第一篇：《钱学森》运粮小学2014.12（精选）

《钱学森》教学设计简案 运粮中心小学 王琴

2014.12.07 教学目标：

1.通过文本中所举事例体会钱学森爱国的别样情怀；

2.了解人物小传的选材要点：选取典型事例表现人物最大的特质； 3．了解倒叙的写作手法、正面描写与侧面描写和对比描写的写作手法。教学重难点：

通过文本中所举事例体会钱学森爱国的别样情怀、了解相关写作方法。教学过程：

一、填词复习导入

1.PPT交流所填的词语：广阔无垠、劈波斩浪、眺望、魂牵梦绕

2.“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天……”为何会“一踏上故土就满眼春天”？

二、学习第一段

1.我们这一课，讲的谁一踏上故土就满眼春天？——齐读课题。

2.赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天。赶车，赶船，一听见乡音，就回到童年。1955年10月，对钱学森以及他的家人来说，是他们一生中最重要的时间。谁来为我们深情的朗读这一重要的时光？

3.我听出了那份思念故土久久不得归的期盼，也听出了日思夜想着祖国的钱学森的归心似箭。

三、学习二至六自然段

过渡：他，就是钱学森。他，就是世界著名的科学家钱学森。一个简单的逗号，为我们打开了钱学森一生的传记。同学们，这是一篇人物小传，小传的特点是选取人物一生中典型事例，那这篇小传主要写了什么呢？又选取了钱学森一生中哪些典型事例呢？请大家默读2-6自然段，在你最有感触的地方用笔写下你的思考、见解或疑问，思考后可同桌有顺序的交流。

事例一：留学心系祖国——富贵不能淫

1.当初出国留学，钱学森的目的是什么？钱学森曾说：“我出国留学，不光是得学位，我要把世界上所有最先进的东西学到手，站到外国人前面，我是要回来的！”他师从“航空航天时代的科学奇才”冯卡门，这已让所有人羡慕不已了。大家还从哪些字词感受到钱学森在留学时的不一样？

最得意、最得力、优厚、富裕、优越

2.可是，即便条件再优越，地位再高，他一刻也没有忘记自己的祖国。齐读：“我是中国人„„”

3.他的“我是中国人”和普通人说“我是中国人”不一样，他的回国，就将什么东西都没有了，这是不计得失的爱国，阅读是一种相遇，老师想到了孟子的一句话——富国不能淫。让我们再来读出钱学森的心声，齐读。

事例二：中秋话归国——贫贱不能移

1.年年中秋，今又中秋。文中选取中秋这个时间，有什么用意？选取1949年10月1日的中秋，又有什么用意？（师：有时课文中一个特殊的时间点，会将时间延长，让读者对这没有写出来的时间充满自己的理解与想象）

2.人物性格，往往无需作者额外的解释，只需要人物的只言片语就能让我们感受到人物的魅力。我们一起关注第四自然段的一段对话。分角色读第四然段。

3.你是怎么理解钱学森这句话的？“应当”是什么意思？（义不容辞、天经地义）带着我们的理解齐读这句话。

4.同学们，这些留学生难道不爱国吗？（他们也爱国，但他们的爱国是有条件的，他们要国家有钱、有设备，而钱学森的爱国确实无条件的，他不光表态自己回来，且竭力劝留学生一同归去。儿不嫌母丑，你是我的祖国，我出国就是为了学成归来去建设你，再穷，我也要回去！）这又让我想到孟子另一句话——贫贱不能移。我们再次读出这份坚定不移的爱国情怀——齐读

事例三：万般阻挠终得归——威武不能屈

1.过渡：如果说事例一是正面描写钱学森的爱国别样情的话，那这一段，就是——侧面描写。谁来读。

2.谁能替老师给大家讲讲这一段？/PPT补充资料 2张

3.高级将领的那句话，虽然文中只有这么一句话，在回国途中，背后却有多少不为人知的故事啊！据钱学森夫人蒋英回忆：1955年钱学森被关押进移民局看守所整整13天，13天出来后钱学森瘦了30斤，刚开始的一段时间他几乎失去了语言能力！然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。不讲条件、不计得失、不害怕后果，这就是——威武不能屈。

