、办事公道廉洁的人，老师为你们感到欣慰。如果每一个岗位上的人都认真负责、廉洁自律地对待自己的本职工作，那么我们的家庭、学校、社会时时处处都充满着和谐。这也是我们共同期待的。

（五）教师赠言，升华廉洁。师：处事公平平似水，为官廉洁洁如冰。人心如秤称量谁轻谁重，民意似镜照出孰贪孰。三退赏赐，这是晏婴的廉洁；“天知，地知，你知，我知”拒受黄金，这是杨震的廉洁；秉公执法，铁面无私，这是包拯的廉洁。他们用自己的一生，精彩的诠释了廉洁的内涵。由此可见，廉洁对于个人，就是人格的支撑点，人性的闪光处。要使自己立足于社会，廉洁是多么的重要！希望同学们也能以廉洁自律养身，真正成为一个行为正直的人。

（六）研究性学习。搜集廉洁对联、名人名言、身边的廉洁故事；贪官的“经典语录”、贪官的可耻下场等。写一份研究性报告，字数1000字以上。

完成时间：一个月。

十、效果预测：学生通过观看案例，应该明白廉者受人爱戴和拥护，不廉者终会遭人唾弃与辱骂，并被绳之以法。从而感化自己，反思自己。

第四篇：221廉洁教育教案

诚信是金

——廉洁教育教案

一、教学目标

1．知识与技能：知道诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。懂得诚信的重要性。学会利用图书馆、网络等手段查找学习资料、自主探究。

2．过程与方法：利用网络报刊、新闻媒体等途径查找和搜集诚信的小故事和诚信格言。分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，使学生树立起崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，自觉把诚信作为立身之本。

二、教学过程

教学环节

教学活动设计

设计意图

【新课导入】

思考：漫画中的行为反映了现实生活中的什么现象？——诚信危机

可见，没有诚信的社会将是多么可怕和可悲。但是在生活中更多的人还是在信守着对别人的承诺。

2、中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举,同学们能不能举个例子？

板书：诚信自古以来都是中华民族的传统美德。

通过正反两方面的对比学生认识到不讲诚信的后果，感悟诚信是中华传统美德。

事例辨析

出示金华毒火腿和海尔砸冰箱两件事，看了这两件事，你有什么话想说？

师：

1、长达1200年历史的朝廷贡品，享有世界火腿之冠的美誉，一夜之间冷冷清清，无人问津，金华火腿失去了什么？

2、海尔集团损失了什么？又赢得了什么？假如把这76台冰箱买掉，会有怎样的后果？

读一读：人无信不立，商无信不盛，市无信不兴，社会无信则乱。(我国一些企业因为信用缺失导致的直接或间接经济损失高达5855亿元，相当于我国财政收入的37%。我国的国民生产总值每年因此减少2个百分点。

中国入世后，从长远看，最缺乏的不是资金、技术和人才，而是信用以及建立和完善信用体系的机制——世贸组织总干事穆尔)

板书：诚信是现代社会的需要

通过正反两方面事例的辨析，增强学生分辨诚信与欺诈的能力，同时意识到诚信是现代社会的需要。

续写故事

阅读下面一则寓言，续写故事。

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？失去了“诚信”，这位年轻人将会有怎样的人生呢？

通过续写故事，使学生树立起以诚实守信为荣、以见利忘义为耻的社会主义荣辱观。体会诚信的重要性。

践行诚信

1、情景模拟：小张的妈妈在自己的钱包里发现了一张假钞，她准备把这张假钞用掉，中学生小张发现了这件事，如果你是小张，你准备怎么做？

通过实话实说，检验同学们是不是真正在践行诚信。

2、师生共同立下诚信之约。

同学们在立下诚信之约的活动和氛围中立志做一个诚信的人。

第五篇：廉洁教育教案

2.说话算数得信任

一、教学目标：

1.知道诚实守信是中华民族的美德，辨析不诚信的危害；把握诚信的基本含义，认识诚信是一种受人尊敬的美德，也是一个人成长、成人、成才必须遵守的行为准则。

2.将认知与实际生活结合，引导学生诚实守信，同时能够灵活处理问题，通过收集有关诚信的名言、故事等，培养学生的收集、整理、表述信息的能力。

3.激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。增强对他人和对社会的责任感，树立以守信为荣，以失信可耻的道德观念。

