第一篇：四年级第一单元说课稿

各位老师，上午好！我说课的内容是“人教版小学义务教育课程标准实验教材四年级上册第一单元语文园地口语交际、习作”

教材分析：本组教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的四篇课文以具体、形象的语言分别描述了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。口语交际与习作要求学生就自己了解的自然奇观展开交流。课标要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错误的词句。

教材的习作重点是：

1、培养想象力。因为无论是写好景状好物、通话习作、看图习作、想象主题习作都需要想象力。而且中国学生随着年龄增长想象力也来也枯竭，需要延续和方法指导使学生记录自己的想象。习作中通过比喻句的学习逐步提升来实现这一教学目标。

2、愿意写。上好指导课，使学生在实践活动中体会过程“写”之有物。愿意交流。互改方式方法的指导，以口语交际为基础的习作教学。愿意修改。习作评改课，修改方法，修改习惯。

3、以奇入手，不拘形式，记录见闻，畅谈感受，学会感动。

4、积累和运用积累。本次习作练习本册教材的习作起始课，重点是让学生掌握抓住景物特点写，同时培养学生的想象力和想象的书面表述方法（比喻、拟人等）。因为本单元教材的讲读和阅读课文都是写景的，而且是从“奇”入手，专注特点来写的，对学生的习作示范意义极强，应该在阅读教学中就加以重视。

学情分析：刚上四年级的孩子，在三年的小学教学中已经积累了一些习作方面的技能。如：把语句写通顺，按一定的顺序写等。另本组课文都是写景物的，而且都是抓住景物特点来描述的。给学生习作提供了很好的蓝本，教师在阅读教学中要指导写法。在此基础上在习作教学中仍要在引导学生广泛说的同时，培养学生抓住特点说，用修辞方式形象生动地说。

教学目标：

1、初步掌握抓住景物特点写的方法。

2、了解按一定顺序写的方法。

3、用比喻的修辞方法表现想象内容。

4、培养先说后写的习惯。教学重点：抓住特点写。

教法学法：主要采用引导学生回顾阅读教学中范文的写作特点和方法，采用先说后写的指导方法，再说的过程中与阅读教学相对照，体会说的顺序、抓住特点说、说得形象。

教学过程：

口语交际的话题是交流各自了解的自然景观。在这个阶段，我先让学生交流搜集的有关自然奇观的资料。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达能力。

1、激情导入。课件展示奇特的自然风光图片，在欣赏的同时，让学生体会并说出美丽动人、认像深刻是缘于景色的奇特。

2、唤醒记忆。启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一事物的表象。你在生活中曾经看到过那些景色，他有什么奇特之处？通过师生之间的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。然后举办以神奇的大自然为主题的习作展览。

3、回顾阅读教学，尝试介绍景色的角度和顺序。《观潮》景观之奇从大潮的声音、形态和观潮者的神态、动作两方面进行感受。《雅鲁藏布大峡谷》景观之奇从地理位置、峡谷比较、生物多样性等方面进行感受。《鸟的天堂》景观之奇从榕树和鸟两方面进行感受。榕树大，茂密，碧绿，非常美；鸟声鸟影，形态多样，姿态各异，非常热闹。《火烧云》景观之奇从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受

4在口语交际的基础上启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇特的地方，打算分几个方面写，先写什么，厚些什么，考虑好习作的内容和顺序。用比喻句使说的内容形象生动。教师抓住适合用比喻句的点，引导学生自主完成。再说的基础上，试写习作。教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路，及时发现共性的问题，并随机点拨。

5完稿后选几名学生把习作读给同学们听，大家共评共议，然后分头修改自己的习作。

第二篇：四年级第一单元作文

暑假见闻--第一次坐飞机

我坐过火车、坐过地铁、坐过船……可就是没有坐过飞机。听妈妈说，我们要坐飞机游玩去，而且还是双飞！听到这个振奋人心的消息，我高兴得头一天晚上几乎没睡着觉。看着黑色天空，恨不得一眨眼就到天亮，好赶紧坐飞机。

第二天，我和妈妈来到了沈阳桃仙机场。安检完，终于坐上了北方航空公司的飞机。我们来到机舱，共有35排，每排5个座，每座上方都有一个空调和开灯按钮。空姐介绍了怎样系安全带和怎样穿救生衣。这时，广播说：“飞机马上要起飞了，请关闭电子设备，系好安全带，拉开遮光板和收起小桌板。

飞机起飞了，只见它先在滑道上滑行，五分钟后，比车轮小的前轮上升到天空，霎那间，只听“嗖”的一声穿入云霄，我俯瞰地面，高楼大厦，崇山峻岭，这时显得实在太渺小了，俨然是一个沙盘，一个框架结构图。

飞机又一次直冲云层，白茫茫的一片，就像洗桑拿时冒出来的蒸汽。啊！空中的一切使我惊叹不已，天空上的云千变万化，有的像仙女，有的像玉雕，有的像原子弹爆发时形成的蘑菇云，有的像冰雕，还有的像连绵起伏的雪山峰……飞机在空中运行平稳了，飞机平稳得像蜗牛一样爬行，不像我平时在地面看的飞机飞得那样快

我解开安全带，开始玩座位上方的几个开关，左碰右弄，明白了怎样开空调、开灯。让我感兴趣的不只是这些，我还赶忙上趟厕所，原来飞机上的厕所极其秀气，小得只能容一人。空姐开始发饮料，我喝了个遍。总之，我把飞机视察个底朝天。飞机飞了一个多小时后，开始慢慢降落，我们遇到了强气流，当时我感觉五脏六腑如同翻江倒海一样。着陆时，飞机“噌”的一下，前轮先着地，在滑道上一直滑……彻底落地了。“好爽呀！”原来坐飞机是那么刺激。

这次坐飞机给我留下了极深的印象，我在飞机前还拍了一张玉照呢！

人民公园的美景

人民公园是一个美丽、热闹的公园。

你看，正前方有一个喷池，只见一座怪石嶙峋的假山中间喷出清凉的水，就像为自己解暑，也使人感到清凉舒坦。

在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花坛里有着争奇斗艳的花，清香的郁金香、淡紫的牵牛花，在阳光的普照下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶小姐们穿上美丽的衣裳，在花丛里翩翩起舞，而蜜蜂先生们也披着黄黄的、晶莹剔透的工作服，拼命地吸吮着花粉。喷池的左边，有一座飞檐挑脚的亭子为游客们遮荫挡雨。檐上的瓦黄黄的，而梁柱就是艳红的，真是古色古香呀！

在亭子的上方有一个不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在进行激烈的比赛，有的小船则在悠闲地飘浮，就像几片叶子在湖上飘荡。

“哈哈，哈哈”噢！哪儿传来的笑声？原来，在儿童乐园里传来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，在滑梯上的孩子欢笑着向下滑，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了！

在中间，一条小路旁排着又高又壮的参天大树，像士兵一样守着自己的岗位，不被外人干涉。动物园里有着连绵起伏的山、像铅笔头的高塔。在山坡上，有小鸟、兔子、猴子、老虎等等。刚好，一群大雁飞过，它们时而在比赛，谁也不甘落后；时而排成个“人”字；时 1 而排成个“一”字呢，精彩极了！

呀！人民公园真是漂亮又可爱！

秋天的小路

有的人喜欢秋天的公园，有的人喜欢秋天的田野，还有的人喜欢秋天的校园。而我却喜欢秋天的小路。

从我家到学校有一条弯弯曲曲的小路。秋天，小路两旁长满野草，几棵挺拔的杨树叶子变黄了。秋风一吹随风飘荡的叶子像一只只偏偏起舞的蝴蝶。

下小雨了，小路上秋雨潆潆，淅淅沥沥下过不停，好象巧手姑娘编织的一大块绸缎。秋雨丝丝屡屡，屡屡丝丝，密密麻麻地斜织着，又好象一位美丽恬静成熟的少女轻轻地抚摸着你，使你感到凉爽快活惬意。因为秋雨的缘故，使高低不平的小路变得沥泥泞不堪。孩子们打着五艳六色的伞，深一脚，浅一脚的向学校走去

秋雨过后，太阳出来了。小路上，一股泥土的芬芳扑鼻而来，使你感到神清七爽。路边的小草上挂着一粒粒晶莹剔透的露珠，有的在叶子中间；有的在叶子边缘；有的竟悬在叶尖上，晃晃悠悠地颤动着，晶亮欲滴，美丽极了。

啊！多么迷人的秋天的小路！

秋天，可真好

秋天到了，稻谷黄澄澄的一片，苹果、柿子、鸭梨压满了枝头。村里的孩子一边唱歌，一边捡着路边大大小小，颜色不一的枫叶。他们来到自家的果园里，踮起脚尖，够着红彤彤的的苹果，黄澄澄的梨......感受着果园里香甜的气味。

秋天，让大地变得更美，黄色的树叶，红色的枫叶，铺满了大地，为大地盖上了厚厚的毛毯。

仓库里，各种各样的水果琳琅满目，应有尽有，像个“美食天堂!”孩子们见了，没有不流口水的。

乡村的人们，是朴实纯洁的化身，他们“春种一粒种，秋收万颗籽”啊!秋天的果实装点大地。

秋天，真美!

