第一篇：申报中级职称参评材料

申报中级职称参评材料

202_年下期小学二年级数学

参评单位：零陵区石山脚乡华源完小参评科目：小学数学参 评 人：李明松

教 学 总 结

教学工作总结

本期来，我担任二年级两个班的数学教学，工作量大，任务重。由于本人认真负责，勤奋教学，期末检测取得了较好的成绩。现将本期的教学工作情况小结如下：

我所教的班学生数学基础知识都比较差，大部分学生平时都不乐意学习，有的连课堂作业不想做，耍心大。为了搞好教学，提高教学质量，我采取了多种行之有效的教学方法。例如：在新课程标准指导下，我采用综合实践活动与数学教学相结合的教学方法，把自己的全部精力都用在教学上，认真备课，写好每一节课的教案。在备课过程中注意备方法、备重点、难点，因人因材施教，注意抓住每人环节的连接和知识的连贯性，抓住重点，突破难点，结合学生的基础和接受能力，千方百计地使学生学好，掌握牢固。同时，认真及时地批改作业。当学生遇到难题时，我就耐心地启发诱导，做到百问不烦，达到学生弄懂的目的，对差生进行个别辅导，经常找他谈心，了解其内心世界，帮助他们找学习差的原因，并与家长保持联系，及时反馈一些有效信息，这样学习较差的同学奋起直追，迎头赶上，成绩有明显的提高。正确传授知识与技能，注意培养学生的能力与个性发展，以培养学生的能力为主，不让学生死记硬背，使学生对学习感兴趣。由于本人年龄较大，很多东西需要不断的学习，所以我大胆地尝试新的教学方法，向年轻教师学习，创造新的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，精讲多练，当堂内容当堂消化，让学生在快乐中学到知识。培养学生乐于探究，勤于思考，勤动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发现问题和解决问题。例如：我在教对称的图形时，我就让学生自己去实践，动手剪纸、操作，使学生感到数学也具备现实性，它来源于生活，同时也为现实生活服务，我决心在新的教学改革的形式下，积极开拓，锐意进取，充分发挥自己的余热，站好最后一班岗，把自己的教学水平再提高一个新的台阶。

申报中级职称参评材料

参评单位：零陵区石山脚乡华源完小参评科目：小学数学参 评 人：李明松述 职 报 告

述 职 报 告

本人李明松，1973年9月参加教育工作以来，几十年如一日，一直担任班主任和小学语数教学工作，1991年9月取得小一级专业技术职务任职资格，被聘为小学一级教师，至今已有19年，现将本人任现职以来的工作述职汇报如下，请组织审议。

（一）德：在思想道德上，以德立身，加强思想道德观的建设，始终以一名合格教师的标准严格要求自己，牢记教师职责，全心全意投入教育事业，在实践中，力求完美人格，为人师表。在政治上，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，拥护改革开放和富国强民的政策，并对国家的未来充满着信心和希望。在教学上，全身心地投身于党的教育事业，无私奉献，刻苦钻研，对自己严格要求，并以德育人。

（二）能：在教学工作与班主任工作上全身心投入，苦练基本功，努力提高自身的业务素质，不断丰富自己的教学理论知识。在1986年本人参加了冷水滩区教师进修学校函授学习，并利用寒、暑假休息时间系统学习教学理论和文化科学知识。通过三年的自学和培训，圆满完成全部课程，取得优秀成绩，顺利毕业。在班主任工作中，我一直坚持以德立教，奉行师生平等的原则，与学生们讲贴心话，做贴心人。我觉得如果教育缺乏了爱，就象池塘中没有了水，没有了爱的浇灌与指引，孩子们就不可能健康快乐的成长。所以我总是尽自己所能地把爱洒入每个孩子的心中，把爱渗透到每个细节，用自己的爱心和耐心帮助学生们走上健康的成长道路。在平时工作时十分注意以身作则，并从小事平凡事抓起，让学生不经意间潜移默人中学到求学与做人的道理。我有计划有主题地组织学生开班会，让班会不再是挨批会，而是让班会成为一个学生发现自我，展示自我，反思自我，完善自我的舞台，从而使学生们总能在欢笑中学到深刻的道理。在教学上，认真抓好教学各环节的工作，课前认真备课，对教材力求做到熟，深，透，对教材有自己的见解和处理；课堂上教学面向全体学生，采用启发式教学，教与学相结合，培养学生的兴趣，提高学生的能力；课文讲解时做到教学目的明确，重点突出，难点细剖，对重点讲析能深入浅出，通俗易懂，难点讲解能逐层深入，具体入微；课后有适量作业，并能认真批改，课后注重反馈信息，及时总结，做好对个别学生的辅导，教学中上好每一堂课，狠抓教学质量。

