第一篇：2010学年第一学期历史科组期中工作总结

2010学年第一学期历史科组期中工作总结

科组长

钟艳玲

眨眼之间，一个学期已经过去了一大半，在这半个学期的教学工作中，我们历史科组的成员团结协作，使得教学工作能顺利、有效地开展下去，较好地完成了各项任务，现总结如下：

一、团结合作地开展各项常规教学工作

在这个学期开始，每个年级不设历史备课组长，虽然这会让我们科组相关年级的工作安排，带来一定的难度，但是分工下去，各个年级的负责人（七年级张景胜，八年级王岳，九年级江柳春）都能够组织相关年级的成员，按时、按量、按质地完成学校的各项常规工作。同时，每周一早上第二节的历史集体备课活动，全体科组成员（除有事请假的除外）都能准时到位，各位还能积极发言，把在平常上课或者备课过程中遇到的问题，拿出来讨论。通过集体备课，取长取短，同时通过集体备课及时了解各自的教育教学情况，在这里，我们科组的团结合作精神得到充分的体现。

二、有条不紊地开展科组活动

根据学校的要求与安排，每学年每个教师至少开一节不管是备课组还是校级的公开课，我们历史科组的成员都积极地响应学校的要求，同时还决定每个学期每个人都开一节公开课，每位教师不管是上备课组还是上校级的公开课，都能积极准备，虚心学习，认真试讲。在听课评课交流中，互相探讨，共同学习，每人得到启发和提升。

三、积极开展课外活动

为激发学生学习历史的兴趣，活跃校园历史学习的气氛，本学期七年级历史成员组织学生开展“论秦始皇功过的辩论赛”，八年级历史成员组织学生开展“历史人物评论演讲比赛”。相关的比赛安排都在筹备着，比赛时间初步定在14周，相信，在我们科组成员的共同努力下，一定能够完满地开展好这些活动。

四、存在的问题及解决措施

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题，这里我们提出几个思考：如何让历史集体备课更加高效？如何提高学生学习历史的兴趣?如何让学生感兴趣学习历史之余，又能在考试中取得好成绩？这些问题将是我们今后工作的方向。并确定工作的思路如下：

1、注重基础知识的教学，提高课堂效率。

2、钻研教材，认真备好每一堂课。

3、采用多种教学方法和手段，提高学生学习历史的兴趣。

4、开展培优扶差工作，争取历史成绩又更大的提高。

5、备课组充分交流，多听课，提高业务水平。

五、值得表扬及推广的成员

其实，我们历史科组的每个成员都做得很好，非得要选出一些典型老师来表扬和推广的话，那我就提一提七年级的吴翔锋老师和八年级的梁丽婷老师吧。

吴翔锋老师虽然不是历史专业的老师，但是他“教一科爱一科”，在历史集体备课的时候非常积极地发表自己的意见，认真备课，也很主动地承担备课组内的公开课，积极地组织科组成员进行户外活动，是个不可多得的好帮手。

梁丽婷老师，为人认真踏实，工作负责，平常十分积极地与备课组成员讨论相关的历史教学问题，针对历史教学方面的问题，她是十分精益求精的。

第二篇：2009---2010学年第一学期历史科组工作总结

2009---2010学年第一学期历史科组工作总结

本学期我们历史科组全体老师以学校的工作计划为指导，认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以改革创新为动力，以提高教学质量为核心，加强工作的严谨性、规范性和科学性，增强服务教学、服务学生的意识，努力工作，尽责尽职，较好地完成了学期初制定的工作计划，为学生的和学校的发展做出了新的贡献。

一、认真落实学校关于集体备课的要求，充分发挥备课组的集体力量，努力备好每一个单元、每一个教案。在备课过程中，既讲分工，即某一单元、某一课例由谁负责，责任到人；也讲合作，即课程内容、讲授方法、配套练习由集体商定后付诸实施。坚持开展听、评课活动。课前讲课教师认真备课、设计教案，大家听课后认真评课、各抒己见,淋漓尽致的表达自己的意见,有时也会为一个问题争得面红耳赤，大家都明白道理是愈辩愈明,这种探讨使每位历史教师受益匪浅,促进了教学水平的提高。

