第一篇：幼儿园大班上家长会讲稿

大班上家长会讲稿

各位家长：

大家好，我代表大

班的三位老师感谢大家能在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会。大家的到来，证明您对幼儿园工作的大力支持，证明您对孩子非常的关怀，更能证明您是一位关注孩子成长的优秀家长。今天我们聚在一起的目的是为了让家长更好更多的了解孩子的教育，了解孩子的发展，做好家园配合，通过我们的共同努力，让孩子能够更加健康、快乐的成长。今天家长会的内容分为六部分：

1、班级情况介绍

2、上学期工作总结

3、本学期课程设臵及目标

4、幼儿行为习惯的培养

5、幼小衔接问题

6、家长需要配合的工作

一、班级情况

我们班共有

名幼儿，原班有

个，又转来2个，从大班挑来4个。这位是

老师，负责班里的保育工作，这位是

老师，主要负责语言、识字、社会、美术领域的教学以及拼音的教学；我姓

主要负责数学、科学、音乐、英语领域的教学。

二、上学期总结

经过中班两个学期的学习，我们的孩子有了很大的进步，这也是我和许多家长能感触到的，我们的孩子很多能力得到了提高。如：

1、语言表达能力，看图讲述，幼儿在叙述一件事情的完整性提高了，并且许多幼儿能主动与别人分享她的故事，许多孩子由原来不说，不敢，到现在大胆地自信地讲述，从上次本班开完亲子运动会后让家长每天与孩子一起讲故事，你的努力得到了验证，我们班许多孩子把手举起来告诉我，她想给小朋友讲，孩子的表现欲强了。

2、幼儿思维的敏捷性，灵活性和思维能力得到了培养，这个主要通过我们的数学活动来提升。

3、上学期我们通过音乐教育，发展了幼儿对音乐的感受力，想象力，记忆力和表现力，我班大部分孩子都喜欢音乐活动，能用心感知音乐的旋律从而表现出来，知道优美的、抒情的、欢快的节奏，能用自己的动作表现出来，这就是她对音乐表现能力的提高。

4、通过美术活动，我们孩子的绘画、手工、欣赏的兴趣，提高审美能力和动手操作能力，画面丰富了许多，在表现人物画时面部添了许多表情有了自己的情感内容，涂色知道了三种颜色是基本色，红，黄，蓝，在搭配颜色上会用眼睛感受，并且能搭配出好看的颜色。

5、上学期我们开展的户外活动较多，时间上也比以前增多了，在加上领导为我们创设了有利的适宜的环境，使我们的孩子有了充分时间，适宜的环境，身心得到了全面发展，相信我们的家长也能感触到。

三、课程设臵及课程目标

我们现在用的是河北省省编统一教材《幼儿园领域活动课程新编》五大领域的内容以及洪恩幼儿英语和识字，五大领域包括健康、科学、艺术、语言和社会，这五大领域相互渗透，从不同角度促进孩子全方面发展。在组织活动时我们以游戏形式进行，让孩子在玩中学，学中玩，注重让孩子自己动手操作，有句话是这样说的：我听了，我忘了：我看了，我就记住了：我做了，我就理解了。所以孩子自己动手操作，亲身体验是非常重要的。下面我介绍一下各领域目标：

健康：

主要目标是锻炼四肢力量及其灵活性、协调性。通过这些方面的锻炼，相信孩子无论从动作的协调性和灵活性，还是个人体质都会得到很好的发展。同时大班孩子到了换牙的年龄，我们将有针对性的教孩子认识牙齿结构和功能生长特点，养成保护牙齿的好习惯。

语言：

主要目标是培养孩子用完整连贯的语言表达自己的想法和做法，同时对书籍和阅读感兴趣，继续发展孩子复述创编故事儿歌的能力。

这学期我们增加了拼音的学习，内容为：5个单韵母和23个声母的读音、书写以及简单的拼读练习。拼音是学习语言的基础，我们首先要教给孩子拼音的正确发音，为以后孩子识字和阅读打下基础。然后是规范书写，哪一个字母应在哪一格书写都有严格的要求，书写时既要占对格，又要把格占满，而且上下不能出格。

社会领域：

主要目标就是让孩子们知道世界上有很多不同的国家，认识并了解我们自己的祖国，从而为做一名中国人而自豪。同时学习遇到困难危险时几种应对策略，尝试自己解决。

科学领域：

科学方面主要目标是了解自然界生长规律，培养环保意识，探索日常生活中一些奇特现象，获得解决问题的能力。

数学方面主要目标是能正确书写数字0——9，认识了解数学符号“>”、“< ”、“+”、“-”、“=”用法含义。从而为学习加减法打下基础。在学习加减法时，需要孩子们彻底理解数字和分成的关系。

艺术领域：

音乐方面主要目标是培养孩子音乐表现力。

美术方面主要让孩子们探索使用多种颜色，让画面更加饱满，色彩更加明快。同时提高动手能力感受手工活动的乐趣。

下面我们就来举一个例子让各位家长更加直观的了解我们的教学过程，体验我们教学的方法。

在我们数学活动中将遇到数的合成与分解，首先在活动前我们会在区域活动中让孩子用实物操作直观感受分解与合成的意义。在活动过程中我们会把合成分解符号比做成两只小手，其中一只小手老师送给了他2个苹果，那么另一只小手老师应该送给他几个呢？活动过后，我们会再次通过区域活动投放材料让孩子自身进一步理解分解与合成的概念。

四、家长学校

大多数的家长都抱怨，现在的孩子特别的难管，比如说不好好吃饭，自己的事情不能独立完成，任性、蛮横、不会与人交往、不自信等等问题。这些问题多与我们的行为习惯有关。要想解决这些问题不能仅靠我们的学校教育，更多的要依赖我们的家庭教育。

1、家庭教育的重要性

教育主要包括了三方面的教育，家庭教育、学校教育和社会教育。三者互相不能替代，家庭教育是时间最长的教育，他会伴随影响孩子的一生。“100个同学被1个老师教，人生却有100个样子，为什么呢？因为来自100个不同的家庭。所以父母是孩子的第一任老师，父母是永不下岗的老师，父母也是最重要的老师。孩子从一出生首先接触的是父母，家庭是孩子的第一所学校。父母的思想品德、文化修养、行为习惯、个性爱好、家庭气氛、家教家风无时不刻的不影响着孩子。曾经有专家对清华北大的才子进行过调查，他们都有一个共同的特点，就是背后有一个温馨和谐的家，也就是说良好的家庭氛围促进孩子的成长。俗话说“好家养心，好家育人”。

视频（刘子健）

下面我们再从孩子成长的角度分析一下家庭教育的重要性。我要送给各位家长三句话。

第一句话：成长黄金期，输入好习惯！

有的家长可能会这样想，现在孩子还小呢，想怎么样怎么样吧。长大了再管。这种想法是很可怕的。有专家说过：3-6岁的幼儿就像潮湿的水泥你想塑造成什么样就塑造成什么样，小学的孩子是正凝固的水泥比较有可塑性。等孩子到了青春期就成了凝固的水泥，再怎么管都没用了。而且3-12岁是记忆的黄金期，是习惯养成的黄金期，是语言发展的黄金期所以我们家长要抓住黄金期为我们的孩子注入好习惯。

第二句话：成长就一次，需要我来管。

我们的人生就像没有彩排就上演的戏剧，我们都没经过培训就当上了家长，不知道怎样管好孩子，往往是自己有点经验时，孩子已经长大了。孩子的成长就这一次，你管，她会长大，她会朝着正确的方向向上成长，长成参天大树；你不管，他也会长大，她会懒懒散散地向四面八方成长，长成歪脖树；所以我们一定要管孩子，管孩子的学习、管孩子的生活、管孩子的做人，管孩子的处事。最主要的就是管两方面：管品德、管习惯。

