第一篇：小苹果树请医生

小苹果树请医生

果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。

小苹果树很奇怪，问:“老婆婆，您怎么了？”老苹果树说:“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身子里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦!” 小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。

一只喜鹊飞过来了。小苹果树忙高声喊:“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”喜鹊摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊!”小苹果树失望地低下头，不说话了。

夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”猫头鹰摇摇头，说:“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。

第二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树上，不停地在树上跳来跳去。

小苹果树高声说:“啄木鸟先生，您这是干什么呀？”

啄木鸟笑着说:“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的！”说着，他用爪子抓住树干，用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树上使劲啄起来。

小苹果树生气了，喊道:“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀！” 啄木鸟又笑笑说:”我这是给她动手术啊!“ 说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:”手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢！”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走了。

第二天早展，啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头，叶子也长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。

有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果树齐声喊到:“啄木鸟医生，您歇歇再走吧!过几天苹果熟了，请来尝尝我们的苹果吧！”。

啄木鸟笑着回答:”谢谢你们，我不吃苹果，我也不能歇，我还要去给别的树看病呢！只要你们身体健康，我就高兴啦！”

第二篇：小苹果树请医生

故事一

小苹果树请医生

一片草地上有两棵绿绿的苹果树。

一天，老苹果树觉得全身难受，过了一会儿觉得全身发疼，它只能对小苹果树说：“小苹果树啊！你快去找一个医生帮我治治病吧！”这时，一只麻雀飞了出来。小苹果树对麻雀说；“麻雀姐姐，老苹果树身体里有很多小虫子。你能帮他捉一捉吗？”麻雀说：“对不起，小苹果树，我只能捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。你去找其它医生来帮老苹果树捉虫子吧。”说完，就展翅飞走了。过了一会儿，一只猫头鹰飞过小苹果树和老苹果树身旁。小苹果树急忙叫住猫头鹰：“猫头鹰大婶，你能把老苹果树身体里的小虫子捉出来吗？”猫头鹰说：“对不起，小苹果树，我只会捉田鼠，是不会捉虫子的。我帮你去找一个专门捉树木里面的虫子的医生。”

小苹果树和老苹果树等了好久好久，又飞来了一只啄木鸟。小苹果树对啄木鸟说：“啄木鸟哥哥，请你帮老苹果树捉虫„„”话还没说完，啄木鸟说：“我已经知道这件事了，因为猫头鹰刚才告诉我了。”小苹果树说：“太好了。”然后，啄木鸟用尖嘴在老苹果树的树干上啄出了一个洞，接着叼出虫子，并吃掉它们，一条、二条、三条、四条„„虫子被吃完了。老苹果树的身体也不疼了。小苹果树和老苹果树道谢了啄木鸟，啄木鸟就展翅飞走了。

故事二

小苹果树请医生 果园里有两棵苹果树，一棵大苹果树和一棵小苹果树，大苹果树每年都结很多苹果，小苹果树很羡慕。

有一天大苹果树忽然“哎哟，哎哟”地叫起来，小苹果树连忙问：“奶奶，您怎么啦？”大苹果树奶奶痛苦地说：“我肚子里面有几条虫子在咬我，痛死我了。”说完，又“哎哟”“哎哟”地叫起来。小苹果树想那可怎么办呢？

这时，一只喜鹊飞过，小苹果树急忙喊：“喜鹊阿姨，喜鹊阿姨，慢点飞，苹果树奶奶病了，你能帮她治病吗？”喜鹊阿姨说：“好孩子，我只会捉叶子上的虫子，不会捉树干里的虫子。”说完就飞走了。

小苹果树着急地哭起来。这时，一只猫头鹰听到了问小苹果树怎么啦，小苹果树说：“奶奶病了，很难受，你会给她治病吗？”猫头鹰摇了摇头：“我不会，我只会捉田鼠。”小苹果树又哭了。猫头鹰说：“你别急，我去找啄木鸟医生，他会帮大苹果树奶奶治病的。”