我喜欢野菊花

你见过生长在山坡上的野菊花？你喜欢漫山遍野的野菊花吗？也许，它并不引人注目，因为它是普普通通的小花。

我特别喜欢野菊花。记得小时侯，我住在外婆家。一年秋天，外公、外婆带我到山坡上去玩。只见那满山坡都盛开黄茸茸的小花。只见那绿色叶片衬托着黄色小花，美丽极了。没有开花的时候，人们都认为它是一棵野草。秋天，一旦开花，它就美得自然，美得朴实。它没有迷人的芳香，更没有牡丹的豪华富贵，但它生命力极强。一到深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。外婆告诉我，野菊花还有许多用途。那天，我到山坡上去摘花时，一不小心，摔了一跤，脚上擦破出了血，我直叫疼。外婆赶紧去摘几朵野菊花，挤出汁来，擦在 2 我的脚上，我感到清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说：“野菊花有止血消毒的功能。解放前，穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水擦在伤口上，还真管用。”外婆说，“野菊花还有清热解毒败火，治感冒。”我真没有想到野菊花还有这么多用途呢！？

我长大快要回家上学了，心里总惦记着野菊花，一下子采了不少带回家。妈妈教我把野菊花洗干净泡茶喝，泡了一杯，尝了一口，只觉得清香直入肺腑，真顶上一杯可口的饮料哩。

野菊花土生土长，无所需求，却默默向人们奉献。我喜欢它的平凡，它的朴素，它的顽强。我觉得人不也需要一种野菊花的精神吗？

我愿做一朵小小的野菊花。

秋

秋，是美不胜收的季节。秋，是瑰丽无比的季节。在秋风里，就蕴藏着许多秋天美好的画面。

秋风吹啊吹，吹到了路边的树上。红艳艳、金灿灿的落叶数也数不清。它们快活地尺来尽去，映着蓝蓝的天，显得格外耀眼，似乎在欢呼着：“秋天来了！秋天来了！”

秋风吹啊吹，吹到了广场上。小草随着风儿翩翩起舞。菊花随着节奏，放声歌唱。那菊花穿着漂亮的衣裳，有红橙白青蓝紫……一朵朵、一簇簇，千姿百态，争妍斗艳，喷芳吐香，迎接着秋的到来。

秋风吹啊吹，吹到果园里。黄色桔子已把桔树压弯了腰。年老的桔树看见自己的“孩子”长大了，高兴得前俯后仰，它为“孩子”祝福，为秋祝福。

秋风吹啊吹，吹到人群里。凉爽的风使我舒畅，似乎忘记了一切烦恼。呼吸着湿润清清的空气，不由自主地哼起一首首愉快的歌曲，仿佛在感谢秋天的到来。

秋风，就像一只神奇、可爱的彩色笔，它带着无数欢乐、喜悦，不断地描绘着秋天五彩的美好画面。

雨的颜色

哗啦啦又下雨了，我喜欢雨的声音，更喜欢雨的颜色。

雨有颜色吗？妈妈说：“没有，雨没有颜色！”爸爸说：”雨怎么会有颜色？“我说：”雨有颜色，很好看的颜色！“

下雨了，有一些雨落到树上，有一些雨落到小草的头上，还有一些雨落到房顶上。大滴大滴的雨落入江河中，汇成一片海洋，海水是蓝色的，我说雨是蓝色的。雨滴嗒滴嗒落在树叶上，把树叶染得更绿更亮了，树叶是绿色的，我说雨是绿色的。雨不停地下，时而落到我的头发上，时而落到我的鞋子上，我抬头望，在灯光的照耀下，雨是白色的，象一条条白色的线，从天空中垂下来。下雨的时候，我撑着一把红色的伞，雨落到伞上，伞是红色的，雨也是红色的，我的同学们撑着五颜六色的伞，雨落到伞上，伞是五颜六色的，雨也是五颜六色的。

我喜欢雨的声音，我更喜欢雨的颜色。下雨的时候我总喜欢打着伞去看，看落下来的五颜六色的雨。

我爱秋天的田原

秋天到了，秋天里最美丽的要算田原了。

我置身于田原间，秋高气爽，湛蓝湛蓝的天空中，飘浮着几朵白云，让人看了心旷神怡。

天边，层层叠叠、连绵起伏的燕山被染成了墨绿色。山前那片美丽的稻田里，沉甸甸的稻穗把稻秆压得直不起腰来，细长的稻叶在阳光的照耀下闪着金色的光芒。“沙沙沙沙”，稻谷随风起伏，像是滚向天边的海浪。

田原的东南，种着大片的蔬菜。有大萝卜，个个又红又大，水灵灵的，在夕阳的余辉下泛着红光。有韭菜，叶子又宽又厚，一根根韭菜苔顶着一簇簇小花骨朵。还有开始包心的大白菜，绿油油的，惹人喜爱。这儿比稻田更丰富多彩。

过了菜园就是果园，这里栽着满园的果树。有高大的柿子树，树冠大，叶子宽。注目一看，咦！一个个绿中透黄的大柿子挂在枝头，躲在叶间，真是果实累累。还有梨树，一个个小葫芦似的大梨缀满枝头，我真想摘下一个尝尝。果园里还有一排排的葡萄架，一阵阵诱人的清香随风飘来。

田原的低洼处，是一片苇塘。芦苇有一人多高，苇秆笔直笔直的，纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边，好像无数个风向标。苇秆顶着洁白的芦花，不，那是薄棉，秋风一吹，芦花徐徐升空，形成一个个绒球，在苇塘上空飘荡，把秋天的田原装扮得更加神奇。

田间的小径上开着一朵朵野菊花，一直伸向稻田。嗅，那里还有人在收割稻子呢！一个人推着一架收割机，一排排稻子在他身后倒下，其他几个人把稻子打成捆，太阳都快落山了，可他们还没有停下的意思。

我爱秋天的田原，更爱勤劳的农民。

第三篇：四年级习作第一单元

第一单元习作教案设计

部小茹

教材简析：

这是紧扣本单元主题“自然奇观”的一次习作练习。前面学习了《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》四篇课文，对怎样写“自然奇观”有了一些感性认识。本次习作可以算是“读中学写”。

习作紧跟口语交际之后，口语交际课交流了“峭壁深渊”、“怪石云海”、“风雨雷电”、“花鸟虫鱼”等神奇景观，为本次习作“写什么”作了铺垫。编者的意图是让学生“先说后写” 可以回顾一下三年级下册一单元习作“写家乡的景物”，当时，在习作提示上，提醒注意写出景物特点，能按一定顺序，表达热爱家乡的感情，展开丰富的想象。结合本次要求看，“突出奇特之处”（意含要抓住重点）比“写出特点”要求更高；“大体按顺序写”比“能按一定顺序写”要求更严；“写出画面感”比“展开丰富想象”所采用的手段更多。这明确体现了对《义务教育语文课和标准》（修订版）第二学段习作目标中这句话的落实：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”并且是一种“螺旋上升”式的落实。

看看修订《课标》第三学段习作目标及五六年级教材习作安排，再没有对写景方面提特别要求，主要是做到“内容具体，感情真实”，“有一定速度”等。因此指导学生写好本次写景的习作特别重要.教学目标：

1.能选择自己印象深刻的一处景观来写。2.能按顺序抓住重点写出景观的新奇之处。3.能通过展开想象、加进感受等多种方法表达自己的真情实感。任务分解： 1.学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等）写一篇文章投稿。

2.结合本单元四篇课文及学生范文，交流景物特点、写作顺序与重点，写出景物奇特之处。3.从本单元课文中迁移展开想象、加进感受、比喻、拟人、排比等表达（修辞）方法。课时安排：

课内指导与完成草稿（1课时；课外修改、誊正。）习作评讲（1课时）。

教学过程: 1.谈话引入（2分钟）。

同学们，前面我们一起分享大家的旅游见闻，通过图片啦、口头描述啦，欣赏了不少天下奇观。学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等）写一篇文章投稿吧。

你愿意写哪处景观呢？取个好听的名字告诉我（生思考，初拟题目）交流题目，教师点评（题目或用词简洁，或点明奇特，或流露情感等）

2.明确要示（2分钟）。默读课本P18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次习作有哪些要求？（2）哪一项要求你做起来比较困难？在要求下加上黑点。

（交流看法，摸清难点，以作为习作指导的重点。预设：（1）什么是“奇特之处”；（2）怎样写出画面感。）

3.方法引路（5分钟）。

带着自己心中的困惑，我们回顾本单元学过的课文，看谁能从中找到自己所需要的答案。（1）填表（PPT出示）：

课文 奇特之点 写作顺序 描写方法

观潮 人多；汹涌澎湃、雷霆万钧 潮来前、潮来时、潮过后 比喻

雅鲁藏布大峡谷最高大河；冰川林海神秘莫测；生物多样 分类描写 列举数字；排比 鸟的天堂 榕树充满生机；小鸟活泼可爱 两次游历 景物描写加作者感受 火烧云 变化多端 时间顺序 排比；丰富的想象 我的习作题目：（2）交流表格中与四篇课文相关的内容。

4.模仿迁移（10分钟）。

（1）交流表格中最后一行内容。

相机点拨：写作顺序应依据景观特点而定。你发现了吗？景观在较低短时间内有变化的，如“观潮”、“鸟的天堂”、“火烧云”，一般按照时间顺序来写；描写景观几个方面特点的，如“雅鲁藏布大峡谷”，一般分类依次写；描写景观不同方位特点的，一般按方位顺序写，等等。

（2）用所选表达方法，试着说说要突出的奇特之处的内容。①独立拟定景观奇特之处的交流要点。②小组交流，互提修改意见。

③选一人在全班交流，小组其他成员帮助准备。④全班交流，教师相机简要点评。（点评方向：小作者是用什么方法展现景观的奇特之处的。）⑤教师小结“突出景观奇特之处”的多种方法。

5.自主练写（17分钟）。

学生完成习作草稿。教师巡视，解决个别学生疑问。

6.课末指导（4分钟）。

下课前五分钟，围绕本次习做要求，从内容和文字表达方面肯定做得好的地方，指出存在的普遍存在的问题。然后再针对共性问题，选择一篇例文，指导学生怎样有顺序的介绍，突出景物的特点。最后提出课后修改、誊正意见。学生习作： 鹅岭公园之秋

秋风送爽，吹走了夏季的炎热，鹅岭公园的秋色带给人们无限的想象。

一走进鹅岭公园，就能看见娇艳无比的菊花。这些菊花颜色各异，黄的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。它们形态不一，有的菊花含苞待放，多像一个大青桃；有的完全展开如仙子，还翩翩起舞呢„„花香阵阵，令人回味无穷。

秋季，也正是枫叶撒娇的季节。远远望去，枫叶像火在树上燃烧；近看它们又仿佛是一个个染红的手掌。

鹅岭公园步道两旁，栽种了银杏树。黄色的叶子就像一把把金扇子。一阵风拂过，金扇子摇摇坠地，铺成的地毯，为鹅岭公园增添了几分秋色。鹅岭公园秋色怡人，欢迎你来参观！

小学四年级上册作文指导

第一单元作文习作指导

习作一《自然景观》

习作目标

这次作文训练是记一处景物目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物 进行有顺序地、仔细地观察然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写 下来。

训练观察事物的能力学会抓住事物的特点按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻了解 并介绍优美的自然景观这一过程让学生从中感受美热爱美从而学会捕获美寻找发现身边 的美丽的自然景观用自己的语言把它表达出来分享习作。

教学过程

一、回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文都像瑰丽壮美的图画是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾 说世界上并不缺少美而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景把它记

录下来。美就在我们的身边需要我们有一双寻找美善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观回忆自己见过的美丽景观小组交流然后老师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文又听了同学们的介绍我们知道美就在身边今天来写一写我们寻找 到的美景。

