第一篇：常州市清潭中学创建德育特色学校工作总结

深化新三好，打造“家文化”

——常州市清潭中学创建德育特色学校工作总结

【家文化的形成背景】

常州市清潭中学有着传统的德育特色“新三好”。随着学校的不断发展，学校的德育工作需要进一步完善、发展和形成系列。结合“新三好“以及“一个不能少，每个都重要”的校长理念，我校积极探索德育发展规律中积极建构符合时代精神、符合学校自身特点的德育理念，既传承“新三好”的特色，又具有新的特色。

“新三好”是我校的德育特色，已经成为了一种校本德育文化，是在实施素质教育、建设校园文化的过程中，既遵循德育工作规律，又结合学校自身的特点，整合学校的教育资源，着力建设校园精神文化、行为文化和环境文化，着力创设一种全新的德育氛围，让学生在浓厚的德育文化气息中受到熏陶、感染、启迪，激发学生的主体意识和道德情感。在建设校本特色德育文化的过程中，以自己的特色德育文化彰显学校的校园文化特色，使清潭中学走上内涵发展之路。经过深入分析、提炼，全力打造“家文化”是对“新三好”的传承与深化，也是适合我校两个校区办学的特色德育文化。学校的发展，取决于“家和”，“家和万事兴。”“爱家”“爱班级”“爱校”“爱祖国爱社会”的家文化内涵，有利于学校的科学发展，有利于学生的健康成长。

【家文化的特色内涵】

学生、家长、学校、社会构成了一个广义上的“家”，在“每个都重要，一个不能少”的理念引领下，努力构建构建以学校为主导，家庭为基础，社区为辅助，学校、家庭、社会三位一体的德育“家文化”体系，塑造一种情感态度价值观，让学生关注自己的小家——亲人、家庭，爱亲人，爱家庭，关注自己的中家——班级、学校，爱同学，爱班级，爱学校；关注自己的大家——社会、国家，爱邻里、爱社区、爱祖国。

“家文化”的核心理念是“一个不能少，每个都重要”。因为是“一家人”，因此每一个人都是清中大家庭的成员，这是关注每一个学生个体，是以“学生为本”的体现。“家文化”的内涵核心是【培养学生的团队意识，强调的是“在一起”，我们一直在努力。互助、创新、坚持、秩序、制度是家文化的主要元素，“家文化”倡导“大家”，不能“小家”。

在家庭让学生感觉家的温馨，在学校让学生感受家的温暖，在社会让学生感悟家的可爱。在各个方面力争营造一种家的氛围，让学生对所处的集体或者环境有一种家的心理认同感和归属感，从而使学生自觉产生一种内趋力和向心力，达到德育的实效。

【家文化的实施举措】

一、学生与家文化。

学生是“家文化”中的一个重要元素，激发每个学生的成员感和自我认同感是“家文化”得以实施的基础。促进每个学生个体的健康成长，是“家文化”的出发点。因此在诸多的活动中，群殴强调全员的参与性和主体性。开展个人风采展示，个人形象设计，培养学生的自信，寻找身边的榜样，校园之星评比活动，规范学生的行为。“我画我家”绘画评比，“我爱我家”故事征集、“我们是一家人”征文征集，“我爱学校”等演讲比赛，培养每个学生的爱“家”意识。积极开展励志行、高中行和拓展活动，激发学生的进取心和潜能，让学生明确目标，培养优秀的个体。

二、班级与家文化。

班级既是一个“家”，班级的建设也是“家”的建设，因此也是“家文化”开展的一个重要分支。每个班级切实开展班级文化建设，包括班歌、班徽、班规制定与创作，利用这些来引导学生爱集体的观念，增强班级的荣誉感。班级的黑板报是实施“家文化”的一个平台，在每期的黑板报上都有家文化专栏，定期开展我爱我班、我爱学校等主题的很板报评比。开展班级日志轮流记，调动每个学生的积极性，对班级的日常管理进行记载，增强班级学生的主人意识。

改进升旗仪式，升旗仪式实行班级轮流制：为了体现学生的主体性，把舞台还给学生，让更多的孩子参与升旗仪式及国旗下讲话，升旗仪式采用班级轮流制，提前一周拟定方案，经审核后执行，国旗下讲话内容以“家文化”为主线，培养学生“爱家庭、爱学校、爱社会”的责任意识。

主题班会演绎着“家文化”。每周一的精神早餐会，更是开展班集体建设，推进家文化的一个重要平台。在早餐会上，形式多样的开展讨论，总结得失，改进完善。班级风采展板展示是每学期都开展的一项活动，展示班级的文化和特色，有的班级的门上也都写有“家文化”标语。

三、家长与家文化。

家长是孩子成长的老师，也是学校发展的重要支撑。家长与学校的关系是一个和谐的统一体。学校成立家长委员会，定期和不定期地开展家长座谈会，让家长参与学校的建设与发展之中。每学期开展家长寄语、家长心声、家长祝福等征 集，各班级经常邀请家长走上升旗仪式的舞台。举行校园开放日，让家长走进学校，走进课堂，为学校的教育教学献言献计。充分利用家长教育资源，给学生或家长做各种知识讲座和教育，让学生感受到学校生活的丰富多彩，让家长提高教育的成效。积极开展“家长与学校、与老师、孩子的和谐”、“新三好“家长谈等等主题征文活动，这些措施都有利地推动了家文化的开展。

