第一篇：社会实践感悟(小学支教)

社会实践感悟

在我还没有进入大学之前就已经知道了大学生将会有社会实践这一环节。还没有经历过社会实践之前，我心里面一直怀着一种期待，一种出去玩闹的心理。觉得自己堂堂北科大的学生，走到哪里的基层，那不是都很牛吗，别人肯定会羡慕嫉妒恨的。直到真正的去参加社会实践以后，我才了解到，有些事情并不是想象中那么简单，那么好玩的。

社会实践给我的感觉就是它不同于工作实习，也不像平常的学习，它是在课余时间进行的特殊教育活动，算是教育实践环节的必要补充。同教学实习不同，社会实践活动主要在教学计划外的课余时间进行，所以“它”占用了我一半的假期生活。还没有到达目的地之前，我的心都是热乎的，感觉到了那里将会是自己大展神威的时候了。只有真正的到达那里，才发现好多事情与自己预想的是不一样的。

1.所到小学教学设备落后：

虽然已经听同学介绍说，我们将会去一所比较偏僻的小学做志愿活动，但是我以为在那样的学校至少也可以找到一间多媒体教室的，但是现实总是残酷的。整所学校可以算是比较新的了，但是各种教学设备绝对不能和我们学校相提并论，教室里除了桌椅就是黑板，没有其他任何东西。这样我们在之前准备的一些课件就不能使用了，我们教学内容必须打印出来发给他们，或者抄到黑板上。到了学校之后，我们只能临时商讨和制定新的教学计划和教学方式。虽然这样的改变可能会导致教学效果没有预期的好，但是这次临时改变计划方案的过程中，我突然有了种我们就是决策的制定者的感觉，发现我们也可以有自己的想法和付诸实践完成想法。

2.为了我们志愿活动的开展和科任教师讨课：

我们团队这次社会实践的主要目的并不是说用几天的时间给孩子们“传道、授业、解惑”，而是给他们一些老师们平日里不怎么会讲的东西，用简单的知识，简单的语言为孩子们开阔视野，树立他们心中的梦想，让他们说出理想，让他们知道外面的世界更精彩。可能是我们是大学生的缘故，老师们对我们都很客气，但是和他们讨课，让他们多给我们让些课时他们就很小气，这样我们不得不多次和校长和主任沟通最后才给我们安排了统一的上课时间，我们才有足够的课时给孩子们介绍一些他们爱听的，他们需要听的（我们自认为）东西。其实老师们不愿意多给我们几节课原因很简单，第一是他们即将面对期末考试，第二就是，他们眼中，我们还是大学生，没有多少社会经验和上课的经验，怕浪费时间。为此，我们不得不拿出更大的诚意和更好的教学质量来取得他们的信任。最终结局还是非常圆满的。从这些交流与沟通过程中，我认识到在社会上，做人也好做事也好，想要取得别人的认可就必须拿出诚意同时还要拿出成绩。3．刚开始接触孩子们时，孩子们“欲拒还迎”：

刚开始到学校，孩子们看到我们的到来就炸锅了，远远地看着我们，指指点点的，但是要他们靠我们近点绝对不可能。刚给他们上课时也是一讲话大家都讲，让某个同学回答问题的话，半天不说一句话。面对这样的问题，我们就只能通过奖励的手段慢慢带动孩子们的积极性，最后经过几节课的教学，孩子们的热情变得空前的高涨，有问题问，回答问题也变得很积极。也许是处熟了，或许他们是真的有了些改变，变得自信了。

最后到了7月17日，这是告别的一天，告别孩子们，告别这个我们呆了大半月的学校，似乎稍有点不舍得感觉，我们团队所有成员到各个班做了简单地告别仪式，愿孩子们能够好好学习，天天向上。许多孩子非常天真的说：“老师下个学期你们还来吗？来的话要记得给我们带明信片，带好多好玩的东西、、、、、、”我们不答应就不让出教室。看到孩子们的举动，我瞬间被感动了，多可爱的孩子啊。最后我们只能模糊的说：“有空的话一定过来。”最后和学校的领导老师们合了张影，我们就开始准备离校了，还真有点不舍的感觉。

当我们走出学校的时候，我看到好多小孩都趴在窗口，站在走廊上目送着我们走远，而学校在我的眼里也变得越来越小，就这样我们终是要离开这里的。

天下起了如毛的细雨，学校周边都是绿绿的庄稼地，地里的庄稼在雨水的滋润下茁壮成长着。而我也希望我们给孩子们带去的知识，带去的爱、就如同这久旱过后的甘霖一样，虽然后期的成长离不开雨季的灌溉，但我们的这片心意能给他们送去最温暖的祝愿。

别了河东完小，别了可爱的孩子们，祝愿你们生活快乐，身体健康，学习进步。

感悟：

通过参加社会实践活动，我逐步了解了点社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。同时对于团队工作的正确面对，真确处理，合理的建议有了一定的认识，在很大程度上提高了我们的团队协作能力，加强了我们的办事能力与办事效率。对于今后步入社会，面向社会有了更新层面的认识。

第二篇：暑期社会实践心得体会支教感悟[模版]

暑期社会实践心得体会 支教感悟(精

选多篇)

台州学院“知心支教”：感恩 许珍珍 朱丹鸿

幸福——似乎一直以来都是一个定义很模糊的词语，什么是幸福，我们说不清道不明。但在博远小学暑期实践支教的日子里，我们真真切切感受到了幸福的滋味。每天都是幸福的模样。