吃糖实验

心理学家曾经做过一个实验：在几个四岁的孩子面前都放一块糖，告诉他们，老师有事出去一下，如果20分钟之后老师回来时，谁没有吃掉糖，就奖励谁两块糖。有的孩子坚持不住吃掉了糖，有的孩子一直坚持到最后，没吃糖的小朋友最后得到了奖励；后来科学家对这些孩子进行跟踪，发现立刻就吃糖的孩子几乎没有成就，而不吃糖的孩子都很有成就。所以，孩子有了要求，不要立马答应他，让他有点盼望，有点期待，有点等待，付出一定的耐心之后才能得到。我们家长一定要让孩子懂得，要想得到一件东西，必须付出足够的耐心和足够的等待！延迟满足孩子的要求，这对历练他的品德有好处。

教育就是培养习惯，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。

“三岁看大，七岁看老”这句俗话，不是没有道理，很多坏习惯往往是从小养成的。所以，做父母的要有一个信念：孩子无理取闹，绝不能让他得到好处，尤其是第一次!好习惯是“养”出来的，坏习惯是“惯”出来的。

第三句话：成长好环境，需要我陪伴。

我们小时候经常成群打伙的一大群出去玩，大的带着小的，小的跟着大的，满大街的跑，满野地的玩，很开心。孩子在玩的过程中就社会化了：

听话就领你玩——学会了服从；

见一面分一半——学会了分享；

大的领着小的——学会了责任；

过家家游戏——学会了合作；

吵架赌气和好——学会处理冲突

那样的年代，物质贫乏、精神富足、玩的开心、更早的社会化。

现在的孩子呢？物质富足、精神贫乏、缺少玩伴、心理断乳期增长、社会化进程缓慢。

一个人，很孤单，找谁玩呢？找电脑，怕上瘾；找电视，怕坏眼；找同学，怕路上不安全。所以，现在的孩子很孤单，需要我们陪伴；需要我们为他找玩伴，需要我们成为他的玩伴。陪她一起游戏，陪她一起学习，陪她一起娱乐。所以，家长们，请移开手中的鼠标，请扔掉手中的遥控，请放下手中的酒杯，抽点时间，陪孩子玩玩吧。做孩子最知心的伙伴，让孩子在您的陪伴下，度过一个缤纷绚丽的童年。

2、四种类型的家长

现在的家长大致可以分为四种类型，大家可以对号入座，测测自己属于那种类型。

（1）望子成龙型。具体表现在：其

一、重视分数。孩子学习成绩是家长最关心的话题。奖励已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段。若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”，反之家长则几天都没有笑容。其

二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考书，孩子除了要学好学校的功课，还要参加校外各种辅导班。

（2）顺其自然型。具体表现为：其

一、“代理家长”的现象较为普遍。许多父母把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人，而许多祖辈家长“心有余而力不足”，他们大多数只能照顾孩子的饮食起居，疏于对孩子的教育和管理。其

二、父母对孩子放任自流。有些父母对孩子关心不够，无论孩子怎么样他都不管，由他去，认为“树大自然直”，管也没用。这种家庭教育下的孩子有的对人冷漠、自私、思想封闭。

（3）溺爱包办型。特别是由爷爷奶奶带的儿童，孩子们在家庭中都是“小皇帝”、“小公主”，家长对于他们的要求几乎是有求必应，在平时的生活中几乎包办孩子的一切，不让孩子做学习以外的任何事。这样的孩子在学校常表现出自私、霸道、不懂得谦让、不懂得与朋友之间的相互友爱，并且自理能力极差。

（4）民主平等型。这一类型的父母既不溺爱，也不纵容孩子。父母尊重孩子，平等地与孩子交换意见，做什么事常常由孩子自己决定。父母对待孩子比较宽容，孩子有了错误能原谅，让孩子改正缺点，不是训斥与责难，而是耐心引导，帮助他们分析原因，提供建设性的参考建议，更重要的是父母以身作则，自己亲力亲为，十分注意言传身教。这种家庭教育下的孩子一般心理都比较健康、乐观、开朗，积极上进。

3、家庭教育存在的问题

现在的家庭教育普遍存在着多说教、少行动；重成才、轻成人的问题。造成家庭教育问题现状的原因就是家长缺乏家庭教育知识，所以家长要加入家长学校，进行系统学习，科学育儿，促进幼儿健康快乐成长。

4、家长急需的几大转变

（1）身份要变：你不是高高在上的家长，你是孩子生活学习的伙伴。举例：孩子陪我逛商场。比如妈妈们都有这样的经验，带孩子逛商场，孩子们都没有兴趣不愿意陪着，大人们看到的是自己喜欢的商品，而孩子们呢？你们不妨蹲到孩子的高度看一看，孩子的；眼睛看到的是腿和柜台，所以我们教育孩子时不妨蹲下来站到孩子的角度来看问题。

（2）思想要变：家庭教育真的那么有用吗？别看我是老师，我曾经很不重视家庭教育，我心想师傅领进门修行在个人，主要靠孩子自身了，更何况树大自然直，费那劲干吗？其实，这种观点大错特错。不管是谁，我们都需要先进的理念指导自己的家庭教育，帮孩子输入好习惯。我们家长要学习先进的家教理念。

（3）眼光要变：评价孩子不要只看成绩，要看能力和发展。帕瓦罗蒂咱们大家都知道，世界著名的男高音歌唱家，有一次，帕瓦罗蒂到西安音乐学院挑选学生，好多教授老师家的子女都托关系走后门去拜见帕瓦罗蒂，黑海涛是西安音乐学院的一名学生，没有关系门子，他就在窗户外面唱了一曲《我的太阳》，帕瓦罗蒂一听，不错，就是你了，然后就把黑海涛带到了意大利维也纳金色大厅演唱，黑海涛现在已经成为金色大厅的职业歌手，黑海涛说，要不是窗户外的一嗓子，我现在还在黄土高坡上当一名的普通的音乐老师！”这就是自信，所以，我们家长不要只看成绩，还要培养孩子的自信自立，把孩子培养成一个既有好成绩，又有自立精神、乐观自信的孩子！

（4）语言要变：我们在教育孩子时不要信口开河，遇事三思而后行。要讲求方法。我看到过一个这样的故事，妈妈拿出来两个苹果问孩子要吃哪个，孩子说；我每个都要尝一口，妈妈听了心里非常生气，但他压住怒火接着问孩子为什么都要尝一口，孩子说：我要先尝一尝哪个甜，把甜的给妈妈吃。妈妈听了特别感动，我们想一想，如果这位妈妈当时就训斥孩子，对孩子将是多大的伤害。

（5）方法要变：改变催、训、骂、打的方法。大家现在都知道赏识教育，但夸孩子也是一门学问，一门艺术，只有运用得当，才能取得理想的效果。首先，夸奖要实事求是，不要夸大，也不要缩小。其次夸奖要及时，否则事过境迁，没有了当时的氛围，夸奖作用也会降低。夸奖的形式很多：除真诚的语言外，还有赞赏的目光和微笑，亲切的拥抱，轻轻的抚摸等等。

真诚希望各位家长在家庭教育的舞台上来一次优雅的转身，做一次华丽的蜕变，每天只要努力一点点没有什么不可能！因为家长只要小小改变，孩子就会大大不同。

5、家长学校欢迎您

人生有三件事不能等。一孝敬老人不能等。二有了梦想不能等。三教育孩子不能等。所以我们把每位家长都请到了我们家长学校的队伍里，让您也来一次华丽的蜕变。接下来我们把教材的第一、二课和大家做一分享。

“家庭教育手册”采用的是案例教学加大作业的形式，各个分册的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建议”和“大作业”五个部分组成。下面我们就第一课和第二课的内容和大家共同分享：

第一课是“没有规则不成方圆”，主要培养孩子的规则意识。

首先，我们以案例引入，讲述的是：军军是一个聪明、活泼好动的孩子，从小在宽容和溺爱中长大——他走路不小心被椅子绊了一跤，就非要把椅子打一顿；叔叔吃了他的苹果，他要叔叔吐出来补好还给他。等上了大班，开始上课了。在课堂上，他经常不注意听讲，与小朋友说话，揪小朋友的辫子；游戏时，经常会为玩具和同伴打得不可开交。刚开始，家长总想“树大自然直”孩子还小，长大就懂事了，可后来情况越来越严重，他甚至在老师上课时站起来，在教室里走来走去，老师批评他，他却大喊大叫，游戏时总与小朋友发生矛盾，搞得小朋友都不愿意跟他玩，军军的这种表现让老师和家长大伤脑筋。