二、教学重点

1.通过历史人物故事辨析把握诚信的含义与如何做到诚信的几个层次，懂得“人无信不立，事无信不成，国无信则衰。”

2.在教学中不能如何践行“诚实守信”简单化，而应力求避免空洞，结合具体事例引导学生分析，让诚信道理内化为学生的行动准则，并学会具体情况具体分析，灵活处理。

三、教学准备：

教师制作包含有诚信故事、新闻视频在内的课件，师生共同搜集与诚信相关的故事。

四、教学过程：

（一）导入

1.同学们，今天我们来学习第六课《说话算数得信任》。这个课题，我们可以用两个特别有力量和内涵的汉字来表述，那就是 “诚信”。(课件)

2.诚信解读：是一种受人尊敬的美德，也是同学们成长、成人、成才必须遵守的行为准则。

诚，指诚实，不说谎。信，指讲信用，说到做到。东汉的许慎在他所著的《说文解字》中说，“诚，信也”，又说“信，诚也”。由此可见，“诚”和“信”，在古代，表示的大体是同一个意思。

（二）经典导读

“诚信”是我们中华民族一项基本的传统道德准则。在国学经典《论语》中，有这样一句话。（课件）

与朋友交 言而有信——《论语• 学而》 注释：同朋友交往，说话（要）诚实、恪(kè)守信用。

小结：这句话，说出了交朋友、也是做人的重要原则，那就是要守信用、重承诺。不能够说话不算话。

（三）辨析明理——诚信的重要性

1.有的同学可能会问，诚信有那么重要吗？大家小时候都听过“狼来了”的故事，一则小故事就让我们知道：假如没有诚信，有时候是会让我们付出生命这样惨重的代价，一个健全的人格假如没有诚信的保证，那么他的人生必定是惨败的，是不成功的。在中国历史上有这样两位真实的人物，他们的经历经常被人们拿来证明诚信的重要性。我们一起来分析一下，看看丢掉诚信的人，会有怎样的后果。拥有诚信，又会给人生带来怎样的收获。

2.讲述故事两则（课件配图）

3.通过故事中人物结局分析“诚信”的重要性

（四）故事平台——诚信的几个层次

1.怎样才能成为一个诚实守信的人呢？老师为大家准备了两个小故事的动画片。我们看看故事的主人公是怎样做的吧。

人物简介：曾子，春秋末期鲁国人，是孔子的学生。“曾子杀猪教子”

的故事引人深思。季札，是春秋时期吴国人，是吴国国君的小儿子。与孔子并称“南季北孔”。他博学多才，品行高尚，“季札挂剑”的故事流传至今。（课件播视频）

（五）心灵驿站

同学们，看了这两个故事，你有什么感想？我们来交流一下。老师认为，“曾子杀猪”的故事，通俗而深刻地阐明了父母一旦有所承诺，就一定要守信兑现的道理。曾参用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。第二则故事中，季札做到了诚信的最高境界。那就是，在心里许下的诺言，也要竭尽全力做到。我们一起来看一下，诚信的两个层次。也是诚信的两种行为准则。

（六）事例讨论

1.有位老师曾经在班级里开展了一次诚信调查，（课件）结果是全班43人，有不诚信行为比例的占到了41%。请同学们对照自己的表现，看一看这些行为在你的身上发生过吗？请大家选择其中一项或几项和同学讨论一下，交流交流感想。

2.其实，能不能做到诚信，有时只是一念之差，请大家看这样一个视频。（课件）

小结：很明显，视频里的大姐姐欺骗了后来来找球的小朋友。如果是你，你会怎样做呢？诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认认真改正。我认为，她应该分别向两次来找球的小朋友说明情况，解决问题，而不是通过说谎来逃避责任。所以，我们要做到——

