下载文档第一篇：教科版小学艺术二年级上册全册教案音乐
教材：二年级艺术第三册第三单元
课题：做个虎头演起来 教材简析
《做个虎头演起来》是小学艺术第三册第三单元“十二生肖”中的一课。十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味，关于它们的故事、传说，富有浓厚的感情色彩，充分体现出了我国人民的聪慧才智，表现了人与动物要和谐相处的道理。本课力求艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感的融合，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力，通过猜谜、说唱童谣、头饰制作、欣赏、表演等艺术活动，表现威风凛凛的大老虎。并通过动画《失去家园》体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。
教学目标：
1、通过本课与“虎”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
2、对比现实生活与艺术作品中的“虎”，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱中的基本表现形式。
3、通过虎的学习，知道虎是我国的珍稀动物，动物是我们的朋友。
教学重点难点：
重点：让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。
难点：认识和理解老虎变形的一些基本方法。教学准备：
多媒体课件，打击乐器，制作虎头饰的材料等 教学过程
一、谜语导入 深入主题
师：小朋友，上节课我们学习了十二生肖，认识了十二个动物朋友，其中有一个动物朋友呀还想和我们小朋友见见面，它是谁呢？老师出个谜语给大家猜猜。
课件展示谜语--身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌。虽然没率兵和将，却称山中一大王。师：哦，原来是百兽之王老虎呀，小朋友们真聪明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎样的呢？小朋友想不想亲眼看一看呀？瞧，它来了，让我们静下心来仔细地听一听，看一看吧。
(谜语喜闻乐见，低年级学生都很喜欢，让他们猜一猜，既能把他们的注意力从课间的喧闹中吸引过来，又能自然地导入到课题。)课件播放《老虎》片段
（老虎是一种大型肉食动物，它在生态平衡方面起着举足轻重的作用。我国是虎的主要产地，其中以体型健大的东北虎和斑纹清晰的华南虎最为著名。虎的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，它在捕捉猎物时，一跳能跳出7米远、2米高。虎还有一样秘密武器--尾巴，尾巴像铁棍一般，扫动起来可以打断很多动物的腰和腿，因此有“百兽之王”的美名。）学一学
师：是啊！“一吼（hou）千心动，一鸣百兽惊”这句话说的就是虎大王的一声长啸。哪位小朋友来学老虎叫一叫？ 学生学老虎边走边吼……
找一找
师：老师这里有三个节奏，请小朋友给老虎的声音找出正确的节奏来。学生选择节奏符号--再板贴老虎形象到正确的节奏前 说一说
师：小朋友们，老虎的模样你们看清楚了吗？谁来说一说？ 分析老虎外形
老虎的长着圆圆的脑袋，耳朵短而圆，宽嘴巴大眼睛，前额处有许多道黑色的横纹，象个“王”字，身体狭长，尾巴长，四肢强大有力，黄色的身体上还有黑色的斑纹…… 请两个学生根据大家说的老虎外形合作拼贴完整的老虎形象 师：老虎的哪个地方你印象最深啊？
老虎头上的“王”字有什么意思？（老虎是森林里的百兽之王）为什么说老虎是百兽之王呢？（小动物看见老虎都非常害怕，连野猪、熊等大的野兽也难以虎口逃生。）老虎的这身花衣服有什么用处呀？（保护自己不让其他动物发现、起到伪装的作用）（通过学一学、找一找等艺术活动，不仅调动了学生的学习兴趣，提高模仿的形象性，同时也增强了学生的综合能力。）
二、学英文歌谣--tiger 师：在森林里流传着一首虎的歌谣，小朋友想学吗？（结合节奏表现歌谣）
课件展示歌谣《tiger》--老虎tiger穿花袍，尾巴tail摇一摇。百兽之中它称王，fox见到赶快逃。
1、师示范读一遍（学生打节奏）
2、学习三个英文单词 师：这首歌谣里出现了几个英文单词？（三个）第一个是tiger,tiger是谁的英文名字啊？（出示虎头饰）第二个是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴图片）第三个是fox,fox是谁的英文名称呢？（出示狐狸头饰）
3、老师说一句 学生跟一句（动作表演）
4、学生齐读（动作表演）
（强调关注学生艺术整合能力和多种文化素养的培养，通过艺术要素与艺术感受的结合，拓宽学生的艺术视野，使学习内容变得鲜活充实不枯燥。）
三、欣赏、制作老虎头饰
师：在我国民间有个传说，认为让儿童戴着像虎头一样的帽子，穿着像虎头一样的鞋子，戴着像虎头一样的荷包和面具可以免除一切灾难，还有的人认为睡像虎头一样的枕头可以使自己的身体更加强壮。小朋友，你们想看看这些虎头工艺品吗？
1、课件展示“虎头”的民间工艺作品
虎头鞋--虎头帽--虎头枕--虎头面具--虎头荷包……
2、课件展示“虎头”头饰作品
师：这是什么？这是一个什么形状的虎头饰？这个圆形的老虎头饰你们怕不怕？为什么？（和真的老虎相比，显得很可爱）它是用什么方法制作的？这种方法我们会不会？（彩纸剪贴）
这又是什么形状的虎头饰？这种方形的老虎头饰你们怕不怕？为什么？（把老虎显得更加勇猛）它们是用什么方法制作的？（彩纸剪贴）
4、学生四人小组合作贴头饰 背景音乐《狮王进行曲》 师：在我们欣赏的这些虎头作品中，哪一种是我们小朋友会做的呀？下面我们来玩一个贴虎头的游戏好不好？
做这个游戏有几个要求：a四个人为一个小组分工合作完成一个虎头饰；b老虎的五官位置要贴得恰当；c完成之后给虎头饰起个有趣的名字d比一比哪组贴得又快又好。
5、评一评（把星贴在自己认为好的头饰上，看谁的五角星最多）
自评--互评--师点评（五官贴的位置是否恰当 是否体现了老虎的威风或可爱）（通过分组练习，培养学生的动手能力和合作精神。）
四、歌曲《两只老虎》
师：啊，我们的教室里一下子来了这么多小老虎，小朋友们开心吗？，我们一起来唱唱《两只老虎》好不好？ 课件播放歌曲
学生律动表演
（充分调动学生参与活动的积极性，培养他们的表演能力）
五、欣赏 师：你们听过狐假虎威这个故事吗？如果老虎后来知道了事情的真相，它会怎么做呢？下面就让我们一边来欣赏音乐一边想象老虎当时的情形。
1、欣赏音乐《老虎磨牙》
2、认识打击乐器：鼓、锣、木鱼、镲等
师：这首《老虎磨牙》的打击乐主要用到了哪些乐器呢？ 出示鼓、锣、镲、木鱼等乐器
3、模仿
学生用打击乐器模仿打击《老虎磨牙》
（运用艺术感人的形式和丰富的内容，培养学生的艺术情感和精神追求。）
六、延伸
课件播放动画《失去家园》
师：听，谁在伤心呀？
讨论；这几只小老虎怎么了？老虎为什么哭？（失去了父母 失去了家）
师：近年来，虎的生存环境受到人类的严重破坏，老虎数量大幅度减少，成为将要灭绝的珍稀动物。我们能为老虎朋友做些什么吗？
学生小组讨论（不砍伐树木，不捕杀动物，植树绿化，为老虎建造一个美好的家园……）课件展示宣传语：让我们一起动手 还给大地一片绿色 还给老虎一个温暖的家吧！师：老虎是一种珍稀动物，那你还知道另外这些珍稀动物吗？
课件展示熊猫、金丝猴、扬子鳄、藏羚羊、独角犀、亚洲象等珍稀动物
师：对这些动物朋友，我们同样要保护它们、爱护它们，给它们建造一个美好的家园。（渗透环保教育，激发学生对动物的关爱。）七：小结
这堂课我们主要学习了关于虎的一些知识。小朋友，你能告诉老师这节课你学到了什么吗？关于虎的知识还有很多很多，小朋友可以在课后去阅读一些相关的课外书，了解更多关于虎的知识，好吗？
第二课时十二生肖系列之二--可爱的小兔 教学目标
1：通过本课与“兔”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。
3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。教学重点
通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。教学难点 掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程
一、导入 律动：《十二生肖》
师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？ 课件出示
课题--可爱的小兔
师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。二：小兔特征
1、图片展示：兔
师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？
（兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物）你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？ 兔子爱吃……走起路来…… 2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴）师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔
师： 小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？ 师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。）
4、课件--儿歌1：
师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？ 小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。小白兔过桥--小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？
三、《小兔跳跳》
师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗？ 课件播放--小兔跳跳
师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你们喜欢这样的小兔吗？
四、欣赏
师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔 兔儿爷
师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的？（--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化）色彩以哪几种颜色为主？是用什么材料制作成的？（兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。）师：小朋友，你们见过兔儿爷吗？关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为“兔儿爷”。剪纸
师：瞧，这两个是什么字呀？通常在什么地方可以看到这两个字？在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗？（字：由线条组成--阳刻法；兔：由块面组成--阴刻法）这两个剪纸作品都采用了什么颜色？（同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。）…… 师：这些兔作品尽管用了不同的表现形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你们看出来了吗？ 实践创作
师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。A：小组完成两种折兔子（可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色）B：小组完成两种剪兔子（可以个人剪，也可以合作剪）
C：小组合作完成一副《龟兔赛跑》[讲一个简短的故事] D：小组表演《小兔乖乖》 师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗？故事里的小兔是什么样的小兔呢？老师请这一组的小朋友来演一演。[师：小朋友，你们从这个故事中学到什么了吗？或者看了这个故事，你受到了什么样的启发？（学会保护自己、要有辨别是非的能力，比如小朋友一个人在家的时候，不能随便给陌生人开门……）] 评价：自述--互评--点评
五、小结
1、课件播放：律动《小兔回家》
2、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了--关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿…
第二篇：教科版小学艺术三年级上册全册教案音乐
小学艺术三年级（上册）教案
第一单元
摇呀摇
课题一
小时侯的歌
一、教学目标：
从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。
二、教学准备
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。
2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。
3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。
三、欣赏引导
在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡„„
四、教学过程：
1、导入：
师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的兴趣。
2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪„„猫来了，咕噜咕噜滚下来。
3、〈笑一笑〉：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。
4、〈不倒翁〉：说你呆 你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。
5、〈鞋子和茄子〉：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、〈手指歌〉：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
7、〈三轮车〉：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。
二、学唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。
1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。
2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏
3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思评价。
三、教学评价：
1、在歌唱、绘画、表演、创作活动的过程中相互交流评价。
2、将自己喜欢的童谣、创作的童谣，绘画作品等存入挡案夹。
四、教学思路拓展：
1、欣赏表现童谣的舞蹈、结合律动展开教学。
2、通过自制乐器，更加了解乐器的性能和用法。
教学后记：
课题二
歌声中走来一个娃
（二教时）
一、教学目标
1、通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲〈牧童〉的学唱、表演和绘画。
2、让学生在艺术活动中积极参与，愉悦地创作和表现。
3、学生尝试制作简单打击乐器，学歌曲伴奏。
4、结合着给童谣编曲调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。
二、教学准备：
1、〈牧童〉的歌曲录音或VCD光盘。
2、找做简易打击乐器用的材料〈纸盒、纸、铁丝、医拉罐、沙石、竹筒、杯子、废墟料瓶、铃铛等〉。
第一教时
三、教学过程：
1、由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲〈小牧笛〉并学唱。
2、学唱歌曲《小牧笛》并朗读歌词。
3、引导学生用学过的打击乐器给歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物体发声的特点、音色、敲击方法〈部位〉等。