第二部分就是就这个案例运用心理学和教育学的理论，做出通俗易懂的分析：孩子为什么会出现这种不遵守规矩的行为呢？

1、家长没有规则意识：在家庭生活中，有些家长本身就没有什么规则意识，他们总认为现在的孩子头上的条条框框已经够多的了，应该多给他们一点自由才对，孩子的要求只要不出格，就尽量满足。因此在生活中就不太注意制定规则，更不要说遵守规则了。

2、规则的表述不清楚：家长们在制定规则的过程中往往以成人的眼光和心态来看待孩子的行为，却不知道很多在成人眼里十分清楚的规则对于孩子来说却是十分模糊的，比如说家长让孩子在自己的房间里好好画画，可是孩子却画得到处都是，家长很是生气，可是孩子并不明白他眼中的好好画和大人眼中的好好画的意义并不相同。

3、规则不能被孩子认可：家长在制定规则时，往往以成人的眼光和道德标准来要求孩子，而不考虑孩子的感受和想法，容易造成孩子对规则的抵制。

4、孩子遵守规则的行为没有得到及时的奖赏。

5、有规则但没有执行。

6、家长不能以身作则。

第三部分就是根据主题设计了由10个左右问题组成的小测验，并给出了粗略的评价“标准”。家长可以根据这些题目来了解自己的孩子在这个方面做的是不是优秀？是不是还有什么不足？是不是存在某些不良的行为？需要说明的是，这种小测验只是为了了解孩子的大体情况，要真正了解孩子，还需在日常生活中对孩子进行全面、仔细的观察，以及与孩子的老师或同学进行交流。另外，对做完这些题目的结果，家长要有一颗平常心，不要一看孩子有什么问题就暴跳如雷，正确的态度是积极寻找解决问题的方法。要做到这一点，需要接着读下面专家给出的“建议”和“大作业”。

第四部分就是专家给出的建议，是依据“案例分析”和“了解孩子”，给出了培养孩子良好习惯和解决孩子问题的策略和方法。这是理论的具体化，是具有方向性和可操作性的办法。在这一课里专家给出了这样的建议：

1、在日常生活中制定必要的规则。

2、规则的表述要清楚明确，易于理解。

3、以积极的方式对孩子提出规则要求。

4、让孩子参与规则的制定。

5、对孩子遵守规则的行为及时进行奖励。

6、利用游戏，提高孩子执行规则的能力。

7、家长要以身作则。

8、规则意识的培养要持之以恒。

最后一部分是针对小测试出现问题的孩子，给家长留的“大作业”，这一部分帮助家长设计了训练孩子某种行为的实施方案，通过这种特殊的作业，让孩子养成某种良好的习惯或克服某种不良的习惯。这是“建议”内容的细化和强化，在这一部分，以培养孩子某种习惯为目标，按照一定的步骤作出一个30天左右的行动计划，将目标分解为几个小目标，分阶段完成，有的甚至量化到每一天做什么。

这一课中第一阶段：观察和反思阶段（3天）。

第一天：生活习惯方面的规则。

第二天：游戏规则。

第三天：交往规则。

第二阶段：制定和表述规则（5天）

第一天：与孩子讨论不遵守规则的原因。

第二天：与孩子一起讨论不遵守规则的危害。

第三天：与孩子商量共同制定规则，并用明确清楚的语言进行表述。

第四天：设臵适合孩子遵守规则的外部环境。

第五天：与孩子商量共同制定执行规则的奖惩方法。

第三阶段：初步执行和遵守规则（7天）在这阶段家长与孩子一起来尝试遵守新的规则，在开始时提醒孩子，当孩子做得好时，要及时给予鼓励和奖赏。

第四阶段：规则巩固阶段（14天）一般来说，一个行为坚持一周还不能成为习惯，至少要连续坚持21天才能初步形成习惯。因此，当孩子能初步遵守规则时，注意巩固钱一阶段的成果。加强对其行为的监督和检查，以正面鼓励为主，要按照事先的约定进行合理的惩罚。

需要说明的是，人的一种良好习惯，特别是人的品质，不是短期内就形成的，30天左右的训练，可能只是初步培养了孩子的某种意识或技能，要形成习惯，还需要家长和孩子的长期努力。

第二课是“多动症”的帽子我不要，培养的是孩子良好的注意习惯。这一课也是有五部分完成实施来达到让孩子养成良好注意的好习惯的目的。

五、幼小衔接

下面我说一下幼小衔接的问题

上面我们说了家庭教育有很大的重要性。那么，家庭教育我们要在家要教育孩子什么呢？简单一句话，就是要培养孩子良好行为习惯的教育。良好的行为习惯包括幼儿的生活行为习惯、卫生行为习惯、礼貌行为习惯、学习习惯等等。我们现在是大班，主要培养孩子的学习习惯。明年的这个时候，孩子们已经成为一名小学生了。在接下来的一年时间里，希望你能协助我们做好幼小衔接工作，为孩子顺利进入小学打好基础。

面临幼小衔接，我们班存在的问题。

倾听习惯有待于提高：大班的孩子已经在幼儿园生活了两年了，应该已经早就适应了幼儿园生活。可是我们班目前存在的一个最严重的问题就是班上能力强与能力弱，倾听习惯好和不好的孩子相差很多。倾听习惯不好表现出上课做小动作，其他小朋友发言时不愿听，喜欢在下面自由的交谈，坐姿随便，不肯动脑筋等等。每次上课前我都先和孩子们说好，上课应该怎么做，尽量让孩子理解上课认真听讲，早上完一个活动早休息。说的时候每个人都知道，可是上课还不到10分钟就会有大概五个人开始做不住，于是开始做小动作，找人说话，这样五个带动了五个，一会就有十个人自顾自的开始玩了。老师又不得不停下来开始管纪律等到将那十个人的心收回来，又浪费了其他三十几个孩子的时间，毕竟还有那么多的孩子经过一个学期的努力已经养成了较好的倾听习惯。我们两个老师一直都在努力想出一个行之有效的办法，帮助孩子尽快进入一个良好的学习状态。同时就发现，要让孩子改变一种习惯远远比让孩子学到一点知识重要，要养成一种良好的习惯也不是三两天就能养成的，也不是只要我们老师在幼儿园对孩子加强管束，家里不闻问就能让孩子有明显进步的。这里我要向大家诉苦就是想让大家理解我们老师的心情，同时也想告诉大家其实父母对孩子的教育也是非常重要的，你们不要小看你们对孩子的影响力。如果真的希望孩子有出息，为孩子好，就需要我们一起努力，不能让孩子觉得在幼儿园有老师管着，回到家就是解放了，家里就随他去了，只要他不来打扰自己做事情就一切顺心如意了。希望大家都能抽时间多关心。

依赖性强：我们的孩子在幼儿园表现出对老师的依赖性很强，独立思考问题解决问题的能力还有待提高。平时常出现几个孩子在一起玩时，发生了一点小矛盾，谁不小心把谁弄疼了，马上就会有告状声：老师，他怎么怎么样了。就连有时在教室的地板上发现了一张废纸，一点垃圾也要先像老师汇报：“老师，我捡到一个垃圾。”然后老师告诉他仍到垃圾篓他才很自满的去仍好了。当然这也说明孩子喜欢和老师交流，喜欢老师多关注他，故意引起注意，并希望能得到老师的表扬。但是我们的孩子总不能一直都是这样依赖下去吧，自己总要学着自己长大，独立处理问题。这一点我们一起来培养，一起放手让孩子多一点锻炼自己的机会。我希望下次放学来接孩子的时候，不会再看到有的家长一来接了就夺过孩子手里的书包，即使孩子已经养成习惯把书包交给你背了，你也要鼓励孩子自己背。还有很多生活细节，比如说在家让孩子自己吃饭坚决不喂饭……等等。

大班孩子是在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。为使适龄幼儿顺利、自然地适应小学的学习生活，在幼儿进入大班后，要在幼儿的心理上、行动上做好入学准备。在思想上，克服以往漫无目的地玩耍，开始关注有目的、有系统地学习；在生活方面，克服依赖性，培养幼儿的独立性，提高自理能力；在学习上，克服随意、被动倾向，朝自觉、主动的方面发展。本学期将从以下能力与习惯作为培养重点：