三、小结 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。他有着大丈夫的人格坚守，老师想起程颢的一句诗：富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄！（提醒学生做好笔记，注意书写姿势等）

四、倒叙写法

1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。从轮船上迈开步伐的那一刻，钱学森说：“今天是足踏祖国的头一天，也就是快乐生活的头一天。”同学们，按道理接下来应该写钱学森踏上轮船的一段，为何把这一段放到开头来写？（师：从1934年出国到1955年归国，21年啊！这一画面，是他魂牵梦绕的场景，对钱学森来说，有着重大意义，他的人生，在此刻，有了华丽的转身。所以，这个画面放在开头写，有作者特殊的用意。）

五、总结

伴随钱学森二十多年的秘书助手涂元季先生说：“别人也很爱国，但，都没有钱学森这么曲折。”我们把这篇小传的主题定为——爱国自有别样情。作者通过三件事，通过正面、侧面、对比描写为我们展现了爱国的、智慧的人民科学家钱学森。指名朗读最后一段。

尽管别人给钱学森这样那样的头衔，但他总说“那是上千人的功劳，自己恰逢其时。”民族有信仰就有凝聚力，人有方向就有动力，放弃优越环境而心系祖国，苦了自己救赎了祖国落后的境地，不居功自傲而鞠躬尽瘁，他是无愧的中国人。让我们齐读最后一段，用我们的朗读来赞誉这位了不起的中国人，了不起的人民科学家！

板书：

19.钱学森（爱国自有别样情）

留学心系祖国 中秋话归国 万般阻挠终得归

第二篇：运粮小学“三进”工作总结

经典诵读书声朗，诗意校园翰墨香 ——运粮中心小学“三进”工作总结

“校园是美丽的银河，朗朗书声是银河上回荡的清波„„” 2010年金风送爽的时节，我们运粮中心小学全体教职员工怀着这一朴素而崇高的理想开始了“三进”工作的全面推行——“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”。从上学期起，学校借“三进”活动的开展，将写字特色建设、师资队伍建设和校园文化建设等活动有机融合起来，丰富了学校文化内涵，提升了师生综合素养，也促进了学校的品牌发展。

“三进”工作为我校立人、立校、立脉搭建了育人才、升品味的广阔舞台。

一、落实指导思想，认识重要性

以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，以学生“说话、写字、读书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品位；探索符合自身实际的学校文化和特色建设，着力营造一校一品、一地一景的教育文化，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。

二、组织到位

为使“三进”工作得到切实的保障，我校成立了以校长为组长的

“三进”工作领导小组，学校副校长、副书记为副组长，具体分工负责“三进”工作的方案制订和实施。

领导小组下设“普通话进校园工作小组”、“书法进课堂工作小组”、“诵读进教材工作小组”、“宣传工作小组”和“督导评估”五个小组。小组组长由学校中层干部和校级干部担任，确保方案实施的畅通性，小组成员由学校在相关工作中具有良好素质的老师担任。

三、活化教育载体，彰显“三进”魅力

“三进”活动的三个方面不是孤立的，它们既有不同的要求，同时也是相辅相成、相互促进的，“三进”活动与学校所有教育教学工作也是相通的，我们在工作中注意相互融合、相互渗透、共同促进，既不增加学生负担，又能提高“三进”活动的实效。

1.将“三进”工作与学校相关工作渗透沟通

将“三进”工作与班团队会、兴趣小组、课外实践活动，与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，与“中华经典诵读”、“人文经典”、“推普周”、诵读节、读书节、文化节和学校开放日等活动紧密结合。在校园文化景点设置和走廊环境布置时，将经典诵读和书法等文化元素巧妙地融入其中。学校走廊中布满了学生书法作品，内容大多是名言警句，还有多处学生书法获奖作品荟萃。在“校园之星”中也有不少“书法之星”、“诵读之星”，这些文化标志，彰显着经典文化的内涵，让学生在静态的校园文化中阅读经典，浸润书香，滋养精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，日久天长，如“入芝兰之室，久而自芳”。