4了解各种打击乐器的名称、用法和乐器的打击方法。
5、启发学生课后用废墟塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒〈找竹筒或不同的两种木质品〉、三角铁〈废金属或自行车铃铛等〉、鼓（大小纸盒等）。
6、为歌曲进行伴奏表演。
第二教时
一、教学过程：
1、在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收
2、再听一次歌曲〈牧童〉，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。
3、选择自己身边的工具和材料进行伴奏创作。
二、朗诵歌谣：
学生和老师共同欣赏和朗诵熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。
1、〈错歌〉：鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下来。到底错在哪？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。
2、〈板凳板凳歪歪〉：板凳板凳歪歪，里头坐个乖乖，乖乖出来买菜，里有坐个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来磕头，里头坐个孙猴，孙猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口诙谐，适合孩子们边读边表演。
3、〈三轮车〉：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。
三、教学评价
1、关注每个同学的兴趣，鼓励每个学生的创作、表演、言和抒发个人意愿。
2、有条件时将表演录象、制作的乐器存放在音乐教室或
入学生的艺术挡案夹。
四、教学思路拓展
1、给喜欢的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目“。还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演给予指导。
2、可以从绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。
3、将歌曲、绘画活动同时融入一整节课中进行教学，内容相当丰富，由教师视条件、个人情况而定。
教学后记：
第二单元
十二生肖
课题一
奔腾的骏马
（二教时）
一、教学目标：
1、学生在以“马“为内容的艺术作品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，了解马的造型特点。
2、尝试运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。
二、教学准备；
1、课前发动学生收集有关马的图片、画册、音像等相关资料。
2、教学准备实物投影仪、课件、电教等设备及马的相关资
料。
3、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔。
第一教时
一、教学过程：
1、教师运用形象生动的手段（如律动模仿、马蹄声响、动物录像等）。
2、启发学习欣赏学生用书中的单元主题页。
3、通过欣赏，发表自己的看法。
4、教师引导学生说说自己知道的有关马的成语，并把大家收集的表现马的艺术的品按照年代的远近排序，说一说各自的特点。
5、结合陕西民间泥塑马玩具和农民画中的马，启发学生在马的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型的变化的比较
6、布置学生用装饰画的方法创作一幅表现马的绘画作品。儿童装饰画的表现一般可以启发学生在画面的构图上要形态布局饱满，少留空白。
第二教时
一、教学过程：
1、复习上节课的内容。
2、欣赏二胡曲《赛马》，听赏歌曲《马头琴的故事》及一组外国乐曲。
3、例如：《马刀舞曲》、《轻骑兵序曲》、《威廉·退尔序曲》，《自由射手》等片段。
4、配合放映奔马的照片、雕塑、录像及徐悲鸿的《奔马》国画作品，体验不同艺术形式表现同一题材的多种手法，启发学生的创作表现。
5、欣赏哼唱二胡曲的《赛马》的主题旋律，可用口腔弹响或敲击作伴奏模拟马蹄声。
6、用跑马步即兴创编舞蹈，体验感受跃马奔腾弛骋北疆之时的欢乐、自豪情感。
7、可引导学生分析《赛马》主题旋律的音乐风格及情绪特点，试着哼唱记忆下这段好听优美的蒙古族风格乐曲，体味感知节奏、力度、旋律、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。
二、游戏：
1、学做骑马的动作，双手拉住马缰绳，跟老师做。
2、随着音乐节奏并骑着马编队进行。教学后记：
课题二 小羊的故事
一、教学目的：
1、通过欣赏以“羊”为内容的艺术作品，引导学生了解羊与人类生活的密切相关及汉字中“羊大为美”的审美观。
2、了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。
3、尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。
二、教学准备：
1、课前可动员学生收集、画册、玩具等资料。
2、教师准备实物投影仪、录音机等相关设备及羊的题材的艺术作品。
3、彩色纸、图画纸、剪刀、胶水、彩色水笔等工具材料。
4、歌曲《保护小羊》的录音带或光盘。
三、教学过程：
1、教学导入：讲《草原英雄小姐妹》保护羊群的故事。
2、听《草原英雄小姐妹》的插曲，体会人与动物的密切关系。
3、学生分组将搜集到的有关“羊”的成语故事进行集体创作（绘画、编舞、表演等）或学唱《保护小羊》，各组将作品完成后交流、互评。
4、教唱与欣赏歌曲《保护小羊》。
5、即兴创编简单情节，歌唱表演。
6、学唱的过程中，可引导学生分析这首歌曲由几个音级构成，歌词会唱后，试着唱唱歌谱。
7、再和同学一起讨论分析一下，这首歌有几个句子（两大句），句子之间是什么样的关系？是重复的关系，两句的句尾有变化和呼应）。
四、教学评价建议：
组织学生填写课堂及课外调查表，对在这一课题学习中的反应和问题进行及时的总结，展开讨论，把大家的意见综合起来进行评价 教学后记：
课题三
淘气的小猴
一、教学目标：
1、搜集、欣赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。
2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象，初步体验中国画笔墨的特点，提高观察力，想象力、创造力和动手能力。
3通过欣赏猴戏，模仿在“急急风”锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。
二、教学准备：
1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。
2、教师准备相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工
艺作品。
3、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、胶水等。
三、教学过程：
1、展示一组猴子题材的动画片：《猴子抢草帽》或《猴子捞月亮》等。
2、在欣赏中注意引导学生对影视作品里猴子的音乐仔细聆听，展开讨论，谈谈自己对音乐表现的感受。
3、学生结合节目的欣赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创造猴子的多种姿态造型。
4、观看京剧猴戏《蟠桃会》片段，了解艺术家如何模仿
猴子的动态、表情。
5、安排学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴
子的生活的创新表演。
四、教学评价：
1、采用师生、学生相互评价的方法对学生的表现进行鼓
励。
2、特别是对制作、绘画、集体和个人表演中表现出色的同学要引导他们发挥自己的特长，为班里的宣传活动多出力。
教学后记：
第三单元
小小建筑师
课题一 神秘的地下宫殿
（二教时）
一、教学目标：
1、结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。
2、学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩、手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。
3、学生结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。
二、教学准备：
1、有关自然界中蚂蚁的影像资料、图片资料。
2、表现蚂蚁的歌曲、诗歌、美术作品等。
3、学生手工制作与绘画表现时所需的工具材料。
第一教时
三、教学过程：
1、上课常规音准、节奏训练：（略）
2导人新课：
A、组织学生到自然界中观察蚂蚁，了解蚂蚁的习性，学生与小蚂蚁一起做游戏，体验蚂蚁的团队精神。
B、如：在小蚂蚁经过的路上放一块小饼干，看着小蚂蚁是怎样一传十、十传百地把这块饼干搬回洞中。
C、完成一幅表现小蚂蚁的想象画。
3、听唱歌曲《小蚂蚁》，放录音，教唱。
第二教时
一、教学过程：
1、接上一课内容，训练复习。
2、每个同学将自己画的小蚂蚁剪下来，粘帖到一张大的画面里，大家共同完成一幅表现蚂蚁的美丽图画。
3、选择自己身边常见材料一件有关小蚂蚁的手工，如头饰、挂饰、面具等。
4、表演、游戏活动。
二、教学评价
1、鼓励学生结合自己的生活经验对表现蚂蚁的美术作品、表演活动、歌曲学习做出大胆客观的[评价。
2、对积极参加“小蚂蚁”教学活动的学生要及时给予鼓励与肯定，对活动中出现的互帮互助的协作精神要结合本课的主题给予表扬。
三、教学思路拓展
1、通过体验小蚂蚁的团队精神培养学生的集体主义观念。
2、通过对自然界小蚂蚁的观察、了解，培养学生们热爱自然、热爱劳动和科学求索的思想品质。教学后记：
课题二 瞧这家子
（二教时）
一、教学目标：
1、学生结合以往的生活经验，引发对自然界小燕子生活的兴趣和观察。
2、借助艺术课中的绘画与手工制作、舞蹈与戏剧表演、歌曲学唱与乐曲欣赏等学习形式，学生提高艺术表现生活的能力与手段。
3、培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。
二、教学准备：
1、有关自然界中燕子的影视资料和图片资料
2、《小燕子》的歌曲音像资料。
3、与燕子有关的美术作品及优秀的学生作业。
4、本课所使用的美术用具、材料等。
第一教时
一、教学过程：
1、常规教学，音准、节奏、视唱训练。
2、导入新课：燕子是人类的朋友，自古以来它们与人类朝夕相处、和睦为邻，彼此间建立了充分的信任与友谊。
3、请学生讲述有关燕子的故事。特别是农民伯伯把飞进家中的燕子当成自己的孩子一样呵护，甚至流传出许多有关燕子的美丽传说。
4、可见人们对燕子倾注的情感之深，本课围绕着燕子这一主题展开教学活动。
5、观看片子《小燕子》
A、教师组织学生到自然界观察燕子的生活习性，倾听小燕子的叫声，观察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的构造特点等（教师也可以组织学生通过音像资料了解以上内容）。
B、教师引导学生将看到的、听到的、了解到小燕子的信息，用自己的语言、肢体动作、声音、画笔等形式描述出来。
6、学生借助诗歌、乐曲、图画等形式对自己的表述进行艺术的再现，使学生在吟诗、听音乐和赏画的过程中提高能力，升华情感。
7、听歌曲并随歌曲轻声哼唱。
第二教时
一、教学过程
1、连接上一课内容。
2、学唱歌曲《小燕子》，感受、体验、歌曲所表现的内容和情感。
3、展开想象：用配乐散文、诗歌或谜语的形式引导新课。“春天来了，小明的奶奶家来了一对美丽小燕子，燕子在
房檐下叽叽喳喳嬉戏喧闹，一天到晚忙个不停。它们在干什
么？噢！它们在盖房子。你看两只小燕子你来我往不停地将衔
来的黏土，用唾液一点一点地粘牢。时间一天一天地过去拉！慢慢地一个椭圆形的巢穴建成了！两只小燕子高高兴兴地搬了
进去„„秋天到了，小燕子带着他们新出生的小宝宝要到南方
去了！他们围着自己的新房飞来飞去，最后恋恋不舍地踏上南
迁的旅途。小明伤心地哭了！可奶奶却说：“好孩子，没关系，到明年春天小燕子一家还会回来的。”
4、再配乐中进行朗读更加深了学生对美感。
5、让学生自由发挥：结合故事内容组织学生对故事情节进行不同形式的表述。
二、引出问题：语言的、歌曲的、表演的，绘画的等完成（回
家）作业。
1、燕子用什么筑巢？
2、燕子为什么南迁？
3、我们应该怎样保护燕子？
三、教学评价：
1、教师充分肯定学生在自然界中对燕子的观察，对有独到见解的学生及时给予表扬。
2、学生在表演、歌唱时表现出的真情投入，教师要给予充分的肯定。
3、对有创意的学生要加以鼓励，肯定其创造性地使用丰富的表现材料。
四、教学思路拓展：
1、教师可以根据自己的掌握的资料，以综合艺术课的角度重新组织安排教学。
2、结合自然科学知识进一步阐述侯鸟迁徙与小燕子归巢 的秘密所在。探索人们从燕子筑巢中感受到的启示，如：仿生学建筑等，进一步激发燕子科学求索的精神。
3、从小燕子筑巢来学习燕子吃苦耐劳的精神和燕子“我爱
我家”的亲情与爱心。
4、从本课所涉及的艺术表现形式中寻找其中共性的内在规律和联系。
教学后记：
课题三
我们有个甜蜜的家
（二教时）
一、教学目标：
1、学生结合着以往的生活，了解蜜蜂的生存状态和活动规
律，引发对自然的热爱和探索。
2、学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈
等活动，引起对艺术学习的兴趣。
3、结合蜜蜂飞舞的特点，让学生欣赏乐曲，感知是哪些音
乐要素（力度、速度、音色等）对形象塑造起作用。
二、教学准备
1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像资料、图片。
2、与蜜蜂有关的歌曲、乐曲的音像资料。
3、表现蜜蜂的造型艺术作品、学生作业、美术用具、材料
等。
第一教时
一、教学过程：
1、常规教学。（略）
2、儿歌导入： “小蜜蜂，嗡嗡嗡。花丛里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗户现光明”。
3、谜语。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。
4、这里所说的小蜜蜂是自然界中常见的野生状态下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他们奇妙的“小房子”展开课题。
5、音乐欣赏：结合蜜蜂翅膀扇动的特点，引导学生欣赏著名乐曲《野蜂飞舞》，感知并分析音乐中的速度（快速）、力度（渐强渐弱）、音色（小提琴及其弦乐显得急促碎弓）等音乐要素塑造了大群野蜂。
6、聆听歌曲《小蜜蜂》并要学生在原地小踏步，摆动双臂模仿蜜蜂扇动翅膀飞舞采蜜筑巢的动作。结合声音和肢体模仿，学生体验“我是一只小蜜蜂”。
第二教时
一、教学过程：
1、连接上一课的内容。
2、借助影视资料学生直观形象地了解小蜜蜂和它们精巧的“小房子”。
3、学唱歌曲〈小蜜蜂〉。
A、教唱乐谱；
B、朗读歌词；
C、完成歌曲的演唱。
4、结合歌曲学习和乐曲欣赏完成作业：想像画〈蜜蜂的家园〉。
5、教师结合学生对蜜蜂的观察、了解，讲述一个蜜蜂筑巢的小故事。
二、欣赏弗朗西斯·舒伯特的小提琴独奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基·柯萨科夫的〈野蜂飞舞〉。
三、教学评价：
1、鼓励学生对欣赏的乐曲、学唱的歌曲谈出自己的体验
与感受。
2、能对自己和同学的美术作品做出恰当的评价，说一说
自己的作品哪里比较满意，哪里有待提高。
3、通过对蜜蜂一课的学习，说说自己在哪些方面有了新的收获，对以后的学习会有什么启示。
四、教学思路拓展
1、蜜蜂每天辛勤酿蜜，而用于自己食用的蜜却少之又少，通过对小蜜蜂品行的了解，我们应该怎样理解奉献精神。
2、结合蜂房构造来探究科学、美观与实用的关系。蜂房给人类带来了哪些联想与启示？
3、蜂房为什么是六角形的？
蜜蜂造什么样形状的房子只是一种本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蜡，空间最大。蜜蜂造的房子非常科学，所以说蜜蜂是杰出的“建筑师”。
教学后记：
第四单元
影子
课题一 形形色色的影子
一、教学目标：
1、学生通过“找影子游戏”、“做影子造型”、“画影子形状”等活动，发现生活中光与影子的关系，了解影子对艺术创作的影响，引发创作兴趣。
2、学生通过欣赏黑白摄影、欧洲剪影和中国剪影作品，在比较鉴赏中，了解不同色彩、形态在艺术表现中的作用。
二、教学准备
1、教师安排和启发学生自己收集关于光和影的生活现象
以及艺术表现作品等方面的资料。
2、彩色纸、剪刀及其其他手工创作的工具。