1、培养孩子的自理能力，比如自已、刷牙、穿衣等。培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。培养幼儿良好的坐姿和正确地握笔姿势，学习正确书数字。家长们也可以让孩子们背上小书包，初步学习自己整理书包，妥善保管自己的物品。从现在开始督促孩子每晚自己整理、准备学习用品。

2、培养幼儿规则意识，形成良好的生活习惯。简单地说，让孩子知道该吃饭时吃饭，该睡觉时睡觉，吃饭不拖拉。

3、注意培养孩子的阅读习惯，在家为孩子营造一个安静的学习环境，每天有二到二十分钟，和孩子一起看书、读书、画画，让孩子爱学习。每天为孩子读一两篇文章。

4、培养孩子良好的学习习惯，孩子在家学习时，我们家长要有意在一旁看看书、看看报，给孩子以潜移默化地影响。给他们创造一个好的学习氛围，树立一个爱学习的榜样就可以了。当然，在我们的实际工作中，遇到的绝大多数家长都做得很好，而且在教育子女方面很有自己独特的一套，家长之间也可以多多交流。

5、培养幼儿大胆与人交往的能力，培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：教孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。在幼儿园里，孩子之间发生矛盾是一种正常现象，今天你推了我，明天我又碰了她。我们的家长或（爷爷奶奶）总是过于担心，喜欢掺和到孩子中间，怕自己的还总被人欺负了，严重的还会找麻烦。我觉得当自己的孩子与其他小朋友发生摩擦后，家长得放手让老师或孩子自己解决。因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，这不证明他们解决问题的能力、交往能力提高了吗。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。

6、为孩子准确独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌就可以了，为孩子提供每天所需的学习用具，所有的文具只要实用就行，不要玩具化、高档化。

7、家长做好榜样。要求孩子做到的，家长先做到。家长和老师要求要一致，千万别在园一个样，在家一个样。

六、家长需要配合的工作

1、早上入园时请家长不要让孩子带有危险的东西到幼儿园来。再次强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件，以防丢失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻烦。家长要教育好孩子不玩尖锐的东西或其他有危险的物品(如:豆类、硬币、小棒、牙签、药等等)。请孩子入园前家长检查孩子的口袋。

2、幼儿升入大班，学习量加大，请家长督促幼儿按时来园，有事发短信请假。接送孩子时，一定要先签字，不要在教室门口站好多人。

3、让孩子认识和会写自己的姓名，背过自己家里大人的电话号码。如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

4、发烧的幼儿必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。因为很多传染病的前期都有发烧的症状。

5、学习用品方面：

铅笔盒里面不要给孩子装转笔刀、削笔器，多装点铅笔。

买铅笔时要注意：（1）不要买带橡皮的。因为铅笔上带的橡皮不好用，不是擦不干净，就是把本上蹭上很多的印儿，影响美观。（2）不要把铅笔的两头都削掉，只削一头，防止扎着孩子。（3）买铅笔时要注意型号。有的铅笔上标明了是绘画铅笔。绘画铅笔常见的型号有：HB、2B、4B。孩子们用ＨＢ的铅笔可以，但2B、4B的铅笔就有点粗。

买本时：

（1）要买质量好的、纸张厚的。因为大部分孩子是刚开始写字，写的时候用力小，擦的时候用力大。本子质量不好，容易擦破，影响了孩子的心情和耽误孩子的书写速度。

（2）挑着格子大的本儿买。像拼音中a、o、e、i、u、ü、z、c、s、r这些字书在书写时要求只占中格，如果格子小了，孩子就写不成。格子大了，它写出来就好看。

（3）拼音本用一个夹子夹上，田字格本和数学练习本用另一个夹子夹上。夹子中的本不要超过2个，准备的本子太多了，孩子的手位臵就高了，书写时更不好控制。

6、书包里所有的学习用品，能写名的都要写上名，做上记号。来园时，背上书包，离园时，背走书包。

7、关于座位的问题

有的家长很在意孩子坐在哪儿。最后我简单地说说这个问题。这个学期共5个月，我初步计划半月调一次座位。第一次我们调座位时（已经调好了），我们先让所有的男孩女孩按大小个排成一个队，再分座位。分完座位后，按男孩与女孩，外向的与内向的孩子搭配坐的原则进行了个别调整。然后我们还会根据平时上课的状况，对个别的孩子进行调座。

幼儿园的事情都是细碎繁琐的，但是我们一直在努力做到最好，我们对孩子有信心，相信大家也是一样，以后工作中有疏忽之后请谅解。总之，只要我们家园配合好，相信我们的孩子会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，你们想让孩子参与些什么活动，你们想参与幼儿园的什么活动或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们一定尽力改进我们的工作。我想，只有大家献计献策，我们的活动才会更加丰富多彩。

第二篇：大班家长会讲稿

大班家长会讲稿

尊敬的各位家长：

大家早上好！

首先我代表大一班老师感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加我们今天的家长会。对此，我表示由衷的感谢，谢谢你们的支持和配合！也希望今后能像今天一样继续支持配合我的工作。

今天家长会的内容主要包括了六个方面：

一、班级情况介绍，二、上学期幼儿发展情况分析

三、本学期教育教学活动

四、家长学校工作

五、幼小衔接

六、需要家长配合的工作。

一、介绍班级教师及幼儿基本情况

本学期由我和李灵芬老师一起负责我班的教学工作，郭老师负责保育工作。目前我们班有幼儿45名。女孩20名，男孩25名。从开学到现在我们发现孩子的进步很大，在各方面都表现地很积极，比如说孙博轩，活动时状态挺好，除了自己还能照顾到旁边的小朋友；马子墨敢在众人面前发言，虽然声音有点小，但这也是进步了；相伯庸长时间不来幼儿园，来了也不哭闹了，很高兴的跟大人再见。像这样的还有周一诺、赵熠桐、李佳航等，孩子们都学会了控制自己的情绪，可以说有一个良好的开端。

大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。

1、自我评价能力逐步发展

5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”

2、情感的稳定性和有意性增长 5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。

3、自理能力和劳动能力明显提高．

这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。

学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。

4、合作意识逐渐增强

在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。

5、规则意识逐步形成

大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心

6、动作灵活、控制能力明显增强

5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。

7、爱学、好问，有极强的求知欲望

学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。

二、上学期幼儿发展情况分析

经过上一学期的锻炼，孩子们进步很大，在活动中孩子们的的阅读能力、叙述能力、观察力显著提高，想象力创造力，逻辑思维能力都得到了锻炼；比如上学期我们在音乐教育中增加了打击乐，要求幼儿能用耳感知音乐的旋律从而表现出来，经过一学期的锻炼，大部分幼儿能用自己的动作表现音乐，也能用相对应的乐器表现，这就是她对音乐表现能力提高了；在我们开展的新闻小主播活动中，孩子们的语言组织能力得到提高，乐于表达，也更乐于和他人交流。在我们和孩子共同筹备、开展中班动物园主题展示的活动中，孩子积极动手动脑、参与其中；从确立本班的动物馆、场馆的设施、动物的制作及场馆各个物品的摆放，再到动物园的展出，点点滴滴都渗透了孩子们的心血。孩子们付出了很多，也收获了很多。

行为养成方面我们日托班特别在进餐时注重培养幼儿良好的进餐习惯，如吃东西前先把手洗干净；吃饭时不挑食，不洒饭、不剩饭，能够正确地使用筷子；饭后要将食物残渣收拾干净，并放到指定位置等等。对于挑食的孩子，我们就把这些食物的功能和孩子们关心的话题联系起来，每次吃青菜粉条我都发现孩子们不是特别喜欢，有的直接就说老师我不要这个菜，别的班这个菜也剩，我们就对引导孩子绿色的蔬菜含有维生素，吃了能让我们的皮肤不干裂还能让我们变得更漂亮，它很好吃，先试着少吃一点，好吃再多吃些。孩子们听都尝试让自己吃一点，有的孩子尝到了觉得喜欢就多吃，像祖伊梵、梁庞博小朋友特别爱吃青菜。在我们的引导下孩子们偏食的少了，比如栾洪勋从开始的什么饭都不吃，到现在不喜欢的饭都试着吃一点；吴梦瑶小朋友也能吃包子了，其实她主要是不吃馅，现在一次能吃好几个包子，这些是很大的进步。我们还关注孩子的睡姿，李安倩小朋友睡觉时总用肩枕枕头，我们每次都帮她，告诉她怎样躺，现在她基本上枕的是正确的，有的小朋友爱趴着睡，每次我们发现了都进行纠正。