四、社区与家文化。

社区是学生成长的另一个重要的场所，在社区切实开展“实践家文化

温暖你我他”主题实践体验活动。整合资源、立足社区、形式多样、力求实效。举行社区心理咨询；开展社区青少年成长论坛；组织社区献爱心，送温暖活动；“文明城市我先行” 争做社区宣传橱窗小主人活动，开展社区是我家争创社区小卫士活动。各社区都有负责的辅导员。辅导员要积极组织学生参与社区建设和服务，引导青少年学生关注社会发展、培养人文情怀、体验创新过程、磨砺意志品质，培养学生爱邻里、爱社会、爱国家的情感也是家文化内涵之一。深入推进军民共建工作，丰富军民共建内容，充分挖掘军民共建特色德育资源，在原有基础上扩大军民共建范围，拟与常州国防园建立军民共建关系，按照“挖掘内涵、整合资源、开辟场所”的德育基地建设要求，把国防园作为我校德育基地和素质拓展基地。

五、课题与家文化。

编辑《德育读本》，分为七、八、九三个年级的三册读本，让学生从故事中自我感悟。编辑《清苑》校刊，为学生提供抒发自己情怀的平台。开展《新三好与家文化》的德育课题研究，在做中不断摸索，不断反思，不断完善。开展班主任案例征集、主题班会方案评比等活动，对“家文化”的深入不断探索和尝试，班主任例会上经常开展“家文化”的研讨和交流。全面落实新课程要求，制定《清潭中学生命教育课程建设实施意见》，构建一个以“安全教育”为核心的有层次、多渠道、全方位的生命教育课程体系，从而实现让学生认识生命，珍爱生命，提高生命质量的生命教育目的。

六、活动与家文化。

我校的德育特色“新三好与家文化”贯穿于学校的各个教育活动之中，“生命教育周”“民族精神月”“五色教育”等等都将其理念寓于其中。已经形成特色的活动主要有：（1）新生夏令营活动建家伊始。这一活动是我校开展家文化的起始。每学期新生入学，就把“家文化”的内涵和要求对学生讲解，让学生了解“家文化”，明确“家文化”。“新生夏令营”是建家的开始，因此在夏令营活动中秀班级风采是“家文化”系列挥动之首。在夏令营活动中要求各班要通过班级风采展示的方式展现出学生热爱班级、热爱学校，把班级、学校当做自己的家的这样一种意识，在最后的闭幕式上各班的风采展示，秀出了自己班级的文化和特色，深受家长、学生、领导的一致好评，给嘉宾们设计的“德育活动留言薄”也及时记录了嘉宾们对这一活动的赞赏。

（2）“开学典礼”感悟家文化。结合家文化，新学期的开学典礼，培养学生热爱学校之情是关键所在。家长寄语、老师寄语、校长寄语，学生放飞心声，班级展板展示班级风貌，“我们是一家人”主题曲荡人心肠，催人奋进。开学典礼上的活动多以学生活动为主，也让学生更多的参与活动，让学生感悟“家文化”的内涵，秀出班级的风采，唱出爱家爱校之情，家长和来宾给予一致好评。

（3）运动会展示“家文化”。

每年的学校运动会是“家文化”的最直接的体现。全员参与，全员展示体现了清潭中学“一个不能少，每个都重要”的校长理念和“家文化”的理念。各班精心组织，认真策划，积极训练，力争使自己班级在入场式上把对“家文化”的理解和落实得到最好的展示。“爱班级”、“爱学校”“爱祖国”的创意比比皆是。正所谓：八仙过海，各显神通，各班别出心裁的展示，点燃了全体清中人的热情，营造了所有清中人“家”的氛围，让所有清中沉浸在浓浓的家的情感之中。

（4）大合唱提升“家文化”。“一二、九”大合唱活动，在操场上自己塔建舞台，以“家文化”为主题，三千多人齐聚操场，教育局、共建单位、各大社区、兄弟学校、媒体等多方面的嘉宾应邀参加了活动，整个活动台上、台下积极互动，师生共同主持，共同演绎家文化的情感。“家文化”书法展、“家文化”小报展、“家文化”展板、“家文化”口号标语展，开展了一系列以纪念“一二·九，弘扬家文化” 为主题的多种形式的活动，全面展示提升家文化。整个活动过程中，真正体现“一个不能少，每个都重要”的理念，真正体现了“生本教育”的理念。

（5）“清中大讲堂”推进“家文化”。

推进“家文化”，大力打造“清中大讲堂”，积极挖掘整合各种教育资源邀请 4 家长、专家、名牌大学学生来校做讲座，做报告，力求以学科拓展、励志进取、心理疏导、艺术培养、技能交流等多方位的主题和内容来培养学生对生活的激情和兴趣，让学生感受到学校生活的丰富多彩，从而以更饱满的热情投入到学习生活中。多元的，多渠道，全方位的有力的推进了“家文化”的开展。