诚信，从自己开始，从小事开始。1.不撒谎，不欺骗。2.守时守约。

3.知错就改。

4.说到做到。

5.诚信待人。„„

（七）导行

老师根据同学们学习生活中可能会遇到的问题提设计了几个场景，来考考大家，你会怎样运用诚信的准则去处理。（课件）

案例1.婷婷和小兰约好周六下午一起去图书馆读书。周五晚上，爸爸妈妈告诉婷，周六要带她去游乐场玩。爸爸妈妈经常加班，能带自己出去很难得，婷婷非常想去。可是，和好朋友的约会怎么办呢？

方案1.拒绝爸爸妈妈，坚守和小兰的约定。

方案2.马上联系小兰，表达歉意，向她说明情况，看看能不能征得小兰的同意，约会改期。

教师寄语：如果你选择方案1，恭喜你，你是一个守信用的好孩子。如果你能做到方案2，老师同样要表扬你，你能在守信用的基础上，灵活处理矛盾。其实，如果遇到特殊情况不能实践自己的承诺，应该提前向对方说明，征得谅解，在寻求解决途径，这并不违背诚信的要求。

案例2.有甲乙两个好朋友。甲犯了错误。甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。乙是不是做到了守信呢？ 教师寄语：要正确区分诚信与义气。诚信，是做人、交友、处事的原则。义气，是为了朋友私情而抛弃原则的狭隘情感和做法，坚决不可取。

（七）总结、作业

古今中外，流传着许多关于诚信的名言。

与朋友交 言而有信——《论语• 学而》

遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——（法）巴尔扎克 一言既出，驷马难追。

——中国俗语 小结：同学们，课后，大家可以继续搜集古往今来，或者是生活中身边人的诚信故事，召开一次以诚信为主题的“故事会”，说出自己的感想。从身边小事做起，总结诚信的经验与做法，制定一份《班级诚信公约》，人人遵守，塑造诚信人格，打造诚信校园，让诚实守信的美德伴随我们每一天的成长。

3、不占便宜惜名誉

一、教学内容：《廉洁教育读本小学版》

二、教学目标：

1.知道贪图钱财可耻，保持廉洁光荣，懂得廉洁诚信是做人的基本原则。

2.以廉洁诚信为荣，以贪心虚伪为耻，向身边廉洁的人学习，学习他们的优秀品质。

3.努力做到自幼廉洁，不贪小便宜；实事求是，公平公正。具有一定的分辨是非的能力。对不良行为加以劝阻。

4.通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。

三、活动准备

1、动员学生，广泛收集廉洁小故事，制成故事卡。

2、组织材料情境辨析，让学生参与讨论，分析判断。

四、教学过程：

导入：同学们，每学期刚开学的时候，你们班级内会不会重新选举班干部呢？通常你们会怎么做呢？

〔一〕真实再现，情境导入

1、录像引入：今天我给大家带来一段同学们选举中队长的录像，这个班是怎样竞选的？他们又是怎样做的呢？请看录像！

2、师：看了刚才的短片，你对短片中张宇辰和王琦同学的做法有何看法呢?谁想来说一说？

3、师小结：大家说的不错，张宇辰同学想当中队长，要求上进这种想法是对的，但是用请客拉关系的方式获取选票的做法是不对的。而王琦同学为了自己获得一点小利益，违背了公平、公正的选举原则，最后应了片中她自己说的一句话：吃人家的嘴短，拿人家的手软，占了小便宜是要付出大代价的。就像刚才那位同学所说的在班干部选举中不但要做到不谋私利、公平公正，还要做到不占便宜、远离诱惑。

出示：不谋私利、公平公正

不贪便宜、远离诱惑

〔二〕故事平台，体会廉洁

1、师：当然，在现实生活中贪小便宜的人毕竟只是少数，信奉廉洁的人还有很多。比如说古代的司马迁就是其中一位，下面就请大家听一听司马迁撰写史记时发生的一件事。

2、师：听了这个故事，同学们从司马迁身上感受到了什么？

3、师：是啊！司马迁的伟大，不仅仅是因为他编撰了我国第一部纪传体通史《史记》，还在于他人格的高尚。他在权势面前不低头，在美玉面前不动心，始终恪守功废于贪，行在于廉的人生准则，从他的人生准则也可以看出：贪欲会毁掉一个人功业，恪守清廉就能养成高尚品行。所以司马迁生前用清贫享受着自由，死后才名垂青史。

