第一篇：小学全民终身学习活动阶段性总结

小学全民终身学习活动阶段性总结

为落实xx市xx区人民政府办公室转发关于《举办xx区XX年全民终身学习活动周的实施方案》的通知，深入贯彻党的十九大关于“构建学习型社会”的要求，大力宣传终身教育思想，有效促进全民终身学习、人人成才，XX年10月22日至10月30日，我校认真组织开展了主题为“为实现中国梦——终身学习，人人成才”XX年全民终身学习活动周活动。

一、认真组织，有效部署

为确保学习活动周活动的顺利开展，并取得扎实的工作效果，我校围绕今年活动主题，成立了以杨敏校长为组长、刘娟副校长为副组长，王皓勤老师、吴颖老师、卢维老师、杜伟老师、贺耀涛老师、王伟老师等为组员的领导小组。同时根据活动方案要求和我校实际情况，安排部署了学校全民终身学习活动周工作事项，形成以学校为主阵地，大家共同参与的学习活动氛围。

二、宣传到位，营造氛围

为了有效配合本次全民终身学习活动周的开展，我校利用大门口的电子屏，有效宣传本次学习活动周主题，使得师生一踏进校门便看到“为实现中国梦——终身学习，人人成才”的主题口号；同时通过校园广播、海报宣传等方式学习活动周各项活动，动员学生广泛参与，要求家长朋友们积极配合，广大教师率先垂范，共同投身到全民终身学习活动中去。

三、特色活动，丰富精彩

我校围绕本次活动主题，有效开展多项活动，吸引学生积极参加，投身于学习活动中去。

（一）“为实现中国梦——终身学习，人人成才”绘画及手抄报活动

我校在活动前期，通过校园广播、海报等形式动员号召全校师生积极参加绘画及手抄报活动，用发现美的眼睛找寻师生快乐学习、勤奋工作、幸福生活的一角，并用绘画及手抄报多角度记录，展现出全民大兴学习之风，健康向上的精神风貌。

（二）“振兴中华文化，弘扬中国书法，普及书法文化，促进社会和谐”书法作品展

我校紧紧围绕本次活动主题，举行书法作品展活动，营造良好的学习氛围，用文化滋养精神，促进和谐社会进一步发展。

本次活动，不但给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，同时以展板的形式展示学生的书法作品，也使其他同学沉浸在浓浓的书香氛围中，潜移默化受到感染，培养他们优良品质。

（三）写一手好字，受用终身

我们都知道，学生的书写至关重要，关系到学生考试成绩的高低，也对学生未来前途有着重要的影响，因为字如其人，如果一个人没有较好的字，除了态度不够端正，还有的就是对自己信心的影响，所以我们应当多关注对学生写字的要求。我校开展“21天写字计划”，活动

第一，帮助学生树立正确思想。

所谓的正确认识，就是要有一个虔诚的态度，古人写字讲究：沐浴，更衣，焚香，静坐，然后才开始写字，我们不一定要求学生如古人所做，但是静坐，以一个认真的态度还是很关键的，我们应当帮助学生提高认识，让他们明白，每做一件事情，都要用心去做。

第二，帮助学生加强指导训练。

我们如何对学生加强指导训练呢？一则是我们以身作则，用自己的规规矩矩的写字和做人准则，带动学生，让学生受到良好的影响，还有的就是我们在写字的过程中，让学生明白怎样写出来的字，才是更为好看的，让他们在比较中学习，进步。

第三，对学生进行严格的要求。

学生在书写中难免会随性而为，所以我们一定要严格要求，比如学生在背写古诗时，我们通过严格的要求，规范学生的写字行为，因为有的学生会丢三落四，所以我们对这样的字一定要帮助学生找出来，不给予对，而让他们重新去写出规范字，如果学生没有意识到，我们通过给他们一定的压力，让他们感到自己因为不用心，而落在了别人的后面时，就会用心了，这一点我也是常用，还是很有效果的。

第四，对学生加强临帖要求。

通过临帖会让学生学习到大习字家的好处，优点，还能在无形中加强对学生的影响，静心，对学生的成长也很有好处，帮助学生一要勤学，二要领悟，这样学生写字就会提高得很快的。最终达到良性循环，受益终生。