我们还教给孩子学着自己照顾自己，如饭后要漱口、洗手、洗嘴巴，把自己收拾地干干净净；起床后自己叠被子，能力好的小朋友要帮助能力稍差的，要珍惜别人的劳动成果，如不把垃圾弄在地上，不在别人的画上乱画；不是自己的东西不要拿等等。

三、本学期教育教学活动

通过我们三位老师的共同努力孩子们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，为了让孩子们在新学期有更大的进步，接下来向大家介绍一下本学期各领域的教学目标和活动安排。

这学期我们继续采用两套课程，一是童乐系列课程，二是幼儿园践行课程。首先来说五大领域方面： 健康领域：

孩子们的身心健康是每位家长的心愿，结合现阶段幼儿的发展特点，本学期共安排了18个活动，通过一系列的活动培养幼儿具有良好的身体和生活习惯。如《我爱洗澡》、《你会睡觉吗》、《细嚼慢咽》、《保护眼睛有方法》等活动，通过迁移生活经验及表演，培养幼儿从小要养成良好的生活习惯；《花样拍球》、《花样跳绳》通过连续拍球和连续跳绳锻炼身体的平衡能力、动作的协调和灵敏及身体的力量。再次，帮助幼儿掌握一些自我保护常识，具备基本的安全知识和自我保护能力，如《不给陌生人开门》、《地震来了怎么办？》。

语言领域：

语言是交流和思维的工具，3—6岁幼儿正处于语言发展的关键期，本学期共安排了15个活动，主要目标是培养孩子认真听的习惯，能说出作品表达的主要内容并大胆创编，如《我来编儿歌》，让幼儿根据儿歌的部分情节或图书画面的线索猜想儿歌的内容并运用平时的生活经验及了解的动物特点，创编儿歌，发展了幼儿的逻辑思维和想象力；如《大象救小兔》，老师按照故事的发展顺序讲述前半段，鼓励幼儿根据故事的发展续编后半段。

社会领域：

大概好多家长比较迷惑，什么是社会领域，主要讲什么。社会领域本学期主要是让孩子适应并喜欢群体生活，愿意与人交往能与同伴友好相处，遵守基本的行为习惯；具有初步的归属感，教材中安排了《奖杯属于谁》、《我能遵守规则》、《民族大家庭》、《珍惜时间》等。科学领域，包括科学和数学。科学方面是亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究是认识周围事物和现象。如：《有趣的沉浮》引导幼儿初步感知物体在水中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的条件及因素。

数学方面主要目标是初步感知生活是数学的有用和有趣，感知和理解数量及数量关系，感知形状与空间关系。大班数学目标主要有以下几点：

1、能用常见几何形状进行有创意的拼搭。

2、能发现生活中的问题可以用数学来解决，并体验其中的乐趣。

3、通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算，感知数与量的关系。如《数学王国大探险》，用故事的形式来进行，把问题融入其中，用数学的方法来解决，让孩子体验解决问题的乐趣。

4、感知形状与空间，初步理解其相对性。

5、进行数的比较，感知数与数之间的关系。比如在学习10以内的相邻数时，我们创设小动物看电影的场景，让幼儿在实际生活中去感知相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。

6、利用简单的图表理解数与量之间的关系。

艺术领域，分为音乐和美术两个方面，共有24个活动。

音乐方面主要目标是让幼儿喜欢自然界与生活中美的事物，有自己喜欢的艺术表达方式并能用多种不同的表现手法大胆地进行艺术表现。美术方面主要让孩子喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢多种多样的艺术形式和作品，喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现和创造能力。如《青花瓷》、《瓶子上的画》、《有趣的谷物粘贴》等多个活动就是让幼儿自己来表现创造的。

（二）践行方面：

这学期我们大班践行课开展的是《室外运动会》，本主题活动是以“运动与健康、规则与创造、竞争与合作”为主旨。孩子们通过老师的引导，用自己的努力举办一场自创运动项目、自制运动器械并自己担任工作从员的运动会。我们从操作、讲解、文艺三条主线来开展活动，以些作为提升幼儿各项能力的主要途径，运动会上的所有运动项目要由幼儿自己创设，所有器械由幼儿自己制作，他们在制作的过程中不断发现问题-----寻找解决方法----尝试改进方案，如此反复，赶到制作出合适的器械。表演的文艺节目将以为运动员加油助威的拉拉队出现在运动会场上。

为了进一步促进每一位幼儿语言表达能力、思维能力的发展；提高幼儿的胆量和自信心，我们将继续开展“新闻小主播”活动，活动的开展过程中，全班幼儿将每天一位，轮流担任新闻播报员，我们会提前一天通知即将担任小主播的幼儿准备，各位家长可以和孩子一起搜集有关的新闻小知识。新闻资料搜集的原则：（1）内容要是幼儿感兴趣的、能理解的、简单的，不要从报纸上剪下单纯性的文字资料，这样不利于幼儿理解的讲述。（2）幼儿最好提前在家进行播报练习，这样会减少幼儿在众人面前播报的紧张感，提升幼儿的自信心。希望家长朋友关注您的孩子何时担任此项工作，并给与支持。孩子的成长是我们和各位家长共同期盼的，希望有了我们相互的协助与共同的努力，孩子们能够得到更好的发展。

（三)保育方面

保证幼儿的身心健康，是我们保育工作的职责。我们坚持保教结合的原则，将保育工作渗透到幼儿一日生活中。经过上学期的锻炼培养我们发现孩子在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。本学期保育继续培养孩子良好行为习惯。

1、培养孩子的生活自理能力，比如自已洗脸刷牙、穿衣、整理书包等。培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。培养幼儿良好的坐姿和正确地握笔姿势，学习正确书写自己的名字、数字及拼音。

2、培养幼儿规则意识，形成良好的生活习惯。简单地说，按时吃饭，按时睡觉，不管做什么都不拖拖拉拉，从点点滴滴关注孩子，从而养成良好的习惯。我们经常在现实生活中渗透礼仪方面的教育，有针对性地解决幼儿的各种有关礼仪方面的问题，从而讲文明、懂礼仪，培养其良好的行为习惯。

四、家长学校工作

家长学校自办学以来，家长们积极参加，这是对我们工作的支持。家长学校每个学期的课都不同，注重培养孩子的良好习惯和品质，从典型的案例入手进行剖析，针对孩子的年龄特点，提出有效的方法，帮助家长培养孩子的某种习惯或品质。它把家庭教育理论变成了家长的可操作性的工具，整套教材将幼儿园到初中串联起来，把重点放在了学会学习、学会生活、学会交往、学会做人四个方面，并配有《家庭教育指导手册》，通俗易懂，实施起来很方便。我们都会进行授课，相信家长们只要坚持使用这本《家庭教育指导手册》，持之以恒，您的孩子会有不同程度的进步。

根据我们大班幼儿发展的特点，本学期的家长学校安排了八节课，这次我们和大家分享没有规矩不成方圆。《没有规矩不成方圆》一课从如何培养孩子的规则意识入手，家长们听了能从中受到一点启发。