【家文化的开展实效】

通过“家文化”的开展，学校教育工作进一步取得更为明显的成效。对学生的激励性的评价激发了学生的自信心和奋发向上的意识。学生的精神面貌焕然一新，立志、好学、尊师、守纪已蔚然成风，激发了广大学生的内在潜能，学生在学习及各项活动中都获得了较好的成绩。“新三好与家文化”项目，是我校德育特色“新三好”的拓展和升华，为学校、为班级文化建设探索出一条德育新途径，关爱生命，唤醒生命，让学生在教育中得到诗意地成长。“新三好与家文化”作为载体和纽带，紧密联系了学校、社区、家庭，真正起到唤醒三方合作意识，凝聚教育合力的作用，有利地促进了学生的健康成长和良好发展。“爱家”“爱校”“爱社会”的情感得以培养和激发。家长纷纷表示孩子更懂事孝顺了，社区纷纷赞扬学生更礼貌文明了，老师纷纷夸奖学生更有集体观念和进取心了„„

总之，培养了学生的良好情操，拓宽了丰富的德育资源，得到了社会各界的好评，增强了学校的德育实效，提升了学校的德育特色，转变了老师的教育理念，“家文化”的开展，让家庭、让学校、让社会更加充满了温情与和谐，相信随着清中“家文化”的进一步开展，德育的成效之花将开得更美、更艳丽、更加多彩„„

第二篇：中学德育特色学校创建汇报材料

中学德育特色学校创建汇报材料

xx省xx中学坐落在革命摇篮、朱毛会师圣地xx市xx镇的xx河畔，在xx精神的培育下，在改革雨露的滋润下，在党的方针政策的指引下，学校不断发展、不断壮大、不断前进。

xx中学的前身是1840年由xx、xx、xx三县客籍人集资建造的xx书院，这是当时三县客籍人的最高学府。1928年，毛泽东、朱德井冈会师后，在xx书院成立了红军军官教导队，负责培训革命武装干部，实际成了中国共产党领导的中国革命的第一所“红军学校”。

xx中学坚持“规范十特色”的办学方向，始终坚持“五育并举，德育为首”的办学宗旨；坚持“教书育人，以德育人，全面育人”的办学理念；坚持“因地制宜，让每一个孩子都能健康、快乐地成长”的办学思路，要求全校师生从小事做起，从点滴做起，从自我做起，让校园的“净”转化成学生心灵的“净”，力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的社会主义建设者和接班人。在巩固德育基础的同时，坚持全员参与、全程参与，加强团队一体化建设，建设立体互动的德育网络，打造适应初、高中学生实际的德育模式。

厚实立体的育人体系——德育基础

1、健全机制，监督落实

学校根据各项工作的实际情况建立健全了各项德育工作制度：《学校德育常规》、《行为规范的检查评比制度》、《先进班级的争创制度》、《优秀班主任的评选制度》等，做到有章可循。成立了德育领导小组，以校长、书记为组长，政教主任、教导主任为副组长，所有班主任为组员。另外还成立了家长委员会，形成了一个学校、家庭、社会“三结合”的强有力的德育网络，负责指导学校的德育工作。

2、夯实基础，拓宽渠道

学校在硬件上拓宽德育工作渠道，在活动中实现德育目标。学校现代化教学设备不断更新完善，校园信息化已基本实现。校园电视、广播、局域网、团队活动室、心理咨询室和家长学校等德育阵地完备且充分利用，逐渐形成了德育网络，在硬件上有效地拓宽了德育工作的渠道。

此外，学校团队下设的多个社团均与校外媒体、学生活动中心、心理健康教育中心长期联系，并聘请部分心理专家担任兼职教师。近几年，逐渐开辟了xx革命烈士陵园、xx书院、纪念馆、朱毛会师广场、xx敬老院等一系列德育基地，每学期组织学生开展大型的社会实践活动，在活动中践行德育工作，实现德育目标。

3、创设环境，营造氛围

学校是育人的“净土”，孩子成长的“乐园”。我校结

合教学实际，创设了良好的育人环境。如：在逸夫楼前建立名人雕塑园，初中部教学区打造《弟子规》、《三字经》宣传栏等。

不仅如此，我校还在全校范围内营造“全员育人”的氛围，达成“人人都是德育工作者”的共识，落实每位教职员工的育人责任。学校德育立足课堂，依靠各学科教材，充分挖掘其中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法，寓德育内容于学科教学之中，真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

4、家校互动，形成合力

加强家校联系，办好家长学校。每次家长学校活动做到有计划、有内容、有创意、有反馈、有实效。每学期，根据学校和学生的具体情况，分年级组召开家长会议，进行家长学校活动。每学期开展面向全体家长的观摩活动，既向家长反馈学生课堂情况，也虚心接受家长们的管理建议。定期邀请有关教育专家来校，为家长们系统讲授教育科学知识、家庭教育的正确原则和方法，提高家长的教育水平。成立家长接待室，推行行政接访制度。家长接待室每周日下午学生返校时开放，由一位学校行政负责接待家长，面对面交流学校教育方面的话题。利用《家校联系手册》，加强家校信息交流，设置“班级快讯”、“老师寄语”、“家长留言”等栏目，每周交流一次。老师们经常采用家访、电话、书信、短