2、搜索你的记忆哪一处自然景观令你印象深刻

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么你打算从哪些方面来写学生思索回忆。

4、景物是指可供欣赏的景致和事物即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以 及某些自然现象如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目 的最终是为了表现人物和文章的主题要写好景物首先要留心观察对所写景物有明确、具体 的了解。在具体描写上要注意以下几方面的问题

1要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季春夏秋冬一日之内昼夜早晚 不同季节不同时间景色是不一样的。不同的地方景色也不同我们在观察、描写景物时

就要注意这两方面的特征。

2要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态 的描写动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色就是色泽的描写。

3要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同角度不一样同样的景物 写出来就会有较大的差别。因此观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序要细致有重点地观察。可由远而近由上而下从左及 右从前及后还可以先整体后部分还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范

围不要过大。可写公园一角校园一景门前的小院公园的喷水池校园的小花坛假山等。

4要注意发挥联想、想象把自己的感情写出来借景抒情使文章写得生动有趣。

四、学生习作教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流相互学习提出修改建议修改自己的习作。

例文

东湖美

东湖是著名的风景区那里可美呢

一天我们到东湖去玩。我们走进大门就看到广阔的湖面在阳光下波光粼粼。东湖 的水平得像一面镜子清得可以看得见湖底绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花扩散出一

道道美丽的水纹。

我们坐着游艇穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看 一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起

像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

我们走进“朱碑亭”只见四周有四根大红柱子中间有楼梯。我们沿着楼梯登上最 高层向四周眺望东湖美景尽收眼底。向北望去宽阔的湖面望不到边湖面上的飞艇像一

只只飞梭留下一条条银白色的彩带向南望去那一排排高大的楼房摆得整整齐齐。整座磨

山树木葱葱茏茏美不胜收。

我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前有一块朱红色的巨石上面刻着朱德爷爷的题 词“东湖暂让西湖美东湖定比西湖强”。我想朱爷爷说得对东湖的自然风景在不久将更加 迷人。

【点评】

本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的 特点在描写山时抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连景色宜人美不胜收。描写景物

时还抓住了动静结合。描写湖面时既描写了湖面的静态“平得像一面镜子”又抓住了动态

描写“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时既描写“朱碑亭”的静景也描写

了飞艇游人的动景。处处动静结合使人有身临其景的感觉。

我们的校园

我们的校园又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼它的造型非常美观像个倒过来的凹字凹进去的地方 是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅前后都有两块黑板前面是老

师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画有的教

室的墙上贴着学习园地还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。

教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树春风吹来柳条儿随风飘拂好像是一群群身着绿装的仙女在翩

翩起舞真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的颜色各异

有的半开有的全开形状各不相同。到了春天一股浓郁的花香引来了许多小蜜蜂绕着花儿

嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。操场里面是草坪像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗 杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯低年级的小朋友最爱 去玩。滑梯旁边有两个沙坑是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架天气冷的时候同学们

都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

我们能在这么美好的校园里学习是多么地幸福啊

【赏析】

这篇作文选材得当抓住了最能体现学校特点又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写显示了学校的美丽。作者的思路清晰条理清楚描写详略得当读后给读者留

下了难忘的印象。

喷水池

迈进平湖县少年宫的大门最吸引你的是什么欢乐的电子游艺场幽静的图书馆不不

应该是那座美丽的喷水池

喷水池周围是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如 生的塑像。瞧一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍挺着胸脯那一片片鱼鳞在阳光下忽闪、忽

闪真像一颗颗晶莹的珍珠哩

一个小男孩背着大鲤鱼撅着屁股使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专注的神情我仿 佛还听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢左旁还有一个天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖一

只手拖着鲤鱼的背鳍一只手向大家招手好像在说“这条大鲤鱼真重你们快帮帮我们的忙 吧”

塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形恰似一朵励开的荷花。底 座的下端好像是一座六面体宝塔扎根在清澈的池水中央看着看着我仿佛看到小池中几

条调皮的小金鱼跳出水面给池水划出了几个大大的波纹圆圈。

圆嘟嘟的鲤鱼嘴里喷着六股水柱射向空中撒下来时就像一幅大珠帘挂下来又 像节日的礼花洒满天空。水溅在小男孩头上那么悦耳那么悠扬多像“摇摇铃”发出的声 音“叮咚叮咚”。水洒在小池里那么清脆那么动听多像音乐家弹拨《泉水叮冬“的奏鸣

曲水洒在女孩的头上小女孩似乎更可爱了水洒在大鲤鱼身上大鲤鱼也似乎欢快地跳跃 起来„„

我望着这喷出来的清清水柱似乎水也洒到了我的身上钻入了我的脖子里顿时觉得 那么清凉使人心旷神怡格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞给喷水池增添

了无比神奇的色彩

【赏析】

这是一篇描写一处景物的佳作。小作者按照空间顺序从外到里由上及下对喷水池 进行生动形象的描写。因而文章有条不紊层次清楚给读者一个立体感。

文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象和联想。文章有 形态有色彩有声音描写静态也有动态静中有动动静巧妙结合有景有情情景交融

把池中的一组塑像写得栩栩如生情趣盎然。

雨景

星期六下午天上布满了乌云看不见太阳。忽然刮起了风。

风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿天空越来越暗忽然一道亮光从黑洞洞的天空深 处向地面划过来“轰隆”一声雷响把耳朵也震痛了。立即天上电闪雷鸣紧接着便下起倾

盆大雨雨水落到地上溅起了朵朵水花水花像珠子那样高高跳起又落到了地上一下子

雨就像一位清洁工人把地面冲洗得干干净净。雨下个不停又过了好长好长的时间雨慢慢变

小好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。

雨停了太阳公公又露出笑脸一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上好像一条美丽的 带子又像一条鲜艳的彩桥横跨在天空上高高地挂着。

雨后的景色把美丽、干净的广州城衬托得更加迷人。

【赏析】

小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察 下雨前、下雨时、下雨后的景色变化才能写出这样短小精悍的文章。

雾

早晨不知什么时候升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来越来越浓把整个世界笼罩 起来显得有些飘缈。近处的人好像都会变戏法一闪就消失在茫茫的浓雾中了化成了一个

个小黑点时隐时现你会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶真有些海市蜃楼的仙味呢

雾像个淘气的小娃娃偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。太阳的法宝被偷走了人 们看见了它的真面目羞得它脸彤红彤红直往那浓雾里躲。

雾飘来飘去似乎玩累了渐渐隐去了。这下太阳又神气起来了向大地洒下了万道金 丝银缕。大地没有了“飘缈”失去了“海市蜃楼”变得非常敞亮非常开心。整个世界又喧闹 起来。

【赏析】

本文的小作者以雾为主体并将它置于广阔天地的大背景中描写。描写雾如正面描写 是比较难的作者是抓住了雾与其他事物的关系以其他事物的运动变化反衬出雾的特点。如文

章中的人、楼、太阳等与雾的联系它们的运动变化反衬出雾“像饮烟”“像青纱”“飘渺”多

生动多形象。可以看出小作者的想象丰富平时注意仔细观察事物。描写景物的文章常用的

方法有直接描写即正面描写和间接描写即侧面描写运用比喻、拟人等修辞手法。这

篇佳作小作者都能运用得当。同时这篇作文文笔流畅情感细腻给文章增色不小。

夕阳西下

下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

极目远眺看到夕阳已经悬挂在半空中了就像玉盘般。它照在人的脸上仿佛给镀上 了一层金子它照在水面上河水就浮金跃光似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光它照在绿

树上绿树就好像搭上了一层油显得更加翠绿了。

我抬起头去看夕阳阳光好像千万把利剑直射入我的眼睛泪水不断流了出来。

夕阳旁边的云霞色彩变化极多一会儿金黄色一会儿半黄半紫一会儿半灰半红只 要你一眨眼它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷变幻无穷。

云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团的棉花有时像江面上的波浪。它们变化得是 那样的自然那样的迅速那样的瑰奇。

过了一会儿夕阳突然失去了耀眼的光芒它通红通红的上面好像压了一块千斤重的 钢板逐渐下坠了。忽然太阳的下部陷入了天边的云层里把云层染成了紫檀色。我知道太阳快

要下山了便目不转睛地望着它。一眨眼太阳只剩下了小半边的红脸盘它好像微笑着对我说

“小朋友明天见”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的就连我自己也染成

了红色的了。

啊这真是少有的奇观。

【赏析】

这是一篇描写景物的佳作。小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象是因为小作者平时注意仔细观察能抓住景物的特点。描写夕阳西下时从“悬挂在半空中”写到“钻进了云 层里”生动形象地写出了太阳本身的变化还写出云霞的色彩的变化既写出了静态美也写

出了动态美。

美丽的圮苑

“碧玉妆成一树高万条垂柳绿丝绦”座落在寸金桥公园西边挨近寸金桥旁边的圮苑就 是这样的小花园。这是一个风景优美清静幽雅的小花园。一个“M”形的小门就像一只巨大 的猫头。昴视着街道。小门上垂挂着一排绿色攀延植物门左边开着两个像古代酒坛的花窗把

小门点缀得更加迷人。

进入小门是一条弯弯曲曲的小径是用水泥砖块铺成的其开关就像七巧板一样。

虽然现在已是秋天但小花园却依然像春天那样花繁叶茂姹紫嫣红五彩缤纷。一 片比较宽的草地向湖边斜下去像一块绿得发光的地毯软绵绵的。还有一簇簇的草丛就像一

个个圆圆的大蘑菇零散地落在草地上靠墙的地方有一个由灯笼花搭成的花廊灯笼花张着

红扑扑的小脸显得很愉快。走出花廊一阵清香扑鼻而来只见黄花树一棵棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花散发出醉人的清香。一阵风吹来花瓣悠悠地飘下来给草地撇下

了一层黄灿灿的金子。

苑内有一颗叶子宽大的大榕树长长的须根垂挂下来像老爷爷的长胡须。大树下有几 张光滑的石桌石凳。靠近大榕树的湖面上有一座莲花桥是由大小不一的圆形似的莲花的水泥墩

组成的很像一朵朵雪白纯洁的莲花在绿湖中飘浮。

来到观鱼亭黄色的亭顶是“人”字形的在阳光的照耀下显得更加耀眼。倚着栏杆向 湖中看湖水呈墨蓝色成群的鱼儿自由自在跃出水面翻跟斗远处湖面平静得像一块厚厚的绿 色玻璃。岸边那亭亭玉立的杨柳把柔软的枝条垂到湖面。微风轻吹柳条拂水就像无数婀娜