要说如何培养孩子的规则意识，我们先来看一个例子。军军是一个聪明的孩子，活泼好动，走路时不小心被椅子绊了一跤，就非要把椅子“打”一顿；叔叔吃了他的苹果，他要叔叔吐出来补好给他。这稚嫩的想法和举动深深惹得全家哈哈大笑。大家都很宽容和溺爱他，慢慢的上了大班，开始正式上课了，他经常不注意听讲，与小朋友说话，揪小朋友的辫子，乱拿小朋友的文具等；在游戏时经常会为玩具与同伴打得不可开交。刚开始时家长想“树大自然直”，孩子还小人又机灵，长大了就懂事了。可是后来情况越来越严重，他甚至在老师上课时站起来，在教室里走来走去，老师批评他，他却大喊大叫。经常与小朋友发生冲突，谁都不愿意和他玩。军军的这种表现让老师和家长很是头疼。俗话说：“没有规矩不成方圆。”军军之所以会出现上述各种情况，归根结底是由于他还没有形成规则意识。规矩是一点一点培养出来的，不是一下子就能形成的，是从遵守约定和家庭生活中的规定开始的，规则意识的培养对于大班的孩子来说成为重要，军军是典型的，在现实生活中大多数孩子可能有这样的表现，比如答应家长每天只看半个小时的电视，实际上一看就停不下来，一两个小时过去了还不愿意停，家长制止时还大哭大闹；说好早起早睡，早晨醒了却窝在被窝里赖着不起。

为什么孩子有不遵守规矩或约定的行为呢？原因有以下几点：

一、家长没有规则意识。有的家长在平时生活中不太注意制定规则，只要孩子的要求不出格就会尽量满足。我们要给孩子自由，但前提是在规则允许的范围内，不能犯规。孩子的规则意识都是在平时生活中慢慢体会和学习的。小到吃完零食垃圾不乱扔，大到按时作息，做完作业才能看电视等。

二、规则的表述不清楚。有的家长很注意制定规则，但在执行的过程中孩子却无所适从。这是因为大人制定的规则是从成人角度考虑的，这点对孩子是十分模糊的。比如家长让孩子自己好好画画，孩子会把画画得到处都是，家长很生气，其实孩子眼中的“好好画”和大人眼中的“好好画”的意义是不同的，所以要想培养孩子的规则意识，要以孩子能听懂的方式表达出来，让他能够理解是遵守规则的前提。

三、规则不能被孩子认可。我们在制定规则时要考虑孩子的感觉和想法，否则容易造成孩子对规则的抵制。比如家里来了小朋友时，经常会出现孩子们之间争抢玩具，这时家长会出面制止，要求自己的孩子让着别人，“他是客人，你要与好朋友一起分享”，可孩子无法理解，冲突只能暂时解决，类似情况再次发生时孩子依然我行我素。

四、孩子遵守规则的行为没有得到及时的奖赏。规则刚刚制定时，孩子们会遵守它，只是时间一长就会出现违反规则的情况。一方面是由于孩子的身心发展特点决定的，自我约束能力差，不能保持太久，另一方面是由于家长没在对他们遵守规则的行为进行及时的奖赏和强化。所以家长的奖励和常识是孩子行为的重要动力。

五、有规则但没有执行。规则一旦形成，必须遵守。有了第一次就会有第二次，什么事都是如此。家长要求孩子玩过玩具自己收拾，放回原处。可孩子有时当做没听到，大多数家长只好自己收拾。你一次要求他他没做，他会觉得，家长制定的规则是做做样子，不用遵守，慢慢地他们的头脑中就没有规则可言了。

六、家长不能以身作则。比如家长要求孩子吃饭时不能看电视，可自己却往往习惯边吃饭边看新闻；要求孩子早睡早起，自己却很晚才睡，早上还赖床。这样怎么做孩子的榜样呢？找着了原因，我们要对症下药，转变观念，在日常生活中多融入规则因素，在潜移默化中塑造孩子的规则意识，有简单到复杂，循序渐进逐步培养。

五、幼小衔接的问题

幼小衔接主要包括两个方面：一是知识的储备；二是行为习惯的培养。关于知识储备我们在平时的活动中加入了拼音学习，主要学习规范书写23个声母和6个单韵母，以及简单的拼读。还有认字、加减法、看图列式等方面的教学，行为习惯方面我们侧重于培养孩子认真听讲，上课不乱走动，正确翻书，自己的用具自己收拾整理，不乱拿别人的物品。

结合我们的工作，希望家长配合做到以下几点：

1、为孩子准备独立的学习空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌就可以了，为孩子提供每天所需的学习用具，所有的文具要简单实用，让其每天都把课上所学写一写。

2、注意培养孩子的阅读习惯，在家为孩子营造一个安静的学习环境，每天抽出二十分钟，和孩子一起看书、读书、画画，让孩子爱学习。有条件的家长可每天为孩子读一两篇文章。

3、培养孩子良好的学习习惯，孩子在家学习时，我们家长要有意在一旁看看书、看看报，给孩子以潜移默化地影响。

4、培养幼儿大胆与人交往的能力，培养幼儿的交往能力应从小事做起。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。

六、家长配合工作

对家长支持幼儿园的工作，我们表示深深的感谢，有了您的配合我们才能做得更好，希望您一如继往的支持我们的工作，1、早上入园时请家长不要让孩子带有危险的东西到幼儿园来。再次强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件，以防丢失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻烦。家长要教育好孩子不玩尖锐的东西或其他有危险的物品(如:豆类、硬币、小棒、牙签、药等等)。请孩子入园前家长检查孩子的口袋。

2、幼儿升入大班，学习量加大，请家长督促幼儿按时来园，有事发短信或打电话请假。接送孩子时，一定要自觉在教室门口排好队，不拥挤不喧哗，先签字再接孩子。

3、让孩子认识和会写自己的姓名，背过自己家里大人的电话号码。如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

4、发烧的幼儿必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。因为很多传染病的前期都有发烧的症状。

5、学习用品方面：铅笔盒里面不要给孩子装转笔刀、削笔器，多装点铅笔。买铅笔时要注意：（1）不要买带橡皮的。因为铅笔上带的橡皮不好用，不是擦不干净，就是把本上蹭上很多的印儿，影响美观。（2）不要把铅笔的两头都削掉，只削一头，防止扎着孩子。(3)不要买自动铅笔。自动铅笔的铅露的长短幼儿掌握不好，书写时容易断，影响孩子的书写兴趣。

6、书包里所有的学习用品，能写名的都要写上名，做上记号。来园时，背上书包，离园时，背走书包。考虑到下学期孩子们就要升入小学了，所以在家庭作业和练习上，希望回到家，家长起监督和辅导的作用。

7、培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲等。总之，为了孩子能健康、快乐的学习，有什么建议及时与我们沟通，出发点都是为了孩子。幼儿园的事情都是细碎繁琐的，但是我们一直在努力做到最好，我们对孩子有信心，相信大家也是一样。只要我们家园配合好，相信你们的孩子会越来越聪明能干。

最后，祝大家工作顺利！天天快乐！

第三篇：大班家长会讲稿

大五班下学期家长会发言稿

尊敬的各位家长：

大家好！又到了我们学期初家长会，对大家的到来表示欢迎，感谢各位家长对幼儿园、班级工作的理解、支持！这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学。

1.简单总结上学期的各项工作的完成情况；

2.介绍本学期的工作安排，继续培养幼儿良好的学习习惯。

3、结合语言艺术节开展的各项活动；

4.新的开放日形式，家长走进校园助教，真正达到家园共育。

5、关于幼小衔接的有关问题。

一、简单总结上学期工作的完成情况。

上学期，在老师、小朋友的努力下，在家长们们的大力支持配合下，我们班大部分孩子都有了很大的进步。表现在：

1、规则意识和任务意识以初步形成。如：睡觉时他们都知道说话和走路会影响别人，所以他们都会很安静的睡觉，走路上厕所也是轻轻的；上课大部分孩子能先举手后发言，并在下课时养成上厕所和喝水的习惯，区域活动中也能把东西从哪里拿来放回哪里；对我们布置的之人生工作，也能在老师的引领和鼓励下完成，在幼儿园举办的“礼貌之星”的评选中，我们班的小朋友也能积极争取，2、对学习的兴趣也日益增加：如很多的孩子喜欢看书；对拼音产生了兴趣，会进行简单的声母加单韵母的组合拼读 ；

