第一篇：中班语言《滴答雨》活动设计

活动内容：《滴答雨》（早期阅读）活动目标：

1、学会仔细观察图画书中的信息，初步理解故事内容，并大胆地表述出来。

2、能根据不同的表情识别不同的心情，并用相应的语言表达出来。

3、在体验式阅读中，初步学会心情的自我调节，培养活泼开朗的健康心理。活动重点：

让幼儿仔细观察图片，能理解故事内容，并积极参与讲述故事内容。活动难点：

用表情来表现心情，并说出相关的语气词。活动准备：

1、物质准备：（1）雷雨声的录音、音乐《表情歌》、多媒体。（2）表达惊讶、居丧、高兴等不同心情的“心情娃娃”卡片。

2、材料配套：教育挂图《滴答雨》（图画书）。活动指导：

1、组织幼儿玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戏，让幼儿感受情绪的表化。

（1）组织幼儿玩“雨前”捉迷藏的游戏，提问：现在小朋友的心情怎么样？（开心）

（2）再组织幼儿玩“雨中”捉迷藏游戏（以雷雨声的录音营造下雨情境），提问：现在小朋友的心情有什么不一样？（不开心）

（3）引导幼儿初步感受心情的变化：看来，我们遇到不同的事会有不一样的心情哦！怎么样能让自己快乐呢？让我们来看看《滴答雨》这本图画书就知道了。

2、结合图画书和多媒体，导读《滴答雨》。（1）介绍故事的名字，欣赏封面。

引导语：①图上有谁？它们在哪里？②“滴答”是什么声音？雨滴答滴答地下个不停，小动物们会怎么样？《滴答雨》就是在讲下雨后小动物们的故事。

（2）启发幼儿逐幅欣赏画面，理解画面的内容，并大胆讲述。

提问：①天气怎么样？小动物们在玩什么游戏？谁藏到哪里去了？②后来天气起了什么变化？下雨后小动物们会怎么做？③下雨了，不能出去玩了，小动物们的心情会怎么样？你是怎么知道的？

（3）引导幼儿仔细观察洞中小动物三次接水玩耍的画面，启发幼儿大胆想象，表达小动物们心情的变化。

提问：①洞里漏雨了，你会想什么办法来接水呢？②是谁先听到“滴答”声的？它们先后用什么来装水？③最后小老鼠想出了什么办法？④小动物们把水坑变成了什么？⑤小水坑做成游泳池后，它们的心情变得怎么样了？为什么？

（4）小结：这本书中的小动物们，从刚开始玩游戏很开心，到下雨后不能玩而不开心，后来想办法让自己又变得开心起来，它们真聪明！

3、引导幼儿认识“心情娃娃”，并用语言表达其不同的心情。

出示“心情娃娃”卡片，请幼儿做出相应的表情，并说出相关的语气词，如“唉”、“咦”、“嘿嘿”、“哈哈”等，或用一个此来形容心情，如“高兴”、“忧愁”、“喜悦”、“难过”等。

4、以歌曲《表情歌》自然结束活动。

小结：感谢这本书给我们带来的快乐！以后我们碰到下雨天，也可以学学小动物，在活动室里看书、玩玩具，这些也是很快乐的事。最后，让我们一起跟着音乐快乐地动起来吧！

第二篇：中一班语言阅读活动《滴答雨》活动反思

中一班语言阅读活动《滴答雨》活动反思

作为新教师，我们每一个活动都应该是非常用心的准备，准备很充分，然而对于这次片段教学的活动组织严格来说得先反思我们的态度。片段教学在之前有接触过一次，在我最初的定义里片段教学就是自说自话，在原有的教案基础上添上你对幼儿的回应，类似一堂没有孩子的活动课。然而对着全段老师片段教学之后，在张珊珊老师讲评下，发现认知里的片段教学差别挺大。

首先，片段教学片段教学的特点是具有虚拟式、节选式。幼儿园的片段教学：15分钟内，实质上是模拟教学，演绎整个教学过程。在片段教学中，起先我的环节是设定组织幼儿玩游戏，引导幼儿感受“雨前”和“雨后”的情绪变化。显示活动中我直接对听课老师说明了我这个环节在做什么——玩游戏。后来，听了张珊珊老师的评价才明白原来片段教学不用将你这个环节要做什么告诉评委，只要用你的行动让评委知道你现在要做什么就可以，这就需要教师起身面对幼儿“指导幼儿玩游戏”最好是配上游戏音乐，把动作做出来。而不是就“这时候是引导幼儿玩游戏”等等简单的言语带过。