信等形式及时与家长沟通。通过努力，共同营造了学校、家庭、社会三结合的教育氛围和学生健康成长的学习、生活环境。

光亮夺目的育人名片——德育特色

1、打造“雷锋班”，传递雷锋精神

xx省xx中学八年级（1）班在“学雷锋·争雷锋”主题实践活动中，表现突出，荣获xx市“雷锋班”称号。

XX年的一天，xx镇养老院孤寡老人的生活引起了xx省xx中学肖友才校长的关注和牵挂，决定在学校成立“雷锋班”，让学生们加入到这场爱心活动当中去，并将这爱心接力棒永久的传下去。

xx中学有个雷锋班，助人为乐、默默无闻，八年中风雨无阻，照顾xx镇养老院的老人们。xx中学有支雷锋团队，服务他人、奉献社会，八年中无怨无悔，走街道、进社区、参加义务劳动。xx中学有扇雷锋窗口，八年来不停地传递雷锋精神，弘扬中华美德，树立时代新风。

XX级的初二（1）班是学校的第四届雷锋班，他们利用课余时间、节假日到养老院清扫卫生、锄草等。帮老人们洗衣服，梳头，给老人们读书、读报，将学校里发生的事情说给老人听。有的同学甚至给老人们唱歌、跳舞。“雷锋班”的成立使学

生们对养老院老人的爱心扶助由自发到自觉，由不定期到定期，由个人到组织。从此，雷锋班改变了老人们的生活，使老人们的生活在黑暗与孤独之中感受到了集体的温暖和人间的温情。

本届“雷锋班”共44人，自发组成7个小组，每天都有一个小组深入学校前的街道和社区打扫卫生，清理垃圾池，进行义务劳动。他们还从身边小事做起，走出学校，参加各种公益活动，走上街头，宣传环保。走进社区，为弱势群体捐款，为灾区捐物。助人为乐，扶危济贫，善心相助的优秀品德正通过点滴小事渗透到学生们的心灵里。

赠人玫瑰，手有余香。xx省xx中学“雷锋班”的接力棒每隔两年交接一次，迄今已有4届同学成为雷锋班的一员。8年来，变换的是一张张青春洋溢的笑脸，不变的是服务的热情和不息的爱心。

2、借助“红歌故事会”，宣传xx精神

xx省xx中学荣获20xx视像中国远程教育项目“优秀项目学校”奖。

xx中学于20xx年年初加入了“视像中国”远程教育项目。该项目成立于XX年，由香港中文大学讯息工程系黄宝财教授发起，现由XX市七宝中学“视像中国”远程教育发展中心负责日常推广。该项目能组织各地学校以远程实时互动的形式开展教学交流、专题学习及文化交流等活动，具有

交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点。项目的发展已经遍及上海、北京、浙江、江苏、广东、xx、山东等多个内地省份，马来西亚、新加坡等地也有学校参与其中，在促动跨区域协作学习及异地教育交流方面起到了积极的推动作用。

我校结合xx“历史红、山林好”这一特色，开发了《红绿井冈》网络拓展课程。此课程分为“红歌故事会”和“绿色家园”上、下两部分。

“红歌故事会”按照“五个一”的环节设计，即一首红歌、一个故事、一份感悟、一种精神和一次实践。课程共分12讲，从欣赏、演唱有关xx著名的12首红色歌曲入手，讲述红歌背后鲜为人知的革命故事，引导学生感悟故事的内涵，传承“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的xx精神，进行爱国主义教育和革命传统教育，帮助学生塑造正确的价值观和人生观，培养合格的社会主义建设者和接班人。

“绿色家园”共有10讲，从挖掘xx宝贵的绿色资源入手，着重探讨xx优美的自然景观及珍稀特有物种的形成条件，推广xx在保护自然生态方面的成功经验，增强学生的生态自然保护意识，树立“人地协调，天人合一”的生态理念，以推进我国的生态文明建设。

我校开发的“红歌故事会”课程现已被深圳XX区沙河

小学选为20xx年网络拓展课程，每周星期五下午定时开讲。20xx年9月27日，我校黄海波老师在利用网络视频为该校学生上了第一堂课——《喜迎红军上井冈》，这是我校自加入“视像中国”远程教育项目以来开展的首堂远程教育课，具有标志性的意义。借助“视像中国”网络平台，向外界推广我校的校本网络课程的研究成果，让更多的青少年学生走进xx，了解xx，热爱xx，从而达到不出校门就能对外宣传xx精神的效果。

3、重视礼仪养成教育，传承文明

我国素有“礼仪之邦”的美称，“不学礼，无以立”。礼仪文化源远流长，它是对人的素质提出的基本要求，于是，我校将礼仪教育作为德育工作的重要内容，由政教处、各年级组主抓。从日常工作和生活的点滴抓起，做细做实每一件事务，注重其深度和力度，讲求实效，形成了一支懂礼仪、知礼仪的文明群体！

（1）在礼仪意识培养方面，做好“三个字”（“早”、“小”、“活”）

a、从“早”抓起。

礼仪教育要从七年级新生入学抓起。首先教育学生见到老师如何问好，见到同学先微笑，见到老师问声好。课堂上懂礼貌，发言举手莫忘掉。下课后，不打闹，上下楼梯不抢道。在家庭要知礼，对待长辈讲孝道。来客人，要谦让，礼

