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《丰收之歌》教学设计
作者:佚名
来源:本站整理
发布时间:202_-9-30 18:14:22 字体大小:
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教学目标 ：
1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。
2、学跳集体舞《丰收之歌》
教学重点、难点：
用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟。
二、读谱知识。
1、出示课件：视唱歌谱
2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？
三、教学新歌《丰收之歌》
1、情境导入。（课件出示）
猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式为他们伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱。
6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）
7、随乐唱词。
四、音乐游戏：
1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束
2、布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？------请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
《丰收之歌》教学设计
作者：巫月兰 发布会员：myc 版权：原创 发表日期：202_-11-24 阅读：229次
《丰收之歌》教学设计
执教：巫月兰
课型：演唱、律动相结合的综合课型
教学内容：苏教版音乐教材四年级上册第三单元 1．唱《丰收之歌》
2．音乐活动“猜谜语”、节奏练习教学目标：
1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练更好的掌握歌曲节奏。
3．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教材分析：
《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点：运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。教学准备：钢琴、电脑、卡片 教学过程：
一、情境创设，感受音乐
1．丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）2．音乐游戏“猜谜语”
①在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东 西，都是什么呢，请同学们猜猜看。（出示课件，请学生回答。）②读一读节奏。（出示卡片）
③除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？
二、节奏练习
1．田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。（收割：刷刷刷
挑担：嘿哟
加油声：加油干）2．老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看： 收
割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷
刷刷刷刷
刷刷 刷刷
刷
挑
担：X X X | X X X | X X X | X
X ‖ 嘿 哟哟
嘿 哟哟
嘿
哟哟
嘿
嘿
加油声：X X | X X X
| X X
| X X X ‖ 加 油
加油干
加 油
加油干（分组表演，加动作，然后合起来）
三、学唱歌曲《丰收之歌》 1．看课件，初听歌曲：
师：除了这些，老师还带回来一首歌，请大家听一听看一看。（播放课件）在这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？请你给 歌曲取个名字。
（生回答）
2．出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋 律。3．学习歌谱
⑴学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；
⑵再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱；
A i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || B 46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||(3)完整的唱歌谱
4、加上歌词唱一唱
⑴学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）
⑵学生完整演唱歌曲，教师评价。⑶分男女学生演唱，学生互评，教师小结。5．分析处理，表演歌曲
A 教师分析讲解，多媒体出示板书
节拍：2/4拍
情绪：欢乐地
演唱方法：跳跃的，有弹性的
B 按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。6．创编动作，表演唱
劳动动作（收割、挑担、采摘）
四、拓展