第五，加强评比，树立榜样。

我们这样做的目的就是为了让学生知道什么样的字是比较理想的字，也是受益的字，还能给学生一种积极的动力，让他们有一种自我满足，自我提高的过程，同时还会对不理想的学生给一个鞭策，通过评比，也会让学生自我修正自己的思想行为。通过评优树模，让孩子找到学习的榜样。

总之，写字虽然是一个长期的过程，但只要我们每天用心去写，就会在很短的时间里快速提高，最终写出漂亮的字，规范的字，对学生的学习，能力，前途都会有很大的帮助。其实对于我们每一个人来说，写字也不是一件难事，重要的是多坚持，让自己受益，才是最主要的。

（四）品读经典，悦读人生

为进一步提高学校的教育教学质量，创建学习型学校，打造书香校园，我校紧紧围绕全民终身学习主题开展“品读经典，悦读人生”读书活动。

首先，选好读物，激发兴趣

现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。培养小学生浓厚的阅读兴趣，是养成良好阅读习惯的关键。要激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。

一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物；中部和高部的学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。我们在指导学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书

其次，明确目的，计划读书；

美国著名学者诺.波特指出：“谈到读书，首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”所以让孩子明确读书的目的实在是阅读的第一要事。许多孩子读书时根本就不清楚自己为什么要读这样的书？读了这本书对自己会有哪些帮助？这样无目的，漫无边际地胡乱阅读，终其一生也很难有建树。恩格斯曾一针见血地指出：“无计划地读书简直就是荒唐。”因此在指导学生阅读时要让孩子明白：我为什么要读这本书？

我应该怎样来阅读？我要用多少时间来阅读？这样目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点。这个习惯一旦养成，必将大大有利于阅读效率的提高。为此我校开展“21天读书计划”。要求人人参与其中。

第三，学会方法，提高效率

我们常强调：学生是学习的主体，应让学生自主地学习，授之以鱼，不如授之以“渔”，教给学生学习的方法才会使学生终生受益。同样，阅读也应教给学生阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。

读写结合。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。读到好，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。

读思结合。阅读的核心是思维，在阅读教学中，学生想象丰富，不仅可以更充分更深刻的领会作者的思想感情。寓情于景，留给学生充足的想象时间；创设安静的环境，留给学生开阔的空间，让学生在语言文字所描绘的情境中，去驰骋想象，拓宽思维空间。如果阅读时走马观花，不动脑子，你就是读完所有的书，你也不会有所得。因此要让孩子养成读思结合的习惯，通过与文本的对话，与作者的对话，与文中人物的对话，达到心灵的沟通，精神的共鸣。在阅读中放飞想像的翅膀，大胆想像，多方质疑。阅读完后，还要掩卷而思，看看自己究竟有何心得和体会。

第四，内外结合，拓展空间

叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。另外为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。通过开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

第五，给学生的读书建议：

（1）找时间读书：每天总空出一小段时间来读书，哪怕就读那么几页，坚持下来就是一本了。每天坚持在睡前躺在床上阅读30分钟。

（2）随身携带一本书：如果你不想把等车的时间拿来睡觉，那为什么不读读书呢？

（3）列一份读书清单：列一份清单关于你想读的书，看完了就从清单中清除，有新的加入。弥缝推荐你使用豆瓣，你可以列出自己想读的，正在读的，还有读完了的，最重要的是豆瓣还可以根据你的读书习惯推荐一些书给你。

（4）做读书笔记：读书笔记会促使你思考。

（5）去图书馆借书：“书非借不能读也”，想必大家也有所体会。

（6）分享你读过的书：你有什么感想，有什么赞扬或者批评。分享给大家，和大家相互交流。

阅读是一项长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。它影响着孩子们个人素质中最基本的、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。在此，作为教师，我们有义务，有责任培养学生从小养成良好的阅读习惯，在快乐的阅读中享受生活，在生活中享受阅读。