（三）勤：在考勤，量勤上做到“勤”，早出勤，出满勤，严格遵守学校的作息制度，坚持全天做班，早出晚归。从不无故请假旷工，坚持每天早读下班，坚持上好每堂课。

（四）绩：在学校领导的关心、同事们的帮助下，经过自己的努力取得了一定的成绩。

1974年12月，在冷水滩伊塘镇中心小学五年级语文教学比赛，获本校二等奖。

1976年10月，在伊塘中学初一语文竞赛获三等奖。1982年6月，在伊塘镇中心小学五年级学生作文竞赛获学校二等奖。1988年12月，在伊塘镇中心小学四年级期末统考获乡第二名。

1992年7月，在伊塘镇中心小学四年级语数期末检测获第一名。

1995年10月，在零陵区西塘观完小五年级语文获年级竞赛二等奖。

1998年11月，在西塘观完小四年级语文获年级比赛一等奖。202_年12月，在华源完小黄泥桥小学三年级数学期末检测第二名。

202_年度，第十九个教师节获乡优秀教师。

202_年5月，在华源完小黄泥桥小学四年级语文获片比赛第三名。

202_年12月，在华源完小黄泥桥小学获片四年级数学期末检测第二名。

202_年12月，在华源完小黄泥桥小学获片二年级数学期末检测第一名。同年被评为石山脚乡优秀教师。

我的教学生涯，出色地完成教学任务，取得了点滴成绩，感谢学校领导对我的关怀，感谢上级给我的机会，我将以更饱满的热情投身于以后的教学工作，力争为党和人民的教育事业奋斗终身。

申报中级职称参评材料

小学数学开放式教学和学生实践

操作能力的培养研究

参评单位：零陵区石山脚乡华源完小 参评科目：小学数学 参 评 人：李明松

小学数学开放式教学 和学生实践操作能力的培养研究

摘要：小学数学开放式教学是小学数学课堂教学的基本成份，也是极具教育价值的一种课堂教学新模式，对于培养学生的实践操作能力有着重要作用。本文将小学开放式教学和学生的实践操作能力的培养结合起来对其进行以下两个方面的论述：

1、小学生实践操作能力培养的必要性分析；

2、小学数学开放式教学该如何培养的措施。

关键词：小学数学、开放式教学、实践操作能力

随着现代社会的不断发展，培养具有自主性的人成了学校教育的目标。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识和实践操作能力是社会发展的需要，是实施素质教育的需要。数学课程标准明确提出人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，鼓励算法多样化和促进学生学习方式的改变。

“开放式”教学是相对于传统封闭教学而言的。现代教学理论与实践的研究成果表明，课堂教学必须突出“以人的发展为本”，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。所以“开放型”的教学恰恰符合了这一教学改革的要求，因为它的课堂教学主要形式，就是要求学生参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识，并在参与的全过程中发展思维，培养学生的实践能力。实践活动是学生发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。

一、小学数学教学中培养学生实践操作能力的必要性

1、实践操作是学生智力活动的源泉 实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。

2、实践操作能促进学生主动学习

在教学过程中，老师引导学生掌握知识的过程是把人类的知识成果转为个体认识的过程，科学家的认识过程是一种生产知识的过程，而小学生的认识过程则是一种再生产知识的过程。如果教师能为他们创设一个实践操作的环境，让他们动手摆摆、弄弄，加大接受知识的信息量，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，并能运用规律去解决新问题，这样使我们在获取新知识的同时，也学会了学习。