营造浓郁的“三进”活动宣传氛围,处处体现书香校园的韵味。2.将“三进”工作与地方课程齐头并进

近几年来，我校将书法和诵读作为地方和校本课程，单周安排一节书法指导课和诵读教学课。年级组结合语文教学的要求制订书法课和诵读课的教学计划，明确教学内容和进度，；由专兼职教师担当指导老师，同时开设了书法和诵读校级兴趣小组；在教研活动中，增加书法和诵读的教研课，探究书法课、诵读课的教学模式，不断提高书法课和诵读课的教学质量。每班的语文课在预备铃响之后，安排两分钟进行经典名句诵读，每天早操课后由教师或值日生诵读精心选备的经典美文，每班建立了“小小图书角”。“腹有诗书气自华”，我校师生在借“三进”工作，学出一手好字，并让读书成为最时髦的事，让阅读成为学生终身的承诺。

3.将“三进”活动与各学科教学紧密结合。

每位老师都是“三进”活动责任人，在各学科的教学中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。各学科老师与学生在课堂上的交流都是普通话的学习；各学科老师严格要求学生规范书写作业，做到“提笔即练字”。学校将结合教师日常工作检查对该班师生使用普通话的水平和书写情况进行评定。

4.将“三进”活动成为教师成长的平台

我们采用现有的教师资源和校外人才资源相结合的形式对全体

老师进行普通话培训和书写基本功培训，全面提高教师的普通话、书法和诵读素养，把练习和展示结合起来，使之成为教育教学中的常规动作。在抓好全体教师的普通话和书写基本功的同时，选择有一定基础的教师加强培训，着力提高语文教师和低年级教师的普通话水平，重点在青年教师中培养书法、诵读师资骨干，力争使每位语文老师都能上好诵读指导课和书法指导课。对教师中普通话达不到规定要求的老师，安排培训，并与普通话水平达一级乙等的教师结对，加强一对一辅导，一年内重新参加测试，必须达到规定等级。我校要求35周岁以下青年教师对照字帖每日写一张硬笔书法、一张软笔书法，有专人督查指导；我们通过开展青年教师诵读技能比赛、书法技能比赛遴选处一部分优秀青年教师，定期将他们送出学习、比赛，有的参加省级诵读骨干教师培训，有的参加书法知识的系统学习，有的参加市级诵读、书法技能大赛。“三进” 工作的开展过程，也是我校教师不断成长的过程，是腾飞的舞台。

5.建立考核机制，激励师生发展

为了提高“三进”活动的组织水平，我们建立考核机制，保障“三进”活动的有效推进。一是对学生的考核，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价；二是对教师的考核，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、教师职称评定等工作结合起来，激励先进，鞭策落后者，以取得实实在在的成效。

“诗韵沁桃李，翰墨谱华章”，回顾往昔，借“三进”工作的深

入开展，“书香校园”翰韵飘扬；遥望未来，我们将百尺竿头更进一步，在打造泰州教育区域特色上发挥出运粮小学应有的“辐射”作用，将“三进”工作推向新的高度。

第三篇：钱学森

《钱学森》观后感

《钱学森》是一部平铺直叙的传记式电影，不可能指望有太多的惊喜，它没有爱情的浪漫，没有悬疑的惊悚，更没有喜剧的搞笑，可是当我耐心看完这部影片后，心潮澎湃，总有想哭的冲动，只为了钱老的爱国精神，发人深省。