1．同学们，你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的歌？
（生答：《丰收歌》、《采金秋》）
2．今天老师给大家也带来了两首关于秋天、关于丰收的歌，在听的过程中，请大家和老师一起跳起来吧。（播放音乐课件:《丰收歌》、《丰收锣鼓》）
3．请学生随音乐模仿篝火舞会，围成圈跳起轮舞。
五、课堂小结
今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了秋天给我们带 来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！
第二篇：丰收之歌
丰收之歌教案
课 时：一课时
课 型：以学唱歌为主的综合课 教学年级：四年级 教学目标：
1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学生乐意接触和了解中国民歌，能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情怀。
2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点，并体验用多种形式进行歌曲的表演。
3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族几千年流传至今的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。
教学重点：通过各种教学活动，把握新疆歌曲的演唱风格，用自然的声音准确演唱歌曲《丰收之歌》。
教学难点：调动学生的学习积极性，用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气氛。
教学内容：苏教版七年纪下册第五单元第一课时《丰收之歌》。教学用具：多媒体教学设备，钢琴、手风琴、竖笛、简单打击乐器 教学过程：
课前音乐：《在希望的田野上》（多媒体播放）。师生问好！
一、导入：
1、教师：同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗？ 学生抢答：《在希望的田野上》。
2、教师：老师再把这首歌放一遍，听完后说说这首歌描写的是什么情景？（教师播放歌曲）。学生回答：丰收的情景。
教师：这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、富民强国的现代梦想。
（点评：用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收”这个话题。）
3、教师：同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗？
学生回答：小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。
4、教师：老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。（教师播放舞蹈片段）。
（点评：以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于调动兴趣。）
5、教师：视频画面通过舞蹈的动作、演员的服饰以及音乐旋律特色表现了哪个地区人们的生活场景？
学生回答：新疆地区。
6、教师：下面老师放几首歌曲片段，同学们听后抢答歌名。（教师播放歌曲《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》）。
学生抢答。
7、教师：这些歌曲都是新疆地区的歌曲，你还知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族乐器吗？
学生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、萨巴依等。
（点评：用学生熟悉的歌曲入手，让学生在形象生动的意境中进入本课的歌曲教学。）
二、进入主题：丰收之歌
1、教师：让我们一起来听一听童声齐唱歌曲《丰收之歌》，老师用手鼓为这首歌曲现场伴奏，请同学们仔细听好老师所用的节奏型。（教师播放歌曲并用手鼓伴奏）（节奏型× × × │× ×）
教师：刚才老师用了很多相同的节奏，你能来模仿一下吗？ 学生模仿上述节奏型（特别注意切分节奏的正确）。
教师：老师用钢琴来为大家唱这首歌曲，请同学们用拍手的方式模仿老师的节奏为我伴奏，好吗？（教师弹琴范唱，学生拍手伴奏）（点评：通过播放童声齐唱，让学生对歌曲有初步的聆听，并通过节奏的模仿，让学生了解歌曲中的难点——切分节奏；再通过教师的范唱，使学生又再一次聆听了一遍歌曲，对切分节奏了解更深，同时师生互动，活跃了课堂气氛。）
2、教师：在上个世纪六十年代，这首《丰收之歌》由著名男高音歌唱家胡松华填词并演唱，曾一度流行全国。下面老师再播放一遍由胡松华演唱的歌曲，请同学们听后填表。教师：这是一首活泼、优美的
新疆民歌，歌曲表达了勤劳、智慧的新疆人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐心情。三段体A+B+A。A段旋律起伏、采用重复的手法，附点和切分节奏的运用使歌曲欢快跳跃，显得俏皮生动。B段旋律平稳而抒情，与首尾两段形成相得益彰的对比，表达了取得丰收后的陶醉之情。
（点评：学生在连续听赏了三遍不同的范唱后，对这首民歌已经比较熟悉，加上切分节奏已掌握，学习就不太困难了。）
3、教师：现在我们就来学唱歌曲《丰收之歌》，好吗？ 学生：好！
（教师弹琴学生轻声配唱歌词。注意开始教师应带唱，而且速度稍慢，遇到学生唱不正确的地方，可让学生自己说，并加以纠正。特别要注意上波音记号、倚音、反复记号和附点节奏、切分节奏以及一音两字的正确。）