3、实践操作有助于发展学生思维

操作不是单纯的身体动作，而与大脑的思维活动紧密联系着的。操作中学生不但要观察、分析、比较，还要进行抽象、概括，从中发展思维。如教学“长方体和正方体的认识”时，让学生通过观察、触摸，数一数长方体有几个面，学生用多种方法数出长方体有6个面。这时，老师追问：“为了不重复也不遗漏可以怎样数呢？”，“逼”着学生思考，最后得出数面的一般方法是上面和下面、前面与后面、左面和右面共有6个面。学生认识什么是相对面后，再引导观察比较长方体相对的两个面，你发现了什么？再一次“逼”着学生调动多种感官参与活动，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把两块一样的长方体拼在一起，有的把长方体相对的面沿着外框画在纸上比较，等等。通过动手实际操作初步感知相对的面的大小、形状一样。接着，教师用取下长方体相对面的方法验证大小、形状一样。这一系列操作、观察、思考，使学生认识长方体有6个面，相对面的大小、形状一样。这样学生在思维中操作，在动手中思维，并通过语言将操作过程“内化”为思维，使思维得到发展。

4、实践操作有助于学生创新 一个人的实践活动能力是其创新能力的重要组成部分。我们既需要学生具有获取知识的能力。也需要学生具有应用知识的能力。而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。数学教学要为学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中发现规律概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造。

二、小学数学如何开展“开放式教学”

随着基础教育课程改革的推进，开放式的教学正不断的进入我们的数学教学课堂。我们要以全新的教育理念充实大脑，以人的发展为本，创造性的使用好教材，提供更广阔的空间，培养出真正意义上的创新型人才。

1、创设“开放型”的课堂教学环境 营造开放的课堂教学氛围

课堂教学环境是课堂内各种因素的集合。“它是由课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境”。“开放型”的课堂教学环境的研究，也主要是如何创设一种开放型的课堂教学空间，开放型的课堂师生关系和开放型的课堂教学气氛。

在课堂教学空间方面，为了有利于学生多向交流，促进参与，我们在学生座位编排上，不局限于两人一桌，全体学生面向讲台的单一坐法。经常根据教学内容，可采用四人或多人围坐，便于展开小组协作交流，打破拘束呆板的学习空间。

在课堂师生人际关系上，应创设一种和谐、宽松的教学环境。使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，老师与学生、学生与学生相互之间交流民主，达到较为开放的教学氛围。所以要求老师在教学中把学生当成学习的主人，用商量的口语与学生展开探讨。如我们在教学“有余数的除法”时，先向学生提出下列问题；“有15个苹果和4个小朋友，你们想一想怎样把这些苹果分给这4位小朋友才是公平分配，每人应该得几个？”这时许多同学先想到的是平均分；但有些同学说，平均分以后还有剩怎样办，怎样用数学知识来解决，这时我就揭示本节课的内容。可见，这种教法教师非常巧妙地创设了开放性的引入情境，充分调动了学生的学习积极性和主动性，学生能从自己的不同想法中自觉地进入了新知的探索。

新的教育理念倡导关注学生的三维目标，其中“过程性目标”强调的是感受、体验、探索这三个层次的要求，而实现这三个层次的目标很重要的前提是营造开放的课堂教学氛围。新的教育历年呼唤平等、民主、和谐的师生关系，“亲其师而信其道”，师生情感融洽，学生才敢想敢说。在课堂教学中教师对学生倾注满腔的爱，教态自然、亲切，眼神机敏、宽容，语言和蔼幽默，平等对待每一个学生，作好学生学习的合作者、组织者、引导者，放弃师道尊严，参与到学习活动当中，这样学生才对老师有感情，喜欢老师所教的学科。采用“谁来当小老师帮同学们解答问题”、“试试看，你能行”，“回答得真行，请继续说吧？”等语言激发学生的求知欲，鼓励学生勇于标新立异，大胆创新，营造开放的课堂教学氛围。

2、提供“开放型”的探索材料，把握教学内容的开放性

“开放型”材料的提供，首先要遵循的一条原则是：能使学生投入多向思维，达到问题解决。也就是说教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣，能激起学生学习积极性，又要做到材料与内容相吻合，还要使学生开展积极思维，同时在多向参与的过程中，寻求规律，掌握知识。