三、教学过程：
1、用幻灯投影机导入新课。手的动作、剪纸、形体动作、身体的动作进行投影，让学生发挥想象。
2、、欣赏黑白摄影作品，对作品中光与影的艺术处理形式
和形象，谈自己的感觉。
3、引导学生针对对作品中黑白对比的强烈反差视觉效果发表看法。
4、创作：以小组为单位，创编故事剧，可用剪影的形式制作剧中的角色形象。
5、演一演：学生之间以跟随某一个同学的背（身）后做
影子模仿表演的方式，展开表演活动，以肢体的形态造型为主要表现内容，并配合音乐作品进行伴奏。
6、游戏活动
A、边唱歌边做相应的动作，引发学生对影子的兴趣，体验快乐。玩法：全体学生站成圆圈面向圆心，一、二报数结对子，一数在前二数在后，二数学一数的动作，反复进行，然后交换。
B、游戏开始时，选择一首熟悉的歌曲边唱边做动作。
7、猜影子：
A、获得新经验：能够设计多种动作构成有趣的影子，并根据自己的想像猜出影子的造型，共享想像创造的乐趣。
玩法：3——4个学生一组，猜拳决定出一人为猜影子者，其他学生背队阳光或灯光。面对墙壁做各种动作，当设计者出口令后，猜影子者猜出墙壁各种影子的造型，并与其中一个做动作的学生交换角色。替换也由猜拳决定，反复进行。
四、教学评价建议
1、采取自评和相互评价的方法，对自己及同学的剪纸（影）作品进行评价，并在班里展示这些作品。
2、对欣赏过的马帝斯剪纸作品进行图表式的评价调查，归纳同学们的意见，引导和提高学生的审美水平。
教学后记：
课题三
光与影
一、教学目标
1、结合〈猴子捞月〉等寓言故事进行戏剧性表演，增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。
2、欣赏巨石陈图片，学生在交流、探索中了解光和影在社会生活中的应用，发挥想像创造自己的“巨石阵”。
二、教学过程：
1、观看VCD片子导入新课：教师展示我国古代最具创造性用品——日晷图片或录像资料。
例如，从故宫太和殿前的日晷引入教学，启发学生根据这一古代人的创造展开课题。
2、请学生选择讲述或朗诵自己所熟悉的〈猴子捞月〉、〈月亮走，我也走〉等寓言故事及童谣。
3、从这些作品的情节中回忆和感受生活中光与影的现象，师生共同参与讨论并举例说明。
4、启发学生利用不同的社会资源查找有关金字塔的资料，在班里展示埃及金字塔的图片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射产生的光照效果，讨论光与影的科学问题。
三、教学评价：
注重对光与影问题在艺术作品表现中应用的讨论，对有新的、特殊见解的同学要及时鼓励，建议大家将自己学习这一课题的感受书写出来，存入自己的艺术挡案夹。第五单元
锦绣飞花大歌情
课题一 锦绣壮乡
（二教时）
一、教学目标：
1、学生通过图片的欣赏，知道壮族人民的服饰和生活环境，了解他们在绘画、纺织等方面的艺术特点，在观察中能够发现作品中的色彩特点和巧妙利用几何图案表现的民族风格。
2、学生通过聆听故事、欣赏壮族歌舞，感受壮族人民丰富的情感，在游戏中了解壮族山歌的对唱形式和扁担舞的节奏特点，加深对壮乡的感性认识。
3、学生在绘画、制作、表演等艺术活动中，感受壮族人民的生活，抒发他们对自己的生活和家乡的热爱。
二、教学准备：
1、有关壮族的资料图片（壮锦、面具、节日、服饰）、桂林风光片和资料、壮族民歌的录音带或VCD光盘、壮族舞蹈扁担舞VCD光盘、蜂鼓图片和音乐带。
2、美术材料和工具：油画棒、彩色水笔、毛笔、水粉色、透明水色（或彩色水笔水——、图画纸、宣纸。
第一教时
三、教学过程：
1、组织教学：
A、师生问好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！”
B、音准节奏练习：（板试）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1；
X
X；XX
XX；
X XX X XX；（XX X XX）；
○XX ○X； ○XX ○X； ○XX ○X； ○X X；
C、根据节奏进行律动训练：脚（踏、点步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心双拳上摆；4～8双手顺风旗）；
2、导入新课：听《一幅壮锦》的故事。
3、根据故事，看图，请同学谈谈自己的感受。
壮锦是壮族妇女独创的手工艺品，色泽鲜艳，坚固耐用，如：被面、台布、背带、围裙、手提包。
4、让我们先来听一首壮族的歌曲：《柚子龙眼棵棵甜》
5、教师示范唱歌曲；
6、教唱歌曲；注意难点、重点。（略）
7、欣赏歌曲并进行歌曲律动启示
8、利用录音伴奏演唱歌曲及律动表演。
9、我们在下一课给小朋友介绍壮族、侗族、苗族，让我们唱更好听的民歌。（下课）
（一幅壮锦）
从前，在大山脚下住着一位老妈妈和她的三个儿子。老妈妈织得一手好壮锦，靠卖壮锦维持一家人的生活。
有一天，老妈妈在集市上看到美丽的画，那画上有田园、房屋、花园、池塘和成群的鸡鸭牛羊。老妈妈满心欢喜，就买下这幅画。她决心把画上那美丽的村庄织成一幅壮锦。老妈妈不分昼夜地织锦，松油灯把眼睛都熏坏了。眼泪淌上了锦上，老妈妈就在上面织成小河和池塘。鲜血滴在了锦上，老妈妈就在上面织成太阳。一连织了三年，美丽的壮锦终于织成了。老妈妈真高兴啊！
忽然，一阵大风把壮锦卷上了天空，向东方飞去，一转眼就不见了。
老妈妈着急地对大儿子说：“快去东方寻找壮锦，那是我的命根啊！”
大儿子出发了。走了一个月，来到一个大山口，那里有一座石头，门口坐着一位老奶奶，旁边有一匹石马。
老奶奶说：“是东方太阳山的仙女把你妈妈的壮锦借去做样子了。你要去找，先要打落两颗牙齿，放在石马嘴里，等石马吃到第十颗杨梅果时，你就跨到它的背上，然后要经过咧焰熊熊的火山和漂浮冰块的大海，才能到达太阳山。如果不能坚持，就会丧命。我劝你还是不要去了，给你一盒金子，回家去吧。”
大儿子害怕了，拿了金子，跑到大城市享乐去了。
老妈妈病倒在床上，不见大儿子回来，又让二儿子去寻找。二儿子也是个贪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享乐了。
老妈妈病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三儿子决心去把壮锦找回来。
三儿子来到大山口，见到了老奶奶。他照老奶奶的话打落了两颗牙齿，然后跨上马。他咬紧牙关，忍着疼痛，翻过了烈焰熊熊的大山，渡过了漂浮着冰块的大海，终于到达了大海对面的太阳山。
三儿子看见仙女们正在织锦，妈妈的那幅壮锦就摆在中央。三儿子说明了来意，仙女们答应织完马上就还给他。
三儿子收好壮锦，马上往回赶。他没有想到，一位红衣仙女因为喜欢壮锦中的美景，把自己的像也织到了壮锦上。
三儿子回到家里，妈妈已经奄奄一息了。他赶紧拿出壮锦，那耀眼的光彩把妈妈的眼睛都照亮了。
一阵香风吹来，老妈妈住的茂草屋不见了，只见眼前是漂亮的房子、美丽的田园，和壮锦上织的一模一样。
花园里有个红衣姑娘正在看花，原来她就是那个红衣仙女。
三儿子和美丽的仙女结了婚，从此和妈妈一起过着幸福的生活。
大儿子和二儿子用完了老奶奶给的金子，变成了两个叫花子。他们没脸去见妈妈和弟弟，只得到处去乞讨。
第二教时
一、教学过程：
1、展示欣赏作品。
2、导入新课，欣赏壮族民歌。
3、观看刘三姐的电影资料或图片，了解对歌的形式。
4、听故事《刘三姐的传说》。
5、、学习打击节拍，学生尝试按照扁担舞的节奏进行打击乐演奏，可以使用自己身边容易找到的乐器，或者在课堂上利用手中的画笔杆和小水桶进行节奏型练习。
6、节选《扁担舞》片段学习和欣赏。
教学后记：
课题二 飞歌跳花到苗家
（二教时）
一、教学目标：
1、学生欣赏苗族服饰、佩服、刺绣，展示欢乐、勤劳的苗族人民生活。在对比中欣赏壮锦和苗绣手工艺术，了解它们的区别和主要特点。
2、在绘画活动中，通过对一幅作品进行绘画表现技法的探讨，学生学会运用不同的艺术手法进行创作，如苗族景象记忆想像画，苗族风格图案绘制等，加深对苗族服饰及节日的了解，使学生在观察记忆力、表现力等方面得到锻炼。
二、教学准备：
1、苗族资料图片（服装、佩饰、刺绣、蜡染工艺品、节日场景）。
2、苗族“飞歌”音乐带、祭鼓节图片或VCD光盘。
3、舞蹈〈跳花〉的VCD光盘。
4、美术材料和工具：彩笔、油画、图画纸等。
第一教时
三、教学过程：
1、导入新课：利用少数民族景致的手工艺品，欣赏苗族刺
绣的图案。分析特点。学生谈自己的感受。
例如，苗族人民为什么在他们的刺绣作品中反复出现龙的形象，这些龙的图案在苗族民俗中又说明了什么？
2、师生共同探讨这一问题，并根据这一民俗创作想像画。
3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。
4、教学难点：（略）
5、歌曲演唱及伴奏歌曲。
第二教时
一、教学过程：
1、上一课内容的延接，复习歌曲。
2、欣赏苗族的跳花舞。
2、先放一段音乐，在欢快的乐曲中想像这是什么情况下的
音乐，待学生回答完毕后，播放苗族跳花舞的资料带，作为对问题的回答。
3、教学生跳花舞的一个片段，大家一起学跳这个民族舞蹈。
4、、聆听民间传说故事，学习简单的苗族舞蹈动作、学唱民歌，感受苗家人的欢乐，通过表演、比赛、游戏的方法，增强对民族文化艺术的了解。
5、鼓励学生将自己的这一次经历用画笔表现出来，进行“记忆画”创作。（回家作业或当场作画参加展出）。
6利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。
四、教学评价：
1、根据学生在舞蹈、音乐、美术等活动中的表现进行综合评价。
2、分别对学生学习跳花舞、记忆画、唱歌等活动进行单独评价。教学后记：
第六单元 深深的怀念
课题一 向前！向前！
（一教时）
一、教学目标：
1、在欣赏表现革命先烈的艺术作品中，感受和体验庄严、凝情、怀念之情。
2、了解不同艺术手段的表现特点及作用，积累艺术欣赏的经验。
3、、欣赏〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色与情感的关联。
二、教学准备：
1、相关的美术作品，如〈狼牙山五壮士〉等。
2、录音机、歌曲录音带〈雨花石〉、〈国歌〉。
三、教学过程：
1、导入新课：欣赏教材中出现的烈士，英雄雕塑，了解艺术作品的造型美、内涵美、构图美。
1、辨认教材中英雄人物的名称，讲一讲自己所了解的烈士故事。
3、讲述〈狼牙山五壮士〉的故事。
4、学唱歌唱《雨花石》
5、学唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的来历，引导学生创作石头画，以石头寄托思念之情。
6、经典问题——视听结合，欣赏战争题材影视作品的歌曲VCD光盘。
7、伴着音乐交流、朗诵课前查找的缅怀烈士的感人诗篇。
8、歌曲伴奏与歌曲欣赏、演唱，感受速度、音色与情感。
四、教学评价：
1、对学生感受艺术作品之后的表演进行针对性的评价和适当鼓励，对识别美术作品的构图知识，学唱歌曲中的每个细小的环节，要特别关注，引导学生的审美倾向。教学后记：
课题二
王二小的歌
（二教时）
一、教学目标
1、通过讲述和连环画的欣赏，了解王二小和鸡毛信的故
事，学习小英雄们机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族环节。
2、通过欣赏和学唱歌曲，用不同歌唱表现手段恰当表现
叙事性歌曲体裁特点。
二、教学准备
1、有关王二小的故事片段和文章。
2、有关《歌唱二小放牛郎》的音像资料。
第一教时
三、教学过程：
1、导入新课：今天，老师给学生讲个故事，那就是王二小。
2、有那位学生知道这个故事„„？
3、王二小是我们学习的好榜样，他临危不惧、机智勇敢的优秀品质值得我们当代小学生学习。特别是他虽然年龄小，在敌人面前，在敌人面前却能表现出沉着冷静，随机应变、大义凛然的精神，是我们学习的典范。本课围绕着学唱歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深的思念。
4、欣赏《歌唱二小放牛郎》的四声作品，教师引导学生感受不同演唱形式。同时教师可结合歌曲对演唱对演唱形式做简单介绍，使学生对多声部的音乐欣赏有初步认识、了解和感知、感受。
5、学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
6、朗读歌词，听录音并跟唱。
7、跟伴奏演唱歌曲。
第二教时
一、教学过程：
1、接上一课内容，复习歌曲。
2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，对比连环画，让学生在听唱中进一步感受歌曲内容含义，增强学生对王二小的敬佩、怀念之情。
3、试图用线条和颜色来表达自己在听赏不同的情绪的变化，呈现对音乐作品中的速度（上下曲线）、力度（线条粗、细）、情绪（颜色）来理解表达。
4、启发学生根据歌曲内容用连环画和分角色表演的形式完善故事情节。
5、进一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升华，从而也锻炼了学生想像力与戏剧表演的能力。
四、教学评价：
1、对学生在歌曲学唱和美术活动以及表演中的表现进行
自评和互评，特别重点关注那些在表演中比较担小学生，鼓励他们和同学们一起完成学习活动。
2、对学习活动的感受和作文以手抄报形式展示，各小组
相互评价。教学后记：
第七单元
小小旅行家 课题一
古老的北京
一、教学目标：
1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。
2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。
3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。
二、教学准备：
〈长城谣〉、〈冰糖葫芦〉、〈唱脸谱〉的歌曲磁带。
第一教时
三、教学过程：
1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具开始。
2、学生通过自己的亲身经历，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。
3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲，如〈长城谣〉、〈大碗茶〉、〈北京的桥〉。
4、教唱歌曲〈北京有个金太阳〉
A、朗读歌词。
B、歌唱歌曲〈北京有个金太阳〉。
5、逛逛北京城：长城——天安门（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。
第二教时
一、教学过程：
1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。
2、引导学生观察北京有特色的建筑形状、色彩。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。
3、歌曲欣赏：《龙的传人》
4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美好的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。
5、接龙游戏：分组说说有关龙的内容。
6、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。
五、活动与手工指导：
1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的著名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志，将标志贴在瓶盖上。
2、充分发挥学生以自己的兴趣制定安排游戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。
例如：有一个星期天去苏州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么时候出发，一站又一站，3、可按著名城市作为行棋路线，也可以按我国的名山作为行棋路线，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让学生自由游戏，在游戏中增强对祖国的认识，激发热爱的情感。
教学后记：
课题二
天涯海角
一、教学目标
1、通过歌曲和风景图片的欣赏，引导学生了解海南的风土人情，体验天涯海角的独特韵味。
2、学习演唱歌曲《小螺号》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现作用，在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好感情。
二、教学准备：
1、师生共同搜集有关海南的资料（文字、图片、录像等）
2、有关天涯海角的影视资料以及相关主题教学软件。
3、歌曲《请到天涯海角来》的录音带和各种打击乐器。
三、教学过程：