4、教师：同学们学得很好。现在让我们再欣赏一遍胡松华演唱的《丰收之歌》，仔细感受新疆民歌音乐的风格特色。（教师播放歌曲）
5、教师：同学们能不能说说这首歌曲是用怎样的表演形式充分表达丰富的情感。
学生回答：歌曲热情奔放、豪爽开朗；可以边唱边舞，也可以拍打节奏等等。
6、教师：同学们，请你们当“导演”用多种表现形式合作表演歌曲《丰收之歌》。
（点评：这一环节体现了学生学习主动性，创设了和谐、愉快课堂氛
围。
三、实践研究，乐海探航
1、学生分成四组，每一组组长先组织组员讨论用怎样的形式表现歌曲，然后告诉大家自己组的组名，再讨论如何表演。⑴ 一组学生穿上新疆服装用肢体动作进行简单的舞蹈表演。⑵ 一组学生用老师提供的简单打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。（节奏型：小鼓 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
小锣 × 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │
铃鼓 × 摇 × 摇│× 摇 × 摇│× 摇 × 摇│× 摇 × 摇│
圆舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
三角铁 0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│）
⑶ 一组学生用竖笛为歌曲伴奏（G调演奏，注意变音“ti”的指法）。⑷ 一组学生拍手演唱
（节奏型 × × × ×× │× × × ×× │× ×× × ×│ × × × × ×│）。教师分别指导。
学生分别表演，评出最佳演出组，教师用手风琴为学生伴奏（师生互
动）。
（点评：通过学生自己讨论、表演，学生学习兴趣浓厚，每个学生都积极参与，使课堂充满亲切感。）
四、师生小结
教师：秋天是丰收的季节，劳动是人类生存的基本条件。只有通过农民辛勤的汗水才能换来可喜的丰收。让我们在音乐中体验劳动的快乐、享受丰收的喜悦、尊重农民的劳动，永远热爱生活、热爱大自然。（多媒体播放乐曲《天山之春》）。
镇江蒋乔小学 印祥燕
第三篇：丰收之歌教案
资料来源: http:// 202_年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)
丰收之歌教案
课 时：一课时
课 型：以学唱歌为主的综合课 教学年级：四年级 教学目标：
1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学生乐意接触和了解中国民歌，能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情怀。
2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点，并体验用多种形式进行歌曲的表演。
3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族几千年流传至今的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。
教学重点：通过各种教学活动，把握新疆歌曲的演唱风格，用自然的声音准确演唱歌曲《丰收之歌》。
教学难点：调动学生的学习积极性，用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气氛。
教学内容：苏教版七年纪下册第五单元第一课时《丰收之歌》。教学用具：多媒体教学设备，钢琴、手风琴、竖笛、简单打击乐器 教学过程：
课前音乐：《在希望的田野上》（多媒体播放）。师生问好！
一、导入： 资料来源: http:// 202_年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)
1、教师：同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗？ 学生抢答：《在希望的田野上》。
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教师：这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、富民强国的现代梦想。
（点评：用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收”这个话题。）
3、教师：同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗？
学生回答：小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。
4、教师：老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。（教师播放舞蹈片段）。
（点评：以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于调动兴趣。）
5、教师：视频画面通过舞蹈的动作、演员的服饰以及音乐旋律特色表现了哪个地区人们的生活场景？
学生回答：新疆地区。
6、教师：下面老师放几首歌曲片段，同学们听后抢答歌名。（教师播放歌曲《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》）。
学生抢答。资料来源: http:// 202_年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)