多姿的仙女在翩翩起舞。

这花、这草、这杨柳„„倒映在碧绿的湖水中构成了一幅连绵不断的长画卷即使是 技艺高超的画家也难以描摹这胜画的美景。

【赏析】

小作者按照游览圮苑的空间顺序描述了圮苑的几处美景条理清楚文笔生动还运用 了生动形象的比喻和拟人修辞手法动静结合生动有趣颇为引人入胜。

【习作提示】

▲《初冬的早晨》

提示仔细观察初冬早晨的公园的景色以时间为顺序按下面的提纲写一篇短文。

1初冬的早晨来临了

2晨风中的树叶

3雾中的湖面

4早晨的空气

5人们的活动

6太阳升起来了

7赞美初冬的早晨。

▲《我们的校园》

提示本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察可以从学校大门开 始一一描写学校的各个景点同时表达自己热爱学校的思想感情。

▲请你根据自己的实际选择你最熟悉的一处景物进行描写。下面的题目供你参考

《日出》《月夜》《星空》《花坛》

第四篇：四年级第一单元作文

第一单元复习题

（一）读拼音，写词语。

l？ng zhào bó wǜ dǐng fâi hãng guàn huī fù

()()()()()

càn làn bái máng máng huá jiǎng guī lǜ fâng xì

()()()()()

zhāo yāo áng shǒu shù shāo jìng jì

()()()()

（二）带点字的正确读音下划上横线。

闷雷（mân mēn）风号浪吼（háo hào）不可计数（shǔ shù）

逐渐（zhú zú））兴奋（xǐng xīng）颤动（chàn zhàn）

枝干（gan gan）数数（shu shu）干净（gangan）大堤（tí dī）

（三）下列的词语补充完整。

（）（）东望 闷雷（）（）水天（）（）

齐（）并（）铺（）盖（）（）山（）海

（）（）奇观 浩浩（）（）（）军（）马

若（）若（）现 山（）地（）应接（）（）

除了这些，本单元你还积累了哪些四字词语？选两个写下来：

------------------------------------------

（四）辨字组词。

昆（）罩（）将（）逢（）

昂（）署（）桨（）缝（）

（五）多音自组词。

（）（）

号 模

（）（）

（六）用“√”选择更恰当或者更贴切的词语填空。

1、那么多的绿叶，一簇（压 堆）在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

2、父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，（长 嵌）在荒凉的山坡上。

（七）请写一句保护鸟的天堂的广告词。

二、阅读题。

（一）阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。呢么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

1、用“ “画出写静态的句子，用”~~~~“画出描写动态的句子。

2、根据短文中画” “的句子，选择答案。

（1）这句话突出了榕树的 的特点。

A、叶子多而密。B、叶子颜色鲜明、富有生命力。

（2）”似乎每一片绿叶都有一个新的生命在（）。“是作者的。

A、比喻 B、拟人 C、联想

3、从这段话中，你感受到了什么？

（二）阅读下面一段话，回答问题。

论石，它没有桂林的巧妙奇异；讲峰，它没有华山的险峻；说林，它没有庐山的幽深；谈泉，它没有杭州虎豹的甜美；话庙，它没有峨嵋的雄伟；道碑，它没有西安碑林的悠久繁多。

1、找一找，这一段文章中表示”说“的意思有哪几个词语？在文中词语下加点来表示。

2、你能写出五个表示”看“的意思的词语吗？

第五篇：四年级第一单元全

冀教版四年级上册《品德与社会》

品德与社会第一单元 1.《可爱的家乡》教学设计

石家庄市桥西实验小学

刘倩

教学设计思路

本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。教学目标

（一）知识目标

看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。

（二）能力目标

培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。教学重点、难点

使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。激发学生热爱家乡的情感。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 课前准备

1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。

2．学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。并把这些工具展示给大家。

3．课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传 【导入】

老师：同学们，新闻发布会开始：中国北京202_年的残奥会圆满闭幕，中国残奥运动员在残奥会上共获多少枚金牌？金牌总数第几？奖牌总数第几？（学生回答）

老师：在残奥会上我们家乡残奥运动员取得了哪些成绩？请同学们课下查找答案。我们这节课继续简单认识一下我们的家乡。（过渡）【讲授新课】

老师：大家打开课本第六页，谁愿意到前面来分别代表不同地点的家乡人，讲讲家乡的故事吧！（学生自由发言）

老师：下面我们重点学习了解家乡的名胜、山水，讲我们河北家乡的故事。“讲家乡的故事”（板书）

老师：下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。

师介绍石家庄的名胜古迹。介绍所去过的景区以及感受。

老师：下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来说一说：自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（学生发言）

老师：有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。

学生：（略）

老师：我们的家乡多么可爱！多么美丽！大家是不是该赞美一下我们美丽的家乡呢？大家打开课本第九页，大家看一看图中小朋友这篇作文。学生：（略）

（最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。）【课堂小结】

通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜、历史等，使大家对大家乡、小家乡、小小家乡有了一个更深的了解，让我们热爱家乡，为长大后建设好家乡

而努力学习吧！

2.《富饶的物产》 教学设计

石家庄市桥西实验小学

李亚娟

教学目标：

知识目标: 了解家乡的农林牧渔，了解家乡的过去和现在，知道家乡的土特产，知道家乡的主要矿产资源。

能力目标： 培养学生分析、比较事物的能力，综合认识事物的能力。在学习过程中，培养学生查找资料、合作学习的能力。

情感态度价值观目标： 在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果。同时也要让学生认识到，党的富民政策好。尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。教学准备：

1、准备一些家乡的土特产品。

2、准备一些图片资料，如传统农业的照片、现代农业的照片，农林牧渔、矿产资源的照片，作为学习的资源。教学过程： 导入新课：

同学们，上节课我们领略了家乡的无限风光，并了解了我们家乡所在的位置，你们还想更深入的去了解我们家乡吗？这节课就让我们再一次亲临我们的家乡。

一、品赏图片，了解物产。

（一）农林牧渔，物产丰富。

1、学生自赏课本，认真看一看，读一读。（欣赏视频“河北省情”。）大家看完之后有什么想法和感受呢？

2、我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢？大家讨论一下，然后说一说。（老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。）

师：这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔哪方面的发展呢？（学生可以试说自己家乡的生产特色。）

3、欣赏以前人们耕作的图片以及现代技术条件下的工作。

（欣赏视频“农民收割”、“河北特种畜牧养殖”、“农业耕作节水”；欣赏图片“耕地工具的变化”、“机械耕地”、“节水灌溉技术”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技术”、“机械收割”等。）

学生发表观后自己的感受。

（二）丰富的矿产资源

1、观察课本分布地图。

师：从地图上，我们可以看到，我省蕴藏着丰富的矿产资源，有煤矿、铁矿、石油等。下面，大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。

（让同学们欣赏视频“河北民生”，还可给同学们讲文本资源中“河北矿产资源”的知识。）

2、品读课本16页，说说发现了什么？交流讨论石油有哪些用途？（欣赏视频“石油的用途”。）

收集有关石油的资料，了解石油的用途，并能从自己家里或周边生活的地方找出和石油有关的东西。试着说一说或者画一画。

3、了解煤

师：石油对我们很重要，我国是世界上最早发现和利用石油和天然气的国家。煤对我们也很重要，而且我国还是世界上最早发现和应用煤的国家。我们的邻居山西大同还有“煤海”之称。

（欣赏有关煤的图片）学生试说煤的用途。

4、说说你了解的家乡其它矿产及其作用。

师：我们家乡的资源丰富，但是我们还是要节约能源。

（三）家乡的土特产

1、观察课本中所列举的土特产。说说对他们的了解。

2、拿出自带的土特产，介绍它的产地、历史、味道以及它给家乡带来的影响（可以通过游戏的形式，如击鼓传花、角色扮演等形式，让同学们介绍自己带来的土特产。）

师：你还知道家乡有什么土特产呢？介绍给大家吧！

（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“深洲蜜桃”；老师还可给同学们介绍一些特产，可参考文本资源中的“河北特产”、“河

北植物资源”等。）

3.《日新月异变化》教学设计

石家庄市桥西实验小学 张星

一、教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；

3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。

4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、教学重点：

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。

三、教学难点：

激发学生对家乡的自豪感。

四、教学准备：

1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。

3、多媒体教学设备。教学设计：

活动一：感受家乡的变化。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）

3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？

老师的家乡是一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？

4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„）

（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭„„）

（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片„„）

5、补充材料，深化感知。

通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏老师家乡的优美风光吧。（课件出示图片）

（1）公园风景如画；（2）县政府办公中心；（3）有名的超市；（4）主干道的夜景。活动二：夸一夸家乡的变化。

人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；（2）可以写一首诗；（3）可以画认为最美的一角；（4）可以说一说。

4.实践活动《我为家乡做贡献》教学设计

石家庄市桥西实验小学 陈雯雯

教学目标：

1、通过自身体验使之对家乡的情况有一个更深层次的了解，激发热爱家乡的感情。

2、提高学生保护家乡环境的意识，并能为家乡的发展做出自己的贡献。教学过程：

一、安排调查内容

主要调查家乡生态环境的状况，可以通过各种方法，如观察，访问，实验等等。

二、学生具体实践活动

1、调查家乡（或老家）如水污染，以及大气污染状况等等。

2、写出调查报告。（调查时间、调查人、调查地点、调查具体情况分析）

3、课堂交流。

三、给出自己的建议。

冀教版四年级上册《品德与社会》

思品与社会第二单元 第一课 家庭的日常消费

石家庄市桥西实验小学 黄海霞

本单元让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观，同时注重培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。

一、单元教学目标

1、情感、态度、价值观：

结合学生生活实际、交流体会，让他们体会挣钱的不易，感受消费方式的变化，体现出社会进步，初步形成基本的维权意识。

2、能力目标

通过开展计划花钱的活动，使学生有正确的消费理财观，提高他们的消费技

巧。

3、知识目标

通过日常生活实践，了解购买商品过程中的基本常识，做一个文明的小顾客。

二、教学重点、难点

1、学习合理消费、勤俭节约。

2、具备初步的消费者自我保护意识。

三、教学策略

针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在日常消费中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，体会挣钱的不易。