第二天早晨，只听见果园里传出“笃笃笃”的声音，小苹果树一睁开眼睛，就看见啄木鸟叔叔在帮大苹果树奶奶治病，他用尖尖的嘴巴啄出了许多虫子，大苹果树奶奶的脸上露出了笑脸，腰干也挺得更直了，小苹果树高兴地笑了。

故事三

小苹果树请医生

老苹果树（浑身发抖）：唉唉，好痛呀！小苹果树（奇怪地问）：老婆婆，你怎么了？

老苹果树：孩子，我病了！有几条虫子钻进我的身子里，咬得我很难受。从前，我的妹妹也是这样被咬死的。看来我也要完啦！（小苹果树很伤心的样子。）（一只喜鹊飞过来了。）

小苹果树（连忙高声地说）：喜鹊，请你给老婆婆看看病吧！它身子里有虫子啦！

喜鹊（摇了摇头）：好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。（小苹果树失望地低下头，不说话了。）（夜里，一只猫头鹰从这里飞过。）

小苹果树（连忙高声喊叫）：猫头鹰，请你给老婆婆看看病吧，它身子里长虫子啦！

猫头鹰（摇摇头）：好孩子，真对不起，我只会捉田鼠和蛇这些坏蛋，不会捉树干里的虫子。

（小苹果树失望地低下头，不说话了。）

（第二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树上。它不停地在树干上跳来跳去。）

小苹果树：这是干什么哪？老婆婆有病了啊！你怎么还在它身上跳来跳去的？

啄木鸟（笑着）说：别担心，我看出来它有病，是来给它看病的。（说着用爪子抓紧树干，用尾巴支住身子，用坚硬的嘴在树上使劲敲起来。）

小苹果树（生气）：您这是干什么哪？老婆婆身子里有虫子，您不能再使劲地啄它了！

啄木鸟（笑了）：我看出它身子里有虫子，这是给它动手术呢！（啄木鸟把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里面揪出一条又一条胖胖的虫子。）

啄木鸟：看见没有？捉到坏家伙了吧！今天我的手术就算完了，明天我再来看看它吧！因为还有好多树等我治病哪！

（啄木鸟说完，急急忙忙飞走了。）

（几天以后，老苹果树的病好了。它又有精神了。高高地抬起头。叶子也长得又嫩又绿，结了满树的苹果。小苹果树看了非常高兴。）

（它们很感激啄木鸟。）老苹果树和小苹果树一起招呼：啄木鸟医生，您歇歇再走吧！过几天到我们这里来吃苹果。

啄木鸟（笑着回答）：我不歇，还得给别的树看病哪！苹果我也不吃，只要你们身体健康，我就高兴啦！

第三篇：小苹果树请医生123

活动名称：语言《小苹果树请医生》 活动目标

1.培养幼儿对文学作品的兴趣。

2.能安静的倾听文学作品，培养口语表达力。

3.初步理解故事，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

活动重难点

活动重点：初步理解故事内容，能了解啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的本领。

活动难点：用完整地语言表述几种鸟的作用。活动准备

《小苹果树请医生》幻灯片 猫头鹰、喜鹊、啄木鸟的图片 活动过程

一、导入：谈话导入

小朋友你们生过病吗?生病了怎么办？（看医生）

小朋友回答的真好，当我们生病了，我们就会难受，就会发出哎呦哎呦的声音。

你听 苹果园里怎么也传来了这样的声音？我们去看看。

二、展开

（一）引出主题。

指导语：出示课件《苹果园》，小朋友先看看图上都有谁呀？（老苹果树＼小苹果树）那你们想想这个声音是谁发出来的呢？ 为什么（让孩子观察表情），哦原来是老苹果树发出来的啊，他为什么发出这样的声音呢？（长虫子了）？怎么办（看医生）

好，我们看看都是谁来帮老苹果树看病了，喜鹊＼猫头鹰，放到猫头鹰这幅画的时候，在放啄木鸟图画时，问孩子，树婆婆的病治好了吗？（没有）怎么看出来的，（树叶还是几片叶子，表情愁眉苦脸）