长期以来，为什么我们的一些学生对数学不感兴趣，感到数学枯燥无味，抽象难学，有些学生甚至对数学学习产生恐惧的心理？我觉得主要的原因是：数学离学生的生活实际太远。教学课程标准强调“人人学习有用的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等。目前所见到的一、二年级数学新教材内容很好地实现了由封闭向开放的飞越。新教材始终坚持设计学生喜欢的情景，从学生的生活实际出发，在学生所喜闻乐见的事物中再现数学知识；新教材使我们的数学教学更好地从学生的身心发展特点出发，切入学生的生活经验和已有知识，设计出富有情趣和意义的数学活动；新教材使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。教材中的情景图、习题设置，都可以让学生们以他们眼光从不同的角度、不同的层次去理解、去思考、去探究。有好的教材作基础，作为教师更应该从广阔的社会文化背景出发，把握好教学内容的开放性，在学生已有的知识经验基础上，充分利用现有的资源优势和他们所熟悉的事物组织教学内容，作好教材资源的开发者，创造性的使用教材，最大限度的发挥教材作用。我在教学学生初步了解并解决数的排列组织问题的基础上，设计了这样一道练习题：小林、小明、小强被选为班干部，现在要他们担任班长、中队长、学习委员，有几种不同的分工方法？请你们排一排。这样学生在实践活动中，不知不觉的运用所学的数学知识解决实际问题。

3、创设开放性的练习

课堂练习是促进学生思维发展，培养学生技能的有效手段。开放性的课堂练习，有利于培养学生的创新技能，提高学生的创新能力，使学生学会创新。

一、二年级实验教材的例题和习题的编排不仅重视数学知识的结构，更注意学生认知结构的建构，因此在教学过程中要充分开发例题，巧妙设计开放习题，才能使教材的知识结构不断地化为学生的认知结构。在数学教学中，老师要利用好开放性的练习，给学生提供能够充分创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，让学生自己去发现问题和解决问题。

总之，设计“开放型”的教学能更好地发挥学生学习的主动性，为全方位参与与创造了条件；能更好地满足了每个学生的学习心理需要，使学生的良好的个性品质得到充分发展；能更好地启迪思维，使学生的创新意识和实践操作能力得到较好的培养。

参考文献：

[1]九年制义务教育《新课程标准》

[2]戴再平·小学教学开放题集（上、下）[M].上海：上海教育出版社，202_.[3]孔企平·小学儿童如何学数学[M].上海：华东师范大学出版社，202_.

第二篇：中级职称申报

工程技术系列(建筑设计)中级评委会(参评程序)

一、符合申报条件的人员，请在202_年6月14日～30日登录北京市人事考试网(www.teniu.cc)，点击“职称评审”－> “网上申报”栏目进入申报系统。申报人员应根据本人所从事的专业技术工作选择一个专业，并按系统要求在线填写、提交个人信息。

二、个人信息提交成功后，请用A4纸打印《北京市中级专业技术资格评审申报表》3份（可双面打印），并左侧双钉装订。

三、申报人员应按“材料要求”中所列内容，带齐申报材料在202_年7月7日～9日

到北京市人事考试中心一层办公大厅进行资格审核。通过资格审核的人员须在规定时间内网上缴纳答辩及评审费用共计240元整。发票将在答辩当天现场发放给申报人员，届时请注意签收。

四、答辩时间预计在202_年9月1日～30日，申报人员可于答辩前3～5天在本网站“职称评审”－>“答辩安排”栏目中查询个人具体答辩时间。答辩当天，申报人员须持打印的“答辩通知书”并按其上规定的时间、地点及要求参加答辩。

五、评审结果将在评审结束的1～2个月后公示，公示期为15天。申报人员可登录北京市人事考试网(www.teniu.cc)查看公示结果。

六、公示期过后，申报人员可登录北京市人事考试网(www.teniu.cc)，在“职称评审”－>“评审结果查询”栏目中查询、打印“评审结果通知书”。通过人员请在“评审结果通知书”中规定的时间内领取存档材料及证书，并及时到个人档案存放部门办理存档手续。特别提示：

1、本评委会的答辩、评审费用采取网上缴纳方式。请申报人员选择招商银行、中国工商银行或中国建设银行进行网上支付；

2、申报人员在通过资格审核后，请在规定时间内登录“网上申报支付系统”，点击“支付费用”进入银行支付界面，按界面中的提示及要求在网上直接支付答辩评审费。如银行系统显示“缴费成功”，即证明您已成功缴纳了答辩评审费；