二、积极组织老师参加各类教学研究活动

本学期，科组组织老师参加了各级教学研究部门举行的教学研究活动。主要有高三年级参加的高考市历史2009年高考总结研讨会；高二年级参加的历史会考教学研讨会。

到实验中学、海口一中、海口四中等学校进行听课活动，通过这些活动了解了历史教学的新情况、新动向，帮助了自己的教学。

三、配合学校进行了教学常规检查

按照学校要求，科组在开学初、期中进行了教学常规检查，内容 包括教案准备、课堂教学、作业批改、考试成绩、备课组活动记录等，其中对重点教师进行了随堂听课。通过检查，比较真实地了解了历史科组的教学情况，看到了存在的问题，找到了解决问题的办法，有效地促进了课堂教学质量的提高，使教学常规工作更加规范。

四、高三历史高考取得优异成绩

全力以赴抓高考、中考。高考、中考工作是学校工作的重点，它们的好坏，事关学校与教师个人利益。为此，高三的有关老师全程投入，他们认真研究教材、《考试说明》，收集考试相关信息，认真筛选复习资料，精心编制练习，有目的、有意识地进行基础知识和学科能力的训练，去夯实提高学生的基础和各项能力。同时，想方设法调动学生的学习积极性和主动性，培优补差，力促学生全面发展。他们以高度负责的精神，科学合理的方法指导学生备考从而取得了突出成绩：2009年我校历史学科高考中单科800分以上8人（海中4人），是文科六个学科当中800分人数最多的学科，以660总平均分遥遥领先再次位列全省第一。

五、教学节。2009年下半年教学节，骨干教师伍飞云承担一节公开课，伍老师精心准备，设计思路独特创新，课堂教学效果突出，得到听课各校老师的高度赞扬。还有柯桂瑜、羊世通、陈桂强老师的汇报课，年轻教师比学赶帮超，真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不足之处，青年老师不断得到锻炼，不断成长起来，达到了本教研组的另一目标：“公开课不是完成任务，而是提高自己的绝好机会。”

六、获奖情况 1、2009年历史高考以660总平均分位列全省第一。2、2009年历史高考800分以上学生8人。为文科六学科之冠。

3、王丽君、霍春莲、劳海丹、周世慧因班主任工作突出被评为优秀班主任。

4、劳海丹被评为海口市优秀班主任。

5、历史科组被评为200-2009学年第二学期优秀科组。

6、暑期高中课程远程培训中劳海丹被评为优秀指导教师、周世慧被评为优秀学员。

第三篇：2009—2010学年第一学期历史科组工作计划

2009—2010学年第一学期历史科组工作计划

南海中学分校历史科组

本学期历史教研组以新课程改革的教学理念为指导，以一切为了学生的发展为教学的中心，以加强教师素质，及进一步巩固和推进新课程改革为重点，在区教研室以及学校教研处的工作安排及指导下，制定了以下的教研组工作计划。

1、加强科组建设，抓好常规工作

（1）提高集体备课的质量

继续完善备课组工作，加强集体备课，坚持至少每周一次的交流研究。除了继续坚持集体备课，还要注重集体备课的质量。每次备课先集中学习有关理论，传达一些学校及室教研室的有关精神，收集教师在教学过程中遇到的问题。后由组内的老师轮流主讲，集体讨论并解决在教材处理、教学过程及教学反思中的种种疑惑，由各备课组长做好备课组活动记录。要求科组老师在资源共享的同时，要注意形成自己的教学特色，不要千篇一律，失去自己的个性。