3、照顾自己和照顾环境的能力进一步增强 ；如能根据冷热增减衣服，根据需要和开水；自己整理书包、会扫地、擦桌；脱下来的衣服会折起来放书包等等。对孩子们来说是个转折期。因为在幼儿参加正常的幼儿园教学活动的同时，又加入了拼音教学，要把拼音字母读正确本身就有难度，还要的确不容易。通过上学期的学习，孩子们的进步是非常大的，班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。具体表现在：孩子生活自理能力明显提高，大部分孩子都能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料，能按时完成作业。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下，取得了可喜的成绩,圆

满完成了上个学期的任务。平时注重对幼儿进行良好学习习惯的培养，运用多种鼓励形式，初步养成主动的学习习惯。

上学期，我们班虽然取得了一定的成绩，但也存在着一定的不足之处：如，有个别孩子自我中心比较严重，不喜欢主动帮别人做事，缺乏奉献精神。个别孩子听课习惯不太好，上课不专心，个别孩子主动学习的意识比较差，需要老师三

番五次的督促才能完成学习内容。个别孩子在整理学习用具方面的能力稍差些。

二、本学期的主要工作及措施

1、以主题活动为载体，继续培养幼儿的学习兴趣和学习能力

我们的主题活动一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，因为这样的话题更贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且由于贴近生活，更具有实用性，能够“学以致用”，当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。

上学期，我们顺应幼儿的学习兴趣、开展了《太极》主题，在开展主

题的过程中，都得到了许多家长的支持与配合，有的家长一起跟孩子收集资料，如上网、到书店买相关的书、打电话问懂得这方面知识的人等，与孩子共同寻找答案，正因为有了家长在跟孩子一起收集资料的过程，孩子不但有了的知识储备，还学到了完成任务的方法与途径，在主题分享中，这些孩子大多会能充满自信地大胆发言。今学期的主题有结合春天的到来，万物重生，认识大自然对我们的帮助，我们开展《有用的竹子》的主题；结合三月的“世界水日”我们开展《节约用水从我做起》的主题，届时我们会邀请家长助教来园为小朋友上课；结合幼儿对线条的感知和认识，对中国剪纸文化的认识，我们开展《中国剪纸》的主题；上学期主题活动的开展为我们的工作开展起到了极大的帮助。在今后的主题活动开展中同样需要各位家长配合、支持我们。有些物品需要家长带来的，请你接孩子时及时的看一看我们的通知和要求。当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。也有一些是需要家长知识准备上的配合：比如有些家长具备某方面的专业知识，而我们正需要这方面的知识、家长可以和孩子共同收集，共同探索，共同学习。

2、为孩子的学习和语言艺术发展搭建平台

语言是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式 ；

是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达公式。语言是一门艺术。现在是幼儿的语言发展关键期，是小学语文的预备期幼儿的语言表达能力，书面语和口才都需要得到发展。让幼儿有一个展现自己的舞台，将学到的知识结合实际，这学期我们将开展形式多样的语言活动。为了培养小朋友们爱读书、勤读书、乐读书的良好习惯，享受成长的快乐，营造和谐的“书香乐园”氛围，在班上我们会设定一个阅读角、语言角并提供很多的阅读的书本，每天坚持让幼儿能有读书读报的时间，提高幼儿的阅读能力。为了提高小朋友的学习竞争意识争当班上的小班长，我们会举行“小班长竞选”；而为了让孩子能大胆自信表达意愿，锻炼他们的口语表达能力将会举行“幼儿辩论赛”；为了让孩子能大胆的在舞台上演绎培养他们的自信心班上会举行“故事大王赛” “诗歌表演”等等；

3、家长工作

本学期的5月2号到6月1号，幼儿园会举行“快乐阅读，伴我成长”语言艺术节。家长可以每天留半小时与孩子亲子讲故事，阅读书籍、也可以将好的故事图片、相片放入班上的网页，让其他家长可以资源共享。我们这样做是为了更好的让家长引导幼儿慢慢的过渡到小学的语文教学，让孩子通过各钟形式理解小学的课程为小学的语文教学铺垫；大家可以利用休息的时间开始和您的孩子一起准备，一起体验语言艺术节的魅力和乐趣。

2、新的开放日形式，家长走进校园助教，真正达到家园共育。

以前的家长开放日是一学期一次的，而且每次都很多人，家长有时候因为工作的关系时间也不迁就而错过了了解孩子的机会。因此我们这学期的家长开放日会分月进行家长可以选择喜欢的课程和时间过来参加开放日，这样每次参加的人不会太多家长也可以参加到课堂上来。

这学期拼音学习声母，整体认读音节，再加一些简单的识字教学、笔画、字体结构学习。重点练习音节的拼读和书写。应该说拼读更重要。这学期的数学重点抓幼儿的运算，针对运算方法和反映能力进行加强。平常家长也可与幼儿进行数学接龙游戏，或结合日常生活细节进行练习。幼儿园阶段我们主要培养幼儿的学习态度、学习技巧；创造各种平台让幼儿展示自己，并非将小学的知识提前教授小孩只是为小学做好准备。

三、关于幼小衔接的有关问题。

在孩子接受社会教育的过程中，有几个重要的衔接时期。从幼儿园进入小学便是其中之一，而且这一衔接过程一直以来都令家长们关注，所以幼儿大班下学期就成为家长们和老师帮助孩子做好进入小学准备的最佳时期。因此我们4月份会有一个关于幼小衔接的讲座，请家长准时参加。

这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。因此很多工作需要你们的配合。感谢家长的积极参与，大家有什么好的建议或意见，欢迎大家向我们提出来，我们非常感谢。

第四篇：大班家长会讲稿

大班家长会讲稿

各位家长：

大家好！

感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的支持!希望通过这样的家长会能够让大家更加了解孩子们在幼儿园的学习情况，促进家园合作工作的开展，最终让每个孩子在幼儿园里快乐成长、充分开发潜能。

新学期开始了，对于上大班的孩子来说，这是至关重要的一年，因为再过一年，他们就要上小学了。因此，在这一年当中，家长应当配合幼儿园的老师做好幼小衔接工作。

一、情况分析

升入大班以来，孩子们比原来更加懂事更加的好学了，所以孩子在整体上都是充满活力、积极向上的。在中班的时候是我们用我们的激情去带动他们，而现在呢，我们可以感觉到孩子的表现大都是非常积极活跃的，不用费太多的力气就能把绝大多数孩子的积极性调动起来，甚至有几个积极分子还会帮助老师活跃气氛。在课程目标的检查过程中，孩子独立完成操作的结果也很好，所以我们孩子的整体水平还是相当高的，包括智商和情商。不好的方面有开始玩“小聪明”了，说俗了就是没有以前好糊弄了，长心眼了。还有就是对待老师批评很浮躁，更有方法推卸责任了。有个别孩子由于自控能力相对较差，上课时没坐相，不认真听讲，对教师教的内容不能较好掌握。这些现象，我相信家长也会很重视，希望在我们的共同引导下，他们也能取得较大进步。

进入大班以后，孩子们的生活、学习会有诸多不一样：不一样的学习内容、不一样的常规要求等等。总之，一切一切需要孩子自己动手，需要孩子自己面对。

培养孩子良好的学习习惯，是幼小衔接工作成功的一半。那么，孩子应当养成哪些良好的学习习惯呢？

首先是要养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。

其次要养成爱读书多动脑的习惯。最后，提高孩子的自理能力。

在家希望家长们让孩子们能自己的事自己做,克服依赖性,培养自立能力,这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定的学习的地方，文具一定要让孩子去整理,父母可指导,但不要包办代替。无论是幼儿之间,还是幼儿与老师之间的事,都要鼓励幼儿去与人交往,学会表达,一定要通过生活实践中的一件件小事,一次次经历和一个个感受,是孩子真正从心里明白,这世界上,谁也不比谁特殊,自己的是事情必须自己做，有的家长认为孩子做不好,或是不干净的事不让做，这样会打消了孩子的积极性。在和家长的交流时也发现，孩子做什么都不够主动、积极，其实是有时候，是父母对孩子不够信任所产生的，拿别的孩子和自己的孩子比较这个，比较那个，这样对孩子不公平，更不能说你这个也做不好，那个也做不好，而要以积极的方式鼓励，和相信孩子给孩子信心，这样才会更积极主动，形成开朗活泼的性格。另外我们常常会发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同伴交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。