（五）做书香园丁，享读书之乐

教师的职责就是教育，教育离不开阅读，教育需要阅读，不论对于教师个人还是对于学生的发展，其重要性都是不言而喻的。作为教师，必须认识到教学的特殊性。教学质量与阅读是密切相关的，与实施素质教育也是紧密联系的。而扩大学生阅读量的前提，就是教师应当先扩大自身的阅读量。因此，教师要多读书，读好书，好读书。英国哲学家培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”它以精辟的语言高度概括出阅读对于一个人心智的成熟、思想境界的提高等方面有着独特的效用。

首先，阅读可以改善教师的心境，还课堂以激情。社会是复杂的，工作是繁琐的，生活是沉重的、充满压力的。我们往往或急躁或哀愁，或无奈或愤怒，很难保持愉悦的心情。当我们心中充满困难无力解决而郁闷时，此时的课堂必定是情绪化的，或许你的控制力还行，但表现出来的也是很沉闷的氛围。我们无力改变周围的环境，但我们可以改变自己的心境。那么我们如何能保持一份好的心境呢？阅读就是一个比较有效的途径。一句富有哲理的话，可以让我们有一种顿悟，引发我们理性思考：一篇好的，可以让我们领略另一种美好，把我们的心从繁杂中解救出来；一本好的书，可以让我们的目光重新清澈，把我们推向更高的境界，让我们在俯视中豁然开朗。

其次，阅读可以提高教师各方面的素养。多读哲学类书籍，可以提高教师的哲学素养，这样教师才能够更好地运用哲学思想分析、解决所面临的各种各样的问题，并能够做出正确的判断。多读人文类书籍，可以提高教师的人文素养，而这常常决定、影响着一个教师是否具有博大精深的人格魅力，是否具有敏锐的学科眼光，是否具有广阔的胸襟与气质，是否具有高雅纯洁的审美情趣与淡泊的心态。这也是教师的价值所在。多读科学类书籍，可以提高教师的科学文化知识素养，使教师知晓自己所从事教学的具体科目的基本情况与基础知识，把学科精神渗透贯穿于自己的心灵与血液中。多读教育类书籍，可以提高教师的教育教学理论素养，可以使教师树立正确的教育教学观。多读艺术类书籍，可以提高教师的教学艺术的能力素养，这对教师的审美能力、分析归纳总结能力、语言表达能力、操作示范能力、掌握驾驭课堂节奏与变化的能力、组织协调能力等都是很有帮助的。多读心理类书籍，可以提高教师的心理素养，使教师能有较强的适应环境与调整心态的能力，对于突发事件能够做到处事不惊、镇定自若。

第三，功夫在课外，阅读可以拓宽教师知识面。当今社会，日新月异，科技猛进、知识爆炸。新一代的学生无论在知识面、社会认知水平、个人胆识、交往能力以及对新事物的接受方面已经迥异从前。面对他们，“先生”的先知捉襟见肘。

第四，我校对教师阅读的几点建议

（1）阅读的内容要体现出人文精神。多读一些滋养心灵、温暖生命的书。如席慕蓉、余光中的诗，张晓风、刘墉、林清玄的散文，王小波、周国平的随笔。

（2）阅读的视野要宽广一点。作为教师，除了在自己的专业领域内，向纵深处发展，专业领域以外的部分，也应该有所涉猎。做到这些，我们在讲课时，就可能做到得心应手、左右逢源、游刃有余，把课讲得更精彩些。

（3）阅读的时间要有保证，如果总以没时间为借口而读书甚少，那一切都只能成为一句空话。其实，每天也不需要多少时间，关键在持之以恒。你可以每天早起一个小时，少睡些懒觉；你也可以晚睡一个钟头，捧书夜读。“时间就像海绵里的水，要挤总是会有的。”鲁迅先生如是说。

（4）找个地方读书：离开任何能引诱你的事情（电脑、电视、音乐„„），在没有打扰的情况下读书。没有条件时，就创造条件。

（5）把读书当作享受：沏一壶好茶，坐在舒服的椅子上读书未尝不是一种舒服的享受。

静心阅读，掩卷沉思，去感受阅读带给我们与众不同的美丽心情，去尽情享受阅读的快乐和幸福！让阅读成为习惯，让阅读伴我们成长！

我校扎扎实实地开展了各项活动旨在提高广大师生和家长朋友们的终身学习意识，我们会把全民终身学习的思想贯彻到各项教育教学活动中去。

第二篇：全民终身学习活动周总结

壕洼小学开展全民终身学习活动周总结

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神和总书记系列重要讲话重要讲话精神，加快发展继续教育，推进学习型社会建设，构建全民终身教育体系，根据省教育厅《关于举办202_年全民终身学习活动周的通知》和《张掖市202_年“全民终身学习活动周”工作方案》要求，结合我校实际，我校认真组织开展了“推进全民继续教育，建设学习型社会”为主题的全民终身学习活动周，系列活动内容丰富多彩，形式灵活多样，终身学习理念深入人心，收到了良好的效果，现将有关活动情况总结如下：