其次，片段教学的意义：可考核教师——教学能力、教学水平、专业素养、教学理念。我们都将片段教学误认为很简单，至少比完整的一趟活动课简单，不用面对孩子前言不搭后语的回答，不用使劲的想着下一个环节要提问什么，要如何抛接孩子的回答并将之引导到接下来预设好地环节上。在经过试教、正式片段教学演绎、教师评委的指导和改正，恍然醒悟，片段教学是所有教学形式活动中最最难把握的一种活动形式，虽然是模拟教学，但却要在短短的15分钟内演绎整个教学过程，即使现场没有孩子配合，执教者在心中要有孩子，有孩子的回答，有孩子的虚拟动作示范，要保护心中孩子的自尊心和孩子的学习兴趣。就比如活动中有个让幼儿自主阅读的环节，教师必须走下讲台和“幼儿”互动，引导“幼儿”观察页面信息，参与“幼儿”的讨论，并适时地提出建议。还有很多细节都需要细心关注，例如：小图书是由传阅的方式分发还是放在小椅子后面，观察图书画面时，小图书是放腿上阅读吗？阅读时有什么要求？看完后图书怎么处理，收起来还是让幼儿放椅子下？等等等等这些细节都需要考虑得再细致点。

再来，片段教学的问题设计：必须合适，富有开放性、启发性，能引发幼儿积极思考。由于片段教学中没有真实幼儿存在，所以教师的问题设计要更具启发性，更能推进环节的顺利进行，在问完问题后停顿一下会儿后，教师的回应必须清楚明白的让听课的人知道“这个幼儿”回答了什么。几乎每个问题的提出都要有2—3个“幼儿”的回答，问题后教师要进行小结，对这个问题进行提升。技法更高级的教师还可能设计“幼儿”回答出错误的答案，教师进行引导、纠正。