好，在播放啄木鸟的图片，啄木鸟把树婆婆的病治好了。简单讲述图片。让幼儿大致了解。提问

1.故事中都有谁啊？

2.最后谁治好树婆婆的病了？

小朋友真棒，听的 真认真，现在我给小朋友完整讲述一下故事。

（二）完整讲述故事

（三）提问（巩固幼儿记忆，引导幼儿了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领）。

1.故事中穿插提问

小朋友，故事中小苹果树都请谁帮助老苹果树了？（喜鹊、猫头鹰、啄木鸟）

幼儿先说什么，教师就出示谁的图片。2.（喜鹊图片）

大家见过喜鹊吗？它长的什么样的？（教师介绍）喜鹊最后帮到老苹果树了吗？为什么？（没有，因为喜鹊只能捉树叶上的虫子，不能捉树干的虫子。）教师和幼儿一起说，教师做为主体，引导幼儿把话说清楚。

巩固语句：对不起，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。

3.（猫头鹰图片）小朋友见过猫头鹰吗？在什么地方见的？(教师介绍猫头鹰的特点)猫头鹰为什么没帮到老苹果树？（猫头鹰捉田鼠，不捉虫子。）

巩固语句：“我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子” 4.（啄木鸟图片）

啄木鸟是怎样为树婆婆治病的？ 他治病时候的动作是什么？ 用爪子抓住树干，用尾巴支主身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。）

让幼儿学学啄木鸟的样子，巩固孩子的记忆和理解。

幼儿学啄木鸟的时候 可以让全班幼儿一起学，然后请个人小朋友学学。

5.小朋友都了解了喜鹊、猫头鹰和啄木鸟的本领，下面我要考考小朋友了，给每个幼儿发一张连线的图，让幼儿连线，巩固对这几类鸟类本领的了解。

三、结束

谈话：你们喜欢小苹果吗？ 为什么？

我们要向小苹果树还有啄木鸟学习做一个乐于助人的好孩子。

第四篇：小苹果树请医生

苏教版小学语文一年级口语交际

《小苹果树请医生》教学设计

寿县三觉小学

罗祝青

202_年5月 《小苹果树请医生》教学设计

寿县三觉小学 罗祝青

【设计理念】

新课标指出：小学生在各种交际活动中，应当学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

《小苹果树请医生》是集听、说、演训练于一体的口语交际活动。针对低年级孩子直观性比较强，看图后，他们就会乐意说这一特点，我在教学时利用简笔画创设情境，唤起学生学习的兴趣。同时遵循口语交际由易到难，循序渐进的原则，我设计了“温馨提示”——“闯关游戏”——“采访人物”——“演童话剧”等环节，让学生在轻松愉悦的气氛中提高听、说、演能力。【教学目标】

1、听故事，了解故事主要内容，培养学生良好的倾听习惯。

2、能根据故事情节抓住人物的动作、表情、对话进行表演，初步培养表演能力和合作交际能力。

3、适时评价，提高学生口语交际的积极性和主动性。

【教学重点】了解故事内容，培养良好的倾听习惯。【教学难点】把握五个角色的表情和对话。【教具准备】多媒体课件、自制教具等。【教学流程】 课前交流: 师：

1、亲爱的小朋友，请问你们是一年级几班的学生呀？（5班）真的呀？老师今天进到我们十六小校门的时候，听很多老师和同学们说一年级(5)班的小朋友特别能干，会认真倾听，还会大声回答问题，是不是啊？

