第一篇：中班美术活动：长颈鹿的一家大全

中班美术活动：长颈鹿的一家

武进区南宅幼儿园 胥美玲

设计意图：

中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，他们愿意去尝试表现动物的各种形态，使画面更生动。孩子们去淹城野生动物园游玩，高大优雅的长颈鹿引起了幼儿极大的兴趣，他们津津乐道地谈论着自己看到的长颈鹿，交流分享着关于长颈鹿的科学知识。针对幼儿的已有经验，我设计了本次美术绘画活动，为帮助孩子掌握长颈鹿的形象特征和各种形态，我用一个简短的儿歌边画边说，用两个大小不同的圆来表现长颈鹿的身体和头部，然后再添画长颈鹿的其它部分，帮助幼儿掌握长颈鹿的基本特征和动态变化，并促进幼儿观察想象，以充分表现长颈鹿一家的生活情景。活动目标：

1．引导幼儿在说说、画画的过程中感知长颈鹿的基本特征及各种形态。2．根据长颈鹿的不同形态，创造性地进行添画。

3．在长颈鹿多种形态的塑造中，体验美术活动带来的乐趣。活动准备：

物质准备：长颈鹿的ppt；黑色勾线笔、彩色纸若干。经验准备：幼儿参观过动物园。活动过程：

一、欣赏PPT，知道长颈鹿外形特征和生活习性。1．“小朋友，你们有没有去过动物园？发现谁的脖子最长？” 2．“长颈鹿是怎样的呢？我们一起来看一看。”引导幼儿观察ppt画面，讲述长颈鹿外形特征。3．“我们来仔细看看它的头部有什么？” 特写镜头：长颈鹿头部的耳朵和角。4．“长颈鹿最喜欢吃什么？。”（幼儿回答后观看图片，增加幼儿对长颈鹿习性的了解。）

二、运用儿歌，帮助幼儿掌握长颈鹿各种动态的画法。1．运用短小的儿歌，帮助幼儿掌握长颈鹿的绘画方法。（1）“今天我们来变魔术，变只可爱的长颈鹿。一个恐龙蛋，一个小鹅蛋，长长的带子连起来。”（教师边说儿歌边示范绘画步骤。）

（2）“长颈鹿还缺少什么？我们一起给它添上去吧！”（3）请幼儿变长颈鹿。

（4）变化两个“蛋”的位置，画出不同姿态的长颈鹿。

（5）小结：只要变化大、小两个蛋的位置，长颈鹿的样子就变了。2．欣赏完整画面，感知变化后长颈鹿的动态。

老师这里有一幅画，我们来看看长颈鹿在干什么？（长颈鹿在吃树叶）

上面的树叶吃完了，怎么办呢？幼儿自主讲述。老师请幼儿移动长颈鹿的脖子，引导幼儿观察长颈鹿脖子的动态变化后的不同效果。

（2）小结：长颈鹿只要变化脖子的位置就可以吃到不同地方的树叶，脖子往下时吃到下面的树叶和嫩枝，脖子抬得很高时，吃到高处的树叶。

三、自主作画，引导幼儿画出长颈鹿一家秋游的情景。

1．春天到了，长颈鹿的一家出去旅游了。它们的一家有谁呢？会到什么地方去旅游呢？长颈鹿妈妈要请小朋友帮个忙，把他们旅游的样子画下来。

2．提醒幼儿画出长颈鹿一家旅游的情景，并添画背景。

四、作品赏析，体验美术活动带来的乐趣。

1．谁来说说你画的长颈鹿一家在做什么？请两至三个幼儿讲述画面。2．让我们把这些漂亮的作品做成一本好看的画册。

第二篇：中班美术活动：长颈鹿的一家

中班美术活动：长颈鹿的一家

设计意图：

春暖花开的季节，小朋友都喜欢到外面去游玩，有一次班上一位小朋友到动物园去游玩，回来后对高大优雅的长颈鹿产生了极大的兴趣，它对同伴们津津乐道地介绍着自己感知到的长颈鹿，交流分享着他们的科学知识，针对幼儿的已有经验，我设计了本次美术绘画活动：《长颈鹿的一家》，帮助孩子运用绘画的方式表现长颈鹿的外形特征，并促进幼儿观察想像，以表现一家人的生活场景使画面更丰富生动。

