第一篇：海珠区初一英语优质课评比活动小结

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.海珠区初一英语优质课评比活动小结

本次比赛内容是针对初一英语牛津版新教材进行说课 比赛时间为15分钟

包括教材分析、学情分析、教学理论的选择、教与学的方法和运用、教学过程的说明等 目的是：希望通过比赛 在比较短的时间内

让更多的老师了解如何上好新教材中各种课型的新授课 促进理论和实践的结合和提高 并以此进行交流与借鉴 达到互相学习共同提高

从比赛情况看

每一位参赛教师从思想上高度重视本次比赛活动 认真准备 反复修改

表现了较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力 说出了自己的教学风格 展示了各自良好的风采 现将具体情况总结如下：

一、有计划、有安排出成效

本次活动做到了有计划 有安排

区教研室高度重视

制定了详细的初赛、决赛方案 拟定了评分标准

做好了大量的前期工作

为初赛决赛的顺利进行打下了基础 成功地为参赛教师搭建了一个展示自我 互相学习交流的平台

8位老师凭借自己平时良好的教学基本功

以说课的形式展示了他们的教研理念、教学思想及教学方法 通过活动

老师们纷纷表示在这样的活动中学到了许多宝贵的经验和技能 也引发了自己对教学的反思

收获匪浅

二、内容丰富、理念先进

本次比赛课型多样

包括了听说教学、阅读教学、语法教学以及综合语言运用等不同的课堂教学类型 使听课教师在短时间内能集中获得一个内容丰富的学习机会 为推进新课程改革的深入发展提供了非常好的展示和交流的平台

8位参赛教师的教学理念都比较先进 无论是教学思想、教学设计、教学方法 都感觉到说课者是经过深思熟虑、反复甄别 合理选择现代的教学思想为指导 以创新为宗旨

努力摈弃传统的灌输式的授课方式 并能对学生进行学法指导 注重教与学的双边活动 注重教学方法的选择

如：张艳芬老师通过本人的画一下子就把学生吸引到课堂、老师身上 课堂引入很有意思 能引导学生主导去学习内容也比较直观、易懂

梁洁莹老师通过学生的生活照片引入语法表达 力求贴近学生 把语法教学生活化

三、主体突出、注重实效

本次比赛体现了教师主导、学生主体、师生互动等新型教学模式

1、在教学设计和实施中更加关注学生 参赛选手从教材的选取到教学的设计 都能够从学生的认知水平出发 调动学生已有的知识和经验 鼓励参与

激发学生的兴趣、思维、想象力和创造力

并且都非常好地渗透了对学生的情感和品德方面的教育

2、用了多媒体辅助教学说课 有助于使课堂变得生动、有趣、和谐 提高了课堂教学有效性

3、说课中语言流畅、结构完整 教学设计与理论相结合 重难点突出 详略得当

很好地将新课程理念转化为教学行为；课堂上实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的目标；关注学生