1、导入新课：听赏《请到天涯海角来》，引出课题——《天涯海角》，引导学生用语言描述出自己对歌曲的感受和对天涯海角大了解或想象。
2、发问：“天涯海角”在那里？讲述老师去海南旅游的感想。并用语言、文字、图片、录像进行欣赏。
3、欣赏歌曲《请到天涯海角来》，老师朗读一下歌词。
4、教唱《小螺号》。朗读歌词，教唱歌谱。
5、用欢快的节奏和感情进行演唱，配录音。
四、教学评价：
1、对于学生的积极参与，主动搜集资料等表现给予鼓励。
2、用评价手册进行及时评价，采用自评、互评等方式给予奖励。教学后记：
第三篇：二年级音乐上册全册教案
第一课时
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:感受乐曲的不同节奏
教学过程：
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍
（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲
（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！
2、学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱
3、学唱歌词
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（2）老师示范声势
（3）学生模仿（4）学生分句接唱
（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱
三：课堂小结
阿里里 第二课时
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞 舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）
(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5)出示课题
二、学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！
（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱
三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结
金色的秋天 第一课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声练习1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋风在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.2、节奏训练
2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符
2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||
三、新课教学
（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱；
2、带学生朗读歌词；
3、带唱歌曲；
4、全班齐唱。
四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》；
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室
金色的秋天 第二课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》
教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲
A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
阿凡提骑毛驴 第一课时
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：
一、创设情景，渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。X X X X X X | X X X X | X
大钟小钟一起响 第三课时
教学目标：
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 五线谱的线、间位置
教学用具： 电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
教学过程：
（一）引入活动，激发兴趣
“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。
（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。
1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。
听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。
火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。
（三）、学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿跟唱。
2、一边拍手一边清唱。
3、一边唱，一边学小火车开动的样子。
（四）、游戏：火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。
3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。
（五）、结束活动
音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。
过新年 第一课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
教学目标：
1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快 的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：
一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习
2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：
（一）聆听歌曲《窗花舞》
1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）
2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）
3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的理解。
（二）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》
1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；
2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
过新年 第二课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
教学目标：
1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。
教学过程：
（一）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》
1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；
2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
蒙古小夜曲 第一课时
教学目标：
1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：
1．两块竹板或两把竹筷子
2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）
教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？ 学生：爬山。
二、熟悉歌曲旋律
1．初听旋律，并画出旋律线
1、认识七声音阶的唱名。（多媒体课件出示）
2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。（由低到高的关系）
3、学唱歌曲《音阶歌》。
教学过程：
（1）初步聆听和感受。
（2）师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。
（3）生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。
（4）指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。
1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7，学习七声音阶。游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。
2、在听、看、唱的活动中认识音高i。
3、“画旋律”。游戏规
则：在黑板上贴着1——i各2个音符磁铁石。逐句出示《音阶歌》的旋律，让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。（以《音阶歌》作为背景音乐。）教师对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。认真听讲。学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。
小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。兴致勃勃，学习积极性高，积极参加音乐活动。学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内容。创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内容。了解七声音阶是一种由低到高的关系。
通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯 让本堂课的教学更具完整性。板书设计
《音 阶 歌》
七声音阶:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi
DO RE MI 第三课时
教学目标：准确有感情地学唱歌曲
教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴
六、教学步骤：
（一）激情引趣
1、律动：在《嘀哩嘀哩》歌声中开始音乐课，走进美丽的春天。
2、聆听小鸟的声音，猜猜是谁。（鸽子）
3、声音练习，模仿鸽子的声音。
（1）师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱？”-----（咕咕咕咕），老师引导轻声地模仿。
（2）引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。
4、感受旋律：师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走向，感受乐句。
5、视唱旋律：老师带领同学们慢速的认唱音符，在跟琴视唱旋律。
（二）欣赏歌曲：揭示课题，同时引导学生欣赏歌曲，了解歌曲的内容。
（三）学习新歌
1、轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。
2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。
3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。
4、老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。
6、完整的演唱并跟上伴奏音乐。
DO RE MI 第四课时
教学目标：准确有感情地学唱歌曲 教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴
六、教学步骤：
（一）歌曲轮唱与提高
1、老师和学生配合尝试演唱，并发现这种不同的演唱方式。
2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。
（二）欣赏
1、欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。
2、欣赏舞蹈片断《和平鸽》，学习其中简单的动作，并将这些动作运用到今天学习的歌曲《白鸽》之中。
3、歌表演《白鸽》
（六）总结
贝壳之歌 第一课时
教学内容：贝壳之歌 教学目标：
1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。
2、巩固时所学附点二分音符的认识。
3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。
教学重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。教学难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。教学过程：
一、组织教学
听音乐，拍手进教室，唱问好歌。
动双臂侧平向下，可以适当动手腕，也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一次。
3.复习歌曲。
五、听琴声辨别音的高低。
1.根据书上小鸟的插图，听辩音的高低。2.听到高音站起来，听到低音坐下去
六、复习与小结
七、师生告别，下课
小拜年
教学目标 ：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲 喜庆热闹气氛的表现
教具准备： 多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
教学过程
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
一、情景导入 |（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„
（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„
（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。
（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„
二、寓教于乐
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 学生敲一敲，感受一下。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
3、学唱歌曲
4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱
7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
9、请同学们完整的跟琴唱一唱。
10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱``````` 学生有感情的演唱。
（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音乐唱。
三、创造表现
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。
四、完美结课 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！
欢乐的小雪花
教学目标：
1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻 炼的美好心愿。
