第一篇：用爱托起明天的太阳

用爱托起明天的太阳

—95942部队幼儿园保教管理经验介绍

在不断深化教育改革背景下，在新《纲要》理念的指导下，我园在保教工作管理方面，不断树立新的发展目标，探索新的发展途径，精心谋管理，稳步抓落实，长远促发展。总结以下几点做法，与大家分享。

在幼儿园基础建设管理方面：

1、打造团队精神，培养“吃苦耐劳，爱岗敬业”的工作作风。

一所现代化的幼儿园，一片优美的教学环境，一支高素质的教师队伍，缔造了一个健康的、乐观的、积极向上的团队，培养出了一批天真活泼的孩子，这是我园全体教职员工精心营造的一幅温馨和谐的画面。多年来，在园领导的正确领导下，我们已形成了“团结、奋进、求实、创新”的幼儿园园风。我们全体员工勇于开拓进取，团结协作，人人争当主人翁，战无不胜，攻无不克。

2、建立了“能上能下，能进能出”的用人机制。

为了加快教师队伍的建设，提高师资水平，我们与时俱进，多次从地方幼师院校招收幼师毕业生，使教师队伍不断扩大，师资水平不断提高，并不断提高老教师的学习意识，采取“新老搭配，优势互补”的配班原则，展现新教师的精神活力，吸取老教师的教学经验，大家共同成长进步，共同发展。我们还多方面培养骨干教师，努力为骨干教师营造自身发展的空间，在工作中收获职业成功感。

3、加大对信息化建设的投入，使幼儿园管理不断走向科学发展的轨道。

为了能更快更好的顺应现代化发展的步伐，我园为各班都配备了 电脑，建立“幼儿园信息化管理系统”，对财务、教学、饮食、保育保健等方面进行信息化管理，逐步实行教师电子备课。为了提高全园教师的运用电脑的能力，我园利用暑假组织教师学习电脑知识，进行专业的系统培训，并聘任本园电脑业务能力强的教师对教师进行上机操作培训，这种做法大大提高了教师的电脑运用能力。如今，大部分教师已能够熟练制作教学课件，进行网上资料收集，运用多媒体进行教学，新园中我们还要建立幼儿园局域网，加大幼教信息的交流，逐步规范信息化的教学管理。

4、树立“保教并重”的幼儿园管理思想。

“保中有教，教中有保”是我园每位教师都明确的教育思想，为了实现“保教结合”的教育目标，我园成立了专门的教研组和保育组，由经验丰富的教师担当教研组长和保育组长，共同负责全园的教学和保育工作。每学期制定合理的教育计划，并认真落实计划。为了使“保教并重”理念更好地落实到实际教学行为中，各班加强了师资队伍的配备，每班配三名教师，由教师每月轮流做保育员，使每位教师都能亲临其位，从而在自身实践过程中体会“保教结合”的重要意义。

5、实行“才艺双馨”的办园模式。

我园在抓好基础教学的同时，也非常重视幼儿的兴趣发展，根据每个幼儿不同的兴趣爱好，开展免费的“英语、舞蹈、珠心算、早期阅读”等兴趣班教学。并成立了“阳光舞蹈艺术团”，组团以来，曾多次在省、市、区比赛中获奖，幼儿从中得到了艺术的熏陶，提高了艺术的修养。

6、建立健全各项规章制度，做到“有依有矩”。

“无规矩不成方圆”，为了更加规范幼儿园的管理，幼儿园在园务会上集体讨论指定各种规章制度，这种民主决议的方法得到大家的普遍认可，如建立的“教研管理制度”使教育教学更加规范；“财务经费 支出制度”使幼儿园经费使用更加明晰；“教师聘任制度”使用人机制更加合理；“班长津贴制度”使班长更加强了自身管理能力和责任意识等等。各项规章制度的建立使幼儿园的管理走向了更加规范的道路。