3、受银行业务处理周期影响，如果您在网上支付成功后，“网上申报支付系统”提示“您的答辩评审费还没有在网上支付成功”，请您在24小时后的工作日再进行查询，切记不要重复支付；

4、通过资格审核，但未进行网上缴费的人员申报无效。

工程技术系列(建筑设计)中级评委会(材料要求)现场审核时，申报人须提交以下材料：

一、《北京市中级专业技术资格评审申报表》原件一式3份，须用A4纸打印（可双面打印），左侧双钉装订。申报人员须在每份申报表“个人申请”栏内用蓝黑色或黑色的钢笔、签字笔亲笔签名，并且由工作单位及人事档案管理单位在相应“审核意见栏”签署意见并加盖公章，另外人事档案管理单位还应在申报表照片处和申报表右侧加盖骑缝章（骑缝章指将申报表各页右侧错开约 5mm 后加盖印章）。

二、申报人员的身份证、学历证书、学位证书、职称（资格）证书、外语等级考试合格证书或当年考试成绩通知书、计算机考试合格证书、专业课考试合格证书原件及复印件各1份，原件经审核后当场退还，复印件须加盖档案管理部门公章并按上述顺序左上角装订。

三、申报人员的近期二吋免冠照片1张，贴在身份证复印件上（请勿在照片上盖章），黑白彩色不限。

四、申报论文一式3份（可双面打印），左侧双钉装订。论文内容和格式要求请参照“论文要求”。

五、申报人员须提交与申报表中“专业获奖 / 取得专利 / 标准制定”、“发表论文 / 论著 / 译著”栏填写内容相对应的资料原件和复印件各 1 套（其中著作复印件必须复印著作封面、目录及版权页），原件经审核后当场退还，复印件须加盖档案管理部门公章并按申报表中填写顺序左上角装订。

请将上述5项材料按顺序装入材料袋中，每人一袋，材料袋需坚固无破损；材料袋封面应粘贴“申报材料目录表”（“申报材料目录表”是在网上报名时，信息提交成功后由系统自动生成），并按提交材料的内容和数量如实填写。所有证明材料原件经现场资格审核后当场退还，我中心只收取证明材料复印件。本评审工作结束后，除通过人员的存档材料统一发放之外，其余申报材料由我中心统一管理、按期销毁，不再退还申报人。

工程技术系列(建筑设计)中级评委会(论文要求)

中级专业技术资格申报论文是专家对申报人员进行评价的重要参考之一。申报人员提交的论文应能体现对专业技术理论和专业技术方法的理解和应用情况，在一定程度上反映实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。为了使专家更准确、全面的了解申报人员专业技术水平，申报人员在撰写论文时应注意以下写作要求：

一、基本要求

1、独立撰写

申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。

2、专业一致

申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。

3、内容以阐述个人工作成果为主题

撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。

4、时限要求

申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。

二、编写要求

1、论文正文字数在 3000 字左右，摘要字数在 400 至 500 字之间；

2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期；

3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期；

4、申报论文须用A4规格的纸打印（可双面打印）3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。

三、编写格式（关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考“申报论文范例”点击下载。）

论文应包含：

1、封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）；

2、摘要；

3、关键词；

4、目录；

5、绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）；

6、论文主体；

7、结论及建议；

8、参考文献（应与正文中的加注对应）；

9、附录部分（包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中）；

10、封底。

四、撰写论文应避免以下现象

1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理；

2、论文以介绍本人接触到的一些新知识、新概念、新方法为主，缺少对有关问题亲自实践和深入研究；

3、论文写成工作总结，简单罗列几年的工作项目；

4、把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、拼凑成一篇文章，在文章中看不到个人的实践成果和观点；

5、论文缺乏时效性，论文内容所涉及的知识、理论、技术、数据等已被更新、替代，不再有参考价值，不能解释或不适用于目前行业发展的新情况、新问题。

第三篇：中级职称申报

关于报送202_全市建设工程中级专业技术资格评审材料的通知

时间: 202_-05-06 18:25:05 来源: 本站原创 作者: 佚名 点击:

342

各县（区）职称办、住建局、市各主管部门及有关单位：

根据市职称工作领导小组办公室《关于做好202_年职称评审工作的通知》（连职称办[202_] 2号）要求，结合建设工程系列专业技术资格评审工作实际，现将建设工程中级专业技术资格考评的有关具体事项通知如下：