貌用语放口上。从小增强同学们的礼仪意识，养成良好的礼仪习惯。

b、牢记一个“小”字。

抓礼仪教育，牢记一个“小”字，做到从日常小事抓起，从生活的小处抓起。比如说一天中：到校先做好清洁卫生，课桌上下的摆放，及时交作业，上课认真听讲，积极思考，按质按量做好老师布置的各科作业，课前做好保洁，饭前便后勤洗手，睡前要洗脚，起床后做好洗漱和摆放，室内要整洁和卫生。进入老师办公室，先报告经允许后再进入等等。让学生知道，怎样做才算懂礼仪。

c、突出一个“活”字。

进行礼仪教育要做到一个“活”字。采取灵活多样的方式，升旗仪式、主题班会、室内黑板报、讲座、集会等都是培养学生礼仪意识的重要途径。安排好各种形式的活动，努力为学生营造一个文明健康的文化氛围，使礼仪意识和教育在孩子的心灵中生根发芽。

（2）在礼仪养成教育方面，说好“三句话”、做好“三件事”

践行以“养好习惯，做文明人”的德育教育活动为主线，说好“三句话”、做好“三件事”。这是我校向学生进行礼仪养成教育的最终目的，也是教育他们知礼仪、懂

礼仪，付诸礼仪行为，养成礼仪习惯，为他们终生成长和未来生活打下良好的礼仪行为基础。为此：

a、教会学生说好“三句话”。

第一句话：见面要说：“早上好！”、“您好。”让学生美好的一天从一句亲切的问候开始。

第二句话：道歉要说：“对不起！”、“请原谅！”让学生体验自己存在的不足并得以修善。

第三句话：致谢要说：“谢谢你！”、“给您添麻烦了！”让学生体验到一天是在关爱和友谊中度过的。

b、教会学生做好“三件事”。

第一件事，爱护环境，你丢我捡。优美的环境是靠人来创造的，也要靠人来保护。“你丢我捡”就是用实际行动保护和创造优美的环境，从小培养环保意识。

第二件事，遵守秩序，你挤我让。良好的公共秩序，要靠大家来维护。“你挤我让”就是用实际行动维护公共秩序，从小培养学生公共观念。

第三件事，和谐谦让，你好我学。和谐是一个学校良性发展的基石和保障，谦让是人与人之间的一种交往。“你好我学”就是用实际行动认识和处理好人际关系，从小培养学生的公关能力。

骄人成绩属于过去，德育征途任重道远。相信在各级领导的关怀支持下，在学校领导班子的正确带领下，通过全体

师生的不懈努力，我们一定会不断努力、不断改进、不断创新，实现我们的既定目标，创造更辉煌的业绩

第三篇：清潭中学创建心得

创建放心食堂

确保师生健康

清潭中学创建放心食堂心的

近年来，清潭学校按照市教育局关于“放心食堂”创建工作要求，树立“学校教育，健康第一”的思想，积极开展放心食堂创建，认真贯彻落实《食品安全法》、《学校卫生工作条例》，切实把“放心食堂”创建工作与创建市级“五员”示范学校结合在一起，创建活动中，以“以人为本，健康第一”为主题，按照宣传申报、制定方案、全面创建、自查整改、申请验收五个环节，主要从基础设施、伙食质量、服务质量、食品安全、内部管理、优化环境等六个方面，全面开展放心食堂创建工作，有力地促进了食堂的服务品位和食品卫生安全水平，做到了“师生满意、家长放心、社会好评”，为创办人民满意的学校提供了有力的保障。

一、高标准规划，高起点配置，高水平创建

以创建工作为契机，学校改扩建优先规划食堂建设，配套硬件设施设备，对照《枣阳市中小学放心食堂创建标准》，完善卫生设施，改善食品卫生安全条件。投资45万元，新建钢架轻钢餐厅，建筑面积600平方米，投资30万建成学生食堂操作间，设库房、贮藏室、消毒间、食品留样间等功能室10个；学校多方筹措资金，投资30多万元配套餐桌椅400套，配备了刷卡售饭系统，排烟通风系统；投资8万元一次性购置机械化切菜机、馒头机、和面机，配备了全不锈钢餐具、菜盆、饭桶、菜架、冰柜、炊具架、操作台、蒸饭车、洗手池、淘菜池、炊具洗涤池、抽油烟机、柜等经营设备；严格按照食品卫生安全管理流程要求配置更衣室、粗加工间、切

要对食堂和餐厅卫生、送餐流程、加工烹饪过程进行检查、记录、考核、公布、评比，建立台帐，不断增强食堂从业人员的安全意识、责任意识、质量意识和服务意识。

3.严把“四关”，严格准入。从源头上杜绝劣质食品及原材料流入学校，是食品安全的第一个环节，为此我校严把“四个关口”，即：定点采购、验收贮藏、加工制作、售前检验。食品原材料实行定点采购，索取“三证”，即《营业执照》、《卫生许可证》、《生产许可证》，与供货商签订供货合同和安全责任书，杜绝采购的随意性，严禁购买腐烂变质食品、问题食品和“三无”食品；食品原材料经专职验收人员验收合格后才能入库，实行入库登记制度、食品原料索证制度和食品原料检验签字制度。贮藏期间做好保温、通风、防虫、防鼠工作；食品加工过程严格按照科学、卫生、安全的操作流程进行粗加工、清洗、切配、烹饪、配送，加工期间做到生熟分开、荤素分开，防止交叉加工。炊事员在食堂工作期间一律穿工作服，带工作帽、佩戴健康证上岗，每次上岗前，炊事班长都逐一检查炊事员的个人卫生、衣帽穿戴和身体健康状况，认真进行工作前的技术指导，食品营养配餐方案的制定，倡导健康理念，力求做到了“色、香、味、美”俱全，让师生真正“吃得舒心，安全放心，生活开心”；每餐饭菜配送发放前，均实行食品留样备查制，每份留样不少于100克，保存48小时以上，用专用留样柜冷藏以备查验。

