第一篇：小小学科学教学计划202_-202_学年度上

平庄中心小学科学实验教学计划（202_---202_学年度第一学期）

科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努 力。

一、教材分析：

教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

二、学生的分析

三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

五年级的学生最大的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学期我准备在实验上加大难度，锻炼他们自己动手创造的能力。

六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

三、具体教学措施：

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学目标，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

四、实验目录及实验时间见后面附表。

小学科学实验教学工作总结（202_---202_年度下学期）

转眼间，一个学期的教学工作结束了,为了更好的提高教育教学质量,本学期的工作总结如下：

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、具体做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。

教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。今后我将继续努力。

三、实验完成情况

由于学校教教室不够，所以本学期的教师演示实验按质按量完成，而学生的分组实验没有做。本学期演示实验26个，实际完场26个，学生分组实验未做。

实验教师：杨超

202_年8月10日

科学实验教学工作总结(202_--202_年度下期)光阴似箭，日月如梭，转眼一个学期又结束了，回首这一个学期科学实验教学，还有些不足。这个学期我主要针对学生对新鲜事物感兴趣、爱动脑以及爱动手的特点，在科学课上引导学生像科学家那样观察周围的事物，用实验手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律，让学生从中学习科学的研究方法，树立科学精神，培养和提高学生的科技意识和科技创新能力。

一学期以来，根据孩子们的实际情况，适当加强了常规和发散思维观察能力的的训练。通过探究活动，培养他们在实验过程中尽量能做到——仔细观察、规范操作、精确描述。

通过这一个学期的实验教学，学生基本达到以下要求： 1.能独自或合作进行有针对有目的选择性观察活动。2.能够坚持细致观察、长期观察和定量观察并做记录。3.知道水温变化的规律，并学会使用温度计，知道哪杯水更热。4.学会观察天气变化特征，找到规律。

5.能利用实验器材自主进行实验研究，知道太阳位置的变化会对影子产生影响。

6、实验完成情况：教师演示实验21个，实际完成21个，完成率100%，学生分组实验43个，由于没有实验室，所以未做，这是这学期实验教学的很大不足，学校已经采取措施，改善教学环境，新