一、材料报送时间

凡申报202_建设工程中级专业技术资格的，申报材料经各县区职称办、市有关单位职称办审核同意后，请于202_年5月20日到6月10日集中报市城乡建设局政治处，逾期不予受理。请各单位抓紧布置，认真做好申报材料的推荐、审核工作。

二、申报人员范围和条件

1、在我市从事建设专业技术工作，符合《江苏省建设专业工程师（建筑师、城市规划师）资格条件（试行）》要求的专业学历、技术资历和职称资格等条件的人员。

2、已经离、退休的专业技术人员，现仍从事专业技术工作，且与用人单位订立聘用合同，也可以按规定程序申报。离、退休专业技术人员所取得的专业技术资格，仅作为其本人专业技术水平和能力的体现，不作为改变其离、退休工资福利等各项待遇的依据。

3、对大学专科及以上学历的毕业生工作后，非个人原因尚未初定专业技术资格且已符合建设工程专业中级资格条件，允许其按规定程序直接申报中级专业技术资格，其任职年限要求为大学本科毕业后从事本专业技术工作满5年、大学专科毕业后从事本专业技术工作满7年。

4、如果申报者所取得学历专业和申报专业不对口，须取得对口专业成人高等教育、自学考试大专三门专业课合格证、大专专业证书或市职称办认可的专业培训合格证后，方可报评。5、202_年起，对于学历不达标人员取得地方职称中级满3年或取得地方职称高级满1年可以作为学历破格申报国家系列相对应中级职称。

6、《江苏省建设工程专业工程师（建造师、城市规划师）资格条件（试行）》可到市建设局网站www.teniu.cc上的“职称工作”栏目下载。

三、考评方式

1、根据进一步完善二级评审的要求，建设工程中级专业技术资格评审继续实行 “考评结合”，申报者的专业知识考试成绩当年有效，将按照30％比例折合，纳入最后考评结合的综合成绩，部分参评人员视情组织面试。

2、笔试分工程技术和工程管理两种类别。其中工程技术类以《土木工程施工技术》、《土木工程材料》为参考教材，工程管理类以《建筑工程经济与管理》、《工程项目管理》为参考教材。考生可根据自身实际选择考试类别，考试成绩当年有效。申报者在材料报送的同时，填写《连云港市建设工程中级专业知识考试报考登记表》。见附件3。笔试时间初定于7月上旬进行。

3、市建设培训中心负责考前培训和订书工作，申报者可自愿报名，培训时间拟定于6月中下旬，培训收费按市物价局核定标准执行。联系电话：85507357。

四、报送材料的有关注意事项：

1、根据市职称工作统一部署，今年建设工程中级资格继续实行量化评审，请申报人员对照《江苏省建设工程专业工程师（建造师、城市规划师）资格条件（试行）》申报和评审条件，务必提供能全面反映本人专业水平、工作经历、业绩水平和职业道德等方面的有效材料，不能提供相关业绩材料的不予受理。

（1）报送材料按附件2中的有关要求准备。

（2）申报材料中的工作业绩、成果、课题、奖项等都必须提供辅佐证明材料。工作业绩材料须由申报单位业务主管领导签名。申报前所在单位必须严格执行公示制度并填写专业技术资格申报材料真实性承诺书（附件1）。

各县（区）职称办、市各主管部门及有关单位职称办应高度重视这项工作。严格把关,加强评审材料的真实性，维护评审工作的严肃性和评审结果的公正性。

2、关于时间界限的确定：申报人员的任职年限（职龄）、申报有效材料（论文、职称计算机、继续教育、业绩成果、学历等）时间均截止202_年底。202_年之前取得助理工程师资格的，今年方可申报工程师资格。