2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音 乐表现力。
教学重点与难点：
1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》
2、感受三拍子的韵律。
教学准备：多媒体课件 雪花图片若干 圣诞树 教学过程：、一、组织阶段
1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。
2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。
二、导入新课 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节 来临了吗？(冬季)冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。
二、新授歌曲《欢乐的小雪花》
1、初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
2、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）
3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下）
4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.5、师范唱后按节奏领读歌词
6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。
7、学唱歌曲（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）轻声跟唱歌词第一段（3）生齐唱第一段歌词（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）（7）有感情地完整演唱歌曲。
四、学生即兴歌表演
1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？
2、师指导学生将小雪花贴到黑板上
3、老师和学生一起模仿雪花舞动。
五、拓展
1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？
2、教师点拨，请学生欣赏《溜冰圆舞曲》、《雪橇》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。
六、小结，结束 雪花飞舞 教学目标
1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
2、复习歌曲《雪花》
3、创设情景，学生自主表演
情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。
知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》
过程与方法：通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演
教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。
教学难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。
教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰 课时安排：1课时
教法与学法： 情景教学法、导入法、直观感受、讨论法
教学过程 新课导入
阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。听音乐进教室
教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 学生活动：听音乐进教室 提出评价标准 教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？ 学生回答：《雪花》„„
师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！
教师操作：播放课件。
学生活动：师生一起舞歌唱。
一、欣赏《雪花飞舞》 阶段目标：
1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美
2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象
1、初听2分半
师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们 来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？ 教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。教师评价：学生每组的情况 教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？
学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来„„
2、再听2分半
师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。学生回答教师提出的问题： 教师评价：学生每组的情况
3、三听——音乐片段（截一段）1分钟
l 师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁 来说一说，做一做？
学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：听音乐自由表演
教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。
师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是„„速度„„力度„„ 学生回答：慢的、轻的。
师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？ l 再次表演1分钟 师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？ 教师评价各组
师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！
教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演
学生活动：戴头饰听音乐表演
阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。
1、听音乐想象情节 l 评价学生表演
师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。听音乐想象情节初听
师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？
教师操作：播放音乐。学生活动：音乐表演
2、音乐表演 师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。
教师操作：到学生中巡视，辅导。学生活动：分组讨论，编排表演。组先来？
教师操作：按学生表演顺序播放课件。学生活动：分组表演。
二、课堂小结
师：谁来说说今天的收获？
师：哪
第四篇：二年级音乐上册全册教案
二年级上册《音乐》
教
学
设
计
教 者：陈燕
202_年秋期
第一课 问 声 好
教学目标：
1.通过听唱学习歌曲《早上好》，《小麻雀》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，2.通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
教学重点难点：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教具准备 ：音乐播放器
教学课时 ：两课时
第一课时：
教学目标：
1.通过听唱学习歌曲《早上好》，体验歌曲变拍子的不同感受.2.通过歌表演的学习与表演，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，教学重点难点：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教学过程：
一、导入：
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。4．节奏练习：读儿歌《早上好》
要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。
二、新课学习：
1．小练习：随音乐拍手：（二、三节拍子转换练习）歌曲《早上好》旋律熟悉。2．歌曲学习：1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；
2）学生模唱学习歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）
3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3．通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。4．歌表演《早上好》
小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时：
教学目标：
1.通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。2.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学重点难点：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《小麻雀》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教学过程：
一、通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
二、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3.复习节奏练习（上一课时内容）二：新课学习：
1．欣赏乐《森林水车》
1）初听，（完整听全曲）。
2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）
3）复听：自由活动：随乐曲《森林水车》自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。（时间充许的话，应在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）2．小练习：随歌曲《小麻雀》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3．歌曲学习：（出示投影片）
1）录音范唱，引导学生轻声哼唱歌曲。2）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。
3）教师弹琴，学生边唱边看书，后教师唱创编部份，但把要求学生编的部份改为只弹不唱。让学生自己进行创编。
4）学生创编整理，（固定歌词内容）
4．通过自编游戏表演歌曲《小麻雀》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
教后记:
第二课 幸福的歌
教学目标：
1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天
教学难点：
歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学准备：歌曲录音
第一课时
教学目标：
1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
教学难点：
歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学过程：
一、组织教学：略
二、导入新课： 老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
三、学唱歌曲《早上好》：
1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？
2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点： 老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
四、欣赏乐曲《在钟表店里》：
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？
4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？ 指导学生在书中做连线练习。
教学小结：
今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）
第二课时
教学目标：
1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。
3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。
4、用清脆的声音演唱《乃哟乃》和《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》
教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。
教学过程：
一、组织教学：复习音乐课常规
二、复习歌曲《早上好》《小麻雀》
1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。
2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。
3、指名独唱歌曲，全班评议。
三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？（使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）
四、学习歌曲《乃哟乃》：
1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？
2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。
3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）
5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。
二、处理歌曲《乃哟乃》：
1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：
2、让学生为歌曲伴奏。
3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）
教学小结： 说说你在哪里都见到过什么样的钟表？
教后记:
第三课
音乐会
教学目标: 1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。
教学内容:
聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》
表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
教学课时：两课时
第 一 课 时
教学目标：
1、表演《快乐的音乐会》
2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、新歌教学
1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在干什么吗？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。
2、听范唱录音，学生拍手 提示：歌曲中唱了那些内容？ 听后回答 师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会。他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？ 生自由回答