（2）认真落实听课评课活动

加强组内听课评课活动，贯彻落实组内公开课制度，按学校要求每人每学年上一节公开课。课后集体评课，畅所欲言，相互学习，取长补短，共同提高。每位教师每学期听课不少于10节。加强与本部的交流，继续开展互相听课、评课的活动。积极参加市、区教研室组织的各种形式公开课、示范课，并认真做好笔录，写好心得体会，借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验。

（3）注重理论学习，提高理论素养

本学期继续组织教师进行理论学习，探讨在课堂教学中实施新课程理念的有效途径和方法。组织教师深入学习新课程改革的理论，及时转变观念，并能把新的教学理念及时有效地贯彻到课堂中。通过学习，使本组教师能加快认识课程改革的必要性，深入理解课程改革的精髓和实质，并真正实施到教育教学行为中去，在教学实践中探索新课程标准下的新的课堂教学模式，努力形成学生主动的学习态度，使学生在获得“双基”的同时学会学习和形成正确的价值观。鼓励教师撰写专业论文、进行教学总结与反思，加强理论学习，不断提高自身的专业水平。

（4）加大培养青年教师的力度

我科组的青年教师比较多，有些老师出来工作只有两三年，还没有上过高三，缺乏教学经验，今年又增加了两个新老师。我们应该通过集体备课、听课、评课、理论学习提高他们的教学水平和理论水平，让他们形成独立的、有个人特色的教学风格。落实老教师的帮扶制度，让新教师多听老教师的课，让老教师多听新教师的课，使新教师尽快掌握控制课堂的技巧和各种教学方法。鼓励他们多参加学校和市、区组织的活动，多写论文、教学

总结，积极参加各项比赛，为科组，为学校增光。作为科组长要经常深入课堂听课，发现问题，解决问题。

2、深化课堂改革，提高教学质量

课堂是教学的生命线，是我们教学的主要阵地，所以我们要进一步深化课堂改革。力求做到落实课堂教学的“四主”：教师主导、学生主体、能力主题、思维主线，进一步深化“自主学习”模式的探索，提供更多自主学习的空间给学生。根据各个年级的实际情况，侧重点有所不同，力求做到三年一盘棋。

高一年级的侧重点是培养学生的兴趣、吸引学生，教会他们基本的学科学习方法。教学内容以课标为主，突出主干知识，突出重点，不要面面俱到。教学方法上多采取灵活、生动、通俗的手段，适当开展课外第二课堂活动。要注重转变教法，以教法带动学法，引导学生主动学习，培养学生的能力。注意初中与高中的接轨。

高二文科在教学上除了突出主干知识和重点，还要注重知识的拓展、深化和联系。复习课不能简单罗列知识，应从更高的角度把握，与高考接轨。注意拓展学生的学科兴趣、培养知识能力，充分调用各种资源，开展以学生为主体的第二课堂活动。高二理科的水平测试要按时完成教学进度，要正确定位，不要拼命抓分数，达到相应等级水平就行。要认真研究考纲，使学生在水平考试中能一次性过关。

高三在加强备考研究的同时注重提高课堂效率。加强学生在总复习中的自主活动，尤其要研究如何在知识梳理、习题训练和讲评归纳三个环节中让学生有效地自主活动，让学生在整理和形成知识结构过程，在结构化知识运用过程，在自我反馈自我调控的反思性实践过程中，通过自主活动，将基础知识转化为能力，这样才能适应不断深化的高考改革的要求。如组织学生进行小组讨论、学习，在课堂上让他们畅所欲言，自己分析试题、自己归纳知识结构，并进行小组间的学习竞争。这一做法有利于提高学生的学习积极性和学习的主动性。

3、开展课题研究，提升科组水平

课题研究可以提升一个科组的水平和品位，所以在这个学期我们科组要争取获得研究的课题。进行课题研究首先是教师的教育观念与教育模式要转变，要有观念的更新，教学要适应新课程改革的要求，要向素质教育转轨。虽然暂时还没获得研究的课题，但我们要做好课题研究的准备，转变教学观念、深化教学改革，不断的摸索经验。平时鼓励教师多撰写心得体会、教学后记、教学论文，为课题研究作好准备。