7、高度重视家庭教育资源，多角度与家长互动，实行家园共育。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。我园在有效利用部队社区资源的同时，更注重有效运用部队家长教育资源，与家长及时沟通。本着“服务部队官兵”的思想与家长交流育儿经验，并积极利用“亲子互动手册”、“幼儿成长档案”、“电访家访”、“家长意见反馈表”、“家访表”、“家长半日活动开放”、“家园运动会”等手段听取家长意见反馈，与家长建立朋友关系，最终实现家园共育的教育目标。

在教学管理方面：

1、多渠道开展教科研活动，以研促教。

为了适应新时期课改的需要，真正让课改精神转化为教师的教育策略和教育行为，我园保教工作始终把“开展园本教研”作为一项重要的发展策略，分别采取“专题讨论”、“案例分析”、“交流分享”等多种研讨形式，引导教师多学、多问、多思考，使大家在学习、讨论、质疑中相互交流，共同提高，从而有效促进了教师的自我专业成长。

2、采取多种方式加大教师培训力度。

只有不断学习，才能不断成长。在园长的引领下，这种终身学习的理念在我园教师心目中根深蒂固。“给孩子一碗水，教师就要装有一桶水”，因此，在重视教师原有知识水平的同时，我们又非常重视教师工作的在职培训。在重视内部自主学习的同时，又不失时机地捕捉和把握外界先进的教育理论和经验，做到培训、工作两不误。近几年来，我园曾先后组织教师外出广州、杭州、上海、北京、武汉等多个地方参加教师培训学习，各位参加培训的教师都获得了很大的提高，而且我们也在培训过程中收集了很多有关幼教的宝贵资料，这是我们一笔不小的精神财富。我们很重视教师回园后的经验分享，不失时机的对其他教师进行二次培训，教师们看的多了，想的也更宽阔了，表达也更有深度了，经验也就越来越丰富了，在实践中逐渐成长起来。所以，培训是一种很有效的教师成长途径。

3、将“加强幼儿的一日生活常规培养”放在教学管理首位。

幼儿园的教育就是一种养成教育，我们教育最重要的是培养孩子一种良好的习惯，一种可以终身受益的好习惯。由于我园是部队办园，因为部队的特殊性使幼儿的流动性很大，从某种程度上加大了幼儿常规培养的难度，因此，我们把常规培养作为每个学期的首要教学任务而常抓不懈。每学期末教研组就组织各班教师分析本学期幼儿的常规情况，并有针对性地制定出下学期的常规培养计划，注意在每日生活中抓好落实，坚持一致性和一贯性，每月加以总结，在这样月月总，日日查的过程中来形成幼儿科学的一日生活常规。

4、在教研组的引领下，规范各种资料的分类，形成了科学的教学管理模式。

为了使教学管理更加规范，我园成立了由骨干教师组成的教研组，教研组长负责全面的教学工作。各班在班长牵头下，教研组引领下，在学期末制定下学期的各项计划，包括班级工作计划、学期主题活动计划、兴趣班活动计划、户外活动计划、区域活动计划等，再由教研组审核检查。教师是计划的执行者，并有权在实际教学中调整和改动计划，在每个主题实施完后写出活动反思与其他教师分享。教研组每月根据“月教师教学工作考核”对教师的工作进行评估，在月末向各 位教师量化公布，并作为学期末的教师考核成绩。教研室每月按时收集教师的笔记、反思、月总结等资料，并加以整理分类保存，作为教师日后交流学习的有效资源加以共享。

5、有效进行教学评估，强化教师的自我教学管理意识。

每学期教研组定出本学期的教研计划，各班再依据教研计划定出班月教学重点，由教研组长对各班进行详尽的评估测查，形成“月教学考核成绩”，学期末再进行综合评定，形成“学期教学考核成绩”。这样有效的教学评估使教师更加明确教学内容，更好把握教学方向，便于教师及时调整和反思，从而提高了教师的自我管理能力，教学开展更加主动。