我们丰富多彩的教学活动，每天都伴随着孩子们响亮整齐的晨读声开始奏响幸福的乐章。孩子们们稚嫩清脆的声音，宛如春日清晨鸟儿的欢歌，留在我们心中，一阵阵回荡着。他们张大着嘴巴，仿佛要用最大的声音来晨读；他们直直地盯着黑板上的英语单词，仿佛要

把它们印到心里去。

孩子们的专注并不只有那么十几分钟，他们带着同样的热情跟着教员们一起进入科学的世界，探索这个神秘的世界。对待他们并不喜欢，也没有良好基础的英语，孩子们反而更加认真，他们跟读教员，勤做笔记。下午的课堂也并不让学生发困，孩子们对于美术、摄影等开始产生浓厚的兴趣。

他们眼里投射出来的那种对知识的渴求，时刻提醒着我们教员每天要好好准备教学内容，争取在有限的课堂时间里，让学生们尽可能掌握更多有利于他们学习成长的知识。

这是一种付出的幸福。我们的努力能带给孩子知识的一种幸福感。

一直以来我都认为老师不应该只是充当课堂上传授知识的角色，他们应该跨越讲台的距离，走近学生。所以作为支教大学生，我们尽量放低自己的姿态，用一个朋友的身份主动在课余时间去找孩子们沟通交流，与他们打成一片。

那一幕幕幸福的画面就生动美好的在校园里展开：

午休时间，老师和孩子们就进行了一场乒乓球pk赛，光看身高年龄，胜负就已定胜负。但是你来我往，孩子们毫无不示弱，结果老师们惨败了。看着他们脸上幸福的笑脸，我们的内心别提多么有成就感了。虽然是一场小小的比赛，却大大增进了师生的友谊，拉近了师生之间的距离。

教室里，还有一群女生和教员们在谈心，谈理想，谈喜爱听的歌，谈喜欢做的事。当大家讲到有共同的理想和兴趣时，都表现得异常兴奋。我知道，在这一刻，没有老师和学生，只是朋友和朋友，他们心很近很近，他们的幸福，就在当下。

还有一个让人无法忽略的角落，那一张张幸福的笑脸在一阵阵咔嚓声中定格，那是孩子与教员们的合照。因为摄影课激起了孩子很大的兴趣，他们都想亲自拍出完美的照片，教员们在耐心地

教孩子们如何拍照。如此和谐动人的画面足以在人们心中驻留铭久。

这是一种超越师生的情谊，单纯美好的情感，让我们怀着童心开心无忧的幸福。

作为老师，我们应该了解学生。为了更好地贴近学生，走进他们的世界，我们每天还会进行了家访。在支教的日子里，我们分组送一些同学回家，进行我们的家访。无论我们家访哪位同学，我们都会受到热情的款待。他们充满对我们的感谢，他们对我们实践的支持和肯定，是我们另一种幸福。

幸福是什么？有人会说，幸福就是有花不完的钱；有人会说，幸福就是自己有权有势有后台；有人会说，幸福就是可以长生不老；有人会说，幸福就是儿女孝顺，身体健康……

其实幸福真的很简单，正如一些家长所说的那样：最为外省的打工者，他们离乡背井，来到陌生的城市打拼。他的幸福就是一家人快快乐乐的生活在一

起。而我们的幸福就是和孩子们开心快乐地在一起。

这几天的社会实践，我们拥有的就是如此真切的幸福，简单却那么美好。

暑期社会实践心得

蜿蜒曲折的山路牵动着我们复杂难测的内心.实践终于浩浩荡荡的开始了.我们的车开在这样的山路上两个多小时,终于到达了我们实践的地方---永嘉县西岙乡.以前从未听过这个地名.所以也带着些许陌生,但是更多的却是对这个山清水秀的西岙乡的好奇.实践之前就听队长说过这里堪称永嘉的西藏.因为这是在海拔700米的高山上啊!

其实这次实践的意义和目的在于关爱留守儿童.我们主要通过一对一的心理辅导,和全班的授课支教来实现和表现我们的爱心。这次实践最大的效益就是让我了解了小孩子。他们对知识的渴望和天真的玩性，都会让我们忍俊不禁。我还记得最好玩的事情就是有个调皮的学生叫我痘痘老师，害得我哭笑不得。

还有就是这里的民风民俗都很淳朴，让我们感受到并不是那么的陌生，而是有一种出外靠朋友的感觉，很开心也很舒适。

最后，我们的爱暖童心实践队在支教一个星期后向村民展现了成果展，因为我们都是第一次可能很多事情都不是很全面，但是我们却雪到了很多的事情。让我成长了很多，我想在今后的教学教育工作中都可以起到很重要的作用。很感谢我们实践队伍中的每一位朋友。是你们让我认识到了团队的精神。

这就是我实践的心得。

暑期社会实践支教体会：支教岁月

今天是七月十七日，距离支教结束的日子也有好几天了。一直以来，都没能静下心仔细回想在村里与小朋友们相伴的场景。不知道是我不愿意回想，还是说一回到家就自动开启了懒人模式。总之，一踏上家乡这片熟悉的土地，我内心的怯懦与逃避就解除了封印，它们一直在我耳边不断地暗示我，声音低沉：

“停下吧，停下吧，你脑海中一切难忘的回忆、心中汹涌不息的感情，一旦化为笔下的内容，就像耗完的烟烬，苍白而无力。”

所以我该怎么做？我又该从哪里写起这段故事？从一开始的相会，还是随性而发从某个深有感触的片段写起？我不知道，统统都不知道。木心有句话，大意是：‘当一个人讲起一件事情，反反复复周而复始怎么说也说不清时，那他可能就是真的爱上了。’当时我对这句话不以为然，认为这其中的道理简直荒唐可笑。可是现在，作为当初轻蔑的回报，我终究也成为一个失语的人了。