一、领导重视，组织计划周密。

根据教育局文件精神，为引导全校师生树立终身学习理念，我校召开会议一起研究，讨论宣传周具体实施方案，做到有计划、有行动、有活动。为保证我校“全民终身学习活动周”顺利开展并取得成效，特成立活动小组。

本次活动的主题是：“发展全民终身学习推进法治社会建设”。通过活动，向全体师生大力宣传终身教育思想，树立了全民终身学习理念，动员和组织全校师生积极参与全民终身学习活动，形成了全民学习的学习环境；提高了师生素，促进了人的全面、和谐发展，进一步推进了我校教育改革工作的发展。

二、明确要求，宣传到位

终身学习活动周期间利用例会、升旗仪式、主题班会等不同层次的动员讲话，层层落实本次活动，利用家长开放日、黑板报，手抄报等多种形式进行广泛宣传，扩大活动影响，多形式多渠道宣传终身学习理念。

三、主题突出，形式多样

终身学习活动周以其鲜明的主题，灵活的形式，丰富的内容，显著的效果受到广大师生及社会的关注，产生了较深远的影响。

1.举办“活动周”开幕式。11月4日，我校举办了“全民终身学习活动周”启动仪式，全校师生全部参与，校长致开幕词，学校老师宣读了我校活动周的具体方案。

2.利用校园橱窗进行宣传。在校园里，学生自己绘制了精美的版报，大力宣传终身学习，营造了健康向上的人文环境。

3.开展了全民终身学习“我读书，我快乐”活动。我校的阅览室、图书室向全校师生开放，大家都畅游在知识的海洋中，提升自身素质，最后召开了读书交流会，学生制作了读书卡。

4.组织每位教师各显风彩，提升了自身的修养。5.各班围绕“终身学习，健康生活”主题班会。6.开展了“经典诗文诵读”比赛活动。全校学生共同参与，谈体会，论心得，将全民阅读活动推向高潮。

7．组织开展“师生学习之星，终身学习品牌项目”评选我校最美孺子牛的教师，通过活动树立了我校道德情操高尚、有扎实学识和仁爱之心的优秀教师典型

8.为了让广大师生家长了解终身学习的意义，鼓励大家积极参与读书学习活动，我校开展家园开放日活动，特别制作了主题展板，内容既包括对终身教育概念、性质和意义的具体阐释，还包括向家长推荐好书的具体介绍，此外还特意组织部分家长和幼儿动手制作了亲子共读小报，得到了家长们的大力支持和配合。一张张饱含家长和幼儿学习热情的亲子小报充分展现了我园家长对孩子良好学习习惯的重视和培养。

三、本次宣传周活动呈现出的亮点 1.内容丰富、形式多样、参与热情。

丰富多彩的“终身学习活动周”活动，全校师生的积极配合，为本次活动新增了不少活力。

2.适时、实用的学习，符合当前我校的实际。

本次活动，直接参与人数达180人左右，影响波及范围达全校每个师生以及每个家庭，这进一步推进了创建学习型校园，同时也为今后学校教育活动的进一步发展，积累了大量实用经验。

第三篇：亢西小学全民终身学习活动总结

全民终身学习活动周总结

亢西小学

202_年10月

亢西小学全民终身学习活动周总结

为了深入贯彻落实党的十八大关于“构建学习型社会”的精神，大力营造“全民终身学习”浓厚氛围，根据《新乡市教育局关于发布全民终身学习活动周宣传标语口号的通知》要求，我校结合教育实际，大张旗鼓、扎扎实实地组织开展了以“推动全民学习，让生活更加美好”为主题的“202_年全民终身学习活动周”活动，活动取得了圆满成功，有效地推进了我校教育的蓬勃发展。