总之，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子，我们丝毫不敢懈怠。没有最好，只有更好，我们会把昨日的成绩作为今日的踏板，迈出明天更加坚定的脚步。

以上就是我园在保教管理方面的一些不成熟做法，希望与大家分享交流，最后用我园雕刻上的一句话与大家共勉，“愿我们用爱托起明天的太阳”！

2008年1月 刘海燕

第二篇：用爱托起明天的太阳

用爱托起明天的太阳 优秀教师单行材料

有人说：教师兢兢业业、默默无闻，是传承文明的拓荒者；教师传道、授业、解惑，是太阳底下最光辉的职业；教师呕心沥血、教书育人，他们是世界上最崇高的人！是的，教师身在三尺讲台，心怀莘莘学子，为孩子们启迪蒙昧的心扉，为孩子们拓开智慧的泉流。

岁月荏苒，转眼间，我在三尺讲台上奋战了六年了。多少个不眠之夜，多少次早出晚归，多少次酸甜苦辣。虽然心力交瘁，但无怨无悔，因为我有一个愿望，就是：用爱托起明天的太阳！

苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻：“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。”作为教师——人类灵魂的工程师，要和学生平等对话，倾心交流，用“爱”去正面引导他们，要善待学生，让每个学生都能感受到教师浓浓的爱意。去年九月，学校安排我接手一个成绩和纪律都相对比较差的一个班级——五年级，兼教数学科。记得刚上第一节数学课，就有一个男孩迟到了8分钟。他满头大汗地来到教室门口，怯生生地望着我。此时的我怒火中烧，高高举起了右手，那男孩抖抖索索地望着我，我再看看教室里的其他孩子，眼睛骨碌碌地望着我，我心一沉，用缓缓垂下的手抚摸着那孩子的头，“你路上没发生什么事吧，还是家里发生了什么？老师和同学们正等着你来上课呢。”这时粗暴被温情代替，责备与关切互换。从他脸上的表情，我看得出他需要的是谅解和呵护啊！试想，如果我用生硬的语气责备他：“怎么搞的？迟到这么久，太不像样啦，你还想不想读书啊？”甚至用粗暴的手段对待他，他一定会很生气，也许还会产生一种强烈的对立情绪，那么他对学习还有欲望吗？他那快快乐乐过一天的好心情还会有吗？课后，我主动接近那学生，他非常内疚：“老师，我以前害怕上学，反正天天挨老师的批评，同学们又不愿意和我玩，每天早上都是妈妈赶我上学，所以老是迟到。今天您没有批评我，我好高兴啊！我以后再也不迟到了。”我握着他的手，趁机表扬了他。并且对他说：“知错能改就是好孩子！从今往后，我一定让你快快乐乐地学习，你信不信？”他用怀疑的目光看着我。我说：“来，老师和你握握手！”我握着他那冰凉的小手，把自己的温暖传送给他，感觉自己肩上的压力很重很重，不过我依然信心十足，相信自己能用爱为他撑起一片光辉璀璨的天空。

也就是从那以后，那位学生再也没有无故迟到过，学习也用功了。期末检测中，他的数学科得了87分。当他棒着学习进步的奖状来到我跟前的时候，我看到他的眼眶红了，我又一次握住他的小手，说：“你真行！” 从那以后，我充分地认识到，用真情的师爱去浸润学生的心田，让他们感到无限的关爱，这是使学生积极向上的好方法呀！