在说其他事之前，我想先谈谈支教期间给我带来最深影响的两首歌。一首是「天空之城」，一首是「倔强」。回到家之后，这两首歌依然在不断的塑造我的心性、净化心外的浮躁。不管是得空休闲，还是外出散步，只要听到它们就好像从清冽的泉眼中汲取了生生不息的活力。其实，与这两首歌也算是老相识。

但少年时代仅仅局限于好听的认知在经历一系列刻入心扉的回忆后，它们已经与我心产生了难以言喻的深刻连结。每次播放天空之城，眼前就出现一片幻象：混浊的空气中，隐约可见一条幽长小路，路的尽头就是我朝拜的圣地——天空之城。我的拉普达，很难描述清它到底代表着什么，但我愿意以我一生寻找它存在的每个间隙。可能我身形肥硕，反应迟钝，挤在狭窄小道上呼吸困难，会撞得头破血流，摔得遍体鳞伤。可是有什么关系呢？飞蛾在黑暗中扑向火焰的片刻是毁灭也是光辉，这个片刻之瞬成就了美的永恒。

而我是美的俘虏，也是倔强的践行者。

闲扯了这么多，是时候回归正题了。

回想起支教期间一幕幕我经历的、我感受的，温暖与感动一直袭上心头，咽得我说不出话。可是身边的雾霭也从来不会无缘无故的消失，每次写下这一

笔，总会留出下一笔的漫长空白。情感上的不连续，让我时刻都想逃离，无法坐定，甚至宁愿把所有的美丽都深藏在过去，时间吞噬也无妨。

不能这样，如果这样，还有什么资格做一个追梦人。

所以这次，我想尝试以一个旁观者的角度，叙述这一段支教的岁月：一座安宁的小村庄里，迎来了十一个年青人，村里人热情招待、照顾周全，以最好的礼遇招待远道而来的客人。年青人们被安排住在村中闲置了很长时间但设备最为齐全的疗养所里。这十一个人一开始大都互不相识，更谈不上多么熟悉，他们带着各自的想法聚集在此地，但都有一个共同的目标：传播满满的正能量。初见小村，村里的景色简单又自然，清一色的农家小院、茂盛却又杂乱的植被、浅土色湍湍流淌的河流、路边玩耍的黝黑孩童，还有满眼的绿色、无边的田野……这些和城市里完全不一样的风景充斥在这群初来乍到的年青人眼中。他

们体验着这些不同，适应着这些不同，感受着这些不同，最终慢慢融入到乡村生活的原始与简朴中。

年青人的友谊总是最好建立的，相处的日子一长，生活在同一屋檐下的他们开始熟络起来。于是你可以看到他们相互取笑的场景，他们体育竞技的场景，他们夜间卧谈的场景，还有男生朝着误闯“禁地”的女生怒吼的场景以及女生不以为然肆意调笑催促的场景……没有了现代化科技的束缚，青春的荷尔蒙毫无芥蒂的旺盛起来。

他们尽情的玩闹、尽情的释放，他们也认真的备课。教数学的小伙，仔细地挑选每一道交给小朋友的数学题，题目是否太难？还是太简单？一切的过程都在心中暗暗揣度；教音乐的女生，把一首歌曲反复听了若干遍，挑歌、定歌、抄歌词、记歌词，安静的呆在床边一角梳理着自己的教学思路；教手工课的两个女孩子，趁着休息时间演练上课的每个对话、每个手势，熬着夜赶制手工模

版，顶着正午的烈日出去采摘树叶……每个人都尽心尽力，以一名老师的标准要求自己。

而孩子们，从一开始的懵懵懂懂有所抗拒，慢慢的开始学会珍惜老师们的付出与用心。

第一天的上课是最尴尬的一次，统共只来了七个孩子。孩子们又小又生疏，即使来了也不愿和老师配合。他们感到些许意外，情绪上颇受打击，但还是按着悉心准备的教学方案进行下去。在他们的努力下，渐渐地，孩子们变得越来越多。渐渐地，孩子们变得活跃、乐意开口，从开始的不配合变得愿意参与老师的课堂互动。孩子们开始有了自己偏爱的课程，有了自己中意的老师。孩子们甚至会悄悄记着老师放学回家的路线，一路尾随老师身后，或者不动声色的超前，在老师们的居住所来个“意料之外”的“偶遇”。

时光的齿轮一直在转动。习惯了阳光不加掩饰的肆意倾泻，习惯了卡车开

过卷起的阵阵尘土，习惯了乡村生物猛烈的“热情招待”，习惯了路边便池时不时冒出的“自然气息”，这条从宿舍到教学楼曾经看起来路途遥远的小道，如今也快要走完了。

孩子们不知情，依旧在放学后跟在喜欢的老师后面，嬉笑吵闹着要去老师住的地方玩耍。老师们仍然扮着黑脸，吵着吓着赶走路上逗留的孩子快些回家。

分别进入倒计时，一天，他们在小会议厅里，利用现有的资源，布置了一个小型电影院，播放的电影就是宫崎骏的《天空之城》。电影播放，孩子们都出奇的安静，小孩子大孩子都被动画里的纯真世界所吸引，他们目不转睛地看着，开心地笑着。时间恍若静止，那天的氛围静谧柔和，彷佛就已经身处于天空之城。