课件或图片出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：小胡琴会发出什么声音？ 生：自由模仿
师：小喇叭会发出什么声音？ 生：自由模仿
师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？ 生：自由模仿，敲一敲
师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？
生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作 师：再来一边好吗？
生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏 师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐的音乐会》
3、学唱新歌 放范唱录音，学生轻声唱歌词两边
师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。重点练唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣
滋
扭 扭
滋
扭
扭 扭
得儿 喂 八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱）连唱
师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？
生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？ 一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。
师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。
4、分组展示
其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。
三、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学目标：
1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》
2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？
老师介绍：唢呐、喇叭
师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？ 生：唢呐长，喇叭短
师：你会做吹喇叭的动作吗？ 还有其它的动作吗？ 生：自由做动作
师：请小朋友合着音乐做动作。
2、放音乐，学生做吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。两个学生对着吹跟着音乐跳。师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》。
3、跟着范唱录音轻唱两边
师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱好吗？ 你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。
4、用打击乐器伴奏
学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演
5、创设舞台
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 学生按小组展示，评价
6、（拓展
听唢呐演奏的《百鸟朝凤》
师：小朋友想听听唢呐的声音吗？
听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。）
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演
复习《唢呐配喇叭》 边唱边表演
三、聆听《百鸟朝凤》
1、出示图片（唢呐）
师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲
2、初听
师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 听后学生说一说
出示图
3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。
四、聆听《小乐队》
1、看乐曲图，认识乐器
（单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）
2、听一听每样乐器的音色
（《苗岭的早晨》小提琴；
《那不勒斯舞曲》小号； 《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）
听音乐片段
3、初听乐曲
师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）听后师生讨论
4、复听
五、编创与活动
1、出示节奏：
Ⅹ
Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ
Ⅹ∣
5 1 3 2 Ⅹ
Ⅹ
∣Ⅹ Ⅹ
Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ
ⅩⅩ∣Ⅹ
—∣
2、拍打节奏，学生拍打
3、教师范作
4、分组编创
5、唱一唱，听谁的旋律好听
6、学生评出唱准的学生，教师在其课本上画上红五角星
六、小结，师生再见。
教后记：
第四课
咯咯哒
教学目标：
1.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。
教学难点：
1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
2.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。
教学难点：
1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。教学内容：
课前游戏：
一、组织教学，调适学生心理。
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。
（一）第一个节目 超级模仿秀。——巩固所学节奏时值
（二）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（三）请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
（四）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听音色与节奏型的反应能力。
要求：感受节奏，并变换动作。
1.学自由选择节奏如： 公鸡： ||： X X | X X ：||（走 走）
母鸡： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）2.教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价。
第二课时
教学目标：
3.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。
教学难点：
1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
教学内容：
一、第一个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。
师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。全班齐唱音乐会主题歌《公鸡，母鸡》。
二、复习巩固歌曲：
1.（放录音范唱）全班齐唱。
要求：用快乐、活泼的情绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力： 2.学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）3.小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评。）
要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
三、综合表演：《公鸡，母鸡》 选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声伴奏表演》。（放录音范唱）
四、教师表演快板。
五、下课小结： 同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。（鼓掌，唱师生问候歌下课）
教后记：
第五课 童趣
教学目标：
1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线条、点表示自己听到的音乐。
教学内容：
聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》
教学基本要求 ：
1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
教学课时：三课时
第一课时
教学内容：歌曲：《打花巴掌》
教学重难点： 通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
教学准备：音乐播放器
教学过程：
一、组织教学 ：1师生问好 2发声练习
二、新课教学 ：
（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
（6）学生之间展开评价，找出不足。
（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分：
教师小结，学生讨论。
第二课时
教学内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《小狗圆舞曲》
教学重难点：准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：音乐播放器
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合歌曲提示学生
2、编创与活动：
（1）可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
（2）分小组设计，并表演给大家看。
三、结束部分：
小结。
第三课时
教学内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》
教学重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：电子琴
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合歌曲提示学生
2、编创与活动：
（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。
三、聆听《出发》
1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
四、结束部分： 小结。
教后记：
第六课
跳起舞
教学目标：
1.通过教学学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学准备 ：音乐播放器 教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
1.通过教学学会唱《小红帽》欢快色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》
1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、演唱《小红帽》
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍
一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明
1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
第二课时: 教学目标：
1.通过教学学会唱《《洋娃娃和小熊跳舞》》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学过程：
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《洋娃娃和小熊跳舞》
1、提示：哪两句是一样的?有几处相同的?
2、3、注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
5.选出优胜组为大家表演。
二、编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
…………………………………………
查看全文。。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多?
教后记：
第七课
大海的歌
教学目标：
1.通过教学学会唱《彝家娃娃真幸福》民族色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参打击节拍音乐实践活动。
教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学准备：音乐播放器及音乐视频 教学课时：三课时 第一课时
教学目标：
1.通过教学学会唱《彝家娃娃真幸福》欢乐色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2.主动参打击节拍音乐实践活动。
教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培
养创造意识。
教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、新歌教学
1.导入：
教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：老师带同学们到西藏走一走看一看。
多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。2.播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。3.放歌曲录音，学生跳一跳
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作 放歌曲录音，学生跟着跳一跳 4.听一听歌曲是一二还一二三？ 随音乐划拍 5.朗读歌词
要求：读出欢快、热烈的情绪。6.学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词 跟录音唱
再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。
重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。
7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。
8、分组编创动作表演
学生汇报表演 互相评价。
四、小结，师生再见。
第二课时
教学要求：
1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
2、听着鼓声走和停。教学过程：
一、组织教学： 师生问好歌。
二、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》 要求：边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》 1.导入：
师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。2.初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。3.学生谈感受
师：那你觉得可以用什么动作来表演？ 学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。4.复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
四、聆听《雪莲先北京》