以下是在听评后和查阅相关内容后对片段教学的整理

一、片段教学的前期准备

（一）分析教材（课程内容）

1、要深入研究教材，挖掘教材的主题和教育意义；

2、根据幼儿年龄特点和课程的内容,确定课程的重难点。

（二）把握各领域各类活动的指导策略

从我省所使用的幼儿园教材（领域活动）中选取某一教学内容

（三）编写简要的活动计划

1、活动目标的制订

2、活动前期的准备

3、活动过程的设计

（四）进行预教 熟记作品内容

预演、熟悉教学环节、避免因紧张而卡壳 控制好时间

二、片段教学的实施

开门见山，直接进入教学 综合运用多种教学方法 灵活选用各种组织形式 活动环节过渡自然 活动步骤层层推进

运用所学的技能技巧把课程内容准确、生动的表现出来 时间安排合理

三、片段教学的评价

（一）指导策略

1、活动目标：明确，能体现《纲要》的精神

2、活动环节：围绕着目标展开，紧扣教学内容。

3、教学重难点：把握准确，教学中有相关的策略解决重点，突破难点。

4、教学方法：多样，注意激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿有效学习。

5、问题设计：合适，富有开放性、启发性，能引发幼儿积极思考。

6、环节架构：活动结构安排科学合理、层次分明，详略得当，体现目标层层落实和推进。

7、组织形式：关注教与学的方式，体现多形式的师幼互动，支持幼儿学习。

8、讲解示范：讲解简明，动作规范到位，做示范的位置和角度让幼儿一目了然。

9、时间安排：分配合理，在有效时间内完成教学内容。

（二）教学技能

1.具备本领域的教学设计能力；

2.具有较强的亲和力，教态亲切自然；

3.普通话标准，语言简练清晰，富有感染力，肢体语言形象生动； 4.切身融入到教学活动中；

5.举止大方稳重，表情自然，仪表端庄。

由此可见，我们需要学习的地方还很多，仍需虚心请教有经验的教师，多看多做多思考。相信成为一个真正意义上能够帮助孩子摘果子的引路人指日可待。

语言《滴答雨》（早期阅读）

时间：2013-4-2 执教者：柯雅俐

活动目标：

1．通过阅读图书，学会心情的自我调节。2．能仔细观察、阅读理解画面内容，并大胆地表达出来。3．积极参与到活动中，体验集体阅读的乐趣。活动准备：

1．小图书人手一本； 2．录音雨声和录音故； 3.PPT

活动过程：

一、组织幼儿玩游戏，引导幼儿感受“雨前”和“雨后”的情绪变化。

1、师：天气真好，我们来玩游戏吧！

2、好玩吗？你现在的心情怎样？（开心）

3、那好，我们再玩一遍行吗？ 【播放雷雨声的录音】

4、糟糕，下雨了，没办法玩游戏了。心情真，有小朋友说心情变不好了，因为下雨没办法玩游戏啦。你们也是这样子的心情吗？

过渡语：小老鼠拉拉和他的好朋友也遇到了一样的事情，一起来看看他们是怎么做的？下面请欣赏图书《滴答雨》。

二、观察图书画面，理解故事“滴答雨”。

（一）自由阅读，享受一个自由想象、自由讨论的空间。

师：每人一本小图书，请小朋友自己阅读，看看故事中有谁？发生了什么事情？最后怎么样了？

（二）介绍故事的名字，欣赏封面。

1、图上有谁？他们在哪里？

2、“滴答”是什么声音？雨滴答、滴答下个不停，小动物们的心情会怎样？ 过渡语：《滴答雨》就会讲下雨后小动物们的故事。

（三）结合PPT，分段欣赏故事。第一段：P1

1、天气怎么样？

2、小动物在玩什么游戏？谁藏到哪里去了？

师小结：在一个阳光晴朗的天气里，老鼠拉拉、乌龟卡卡、小鸭嘎嘎一起玩捉迷藏，小鸭嘎嘎蒙起了眼睛，老鼠拉拉躲到了树叶底下。

第二段：P2-3

1、后来天气起了什么变化？下雨后小动物们会怎么做？

2、下雨了，不能出去玩，小动物们的心情会怎么样？你是怎么知道的？ 师：小朋友的小脑袋瓜真厉害，一下子就联想到刚刚我们玩游戏也下雨了，他的心情也受到影响了。除了这个还可以从什么地方看出来呢？

第三段：P4-12

1、洞里漏水了，要是你，你会想什么办法？

2、是谁先听到“滴答”声的？他们先后用什么来装水？

3、最后小老鼠想出了什么办法?

4、小动物把水坑变成了什么？

5、小动物们把水坑做成游泳池，他们的心情变得怎么样了？为什么？ 师小结：这本书的小动物，从刚开始玩游戏很开心，到下雨后不能玩而不开心，最后想办法让自己又变开心起来，他们真聪明。

三、交流讨论，活动自然结束。师：那现在你们的心情有没有变的开心一点？有哦，那要感谢这本书带给我们的快乐。以后碰到下雨天，也可以学学小动物，做做别的事情，转换一下心情。像现在，我们可以做什么呢？和你的伙伴讨论讨论，等下几个小朋友来说说。