7、教师：这些歌曲都是新疆地区的歌曲，你还知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族乐器吗？
学生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、萨巴依等。
（点评：用学生熟悉的歌曲入手，让学生在形象生动的意境中进入本课的歌曲教学。）
二、进入主题：丰收之歌
1、教师：让我们一起来听一听童声齐唱歌曲《丰收之歌》，老师用手鼓为这首歌曲现场伴奏，请同学们仔细听好老师所用的节奏型。（教师播放歌曲并用手鼓伴奏）（节奏型× × × │× ×）
教师：刚才老师用了很多相同的节奏，你能来模仿一下吗？ 学生模仿上述节奏型（特别注意切分节奏的正确）。
教师：老师用钢琴来为大家唱这首歌曲，请同学们用拍手的方式模仿老师的节奏为我伴奏，好吗？（教师弹琴范唱，学生拍手伴奏）（点评：通过播放童声齐唱，让学生对歌曲有初步的聆听，并通过节奏的模仿，让学生了解歌曲中的难点——切分节奏；再通过教师的范唱，使学生又再一次聆听了一遍歌曲，对切分节奏了解更深，同时师生互动，活跃了课堂气氛。）
2、教师：在上个世纪六十年代，这首《丰收之歌》由著名男高音歌唱家胡松华填词并演唱，曾一度流行全国。下面老师再播放一遍由胡松华演唱的歌曲，请同学们听后填表。教师：这是一首活泼、优美的资料来源: http:// 202_年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)
新疆民歌，歌曲表达了勤劳、智慧的新疆人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐心情。三段体A+B+A。A段旋律起伏、采用重复的手法，附点和切分节奏的运用使歌曲欢快跳跃，显得俏皮生动。B段旋律平稳而抒情，与首尾两段形成相得益彰的对比，表达了取得丰收后的陶醉之情。
（点评：学生在连续听赏了三遍不同的范唱后，对这首民歌已经比较熟悉，加上切分节奏已掌握，学习就不太困难了。）
3、教师：现在我们就来学唱歌曲《丰收之歌》，好吗？ 学生：好！
（教师弹琴学生轻声配唱歌词。注意开始教师应带唱，而且速度稍慢，遇到学生唱不正确的地方，可让学生自己说，并加以纠正。特别要注意上波音记号、倚音、反复记号和附点节奏、切分节奏以及一音两字的正确。）
4、教师：同学们学得很好。现在让我们再欣赏一遍胡松华演唱的《丰收之歌》，仔细感受新疆民歌音乐的风格特色。（教师播放歌曲）
5、教师：同学们能不能说说这首歌曲是用怎样的表演形式充分表达丰富的情感。
学生回答：歌曲热情奔放、豪爽开朗；可以边唱边舞，也可以拍打节奏等等。
6、教师：同学们，请你们当“导演”用多种表现形式合作表演歌曲《丰收之歌》。
（点评：这一环节体现了学生学习主动性，创设了和谐、愉快课堂氛资料来源: http:// 202_年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)
围。
三、实践研究，乐海探航
1、学生分成四组，每一组组长先组织组员讨论用怎样的形式表现歌曲，然后告诉大家自己组的组名，再讨论如何表演。⑴ 一组学生穿上新疆服装用肢体动作进行简单的舞蹈表演。⑵ 一组学生用老师提供的简单打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。（节奏型：小鼓 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
小锣 × 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │
铃鼓 × 摇 × 摇│× 摇 × 摇│× 摇 × 摇│× 摇 × 摇│
圆舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
三角铁 0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│）
⑶ 一组学生用竖笛为歌曲伴奏（G调演奏，注意变音“ti”的指法）。⑷ 一组学生拍手演唱
（节奏型 × × × ×× │× × × ×× │× ×× × ×│ × × × × ×│）。教师分别指导。
学生分别表演，评出最佳演出组，教师用手风琴为学生伴奏（师生互资料来源: http:// 202_年推荐教师招聘资料专业+公共(含语数外，音体美，计算机，物化生政历地)
动）。
（点评：通过学生自己讨论、表演，学生学习兴趣浓厚，每个学生都积极参与，使课堂充满亲切感。）
四、师生小结
教师：秋天是丰收的季节，劳动是人类生存的基本条件。只有通过农民辛勤的汗水才能换来可喜的丰收。让我们在音乐中体验劳动的快乐、享受丰收的喜悦、尊重农民的劳动，永远热爱生活、热爱大自然。（多媒体播放乐曲《天山之春》）。
镇江蒋乔小学 印祥燕
第四篇：丰收之歌说课稿
丰收之歌说课稿
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的丰收之歌说课稿，希望能够帮助到大家。
丰收之歌说课稿1
尊敬的各位评委老师：
下午好！
今天我为大家演示的参评课件是《丰收之歌》，选自苏少版小学音乐教材第七册，第六单元。
为了激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，我运用了PPT制做了教学课件。
本课的教学目标是通过学习《丰收之歌》让学生了解丹麦的人文风情，用优美的声音演唱歌曲。欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》，让学生感受乐曲表现出的欢快的场景，并知道不同的音乐形式可以表现出不同的音乐情绪。