一、领导重视，组织有序。

为引导亢西小学全体师生树立终身学习理念，推动学习型学校工作向纵深发展，成立了亢西小学202_年全民终身学习活动周领导小组，学校校长张燕任组长，各班班主任及任课老师为成员，制订并印发了《亢西小学“202_年全民终身学习活动周”活动方案》。召开专题会议，部署活动周的组织及具体活动安排。

二、明确要求，宣传到位。

全民终身学习活动周期间，202_年10月，召开学校人员参加的工作安排和动员大会，层层落实本次活动，并利用多种途径进行广泛宣传，扩大活动影响。并布置橱窗、板报、宣传栏，下发宣传资料、家长微信群转发标语口号等，多形式多渠道宣传终身学习理念，向广大师生宣传终身学习的重大意义，让他们知道学习贯穿于人生的全过程，无论你处于什么环境之下，也无论你已经是什么年龄，更无论你是从事什么职业，同时，也不论你已经掌握了多少知识与技能，学习对于你来说，永远都只仅仅是开始，而绝不会是结束；同时让他们懂得树立终身学习的观念，有助于更好地履行自己的职责，有助于增强更新知识结构的紧迫感，有助于人生变得更有意义。

三、贴近师生，开展活动。

我校202_年全民终身学习活动周，共有将近1000人次参加活动。全民终身学习活动周以其鲜明的主题，灵活的形式，丰富的内容，显著的成果及良好的社会影响受到了有关部门和社会各界的关注和好评。

(一)升旗仪式活动。202_年10月24日，我校在升旗仪式时学生作了激情洋溢的宣讲，畅谈了全民学习的重要意义及其作用。

（二）全民终身学习主题会。为了进一步提高学校领导对全民终身学习的共识，202_年10月24日下午召开了学校例会，对全民终身学习理念作了进一步的阐述，并对本次活动进行了细化分工，落实到了人头。

（三）全民终身学习主题班会。202_年10月25日，各班开展了“全民终身学习”主题班会。各班进一步讲解了全民终身学习理念并要求每个学生回家进行宣传，把学校终身学习活动与社区终身学习活动结合起来。

（四）全民终身学习唱读讲传活动。202_年10月26日，全校开展了唱读活动，要求人人唱一首红歌、读一本好书、讲一个勤奋学习的故事（本校、本班均可）。

亢西小学202_年全民终身学习活动周活动圆满结束了，虽然活动受到了广大群众的欢迎和广泛的好评。但宣传周活动时间比较短，影响有限。因此，我们今后要继续把终身学习的理念的宣传融入各项活动之中，以取得更好的效果。

（五）多渠道广泛宣传。我校充分利用横幅、板报、广播、宣传橱窗等媒体，搭建多种宣传平台，广泛开展宣传。

四、活动后，反思总结，引向深入

全民终身学习活动周结束后，我们经过汇总、总结、反思。形成以下共识。

（一）活动周的工作开展是顺利的，取得了预期的效果，但应该形成长效机制，逐步地把活动引向深入，不能草草收兵走过场。

（二）学校教育还要进一步花大力气，多组织协调各种贴近师生的为师生所喜闻乐见的各种全民学习活动，不断地把学习活动引向并推向深入。

第四篇：全民终身学习活动方案

“202_年全民终身学习活动周”活动方案

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，按照“四个全面”的战略布局，推动教育规划纲要关于“构建体系完备的终身教育”“建设学习型社会”的要求落到实处，根据教育部、省教育厅和市、区教育局有关通知要求，结合我校实际，决定举办“崔庙镇马寨小学202_年全民终身学习活动周“。方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以倡导终身学习、提高全民综合素质、建设学习型社会为目标，引导我校全体师生树立终身学习思想，有效推动学习型学校、学习性社区、学习型家庭建设，形成全民终身学习的良好学习氛围，营造文明、和谐、健康的社会环境，促进和谐武进的建设与发展。

二、活动主题

“发展全民终身学习，推进法治社会建设”。

三、活动时间

202_年11月25日—11月11日。

四、组织机构

为保证我校“202_年全民终身学习活动周”的顺利开展，成立“xxx小学202_年全民终身学习活动周活动领导小组”。组 长： xxx 组 员： xxx、xx、xx、xxx及各班班主任。