4、关注高三备考，争取高考辉煌

高考是学校的生命线，是科组的工作重点之一。今年又面临新的高考模式，如何应对新高考，提高复习效率是一个非常重要的问题。高三年级要及时总结上一届高考复习的经验、教训，抓好新一届高三复习工作。要研究高考发展的趋势，制定切实可行的、符合自

己学生特点的复习计划。注意加强与本部和其他兄弟学校的交流，把握高考信息。要求科组全体教师相互支持、相互鼓励、齐心协力搞好高考。

5、配合学校工作，完成评估工作

本学年学校要参加省一级学校的评估，我们要积极的配合学校教研处，准备好教学方面的评估材料，还要提高本学科的教学质量，为评估做好准备。

新学期的工作千头万绪，还有很多工作要做，希望在新学期进一步发挥科组老师的团结合作精神，把各项工作做好。

第四篇：高二生物学科组第一学期期中工作总结

高二生物学科组第一学期期中工作总结

罗洪康

一学期以来，本人按照学校的安排，任教高二生物，高二生物备课组长，任务重、工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，我抓好学生预习、听课、作业、复习四个环节。动笔画出不理解的地方。不断回顾，温故知新。利用图表，善于归纳。教材中有大量的图表，这些图表在课后复习时应很好地利用。联系实际，学以致用。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学的教育教学工作小结：

一、不断提高教学质量

1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作。高二下学期是学生参加生物毕业会考的学期，但是在这学期就要开始重视这项工作。因为我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人对一些可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

三·复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。归纳为以下“六忌”。忌“重放轻抓” “自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。在复习中，有的教师把讲练结合、精讲 精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。

四．积极参与听课、评课。本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

五、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色

六、成绩与反思 在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过半学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。这学期的教学工作主要围绕“会考”展开进行。由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了计划。我根据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考计划，统筹安排了学期计划。在熟悉教材教参的情况下，视各个班级不同水平层次进行认真细致的备课，课后总结教学所获得的效果，认真布置各个班级相应程度的作业和练习并及时批改，以及发现学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我注意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化，而不可心急气燥，急功近利，囫囵吞枣，这样的结果往往事倍功半，得不偿失。这学期教学中，“复习”是教学的主战场，像的复习。而实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面地认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。忌“重死记硬背，轻能力培养” 很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。这学期第一次生物月考试题便能说明这一点。分析其原因，并不是学生没有记住知识本身，而是对知识缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力。有的学生错误的认为，会考仅只是考查基础知识，因此背一背会考考试纲要就可以了。于是在第一次模拟考中就出现学生答案张冠李戴的笑话。至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。因此，复习时，一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力；决不能以背代教，轻视对学生能力的培养和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。忌“重难轻易，重大轻小” 难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对学生基础知识掌握情况的考查；而难题、大题是建立在易题、小题的基础上，是对学生综合能力的考查。从几年的生物会考试题和高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其原因：一方面，小题目在考查知识，扩大考查的覆盖面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改变死记硬背，考查学生对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时，应当立足于以小题、易题打基础，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。对于小题、易题，我们可以采取重复复习、重复练习加以巩固，而对于大题、难题，可设置典型的专题进行强化。忌“重数量，轻质量” 在复习中，设计适量的练习题，有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。但在设计练习题时，有的教师往往只注重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质量，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮助学生理解所学知识，提高他们的辨析、运用能力，启发他们举一反