活动目标：

1、引导幼儿在看看、说说、画画的过程中表现长颈鹿的基本特征及各种动态。

2、根据长颈鹿的不同形态，创造性地添画背景。

3、在长颈鹿多种动态的塑造中，体验美术活动带来的乐趣。活动准备：

1、幼儿参观过动物园。

2、长颈鹿的图片。

3、范画一张。

4、黑色勾线笔、彩色纸人手一份。活动过程：

一、欣赏图片，与幼儿讨论长颈鹿外形特征和生活习性。

1、“小朋友们好。”（老师好）

2、“马上就要放暑假了,你想让爸爸妈妈带你去哪里玩啊？”（动物园、红梅公园、常州恐龙园„„）

3、“小朋友到动物园去玩的时候，发现谁的脖子最长？”（长颈鹿）

4、“让我们一起来看一下长颈鹿到底长什么样子？”引导幼儿观察图片，（小小的头、长长的脖子、细细长长的腿、身上的花纹）讲述长颈鹿外形特征。

5、特写镜头：长颈鹿头部的耳朵和角：“我们来仔细看看它的头部有什么？”（角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴）

6、“那你们知道长颈鹿最喜欢吃什么吗？”（引导幼儿继续观察长颈鹿的生活图片，增加幼儿对长颈鹿习性的了解。）

二、运用儿歌帮助孩子掌握长颈鹿各种动态的画法。

1、运用短小的儿歌，帮助幼儿掌握长颈鹿的绘画方法。

（1）“刚才我们看了很多长颈鹿的图片，下面老师要用变魔术的方法来变几只长颈鹿。”先看看老师是怎么变的：“一个恐龙蛋，一个小鹅蛋，长长的带子连起来。”教师边说儿歌边示范绘画步骤。

（2）“现在长颈鹿的脑袋，脖子和身体都有了。”提醒幼儿长颈鹿的脖子要和胸连在一起。

（3）“那这只长颈鹿还缺少什么呢？”(角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、毛、尾巴、四条腿和身上的花纹)（4）“我们一起给它添上去吧！”根据幼儿回答教师在图上画出。

（5）“小朋友们看，一只长颈鹿变出来了。下面老师再给小朋友变一只长颈鹿。”

（6）变化两个“蛋”的位置，画出不同姿态的长颈鹿。

（7）技法引导：“我们只要变化大、小两个蛋的位置，就可以变出各种形态的长颈鹿。”

三、幼儿作画。

1、创设情景激发幼儿绘画的兴趣。

（1）“星期天，长颈鹿的一家出去春游了，长颈鹿妈妈要请小朋友给它们画个全家福，小朋友们你们愿意当一个小画家吗？”（愿意）

（2）“长颈鹿一家去春游，小朋友你们猜猜看会有谁会去呢？”（长颈鹿爸爸、长颈鹿妈妈还有长颈鹿宝宝）

（3）“小朋友画的时候可以发挥想象，猜猜长颈鹿一家在春游的时候都会发生哪些事情，然后把它画下来。”

（4）“老师这里有一幅图，小朋友们来看看老师画的长颈鹿一家在干什么？”（长颈鹿在吃树叶，喝水，散步）

2、幼儿作画，教师巡回指导

提醒幼儿画出两只以上的长颈鹿，且姿态不同。

四、作品赏析

1、“谁来说说你画的长颈鹿一家在做什么？”请两至三个幼儿讲述画面。

2、“让我们把这些漂亮的画拿到教室里，做成一本好看的图画书。”

第三篇：中班美术活动长颈鹿

中班美术活动《长颈鹿》

活动目标：

1、能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。

2、鼓励幼儿大胆想象，添加丰富背景，形成完整的画面。活动准备：

长颈鹿图片、笔和纸若干、两张大小椭圆的不同位置的图片 活动过程：

一、情景导入。

在草地上，住着一只大蛋宝宝，离大蛋很远的地方，住着一只小蛋宝宝，它们离得很远很远。大蛋宝宝非常想念小蛋宝宝，就接了一根电话线打电话给小蛋宝宝：“小蛋，你好！”小蛋宝宝也非常想念大蛋，也接一根电话线打电话给大蛋宝宝，说：“大蛋，你好！”大蛋宝宝和小蛋宝宝用电话线连接起来以后，看上去像一只长了长长脖子的动物，你们猜猜它是谁呢？

二、讨论演示。

1、出示长颈鹿图片，巩固认知长颈鹿的基本特征。

关键提问：长颈鹿的头上缺少什么？它的脖子是什么样的呢？长颈鹿有几条腿？它的腿又是什么样的呢？还漏了什么没有？

小结：一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹、尾巴等，就变成了一只可爱的长颈鹿了。

2、讨论长颈鹿动态画法

过渡：小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相，小朋友能不能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？”（1）依次出示两张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？（2）通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。