第一个环节：基础训练
出示学生学过的歌曲《小桥流水》歌谱，请学生在老师的钢琴伴奏中演唱作为发声练习。
由歌词内容导入到音程的练唱部分。这个部分为了调动学生的积极性，我把两组音程根据音高设计成摘苹果的自主学习环节，由学生点击其中的任意一个苹果出现一个音名，学生演唱，再通过链接返回主页面。由此反复。最后将一组音名同时出现学生巩固练唱，再进入第二组音程学习。
第二个环节：导入部分
通过老师现场配乐表演的两段舞蹈，介绍新授歌曲是一首丹麦民歌。再介绍丹麦的人文知识。这里为了调动学生的兴趣，我用不同的显示方式插入了9张图片，给学生欣赏。再播放歌曲的伴奏，让学生感受音乐的情绪。
通过了解音乐的欢快情绪，告诉大家音乐是表现丰收的场景，请大家在第二遍边听音乐边用丰收的动作表现音乐。
第三个环节：学习歌曲
出示歌谱，请学生找出歌谱中几处重复的部分，并用红色、绿色标出，用蓝色标出独立的一句，通过色块的区别调动学生的视觉感官。
分别出现组成歌曲的三个乐句旋律进行学习。
出示全谱，学生练习识谱，演唱旋律。
出示全部词谱，学生按节奏朗读歌词，并随伴奏轻声配词。
用色块标出重复的旋律，提醒学生配词时注意音准。随伴奏演唱。
接下来我插入了8张丰收的图片，让学生通过看图，感受农民丰收的喜悦心情，调动学生的兴趣。
随歌曲伴奏用欢快的情绪演唱歌曲。
用链接的方式出现打击乐伴奏图谱，让学生根据图谱用不同的打击乐伴奏。分组配乐演唱、演奏。
第四个环节：拓展
通过刚才的打击乐演奏，导入还可以用很多形式表现丰收场景。欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》，随着乐曲中不断出现的乐器作出不同的演奏动作。
总结下课。
丰收之歌说课稿2
各位老师，大家好！我今天说课的内容是苏教版小学音乐四年级上册第三单元的内容，课题叫《丰收之歌》。
一、说教材
（一）教材分析：
歌曲《丰收之歌》是苏教版小学音乐四年级上册第三单元的一首歌曲，歌曲是丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，一拍一个音利落豪爽的音乐风格，使我们联想起人们围者着篝火跳起轮舞的欢乐场面。表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲六个乐句构成结构图式是‖：a+b：‖+c+b这首歌曲大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由分解和弦组成）因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
（二）教材的地位与作用：
本课是苏教版小学音乐四年级上册第三单元中的第二课时，通过本课的学习，认识、了解农村。让学生回到大自然。
（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。因此，创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。
（四）教学目标：
1、“情感”目标：
通过本课的学习，学生能认识到劳动的艰辛，收获要付出心情的劳动。
2、“知识与技能”目标：
学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。
3、“过程与方法”目标：
在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。启发学生积极自主地体验音乐。
（五）教学重难点
根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点：
1、教学重点：学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪。
针对四年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点：
2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。
二、说教法、学法
1、说教法
学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。基于以上原因，我设计了以下教法：
1、兴趣引入法：兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我首先用学生喜欢的谜语导入，而谜语的答案又是和本课很好的结合。充分调动学生的学习兴趣。
2、视觉图象法：利用现代教育技术手段，联系生活实际，帮助学生学习和感受本课内容。如：我在导入歌曲时，我让孩子们首先欣赏了一组秋天的图片，这些图片是以丰收为主题的。使学生了解了秋天是丰收的季节。又如：在歌曲中一音多字的教学中，我用笑脸的大小形象的表达演唱时间的长短，让学生的更容易理解。
3、引导教学法：在教学过程中，我层层递进，帮助学生了解思考什么样的声音、情绪适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，突破了难点。
4、积极评价法：音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以发放丰收的果实的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、给予学生适时的鼓励。
2、说学法
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。根据学生的学习情况，确定如下学法：