2、老师这有一种声音，请大家听听。（课件播放鸟叫声）

3、谁能说说，你听到了什么？（指名说）

过渡：想不想见到它们呀？想见它们的孩子请起立，师生问好并上课。

一、简笔画导入，激发兴趣。

1、出示小苹果树图片。

师：今天，咱们班来了位朋友，它是谁？（指名说）咱们跟它打声招呼吧。（嗨，小苹果树，你好啊！）喜欢它吗？咱们把它的名字写到黑板上，好吗？（师生共同板书：小苹果树）

2、出示老苹果树图片。

师：第二位朋友来了，它和小苹果树有什么不一样的地方？（采访学生）预设：老苹果树、弯着腰、表情痛苦，引出——生病

过渡：同学们平时生病了，肚子疼，都请谁帮你们治病的啊？引出——请医生。课件出示课题，并完整地板书课题。

二、听故事，交流感悟，口语训练。

过渡：大家想不想听听这个故事？别急，在听故事之前，老师有几点温馨提示。（课件出示：

1、耳朵认真听，了解故事的内容；

2、眼睛认真看，注意人物的表情；

3、脑子认真想，记住人物的对话。）

1、师边板画边讲故事。师：故事讲完了，好听吗？老师看到你们的小眼睛睁得大大的、亮亮的，就知道你们一定听懂了故事的内容，对不对？

2、谁能模仿老师把这个故事说一说？鼓励学生大胆说故事内容。（如果和老师说的不一样，那你就是老师的老师，我要像你学习！）指名复述故事。提醒其他学生在听同学讲故事的时候，也要认真听、认真看、认真想。

过渡：你们听得这么认真，敢不敢和老师一起去玩个“闯关游 戏”？

2、闯关游戏：（多媒体出示）

师：心动不如行动，咱们准备闯关！欢迎大家来到了第一关。（1）课件出示第一关：故事里有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和 ＿＿＿五个人物。（指名说，指导学生说清楚、说完整）

师：看来第一关对小朋友们来说，一点儿难度也没有，恭喜大家顺利地来到了第二关。

（2）课件出示第二关：老苹果树（生病）了，小苹果树（请）来了喜鹊和猫头鹰，但是他们都不能治老爷爷的病，最后啄木鸟（飞来了）,治好了老爷爷的病。（先自己试着说一说，也可以同桌之间相互讨论讨论，指名说。）

师：孩子们，来，咱们把蓝色部分的词语再读一遍。恭喜大家顺利过了第二关，来到了第三关。

（3）课件出示第三关：喜鹊、猫头鹰和啄木鸟各有什么本领？它们分别是怎样说的？（学生思考，也可以同桌讨论、交流）师扮演小苹果树分别采访“喜鹊、猫头鹰和啄木鸟”。（预设：

1、对不起，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。

2、鹰：对不起，我只会捉田鼠这一类的大坏蛋，不会捉树干里的虫子。

3、鸟：用又尖又长的嘴巴，使劲儿地啄老苹果树的树皮，不一会儿，就把老苹果树肚子里的虫子捉的干干净净。）

师总结评价：看来，同学们的听、看、想的能力都不简单！过渡：恭喜大家闯关成功！高兴吗？因为小朋友们会认真听、认真看、认真想，所以《小苹果树请医生》剧组决定从我们一（5）班聘请小演员，并颁发通行证——“红苹果”。

三、竞选角色，练习表演。

1、出示课件：《小苹果树请医生》剧组。

（1）第一幅图——师：首先聘请的是“老苹果树”和“小苹果树”两个角色，谁来试试看？（指名上台试演）

预设：“老苹果树”（弯着腰、捂着肚子，表情痛苦地“哎哟、哎哟”叫着。）“小苹果树”（着急地问：“老爷爷，您怎么了？”）“老苹果树”（好孩子，有几条虫子钻进了我的肚子里，它们咬得我好疼啊。）

师：这位小朋友听得好认真啊，请你评价一下他们演得怎么样？（演得像，有礼貌，说清楚。）恭喜你们顺利拿到了“红苹果”通行证。你也获得了 “最佳观众”称号，也得到一张通行证，拿到通行证的小朋友，说明你最会听、会看、会想，等会就有资格竞选正式演员哦。