修教学楼，在今后的教学中不会出现这一情况，我将在以后的教学中加大实验教学力度，把学生的动手能力提升一个台阶。

实验教师：杨超

202_年7月

第二篇：一数学上教学计划

小学一年级数学教学工作计划

一、指导思想：

继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

二、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

三、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

四、教学目标

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个

数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：

在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自

信心。

五、教学重点与难点：

1、会读写20以内的数。

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。

六、教学措施：

1、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

七、教学进度：

准备课 1—5的认识 0的认识

比较 5以内数的加法

5以内数的减法 复习

6~10的认识 6，7的加减法

国庆假

8，9的加减法 10的加减法

连加、连减 加减混合

整理与复习实践活动

分类、认识物体

实践活动

认识11~20各数 不进位加法和不退位减法

整理与复习

9加几 8加几

7，6加几

整理与复习

11减几 12，13减几

14，15减几 16，17，18减几

整理与复习

总复习

期末复习

(202_--202_学)北师版一年级数学上册

教学工作计划

一年 班

第三篇：科学 《小小不倒翁》

时间:202_年8月11日 班级:复旦班 姓名:程清

科学制作:小小不倒翁

一.教学活动

(一)活动名称:科学 《小小不倒翁》

(二)设计意图:鸡蛋营养丰富，是小朋友都很熟悉的一种是食物。但是，鸡蛋还可以做好玩的玩具呢？小朋友或许不知道吧！今天的活动就让我们一起来用鸡蛋制作有趣的玩具吧！

(三)活动准备:鸡蛋壳；彩笔；小石头；卡纸；固体胶(四)活动目标:1.让小朋友自己动手学做不倒翁。

2.通过学做不倒翁让小朋友有重心的概念。3.学会自己动手，感受科学小制作的乐趣。

(五)活动重难点:小朋友们自己动手制作。课堂秩序的维持。(六)活动过程: 1.手指游戏，活动开始 2.展示图片，引起兴趣

老师展示可爱的不倒翁，引起小朋友的兴趣。

：“小朋友们知道见过这些可爱的小娃娃吗？它们呀，它们

呀叫做不倒翁，不管你怎么碰它它都不会摔倒。看。”老师对不倒翁做一个基本的介绍，让小朋友知道这个神奇的小娃娃是用鸡蛋做的。接下来，小朋友自己就要开始制作了。集中小朋友的注意力。

3.动起小手，制作不倒翁 老师首先示范，小朋友仔细观察。制作过程中一定要轻轻地对待鸡蛋，因为它很容易碎，一定要好好保护它。首先要先把小石头放进去，再放小碎纸。用彩纸做一顶圆圆的小帽子，并把把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上，然后再蛋壳上画上娃娃的鼻子眼睛和嘴巴。小小不倒翁就做好了。

小朋友开始动起小手来制作，老师一旁辅导，提醒小朋友要轻轻地拿鸡蛋壳。可以让小朋友想一想，为什么不倒翁娃娃不会摔倒呢？小朋友带着这个小问题开始动手吧。

4.作品展示，问题讨论

老师请每位小朋友介绍自己制作的蛋宝宝，你给它做了一个什么样的帽子，介绍他的鼻子眼睛，它叫什名字，你希望它会什么，为什么呢？

老师对每位小朋友的不倒翁进行表扬，对他们进行鼓励。老师请小朋友想一想，刚才我们在不倒翁的肚子里放了什么，放了小石头和纸片，所以不倒翁才立了起来。但是如果只放纸片呢？只放石头呢？不倒翁还会不到吗？小朋友想一想。

5.进行比较，得出结论

老师拿出空的蛋壳，在一只蛋壳里放入小石头，一只蛋壳里放入纸片。看看哪只蛋壳会立起来。为什么装小石头的蛋壳会立起来呢？小朋友来掂一掂，是不是装小石头的比装纸片的重？因为，但可有了一定的重量不倒翁才立了起来。(看具体情况，如果小朋友接受能力不强，直说重的不倒翁才能立起来)6.活动结束

小朋友放好自己的不倒翁，活动结束。(七)活动延伸: 老师请小朋友回家和爸爸妈妈试一试用其他的东西装不倒翁的肚子，看一看不倒翁能不能立起来。

(八)活动总结

第四篇：初二数学上教学计划

数学教学计划

朱智慧

新的学期已经开始，为了搞好本学期的教学工作，根据学校计划和科研室工作计划，特制定本学期教学工作计划如下：

一、学情分析

本学期我继续担任159班和181班的数学教学工作。159班整体情况是学生基础较差，优秀生少，后进生占本班的30%左右。少数学生学习积极性高，各科作业能按100时按量完成，能够严格要求自己，但大部分学生学习不够认真，上课听讲、作业完成总是应付，不能够主动学习，所以造成基础掌握不扎实。而181班基础好的同学比较多，但还有很多同学对知识的掌握程度不够，要在本学期获得进步，则必须调动学生学习的积极性，查漏补缺，打好基础；同时注重学生逻辑思维的培养。

二、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研教材，努力构建“双思三环六步”课堂教学模式，提高教学的实效性与有效性

2、根据教学内容，精心设计数学活动，培养学生探究合作能力，通过变式训练，培养思维的灵活性。特别是函数一章，利用数形结合，努力培养学生数学建模的思想和能力，3、仔细批改作业，做好辅导，及时查缺补漏。

4、成立“一帮一”互助学习小组，辅导后进生，同时促进优生，共同进步。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点。

2、上课时定向要明确，在充分了解学情的基础上，引导学生弄清疑难。点难拨疑时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，都有所发展。

3、作业布置要分层，以关注不同层次的学生。批改要认真、及时，批语要多鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。