四、教学准备：

搜集到的相关图片和文字介绍。

五、教学课时：3课时

第一课时：主题一《家庭的日常消费》

教学过程：

1、导入新课：

你知道家庭的日常消费主要有哪些吗？吃饭、穿衣、住房、出行等方面的花费是不是日常消费呢？

2、可组织的教学活动：（投影出示搜集的图片）活动

一、你知道的家庭日常消费主要有哪些？——学生自由发言

生：买书、看电影、旅游、做出租车、参加健身活动等都是日常消费。

活动

二、（投影出示搜集的图片）了解农民的主要收入来源是什么？——谈谈自己的体会。

生：我体会到劳动最光荣。生：我体会到靠自己的辛勤劳动才能致富。

生：农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，靠的是党的好政策和人们的辛勤劳动。生：„„

3、.可能遇到的教学难题。

.“家中的钱从哪里来”活动是对下岗工人孩子，特别是农村留守孩子体会父母挣钱的艰辛的好机会，许多孩子不了解父母在外工作的无奈，对父母远离自己有怨言，我们要借机让体会父母这种选择和辛苦，对父母多加理解，并学会

自我管理，不为父母操心。

4、拓展延伸：

爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做？ 生：为了生计。我们应该抽空帮爸爸、妈妈干点力所能及的家务活。生：为了生活。我们应该好好学习，不要让父母为我们操心。

生：为了供我们上学。我们要勤俭节约，不要乱花钱，以便减轻家长的负担。生;„„

三、教师总结：

同学们，通过我们今天的学习，我们感受到消费方式的变化，体现出社会进步，同时我们也体会到了父母挣钱的不易，所以，我们应该多理解父母，关心父母，并要学会自我管理，勤俭节约，好好学习，不要让父母为我们操心。

四、作业设计：

回家后调查一下父母的收入来源、以及周围邻居的收入来源。教学反思：

第二课时

主题二 《勤俭持家

量入为出》

教学过程：

一、导入：

勤俭节约，是中华民族的传统美德。“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。

二、可组织的教学活动 活动一.：

家中的钱从哪里来：了解父母的收入情况和方式──体验一次父母的劳动或学挣一次钱──汇报交流。

生：家中的钱是父母卖菜挣来的，父母一个月的收入大约是1000多块钱。生：家中的钱是父母打工挣来的，父母一个月的收入大约是不到202_块钱。生: „„

活动二、“家庭消费”小调查：制作一个账本，把你家一个月的花费记录下来。在一周内记下每一天的家庭开支──对一周开支进行分类处理。

生：自由汇报。活动三：

.算算你一个月的学习和日常生活开支。

学习用品：合计：------元

生活用品：合计：--------元 生：自由汇报 活动四： 问问家人，自己的开支在家庭消费中占多大比例？想想：我们能为家里做些什么？

生：衣服小了，我们还可以凑合着穿。生：书包破了补一补还能用。生：„„

师：同学们，平常我们会收到一些大人给的零用钱，那么，这些零用钱该如何用呢？

生：买几本有意义的书籍看看。生：捐献给灾区的小朋友们。师：（你真是个有爱心的好孩子）生：给妈妈买生日礼物。师：（你妈妈为有你这样的孩子而感到骄傲）生：„„

二、.可能遇到的教学难题。

本课教学最大的难题在于对家庭经济，生活背景不同的学生可能在消费趋向和观念上有较大的差异，这中间并没有对错之分，但却可能导致个别学生的优越感或自卑感，所以，我们在帮助学生树立正确消费观念的同时，还要注重人的精神。

三、拓展延伸

讨论：如何根据实际情况“勤俭持家”、“量入为出”呢？ 生：„„ 四：教师总结

同学们，家庭收入来之不易，我们应该发扬中华民族的传统美德“勤俭持家”、“量入为出”，应该花的钱千百万也不能吝惜，不该花的钱一分一里厘也不能浪费。教学反思：

第三课时

主题三《学会合理消费》

教学过程：

一、引入：

师：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨学会合理消费。（出示幻灯）

二、新授：

活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？

生：因为爸妈挣得钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，所以应该这样安排。

生：我们应该从小养成不乱花钱的好习惯。

生：家庭收入来之不易，我们应该发扬中华民族的传统美德“勤俭持家”、“量入为出”，应该花的钱千百万也不能吝惜，不该花的钱一分一里厘也不能浪费。

师：（你真是个懂事的孩子）

活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。

（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

生：我们应该想到父母挣钱的辛苦。生：我们应该想到钱的来之不易。生：„„

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：这不叫节约，这叫吝啬。

生：„„

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯

生：小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有20元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

三、可能遇到的教学难题：

家庭富裕了，还要不要再提倡勤俭节约、合理消费呢？（选出正反两方，双方先在本组内搜集本方的观点，然后选出本方的代表参与辩论；最后引导同学们总结观点。）

四、拓展延伸：

讨论：什么是不合理的要求（回忆自己因为提出要求后被父母拒绝的事；说说被拒绝后自己的心情，父母又是怎样向你解释原因的；学生交流，明白为什么要“量入为出”的道理，明白在生活中哪些是不合理的要求。）

五、教师总结：

同学们，经过今天这节课的探讨，你们学会了合理消费。老师给大家提个建议，要注意合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。

六、作业设计：

了解现代家庭的理财方式。

教学反思：

第二课

各种各样的商业场所

石家庄市桥西实验小学

张敬霞

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学课时：2课时

教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场

所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

第一课时

各种各样的商业场所

教学过程：

一、联系生活引入 ：

同学们，各种各样的商业场所，为我们的生活提供了方便，你能说它们的名称吗？在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 二、可组织的教学活动： 活动一：

投影照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。生：便民店 生: 自由市场

生：农贸市场

2．学生分组讨论不同的购物场所的特点。生：便民店，专卖日常生活用品。生：蔬菜市场，专卖蔬菜的市场。

生：„„

师：教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

3．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

活动

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。活动

三、中华老字号

师：全国有很多地方都有“老字号”商店，他们历史悠久，是我们优秀文化传统的体现。

调查：你的家乡有哪些“老字号”商店？经营的项目是什么？载誉百年的成功秘诀是什么？

生：“老字号”酱菜，载誉百年的成功秘诀是货真价实。

生：“老字号”大药房，载誉百年的成功秘诀是注重诚信。生：„„

四、深化教育，拓展生活

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2．小组共同绘画未来的购物场所。

3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、教师总结：

同学们，在今天的购物活动中，你们学到了不少的知识，同时也锻炼了自己的能力。在日常生活中，我们应该做一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品。教学反思：

第二课时

世界各地的市场

一、导入新课：

同学们，我们中国有各种市场，那么，你们知道世界各地有哪些市场吗？（学生自由回答）

二、可组织的教学活动：

活动一：（投影出示图片）生：泰国的水上市场 生：欧洲的玩具市场

生：法国老佛爷连锁百货店 师：你知道什么是连锁店吗？

生：全国或全世界各地均有的联营专卖店。师：回答得非常好。活动二：

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈年轻时的商场是什么样的？生活方便吗？从商店的发展你感受到了什么？

生：他们年轻时根本没什么商场，只有一些小的商店。生活很不方便，买东西还得到几十里以外的镇、县里去买。

生：我感受到社会在不断的发展、进步。生: 我感受到我们应该珍惜今天的幸福生活。师：（体会得非常深刻）活动三：

过去的商店和现在的商场有什么区别？

生：过去的商店窄小、简陋，货物不够齐全。现在的商场豪华、美观，货物齐全，应有尽有。

生：„„ 活动四：

你家附近有什么商店？给人们的生活带来了哪些方便？ 生：我家附近有书店、百货店、饭店等。生：我们星期天可以到书店看看书。

生：爸爸、妈妈着急上班，来不及做饭，就到附近的饭店吃点，非常方便。生：„„

三、可能遇到的教学难题：

未来的商店可能会是什么样子的？（同学展开讨论）

四、拓展生活：

在你家附近还需增加哪些商店？试着提出合理的建议。

五、教师总结：

同学们，今天我们了解到世界各地的市场，同时也了解到过去的商店和现在的商店的区别。商店给人们带来了很多的方便，我们应该珍惜今天的幸福生活。教学反思：

3、学习选购商品

石家庄市桥西实验小学 刘倩

一、教学目标：

1、态度：通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识；初步具有保护人民币的意识。

2、能力：培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力；能够在比较商品价格的同时考虑其合理性；具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。

3、知识：学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识；人民币辨伪的常识。

二、教学准备：

1、搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒、带有“3.15”标志和绿色食品标志的标签；

2、调查离自己家最近的是那类商品，为分工调查做准备；

3、准备各类计量工具做展示和识别；

4、准备面额50、100元的人民币；

5、各种售货凭证（发票、保修单、保修卡„„）

三、课时安排：3课时

第一课时：购买食品三观察

1、导入

老师课前做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）

2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标）

6、讨论：买没有包装的食品要注意什么？ 一看、二闻、三问、四摸。

7、听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康。同时，大家应该知道商店应该具备营业执照和卫生许可证，大型商场的营业执照好卫生许可证都放在办公区，小商店、售货亭都将它们挂在显眼的位置，以证明其是合法经营。请同学们想想设在路边的摊贩，如：烧烤羊肉串的小摊有这两证吗？他们往往是非法经营，他们的商品常是没有质量保证的劣质品。尤其是食品，食后可能对身体造成损害。为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！

第二课时：了解商品的价格

1、导入：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因，大家就会成为一个聪明的消费者。

2、出示课前布置的的调查作业。

（1）蔬菜每天早晚价格是否一样？（2）水果的价格在不同的季节有什么变化？（3）哪些衣服在打折？

(4)同一件商品在不同地方买价钱一样吗？

（5）水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同？

3、根据学生调查情况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。根据汇报结果，学生从中发现了什么秘密，让学生谈谈怎样选购商品。

布置一个展板，标题是“我们了解到的商品价格的秘密”。展板分三部分，每小组负责其中一部分。第一部分，将全班调查到的商品在不同商业场所的价格表，筛选典型的、质量较好的布展；第二部分，商品离产地越远，价格就会越高，以图画的形式布展；第三部分，将商品价格随着时间、季节的变化，以商品价签的对比形式布展。每一部分再设小标题。

4、总结：通过研究我们知道了相同的商品在不同的商店有不同的价格，选择同一种商品时，应该货比三家。同时，商品价格的升降有其中的奥秘，如果我们仔细的研究和比较我们就会成为一个聪明的消费者，希望我们每个同学都能成为一个聪明的消费者。