（2）第二幅图—— “小苹果树”：喜鹊阿姨，老爷爷的肚子里长虫子啦，请您给它治治吧？

“喜鹊”：对不起，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子呀。

“小苹果树“：很难过。（3）第三幅图——

“小苹果树”：猫头鹰叔叔，老爷爷的肚子里长虫子了，请您给他治治吧？

“猫头鹰”：对不起，我智能捉田鼠这一类的大坏蛋，不会捉树干里的虫子。

“小苹果树”：伤心地哭了。（4）第四幅图——

“老苹果树”：“哎哟、哎哟”地叫着。

“啄木鸟”：飞过来，用尖尖的嘴巴使劲地啄长虫子的地方，不一会儿就把老苹果树肚子里的虫子啄干净了。

“老苹果树”：谢谢您——啄木鸟医生，您不愧是“森林卫士”啊！

“小苹果树”：啄木鸟医生，您真是太棒了，我请您吃又大又红地苹果吧！

“啄木鸟”：不用谢！我也不吃苹果，我还要给其他树治病呢，说完就飞走了。

2、学生五人一小组，分别扮演这五个角色，演演这个故事。（当大家都争着一个角色时，要互相谦让。）

3、推荐优秀小组上台表演这个童话故事。

老苹果树把它的丰收果实送给每一位认真听，认真看，认真想的小演员。

四、课堂小结，拓展延伸。

过渡：亲爱的同学们，今天这节课，咱们学习了《小苹果树请医生》的故事，知道了喜鹊、猫头鹰、啄木鸟各有各的本领，它们都是树木的保护神。其实啊，在美丽的大自然中，还有许多这样的鸟类。

2、出示《飞鸟》的视频。

3、树木的成长离不开鸟类，鸟类也是我们人类的好朋友，让我们保护鸟类，做个“爱鸟小卫士”吧！

【板书设计】

小苹果树请医生

喜鹊（图）

啄木鸣（图）

老苹果树（图）啄木鸟（图）

小苹果树（图）【教学反思】

吴福雷老师在安徽省小学语文优质课评选活动中，点评我上的这一课时说：“小学语文教学要进一步体现儿童本体，儿童还是儿童，我们的教学应该朴实的行进，真实的训练，这样的课才是学生成长的必备支撑！比如，有位老师引导学生说小蜜蜂、小青蛙等给老苹果树治病，这个过程是艰难的，因为一年级的孩子能把话说完整不容易，说得合情合理更不容易，但是老师不急不躁，引导学生慢慢说，一点一点儿地说，最后，渐入佳境，所有的孩子都能流畅地说。所以，小学语文教学要下真功夫，这应该是我们小学语文教师的一种姿态，尤其是低段的小学语文教学，一刻也不能放松！”

我凭借对《小苹果树请医生》这一课精巧的教学设计、精准的目标定位、高超的教学策略和丰韵的个人素养，演绎了一节低年级口语交际的精彩课堂。

第五篇：小苹果树请医生

小苹果树请医生

果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。

小苹果树很奇怪，问道：“老苹果树婆婆，您怎么了？”

老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前，我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦！”

小苹果树听了很伤心，决心给老苹果树请一位高明的医生。

一只喜鹊飞过来，小苹果树连忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”

喜鹊摇摇头，说：“好孩子，我只会捉树上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊！”小苹果树失望地低下头，不说话了。

夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”

猫头鹰摇摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。

每二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树干上跳来跳去。

小苹果树高声说：“啄木鸟先生，您这是干什么呀？”

啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来它有病，是来给它治病的！”说着，它用爪子抓住树干，用尾巴支住身子，用坚硬的嘴在树干上使劲地啄起来。

小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经病了，您不能再使劲啄它了！”

啄木鸟笑笑说：“我这是给它动手术啊！”说着，它就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说：“手术做完了，明天我再来看它吧，因为还有好多树等着我去治病哪！”啄木鸟说完，忽忽忙忙飞走了。

第二天，啄木鸟真的又来了，它在这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，它高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也高兴极了，它们都非常感激啄木鸟。

有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊道：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧！请来尝尝我们的苹果吧！”

啄木鸟笑着回答说：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病哪！只要你们健康，我就高兴啦！