4.做好卫生保洁工作，确保设备平稳运行。有责任，有担子，有压力，是高效工作的重要原则，我校食堂内各卫生区划片到人，分片管理，对食堂的环境卫生进行经常性、不定

坚持每周对炊事人员进行食品卫生安全知识、烹饪技术和职业道德教育集中培训，提高他们的安全意识、专业技能和职业修养。纪律常规，食堂管理人员负责从业人员考勤管理，对迟到、早退及在工作中消极怠工等现象进行批评教育乃至于经济处罚，以增强员工的责任感和紧迫感意识。通过采取一系列行之有效的措施，把管理制度逐渐推向了实处，大大促进了食堂管理水平的提高。

2.提供安全、文明、满意服务，构建全员育人平台。学校食堂也是育人的地方。食堂对全体员工加强劳动纪律管理，规范服务流程，强化窗口服务形象，使用文明和善语言，提供文明满意服务，使学生在进餐时受到文明礼貌、诚实守信教育；食堂配合学校加强就餐秩序管理，进餐时要求学生把食品废弃物放在规定地方，用餐后把餐具送到指定地点，从方方面面、一点一滴上培养和教育学生勤劳节约、艰苦朴素、讲究卫生、谦让他人、讲究公德等良好生活习惯和品质，更使食堂成为学校育人的第二课堂。

3.积极探索管理模式,努力提高饭菜质量。师生平等用餐，积极推行学校值班领导、值班老师陪餐制度，和学生同桌吃饭，同样用餐。建立食品原材料、饭菜价格公示制度。加强食堂财务管理，定期核算成本，合理控制饭菜价格。邀请学生家长代表到校参观饭菜制作现场，品尝饭菜质量，征求家长代表意见。这些工作大大促进了食堂管理水平和饭菜质量的提高，确保了学生在校饮食安全和健康。

五、上下联动，师生携手，文明共建星级食堂 放心食堂的创建工作是一项系统工程，牵扯着学校工作的方

第四篇：创建市级德育特色学校工作总结

创建市级德育特色学校工作总结

大洼小学 贾淑杰

为进一步增强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，针对我校实际，今年继续开展了创建市级德育特色学校活动。

本次的创建活动继续以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，牢固树立“育人为本，德育为先”的理念，从本学校学生的思想道德实际出发，遵循未成年人思想道德形成的基本规律，传承中华民族的传统美德，努力讲文明礼仪这一中华美德深入到师生的行为中，为师生成长和学校的发展筑起壮丽的生命基石。现对本的创建情况总结如下：

一、积极动员 高度重视

为了使本的创建活动达到最佳效果，在德育创建小组的正确领导下，我们认真总结过去一年的经验做法，对好的地方我们发扬光大，对于有待于改进的地方我们在今年得到了落实，如有的老师或是同学对参与活动的主动意识不强，在今年我们加大了宣传力度，使这项活动更加深入人心，这足以看出我校对这项活动的高度重视程度。

二、目标明确 认真把握

我校今年着重在学生的文明礼仪上下功夫，制定文明礼仪规范，严格要求，认真检查，使文明礼仪规范落实到学生的实际感动中，三、方法适当 过程细致

1、落实好文明礼仪规范，抓住一个‘小’字，从大处着眼，从小处着手，随时随地对学生进行教育，如在操场上看见孩子打闹，我们就可以进行教育，而不必说非得等到课堂上去说，充分让孩子认识到讲文明礼仪的重要性。同时发挥了每门学科的教育作用，重视课堂教学渗透，在课堂教学时老师们总是能够抓住时机对学生进行思想道德教育，同时向家庭及校外辐射，发挥各教育力量，共同提高教育质量。

2、重视小学生日常行为习惯的养成教育。各班级都做到守则、规范张贴上墙，教师每天都会根据班级的实际情况，有重点的对学生进行养成教育。学校大队部、学生会充分发挥职能作用，每日进行纪律卫生检查，学校对每周的检查情况进行评比，每月进行一次总结。对好的情况进行表扬，不足之处提出改进意见。使老师、学生心中时刻绷紧践行守则、文明礼仪规范这根弦。为德育工作的有效开展打下良好的基础。