（3）总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

3、引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力。长颈鹿在草地上散步，它看见了小花，就对小花轻轻地说：“小花，你早！”小花听了会怎样呢？它又遇见了一棵大树，就对大树轻轻地说：“大树你好！”大树会怎样呢？长颈鹿继续往前走，碰见了云朵和太阳，它会对云朵和太阳怎么说呢？云朵和太阳会怎么样呢？

森林里的朋友们都知道来了一只会打招呼的长颈鹿，都想要和它做好朋友。森林里还有很多朋友也想来看看这只有礼貌的长颈鹿，今天就请小朋友用大蛋和小蛋变一只会打招呼的长颈鹿，好不好？

三、幼儿创作，教师指导

1.创作要求：长颈鹿碰见了谁，它是怎样打招呼的？涂颜色时，要给长颈鹿和森林里的朋友们涂上漂亮的颜色，颜色涂的均匀。

2.教师指导：长颈鹿的脖子是否画长了。幼儿添画的背景是否简单、明了。

四、活动讲评

谁的长颈鹿最神奇呢？为什么？长颈鹿和森林的朋友们说了什么呢？

小结：长颈鹿是有礼貌的，我们也要做个有礼貌的孩子。

第四篇：中班美术：给长颈鹿画像

中班美术：给长颈鹿画像

中班美术：给长颈鹿画像

活动目标：

1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征，尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。

2、能够大胆运用自己喜爱的色彩作画，合理地布置画面。

活动准备：

1、长颈鹿范画一套，长方形画纸，蜡笔，展示板。

2、幻灯片、音乐。

活动过程：

（一）猜图导入，了解长颈鹿的外形特征与生活习性。

1、今天老师请来了一位动物朋友，猜猜是谁？（逐一出示图片）

2、你们认识它吗？在哪儿见过？

3、你看到的长颈鹿是什么样子的？为什么叫它长颈鹿？（是世界上最高的动物）长长地脖子像什么？（比划一下）为什么长这么长的脖子？（方便吃高处的树叶、发现远处的敌情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜欢吃什么？长颈鹿有几条腿？粗还是细？（一旦发现敌情，迈开长腿就跑）

4、师小结：长颈鹿是目前世界上最高的动物，大多生活在非洲的草原上。它们的脖子和腿都很长，可以吃到高处的树叶，站得高、看得远，还可以保护自己。

（二）学习画法，表现长颈鹿的典型特征。

1、如果请你来给长颈鹿画个像，你会怎么画？

2、你觉得长颈鹿的什么地方比较难画？

（老师把幼儿说到的地方逐一画出，组合成图画）（在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话打电话给大蛋说：“大蛋，你好”。）

3、请个别幼儿演示。

（三）发散思维，讨论长颈鹿的动态画法。

1、树叶长在左上方，一起来学学吃树叶。如果长在右上方呢？低一点呢？

2、小结：原来长颈鹿的脖子这么灵活，我们在给长颈鹿画像的时候，就要替它设计好，朝哪个方向吃树叶。

（四）创作画像。

1、创作要求：

A、自由选择颜色涂。

B、先画好的，可以填背景。

C、听音乐，音乐结束停笔。

2、幼儿作画。

3、教师指导

A、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

（五）展示作品，评价。

最喜欢同伴的哪一幅，好在哪里。

第五篇：《长颈鹿》美术

长颈鹿

活动目标：

1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。

2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。

3、充分体验绘画活动的乐趣。活动准备：

1、有关长颈鹿的记录片。

2、多媒体课件。

3、人手一份画纸和彩笔。活动过程：

一、猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。

1、猜谜，引发兴趣。

T：我们来猜个谜语。（脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。）

2、观看录像，观察特征。

T：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子？（观看录像）T：长颈鹿长的什么样子的呢？身体象什么形状？头部很特别哦，有什么？（重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状）

二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。T：看看，这些长颈鹿都在干什么？

图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。图二：喝水。重点观察喝水时脚（分开的）和脖子（低下的）。图三：喂宝宝。重点观察脖子（平直的）。图四：奔跑。重点观察腿部。游戏：动作模仿。

三、利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。游戏：大家来找茬。

对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。

四、激发幼儿绘画兴趣。

T：小朋友们想不想把它们画出来？每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢？

五、结束游戏。

将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。