第一篇：《学习运球中的急停急起》课后小结

《学习篮球运球中的急停急起》课后小结

顾伟威

在上完这节课后感受颇深：首先在课的目标设定上要从学生的实际出发，每个班的学生各有特点，教师安排的教材要根据学生的特点、每个班的特点做相应的调整和修改。在教学过程中，球性练习可由学生来带,发挥学生骨干分子的作用，教师则应巡视督促点拨学生进行练习练习。在复习原地运球的练习中复习的内容应前后呼应，教师可抓住以前教学过程中的错误动作的讲解加以巩固和提高，做到课内课外有联系。在新动作的教学中采取了循序渐进的教学原则，但是学生的整体练习机会次数不多，学生展示的机会较少，教师表扬不够。在学生回答问题时教师要给予及时的反馈与评价。而点评要根据实际反映的情况给予正确适当的评价，因人而宜，分出层次。在教材的把握上要做到精讲多练，突出重难点。而在营造课堂气氛上教师也要很下工夫，调动学生学习的积极性，比如可让学生与教师对练，在分组展示的时候老师要和学生一起为展示的同学加油鼓劲，这样不但能形成良好的学练氛围而且可以加强师生间的情感交流，增进师生感情。在课上，教师也要提高对突法事件的处理能力，比如在一组展示过程中，有个二过一的动作，防守同学身高比较高但是的传球的同学没有注意还是往上传，教师应抓住这一明显错误加以讲评纠正。在运用双语教学过程中，教师不但要在口令及介绍课的内容上要运用双语，还要在评价学生时运用，真正的为学生创设英语学习环境。

一节课上完了，但是暴露出了很多问题，所以我们轻年教师之间一定要加强学习与交流，并要多听有经验教师上的课，接受手把手的指导，以帮助我们尽快成长！

第二篇：行进间急停急起运球

体育 篮球教学设计

[教学内容]

1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛

2、素质练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳

[教学目标与任务]

1、通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。

2、通过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

[教学程序]

一、开始部分（3分钟）

1、体育委员整队，报告出勤情况。

2、师生问好。

3、教师宣布本次课内容：篮球、素质。

4、安排见习生。

要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。

二、准备部分（6分钟）

学生熟悉球性练习

组织教法：

1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动

作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。

2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。

要求：学生不能投篮。

三、基本部分（32分钟）

1、行进间急停急起运球练习（8分钟）

动作要领：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。

教学重点：手、脚、身体重心协调一致。

教学方法：

（1）教师先进行示范并讲解动作要领。

（2）学生分两边看示范听讲课。

（3）学生成四列横队列于篮球场中线。

（4）学生分组练习。

练习方法：学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，根据自身能力调节快慢。

（5）教师认真观察学生动作并及时纠正错误。

（6）请个别学生示范，教师进行讲评。

2、急停跳投练习（8分钟）

动作要领：急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起，眼睛瞄准篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。

注意事项：前臂与手腕要控制好处手力量。

教学关键：向上举球和起跳动作协调一致。

组织教法：

（1）教师讲解、示范动作，学生认真观察，注意听讲解。

（2）学生分组列于中线（图2）。

（3）学生分组进行急停跳投练习。要求：球不管有否投进，都只做一次投篮动作。

（4）投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。

（5）教师全场观察学生练习情况，及时个别纠正错误。

3、教学比赛（10分钟）

组织教法：学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛，由学生担任裁判，裁判可轮流

担任。教学比赛结束后，教师进行讲评。

4、素质练习（6分钟）

组合练习：（1）俯卧撑8次；（2）加速跑；（3）“火车前进”

练习方法：由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线，与此同时，下一位同学便可开始做俯卧撑练习，与此类推，依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜，最迟到达的队集体做俯卧撑5次。

四、结束部分（4分钟）

1、放松练习

3、教师宣布下一次课内容、地点。

4、安排值日生还器材。

5、师生再见。

第三篇：篮球急停急起

各位评委老师大家好，我是xx号考生我说课的题目有1.2.3，请评委老师为我抽取题目。我说课的题目是胸前双手传接球，下面我将与各位评委老师分享我的设计意图。

篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。

五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

本课以“健康第一”为指导思想，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，也潜移默化地对学生进行了德育渗透，根据五年级学生的特点和，知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维教学目标，我确定了本课教学目标

1：通过学习，让学生了解运球急停急起的作用，培养学生积极参与学习篮球的兴趣。

2：通过本节课学习让80%以上的学生在行进间运球的基础上初步掌握运球急停急起时跨步急停的动作技术以及对球的控制

3：通过练习让学生在练习中体验成功的快乐，培养学生的自信心

根据以上分析得出本课重难点

重点：跨步撑停，降重心，急停时低运球 难点：急停急起时上下肢的协调配合各位评委老师一定都知道，教必有法，但教无定法。根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、游戏比赛法为主线来组织教学。并引导学生听一听，看一看，想一想，鼓励学生自主探究多方位参与体验，使学生有所思、有所悟、有所得。

接下来我把教学程序分为三个环节1开始准备部分2基本部分3结束部分

首先是开始准备部分：布置好场地器材后体育委员以“快、静、齐”的标准集合学生成四列横队，报告人数，师生问好并宣布本课内容，提出练习要求。这样做为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标