第三课时：消费者的自我保护

1、导入：

每个同学都买过东西吧，那么作为一个消费者那你知道如何在买卖中保护自己 的权益吗？这节课我们就来学习这方面的内容。

2、识别计量工具

①你都知道哪些计量工具？

目前已经广泛使用了台秤或电子秤，让同学们知道弹簧秤、木杆称属于非法的计量工具。

②认读计量工具上的刻度。

交流怎样防止买东西缺斤短两的小窍门。（称不放平则不准；秤盘放置称上，刻度为“0”；秤盘字幕前不要堆放商品遮盖等。）

3、买东西需要支付货币，人民币是我国的统一货币。我们不仅要学会使用人民币，更要爱护和保护人民币。你都见过哪些不爱护人民币的现象？我们应该怎样做？

4、人民币辨真伪

为了防止不法分子伪造货币，世界各国的货币都有防伪标志。现在我们就来学习一些识别人民币真伪的方法。

学生亲自实践，以小组为单位，每组发一张面额50、100的人民币。结合教科书上提示让学生围绕怎样用手摸、眼看、耳听、仪器验的方法来识别人民币。

5、用法律维护消费者的权益

在买卖活动中会经常出现一些纠纷，如商品的质量问题，退、换商品等。如果消费者受到不公正的待遇，可以运用法律的武器维护自己的权益，这也是自我保护的重要方式之一。

讨论：在购买商品活动中，你或家人遇到过什么问题？是怎样解决的？ 通过讨论与阅读使学生知道保护消费者的权益是有法可依的，并且有专门的组织接受消费者的投诉，帮助消费者解决买卖双方的纠纷。

6、“消协”接受顾客投诉的条件

①借助教材上的图片，使学生知道“消协”接受顾客的投诉是有条件的，必须要提供有效的购物凭证，一旦购物凭证丢失，“消协”也无能为力。②购物凭证包括什么？

出示发票、保修单、保修卡等。

6、知道3月15日是消费者权益保护日。

7、学生总结：通过本课的学习作为一名消费者我们怎样在买卖中保护自己的权益呢？

4.做文明顾客

石家庄市桥西实验小学 李亚娟

教材分析：

本课是四年级上册品德与社会第二单元《做文明顾客》的第四部分，以插图和文字为主告诉学生在商场中可能出现的各种情况，并进而从实践的角度，列举在商场里遇到的几种情况；从买东西的不同角度，引导学生学习如何做一名文明的顾客，帮助学生学会尊重和感谢他人，遵守购物的行为规范。学情分析：

中年级学生对从事商业工作的人的认识十分浮浅，我们的生活离不开商业，正是从事商业工作的人们的辛勤劳动才使千家万户的生活如此便利。中学生要遵守购物的行为规范，做文明顾客。学生们应该学会如何买东西？书店怎样选购图书?具有与社会沟通和交流的能力。

教学目标：

态度：培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。

能力：培养学生的观察社会事物的能力和调查对象语言交流能力。

知识：了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，出不知道和形成购物的行为规范。

教学重点：学会遵守购物的行为规范。教学难点：学会如何文明购物。

教学准备：多媒体设备

图片

有关购物的视频短片。教学方法：观看、讨论、交流。教学过程：

一、提问导入

同学们，商店是公共场所，每天都有很多人来选购自己需要的商品，那么，我们怎样才能做一名文明的顾客呢？

二、过程分析

预习准备：

1、观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；

2、调查自选商场的购物规则；

3、为学生准备小品表演的场景：教室桌椅的摆放、表演舞台的准备。

4、角色扮演的道具：工作服、工作帽等。

讨论交流：分辨购物过程中顾客行为的对与错 【展示图片】

通过几张图片，反应买卖中人们的一些表现。

小组讨论交流，让学生结合自己的购物经验，说出哪些行为是确的？哪些行为是错误的？

1、插队结账

2、没有秩序的乱叫服务员。

3、购物时不使用文明用语。

小组总结：学生总结出在购物过程中使用的文明用语：

1、您需要点儿什么？

2、阿姨，我要买一个铅笔盒。

3、麻烦您，再给我换一个大点的。

4、这个行吗？ „„„„„

活动一：辛勤工作的服务员（1）阅读优秀秉贵的故事，让学生分小组讨论商店里的售货员怎样为人民服务，结合自己的体验说一说自己买东西的经历。

（2）在学生调查的基础上，可以用角色扮演的方式，请学生表现商店里工作的人们怎样分工。在这个活动中老师给与学生必要的鼓励，看哪个小组反应得真实、生动、全面。

总结：服务员是为我们提供服务的，我们要学会尊重他们，感谢他们。

活动

二、做文明顾客

（1）请学生分小组进行角色扮演：顾客与售货员在买卖中。学生自己设计情境、对话，每个小组成员都要参加表演，然后大家围绕最真实、最有意义、最生动、最有创意、全员参加等方面进行评议，选出最佳小组。

（2）专题小品表演：“在自选商场购物”“在新华书店购物”然后全体讨论买东西时应遵守的行为规范。自选商场购物要注意： ●不能随意拆开商品的包装 ●未经允许，不能品尝 ●选后不买，放回原处

总结：学会基本的文明用语，在商品的买卖过程中要遵守购物行为规范，学做文明顾客。

活动

三、小小百货店

通过学生阅读这个小故事，让孩子们进一步了解社区商店热情周到得服务，同时在与附近的居民长期的买卖过程中建立了诚信与亲情，结合这个小故事，可以请班里的学生说以后所自己经历过的一次难忘的购物经历，一件事情或者是一名热情的服务员等等。

总结：诚信的个体劳动者是我们应该尊重的，他们依靠自己的劳动自立自强，依赖自己的智慧与双手，靠劳动养活自己和家人，尊重他们是我们每一个人都应该做到的。

5.尝试买与卖

石家庄市桥西实验小学

张星

教材分析：

“尝试买与卖”是河北人民出版社《品德与社会》四年级上册，第二单元“了解商场

学会消费”下的主题五，本课主要是让学生体验买卖的乐趣，从而培养学生最为消费者的自我保护意识，购买商品的能力，合理消费和勤俭节约的意识。

学情分析：

本单元是在学生对自己、家庭、学校、社区等初步了解后，要学生逐步了解认识社会的生产部门，主要行业和人们生活的关系为学生以后适应社会生活奠定基础。

把商业作为切入点，主要是考虑学生的年龄特点和认知规律，四年级的学生已经有了购物的体验，但毕竟受到年龄的限制是片面的、零碎的。因此教材遵循着自己——家庭——社会的顺序，引导学生探究商业活动的内容、形式、特点以及与人们生活的关系，培养他们建

立初步的消费观念、理财意识和购物行为规范，为他们适应社会生活，培养良好的公民素质奠定基础。

学习准备：

师生各准备几种“商品”，广告牌一块，“代金券”若干。

教学目标：

态度：使学生初步具备保护自己正当权益的意识；培养合理消费的观念。

能力：培养学生动脑、动手的能力，自主参与、主动探索的学习精神。

知识：挑选商品的基本常识。教学设计：

一、创设情境，走进主题。

师：同学们，我们小小商店今天正式开业了，欢迎大家前来购买。学生自由结组分别扮演买方和卖方进行活动。其中设置一些特别的地方，如:1、2、3、广告词中有夸大作用的词语或是不雅的词语。新奇但价格昂贵的物品。过保质期的食品，残次品等。

二、交流学习，感受主题。

1、小组交流讨论。

针对刚才的活动，小组交流讨论买卖双方分别存在哪些问题？ 卖方：（1）有些卖方广告词中有夸大作用的词语或是不雅的词语。

（2）（3）出售过保质期的食品，残次品等。

对顾客的态度不够好，没有耐心，在销售的过程中没有使用文明用语。

（4）买方： ······

（1）盲目消费。

（2）在购买的过程中没有使用的语言，刁难售货员。（3）购买了三无产品，缺乏自我保护意识。（4）

······

2、全班交流，作为买卖双方分别应该怎样做？ 买方：

（1）合理消费，不盲目消费。（2）文明购物。

（3）保护自己，有维权意识。（4）

······ 卖方：

（5）诚信经营，不欺诈顾客。（6）文明经商，礼貌待客。（7）热情服务，真诚待人。（8）

······

三、交换展示，深化主题。

师：刚才我们一起尝试了买与卖，并且我们交流探讨了买卖双方应该如何去做。现在我们就交换角色，继续活动。

（暂时还没有参加活动的同学要当好观众，看一看其余同学的表现。为后面的评比活动做好准备。）

学生自由活动。

四、评比优秀，感悟主题。

师：在本次活动中，你认为谁表现最好，请为他投票。评选出：

1、最聪明的消费者：

买的东西实用； 能够识别假冒伪劣商品； 有应付的有效措施； ······

2、最佳售货员：

广告设计吸引人； 服务热情； 卖出的商品多； ······

五、书写感想，升华主题。

最后，让我们把本次活动的收获、体会，写在教科书适当的位置上。

冀教版四年级上册《品德与社会》 第三单元：安全生活的每一天

1、家庭生活的安全

石家庄市桥西实验小学 刘倩

【教材分析】本课是四年级上册品德与社会第三单元《安全生活每一天》的第一部分，以插图和文字为主告诉学生在家庭生活中可能出现的各种意外危险情况，并进而从实践的角度，列举一旦发生意外时的策略和几种自救的方法；从家庭生活的不同角度，引导学生学习安全常识，帮助他们培养初步的安全意识和自护、自救的能力。

【学情分析】中年级学生在家庭生活中发生一些危险事故已经引起他们一定的思考，但很正面对这些问题的时候，他们却不知道该如何更正确的处理，即使知道也是少数甚至是不全面的，通过这节课的学习可以让他们详细了解面对家庭生活危险的处理方法，养成注意居家安全的习惯，知道一些居家安全和家庭救护的常识，增强对付意外事故的应变能力。【教学目标】

1、让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

2、通过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有 危险，要有安全意识。

3、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防 动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。【教学重点】学会自我保护。【教学难点】能够自我保护。

【教学准备】多媒体设备 图片 有关安全的视频短片 【教学方法】观看、讨论、交流 教学实施过程：

一、导入

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？哪么在家庭生活中就真的绝对安全了吗？如果要预防不安全的因素发生，我们又该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些有关在家庭中所需要的安全知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

二、过程分析

开展活动一：安全小检查

检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

汇报结果：

（一）如何防止烫伤？阅读文中故事《燕燕炒豆》

【播放视频短片】

烫伤是生活中常常会遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢？

1．从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴 上手套用布衬垫，防止直接烫伤；端下的 开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。2．在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打闹，以防被溅出的热油烫伤；在学习做 菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油 中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。3．油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要 防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在 锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者 熄灭炉火。

