第一篇：高二年级培优辅弱计划和方案[小编推荐]

语文培优辅弱的计划和方案

一、指导计划

为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

高二从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，语文组全体老师准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力（写作材料主要以语文周报为主）。阅读材料根据每班的实际情况，语文老师自行定篇目。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、定培优辅弱的对象和负责教师

1、定准培优生。理科实验班选出班级总成绩前20名学生，文科实验班选出班级总成绩前20名的学生，理科普通班选出班级总成绩前5名，文科普通班选出班级总成绩前5名。艺术实验班选出班级总成绩前40名，艺术普通班选出班级总成绩前5名。确定好名单，并一一分配给培优辅弱老师。

2、确定培优人。理科主要由赵静、韩光寅、高蕊三位老师具体负责，文科由张宏英、兰霄老师负责，艺术由朱怡秀、宋倩云、钦梦颖老师具体负责。做到一一跟踪并单独指导优秀生语文学习，保证每位培优学生语文成绩稳中提高。

五、主要措施

1、每周强化训练。针对每位学生的语文学习状况，保证每周多写一篇作文，多做一份试卷，并依时检查作文和练习情况，因地制宜，对症下药，及时对出现的问题加以解决。

2、加强方法指导。优秀生所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。指导老师要解其惑、指其路。

3、辅导形式多样。可采取多种多样的形式加以辅导，利用课间或课外时间，利用双周练以后，要及时、准确地找准错误，保证效果。

4、关注心理健康。保证每周谈话一次，激发学习热情，平衡心态。密切注意优秀生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。5.采用一优生带一差生的一帮一行动。6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

9.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

高二数学培优辅弱措施

一、重视数学概念的讲解，重视学生的概念理解，揭示数学概念的来龙去脉。

二、重视数学运算能力的培养。

三、突出数学思想方法的教学，引导学生从数学知识中领悟数学思想方法，以有效地提高学生的数学思维能力。

四、对数学能力突出的学生：第一个阶段强化训练填空题，着重训练中等及偏上题型，第二个阶段进行专题训练，主要是针对高考中六道大题，三角专题，立体专题，解几专题，函数专题及数列专题。六个大题，重点难点各个击破，力求大题失分甚少，确保高考稳夺高分。

五、对数学成绩一般的学生：专题训练填空，强化训练高考中前四个大题，最后两题主抓第一问。

六、对基础偏差学生：系统复习基础知识，全面掌握基本方法，重点稳抓送分考题，力保成绩大幅提高。具体训练内容可根据每个班级的实际情况制定。

高二英语组培优计划

一、指导思想：

根据英语学科的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生在熟练英语基础知识的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、工作目标：

（一）面向高二年级全体优生，让优生保持前进的势头，有发展的空间和愿望。

（二）采用多种活动途径，倡导体验参与。利用小组合作，合理分组，优中培优；互帮互助，优中带差。采用多种评价方式，争取人人进步。

（三）要多注意关注学生学习的心理。他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习效果不理想的现象。因此，平时多观察，及时发现，及时引导，这对学生的学习是很有帮助的。

三、具体措施：

（一）坚持培养良好的学习习惯：

1、继续培养英语晨读习惯。在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成教师布置的晨读任务，主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用能力，这方面教师要在每节晨读课上都要多检查，多关注。

2、继续坚持鼓励优等生帮助优生差科生。通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。

（二）抓紧课堂40分钟。

1、对书本基础知识点进行过关，加强基础知识与交际运用能力的训练。努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。课堂上注意拓展学生知识面。

2、课堂教学中注意及时复习、将新旧知识进行对比教学，由旧引新，由旧推新，形成一定的基础知识和基本技能与方法的积淀。

（三）对英语学习表现突出的学生进行单独辅导。首先要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度，要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把英语学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。其次，要帮助他们确立学习的目标，引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。最后，注意从作业上进行一定的区别：基础的抄写作业量大大降低或只要保证书写质量就可以免除。主要注重对能力和技巧的训练。作业体现学科特色，做到有的放矢。基础知识与基本技能的相互结合。

优生差科的辅导更要时时留心。首先，上课要多提问，抓住他们的注意力，并抓紧机会对每一位学生的进步进行表扬。注意培养他们的英语学习兴趣。其次要求他们课后及时复习，并跟进检查。对于基础知识要反复抓，抓反复。最后，要注意做好思想疏导工作，多沟通、多鼓励、多关心、多爱心、多耐心、多谅解、多辅导。让学生能切身感受到老师对他的关爱。