4师：从古至今，还有很多像司马迁这样的人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字。（他们有铁面无私的包青天，不搞特殊的毛泽东，家规严格的周恩来，无私奉献的焦裕禄，淡泊名利的郑培民，执法为民的任长霞，两袖清风的孔繁森，谢绝摆宴的温家宝。他们在人民心中树起了一座座廉洁的丰碑！）

5、小结

〔三〕特别点击，关注廉洁。

然而近年来，社会上却一些人随着自己权利的不断扩大，贪欲心也越来越强。从小贪到大贪，大家请看一个真实的故事：

1、师：看了刚才的报道，你想说点什么？

2、师小结: 是啊！曾经是名扬天下打黑局长的文强是如何变身为重庆黑恶势力的保护伞又到死囚的呢？我想就是贪得无厌的心理促使他逐渐他走上了犯罪的道路。同样是官，在“廉”与“贪”面前，他们做出的选择不同。司马迁可以名垂青史、流芳百世，而像文强这样的贪官却要遗臭万年、遭人唾骂！〔四〕联系生活，辨析导行

过渡：下面进入“我来说事环节”，在我们的现实生活中，也有这样两位人同样拾到物品，他们的处理方式也截然不同。请看第一个报道。

事件一：师：1.同学们看了这个故事后，你想说点什么呢？

2.捡到”300万元价值金首饰的机场保洁员梁丽拾物没有及时归还，在无知当中触犯了刑法。同时也给自己和家人带来了无穷的痛苦，9个月的监禁后等待她的又将是什么判决？占小便宜真是害人害己啊。

3、如果你和你的家人遇到这样的事，你该怎样做呢？ 小结：同学们说的真好，看来廉洁自律与我们每个少年儿童有着密切关系，我们要时刻给爸爸妈妈提个醒，让爸爸妈妈做一个廉洁自律的人，让自己的家庭多一份快乐，多一份幸福。出示：廉洁自律

从我做起 事件二：

1、同学们，面对40万元你会动心吗？让我们再来听听我们济南的哥的故事。

2、师：听了这个故事，你想说什么？

小结：没错济南的哥刘洪山家里据我所知有重病在身的家人还有几万元外债，但是面对40万元毫不犹豫的还给了失主。他与机场清洁工梁丽形成了鲜明的对比！的哥是个拾物归还、诚实守信的人。出示: 拾物归还、诚实守信

的哥刘洪山成为我们生活中学习的榜样，而清洁工梁丽则要为自己的所作所为付出惨重的代价。

3、同学们你还知道哪些不贪便宜的人和事？谁讲给大家听一听。

4、刚才大家举了这么多的例子，听了这些故事，你现在最想说什么？ 小结：是呀，就像同学们说的。如果人人都能做到廉洁自律，相信我们的国家会健康的发展、更加富强。

〔五〕活动巩固，升华情感: 师：同学们，我的好朋友小松鼠带来几个问题想考考大家。请你判断下面的做法是对是错，并说说你的看法，答对了的同学将获得小松鼠送的一颗闪亮的小星星。出示：星星。

1）六（3）的王小立出钱请张越同学做作业，给他五元钱作为报酬张越欣然接受。

师：答对了，大家可千万别忘了王琦同学说的话占小便宜是要付出代价的。

2）学校图书室的书我很喜欢，但我不能把他带回家。师：答对了，看来刘老师是一个廉洁自律的人。

3）老师用来奖励的奖章就放在讲台上，我表现不好也自己上台去拿一个。

师：对，奖章固然重要，但诚实更重要！

4)今天是我的好朋友做纪律班长，我偷偷跟他啊说不要把我的名字记下，不要给我扣分。

师：是啊！这个纪律班长可一定要公平公正啊！

结束语：看来我们班的同学都是廉洁自律的好孩子！在日常生活中我们只有做到不谋私利、公平公正；不贪便宜、远离诱惑；洁身自好

坦诚无私；廉洁自律

从我做起；拾物归还、诚实守信，才能做一个品行高尚的人。出示：不占便宜

品行高尚（板书花朵的图案）