三、达到巩固所学知识的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学知识的掌握。因此，在复习中选择练习题时，一定要重视题目的质量，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，无谓的增加学生的学习负担，影响复习效果。试题以考察必修2第六、七章、必修3第一.二章的内容为范围。试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，选择题共25道，分值为50分，非选择题共4道，分值为40分。与去年相比，满分90分。本次考试试卷题目所考察的知识点分布广泛，并重点考察了高考的热点，比如杂交育种、稳态等。从题目的形式来看，注意了从图和表格中读取信息，分析信息的能力考察，从题目的难度来看，既有基础内容的考察，又有较好的能力考察题目。选择题侧重基础知识考查，部分试题涉及知识的灵活应用，有一定的综合性，对学生的综合分析能力、知识的迁移转化能力有较高要求。非选择题重视对主干知识的考查，同时考查了学生的审题能力、获取和处理信息的能力等。整套试题考查学生对中学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力，突出对基础知识的考查，在难度与综合性上都适当控制，力图能反映出学生对基础知识的掌握情况。命题遵循考纲，符合大纲对学生的要求，是一份优秀的试题。

四、学生答题情况分析

1、试题区分度及难度系数 以随机抽取111份试卷为样本，其中选择题平均分35.86，难度系数0.28，非选择题平均分29.79，难度系数0.42.，不难发现非选择比选择题略有难度，试题难度总体基本处于稳定状态。

2、选择题部分最低得分为6分，最高得分为48分，其中容易的试题有3、13、21、22、23，其分值占生物选择题部分总分的10%；难度较大的试题有1、4、6、14，其分值占生物选择题部分总分的16%；其他选择题为中等难度的试题，其分值占生物选择题部分总分的74%。非选择题部分（共40分）题号 26 27 28 29 30 31 满分 9分 9分 7分 9分 8分 8分平均分 7.0180 4.9279 4.8468 4.8738 4.8468 3.2792 区分度 0．76 0．68 0．59 0．79 0．78 0．69 注：区分度>0.4，说明试题难易适度，区分性强，难度系数在0.3—0.7之间，试题难易适度，越大试题越容易，反之越难。

3、答题常见错误（1）基础知识包括基本概念、基本结构特点及功能、生物学过程、原理等掌握不够牢固。如26题由于对光合作用的过程掌握不好，不能准确完成有关填空。（2）审题不仔细，分析判断不到位，答题有疏漏。如17题没有判断清楚坐标纵轴表示的含义，不能正确作答。29题第3小题由于分析不全面，对图像的判断准确度低，正确率很低，只有40%。（3）书写不规范，错别字多，不能准确运用生物学术语，导致表达不准确。如控制酶的合成控制代谢过程，这是书本上关于酶对性状控制的间接方面的描述，学生不能正确回答。（4）对学生应用能力的加强渗透不够，尤其出现图文试题，学生解题的正确率就很低，如非选择题，几乎每道题都设计图，学生在回答与图有关的题时，对题干的审核，考虑就会出现偏差，造成学生在非选择题中全对的几率降低，除26题是最基础的知识考核。

五、今后教学建议

1、立足教材，夯实基础 生物学的基本事实、概念、原理和方法构成了生物学科的基础知识。基础知识是思考、理解问题的重要工具，也是分析解决问题的基础。在教学中加强学生理解基础知识的含义，适用条件和范围，以及相关知识之间的联系与区别，理解概念、规律的表达形式，描述、解释有关生物学现象和规律。对于基础知识点应明确概念，避免学生在掌握中对概念的区分度差，有些知识点还需要拓宽。因此要充分利用好新课标教材，这也是夯实基础的重要途径。