促进学生主动地、能动地及个性化地学习；合理、科学地安排教学环节 使学生经历和体验“自主、合作、探究”学习的过程；科学地评价学生的学

四、存在的问题

1、语言不够规范 表达不流畅

语音语调不够标准

2、缺少激情或感情 语言平淡 不生动

3、理论空泛

理论依据应是有机地贯穿整个说课过程 而不是单独说理论依据 避免空乏

力求实在：既要有明确的教学要求 又要有落实的措施 使人看得清 抓得住

发挥好说课的交流作用

4、课件搭配问题 课件使用不够流畅

五、英语“说课”应注意的问题

1、勿把“说课”当“上课”： 有个别老师对说课重点把握不准 在说教学过程中 重点不够突出 有的说得过分详细 面面俱到

说课内容未能放在“怎样教”、“为什么这样做”的设计意图分析、概括上

2、教材的地位和作用： 应是谈教学内容在整个教学中（学科知识及系统）的地位和作用 对前后知识

能力乃至学生的情感态度等方面的影响和作用 而不是教学内容或目标

3、学生学习目标的分析：应包括知识 能力 情感目标

4、学生基本情况分析：这个环节是必要的 应涉及学生的知识 能力

情感等优势、劣势的分析

以及与所教内容、目标之间的联系

5、教法学法及程序分析：应找出有力的理论依据 支持你的教学设计及活动 否则就没有说服力

以上仅是我们参加这次“说课”评选工作的一点心得体会 不当之处

请各位专家和同行们批评指正

本次说课比赛的成功举办

有利促进了我区中学英语教师业务素质的提高 营造了教学和教研的良好氛围 对推动我区中学英语教学改革

更好地实践新课程教学理念具有积极的现实意义

最后

我们还要感谢各学校选送的选手 是他们为我们提供了具体生动的课例 为我们提供了学习交流、研讨的机会

对8选手以及他们背后的教研组付出的辛勤劳动

我们表示感谢！在此向取得优异成绩的参赛选手表示衷心地祝贺 希望他们再接再厉在今后的教学工作中取得更优异的成绩

附：

评委点评（按抽签顺序排列）：

1、优点：多媒体运用得当 课件设计精美 有适当扩展 板书设计较好 语音、语调较好 说课内容能结合学案

建议：在说课过程说明每个步骤设计的时间和更加体现突出目标和难点

2、优点：教态自然 较有亲和力

建议：明确具体教学目标

通过教学过程为学生搭建脚手架（写作）体现从词、句到篇的过程 任务设计为教学目标服务

3、优点：教态自然 表达流畅 板书没有设计较好

建议：体现学生主体地位 单词呈现关注学生认知能力 针对学生到达度进行反思

4、优点：教态自然 过程清晰

语音、语调较好

建议：设定目标不要过于空泛 时间设定与内容设计合理些 板书要出现核心词汇

5、优点：教态自然 表达清晰

教学目标细致、明确 建议：说课时间掌握好 尾音不要太重

6、优点：教学过程清晰 设计新颖

语言表达清晰、流畅 能结合学生实际 以学生为中心 从学生出发

激发学生学习的兴趣

通过层层深入的任务设计为学生搭好写作的脚手架 建议：提高说课的体态技巧 课件要有多手准备

7、优点：教态自然 表达清晰 语音、语调好

教学目标、教学重点、难点突出 步骤设计目的明确 环节突出

通过任务设计体现以学生为主体的教学方法 真正做到语法教学生活化、情境化

8、优点：教态自然 过程清晰

语音、语调较好 建议：熟悉准备材料 注意表达当中的口误 板书的拼写错误

第二篇：海珠区初一英语优质课评比活动小结

做人最要紧的,是让人由衷地喜欢你,敬佩你本人,而不是你的财力,也不是表面上让人听你的.海珠区初一英语优质课评比活动小结

本次比赛内容是针对初一英语牛津版新教材进行说课

比赛时间为15分钟

包括教材分析、学情分析、教学理论的选择、教与学的方法和运用、教学过程的说明等 目的是：希望通过比赛

在比较短的时间内

让更多的老师了解如何上好新教材中各种课型的新授课

促进理论和实践的结合和提高

并以此进行交流与借鉴

达到互相学习

共同提高

从比赛情况看

每一位参赛教师从思想上高度重视本次比赛活动

认真准备

反复修改

表现了较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力

说出了自己的教学风格

展示了各自良好的风采

现将具体情况总结如下：

一、有计划、有安排出成效

本次活动做到了有计划

有安排

区教研室高度重视

制定了详细的初赛、决赛方案

拟定了评分标准

做好了大量的前期工作

为初赛决赛的顺利进行打下了基础

成功地为参赛教师搭建了一个展示自我互相学习交流的平台

8位老师凭借自己平时良好的教学基本功

以说课的形式展示了他们的教研理念、教学思想及教学方法

通过活动

老师们纷纷表示在这样的活动中学到了许多宝贵的经验和技能

也引发了自己对教学的反思

收获匪浅

二、内容丰富、理念先进

本次比赛课型多样

包括了听说教学、阅读教学、语法教学以及综合语言运用等不同的课堂教学类型 使听课教师在短时间内能集中获得一个内容丰富的学习机会

为推进新课程改革的深入发展提供了非常好的展示和交流的平台

8位参赛教师的教学理念都比较先进

无论是教学思想、教学设计、教学方法

都感觉到说课者是经过深思熟虑、反复甄别

合理选择现代的教学思想为指导

以创新为宗旨

努力摈弃传统的灌输式的授课方式

并能对学生进行学法指导

注重教与学的双边活动

注重教学方法的选择

如：张艳芬老师通过本人的画一下子就把学生吸引到课堂、老师身上

课堂引入很有意思

能引导学生主导去学习

内容也比较直观、易懂

梁洁莹老师通过学生的生活照片引入语法表达

力求贴近学生

把语法教学生活化

三、主体突出、注重实效

本次比赛体现了教师主导、学生主体、师生互动等新型教学模式

1、在教学设计和实施中更加关注学生

参赛选手从教材的选取到教学的设计

都能够从学生的认知水平出发

调动学生已有的知识和经验

鼓励参与

激发学生的兴趣、思维、想象力和创造力

并且都非常好地渗透了对学生的情感和品德方面的教育

2、用了多媒体辅助教学说课

有助于使课堂变得生动、有趣、和谐

提高了课堂教学有效性

3、说课中语言流畅、结构完整

教学设计与理论相结合重难点突出

详略得当

很好地将新课程理念转化为教学行为；课堂上实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的目标；关注学生