1、导入： 师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、初听歌曲，听后讨论
3、复听歌曲
看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计 边听歌曲边表演。
五、游戏
1.出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。2.讲清游戏规则：
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二
三
四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。3.鼓声起，按上面方法走或跑。
4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
六、小结，师生再见。
第三课时
教学要求：
1.复习《彝家娃娃真幸福》 2.表演《我的家在日喀则》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习《彝家娃娃真幸福》 齐唱一边 边唱边表演
三、新歌教学 1.导入：
师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？ A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）
内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来表演吧！
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）
新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来好吗？
放录音，表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？ 2.范唱听录音，多媒体出示
介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着
师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？ 放多媒体，学生模仿动作。
3.放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳 4.揭题，介绍日喀则 5.学唱歌曲 跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱 练唱：衬词、连唱
学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。6.边唱边表演（分组）先分后合，教师讲解示范
7、表演展示
部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。
18、拓展，欣赏《青藏高原》
四、小结，师生再见。
教后记:
第八课 过新年
教 学 目 标：
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教 学 内 容：
表演《小拜年》、《过新年》
教学课时：三课时
第一课时 教学要求：
聆听《窗花舞》、《晚会》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、聆听《窗花舞》
1、导入：讲故事《白毛女》
2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？ 你觉得喜儿是个什么样的人？ 听后学生讨论
3、复听
师：你会剪窗花吗？
生：边听音乐边剪窗花，撕纸花 听后谈感受
4、再听，自编动作表演贴窗花 跳自编的窗花舞。
三、聆听《晚会》
1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？ 你的心情是怎样的？ 听后学生讨论
2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。1教师进行弹奏片段，哼唱几句
3、复听音乐，学生随着音乐做动作 你会跳秧歌舞吗？指名学生跳
四、编创与活动
1、出示打击乐
师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？ 教师先示范，然指名学生敲一敲
2、分小组编创
3、展示每个小组的合奏效果 学生评价
五、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、表演《过新年》
2、用打击乐伴奏 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、新歌教学
1、复习歌曲《龙咚锵》 边唱边表演
2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）
3、学生读对联放《过新年》音乐
4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？ 学生讨论
“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？ 放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作
5、学唱歌曲： 轻声跟录音哼唱 你最喜欢哪一句？
哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？ 重点练唱：
6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的生 活 甜呀
甜有
香
︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 呛 咚 呛
咚 咚 呛
唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？ 再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱 指名学生唱，其他学生评价
6、用打击乐器为歌曲伴奏
师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？ 生：自由选择
听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作 分组编创伴奏 分组展示
选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌 学生评价
三、创编
师：哪些节日也是很开心呢？学生创编 为新年晚会对歌
出示1 2 3 4 5 学生唱一唱
分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示 听一听，比一比，谁编的旋律好听。
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、表演《小拜年》
2、用打击乐伴奏 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌
二、复习歌曲《过新年》 完整地唱一遍，边唱边表演。
三、新歌教学 1.导入：同学们喜欢过新年吗？你们知道湖南人民是以怎样的方式过新年的吗？ 师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗
2.听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍 3.师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？ 学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯 听着音乐再来一边
4.跟着老师的琴声默唱歌曲 5.朗读歌词
跟着老师的琴声读歌词 6.学唱歌词
轻声跟录音唱词（2边）
找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方
重点练唱：第一句
3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里
好耍
狮 子
灯 呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起
那个 狮 子灯
拜个
新
年 逐句练唱 连唱
你觉得这首歌曲怎样？ 用欢快的情绪演唱 分男女个唱一段
指名学生演唱，其他同学评价
7、听音乐分小组编创动作 学生展示，评价 边唱边跳
8、用打击乐伴奏
徒手敲锣打鼓
用锣鼓锸等为歌曲伴奏
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。
四、小结，师生再见。
第五篇：二年级上册音乐全册教案
第一课 问声好
教学内容与教学目的：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点难点：有感情的演唱歌曲，能以歌声表达热爱生活情趣。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、歌曲表演《早上好》。
二、聆听管弦乐曲《森林水车》。教学过程：
一、歌曲表演《早上好》。
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）
提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听管弦乐曲《森林水车》。
1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师可结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观地感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
三、小结，下课 课后反思：
第二课时 教学内容：
一、复习歌曲《早上好》。
二、歌曲表演《小麻雀》。教学过程：
一、复习歌曲《早上好》。
注重让学生感受音乐，用歌声表达热爱生活的情趣。
二、歌曲表演《小麻雀》。
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
7、选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。
让学生自行选择打击乐器。分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
三、小结，下课 课后反思：
第二课 时间的歌
教学内容与教学目的：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
教学重点难点：探索生活中的各种音响，用耳朵去感受生活中的声音。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、聆听管弦乐曲《在钟表店里》。
二、学唱歌曲《时间像小马车》。教学过程：
一、聆听管弦乐曲《在钟表店里》。
1、初听音乐，学生对音乐展开联想。
师问：听了这段音乐，你仿佛来到什么地方？好像看到了什么？你知道那些细、高、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、学唱歌曲《时间像小马车》。
1、用听唱法学会歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本的示意线作旋律的走向动作，感受音的高低。
2、歌曲速度较快，演唱时注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”是应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲后将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。让学生选择打击乐器。
哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？等等。
4、分组汇报，一组学生打击乐伴奏，一组学生唱歌，共同合作完成歌曲表现。
三、小结，下课 课后反思：
第二课时 教学内容：
一、聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》。
二、歌曲表演《这是什么》。教学过程：
一、聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》。
1、聆听乐曲前先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
二、歌曲表演《这是什么》。
1、静静地听歌曲录音。
提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。
2、听教师范唱，随歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟老师的琴声有感情的朗读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。老师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀哒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。
5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏。
三、小结，下课 第三课 童话故事
教学内容与教学目的：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教学重点难点：学会用轻快活泼的情绪演唱歌曲。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、聆听管弦乐曲《小天鹅舞曲》。
二、学唱歌曲《小红帽》。教学过程：
一、聆听管弦乐曲《小天鹅舞曲》。
1、初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样跳舞？
2、复听音乐，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：看谁的动作轻盈，和上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器和着音乐敲击。
二、学唱歌曲《小红帽》。
1、用听唱法学会歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。
3、指导学生边唱边表演。可以启发学生表创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、启发学生根据童话故事《小红帽》改表歌词，加入情节表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。
三、小结，下课 课后反思：
第二课时 教学内容：
一、聆听管弦乐曲《糖果仙人舞曲》。
二、歌曲表演《有一个人在林中》。教学过程：
一、聆听管弦乐曲《糖果仙人舞曲》。
1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静的感受音乐的梦幻色彩。
提示：在音乐中听到什么奇特的声音？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的故事，引起学生的兴趣。
提示：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、学唱歌曲《有一个人在林中》。
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：那两句是一样的？有几处是相同的？
2、反复范唱两次，让学生找出相同得旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要吃掉，并注意音准，用模唱解决。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演？
三、小结，下课 课后反思：
第四课 跳起舞
教学内容与教学目的：
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点难点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、聆听歌曲《在北京的金山上》。