4．家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使 人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其不 要随便去触摸。

（二）如何安全使用煤气？阅读文中故事《张明睡着了》

【播放视频短片】

人们通常把天然气、石油液化气、煤气等可燃性气体都叫做煤气。煤气给人们生活带来了许多方便，但如果使用不当，它也会造成灾难。使用煤气要注意以下各点；

1．认真阅读燃气器具等的使用说明书，严格 按照说明书的要求操作、使用。2．使用人工点火的燃气灶具，在点火时，要 坚持“火等气”的原则，即先将火源凑近灶具然后再开启气阀。

3．经常保持燃气器具的完好，发现漏气，及 时检修；使用过程中遇到漏气的情况，应 该立即关闭总阀门，切断气源。4．燃气器具在工作状态中，人不能长时间离 开，以防止火被风吹灭或被锅中溢出的水 浇灭，造成煤气大量泄漏而发生火灾。5．使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

（三）《居家自我保护》片段分析

【播放视频短片】

片段一：随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识： l．认识了解电源总开关，学会在紧 急情况下关断总电源。

2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试 电源插座内部。

3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦

拭电器。

4．电器使用完毕后应拔掉电源插头； 插拔电源插头时不要用力拉拽电 线，以防止电线的绝缘层受损造 成触电；电线的绝缘皮剥落，要 及时更换新线或者用绝缘胶布包 好。

5．发现有人触电要设法及时关断电 源；或者用干燥的木棍等物将触 电者与带电的电器分开，不要用 手去直接救人；年龄小的同学遇 到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

6．不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

片段二：防滑、防摔。需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止意外摔伤。

片段三：防坠落。住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

片段四：防中毒。对于类似食物的不明物品，一定不能随便放入口中，防止药物、食物中毒。

（四）、阅读文中故事《亭亭的回忆》

【播放视频短片】

防坏人：不轻信陌生人的话。不随便给陌生人开门，不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱。开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛。

开展活动三：大眼睛转转转

活动要求：认真检查家庭中存在不安全的因素。

【 教室展开教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。并给获胜的组员奖励一个安全卫士卡】

三、总结

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，通过对课文的学习，我们懂得了家庭生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。家庭生活中安全事故应防范于未然。

2.学校生活的安全

石家庄市桥西区实验小学 李亚娟

一、单元文化主题分析：

《学校生活的安全》是冀教版品德与社会四年级上册第三单元的第二课。延续本单元安全主题，让学生了解学校生活安全方面的常识，树立自我防范意识，学会自我救护。

二、预习：

让同学们按自己的兴趣，分成了几个小组。第一小组：搜集有关学校内安全隐患的资料。

第二小组：搜集有关上下学及出行时不安全因素的资料。第三小组：搜集学校安全方面的建议。

三、教学过程： 教材分析：

学校是学生生活的一个重要场所。学生的大量时间都是在学校度过的。教师应该引导学生了解学校生活安全的重要性，树立自我防范意识，珍惜生命，学会自我保护。

学情分析：

学生在结合自身经验和搜集的资料对学校安全有了自己的理解，学会远离危险、自我救护，尤其是养成面对危险冷静、沉着的心理素质。

教学目标：

知识与技能：了解学校生活安全方面的常识，远离不安全区域，学会自我救护。

过程与方法：学生自我反思与自我救护方法的实践与应用。

情感态度与价值观：了解学校生活安全的重要性，树立自我保护意识。

3、教学重难点：

教学重点：引导学生了解学校生活安全的重要性。教学难点：结合学生生活经验，了解自我救护的方法。教学过程：

一、生活常识引入，激发学生兴趣。

师：同学们，课前老师请大家对身边的不安全问题做了一个调查，那谁愿意来说一说，“你们身边都有哪些不安全的问题存在？ 生：同学在走廊追跑打闹；上下楼梯拥挤；体育器材„„

师：老师这里也有一些图片，请同学看大屏幕。（播放课件）像这些都是我们在学校中发生的一些安全事故。那么，我们在学校的生活中应该如何避免这些事故的发生呢？如果发生了，我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习《学校生活的安全》。

二、分组讨论学校内安全隐患。

三、全班讨论：

师：通过刚才的讨论，同学们了解了学校内的安全隐患，那么大家知道他们为什么会发生的吗？

生：自己不注意，有同学没看见„„

师：听了同学们的分析，我们可以设想一下，我们能不能避免这些事故的发生？你们又有什么好的建议吗？

生：我们要互相提醒；不去危险的地方去玩；不做危险的游戏；„„ 师：对，养成安全防范意识应该从我们每个人做起。可是，我们一旦发生了

这样的事故，我们又该怎么办呢？下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责。

(学生讨论)师：同学都说的很好，老师希望同学们把这些好的措施方法落实到行动上，做一个真正热爱生命的孩子。下面请同学们打开书，翻到58页，书上给我们出示了几幅图片，你能不能帮助他们呢？ 生：找老师；止血„„

师：同学们说的都很好，请结合你们刚才提出的建议，制做一本学校安全手册，好不好？

四、讨论校外不安全因素

五、全班讨论

师：我们已经了解了在学校内如何避免发生安全事故，现在大家请看大屏幕，你曾经遇到过这些事情吗？（出示图片）师：谁愿意来说一说？

生:我曾经遇到过；我听说过„„

师：这些都是我们在上下学可能会发生的安全事故，那么，你们还知道哪些在上下学时发生的事故呢？ 生：我还知道„„

师：那么你们知不知道遇到这些情况是该如何去做呢？ 生：我们可以打电话„„

师：大家要这么多办法，那么就让我们模拟其中的情节，你来试着解决好吗？（模拟表演）

师：大家都学会了如何处理这些情况，学会了如何保护自己，也请你们把这些好的办法牢牢记在心里。

师：很高兴大家学会了这么多自我保护的方法，可是这些都是我们自己或者几个同学在一起时的情况，如果我们要一起出去呢？你又有什么好的方法吗？请同学们看大屏幕后在小组中讨论。

生：我们在出去的路上可能会遇到„„的问题。

师：那么我们要应该准备些什么才能预防这些事故的发生呢？

生：我们可以„„

师：大家说的都很好，如果现在我们就要出行了，你们能不能出行守则呢？

3.活动场所的安全

石家庄市桥西区实验小学 张星

单元文化主题分析：

《学校生活的安全》是冀教版品德与社会四年级上册第三单元的第三课。延续本单元安全主题，让学生了解外出活动安全方面的常识，树立自我防范意识，学会自我救护。

一、预习：

让同学们按自己的兴趣，分成了几个小组。第一小组：搜集有关公共场所安全隐患的资料。第二小组：搜集有关公共场所规则的资料。第三小组：搜集公共场所安全的建议。

二、教学过程： 教材分析：

学生在公共场所的活动使其生活的最重要部分。学生在活动时也会遇到许多安全问题。教师应该引导学生了解公共场所安全的重要性，树立自我防范意识，珍惜生命，学会自我保护。学情分析：

学生在结合自身经验和搜集的资料对公共场所安全有了自己的理解，学会远离危险、自我救护，尤其是养成面对危险冷静、沉着的心理素质。教学目标：

知识与技能：了解公共场所中活动安全方面的常识，远离不安全区域，学会自我救护。

过程与方法：学生自我反思与自我救护方法的实践与应用。

情感态度与价值观：了解公共场所活动安全的重要性，树立自我保护意识。

3、教学重难点：

教学重点：引导学生了解公共场所活动安全的重要性。教学难点：结合学生生活经验，了解自我救护的方法。

教学过程：

一、生活常识引入，激发学生兴趣

师：同学们，今天老师请大家外出活动，你们都想要去哪里呢？ 生：我想去„„

师：大家说了这么多好玩的地方，可是，你们注意过在这些地方存在的安全问题吗？请看大屏幕。这些活动都有哪些不安全的问题存在？ 生：排队很拥挤；游泳的时候注意不打闹，„„

师：像这些都是我们在公共场所中可能会发生的一些安全事故。那么，我们应该如何避免这些事故的发生呢？如果发生了，我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习《公共场所的安全》。

二、分组讨论

三、全班交流；

师：通过刚才的讨论，同学们了解了公共场所存在的安全隐患，那么我们能不能避免这些事故的发生？你们又有什么好的建议吗？

生：我们要遵守规则；不去危险的地方去玩；不做危险的活动；„„

师：对，遵守公共场所安全须知非常重要，你知道哪些安全须知呢？下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责。

(学生讨论)师：同学了解的很多，老师希望同学们能够自觉地遵守，下面请同学们打开书，翻到65页，书上给我们出示了几幅图片，你应该如何去做呢？ 生：不去河里游泳„„

师：同学们说的都很好，请结合你们刚才提出的建议，制做一本公共场所安全须知，好不好？

4.《交通安全你我他》教学设计

石家庄市桥西实验小学 陈雯雯

教学目标：

知识与能力：知道一些基本的交通设施和标志，学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来到的灾难和损失。

过程与方法：通过课前调查、课上讨论、课后跟踪的系列活动使学生逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。

情感态度与价值观：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；自觉遵守交通法规。

课前准备：交通标志、学生调查表、宣传片、交通事故的资料或录像 教 学 过 程 ：

(一)启发谈话，揭示课题

1、师：同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）

你们在乘车或是步行的过程中都注意了哪些事项？你们为什么这么做？（方便、快捷地到达目的地，安全）。

2、交通安全和我们每个人息息相关，为了我们更好的出行，在交通安全方面还有很多方面需要我们学习，今天我们就来学习《交通安全你我他》。（板书课题）师：请同学们想一想，是什么为我们的安全出行提供了保障？（交警、红绿灯、人行道、路边的指示牌等）(二)联系生活，认识交通标志和设施，体会作用

师：同学们刚才提到的红绿灯、人行道等称为交通设施，你们在路边看到的牌子称为交通标志。课前，老师请大家搜集了一些交通设施和标志的图片，请你和小伙伴们在小组内交流一下，说说他们的作用。（学生组内介绍交通标志和设施，说说作用）1.认识设施