4、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识；

四、培优补差方案

根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路，通过每次的测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划

第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

第三步培优补差基本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

（四）在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

159班

优生名单：吴慧敏、袁林权、曹磊、陈俞地、肖倩、晏慧娟、罗涛、唐慧新、曹文宾

后进生名单：胡清贵、肖旺锋、李雪星、刘英、黎丽娟、曾志文、袁宇豪、李旭骄、罗琨、袁兰星、李敏、181班

优生名单：袁宇喆、刘湘林、袁颖琪、袁民智、王争妍、廖佳音、伍晔珂、付笑晗、曹小馥

后进生名单：杨智豪、李绍坤、李家、朱子豪、邹嘉星、杨尚霖、童丽娜、游新俊、肖育元、阳媛媛、伍小鹤、方奥、罗敏

五、教学进度安排

初三数学

1、第1周至第4周：完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

2、第5周：完成统计估计的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

3、第6周至第10周：围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度，促知识巩固，力求做到人人过关。

4、第11周至第13周：第二轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到发展。

5、第14周至第16周： 第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进行专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与结构得以纵深发展。

6、第17周，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、健康的心理，平和的心态参加“升学考试”力争使每一个学生发挥出最佳水平，取得最好成绩。

初一

第一章一元一次不等式组五课时

第二章二元一次方程组八课时

第三章平面上直线的位置关系和度量十五课时

期中复习及考试五课时

第四章多项式的运算十课时

第五章轴对称图形十二课时

第六章数据的分析与比较十课时

期末复习及考试十课时

第五篇：四年级数学上教学计划

大数的认识；公顷和平方米；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；条形统计图；数学广角和总复习等。

全册总目标

1．认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。

2．正确认识面积单位公顷和平方米，并能正确进行换算。

3．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算.5 认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征；

6会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

8.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元 大数的认识

目标要求

1、能在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的十进关系。

2、能在认识亿以内数的基础上，进一步以识“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，知道亿以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的十进关系。

3、能掌握亿以内数和亿以上数的数l立顺序表。会根据数级正确地读、写亿以内的数和亿以上的数。

4、会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用“万”作单位的数，会用“四台五人”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

5、初步认识计算工具——算盘和常见的电子计算器。认识电子计算器的各部分名称，能操作电子计算器进行加、减、乘、除计算和探索一些计算规律。

6、结合读数、写数、中有教育意义的数据对学生进行思想品德教育。重点

1.知道亿以内和亿以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

2.掌握亿以内数和亿以上数的数位顺序表。3.会根据数级正确读写亿以内和亿以上的数。

4.认识常用电子计算器的构造，能操作电子计算器进行加、减、乘、除计算。难点

1．亿和亿以上计数单位的认识。

2．数级开头、中间或末尾有0的大数的读、写。教学措施

1． 创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。2． 注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。3． 密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

第三单元 角的度量

目的要求：

1．认识直线、射线、线段和角的意义、特征，知道角通常用符号“∠”来表示，会用符号表示角。

2．认识量角器的构造，量角的大小，要用量角器。知道角的计量单位是“度”，用符号“º”表示。

3．知道平角、周角的意义，认识锐角、钝角、直角、平角和周角之间的关系。

4．会用量角器画角，能用一副三角板画出一些特殊度数的角。重点：

1正确地用量角器量角、画角。

2掌握锐角、钝角、直角、平角和周角之间的关系及运用这些关系求出未知角的度数。

3运用一副三角板画出一些特殊度数的角。难点：

正确、熟练地量出两边叉开方向不同的角的度数。教学措施

1． 恰当把握教学目标。

2． 注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。3． 加强动手操作，提供自主探索的空间。

4． 努力挖掘教材中蕴涵的数学思想、方法。

第四单元 三位数乘两位数

目的要求：

1．掌握两位数乘一位数，个位乘积满十的口算乘法和相应的整百整十数乘一位数的口算乘法。

2．掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地计算三位数乘两位数。3．掌握两个因数末尾都有O乘法，能正确地进行口算。4．从具体事例中，理解“速度×时间=路程”的数量关系。