3、计算机应用能力要求必须具备下列条件之一：

（1）计算机专业大学专科以上学历。

（2）取得全国或全省统一组织的职称计算机应用能力考试 合格证书。

（3）取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。

（4）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格（不分级别）。

4、相关协会自行评比的获奖论文，凡未经行政主管部门批准并加盖印章，职称评审中均不认可。论文凡经鉴定为抄袭的，一律按提供虚假申报材料处理。

5、申报人、申报单位须同时填写《专业技术资格申报材料真实性承诺书》，《承诺书》随申报材料一同上报。

6、收费标准：根据江苏省物价局、江苏省财政厅苏价费函[202_]62号、苏财综[202_]61号文精神，收取评审费用200元/人，面试及论文鉴定费100元/人。

7、本文件未明确的其它事项按照市职称办规定执行。

五、联系方式

联系人：董文秀 董淑斌

联系电话：市城乡建设局政治处 85802240

地址：连云港市新浦区南极北路56号南楼408室

附件：

1、《专业技术资格申报材料真实性承诺书》

2、《关于准备中级专业技术资格评审材料的说明》

3、《业绩评审材料的详细要求》

4、《连云港市建设工程专业知识考试报考人员花名册》

专业技术资格申报材料真实性承诺书(该附件已下载

67次)

75次)关于准备中级专业技术资格评审材料的说明(该附件已下载

业绩评审材料的详细要求(该附件已下载

69次)

连云港市建设工程中级专业知识考试报考人员登记表(该附件已下载

申报材料目录表(该附件已下载

69次)

64次)

66次)

专业技术资格评审申报表(该附件已下载

第四篇：202_中级职称申报

202_中级职称评审申报

需提交的申报材料，以下材料请用档案袋装好

1.《山东省专业技术职称评审表》3份（原件3份，A3纸型，必须从系统中导出并双面打印）。

2.反映本人任现职以来专业技术水平、能力、业绩的业务工作总结1份（3000字以内，A4纸打印）。

3.代表性著作、论文、作品，成果及奖励证书等原件。填报的论文（著作、作品等）不超过3件，科研成果及获奖项目不超过3项。

提交的论文、著作等必须是公开出版的，不含增刊、内刊、会议论文集等。须在国家新闻出版广电总局网站http://——网上办事——个人办事栏目查询）。社会保险缴费明细原则上须与个人工作经历相符，打印至材料受理时间的前一个月或当月。

9.中级评审费160元，一寸、两寸彩照各一张。填报说明

202_年工程技术中级专业技术职务资格实行网上申报评审，专业技术人员须登录山东省人事人才管理信息系统http://124.128.251.110:8185/进行注册并填报。网上填报信息必须和纸质材料完全相符，并且完整清晰上传所有材料的扫描件。

呈报的申报材料必须手续完备，内容齐全，字迹清晰，不得涂改、漏页、缺页。评审材料必须由呈报部门负责报送，不得由申报人本人报送，否则不予受理。

专业技术人员应如实填写所有个人信息。

1.基本信息：务必保证准确无误，并上传社会保险缴费明细扫描件。2.申报信息：“申报系列”选择“工程技术”，“交通工程” “申报单位”选择与本人建立劳动人事关系的单位名称，一律使用法定全称，填写至所在具体工作单位，并与单位公章中的名称完全一致。

3.学历信息：毕业院校与专业，要严格按毕业证书规范填写，不得随意简写，需传学历证书和学位证书扫描件以及《教育部学历证书电子注册备案表》或其他佐证材料。

4.现专业技术资格：填写规范的专业技术资格名称，如“助理工程师”；“聘任时间及年限”年限计算到申报当年的年底；需上传资格证书和聘任证书扫描件。

5.现任（含兼任）行政职务：空着，无需上传。6.任现职以来考核情况信息：空着，无需上传。

7.外语/计算机水平：“懂何种外语，达到何种程度”应按“证书名称+语种+等级+成绩”的格式填写，如“全国职称外语等级考试英语理工B级60分”；“计算机水平”应按“证书名称+成绩或模块数目”的格式填写，如“全国专业技术人员计算机应用能力考试4个模块”；需上传合格证书扫描件。如没有，空着无需上传。

8.近五年学习培训及继续教育经历：如实填写,并上传按规定审验的《完成继续教育学分证明书》；如学分不够，可空着无需上传。

9.工作经历：如实填写。

10.任现职以来取得的代表性成果及受奖情况：(1)要填写任现职以来取得的成果和奖项，不超过3项；(2)同一成果的不同奖项只填写最高奖项；(3)“项目”填写获奖项目全称；(4)“时间”填写证书落款时间；