2、突出重点，强化落实，加强能力训练 应该研究在教学中注意知识主体内容学习的同时，加强学生应用能力提高的有效方法。在教学中应要求学生对于生物名称掌握扎实，避免错别字的出现，训练学生用生物语言解决生物问题的能力。对于学生针对图文题能力差的问题，在教学中注意学生自己手脑结合的训练，让学生自己动手画图，解释图中所能得到的知识点，提高学生在这方面的能力，同时也提高了学生对生物学习的兴趣。学生独立审题和分析的能力还需要不断加强，对教师的依赖性太高，这也说明我们在教学中包办太多，应放开手，让学生更大的发挥自己的能力解决问题 高二备课组的四位老师在这半学期的辛勤努力和付出是分不开的。本次高二生物统测、统改工作，意在了解我校高二年级生物学科的教学实际，科学指导学年中生物学科的教学和复习工作，提高生物学科的教学水平和教学质量，促进生物教师队伍的专业成长。发现存在的问题：(二)、存在问题：

1、部分学校的及格率偏低。本次试卷难度不大，学生容易得到基本分；

2、“双基”教学还有一定的问题。例如重点概念、重要图形的结构辨析等错误不少，得分率不高。因此，课堂教学中如何在注重知识的发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练，强化目标意识和反馈意识，仍应引起一些学校和教师的高度重视。

3、生物解释和生物语言表达的规范性不够。答卷时表达和解释不规范、欠准确，反映出课堂教学中缺乏相应的要求和有针对性的训练。这些都严重影响了学生推理能力的培养和提高。

4、教材和书本习题重视不够。本次考试依突出教材中基础知识和基本素材的基础作用。试卷上出现的书本原题或变式题错误率较高。

5、“分析简答”依然是教与学中的难点。本次试题中，分析填空题得分率相对偏低。提高学生运用生物知识解决实际问题的能力，是新的课程标准对教师提出的教学要求，学生解决实际问题的能力，不能仅靠简单的解题和考前训练，需要教师在教学过程中日积月累才能形成，而非一朝一夕之功。应用性试题考查的实际效果，则在一定程度上暴露了我们教学中的薄弱环节。我们会在日后的教学中再接再厉，争取取得更好的成绩！

第五篇：2009学年第一学期语文科组工作总结

2009学年第一学期语文科组工作总结

横沥中学

张华伟

本学期，我们语文科组全体老师按照学校和教导处及南沙区教研室的要求，根据学期初制定的工作计划，以优化课堂教学为重点，着眼于提高课堂教学质量，把提高教师的职业素养和教学效果相结合，促进教师学习风气的形成，促进学生的学习态度和学习方式的转变，做出了很大的努力，有一定的成效，现总结如下：

一、积极学习、务实工作，优化课堂教学

本学期我校语文科组的教学立足于本校实际，推动教育创新，做了几点尝试：

1、在本学期的教学工作中，我们科组的教师积极探索新的教学模式，优化课堂教学，充分调动学生主动参与学习的积极性，在本学期的教学公开课充分展示了我校对优化课堂教学，提高课堂教学质量的研究成果，特别是许剑梅、陈毅燕、许晓旋、区红秋四位老师上的调研课得到了大岗中学同行们的充分肯定和赞扬。许剑梅老师采用“复习竞赛、生生互动”的方式讲复习课；许晓旋老师讲文言文时采取学生自主发现问题提出问题，同学和老师帮助加以解决的方式，避免了老师满堂灌的传统套路，极大地调动了学生学习文言文的积极性，这些都具有一定的探索研究意义！

2、积极参加丰富多彩的教学研讨活动。本学期，是我校语文教师参与教研活动比较多的一个学期。除了参加学校、区的教学公开课和教研会之外，我们又多次参加广州市教研室组织的教学教研活动，吸取经验，不断提高自身的教学水平。

3、扎扎实实开展对教材的学习和研究。没有钻研好教材，就没有高质量的教学，教学的方向难免会有偏颇。科组十分重视对教材的钻研，利用集体备课和科组会的时间，请教学成绩突出的教师畅谈教学经验，交流教学心得，科组也提出一些问题供大家讨论，形成了一个热烈团结积极向上的教研氛围。特别是参加了广州市教研室陈坪老师组织的新课程标准学习研讨会之后，大家一边学习资料，一边提出问题交流，受益良多。