分别的前一天，万里无云，老师和孩子们一起上了音乐课。课堂上，男老师们演唱了排练过多次的五月天的「倔

强」。面对台下的小观众，站在台上的老师还是有些紧张了，合音有些生涩，声音也不够稳定，合唱没有达到最完美的效果。演唱完毕，孩子们热烈的掌声骤时连成一片。有失误又怎么样呢？掌声填补了所有的瑕疵。

音乐课也结束了，拍照，留影。

没有过多的煽情，虽然心里的一股冲动已经快要逼近它的沸点。大家还是微笑着，露出了自己最灿烂的表情。

他们，把属于青春、属于阳光的笑脸全都定格在了七月最美的时光里。

而从此以后，我爱的人都会有双夏天的眼神。

暑期社会实践体会及感悟

班级：工商管理

姓名：任文杰

学号：1202班120142203

在炎热的酷暑下，一个多月的暑期就这样结束了，我们马上就要回到那个熟悉的大学校园。在这个暑假期间我自行参加了学校要求的社会实践活动，截

至到今天我的实践活动结束了，现在为本次实践活动做一个体会总结。

整日呆在学校中的我，终于尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是我最宝贵的收获。实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，体会到了工作的辛苦和艰难，终于明白社会真的是很残酷，很现实。我唯一庆幸的是我还是一名在校学生，我只有真正的把本领学好，才能在未来真正进入社会时不至于这样不知所措。

这一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生将自身学到的本领及科学知识融入到社会生产活动和劳作活动当中去，是服务人民群众，培养锻炼才干的好渠道。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己

在社会实践中开拓了视野，增长了才干。一个星期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。这次的社会实践我选择了体验作为一名“森林战士”的日常工作，作为一名林场的护林员来进行这次的实践活动。下面就是我的一些工作事例：

那么对于我这样一个没有任何经验的学生来说，林场的工作人员特意在周一的上午安排我和我的同学进行了《森林法》、《森林法实施条例》、《森林防火条例》的简单的学习的了解，工作人员为我们详细的讲解了一些典型涉林案件的解析、护林员职责、加强森林防火等工作内容的基本常识。进行了一上午的简单培训，下午我们坐车被带到了所辖的林地，看到眼前面积很大树林瞬间觉得自己在这么一片的绿色海洋面前是多么的渺小。等我们进入到森林的内部时发现这里的树木都是十分的笔直挺拔，而且所有树木排列整齐，可以很清

楚的看出每一棵树都是经过严格的设计和规划的，而且这里的空气十分清新，让人心旷神怡。而且每一棵树木都显得郁郁葱葱，长势十分繁茂。同时这里有许多的树木品种，当我询问林场的工作人员时得知，不同的树木品种是根据不同的生长需要和土壤的营养成分以及阳光的分布情况等等来进行安排的，得到这样的答案令我十分无奈吃惊，两万多亩的林地面积是需要多么充分的经验和知识来对树木的种植进行科学合理的的规划和分配的。这是需要多少辈护林员的艰辛努力才得到的宝贵经验，同时这需要多么庞大的知识来作为引导力量，这里的每一块林地都像是护林员的孩子，他们的生活习性和生长问题都在护林员的心里牢记于心。

经过一天的简单熟悉和了解，第二天我们被分别分给了两个小队的护林人员去不同地点的林区去进行实践活动。我被直接带到了昨天的林地，我跟随着老护林员来到了育林区今天的工作是查

看和测量及记录幼苗成长情况，同时测量幼树长势并记录。经过半天的逐一查看

和记录调查，我们进行了表单汇总，得出了哪片区域的幼苗长势优良以及病害情况。随后的几天我分别被安排进行了对树木长势和病虫害及冻伤情况的记录、去除树木侧枝及枯枝、对意外被雷电或大风击倒、刮倒的树木进行测量和原因的记录，同时去除倒塌树木的树根等工作。经过了为期一周的实践活动，我对护林员这个工作有了极大的认知和了解，与此同时我对于护林人员的工作有了进一步的了解。体会到了护林人员工作的艰辛和他们为了这片绿色海洋的巨大付出。经过一周的体验工作，我对他们由衷的敬佩，他们是伟大的护林人，他们就是森林的守护神。

经过这一周的工作生活我觉得护林员这一职业可以说得上是可大可小的职业，说护林员是一个很大的职业领域并不夸张，因为护林员可以分为自然村

级护林员、行政村级护林员、林场护林员和国际专业护林员等；而将其说成是一个很微小的职业也是十分贴切很吻合的，因为这个职业是一个平时出没在森林之中，他们的工作就是在这片森林中，甚至是他们的生活就在他们所负责那片林地内。他们不断地巡查树木的成长情况以及森林内的环境状况和这片森林内一切相关的事物，他们用他们的内心和青春来保护着每一片森林。护林员这个职业并不是很多人认为的那样，他们不是生活在森林里的怪人，工作艰苦，生活简单，而且缺乏知识的一群普通老百姓。恰恰相反，他们用他们的全身心的热情来照顾这片森林，他们有着丰富的育林护林经验和知识技能，而且他们有着寻常人所没有的耐心和工作的爱岗敬业的精神。

作为一名护林员，不但要求其身体健康，而且要经过很长时间的专业知识培训和专业的法律法规的培训，同时要求他们有一定的农村工作基础的管理经

验，因为护林员负有向人民群众宣传林业法律法规和林业政策、及时阻止破坏森林资源等责任。他们要有相当的护林防火、安全防范的专业技术，有一定的事业心和责任心，因为护林员工作直接关系到其所管护范围内森林资源的安全。以上是我经过一个礼拜的实践工作和学习所得到的理解和感悟。我想作为一名护林员是光荣的，是令人敬仰的。向他们致敬！