培优工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素，也是学科教学不可缺少的部分。培优能够让优秀的学生脱颖而出，甚至提高学校教育的知名度。则可以提高学科教学的教学效率。

然而，培优工作也是学科教学中作一项最艰巨的任务，它需要教师有足够的重视和相当努力的付出。还要有相当的毅力来坚持。我相信，重要在教学工作中，能时时按照计划来做，自己坚持不懈，努力付出，就会做得更好。

第二篇：高一培优辅弱方案

普洱市第一中学天有实验学校202_-202_学年上学期

高一年级培优辅弱工作安排

为全面落实“培养全面发展且有个性特长的时代领跑者”办学目标，依据因材施教的原则，学校会同年级组研究决定开展高一年级培优辅弱工作，安排如下：

一、培优工作安排

1.培优学科

文科：数学、英语

理科：数学、英语、物理

2.培优对象

（1）每一次月考（或期中、期末考）高考科目总分理科年级前5名，文科年级前3名。

（2）培优对象实行动态化管理，根据每一次月考（或期中、期末考）成绩适时调整。

3.其他：

（1）培优时间可利用自己工作时段以外的其他公共自习时间，每科每周一节，也可利用下午相当于一节课的阳光活动时间，均须报备课程中心和年级组。

（2）培优课程表

天有集团普洱校区202_-202_上学年高一培优课程表

科目

教师

时间

地点

英语

张冬芳

周六晚自习第3节

一楼小会议室

数学

李成松

周三晚自习第2节

一楼小会议室

物理

于志胜

周四晚自习第2节

一楼小会议室

（3）每一次辅导后，教师须将《签到表》与辅导材料交课程中心李福光老师处。

二、辅弱工作安排

1.辅弱学科

文科：语文、数学、英语、政治、地理、历史

理科：语文、数学、英语、物理、化学、生物

2.辅弱对象

（1）每一次月考（或期中、期末考）总分靠前，单科成绩靠后，但学习态度端正的学生，由本班科任教师和班主任共同商量确定辅弱名单，辅弱人数每班每科不低于5人。

（2）辅弱对象实行动态化管理，根据每一次月考（或期中、期末考）成绩适时调整。

3.辅弱时间、地点及要求

辅弱由科任教师利用公共自习时间在本班教室内有针对性地对辅弱对象进行辅导；教师应每周至少对辅弱学生面批面改一次。

4.其他

辅弱名单由班主任收集整理后，报年级组和课程中心各一份。

三、执行时间

以上工作202_年12月25日起执行。

普洱市第一中学天有实验学校高一年级组

202_年12月25日

第三篇：培优辅弱如何落到实处（范文）

培优辅弱如何落到实处

主研人员：汤林、刘玲、刘奎、刘世化

高一学生满怀信心的开始了高中物理的学习，然而经过一年甚至一学期的学习，各班都出现了大面积的物理差生，由于物理成绩太差而放弃理科学习的学生大有人在，甚至分文理科之后，有的学生由于物理成绩不理想而不得不中途转文科。本文就物理差生形成的原因及对策，谈谈自己的认识，希望能对物理差生的转化有所帮助。

一、初中物理与高中物理之间台阶过

现行的初中物理所研究的物理现象大多是定性研究，计算要求比较简单，抽象思维的东西比较少，而高中物理定量计算要求较高，抽象思维的东西太多，一些初中只有记住就行的内容，现在需要证明、计算、应用等，学生从低台阶一下子跨入高台皆不能适应。一些初中成绩好的学生，到了高中由于无法适应而变成差生从而失去学好物理的信心。教学是一个循序渐进的过程，学生只有正确地把握了低台阶的知识和技能，才能较易地把握高台阶上复杂的知识和技能。教学中，教师对信息处理不当，对学生已经存在的问题未能及时清理，未采取措施给予及时救，导致旧帐未清又欠新帐，知识缺陷象滚雪球一样越滚越大，影响知识的接收，这是形成差生的重要原因。

应对策略：教师要认真分析出总、高中相关教材间的差异与联系，适当降低教学难度，同时，加密初中、高中相关教材之间的台阶，实行低重心、密台阶教学，让学生逐步走上高台阶，适应高中物理的学习。

二、缺乏对物理学习的兴趣和信心 兴趣是最好的老师，但有些学生在物理的学习中，由于种种原因逐渐失去兴趣造成上课注意力不集中，不愿多动脑思考，从而成绩下降。这类学生主要表现在懒惰，是物理学习为包袱学习处于被动状态，产生厌学、弃学心理而成为差生。