3、开展主题教育，我们根据重大节假日、纪念日开展活动。如在三月份我们开展了学习雷锋精神主题月活动，“三.八”节开展了“感恩关爱”的主题教育，引导学生从小就要做一个有孝心的孩子，体贴父母。清明节开展了“敬怀先烈，懂得感恩”的主题教育，活动时当鲜艳的五星红旗高高升起，学生们庄严地举起手臂行队礼的时候，他们会感到此时的这种礼仪是多么神圣。让学生在追忆革命先烈，歌颂他们丰功伟绩的同时，更加珍惜今天的幸福生活。我们还在四月份开展了“从我做起，为‘五城’建设添光彩”主题教育，组织学生搞好校园周边以及公路两旁的卫生，让孩子们在劳动中体验，懂得良好的环境需要付出劳动，同时懂得保护环境，增强主人翁的责任感，懂得自己是社会的一份子，有责任和义务为家乡的变化做出贡献。„„我们几乎每个月都有这样的活动，以此来增强孩子自尊、自立、自信、自强精神，懂得文明礼仪是我们中华民族的美德，从而升华学生的爱国主义情感，提高他们的思想境界。

4、创建课堂环境，以礼规行。行是礼仪教育的最终目的，礼仪教育不只是礼仪知识教育，更是规范品行的教育，是融入学生日常行为的教育。

（1）抓好学科课程渗透，充分发挥多学科渗透作用。遵循知识传授与思想教育相一致的原则要求任课教师立足文本教材，深入备课，挖掘教材潜在的教育因素，找准教学内容与礼仪教育的结合点和礼仪训练点。把情感、态度、价值观有机渗透到各个学科的教学活动中，成为各个学科教学的灵魂，取得润物细无声的教育效果。

（2）抓好礼仪课程实施，班队会对学生进行礼仪教育。为了规范学生的文明礼仪行为，学校制订了《大洼小学文明礼仪细则》，细则中详细的对学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等提出了具体要求，教师利用早会、班会等时间带领学生学习，同时要求学生按此去做。我们还结合《弟子规》的学习，感受文明礼仪几千年来经久不衰的传统文化的魅力，以此促进学生学礼仪，懂礼仪，做一个文明的小公民。

（3）寓教育于课间活动中。为了使礼仪教育根植于学生心理，落实到行动中，老师们还把礼仪要求变成歌谣，什么《三字经》，《拍手歌》让孩子们在课间游戏的时候，在玩中学，在快乐中掌握了礼仪知识，达到了教育的目的。

5、校园文化建设在本学年得到加强，加强学生思想道德建设，通过加强校园、走廊、班级环境建设等手段来营造良好的礼仪教育环境，特别是有的地方都是学生亲自参与设计的，孩子们在创建环境中，自然得到教育。

6、我们在开展每项活动时，积极争取家长的配合，家校合力，双管齐下。每学期中期中考试的家长会，我们都会认真精细的组织，力争达到最佳效果，并能够及时与家长根沟通，了解孩子的变化，同时也以此规范家长的言行，达到共同教育，共同提高的效果。

7、继续加强了德育队伍建设，不断更新教育理念，另外还继续对班主任进行了每周一次的校本培训。

8、重视学生的心理健康，积极开展心理健康教育。心理健康教师会根据有心理问题的孩子进行耐心细致的疏导，促进了他们身心健康发展。

总之，在创建德育特色校的工作中，我们努力做到了全校师生共同努力以及家长的积极配合，通过不断地思考、摸索，逐渐的完善了礼仪教育的内容，使礼仪教育走上了规范化的轨道，真正起到了礼仪标准导“我”行的作用。

春风化雨，润物无声，礼仪教育培植了教书育人的新风尚，使广大教师更加崇尚“学高为师，德高为范”自觉地用高雅的气质影响学生，用优美的言行，文明的举止熏陶学生，用大方得体的服饰、现代人的风采感染学生。礼仪教育促进了学生礼仪习惯的养成。把自私自利，不听教导的小皇帝、小公主，变成了懂得谦让、尊敬师长、努力学习、热爱劳动的好少年。现在操场上听不到不文明的语言，看不到不文明的行为，垃圾有人捡，操场主动扫，校园内干干净净一片春意盎然。

欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。为了祖国更美好的明天，我们一定要让中华民族的传统美德——文明礼仪教育在我校开花，结出更丰硕的果实。

大洼中心校 2011。11

第五篇：创建市级德育特色学校工作总结

创建市级德育特色学校工作总结

大洼小学 贾淑杰

为进一步增强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，针对我校实际，今年继续开展了创建市级德育特色学校活动。

本次的创建活动继续以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，牢固树立“育人为本，德育为先”的理念，从本学校学生的思想道德实际出发，遵循未成年人思想道德形成的基本规律，传承中华民族的传统美德，努力讲文明礼仪这一中华美德深入到师生的行为中，为师生成长和学校的发展筑起壮丽的生命基石。现对本的创建情况总结如下：

一、积极动员 高度重视

为了使本的创建活动达到最佳效果，在德育创建小组的正确领导下，我们认真总结过去一年的经验做法，对好的地方我们发扬光大，对于有待于改进的地方我们在今年得到了落实，如有的老师或是同学对参与活动的主动意识不强，在今年我们加大了宣传力度，使这项活动更加深入人心，这足以看出我校对这项活动的高度重视程度。

二、目标明确认真把握

我校今年着重在学生的文明礼仪上下功夫，制定文明礼仪规范，严格要求，认真检查，使文明礼仪规范落实到学生的实际感动中，三、方法适当过程细致

1、落实好文明礼仪规范，抓住一个‘小’字，从大处着眼，从小处着手，随时随地对学生进行教育，如在操场上看见孩子打闹，我们就可以进行教育，而不必说非得等到课堂上去说，充分让孩子认识到讲文明礼仪的重要性。同时发挥了每门学科的教育作用，重视课堂教学渗透，在课堂教学时老师们总是能够抓住时机对学生进行思想道