促进学生主动地、能动地及个性化地学习；合理、科学地安排教学环节

使学生经历和体验“自主、合作、探究”学习的过程；科学地评价学生的学

四、存在的问题

1、语言不够规范

表达不流畅

语音语调不够标准

2、缺少激情或感情

语言平淡

不生动

3、理论空泛

理论依据应是有机地贯穿整个说课过程

而不是单独说理论依据

避免空乏

力求实在：既要有明确的教学要求

又要有落实的措施

使人看得清

抓得住

发挥好说课的交流作用

4、课件搭配问题

课件使用不够流畅

五、英语“说课”应注意的问题

1、勿把“说课”当“上课”： 有个别老师对说课重点把握不准

在说教学过程中

重点不够突出

有的说得过分详细

面面俱到

说课内容未能放在“怎样教”、“为什么这样做”的设计意图分析、概括上

2、教材的地位和作用： 应是谈教学内容在整个教学中（学科知识及系统）的地位和作用 对前后知识

能力乃至学生的情感态度等方面的影响和作用

而不是教学内容或目标

3、学生学习目标的分析：应包括知识

能力

情感目标

4、学生基本情况分析：这个环节是必要的应涉及学生的知识

能力

情感等优势、劣势的分析

以及与所教内容、目标之间的联系

5、教法学法及程序分析：应找出有力的理论依据

支持你的教学设计及活动

否则就没有说服力

以上仅是我们参加这次“说课”评选工作的一点心得体会 不当之处

请各位专家和同行们批评指正

本次说课比赛的成功举办

有利促进了我区中学英语教师业务素质的提高

营造了教学和教研的良好氛围

对推动我区中学英语教学改革

更好地实践新课程教学理念具有积极的现实意义

最后

我们还要感谢各学校选送的选手

是他们为我们提供了具体生动的课例

为我们提供了学习

交流、研讨的机会

对8选手以及他们背后的教研组付出的辛勤劳动

我们表示感谢！在此向取得优异成绩的参赛选手表示衷心地祝贺 希望他们再接再厉在今后的教学工作中取得更优异的成绩

附：

评委点评（按抽签顺序排列）：

1、优点：多媒体运用得当

课件设计精美

有适当扩展

板书设计较好

语音、语调较好

说课内容能结合学案

建议：在说课过程说明每个步骤设计的时间和更加体现突出目标和难点

2、优点：教态自然

较有亲和力

建议：明确具体教学目标

通过教学过程为学生搭建脚手架

（写作）体现从词、句到篇的过程

任务设计为教学目标服务

3、优点：教态自然

表达流畅

板书没有设计较好

建议：体现学生主体地位

单词呈现关注学生认知能力

针对学生到达度进行反思

4、优点：教态自然

过程清晰

语音、语调较好

建议：设定目标不要过于空泛

时间设定与内容设计合理些

板书要出现核心词汇

5、优点：教态自然

表达清晰

教学目标细致、明确

建议：说课时间掌握好

尾音不要太重

6、优点：教学过程清晰

设计新颖

语言表达清晰、流畅

能结合学生实际

以学生为中心

从学生出发

激发学生学习的兴趣

通过层层深入的任务设计为学生搭好写作的脚手架 建议：提高说课的体态技巧

课件要有多手准备

7、优点：教态自然

表达清晰

语音、语调好

教学目标、教学重点、难点突出

步骤设计目的明确

环节突出

通过任务设计体现以学生为主体的教学方法 真正做到语法教学生活化、情境化

8、优点：教态自然

过程清晰

语音、语调较好

建议：熟悉准备材料

注意表达当中的口误

板书的拼写错误

第三篇：优质课评比活动总结

前旗六中优质课评比活动总结

为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。现将具体情况总结如下：

一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。

为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。

此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。而且都较好地运用了多媒体。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。走进每节评比的