二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。教学过程：
一、聆听歌曲《在北京的金山上》。
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻的拍着手。
2、复听音乐时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受和体验。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
三、小结，下课 课后反思：
第二课时 教学内容：
二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。教学过程：
1、初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。
1、教师可结合地理知识，简单介绍日喀则。
2、用听唱法学会歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。
双响筒、串铃和三角铁。提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？
5、分组伴奏，看那一组合作的最好。
三、小结，下课 课后反思：
第五课 爱劳动
教学内容与教学目的：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、能主动投入编创歌词，编创动作，填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。教学重点难点：用歌声来表示劳动的喜悦与欢乐。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、聆听歌曲《劳动歌》。
二、学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。教学过程：
一、聆听歌曲《劳动歌》。
1、初听前教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听因音乐的兴趣。
听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？
2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对用力的表现。使学生通过动作表现、理解劳动的内容。
二、学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演的最好。
三、小结，下课 课后反思：
第二课时 教学内容：
一、聆听歌曲《海娃的歌》。
二、歌曲表演《种玉米》。教学过程：
一、聆听歌曲《海娃的歌》。
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么？
你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了那些内容，小海娃给你怎样的印象？
3、复听歌曲，边听动作边表演。
二、学唱歌曲《种玉米》。
1、用听唱法学会歌曲。变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、提示学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。
附点要唱得清楚，连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
三、小结，下课 课后反思：
第六课 可爱的动物 教学内容与教学目的：
一、通过听《鸟店》、《袋鼠》，唱《小袋鼠》、《我的小绵羊》感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学重点难点：理解x— =x x，x = xx 的时值比例关系。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、聆听管弦乐曲《袋鼠》。
二、学唱歌曲《我的小绵羊》。教学过程：
一、聆听管弦乐曲《袋鼠》。
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听音乐，说一说音乐中所描述的袋鼠给你的感受。
3、复听音乐。提示学生跟着音乐作袋鼠跳的动作，用动作感受音乐。
二、编创与活动：摘果子。
这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解x— =x x，x = xx 的时值比例关系。
提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能装几个果子。
二、学唱歌曲《我的小绵羊》。
1、用听唱法学会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在演唱歌曲时，注意歌中带有〉的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、可分小组演唱，互相评价，看那一组同学演唱的感情饱满，吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物边唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
三、小结，下课 课后反思：
第二课时 教学内容：
一、聆听管弦乐曲《鸟店》。
二、歌曲表演《小袋鼠》。教学过程：
一、聆听管弦乐曲《鸟店》。
1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。
提示：音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？
2、教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。
3、复听后让学生分组编创音乐的结尾。
提示：傍晚的鸟儿们怎样了？
4、分组表演给大家听，选一组结尾。再听音乐，把自己的结尾与音乐连接起来。
二、学唱歌曲《小袋鼠》。
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
3、演唱时提示学生第一乐句和第二乐句不要唱错。“装满了”的“了”读liao。
4、学会歌曲后，学生可自编动作表演，教师鼓励学生创新和求异的意识。
三、小结，下课 课后反思：
第七课 小小音乐家 教学内容与教学目的：
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学重点难点：感受民族乐器唢呐的音色。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》。
二、学唱歌曲《快乐的音乐会》。教学过程：
一、聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》。
1、静静的细听音乐，初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。
提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿不同的鸟叫声，有多少种？尝试着学一学。
二、学唱歌曲《快乐的音乐会》。
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3、提示：歌去唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？
4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏得是否准确。
5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看那一组唱奏的好。
三、小结，下课 课后反思：
第二课时 教学内容：
一、聆听合唱《小乐队》。
二、歌曲表演《唢呐配喇叭》。教学过程：
一、聆听合唱《小乐队》。
1、初听前，引导学生看课本上的乐器图。
2、初听歌曲。
提示：歌中唱出了几种乐器？
3、复听时模仿演奏乐器。
二、歌曲表演《唢呐配喇叭》。
1、用听唱法学会歌曲。听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐啦”唱得轻快，有弹性。一字多音的字要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作的是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、小结，下课 课后反思：
第八课 幸福生活 教学内容与教学目的：
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞德音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学重点难点： 探索声音，能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。
二、学唱歌曲《同坐小竹排》。教学过程：
一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。
1、初听前教师可借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？
2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲欢快的情绪。
二、学唱歌曲《同坐小竹排》。
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。使学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调.4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
三、小结，下课 课后反思：
第二课时 教学内容：
一、聆听合唱《歌声与微笑》。
二、歌曲表演《西伦达》。教学过程：
一、聆听合唱《歌声与微笑》。
1、初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、编创与活动：试着做一做。
1、按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？能否发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
二、学唱歌曲《西伦达》。
1、用听唱法学会歌曲。
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。
4、把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
三、小结，下课 课后反思：
第九课 美丽的动物 教学内容与教学目的：
一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘动物形象，理解本课主题——美丽的动物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。教学重点难点：能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。
二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学过程：
一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。
1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。
2、听辨大管、单簧管的音乐，想象那个可以代表龟，那个可以代表兔？
提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？
3、初听全曲。
提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个拉拉队。
提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
1、用听唱法学习歌曲。
2、可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。
3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。
4、歌曲会唱后边练习打击乐的伴奏。
铃鼓的两种击法：一种用手指弹击鼓心;一种晃动铃鼓发出声音。
5、听录音敲击打击乐。教室可用手势提示学生使乐器准确加入。
三、小结，下课 课后反思： 第二课时 教学内容：
一、歌曲表演《大鹿》。教学过程：
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词。
2、歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。
4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的早晨”、“猎人的追击”“结尾”，学生可设想多种，加入打击乐的演奏，把歌曲创造成一幕丰富的音乐剧。是全体学生在歌、表演的音乐创作实践中感受到喜悦。
二、歌曲表演《唢呐配喇叭》。
1、用听唱法学会歌曲。听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐啦”唱得轻快，有弹性。一字多音的字要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作的是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、小结，下课 课后反思： 第十课 过新年
教学内容与教学目的：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点难点：用歌声表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。课时：二课时 第一课时 教学内容：
一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。
二、学唱歌曲《小拜年》。教学过程：
一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。
1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。
提示：乐曲的情绪势怎样的？你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？
2、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编得窗花舞。
二、学唱歌曲《小拜年》。
1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
3、跟着老师的琴声，模唱歌曲。
4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
5、听音乐分小组编创动作。边唱边跳。
三、小结，下课。课后反思： 第二课时 教学内容：
一、聆听管弦乐曲《晚会》。
二、歌曲表演《过新年》。教学过程：
一、聆听管弦乐曲《晚会》。
1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
2、简介作曲家贺绿汀。
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、编创与活动：热热闹闹过新年。
1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？
2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。
二、学唱歌曲《过新年》。
1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。
2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？
3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。
提示：选择那些打击乐器为歌曲伴奏合适？
4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。
三、小结，下课。