暑期实践大体会：学会如何适应社会，看待人生，走向成功

————职场人生感悟

要说我的人生有很多转折点的话，大二的暑假就算一个，它带给我了很多社会知识与对人生的领悟，以及学会定位自己，确定自己的职业生涯规划。

虽说我们很幸运的处在经济实力正日日蒸上的社会，使我们的生活变得方便便捷，但是仔细精算起来生活在现在的社会真是不容易的啊，各种压力与负担堆积在不同人群当中。由于地区发

展的不平衡，苏州这在中国比较发达的城市生存下去真是叫人吃力，在我遇到的实习公司内或外的人都会有时发牢骚的说，生在苏州的人就是比他们在自己家乡出生的人多值一百万。话虽说的粗糙，稍微想想也很有道理的，这里的本地人一遇到拆迁，都会得到几套房子，我他们为了能在苏州买套房子就是当了家里的所有家当才能勉强付起首付，这里的房价很难让他们承受，而本地人即使家人都不工作，凭着这日益增长的房租费在家休闲都会比他们在公司拼死打工要好的多。看着他们经常的这么唠叨，我想起了我自己以后不也是这样的么，跟他们的遭遇都差不多的，谁不希望走入社会后找份好工作，住个好房子，这么安逸的生活下去，可是这只是对很少的一部分适用吧，对于外来工作人员那得要苦拼多少年才能实现这个条件呢，我感到庆幸的是我能提前能感受到这种走入社会后必须会遇到的处境，如果要想改变这种处境，那我就必须在学校要

更加的学好自己的学业知识，不能将时间花在那根本没结果的方面，提前知道危机感，必将促使人更加奋进，我会做好这一点。

经过这个暑假的社会实践，我彻底体会到学历只是入场券，工作经验才是重中之重，即使那些中专毕业或者高中毕业生学历不是很高，但是他们很早就出来接触社会，专攻自己的行业很多年，积累了工龄，对于以后要考什么职称之类的要比我们大学生要早的多，那些学生在25岁左右或许能拿到工程师证，而我们大学生那时候刚毕业有一年的也有二年的，对于拿到工程师证那至少要到28岁左右，要比他们晚好多，有时候真觉得大学是真的为培养人才还是是在消耗学生的青春。我个人觉得大学好像就是在做一个实验，以学生为试验品，经过四年的熏陶，有不少毕业生学到了很多知识，不是毕业后找到满意的工作，就是选择继续深造。剩下的就是高不成低不就的那些学生，不是专业不对口就

是觉得工资很低，这些学生好比就是试验中的不合格品，这些学生所占的比重又是何等之大，如果真把大学看做一项实验的话那这个实验肯定不合格，没必要再做。我们国家的人都有一窝蜂的倾向，觉得别的孩子上高中念大学毕业后找到好工作，自己的孩子肯定也要走这条路，所以就是省吃俭用也要供孩子读完大学，所以现在大学生数量相当的多，深不知物依稀为贵，人多了只是降低了大学生的身价，经常听到这句话形容的：现在的大学生就跟多少年的高中生一样，现在的研究生就像多少年前的大学生一样。

在办公室里同事们经常谈的无非是自己工资怎么样有没有涨工资，另一半是做什么的，工资怎么样。最长谈的无非是房价怎么样怎么样，谁买房了之类的。让我觉得工作后结婚生子生活才是最重要的，在大学里男生女生一谈到自己对象时绝大多数都是以相貌长相为主要甚至全部，走入社会后就会觉得这

很幼稚，工作后相比的永远是收入与地位。一对夫妻收入高，即使长相不是很好看，在被人看来就是好，收入的高低会让人另眼相看的。现在所要做的无非是为以后能找份满意收入高的工作而快马加鞭。

第三篇：暑期社会实践心得体会 支教感悟

台州学院“知心支教”：感恩

幸福——似乎一直以来都是一个定义很模糊的词语，什么是幸福，我们说不清道不明。但在博远小学暑期实践支教的日子里，我们真真切切感受到了幸福的滋味。每天都是幸福的模样。

我们丰富多彩的教学活动，每天都伴随着孩子们响亮整齐的晨读声开始奏响幸福的乐章。孩子们们稚嫩清脆的声音，宛如春日清晨鸟儿的欢歌，留在我们心中，一阵阵回荡着。他们张大着嘴巴，仿佛要用最大的声音来晨读；他们直直地盯着黑板上的英语单词，仿佛要把它们印到心里去。

孩子们的专注并不只有那么十几分钟，他们带着同样的热情跟着教员们一起进入科学的世界，探索这个神秘的世界。对待他们并不喜欢，也没有良好基础的英语，孩子们反而更加认真，他们跟读教员，勤做笔记。下午的课堂也并不让学生发困，孩子们对于美术、摄影等开始产生浓厚的兴趣。

他们眼里投射出来的那种对知识的渴求，时刻提醒着我们教员每天要好好准备教学内容，争取在有限的课堂时间里，让学生们尽可能掌握更多有利于他们学习成长的知识。

这是一种付出的幸福。我们的努力能带给孩子知识的一种幸福感。

一直以来我都认为老师不应该只是充当课堂上传授知识的角色，他们应该跨越讲台的距离，走近学生。所以作为支教大学生，我们尽量放低自己的姿态，用一个朋友的身份主动在课余时间去找孩子们沟通交流，与他们打成一片。那一幕幕幸福的画面就生动美好的在校园里展开：

