第一篇：转差工作总结

202_—202_学年度第一学期班主任

转 差 工 作 总 结

怀远三中 褚绍峰

高中阶段是学生健康成长的重要时期，在这一时期由于种种原因学生难免会受到一些错误思维方式的影响，作为班主任老师面对“问题学生”，面对学生之间的差异，应该给予差者更多的关爱，使其扬起自信的风帆健康成长。

1、正确对待学生间差异。

做为班主任老师我首先考虑的是学生全面健康的发展，从不只看眼前的分数，只注重优等生的辅导，而忽视“问题学生”的进步。在工作中要免除这种急功近利的心态，就是把培养合格的学生做为教育的目的，一旦确立了这一目标，在教学工作中就会全面地看待每一位学生。陈宝龙同学的学习成绩较差，厌学情绪较重，几次谈话效果都不明显，一次偶然的机会，我发现他特别喜欢体育，送到体育训练队后，他再也不提不愿上学了，平时努力刻苦训练，而且在市中学生体育运动会上取得了好成绩。可见在处理“问题学生”时，不但要进行个体分析，而且要用发展的眼光来看待，这样对差生的态度就有了明显的不同，能在不足中看到差生的优点和新的增长点，再给予恰如其分的鼓励性评价，差生的厌学情绪可能就降到了低点。

2、建立学习档案，设立学习帮扶小组。

光有教学的目的不行，更要有行之有效的方法——就是建立学生学习档案，分层设立学习帮扶小组。学生学习的好坏，成绩的上升与下降，通过学生的学习档案和成绩波动图看的一目了然，就能有的放

矢的去帮助学生。但老师一个人的力量是有限的，于是我们设立学习帮扶小组，很好地解决了这一问题。通过学生帮学生，既促进学生之间的团结，维护了班集体的荣誉，又营造出良好的学习氛围。同时也改变了老师补课、留课的陋习，问题交由学生独立解决，老师起到指导作用，培养了学生的独立学习兴趣。

3、创造有利环境，让“问题学生”台上多唱戏。

让学生学会自我教育，把问题教由学生处理。让学生在处理问题时得到相互教育、自我教育的目的，提高学生处理问题，解决问题、思考问题的能力，这也是一个改变差生的方法。班级管理上注重发挥后进生的主观能动性,打破由好学生做值日干部的常规，让“问题学生”在自习课上管理班级，体验值日班干部的酸甜苦辣，反思自己的行为，同时，也给他们一个展示自己才能的舞台。

4、针对中学生心理特点，帮助学生培养自信。

学习能力的个别差异是心理差异的一个方面。针对中学生现阶段的生理心理状况，请学校心理学老师开展心理常识讲座，帮助分析差异的原因，寻求解决的方法，逐步消除差生自卑感。其实，他们知道什么是对什么是不对,应该做什么而不应该做什么,但是由于自控能力较弱，导致作业未完成照样去玩，因为害怕困难,明知不对也去抄作业，因为怕批评，面对错误而言行不一。针对这些特点,老师的首要责任是正确引导学生,让他们明确要做该做的事情，帮助他们克服前进道路上的困难,想办法让他们感受取得成绩、获得成功的愉悦。同时加强学校与家长的联系，了解学生背后的情况，与家长配合共同促进学生的提高。

总之，我有意识给学生创造机会，让好学生有劲头，让差生不气馁。发挥好学生的优势，让他们带差生、帮差生，共同提高。

202_年1月12日

第二篇：转差工作总结

转差工作总结

后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。因为深感别人对自己的轻视，所以后进生通常都自卑感强，逆反心理较强，例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“打小报告”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气，在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

一、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

二、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

三、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

四、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

五、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

第三篇：转差工作总结

202_-202_学年第一学期转差工作总结

罗坝小学黄小云

一、指导思想

结合本校和本班实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让全体学生逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。一学期以来，我从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处。

二、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。

学期初，对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单。

2、以学生为本、争取各科任老师的热心配合。

在工作过程中，观念能积极转化，能正确看待每一个学生，注重优生的辅导，对学困生不再有歧视的心理；在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价；在工作过程中，努力争取各科任老师的热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3、摸清学生基础、能力的实际情况，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结。

根据学生实际，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正、调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