《钱学森》这部电影演绎了伟大的科学家钱学森传奇的一生，在上世纪四十年代，加州理工学院出身的教授钱学森，在美国拥有优越的研究环境和资源，但他却心系祖国，归心似箭，一心想利用自己的毕生所学，为中国科学事业的发展做出贡献。而意识到钱学森的巨大价值的美方又对其归国设置了重重障碍，甚至以间谍罪逮捕钱学森。最终，回国愿望强烈的钱学森几经辗转回到了当时一穷二白的中国。面对新中国技术、人才、工业等各方面的空白，钱学森带领科研人员从仿制入手，根据现有技术和条件逐步研究、完善，奠定了中国导弹的基础。新中国建立之初，各方面都很落后，依然随时面临被外国侵略的危险。为了我国的国防力量的提升，也为了争气，证明中国人不必外国人差，钱学森出国时的志向是：把最先进的外国东西给学会，然后带入中国，为国建设作出贡献。1950年，钱学森同志开始争取回归祖国，而当时美国海军次长金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。”钱学森同志由此受到美国政府迫害，遭到软禁，失去自由。1955年10月，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜提前释放11名在朝鲜战争中俘获的美军战俘作为交换，钱学森同志终于冲破种种阻力回到了祖国，自1958年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——对中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。在短短的十年中，他成功地引爆了两颗核弹，并发射了“东方红”，为中国的航天事业作出了不可磨灭的贡献，被授予“导弹之父”和“航天之父”的称号，使当时落后的中国在这两个领域中突飞猛进，开创了崭新的局面！

这位享誉海内外、功勋卓著的人民科学家不幸于2009年10月31日上午8时6分在北京与世长辞，享年98岁；2009年11月6日上午，钱学森同志的遗体告别仪式在八宝山革命公墓举行，胡锦涛、江泽民、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、***及朱镕基、李瑞环、宋平、李岚清等同志前往送别；钱学森同志的家人、老同事、家乡代表及社会各界民众也前来为他送行，其中不少人竟是从祖国各地甚至海外赶来参加告别仪式。

在和平与发展为主题的当今，人们对国家的责任感渐微，或许只能在面临重大灾害后显现出来；同时由于不再有“巢倾卵破”“唇亡齿寒”的情况出现，人们对自身的定位往往不再与国家命运相连。作为青年人，我想：如果我们就向这样的人生目标走下去，如果受过教育的年轻人不再向往报效国家或回馈社会，而是看到国家和社会的不足后不思改变或无力改变，反去崇敬外界更加发达的环境和美好的生活，争先涌出国门，那么我们的国家不仅是用资源为外国培养半成品，而且也将会处于非常危险的境地。我想，每个看过这个片子的年轻人都应该反思，自己是否抱着自私自利的想法在生活，尽管它可以用“每个人好国家就好”来大义化，另外还要思考是否可以把自身的发展与国家的发展融合，哪怕只是一点，但也是对我们成长的这片土地的一种回报和推动。

这种高尚的情怀，是作为一中学子的我们所应该学习的，我想起了周恩来总理说过的一句话：“为中华之崛起而读书！”我觉得读书人是应该有这样的一种气魄和理想的吧。如果说这次观影使我学到了什么的话，就是这个，志向，进取，钻研，拼搏，奉献！为了祖国！

第四篇：钱学森[范文模版]

《钱学森》教学设计

贾庄完小 张珊梅

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本课的生字词。

2、体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热学祖国的思想感情。教学重点难点：

1、理解钱学森为什么要回到祖国。

2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱 祖国的思想感情。教学准备：

1、课件

2、《我的中国心》录音。教学过程：

一、导课

根据课前搜集的资料，简单介绍一下钱学森。

二、检查预习。方法步骤：

1、组长安排组员按1——4号的顺序朗读课文，注意及时纠正读得不准确的字音，读得正确、流利、有感情的同学可获得一颗星。

2、预习中你读懂了哪几个词语？相互说一说。还有哪些词不理解，讨论一下。

3、通过读课文，你认为钱学森是怎样一个人？

三、自主学习、合作探究 课文中哪些内容体现了钱学森的爱国？仔细读一读课文，划出一两处你感受最深的语句，圈出重点词，联系上下文谈谈你的理解和体会，在旁边简单地作上批注。