1、听唱法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素质教育的目的。在本课中，我让学生听歌曲范唱、教师范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。
2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，在节奏的.学习过程中我充分的发挥学生的自主地位，让他们自己去探索发现。通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习音乐的自信。
3、创造法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。如：我在处理歌曲时，引导学生自己创编声势动作，充分培养了学生的创造意识。
三、教学过程设计
本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简单的陈述。
（一）创设情境，激趣导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。上课开始，我用谜语导入的形式，马上学生进入了状态。这样，学生的学习兴趣得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受
1、欣赏歌曲，初步感受
教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维提高想象能力。
2、读歌词解决难点
为了让学生能轻松愉快地学会《丰收之歌》这首歌，本课的难点是一音多字，我在读歌词的时候就让学生带着问题去思考，后又通过图示让学生自主的探索一音多字的唱法，发挥了学生的主动性。
3、教师哼唱，再次感受
在学生熟悉歌词的基础上，老师先引导他们劳动时嘴巴里面发出“嘿嘿”的声音，然后整首歌曲用“嘿嘿”来哼唱。用嘿来哼唱更接近歌曲的氛围。
（三）学唱歌曲，情绪表达
1、学唱歌词：
在解决一音多字的基础上，找出相同旋律的基础上。让学生把歌词带入到歌曲中，歌曲学习做到了水到渠成。
2、歌曲处理
通过以上环节的教学，接下来进入处理歌曲环节，首先我提问本歌曲的歌曲情绪。然后根据歌曲的情绪来演唱。接着我用独唱和齐唱的形式了演唱。最后我加入身势动作，收割，采栽，搬运。融入到歌曲中，进一步体会感受歌曲的情绪。
（四）、拓展思维，思想教育
1、欣赏《丰收锣鼓》：通过播放《丰收锣鼓》，了解不同地方的人庆祝丰收的场景。
最后，在《丰收之歌》的音乐声中走出教室。
本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，恳请各位老师批评指正，谢谢！
第五篇：《丰收之歌》教案
《丰收之歌》
教学目标：
1、引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情。
2、能够正确的理解歌曲的情感态度。
3、熟练地演唱表演音乐《丰收之歌》。
4、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
教学重难点：
1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。
2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。
3、理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
教学用具：
多媒体、PPT课件、电子琴。
教学过程：
一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。
1、导入：
今天，老师带领大家穿越时光重新回到春天，开始温故浏览一年四季的美好画面。
2、欣赏四季图画。
师：在欣赏之前老师为大家准备了一个关于颜色的游戏，大家连连看它们分别属于哪个季节？（金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色）
生：秋季，春季，冬季，夏季。（力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁）师：同学们非常棒！接下来让我们迫不及待的看看四季的景色吧。(播放幻灯片)
3、今天老师还为大家带来了一个谜语，这个谜语关于一个季节中的某种植物，大家来猜猜吧。（出示谜语）
生：是玉米，是秋天的玉米！
师：大家回答的非常好！今天老师就要带领大家到田野，到村庄去看那金黄的玉米，去看那丰收的秋天。（出示丰收图片）
4、接下来就让我们一起走进今天的新课《丰收之歌》中来吧。
二、新课学习：
导语：秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。
1、播放丰收之歌视频。
师：同学们初步聆听了《丰收之歌》，大家能告诉老师歌曲的情绪吗？ 生：欢快、热情。
2、按节奏诵读歌词。
三、学唱歌曲《丰收之歌》：
1、师：你觉得怎样唱才能表现人们喜获丰收的情绪？
2、再次播放视频，学生再次听赏歌曲《丰收之歌》，进一步掌握歌曲的演唱风格。思想升华：知道果实是农民经过辛劳和汗水换来的，教育学生要珍惜劳动成果，对需要帮助的人要伸出援助之手。
3、教师弹唱，一句一句教授学生方法：多次演唱，拍打节奏演唱，以小组为单位演唱。（师生互动，面向全体，引导每位学生积极参与，团结合作，在实践中感受的喜悦，发挥学生的表演才能。）
四、课堂小结：
师：秋天是一个丰收的季节，是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节，课后就让我们唱给彼此听一听，分享一下我们这节课的“劳动”成果吧。那就让我们大家一起演唱着《丰收之歌》结束今天的课堂吧。