五、活动内容

（一）准备阶段

1、制定《202_年全民终身学习活动周活动方案》。

2、活动启动仪式。

202_年11月9日周一上午7:40在我校操场举行国旗下讲话，即举行xx小学“202_年全民终身学习活动周”启动仪式，营造氛围。参加启动仪式的对象为全校师生。

3、利用黑板报、手抄报、主题班会等宣传平台，对全民终身学习活动的意义进行广泛宣传发动。

（二）活动阶段 ◆教师活动

1、组织教师认真学习领会教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等法律法规。

2、结合我校读书活动，老师写出心得体会，并开展读书交流会，分享心得。

3、组织教师参加健康知识竞赛活动。◆学生活动

1、结合我校读书活动积极开展读书活动。

2、图书馆、阅览室全天候开放。保证学生读书时间。组织评选班级“阅读之星”。

3、继续抓好学生社团活动。作为综合实践活动的重要组成部分，将社团活动纳入课程计划，以多样的形式，多彩的内容，发展学生的特长，健康学生的身心。

4、开展班级文化布置评比活动。发动学生用自己种的花草或手工制作、手抄报、绘画、科技作品来点缀教室，美化学习生活环境。

5、积极开展主题班会队课，加强学生的认识。

6、加强对学生进行健康教育、安全教育、国防教育、生命教育，要求学生将教育经验与他人分享，将安全常识带回家。

（三）总结阶段

学习活动结束后，做好活动周的总结工作。要有体现活动现场的照片等相关原始资料。通过总结经验、表彰先进、树立典型，推动学校师生将终身学习活动向纵深发展。在对活动进行总结的基础上，做好宣传报道工作。

第五篇：202_年全民终身学习活动周总结

祝国寺小学202_年全民终身学习活动周总结

为了深入贯彻落实党的十八大关于“构建学习型社会”的精神，大力营造“全民终身学习”浓厚氛围，根据《锦江区202_年全民终身学习活动周方案》，我校结合教育实际，扎扎实实地组织开展了202_年全民终身学习活动周活动，活动取得了圆满成功，有效地推进了我校教育的蓬勃发展。现总结如下：

我校按照要求进行落实，在活动周期间通过宣传条幅、领导组织学习等方式广泛宣传。

一、明确要求，宣传到位。

学校在显著位置张贴醒目的宣传条幅，积极营造终身学习氛围。同时，我校多形式多渠道宣传终身学习理念，向广大师生宣传终身学习的重大意义，让他们知道学习贯穿于人生的全过程，无论你处于什么环境之下，也无论你已经是什么年龄，更无论你是从事什么职业，同时，也不论你已经掌握了多少知识与技能，学习对于你来说，永远都只仅仅是开始，而绝不会是结束；同时让他们懂得树立终身学习的观念，有助于更好地履行自己的职责，有助于增强更新知识结构的紧迫感，有助于人生变得更有意义。

二、领导重视，组织有序。

10月27日，校长组织全体师生在操场举行了全民终身学习的启动仪式。同时组织全体教师召开了学习会议，成立了202_年全民终身学习活动周领导小组。教师们表示作为一名教育者，终身学习既是提高自身素质的必然途径，也是本职工作的客观要求，所以一定会抓住机会，抓出实效。树立终身学习的理念，提高终身学习的能力，养成终身学习的习惯。

另外，我们通过开展“法制安全教育”主题晨读活动、学习《关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见》、班队会观看电影、学习贯彻成都市委十二届七次全会精神等活动，将全民终身学习理念深入学习和工作当中，无论是教师还是学生，都更加理解了善于学习，追求更好的意义。

三、反思总结，引向深入。

全民终身学习活动周结束后，我们经过汇总、总结、反思。形成以下共识。

（一）活动周的工作开展是顺利的，取得了预期的效果，但应该形成长效机制，逐步地把活动引向深入，不能草草收兵走过场。

（二）学校教育还要进一步花大力气，多组织协调各种贴近师生的为师生所喜闻乐见的各种全民学习活动，不断地把学习活动引向并推向深入。