爱似无私的阳光，让万物茁壮成长；爱似精神的源泉，让孩子们的心灵奏出动人的旋律。每天上班，我都精神抖擞地站在讲台上，开始了对班级的管理：督促班干部尽职尽责地做好自己的工作，检查学生的个人卫生和早读情况，召开例会对学生进行思想和纪律教育等，课后通过走家串户的家访、短信联系和打电话等方式，对每一位学生尤其是留守生、后进生、贫困生的情况进行深入的了解。对学生的教育，我坚持面向全体、因材施教、有的放矢。特别是对后进生，我坚持“晓之以理、动之以情”。记得有一年，班上有一位同学。他在课堂上总是一言不发，课间活动也是独自一人，学习成绩总是全班最差。我多次找他谈话，他总是一言不发，我对他简直失去了信心。当时我真想放弃他了，但想起孩子那天真无邪的模样和家长的嘱托，我的心软了。我想：我不能放弃他，这对他不公平！于是我多次到他家了解情况。原来他的母亲早年病故，父亲又外出打工，家中只有一个七十几岁的爷爷跟他相依为命。这位只有九岁的孩子，每天放学回家还要为家里买菜、做饭，是何等的辛劳啊！我抚摸着他那已经变得有点粗糙的小手，眼睛湿润了，我震撼了！

从此，我更加关注他了。课堂上，经常去到他身边提点他；课间，我常常和几个小伙伴邀请他一起游戏，一起开心，让他感受到集体的温暖；课后，我专门为他辅导功课。还记得那年

功夫不负有心人，一学期下来，这位同学在各方面表现出色，被评为学校的“十佳少先队员”。看着他正向着良好的方向发展，看着自己的学生茁壮成长，我内心感到无限的满足！

为了孩子们的健康成长，我付出了许多许多，可我总觉得无怨无悔！如今，我依然站在三尺讲台上，对教育的热忱没有退减，对孩子们的爱与日俱增。老师们，为了满园春色，为了那片桃李的绽放，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。我将和大家一起辛勤耕耘，共同用爱托起明天的太阳！

优秀教师单行材料

---用爱托起明天的太阳 岳鹏

二00八年元月

第三篇：用爱托起明天的太阳

用爱托起明天的太阳

——2013金色阳光幼儿园大事记

高新区金色阳光幼儿园位于高新区孙故事步行街，是莱芜市市级一类园，具有良好的办园声誉。我园拥有多媒体等现代化教学设备。一流的师资，完善的配套设施，为幼儿创设了一流的学习生活条件。

金色阳光幼儿园办学理念新颖，全面实施素质教育，形成了以创造教育为特色的办园模式，营造出培养幼儿创造精神、创造能力和创造人格的良好育人环境，金色阳光幼儿园将继续秉承“一切为了孩子，全心服务社会”的办园宗旨，坚持“以人为本、全面发展”的办园理念，与时俱进、开拓创新、积极进取，争创一流。

●2013年2月27日，我园被评定为莱芜市2012合格幼儿园。●2013年3月，多媒体电化教学同高效识字、大量阅读确定为我园的三大教学特色。

●2013年4月10日，莱城区爱国育才幼儿园到我园进行教育教学考察，我园的办学理念、教学管理、课堂教学、特色办学受到了嘉宾教师的一致好评。

●2013年5月26日，我园成功举办“爱在阳光 快乐飞翔”庆六一文艺汇演，精彩的演出赢得了家长的阵阵掌声。

●2013年6月1日，“放飞童年 精彩雪野”亲子游让家长孩子走进农博园，领略自然之美，感受科技之力，开拓了视野，优化了亲子关系，家长孩子们受益匪浅。

●2013年7月3日，我园新安装空调，至此，钢琴、智能电视、多媒体投影仪、智力玩具、木地板等高端教育教学设施全部投入使用，努力打造最适合幼儿成长的教育学习环境。

●2013年8月2日，我园大班毕业典礼暨教学展示在二楼多媒体教室成功举办，高效识字、快速阅读等精彩展示让与会家长大加称赞，进一步彰显了我园的办学特色。

●2013年8月6日—8日，我园骨干教师参加莱芜市第四期幼儿教师培训班，认真听取了北师大、山师大等知名幼教专家讲座，进一步提高了我园的师资水平。

第四篇：用爱托起明天的太阳

用爱托起明天的太阳

泰戈尔在诗中写道:花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。带着对叶的事业执着地追求和向往。九年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