午休时间，老师和孩子们就进行了一场乒乓球pk赛，光看身高年龄，胜负就已定胜负。但是你来我往，孩子们毫无不示弱，结果老师们惨败了。看着他们脸上幸福的笑脸，我们的内心别提多么有成就感了。虽然是一场小小的比赛，却大大增进了师生的友谊，拉近了师生之间的距离。

教室里，还有一群女生和教员们在谈心，谈理想，谈喜爱听的歌，谈喜欢做的事。当大家讲到有共同的理想和兴趣时，都表现得异常兴奋。我知道，在这一刻，没有老师和学生，只是朋友和朋友，他们心很近很近，他们的幸福，就在当下。

还有一个让人无法忽略的角落，那一张张幸福的笑脸在一阵阵咔嚓声中定格，那是孩子与教员们的合照。因为摄影课激起了孩子很大的兴趣，他们都想亲自拍出完美的照片，教员们在耐心地教孩子们如何拍照。如此和谐动人的画面足以在人们心中驻留铭久。

这是一种超越师生的情谊，单纯美好的情感，让我们怀着童心开心无忧的幸福。

作为老师，我们应该了解学生。为了更好地贴近学生，走进他们的世界，我们每天还会进行了家访。在支教的日子里，我们分组送一些同学回家，进行我们的家访。无论我们家访哪位同学，我们都会受到热情的款待。他们充满对我们的感谢，他们对我们实践的支持和肯定，是我们另一种幸福。

幸福是什么？有人会说，幸福就是有花不完的钱；有人会说，幸福就是自己有权有势有后台；有人会说，幸福就是可以长生不老；有人会说，幸福就是儿女孝顺，身体健康……

其实幸福真的很简单，正如一些家长所说的那样：最为外省的打工者，他们离乡背井，来到陌生的城市打拼。他的幸福就是一家人快快乐乐的生活在一起。而我们的幸福就是和孩子们开心快乐地在一起。

这几天的社会实践，我们拥有的就是如此真切的幸福，简单却那么美好。

第四篇：暑期社会实践小学支教

暑期社会实践——小学支教

徐英

为了亲身体验社会，让自己更进一步了解社会，增长见识，锻炼才干，培养韧性，检验自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。在暑假期间我参加了社会实践活动，想通过社会实践，找出自己的不足和差距。

大学生暑期社会实践活动像一根红线，是为了让我们亲身体验社会，为社会贡献自己一份微薄之力，而这次的社会实践仿佛让我回到了小学课堂，但是很快的让我感受到的是压力，身为一名优秀的合格教师应有的机智和勤恳。这也圆了我多年的为师之梦，能够成为教育战线的一员，为我村发展和培育人才，使我倍感荣耀。

我们从听课开始，参加社会实践的有五个人及家长们，共有四十多人。我们急得像热锅上的蚂蚁，心情十分焦虑，因为不知道自己的能力够不够，能不能上台给小朋友们上课。大家开始回想这一路的见习心路，寻找被我们忽略的地方，我们并不灰心，我们只想把课上好，幸而，由于学生反应很好。

我们的小组成员共五人，我们被分配到基德小学四年级。“她是一位好老师，课上的非常好。”姜平老师时这么夸我们班主任的。班主任李老师给我们上了第一节课，给我印象非常之深刻。《一个中国孩子的呼声》这篇课文重要的是要营造一种氛围，自己要投入这种氛围并带学生融入这种情感，老师利用了这点，整篇课文上的有声有色，很感人。这让我充分感受到作为一名教师有多么不容易，要具备不只是基本功。

“千里之行，始于足下”，这近一个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。通过这次的实习，留给我印象最深刻的是蔡老师的那句话：对于现在的教学模式及学生的思维能力的发展，需要我们主动去适应，掌握教育机智，教师的表扬和批评都要求要很恰当。表扬一位学生的同时不要忘记了激励其他学生该怎么做，遇到调皮或出错的学生不要忘记用强硬的手段。

“这个班级的学生偏慢热型，反应比较迟钝，上课秩序不好，时而有小动作的，所以以后上课要特别注意抓秩序，你才刚来，可以和他们先认识„„”数学

老师是这么说这班的学生的，直到现在，我们总结的是：刚来的时候就该严些，不该和小朋友们像朋友一样，没上没下的，然后再慢慢私底下和他们聊聊天，了解他们。这个班级的学生曾经让我很头痛，记得有段时间班主任住院请假，那段时间的语文课和老师商量，她对我说：如果上课对你有难度的话，你可以组织复习、默写、考试、上课„„但是班主任不在，这群小鬼像是失去了领头羊的小羊们，完全失去了班级规章制度，这时班主任来的一封信，让大家很感动，我记得老师在信中是这么写的：“同学们，我们学过《将心比心》，聪明的孩子都会尊重他人，尊重老师，尊重每一位站在我们四年级讲台桌的老师们，以及在后面听课的老师，这才是蔡老师的好学生！因为他们陪你们度过了整整四十分钟，不知道你们给他们掌声了吗？对他们说过谢谢了吗？”我知道，这一刻大家都触动了。

当我上了第一节课后，老师说，整个环节下来都不错，可是课堂评价还需提高，还有教育机智，就是考验你上课的反应速度，可能因为你是第一次，不过没关系，慢慢适应„„呵呵呵，我的课堂评价差不多都是：“同学们观察的很仔细啊，很棒啊”之类的„„不过我期待我的第二节课，上课前应先好好整整我的课堂秩序，然后好好导入。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些现象感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们的初等教育和实践的确是有一段距离的。教师是一门实践性很强的职业，需要理论和实际的支持，但是成为教师需要在实践中来完成，所以，我们应当与实践结合起来，做到从感性认识上升到理性认识。采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化，暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段，社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。