对于这类学生，教师要采取多种措施和手段，激起学生积极探索的兴趣通过提问、实验、故事等不断激发学生的好奇心，注意课堂的趣味性，重视实验课，加强直观性教学，充分吸引学生注意力，教师讲课要声情并茂，语言要风趣幽默，运用恰当的悬念引入，奇趣的实验演示等，创设一个富有浓厚情感色彩的课堂教学氛围，激励学生的情感体验。教师应设计一些典型生动的实验，充分展示问题或现象的奇异性，加强悬念，创造生动的现实情景，激发学生的好奇心和求知欲。利用物理小组，开展竞赛活动，提供大量的动手机会，通过自己的活动来熟悉规律，理解概念，提高学生的爱好水平，产生较强烈的学习愿望。学生对物理的兴趣 浓厚了，就会积极、主动的去学习、探究，学习成绩自然就会提高。同时教师要更新教法，加强师生互动生生互动，激励学生参与教学。

三、缺少继续学习物理的必要知识

要学习物理，必须具备一定的基础知识。部分学生初中物理学得不好或已遗忘，对于进一步学习高中物理存在知识缺陷，从而造成学习上的困，以致于课堂上听不懂，如此下去，成绩就会越来越差。面对这方面的问题，教师要认真分析教材了解与以往所学知识的联系，加强对学生知识水平的诊断，排除学生学习的障碍，对学生的知识缺陷加以补偿，从学生已有的知识基础和熟知的事例去寻找联系，避免造成新、旧知识脱节。对基础知识薄弱，缺漏多的学生，首先弄清其主要薄弱点和缺漏点，有针对地查漏补缺。对不同的对象采用不同方法，有的可在课堂上布置个别作业，一步一步地补缺；有的可采取课外上辅导课进行重点辅导；也可采取在学生中成立帮教小组，依靠集体力量补救；对个别差生存在的实验技能缺陷，可采取开放实验室，进行个别质疑和辅导。这样不仅弥补了旧知识，也防止在新知识教学中差生的产生。

四、缺少学习物理的方法

许多物理差生对物理概念、公式死记硬背、不求甚解、不愿动脑思考、对知识缺乏理解、对知识之间的联系缺乏辨别能力、不善于应用知识去思考问题和解决问题。为此教师应耐心引导学生分析问题、启发他们思考问题。教学中努力指导他们学习物理的方法。如许多相似的概念易混淆，教学中指导他们学习的方法：如归类比较法、类比法、列表、图像比较法。通过学习方法的指导，让他们掌握物理学习的规律，不断提高学习物理的能力、努力提高物理成绩。

五、相关学科的影响

在物理学习中，常常用到其他学科的知识。由于有些学生没有掌握相关知识以致影响到了物理的学习，如有关的数学知识、化学知识、地理知识等。为此教师应加强与其他学科教师的沟通，及时了解学生相关学科的知识水平、帮助学生掌握学习物理所需的其他学科的知识，避免物理差生的进一步形成。总之物理差生的形成是多方面的原因，形成的过程也是一个由量变到质变的过程，只要教师能够尽早认识到这些原因，在教学中努力寻求有效的途径尽早解决这个问题。而防止产生差生是一个长期、复杂的工作，要求物理教师不断改进教学方法，注重每一个分化点的教学和各个教学环节，才能最大限度地减小差生面，这样就会避免差生的进一步形成，实现差生的转化，从而全面提高学生的物理成绩。

第四篇：高二物理培优补弱计划

高二物理培优补弱工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的物理学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，只有少部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成。大部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，物理思维不够严密，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、沟通思想，切实解决学生在学习上的困难。

2、认真备好每一次培优学案，努力做好物理学习过程的趣味性和知识性 相结合。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

4．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

最后，每人添一个能力提高本，在完成每天基本的学习任务外，不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题或典型题记在本上每天交我面改，要求每天至少要有一题，本上的题不能有重复的，有疑问必解决，学生若不来找我，我要去找学生。

第五篇：高二物理培优辅后计划

高二物理培优辅后计划

湘阴一中

王凤娥

本期我任教高二1311班与1312班物理，为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优辅后措施，制定培优辅后计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅后工作中，力争取得好成绩。具体做法如下：

第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步制订培优辅后目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力（分析、解决问题迁移能力）培养和物理素养上，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目标是同类班级第一名。

第三步培优辅后基本思路及措施：

（一）思想方面的培优辅后。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优辅后措施。

利用课余时间和第八节课及第一节晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

3．培优辅后过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

4．每大周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

（三）在培优辅后中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

湘阴一中：王凤娥

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