记得刚站在三尺讲台上时，面对26双渴望求知的眼睛，我的心里充满了激动和兴奋，可不一会儿孩子们用迷茫的眼神望着我，我开始语无伦次，心中忐忑不安。一节课下来，自己竟不知道自己讲了些什么。儿时的梦想实现了，可我能胜任吗？心中的疑虑像打翻了五味瓶，不知该如何是好。

最初的一段时间，我总是用自己的想法和想象去要求七八岁的孩子们，可是，现实却狠狠的打在我的脸上，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新课的学生。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。用心回味过去的求学生涯，总是期盼着自己能遇到一位温雅，不爱发怒，爱学生的老师，而此刻我却背道而驰。

作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但是务必学会忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

一次，我在学习新课时，尝试着改变以往严肃的表情，课堂上，一但发现孩子们的优点，就用语言去鼓励他，表扬他。表现积极的同学还奖励他一个小礼物。下课了，孩子们一个个脸上洋溢着笑容。此刻，我突然明白课堂应该向每一颗心灵都敞开温情的怀抱。以前我严厉的目光切断了学生的思维，冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。美国教育心理学家曾总结：如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信......只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期盼上课。于是俯下身来，倾听孩子们的心声，了解他们的兴趣等，把这些融入到我的课堂上。平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为得到表扬是每个孩子的天性，来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加用心的态度做出回应，就像魏书生老师所说的：“我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。”

记得刚接手一年级时，就听其他老师说了刘承煜的情况，喜欢用暴力解决问题，课堂上总是沉浸在自己的世界里.....果不其然，每节课上，他都玩个不停，而且课后经常有同学告他的状。于是，我开始尝试着和他沟通，了解他的想法，通过几次接触，我发现他身上有很多优点，爱劳动，喜欢帮助同学，思维反应较快。语文课上，我还会不停叫他回答问题，不断的在其他同学面前表扬他，鼓励他，久而久之，他开始喜欢上语文课，课堂上不停的举手发表自己的见解，其中的几次精彩发言还得到了同学们的肯定。看到这一幕，我感到无比欣慰。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真正的教育，有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有期望！只要我们愿意用热血和汗水去浇灌花蕾，相信未来的花朵定会精彩绽放！

第五篇：用爱托起明天的太阳

用爱托起明天的太阳

有这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。教师的工作，就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来。教师的工作是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备新世纪的社会发展所必须的基本素质。让孩子们拥有爱、获得爱、懂得爱、学会爱是未来人才素质中的一个重要方面。

别林斯基在<<新年的礼物>>中说：“爱是教育的工具,也是签别教育的尺度。”夏丐尊也曾说：“教育不能没有情感,没有爱如同池塘没有水,没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”作为班主任,应充分认识到情感教育在班级工作的重要性。要舍得对每一个同学进行情感投入,寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发掘每一位同学最大的潜能。我作为一名班主任在教育实践中探索着：

一、用爱的期待激发学生热爱班级的集体荣誉感。

一个好的班集体需要有共同的目标，需要团结友爱，需要团结一致，积极进取。所以我每接手一个新班集体，我总是向同学们提出长远规划和具体要求，使学生们朝着共同的目标努力，争创优秀。

今年９月，刚刚送完六年级懂事又熟悉的学生，新接任三年级的班级，面对陌生的学生，总有些不适应。但教师的师德使自己很快扭转自己心态，进入新的工作，制定新的班级规划。当踏进班级的门口，学生陆续走进教室报到，我就看到了一张张可爱的面庞：小巧可爱、天真活泼的学生们。不由得把他们当成自己的孩子。当我开始向学生们规划我们的新班级时，不由得指着一个瘦小的学生说：我儿子这么大时就跟你一样瘦，是不是不好好吃饭？又指着一个稍高的孩子说：我儿子那时跟你一样高。一下子学生们笑了，紧张的气氛松弛了。接着我开始了我的就职演说，给学生们提出了班级的新目标、要求。学生们瞪着大眼睛听得聚精会神。他们用心在听，开学不久，这个班级在各方面都取得了可喜成绩，校广播操连续两次比赛团体总分夺魁，显示了团结向上的集体风貌。