当我第一次站上讲台桌时，这是期待已久的40分钟。是啊、环节都下来了，老师也说设计的不错，但是当学生听不懂我的要求，回答不出我要的答案时，我也愣住了，老师说：课堂机智和课堂评价还不到位，需要再磨练磨练。毕竟你是第一次，没关系，慢慢来。但是当我站在讲台，拿起粉笔在黑板上写下：“

14、小英雄雨来”的时候，我才发觉自己怎么写都写不好，努力想让它大方的挺立在学生面前，这时我不得不说，自己平时的师范生系的基本功练习是很有必要的，我们还需要更努力练习才对。上课前，我写了教案给老师看，看看行不行，再上台授课。语文老师在“

2、快速默读课文，字词闯关”这个环节作了修改，老师说希望我给够时间让学生好好读这篇课文，因为这篇课文比较长，虽然学生有预习过，甚至读了3、4遍„„由于学生读书速度很慢，结果在这环节浪费了太多的时间，大约15分钟„„虽然这节课都上完了，但总感觉有什么缺的，就是分角色朗读时，没有起到很好的作用。本来是想留5分钟下来，叫同学起来讲讲雨来这个故事的，可是时间浪费了很多在学生读课文上及课堂秩序上。

第二次的课，给我留下了很深的印象。当我在给四年级的同学上语文课时，我讲的课题是比喻句。我发现没几个学生能听懂，虽然，学生说他们已经学过，但是，一旦让他们写，又漏洞百出。课堂上的变化，使我无法按照所备课程上课，只好从简单开始，告诉他们，如：天上的一朵朵白云像一群群绵羊。像这样的句子就是比喻句，让他们照样子写句子，再一一辅导。因为有家长在旁听，所以我很是紧张，担心上不好。下课后，我与家长沟通，听听家长的意见。在这堂课后，我就马上调整了我的教学思路，因为我发现他们的基础并不好。首先，我与学生交谈知道学生缺哪块的知识，对知识的掌握程度等。在以后的教学过程中，就注意要与他们的接受水平相结合，要因材施教，结合学生不同的特点教学，尤其是成绩差的学生。对于家庭困难的学生，我们给予了更多的关爱。这次我注意到了第一次上课要注意的问题，在秩序上，有了很大的进步。

我是一个普通人，知道单凭我个人的力量并不能改变一切，我只想尽自己的力量为他们做些什么，哪怕养成一个良好的习惯，哪怕只是一个动作。有时候，会有“恨铁不成钢”的感觉，但是当我面对这些孩子的眼神还有所触动的时候，我知道自己的心还没有死，血还没有冷„„更多的时候想到的是：送人玫瑰，手有余香。如果我们每一个人都送给这些孩子们一朵玫瑰，那时的世界就处处飘着玫瑰的花香。

通过此次社会实践活动，亲临实地去了解小学生的状况并关注农村的教育现

状，从而更全面的认识社会，增强自己的社会责任感，进一步锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了责任感和使命感。也扩大了视野，对自己有了更清醒的定位，不仅发现了自己知识结构中欠缺的一面，也感受到了现实和理想的差距，这对我们在以后的学习、生活和工作都有很大的启发。这段时间中，我真切的体会到“坚持就是胜利”这句话的真谛。是啊，如果当初，我们要是放弃了，那么我们怎能看见今日的收获。在这艰难的日子里，还要感谢许多人对我们的帮助，如班主任、蔡老师、学生们„„没有这些人的关心、体谅、支持，我们是很难成功的。

第五篇：支教感悟

陪伴你们一起长大

有一种生活，你没有经历过，就体会不到其中的艰辛；

有一种生活，你没有经历过，就理解不到其中的快乐；

一花一世界，一叶一菩提，只有亲自体验，才能在一朵花中看到生命的生生不息，才能在一片叶子中窥到整个春天。

——题记

支教生活已经过去了一个月的时间，看着手机上“支教生涯”的不满100天的倒计时，回想着在这个学校的点点滴滴，热情温暖的同事，可爱又可气的学生…….心中充满了感动与喜悦。

一、我的学校

支教地点在安丘市官庄镇管公学校。在从潍坊学院来的路上，看着一批批的同学下车，看着路上的风景由高楼大厦变成了大片田地，我想起了临行前老师嘱咐的：“同学们，要做好思想准备，条件差距是很大的。”随着车上的人越来越少，离市区越来越远，看着手机上支教学校的定位，内心一阵悲凉…….没错，我是最后一批下车的，和我分在一起的是我的舍友英英，这也是这次支教中最令我开心的一件事。因为我们学校所在的地点正在修路，客车不能通过，所以校领导来接了我们。一路上，校领导问我们想教什么科目，家是哪里的，说说笑笑之中很快就到了支教的学校。“哇，这个学校看上去不错啊！”也许是来之前做了足够的心理建设，而这个学校看起来比我们预期的要好太多，干净整洁的校园，校园之中还有管宁的雕像以及木质的文化长廊，一切的一切都超过了我们的想象，这个时候的我们除了激动就是喜悦了，之前的悲凉一闪而空。接着，老师带我们去了宿舍楼，足够幸运的是我和英英被分在一个宿舍里，宿舍还算整洁，也足够的宽敞；不幸的是，宿舍紧挨着厨房与厕所，厨房的地面、洗手池、厕所简直不能用不忍直视来形容，所以喜悦被冲淡，取而代之的是沮丧，却也无可奈何。

安顿好后，我给妈妈打了电话，不知道是因为条件差，还是习惯了热闹的我不习惯这冷清的环境，我哭了，但是条件已经无法选择了，我能做的就是尽量的适应，现在习惯了，也觉得没什么了。比上不足，比下有余，能和自己大学的好朋友分在一起，学校环境整洁，中午提供午餐，已经足够幸运了。

二、我的同事

第二天，校领导给我们分配了要教的科目，我教的是初二二班的语文，这让我非常的欣喜，因为我的理想就是成为一名初中的语文老师。紧接着老师为我安排了办公室，分配了指导老师——张倩，在跟着指导老师在去办公室的路上，我非常紧张，“我进去应该说什么呢？”“老师会怎么看待来支教的大学生呢？”“我……..”