四、活动延伸 师：老师会把这本小图书放在区域，玩区域的时候可以和伙伴们一起来看一看这本书。

语言《滴答雨》（早期阅读）

时间：2013-4-2 执教者：柯雅俐

活动目标：

1．通过阅读图书，学会心情的自我调节。

2．能仔细观察、阅读理解画面内容，并大胆地表达出来。

3．积极参与到活动中，体验集体阅读的乐趣。

活动准备：

1．小图书人手一本；

2．录音雨声和录音故； 3.PPT

活动过程：

一、组织幼儿玩游戏，引导幼儿感受“雨前”和“雨后”的情绪变化。

1、师：天气真好，我们来玩游戏吧！

2、好玩吗？你现在的心情怎样？（开心）

3、那好，我们再玩一遍行吗？ 【播放雷雨声的录音】

4、糟糕，下雨了，没办法玩游戏了。心情真，有小朋友说心情变不好了，因为下雨没办法玩游戏啦。你们也是这样子的心情吗？

过渡语：小老鼠拉拉和他的好朋友也遇到了一样的事情，一起来看看他们是怎么做的？下面请欣赏图书《滴答雨》。

二、观察图书画面，理解故事“滴答雨”。

（一）自由阅读，享受一个自由想象、自由讨论的空间。

师：每人一本小图书，请小朋友自己阅读，看看故事中有谁？发生了什么事情？最后怎么样了？

（二）介绍故事的名字，欣赏封面。

1、图上有谁？他们在哪里？

2、“滴答”是什么声音？雨滴答、滴答下个不停，小动物们的心情会怎样？ 过渡语：《滴答雨》就会讲下雨后小动物们的故事。

（三）结合PPT，分段欣赏故事。第一段：P1

1、天气怎么样？

2、小动物在玩什么游戏？谁藏到哪里去了？ 师小结：在一个阳光晴朗的天气里，老鼠拉拉、乌龟卡卡、小鸭嘎嘎一起玩捉迷藏，小鸭嘎嘎蒙起了眼睛，老鼠拉拉躲到了树叶底下。

第二段：P2-3

1、后来天气起了什么变化？下雨后小动物们会怎么做？

2、下雨了，不能出去玩，小动物们的心情会怎么样？你是怎么知道的？ 师：小朋友的小脑袋瓜真厉害，一下子就联想到刚刚我们玩游戏也下雨了，他的心情也受到影响了。除了这个还可以从什么地方看出来呢？

第三段：P4-12

1、洞里漏水了，要是你，你会想什么办法？

2、是谁先听到“滴答”声的？他们先后用什么来装水？

3、最后小老鼠想出了什么办法?

4、小动物把水坑变成了什么？

5、小动物们把水坑做成游泳池，他们的心情变得怎么样了？为什么？ 师小结：这本书的小动物，从刚开始玩游戏很开心，到下雨后不能玩而不开心，最后想办法让自己又变开心起来，他们真聪明。

三、交流讨论，活动自然结束。师：那现在你们的心情有没有变的开心一点？有哦，那要感谢这本书带给我们的快乐。以后碰到下雨天，也可以学学小动物，做做别的事情，转换一下心情。像现在，我们可以做什么呢？和你的伙伴讨论讨论，等下几个小朋友来说说。

四、活动延伸 师：老师会把这本小图书放在区域，玩区域的时候可以和伙伴们一起来看一看这本书。

第三篇：中班语言活动 桂花雨

中班语言活动：桂花雨

活动目标

1.体验桂花雨情景交融的语言美，萌发热爱大自然的情感。2.能用轻柔、优美的声音朗诵散文，并进行简单的仿编。3.感受和理解散文的内容，尝试较清楚地表达自己的感受。

活动准备

1.经验准备：幼儿已认识桂花

2.材料准备：多媒体课件（Flash、ppt）、轻音乐、桂花食品、桂花香氛

活动过程

1.提出“有香味的雨”的话题，激发幼儿的兴趣。

教师：小朋友你们都见过下雨吗？请你们猜一猜有香味的雨会是什么香味呢？我这也有一种带着香味的雨，会是什么雨呢？让我们一起来听听看吧。

2.幼儿欣赏散文，初步理解散文的内容。

（1）教师随乐朗诵第一段，幼儿初步理解散文内容。

教师：散文中说了什么？金桂花和银桂花都做了什么？为什么说它吹了金色的喇叭？

（2）幼儿欣赏散文第二段

教师：这种带香味的雨是什么雨？为什么说这是香喷喷的桂花雨？（3）结合课件，幼儿完整欣赏散文内容。教师：你最喜欢《桂花雨》中的哪一句？

3.学习朗诵散文，进一步感受作品的语言美。（1）播放ppt，幼儿跟随配乐朗诵。（2）师幼共同表演

（3）幼儿尝试仿编散文部分内容

4.结束活动：品尝桂花食品，教师：落下的桂花雨用处可大了，你们看，叔叔阿姨用桂花做成了许多好吃的东西，我们一起去尝尝吧！

第四篇：中班 语言活动《森林雨》

中班 语言活动《森林雨》

活动目标：1.欣赏散文《森林雨》，感受森林生态的和谐美。2.学会用散文中的句式续编散文。3.能大胆参与表演。

活动准备：1.物质准备：（1）与散文《森林雨》相关的森林景色图。（2）配乐散文《森林雨》、播放器。（3）花、草、树、小动物的头饰和服饰。活动过程：

一、欣赏森林景色图。

1.出事森林图，引导幼儿欣赏森林美丽的景色。师：小朋友们，看看森林的景色怎么样呀？

2.小结：森林里，有猫咪的数目，有各种各样的野花、野草，还有许许多多的的动物，早晨，当太阳照射在森林里时，小动物们就叽叽喳喳聊起了天，它们在说什么呢？

二、欣赏散文。

1，播放配乐散文《森林雨》，让幼儿欣赏。

2.提问：（1）什么是森林雨？森林雨是从哪里落下来的？（2）小花、小草觉得森林雨的味道怎么样？（3）小动物们把森林雨当成了什么？

3.小结：森林雨是森林中的小水珠，他们从树上滴落下来。滴在小草的脸上，小草觉得“好香，好香”；滴在花朵的嘴上，花朵说“好甜，好甜”。小鸟认为森林雨是“太阳的眼泪”，小兔认为森林雨是“绿叶的汗珠”。