教师的爱是博大的，是宽广的，更是没有尽头的，它包含很多的内容。心理学研究表明，任何学生都期望获得老师的关注和信任。可以说，信任是促进学生不断进步的内在动力。因此教师应准确把握学生的这种心理特点，在学生充分表现自我，渴望得到关注时，不管做法是否恰当，教师首先应以爱为出发点，以信任为基础，放手让学生们去参与，不怕失败，只要参与，就会得到锻炼，只要让学生积极参与，就会有收获。

二、用宽容的爱，敲开学生心灵的窗扉。

宽容是什么？宽容就是人和人之间必不可少的润滑剂，它和诚实、勤奋、乐观等价值指标一样是衡量一个人气质、涵养、道德水准的尺度。

在本学期开学不久，一位学生，他多次与同学发生争执、口角，经常影响班级荣誉。每次，我都能够耐心调查、分析、处理事情，每次都是是非分明，不偏不倚。一次课间他又与同学动起手来，被其他任课老师和小干部劝开，那时学校正在抓班级日常行为习惯课间文明休息，如果不是及时劝开的话就会给班级的荣誉造成影响。我在调查清楚事情经过后，就告诉他我准备和家长联系并上报教导处，听候处理。近两周的时间里，我一直不提这事，我的严肃使他每日惴惴不安。因如家长知道该生就免不了一顿打。一日，我请家长就这事来校，家长也认为要狠狠教训孩子，让他吸取教训，当谈到孩子毕竟还不太懂事，我告诉家长靠打骂只是当时起些效果，不利于孩子成长，要给孩子一次机会，引导孩子把精力放在学习上。家长感谢老师的处理，现这位学生很少和同学发生争执、口角等问题了。

这件事让我认识到，在教育教学中，给学生一点宽容，给学生改正错误的时间与空间，打破了他“犯错误就批评、处分”的思维定势。重新审视老师的态度，进而重新审视自身的行为，对所犯错误产生新的认识，进而自发的产生一种动力--自律力，让学生自觉地遵守纪律，规范自身行为。给学生一点宽容，有助于树立学生的自尊心和自信心，有助于增进师生关系。屡教不改的学生，自尊心往往受到挫折、打击，在心理上表现出矛盾、恐惧、不安，有一种无形的压力，在行为上常常表现为：有话不敢跟老师讲，有问题不敢请教学生，各种有意义的活动，不敢参加。老师对学生的宽容，决不放纵，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留给学生，让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，恢复师生之间的正常交流，还给学生一份尊重、信任和理解。师生之间的关系就会得以改善和升华，学生就会主动靠近老师，理解老师，接受你的教育与帮助。给学生一点宽容，有助于培养学生的自律力，提高学生内因作用力。教师要学会宽容学生，就要在工作中多一些耐心，多一些爱心，多一些理解，多一些信任，才能赢得学生心，收到良好的教育效果。

三、用爱引导学生热爱他人、关心他人

在老师运用师爱教育学生、感染学生的同时，在班级教育管理中我也很注意培养学生的爱心。在同学发生争执、矛盾时，引导学生多从对方的角度考虑问题，使学生懂得关爱他人。在班级管理中，我也经常在日常的小事中，让学生关心自己身边的同学。同学病了，热心帮助，带去看病；同学有困难，伸出援助之手；同学的学习不懂，主动给他讲解„„在班级中同学们互相关心友爱。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”让我们用真诚的教育，用心灵赢得心灵，让我们凭借爱和期待自然地走进每一个学生的心灵，用教师的爱托起明天的太阳。