头脑风暴了一路，跟着张倩老师进了办公室，办公室一共有8个老师，办公室不大，感觉里面的氛围很融洽。张倩老师简单介绍了我，接着其余的老师就问我从哪个学校来？家是哪里的……没有我所顾忌的那些，一切都那么自然，那么水到渠成。在后来的日子里，我真正感受到了人间的温情。

给我感动最深的是我所教班级的班主任——王老师。第一天去了，他就帮我打印了学生的成绩单以及课程表，他说现在的学生很难管，如果有什么不听话的，一定告诉他，他帮我“教训”他们，而且他告诉语文课代表，把每天语文作业完成情况给他一份，如果有不完成的来办公室告诉他。我听完后，原本因为不知道如何管理学生的忧虑削减了大半。让我感动的远不止这一事件，因为习惯了用ppt讲课，但是管公学校没有电脑显示屏，必须用鼠标和键盘才能播放，但是这两样东西我都没有，刚来和老师们不熟悉，也不好意思借，所以我决定改变一些策略，不用课件了，“干讲”！看着我做了一上午的课件，没有了用武之地，我感到很遗憾。下午第一节我拿起课本要去上课，王老师叫住了我，说上午听我给语文课代表说，要用ppt，中午就去给我找了这套键盘和鼠标，而且二班的投影仪坏了，他拿去修了，已经帮我换上了一个好用的。当时，我就暗暗对自己说：我一定要好好教学生语文，决定不能辜负王老师。

来这里的一个月，我真真切切感受到了人与人之间的温情，那是校长在餐厅告诉做饭的师傅我们想拿啥拿啥，不要我们钱；是教导主任怕我们冷送来的电热毯；是指导老师毫无保留的把自己做好的教案给我做参考；是英语老师在印卷子是想着帮我一起打印……

我想来到这个地方的第二幸事就是遇到了这么一群热情热心的“同事”们，让我虽然处在一个陌生的环境里，却感受到了人与人之间的温暖。

三、我的学生

我教的年纪是初二，大部分学生都已经比我高了，所以总感觉自己不像一个老师，再加上经验知识都不足，我是很紧张的。上第一堂课之前，我认真研究了班里同学的语文成绩，发现好的能考100左右，差的能考12分，基本集中在80左右，可以说基础都比较差，办公室其他老师嘱咐我，对待学生态度不要太好，他们会得寸进尺，所以第一节课我就打算先给他们一个“下马威”。

我拿着课本，怀着激动、紧张，还有一丝不知所措的复杂心情踏进了教室，我听到同学们在窃窃私语“这就是新来的语文老师？”“快叫老师好啊”……站上讲台，我说：“上课。”同学们用特别洪亮的声音回应：“老师好。”我内心有一点小窃喜，至少我知道她们是喜欢我的。见到介绍自己后，我说了昨晚语文作业的完成情况，说了我对语文课以及作业的要求，例如“每周一听写”“要求背的课文自己抽时间去办公室背”“错别字一个要改3遍”……看到他们惊愕的表情，我想我严厉的形象已经树立起来了。

第一次听写全班只有1个同学全写对了，我把每一位同学都叫到办公室，告诉他们哪个字写错了，第二次听写全班超过一半的同学都全对了，顿时特别有成就感。

第一周背诵任务是文言文《桃花源记》，成绩比较靠前的都背过了，成绩靠后的都没有来找我背，询问过课代表后我才知道，原来平时这些人老师都不管，背不过就算了。听完我心里很不是滋味，每一个孩子都是家庭的希望，怎么可以轻易放弃呢？所以第二节课，我叫了几个学习成绩差的学生回答问题，并且给予了他们适当的鼓励，我告诉他们，我绝对不放弃任何一个同学，第一名和最后一名要求都是一样的。就这样第二篇课文《回延安》我们班最先来背的是倒数第1和第2名，而且在中午饭空，他们还来找我问《桃花源记》的翻译。那一刻，真的是幸福感爆棚。

我爱这群调皮的孩子，我爱他们天真烂漫的笑容，爱他们挨批时无辜局促的眼神，爱他们给我写的纸条，对我说：“语文老师，谢谢你的一视同仁。”

我现在有点理解之前有人说有个支教的学姐，在支教结束后，又自己回来教了学生2个星期。想到只能陪伴他们一个学期，心里都是遗憾与不舍，孩子们，不要怪老师严厉，我想把自己所学教给你们，真的希望你们每个人都能有个好的前途。时间是最公平也是最残酷的，手机上的支教倒计时终于也从3位数变成了2位数，我努力控制自己不去想离别，在这段有限的时间里做好自己应该做的，我想做这些孩子这段学习生涯中的舵手，哪怕是只能起到一点微不足道的作用，我也愿意付出几倍，几十倍的努力。我会贡献自己的全部热忱，陪伴我的孩子们一起长大。

孙兰婷

2018年4月1日