4、对自己辅导的学生做到一个月不少于4次的额外辅导，并做好记录。

5、常与家长取得联系，定期进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的积极配合。

6、与学校老师交流学困生转化工作经验，及时进行反思。

这学期，我积极参与学困生转化的课题研究，与学校其他教师一起听讲座、谈体会。在交流中，我们认真分析了各自班级的学困生的特点，并根据他们的心理特点和智力水平，在教学中因生施教，以爱心、耐心和宽容心来教育他们，帮助他们打开智慧天窗，走向成功。

经过一学期的努力，我们班学生的成绩在很大程度上有了提高，孩子们也能主动、快乐地去学习。由于学困生的转化工作存在一定的反复性，所以，在今后的教育教学中，我将一如既往地把学困生的转化工作当成一件重要的事来常抓不懈。

第四篇：转差工作总结（推荐）

转差工作总结

一学期以来,我在转差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实,使学生能较好地得到发展。以下是我在转差工作中的几点做法和体会：

一、用爱唤醒学生。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，作为教师就需要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，对后进生要爱得真，爱得深。用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种。本班谢琪姣同学学习上很吃力，再加之本学期由于身体原因误课较多，由于她胆子小，老不敢面对老师。针对这种情况，我主动把她叫到身边来耐心为她补课，一遍遍地为她讲解，用我的实际行动告诉她，老师是爱她的，如今只要一下课，她就能主动找我辅导了。在她的刻苦努力下，本次数学成绩考出了自己理想的成绩。

二、加强课堂提问。课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、尊重信任差生。差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我处处在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，我总是优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出，做到低台阶，小坡度。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力，取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远。只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处，转差工作才能较顺利地进行。

第五篇：转差工作总结

（一）转差工作总结

新课程改革是我们学期工作的重中之重，是全面推进素质教育的途径，而做好后进生的转化工作，却是推进素质教育的提高全体学生素质的重要组成部分。一学期来，我们认真学习课程改革精神，加强对新课程的理解，明确新课程对教师提出的新要求，适应教师角色的变化，努力改善自己的知识结构，指导后进生开展研究性、探究性的自主学习，从下面几方面做好差生转化工作：

一、赋于爱心，激发上进。

1、教师要从爱护学生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立差生的上进心。

2、教师对差生要关心，主动接近他，并诚恳地指出他存在的问题，肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。

二、创设机会锻炼思维。

1、指导差生开展探究性的自主学习，耐心地给差生补缺补漏，注意学习方法的指导。

2、课堂上创设差生学习动脑的机会，使差生变被动的心智活动为主动的心智活动；利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞”，让他们的锻炼思维的机会，激发学习兴趣，增强他们的信心。

三、记录分析层层过关。对差生作业，试卷认真记录分析，及时反馈，掌握学生认知情况与知识过关的要求的差距，有的放矢地及时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们掌握知识，巩固知识，提高学习素质。各年级的差生在老师的关怀、宽容中，体验到教师的爱，受到感化，促进其进步和发展。

（二）本学期即将结束 ,回顾一学期来的工作 ,有得也有失.在本学期的差生转化工作中 ,我们认真学习课程改革精神，加强对新课程的理解，明确新课程对教师提出的新要求，适应教师角色的变化，努力改善自己的知识结构，指导后进生开展研究性、探究性的自主学习，从下面几方面做好差生转化工作：

一.赋予爱心，激发上进。、教师要从爱护学生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立差生的上进心。、教师对差生要关心，主动接近他，并诚恳地指出他存在的问题，肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自爱。

二.创设机会 , 锻炼思维。、指导差生开展探究性的自主学习，耐心地给差生补缺补漏，注意学习方法的指导。、课堂上创设差生学习动脑的机会，使差生变被动的心智活动为主动的心智活动；利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞”，让他们的锻炼思维的机会，激发学习兴趣，增强他们的信心。

三.因材施教 , 耐心指导。

对差生作业，试卷认真记录分析，及时反馈，掌握学生认知情况与知识过关的要求的差距，有的放矢地及时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们掌握知识，巩固知识，提高学习素质。通过教师的耐心指导 , 从而使差生在老师的关怀、宽容中，体验到教师的爱，受到感化，促进其进步和发展。

总之，通过一学期的努力，在对差生的转化工作中取得了一定的成就，但这还很不够，我将总结经验，争取在今后的工作中做得更好更完善。