课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。

三、专业水平和教学能力显著提高。

大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。

乌拉特前旗第六中学教科室

2012-11-11

前旗六中创新课活动总结

为期三周的教学晋级创新课活动已经结束了，在苗校长的领导和全校教师的积极准备和密切配合下，圆满结束。现将具体情况总结如下：

这次活动非常成功，最大的亮点在于做到了实践与理论的有机结合，六节课给了大家以直观、感性的认识，让人觉得有把手可抓，几位授课老师的体会和其他几位老师的点评都紧贴实际，向大家对创新课的理解作了展示，特别是王校长、王主任和尹主任的点评，从理论上进行了进一步的阐释，可谓画龙点睛，让大家受益非浅，为下一步的课堂教学改革指明了方向。

这几堂课，无论是课前的准备，还是课堂的实施，都非常精心，体现了“1.5.5大课堂” 的课改模式，课堂上也出现了许多亮点，把当前教育改革的新理念、以及课程改革中学生的主体性、自主性均得到了很好的体现。并回归人本、回归生活、回归主体更加明确，成为今后课堂教学应把握的原则，一堂课是否符合当前教育的需要，就要看能否体现这些原则，脱离了人本，就背离了课程改革的方向，一堂脱离了生活、忽略了主体的教学就是死的教学，不但起不到任何教育学生的作用，反而让学生深受毒害，3

让学生丧失学习的积极性和能动性，更谈不上让学生受益一生了„„

学校下一步，将以此为契机，在全校内开展基于课程标准及新课改的创新课实践、研讨活动，把课程改革、当前教育新理念与本校实际紧密结合起来，落实好课程目标，让课堂回归人本，创建出有生命的课堂，充满智慧的课堂；让课堂回归生活，摈弃脱离实际的教学，创建生活课堂、开放课堂；在课堂中激发学生的自主、创新意识，自主和创新是两个不可分割的方面，必须充分认识到每个学生都有创新的潜能，这种潜能需要挖掘和培养并促其以展。只有培养学生的自主意识和创新意识，实现自主与创新的完美统一，才能塑造符合现代素质教育要求的自立、自信、自强、自创的人格精神。

总之，我们学校要逐步深化课改，努力创设一种平等、民主、各谐、融洽的教学氛围，给学生创造一个敢想、敢说、敢做的开放式教学环境，让学生发挥主体性作用，让主体课堂、自主课堂、高效课堂成为课堂教学的主旋律。让课堂教学行为真正的有所创新。

乌拉特前旗第六中学教科室

2012-11-11

第四篇：优质课评比活动总结

优质课评比活动总结

按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高 度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说 课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。现将具体情况 总结如下：

一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。

此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次 活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。马莉老师英语课中优美动听的音乐，清晰亮丽的画面。都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。康兰香教师课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。总之，每一位老师都 有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。

三、专业水平和教学能力显著提高。

大多数参赛教师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学 方法，这个教程就是教学能力提高的过程。确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自 己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

四、存在问题和改进方向。大多数教师都成功运用了多煤体课件，但个别教师操作尚不 够熟练，运用不够自如，另外，还有一些教师普通话尚不够标准。有待提高。总的来说，这次优质课评比活动，先手们各有千秋，各展风采，评比活动取得了一定成效，达到了预期目的，取得了圆满成功。

四、美中不足，教师素质待提高。

金无足赤，人无完人，课更无完美。我们教学实践只有依托大地，才会走得更远、更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上，认识上基本到位，但在操作层面，还有很多事值得我们去做。综合所有堂课的情况，不足处体现在：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。

第五篇：优质课评比活动计划

优质课评比活动计划

一、指导思想：

认真落实教学常规、学习新课程标准、大胆进行教改实验，全面推行“启发式精讲多练的教学方式、在教学中倡导自主、合作、探究的学习方式，让全体教师自觉、乐于参加优质评比活动，不断总结教学经验、努力提高我校的教育教学质量。

二、活动要求：

1、要求全体教师按活动计划按时参加优质课评比活动，充分发表自己的见解。

2、要求参评教师认真钻研教材、明确自己所授学科的具体教学目标、备好课、上好课。

3、要求各科任教师认真学习新课程标准、以新课标为准绳，大胆进行教改实验，倡导自主、合作、探究的学习方式，运用启发式，精讲多练的教学方法开拓学生思维，努力提高学生的双基能力。

4、定期举行优质课评比活动，总结交流教改经验，从而达到取长补短，互帮互学，共同提高的目的。

三、活动时间安排及参评人员。

1、第8周进行优质教案评比。

2、第13周、17周进行优质课评比。

3、参评人员：全体教师。