(5)“位次”填写：成果、受奖等系个人独立完成的填写 “独立”；与他人合作完成的，采用申报人位次/合作人数的填法，如：申报人为第1位完成人，系3人合作完成的，填写：1/3，依此类推，为第2位的，填：2/3（申报表格中的“位次”栏均依此法填写）。

(6)“批准机关”填写批准机关的法定全称；

(7)需上传奖励证书扫描件和颁奖单位的表彰奖励文件。如果是专利需要提交国家知识产权局http://www.teniu.cc、ISSN）的报刊上的论文、作品，公开出版的具有统一书号（ISBN）的著作；

(3)“时间”填写报刊或著作的出版时间；

(4)“题目”的填写，先注明“论文”、“著作”，然后写作品名称。如“论文：《 × 药物治疗 × 病的临床效果分析》”；

(5)“报刊或出版社”填写报刊或出版社的法定全称；(6)“位次”同“成果及受奖情况”填写；

(7)代表性论文、著作、作品的合法性查询和论文检索打印截图需由专业技术人员本人签字，加盖用人单位公章。需在系统中上传期刊、著作等出版物的封面、目录、正文内容和签字盖章的查询截图扫描件。

12.任现职以来主要专业技术工作成绩及表现：填写要实事求是、简明扼要、条理清楚、取得的成绩要具体明确。13.参加何种学术团体并任何种职务,有何社会兼职：如实填写。

14.专业技术人员本人应在“诚信承诺书”栏签字。“单位意见”、“上级主管部门审查意见”、“呈报部门意见”要填写完整，明确意见，未按要求填写意见、签字、盖章的，不予受理。

15.有援藏、援疆经历的在“工作经历”中说明。

16.聘任年限、后学历满三年的截止时间计算至202_年12月31日。

请于9月15日前完成个人系统申报，网上填报信息必须和纸质材料完全相符，并且完整清晰上传所有材料的扫描件。暂定9月18日报纸质材料至党群工作部，如有变动，另行通知，请大家关注群信息。

第五篇：中级职称申报

各相关教师：

202_年教师系列（教师、教育管理研究、学生思政系列、实验系列）中级职称评审工作即将开展，请相关教师准备好以下材料并以部门为单位于

202_-4-30日前交至人事处（行政楼513），逾期将视为自动放弃，谢谢合作！个人申报材料目录：

1．《高等学校教师职务任职资格评审表》（A4纸正反打印、一式2份，今年起该表一律用A4纸打印）。

2． 高等学校教师资格证书（复印件）。

3． 职称外语考试合格证书（原件、复印件）或免考证明材料（复印件）。

4．职称计算机信息技术应用能力考核合格证书（原件、复印件）或免考证明材料（复印件）。

5．学历、学位证书（复印件）。

6．现任专业技术职务任职资格证书及聘文复印件。

7．任现职以来进修证明材料（复印件）。

8．任现职以来奖励证书和荣誉证书（复印件）。

9．任现职以来相关业务主管部门出具的经济效益或社会效益证明（原件）。

10．申报学生思想政治教育、教育管理研究职务任职资格的人员须报任现职以来独立起草的、最能反映本人工作能力和业务水平的工作报告、总结、规章制度等管理文件（不超过5种）。

11．任现职以来论文、论著代表作（原件，在目录中标出本人撰写论文的题目）需同时提供加盖我院科研处印章的论文查询（中国知网）目录。

12．任现职以来研究项目的结题报告和项目鉴定证明材料，需加盖我院科研处印章。

13．高职院校教师专业实践情况证明材料（原件）。

14．公开课相关材料。

15．免冠大一寸近期正面相片1张（背面注明姓名）。

16.下载并填写《教师中级职务任职资格申报人员情况简表》（1份）。

17.符合直接认定讲师资格的研究生需提交材料：

（1）初定专业技术资格呈报表（详见附件，A4,一式2份，正反打印）

（2）学历学位证书复印件

（3）教师资格证书复印件

（4）职称计算机、职称外语证书复印件

注：申报人提供的代表作必须是202_年12月31日以前公开发表或正式出版的，科研成果必须是202_年12月31日以前通过鉴定、已经完成准予结题或通过规模生产已经转化为现实生产力的（须附报经业务主管部门审核的证明材料）。