方法步骤：

（1）先独立思考，然后在小组中交流。

（2）组长安排组员按照由1——4号的顺序，每人都选择一处感受最深的句子有感情地读一读，并谈谈自己的体会。

（3）组长组织好交流，积极参与讨论交流并发言的内容充实的，得一颗星。

四、精讲点拨

老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。

五、巩固拓展

钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。

此时，你想对钱学森爷爷说点什么？写一写。

六、名言。

不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。——钱学森

七、作业

搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片—巴金”，制作一张“科学家卡片—钱学森”。

课时目标：

1、有感情地朗读课文。

第二课时

2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重点难点：

1、理解钱学森为什么要回到祖国。

2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学准备：

1、课件

2、《我的中国心》录音。教学过程： 预习导学:

一、用关联词连接下面的句子

1、钱学森在美国有富裕的生活和优越的工作条件。

钱学森一刻也没有忘记自己的祖国。

2、钱学森为我国运载火箭，导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。

钱学森被誉为“中国导弹之父”。

二、课堂研讨

（一）复习导入

1.上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（齐读课题）

师：通过上节课的学习，我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。2 古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）

（二）精读感悟 你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。„„）（我们日夜盼望着的，„„）第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。

引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）

冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（出示资料）如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功„„）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。„„）

他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）是的，当时的中国连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）假如你是钱学森，你会怎么想，怎么做做呢？

师：尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头——（齐读）你能否猜测到当时钱学森心里在想些什么呢？请选用以下一组关联词，说说当时钱学森心里的想法。（出示关联词）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人。

板书：我是中国人 虽远隔万里，却心系祖国。板书：心系祖国 让我们一起来读读他的心声（齐读）3 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。

（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）

此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到„„）

可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）

可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望„„）A钱学森说“这一天”指的是什么时候？

（中华人民共和国成立的这一天）

B联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？

（因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设）

是啊，因为他坚信祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从（）走向（），从（）走向（），从（）走向（）。C钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动 诚恳 坚决果断）

这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。言为心声，通过品读钱学森的两段话，我们感受到了他那颗赤诚的爱国之心，来!我们再一起来读一读钱学森的肺腑之言（出示两段话）可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读）一个师有多少人？猜猜看。

当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？

至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？

（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）

怪不得海军的高级将领说―――（齐读）“绝”字什么意思？

（坚决不允许。没有商量的余地。）读了着句话，你还知道了什么？

（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。）

他们会怎么留？请你想象一下。

（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。

会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。

实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）

（设计意图：让学生发挥想象，说说当年美国政府采取的各种手段，让学生体会到钱学森回国之路的困难，也就间接地体会到钱学森回国决心的坚定。）

是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备． 受到如此的折磨，假如你是钱学森，你会怎么做？

长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。他一心想着报效祖国。(板书：报效祖国)支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。

有一首唱遍中国大江南北的歌曲，正唱出了钱学森的心声。（出示歌词）——播放歌曲

你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？——指名说 小结：一行行歌词，说出了钱学森的心声，一句句歌声，唱出了钱学森的爱国情思，一个个音符，流淌出了钱学森的归国信念。经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国———（出示最后一节）

三、大赞“钱学森”

1、美国的海军高级将领说钱学森抵得上5个师，这远远低估了钱学森。谁能联系课前资料来赞赞钱学森？（1）指名一学生读。

（2）哪句话是对钱学森的极高评价。（以一人之力换一国之力。）

2、我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他。钱学森现在还活着，他应该是当之无愧的感动中国的人物。让我们在这儿为他召开一个特殊的颁奖典礼。

（1）请同学们拿出课前下发的纸，学生静静地写颁奖辞。师：小结（他，放弃了优厚的待遇；他，毅然回到了祖国；他，取得了累累硕果。他是谁？他就是一心报国的钱学森。）

（当他踏上祖国的土地时，心里有说不出的激动。他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃优厚的待遇，也要回到魂牵梦绕的祖国。他感动了中国，感动了世界。让我们记住他——钱学森，一个真正的中国人。）