三、续编散文。

1.引导幼儿思考，还有哪些动物会把森林里的小水珠当成什么？

2.引导幼儿用散文中的句式回答。教师在黑板上利用图画的形式帮助幼儿记录。

3.再次欣赏散文，引导幼儿把续编的内容加编到散文中。

师：现在我们一起来念一遍这篇散文吧，老师念散文原来就有的句子，小朋友们把你们想到的句子加进来，好不好？我看看哪个小朋友最厉害，能把自己说过的句子加到散文里。

四、表演散文。1.提供花、草、树、小动物的头饰和服饰，引导幼儿分组扮演森林里的动植物，表演散文，师：看，老师给小朋友们准备了好多的头饰和衣服，等会小朋友们可以自己选择自己喜欢的角色来表演这篇散文。

2.播放散文录音，让幼儿边听散文边表演。3.鼓励幼儿用自己的语言表演《森林雨》。

活动延伸：1.引导幼儿利用美工工具和废旧材料创设“森林”版图。

2.将花、草、树、小动物的头饰和服饰投放在表演区让幼儿表演森林的故事。

3.将教学用的森林景色图粘贴在语言区，引导幼儿自制指偶讲述或创编故事。附散文：

天气，好热好热。阳光，好烈，好烈。

树林里，阴凉阴凉，还滴着小水珠呢。一颗，两颗„„

滴在小草的脸上，小草说：“好香，好香！” 滴在花朵的嘴里，花朵说：“好甜！好甜!” 小鸟叽叽喳喳唱：“太阳的眼泪！“ 小兔蹦蹦跳跳喊：“树叶的露珠。”

哦，森林里，多么新奇，多么有趣，特别是那香香的眼泪、甜甜的汗珠„„ 活动反思：

《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了图片、录音、创编、表演等形式让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解散文所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力

第五篇：中班语言糖果雨

中班语言：糖果雨

活动目标：

1、理解故事内容，感受“糖果雨”乐趣。

2、能用自己的话表达自己想象的各种神奇的雨。

3、大胆想象，乐意表达自己的想法。

活动准备：动画故事故事图片

活动过程：

一、通过谈话，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢吃糖果吗？都吃过哪些糖果？为什么喜欢吃？

师：今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。幼儿欣赏动画故事。

二、分段讲述故事，并通过提问初步理解故事内容。

1、讲述故事第一段。

师：有一块云朵飘过，那是一块什么云？这块云下了一场什么雨？有些什么颜色的糖果？小孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？还有一个孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？他们尝了糖果后说了什么话呀？

2、讲述故事第二段。

师：所有的人都到了马路上，他们是怎么想的？糖果多不多呀？（重点理解词语密密麻麻）他们看到这么多糖果是怎么做的？

3、讲述故事第三段。

师：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀？（学说词语“咯咯咯咯”）小孩子的书包里也都是什么呀？老太太看见这么多糖果是怎么做的？

4、讲述故事第四段。

师：那个城市的人每天都盼望着下糖果雨？可是下了吗？

三、体验天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，猜猜看会下什么颜色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

师：现在请你们闭上眼睛，天空魔法师要下糖果雨了（师撒糖果）。请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧！捡好后可以告诉老师“你捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道？

四、结束活动。

师：糖果虽然好吃，但是也不能多吃，吃多了我们的牙齿上就会有黑洞洞，会很疼的。

附故事：《糖果雨》

天上飘来了一朵糖果云，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色都有，一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的；另一个孩子尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。

“快来啊！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到马路上来，都想把自己的口袋塞得满满的，糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。

雨下会就停了，但是，糖果已经像地毯一样铺满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。大家都把自己的口袋、书包装的满满的。直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再也没有下过了。