4、勇于改革，积极实践。每位老师清醒地认识到，要改变语文教学滞后于现代社会发展的情况，就要走改革之路，所以我们责无旁贷。本学期，语文科组的老师都积极参加教研活动。如陈毅燕、罗杏英、许晓旋三位老师承担了学校的公开课。这三位老师为了上好公开课，不辞辛苦，而且都受到了好评。其他的老师都承担了级组公开课的教学任务，在备课组内互相听课，认真研讨，都力争在业务上有较大进步。还有上文中提到的四位老师还出色地承担了广州市“百校师徒结对”活动的调研课任务。

二、以科组建设为中心，落实教学常规，保证教学质量

1、认真贯彻落实学校和教导处对教学工作指示精神，坚持手写教案，认真备课，踏踏实实地做好教学工作的第一步；坚持集休备课，集体研讨，统一进度，统一作业，统一测验，做到了步调一致。备课组还能根据学校的计划，根据本年级的教学实际，做出了详尽的安排，保证了各项教学工作有条不紊的开展。

2、进一步做好“以老带新”的结队活动。初一备课组的陈毅燕与郭连好，初二级备课组的谭彦丹和罗杏英，初三备课组许晓旋与区红秋等老师认真落实学校的结队要求，完成听课任务，共同研究，互相学习，把新老结队的工作落到实处。经过一个学期，陈毅燕、谭彦丹、许晓旋三位老师的进步非常大，成绩也非常突出。

3、认真搞好考试测评工作，严格考试纪律，把好出题关。语文备课组长在这方面做了艰苦细致的工作。从本学期的考试来看，我们各年级的命题做到了正确无误、可靠可信、难度适中，符合学校的要求。比较客观地反映了我们各年级的各种层次的学生学习语文的实际情况，为学校的决策提供了可靠的依据，为培优转差提高教学质量打下良好基础。

4、本学期语文科组组织学生参加了庆祝建国60周年的各式各样的征文活动，还有组织学生到图书馆看书，有条件的学生还鼓励他们订一些课外书，扩大学生的阅读量，提高学生语文学习的兴趣。

5、加强语文科组资料库的建设。科组非常重视语文科组资料库的建设，每一位教师都将平时收集到的课件、教案、试题归档整理，并将上述资料汇总到一个文件夹中，期末统一上交到科组长处。做到了资源共享，节省了大家的时间，提高了每一位教师的工作效率。

6、毕业班的老师们根据形势的变化，适时调整自己的教学策略，进一步加强对中考命题趋势的研讨，同时经常保持和兄弟学校的沟通，取长补短，有针对性的开展教学工作。加强集体备课，统一教学思路，实施“以老带新”，这些工作都取得实际的效果。

三、团结一致，成功组织艺术节演讲比赛

全体语文老师按照学校艺术节的统一部署和要求，积极组织学生参加艺术节演讲比赛活动，并经常对学生进行指导，最终，在全体科组老师的努力下，演讲比赛成功举行，这次的演讲比赛在学生中产生了一定的影响，并且得到了学校领导的充分肯定和赞扬。

四、明确差距，正视不足，迎接挑战

本学期我们全体语文教师都清楚地认识到时不待我的道理，每一位教师都认清形势对我们的要求，逆水行舟，不进则退。因此，在新的形势下，我们都把学习放在第一位，不断地学习，充实自己，才能跟上形势的步伐和时代的要求。

总之，本学期我们做了一些工作，取得了一些成绩，但距离学校的要求、和一些兄弟学校相比，还存在着差距和不足。这些不足，主要表现在:整体教学质量还没有取得更大的突破，新课程的探索还有很多疑难和困惑之处，还没有找到、建立一套切实可行的操作体系，学生的学习积极性尚显不足，所有这些都是我们在今后工作中需要研究并努力提高的。

2010-1-12

2009学年第一学期语文科组工作总结

横沥中学

张华伟

2010-1-12