（5）让我们一起深情地呼唤他的名字——钱学森！让我们把这个名字铭记心间——钱学森！板书设计：

心系祖国

钱学森 我是中国人（中国导弹之父）

报效祖国

第五篇：钱学森

《钱学森》观后感六(一)班周立云

今天下午，我们全校师生一起观看电影《钱学森》。从影片中，我们不仅对科学家钱学森爷爷有了更深刻的了解，同时也受到了一次深刻的教育。

钱学森生于1911年，享年98岁，是我国杰出科学家，为我国的航天事业和空气动力学作出了卓越的贡献。发明了导弹,核弹„„拥有了“两弹一星之父”的赞誉。这部影片，简单明了的阐述了钱学森爷爷光辉的一生。解放前，他在美国求学。学业有成以后，在国外过着富足安逸的生活。当他得知了中华人民成立的消息时，这位热爱自己祖国的海外赤子，强烈的爱国之心驱使他一定要重返自己的祖国，准备为祖国的科研事业尽一份力。可是贪婪的美国人却不想让中国掌握航天技术，美国政府使用各种卑劣手段阻止钱爷爷回国，并把他关进监狱，还在他的面前辱骂中国。在留居美国的科学界人士鼎力相救下，他才获得自由，但是他们还是不允许他回国。从此，他就更加发奋的研究，希望有朝一日能回到自己的祖国，把自己的研究成果带回祖国，为祖国的航天事业做贡献。在他四十四岁那年，中国政府不惜用11名美国俘虏作交换，他才回到了祖**亲的怀抱。钱学森爷爷回国后，对航天的研究没有丝毫的松懈，更是争分夺秒的抢时间进行科研。当时的中国科技很很落后，科学家也很稀少，他一边进行科研一边从事教学，手把手教学生。为祖国培养了许多科技人才。经过他带领众科学家的一致努力，在1960年发射了中国的第一颗导弹“东风一号”，1964年第一颗“原子弹”爆炸成功，“两单合一”也顺利的完成。那一刻起，中国人终于可以昂起头，挺起胸对着外国人高喊：“我们是中国人，中国是一个强大的国家！”

钱学森爷爷是个很乐观的人，东风一号发射成功，东风二号却不幸发射失败。当时，大家都有些灰心丧气。钱学森爷爷却安慰战士们说：“不就是天上掉下来一个„东二‟吗，今天它掉下来，明天咱就给它射上去。”在钱学森爷爷的鼓励和带领下，战士们积极努力工作，我们国家的航天科研事业有了翻天覆地的变化。我们的国家，由科技贫瘠逐渐变成了科技强大的国家。

在电影电影接近尾声时，画面上钱学森爷爷和蒋英奶奶的那段对话，更是感人至深。钱爷爷对蒋奶奶说：“如果你不是嫁给了我，将会成为一位著名的歌唱家。”而蒋英奶奶坚定的回答：“在中国，可以没有蒋英这样的歌唱家，但不可以没有像钱学森这样的科学家！”

看了这部影片，我的感触很深。钱爷爷的爱国行为，令我感动；他不计个人得失的举动，令我敬佩；他的为祖国航天事业奉献一生的精神，令我震撼。他不仅有着爱国的精神，还有着高尚的品德。他毅然决然的放弃了海外优越的生活，回到当时很落后的祖国。他把自己一生奉献给了祖国，奉献给了祖国的科研事业。尽管当时祖国的科研条件很落后，生活水平也极差，但他从没有任何的怨言。因为他心里装的是祖国的航天事业，他想得是如何使自己的祖国强大，他想为祖国科技建设和腾飞，竭尽自己的全力。

钱学森爷爷把自己一生奉献给了祖国，奉献给了祖国的科研事业。他用自己一生，谱写了热爱祖国的英雄篇章。虽然他已经离开我们了，但他的行为和他的精神，正在激励着我们一代又一代人的中国“科技人”，不畏艰险、奋发图强的为我们伟大的祖国更加强大尽心尽力，推动着我们新一代的“航天人”，向着更高的科技高峰努力攀登。