在生活中我们应该多鼓励孩子。“赞美”可以提高细胞的免疫力，但是赞美应该有度，不该夸大其词，要根据具体的事和物来夸奖孩子，家长要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度，多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点。这样容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。

二、数学教学

今天我还想跟你们说一说有关数学的教学，提起数学学习，很多家长都有自己的观点和

看法，几乎每位家长都很关注孩子数学水平的发展。可是，绝大多数的家长又很困惑：给孩子教数学怎么就那么难呢？

确实，我们一方面很重视孩子数学能力的发展，可是又不知道孩子是如何学习数学的，不知道孩子学习数学的正确方法是什么样的。今天，我就和大家一起探讨：如何让幼儿有效学习数学这个话题，希望对大家有所启发。

(一)、幼儿数学学习的误区

1、观念上的误区：幼儿阶段数学学习不重要，等上小学再说。

幼儿学习数学应从什么时候开始，为什么幼儿园阶段要学习数学？蒙台梭利提出了一个重要的教育原则：童年时代每一阶段都有其特殊的需求，如这一需求不在最突出时得到满足，那么幼儿发展的某些部分将永远受到抑制，这就是能力的关键期，也叫“敏感期”。3－6岁是幼儿学习数学的敏感期。在幼儿阶段为孩子建立数学学习的兴趣，让孩子构建初步的数学思维方式，对孩子终身的发展都很有益。很多小学生甚至是成人对数学的恐惧就来源于幼儿阶段没有得到及时、正确的引导。

2、内容上的误区：“算术”不等于“数学”。

幼儿阶段数学学习的内容有：集合、数、量、形等。数学学习最主要的目的是思维方式。数学教育的内容很广，算术只是其中一部分。“算术”不等于“数学”。

3、方法的错误：建立在机械式的训练和记忆基础上的学习方式是错误的。

幼儿数概念的发展是其主动建构的过程，幼儿学习数学必须通过动作、探索，在自己的经验上主动建构。

因此，建立在机械式的训练和记忆基础上的学习方式是错误的，幼儿学习数学一定要做很多成年人看起来与数学不相干的操作活动，这些活动实际上是数学的预备活动。3－6期间，幼儿学习数学最有效的方法就是通过操作进行学习。

(三)、蒙台梭利数学学习，快速提升幼儿数学智能

玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori,1870-1952）是意大利著名的幼儿教育家。她是意大利女医学博士和教育学博士。她对幼儿教育做出了杰出贡献，蒙台梭利教育法在全世界120多个国家风行百年，受到广泛推崇。

蒙台梭利数学教育是蒙氏教育中最闪光的部分。

蒙氏数学课程是根据蒙氏教育的主要方法和思想开发的，具有很强的操作性，在全国有数十万多幼儿在使用这个课程。蒙氏数学课程独特的教学法很受老师和幼儿的喜爱。

现在我们就来了解一下蒙氏数学课程的特色与魅力。

1、功能性

由于数学本身具有抽象性、逻辑性、辩证性以及广泛的应用性等特点，即使是让幼儿掌握初浅数学概念和学习简单的运算，也需要他们把感知到的材料，经过一番分析与综合、抽象与概括、判断与推理的过程，有感知认识逐步上升到理性认识。在这个过程中，就可以发展幼儿的智力（观察力、记忆力、思维力、注意力等），尤其是逻辑思维能力。所以，学前儿童数学教育能较大程度地满足幼儿思维发展的需要，起着与其他学科不同的特殊作用。

美国著名的心理学家班图拉提出“亲历学习”。在人的发展过程中，有些能力是必须亲自学习才能够掌握的。比如：骑车、游泳。

幼儿学习数学也是如此。不论你怎么讲，孩子自己不去操作，他就不能理解，不能构建自己的数学知识，形不成自己的数学能力。

2、生活化

（1）幼儿提供大量的生活教具，提升幼儿的生活经验；

（2）帮助幼儿解决生活中的问题

幼儿学数学首先要让幼儿感觉到数学有用、有趣，是生活的一部分。

3、个性化

蒙台梭利认为每个孩子的发展各不相同，在进行操作和学习时，必须不断观察幼儿的吸收的态度与情形，切不可操之过急。应通过观察、引导，实行个别化指导。幼儿数学学习存在着个别差异，主要表现在：思维发展水平差异、发展速度差异，还有学习风格的差异。即使同样是学习有困难的幼儿，他们的困难也不尽相同。有的幼儿缺乏概括抽象能力，有的幼儿缺乏学习经验，有的幼儿缺乏学习兴趣。

集体形式是过去的主流甚至是唯一形式，现在我们的蒙数课程提出要进行大量的小组操作和个别操作，让幼儿在自己的起点上提高、发展。

蒙氏数学课程考虑到不同幼儿的个别差异，让每个幼儿在自己的水平上得到发展。幼儿在小组操作和个别操作时，教师都给予个别化的指导，并且根据每位幼儿数学能力的发展，教师可以选择不同的操作册中的活动让幼儿巩固数学学习效果。

数学本来就适合个别化学习，需要安静思考、操作。

(四)、蒙氏数学课程开办情况

1、课程设置

幼儿操作册每学期提供了100多个个体操作活动，让幼儿通过操作巩固课堂知识，更加喜欢学数学，而且有助于家长了解孩子的数学发展水平。

2、课程资料介绍

幼儿上蒙氏数学需要购买学具、操作册和作业纸。这些材料是吸收了国内外最新的数学教育理念的基础上创新的，在国内属于首创。目前在全国各个省市的幼儿园中都有普及，很受家长和幼儿喜欢。

学具：每学期16张，供幼儿操作、理解抽象的数学知识，是幼儿上数学课的必备操作教材，也供孩子在平时区角活动时操作用。

操作册：每学期100多个操作活动，活动形式多样。是蒙氏数学课实施过程中让幼儿巩固课堂知识的操作活动，由老师辅导幼儿完成。

作业纸：每学期100多个操作活动，不仅具有与操作册同样特点，并开设了“生活中的数学”栏目，告诉家长引导孩子发现生活中的数学、把数学知识运用到生活中去。一方面让家长了解孩子的数学知识掌握程度，另一方面幼儿通过延伸活动巩固课堂知识，更加喜欢数学。

三、需要家长配合的内容与要求。

1、严格使用接送卡。这是我园的制度，为了孩子的安全，请家长们理解我们。

2、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。如果孩子服药请交到老师的手中。

3、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

4、请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象。

5、不要让孩子无故缺席、迟到，以免影响孩子的学习。

6、敬请家长务必抽空参加幼儿园组织的各种活动，（如：家长会、大型的节日庆祝活动、专家讲座等）。

7、如果您的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。

8、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。

四、听取家长的意见。

家长的满意，是对我们工作的肯定，更是对我们工作的鞭策。家长肯定对我们的工作会有一些建议和要求，接下来的时间让我们敞开心扉，请各位家长多提宝贵意见，家长之间也可以共同探讨一下教育孩子的良方。

五、结束语：

我们的工作离不开家长的配合与支持，希望家长能继续支持我们、配合我们。再次谢谢你们的到来。

第五篇：幼儿园家长会讲稿

孩子上大班意味着很快将面临着上小学,即将接触一个全新的教育环境。这些变化即使他们感到新奇、有趣和自豪。又使他们感到紧张和无所适从。今年我们幼儿园着重从幼儿的习惯、自信、身体素质、耐挫能力……等共育引导。要做好幼小衔接用一学期是不够的，而是要用一年。孩子进入小学后，生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。

一、适当放手，提升孩子的适应能力（孩子入小学不适应表现在下面几方面）

从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为孩子的家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。

1、身体素质（体育课脸发白）

2、对环境的适应能力（哭闹）

3、自信心（写字一直擦，不满意）

4、独立性不够（不会抄作业）

5、任务意识欠缺（老师交代是不会传达）

6、自控力（讲小声话、做小动作、下课不回班）

三、做好拼音教学的过度，避免和英文混淆。

四、做好小学数学和珠心算的引导。

四、家长做好榜样，培养孩子的阅读兴趣。

五、下学期主要工作：请小学校长来园讲座；参观小学