5．理解乘法中，一个因数不变，另一个因数不断变大(或变小)，积也不断变大(或变小)，并能运用这个规律进行乘法计算。

6．能运用三位数乘两位数的计算解答一些简单的实际问题，提高运用知识分析解答问题的能力。重点：

l．三位数乘两位数的笔算乘法。2．运用乘法计算分析解答实际问题。难点：

1．掌握三位数乘两位数的笔算方法，克服乘的过程中出现进位错误。2．掌握因数变化引起积的变化规律。教学措施

1． 注意主学生自主掌握乘法运算的基本方法。

2． 重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。3． 以探索运算中数值规律的练习为载体，发展学生的推理能力。

第五单元平行四边形和梯形

教学目标

1．使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线· 2．使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

3．通过多种活动使学生逐步形成空问观念，进一步体会几何图形在日常生活的广泛应用。重点难点、关键

重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。

难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。

关键：加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养

教学措施

1． 关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。

2． 注重学用结合，就地取材，充实教材内容。3． 加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。

第六单元 除数是两位数的除法

目的要求：

1．掌握整十数除以整十数、整百整十数除以整十数的口算除法。2．掌握两位数除以整十数、整百整十和三位数除整十数的笔算除法。3．掌握三位数除以两位数商一数的试商方法，能准确地求商。4．会计算三位数除以两位数商两位数的笔算除法和商末尾有0的除法。5．能运用三位数除以两位数的计算解决简单的实际问题。

6．理解被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变的规律(商不变性质)，并能运用这个规律进行除法计算。重点：

1．三位数除以两位数的试商方法。2．能正确计算三位数除以两位数。3．理解商不变性质。难点：

l．_三位数除以两位数的试商方法。2．运用商不变性质进行除法计算。教学措施

1． 让学生在现实情境中探索计算方法。2． 让学生主动探索计算方法。

第七单元 条形统计图

目的要求：

1．能根据统计表绘制条形统计图。2．能根据复式统计表绘制复式条形统计图。

3．知道复式条形统计图与单式条形统计图的区别，还能看图回答问题和获取信息。

4．能根据复式统计表绘制横式的(水平方向)复式条形统计图。5．能根据复式条形统计图提出数学问题和发现信息。重点：

l．绘制两种形式的复式条形统计图。

2．能根据复式条形统计图回答问题，提出向题和获取信息。难点：

根据复式统计表绘制两种形式的复式条形统计图。

从统计图中获取信息，提出建议。教学措施

1． 在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认识结构。2． 注意引导学生进一步认识统计图，认识统计的作用。

第八单元 数学广角

目的要求

1．使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点

能从解决同题的多种方案中寻找出最优的方案。教学难点

从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。教学措施

适当把握教学要求。同时尽可能地让学生自主学习，通过学生的主动探索、交流学习，让学生自己去发现问题，解决问题。

第九单元 总复习目的要求：

1．使学生系统掌握和巩固所学的知识，进一步提高计算能力和估算能力。2．能运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识，提高解决实际问题能力，发展思维能力。

3．提高学生学习数学的兴趣和自信心，培养动手能力。体验数学在生活中的应用。

4．通过系统复习和训练，全面达到本学期的教学要求。

本学期我们班共有学生50人，大多数学生已经具有良好的学习态度和科学的学习习惯，但总体来说，学生们小组合作的能力欠佳，学生们的自我学习、自我监督能力有待发展。年级内还有不少学生没有良好的学习习惯，贪玩、调皮、好动，上课思想不集中，个别学生甚至根本就不会听课、不会学习，所以这部分学生成绩不理想，进步不显著。但也有好几个学习好，对责任心、管理能力皆强的女同学，对后进生的转化有一定的帮助，要好好加于利用。