师:我们先来展示一下,你们搜集的交通设施图片。(全班展示,边出示图片边说作用)如需要教师可补充。

同学们对交通设施了解的真清楚，真了不起。这些交通设施的建立都是为了保障人们安全，便利的出行。2.认识标志

a 师：除了交通设施外，交通标志也保证我们的出行安全。谁能再介绍一下你 搜集的交通标志？

学生介绍：注意儿童，禁止机动车通行，直行„„ 如果必要可追问：在哪见过这些标志？

b老师也收集了一些标志，通过你们大家的交流汇报，你认识了哪些交通标志？（课件出示交通标志）（抢答标志名称）

c师：请同学们仔细观察这些标志，你能给他们分类吗？说一说你是怎么分的？

你们想一想红色的标志表示什么意思？

生：红色的标志就意味着这里不能干什么，我们称它们为禁令标志。

黄色的和蓝色的标志又表示什么意思？

生：黄色的就是提醒我们要注意什么，是警告标志。蓝色的是告诉我们该怎么做，是指示标志。

师：生活中还有很多这样的标志，而且除了禁令标志，警告标志，指示标志外，还有指路标志等，如人行地下通道标志。希望同学们能够认识更多的交通标志，了解更多的安全知识。（三)了解规则，平安出行

师：这些交通设施、标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，人们就不违反交通规则了呢？（不是）课前老师给大家布置了一个任务，让同学们，到街上去观察，了解道路交通状况，看看我们身边的人们在遵守交通规则方面做得怎么样。现在来汇报一下吧。1．交流汇报，了解违章现象

（调查表内容：闯红灯，跨护栏，逆向行驶，超速，在路边玩耍等）学生分组汇报调查结果。

通过大家的调查，我们看到在我们身边还存在这么多的违章行为，除了这些你还知道哪些违章行为呢？（如：无照驾驶，酒后驾车，疲劳驾驶，）2.通过录像、数字感受交通事故的频繁，损失严重

生活中确实有许多人轻视这些违章行为，认为这没什么，不会发生危险的。可事实上正是由于人们轻视小小的违章才引发了太多的惨剧。你们看„

（先出示交通事故录像，后出示事故数字，）（202_年，全国共发生交通事故数字，202_年唐山市交通事故954起、死亡391人、伤869人，直接经济损失5501373元。202_年10月唐山交通事故54起、死亡26人，伤53人，直接

经济损失116863元。）

看了这些震惊的场面和惊人的数字，你有什么感受？（学生谈感受）3.感受交通事故给人们造成的伤害

每一次事故的发生都是一个血的教训，造成不可挽回的损失，而对于在车祸中受到伤害的人，则会造成终身的遗憾。（案例展示：篮球里的女孩）

看了这个故事，你有什么感受？（学生谈感受）

师：这些危害的发生，大都是因为交通违章造成的,很多都是由不经意的一件件小事引起的。

4.遵守规则，安全出行

为了减少交通事故的发生，不在再让惨剧重演，我们应该怎么做？(遵守交通规则)师：同学们，你觉得应遵守哪些交通规则？（学生谈）

乘车时我们应怎样做？（乘火车、汽车、公共汽车、出租车等）应注意哪些安全？ 老师也总结了几条我们应遵守的交通规则，你们看（课件）1.未满十二岁的儿童，不准在道路上骑自行车

2.行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施 3.行人不得跨越道路隔离设施

4.禁止货运机动车载客

5.行人应当在人行道内行走，不得在道路上玩耍打闹。„„

老师这有几个小朋友的做法，根据你所掌握的交通安全知识来判断一下他们做的对不对？（出示动画）

他们这样做违反了哪些交通规则。（边说边出示）我们可不能出现这些现象，一定要遵守交通规则 5．设计用语，积极宣传

为了安全出行，除了自己遵守交通规则外，我们还要做一个交通安全宣传员，来时刻提醒这些生活中不遵守交通规则的人们。

现在，请你编几条交通安全用语来给大家做宣传，把你编好的宣传语写在图片背面。

（学生自编宣传语并写出来汇报）

多好啊，请记住这些安全用语，把它们带回家里，带回社区，不仅时刻提醒自己，也提醒我们身边的人珍爱生命，平安出行。

（四）课后跟踪

师：（发课后跟踪表）放歌曲《祝你平安》：同学们，交通事故中那惨烈的一个个瞬间历历在目，亲人的生离死别让我们悲痛万分，我们千万不可因为一时的疏忽大意而让生命之花在交通事故中枯萎。同学们让我们行动起来吧，从小养成遵守交通法规的习惯，真正做到“珍爱生命，平安出行”。让我们在平安的道路上快乐的成长。祝同学们和各位老师“平安相伴，幸福相随”。板书设计 ：

交通安全你我他

遵守交通规则 珍爱生命平安出行

5.交通安全宣传日

石家庄市桥西实验小学 黄海霞

一、教学目标

1、通过宣传交通规则活动，让学生在实践活动中懂得“交通安全，人人有责”认识一些常见的交通标志，做交通安全的小小宣传员。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。

二、学情分析：

学生们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。

三、教学策略：

1、以活动贯穿全课。

2、让学生在游戏活动中体验和感悟。

3、在交流合作中实现活动的有效互动。

1、精心布置活动场景。

2、教育局下发的交通教育光盘

3、“交通安全宣传员”标志若干个。

4、学生收集各种交通标志（照片或图片）。

5、活动涉及的相关课件。

6、委任书。

五、教学时间:一课时。

六、教学流程

（一）、设置场景，引出主题

师：孩子们，大家好。这里是中央电视台《今日说法》栏目，欢迎走进这一期的《今日说法少儿特别节目》。

师：先请大家闭上眼睛，仔细听，听到了什么？（课件音效：马路上车辆川流不息的声音。）

预设生：我听到了汽车喇叭声、有刹车的声音、我听到了摩托车的发动声„„ 师：好，让我们再睁开眼睛看一看，今天的说法现场与以往有什么不一样啊？（课前，教师已将教室桌子清空，学生沿四周面向教室中央而坐。课堂中间设置了一个模拟的十字路口。）预设生：我们在“马路”上„„

师：对呀！我们来到了“马路”上。今天我们就把马路搬上我们的栏目，来交流这样一个话题：认识交通标志和设施。（课件出示）我们的小朋友每天回家的路上都要过马路，而要想过好马路平平安安地回家就得先认识交通标志，遵守交通规则。

（二）、新授

师：今天，节目现场我们还收到了一位古冶区交通大队交警王勇叔叔送给大家的一份光盘资料

师：同学们，接下来再让我们来看看好吗？ 师：（课件播放局下发的交通教育光盘片段）

到交通事故就像一个恶魔，如果你不注意安全，他随时有可能到你的身边。可见，认清交通标志与它们交上朋友有多么重要。这节课老师就带同学们去与交通标志和设施交朋友，喜不喜欢？

师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，授古冶区的交通大队委托，来招聘“交通安全宣传员”。瞧，这就是我的委任书。(课件出示委任书)师：谁来念念这则委任书？（请一个学生读。）师：同学们，想不想当这个交通安全宣传员？

师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你能通过有关“交通标志”的系列游戏考核，你就能被聘为交通安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？ 活动

一、认识标志 安全你我

师：老师这儿就收集了一些交通标志，认识吗？（课件出示红绿灯。）预设生：红绿灯。

师：（课件出示“注意危险”标志）这个呢？

预设生:危险、注意危险！注意安全！．．．．．． 师：到底对不对呢？我们一起来听听标志自己是怎么说的！

（课件演示标志的自我介绍：注意危险！注意，这里非常危险，要格外小心。）师：在听了标志的自我介绍后，大家明白它的意义了吗？对，这是一 个“注意危险”的标志。以后在十字路口再看到这个标志时，我们的小 朋友应该怎么做呢？

师：（出示“注意儿童”的标志）这个呢？

师：咱们还是再来听听它的自我介绍。听完再请同学们告诉我答案。课件演示标志的自述：注意儿童！前方有儿童，注意。）

师：现在大家可以告诉我，它是--（教师举着“注意儿童”的标志问。）师：（出示8个交通标志）老师这儿还有很多漂亮的标志，谁愿意上来拿着它们给大家看。

（学生踊跃上台，排成一排，举着标志。）

现在，我再把台上这8个标志的好朋友--标志名分到各个小组，请各小组讨论一下，看看你们的朋友在哪里，然后委派一名组员上台找朋友。（教师分发标志名，并现场指导游戏。）

（小组讨论后各组派组员拿着标志名来到台上“好朋友”的身边。）师：是好朋友的手拉手向大家介绍一下。

（一对一对好朋友走上前向大家介绍：“我们的名字叫„„”。介绍后，把标志和标志名贴到展板上。）

师：生活中还有很多这样的标志，你们在课前都认识了哪些安全标志 赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。说说它们的名字和作用。生：（小组内介绍交通标志同时将标志张贴）。

师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的交通标志朋友介绍给更多的同学认识呢？

师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。

师：同学们做得非常好！其实，只要我们做生活的有心人，你就会发现这个世界到处充满爱，连这些不说话的标志都在时时刻刻给予我们爱的提示。在实际生活中还有许多交通标志让我们在游戏中认识吧。活动

二、游戏 师： 介绍游戏规则 活动三 聘交通安全宣传员

师：同学们，你们交上了交通标志这么多的好朋友。现在老师以“交通安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布：聘全体同学为交通安全宣传员，掌声鼓励自己。

师：让我们以热烈的掌声请各小组代表上台上授标志

师：现在让我们进行庄严的宣誓。请你们左手抓住标志牌，右手握拳举起。（领学生宣誓）

生：跟着老师进行庄严的宣誓。

(一个隆重的授牌仪式，一次庄严的宣誓，已让学生感受到交通安全宣传员的神圣和光荣。)师：同学们，祝贺你们，成了一名交通宣传员，那就让我们一起去宣传吧。请同学们说说我们哪里容易发生交通危险，你想用什么安全用语来给大家宣传。

预设生:十字路口要注意信号灯，我送给同学们的是：红灯停，绿灯行。（张贴）安全要靠我们每一个人自己做好，所以我要送给同学们：自己做自己的安全员。（张贴）马路上别打闹，危险处处要提防，交通标志牢牢记，人人遵守保安宁。„„

师：多好啊，可要记住这些安全用语，时刻提醒自己要注意安全。(安全用语宣传，现让学生看到了平时的一些安全隐患，又知道了一些安全措施。)

（三）、总结

师：最后，老师送大家一首《拍手歌》，祝平安永远伴随我们快乐成长!（课件出示配乐儿歌，学生与邻座同学对拍朗读。）

师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，时刻提醒自己注 意安全，才能保证我们的平安。平安是宝，平安是福。拥有平安我们便拥有了这整个世界!最后，让我把这句祝福送给在座的每一位小朋友!师：祝同学们一生平安!（字幕显示，音乐响起“祝你平安”。）