德教育，同时向家庭及校外辐射，发挥各教育力量，共同提高教育质量。

2、重视小学生日常行为习惯的养成教育。各班级都做到守则、规范张贴上墙，教师每天都会根据班级的实际情况，有重点的对学生进行养成教育。学校大队部、学生会充分发挥职能作用，每日进行纪律卫生检查，学校对每周的检查情况进行评比，每月进行一次总结。对好的情况进行表扬，不足之处提出改进意见。使老师、学生心中时刻绷紧践行守则、文明礼仪规范这根弦。为德育工作的有效开展打下良好的基础。

3、开展主题教育，我们根据重大节假日、纪念日开展活动。如在三月份我们开展了学习雷锋精神主题月活动，“三.八”节开展了“感恩关爱”的主题教育，引导学生从小就要做一个有孝心的孩子，体贴父母。清明节开展了“敬怀先烈，懂得感恩”的主题教育，活动时当鲜艳的五星红旗高高升起，学生们庄严地举起手臂行队礼的时候，他们会感到此时的这种礼仪是多么神圣。让学生在追忆革命先烈，歌颂他们丰功伟绩的同时，更加珍惜今天的幸福生活。我们还在四月份开展了“从我做起，为‘五城’建设添光彩”主题教育，组织学生搞好校园周边以及公路两旁的卫生，让孩子们在劳动中体验，懂得良好的环境需要付出劳动，同时懂得保护环境，增强主人翁的责任感，懂得自己是社会的一份子，有责任和义务为家乡的变化做出贡献。„„我们几乎每个月都有这样的活动，以此来增强孩子自尊、自立、自信、自强精神，懂得文明礼仪是我们中华民族的美德，从而升华学生的爱国主义情感，提高他们的思想境界。

4、创建课堂环境，以礼规行。行是礼仪教育的最终目的，礼仪教育不只是礼仪知识教育，更是规范品行的教育，是融入学生日常行为的教育。

（1）抓好学科课程渗透，充分发挥多学科渗透作用。遵循知识传授与思想教育相一致的原则要求任课教师立足文本教材，深入备课，挖掘教材潜在的教育因素，找准教学内容与礼仪教育的结合点和礼仪训练点。把情感、态度、价值观有机渗透到各个学科的教学活动中，成为各个学科教学的灵魂，取得润物细无声的教育效果。

（2）抓好礼仪课程实施，班队会对学生进行礼仪教育。

为了规范学生的文明礼仪行为，学校制订了《大洼小学文明礼仪细则》，细则中详细的对学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等提出了具体要求，教师利用早会、班会等时间带领学生学习，同时要求学生按此去做。我们还结合《弟子规》的学习，感受文明礼仪几千年来经久不衰的传统文化的魅力，以此促进学生学礼仪，懂礼仪，做一个文明的小公民。

（3）寓教育于课间活动中。为了使礼仪教育根植于学生心理，落实到行动中，老师们还把礼仪要求变成歌谣，什么《三字经》，《拍手歌》让孩子们在课间游戏的时候，在玩中学，在快乐中掌握了礼仪知识，达到了教育的目的。

5、校园文化建设在本学年得到加强，加强学生思想道德建设，通过加强校园、走廊、班级环境建设等手段来营造良好的礼仪教育环境，特别是有的地方都是学生亲自参与设计的，孩子们在创建环境中，自然得到教育。

6、我们在开展每项活动时，积极争取家长的配合，家校合力，双管齐下。每学期中期中考试的家长会，我们都会认真精细的组织，力争达到最佳效果，并能够及时与家长根沟通，了解孩子的变化，同时也以此规范家长的言行，达到共同教育，共同提高的效果。

7、继续加强了德育队伍建设，不断更新教育理念，另外还继续对班主任进行了每周一次的校本培训。

8、重视学生的心理健康，积极开展心理健康教育。心理健康教师会根据有心理问题的孩子进行耐心细致的疏导，促进了他们身心健康发展。

总之，在创建德育特色校的工作中，我们努力做到了全校师生共同努力以及家长的积极配合，通过不断地思考、摸索，逐渐的完善了礼仪教育的内容，使礼仪教育走上了规范化的轨道，真正起到了礼仪标准导“我”行的作用。

春风化雨，润物无声，礼仪教育培植了教书育人的新风尚，使广大教师更加崇尚“学高为师，德高为范”自觉地用高雅的气质影响学生，用优美的言行，文明的举止熏陶学生，用大方得体的服饰、现代人的风采感染学生。礼仪教育促进了学生礼仪习惯的养成。把自私自利，不听教导的小皇帝、小公主，变成了懂得谦让、尊敬师长、努力学习、热爱劳动的好少年。现在操场上听不到不文明的语言，看不到不文明的行为，垃圾有人捡，操场主动扫，校园内干干净净一片春意盎然。

欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。为了祖国更美好的明天，我们一定要让中华民族的传统美德——文明礼仪教育在我校开花，结出更丰硕的果实。

大洼中心校

2011。11