其次我会运用游戏“林中行军”，为学生创设情景，语言引导，你们现在都是一名小小的特种兵，接下来你们将会在茂密的森林里穿梭，老师带领学生一路纵队，在篮球场地沿边线直线运球，在端线上设置4根标志杆，做变向运球，以此来发展学生灵敏性和协调性，培养学生学习兴趣。

在此基础上老师在音乐的伴奏下，师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节:上肢运动，左右交接球，体侧运动，腰部绕环，踢腿运动，跳跃运动，全身运动，抛球运动，通过这一活动使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤

接下来是基本部分我会先用语言引导：同学们篮球明星姚明大家一定非常熟悉，但是他好成绩的取得，除了有同伴的相互配合还离不开很好的个人能力外，由此引出主教材。

这样可以激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生的个性

其次我会安排学生不拿球自主分组练习，让学生体会探索急停急起的方法

通过自己的体验找到合适的停起方法

接着让学生两人一组看展板自主练习

让学生通过观察对比，培养学生自主学习的能力。

接下来我向学生讲解示范运球急停急起的技术动作

运球急停时，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。运球急起时，重心前移，蹬地短促有力、手拍球的后上方。由于小学生模仿能力较强，我会多做几遍示范动作，以便学生可以更好地掌握。

接下来让学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习急停急起，请3-4名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，然后学生继续练习，教师巡回指导、点拨。

让学生在练习过程中学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心

接着让学生交流练习体会，给学生充足的时间练习，让学生尽可能的掌握技能，之后再让学生展示，教师进行点评指正。

以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。

之后为学生们安排辅助性游戏“春种秋收”，让学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头急起运球到标志物（矿泉水瓶）处急停并将水瓶推倒，下一位学生急起运球到标志物（矿泉水瓶）处急停并将水瓶扶起，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组并给与掌声鼓励。

通过引导学生做游戏，进一步解决本课重难点即让学生在急停急起时降低重心，同时增强学生的集体主义精神，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。

最后是结束部分，在老师的带领下，学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态。然后让学生自评，教师用概括激励的语言综合评价。充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能。最后宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯

根据五年级学生特点和教材内容本课练习密度约40%—45%运动生理负荷曲线为高山型

以上是我说课的全部内容，请评委老师批评指正，谢谢！

第四篇：篮球—运球急停急起的教学反思

课的内容为篮球：运球急停急起、篮球游戏 第一课时

本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球移动技术，无球慢跑听哨声做急停动作，这个环节既是对上节课篮球移动技术的复习，同时加强学生急停急起的脚步动作练习，紧接着是篮花样传球游戏头上传球、胯下传球、腰部绕环、膝部绕环等球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，它即达到了热身的效果，又能为主教材的学习做好铺垫。

紧接着进入了主教材的教学，首先运球，高运球和低运球。这个环节主要是为了让学生继续熟悉球性，为急停急起做好铺垫。然后运球接跨步急停，再到标志物急停急起，加快学生对运球急停急起基本技术的熟悉。运球急停捡起标志筒，然后急起，促使学生学会降低重心，突破教学难点。运球速度由慢到快，再到听哨声急停急起，这个环节主要提高学生的反应能力。最后篮球游戏“防守和突破’加强学生对技术动作的运用能力。通过学生的展示、评价、个别辅导及运球急停急起练习，激发学生的练习热情，体验运动的乐趣。这节课，通过老师反复的强调动作要领和层层递进的练习方法，大多数的学生基本掌握运球急停急起的动作技术，达到课前预计的目标。

（一）亮点：

1、教学目标达成度较高，能够利用多种辅助教学手段为主教材的教学做好铺垫。

2、课堂组织流畅，层层递进，重视个别学生的辅导。

（二）不足之处：

1、教师的语言表达还不够规范。

2、学生的个性展示太少，应多让学生展示，体验成功感。

3、素质练习较少。

第五篇：篮球-运球急停跳起投篮（范文模版）

教学内容: 篮球－运球急停跳起投篮

本课教学内容是篮球运动中的运球急停跳起投篮球，这是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着攻城拔寨的作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,急停跳投技术好坏直接影响到篮球团队战术的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术.投篮的基本动作方法并不复杂,但要做到准确,熟练，快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难.因此,本课着重要解决急停跳起投篮的动作协调配合,巩固提高运球,原地投篮技术同时加强准确性,熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础.二,教材分析: 运球急停跳起投篮要求全身力量的练习，特别是腰腹力量跟腿部力量，出手的技术动作定型，而且均要求全身各部分的协调性，较为复杂的练习符合高中学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。

篮球急停投篮是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是篮球运动的基本动作，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合，难点是上、下肢的协调配合。三,学情分析: 本课面对的是高年级的学生，高中学生身心发展逐渐成熟，已具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

四,教学目标的确定: 1,认知目标: 建立运球急停跳起投篮的概念.2,技能目标:巩固提高运球,投篮技术动作和对球的控制能力,支配能力,发展灵敏,速度耐力等身体素质.3,情感目标:培养学生勇敢,机智,果断,胜不骄,败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神.五,本课的重,难点确定:

本课的难点在于运气急停的时候身体的协调能力

重点教学，运球基本功的强化，跳起投篮身体协调锻炼。

动作关键：运球、急停、抄球与起跳动作衔接要连贯协调，起跳突然，空中保持身体平衡。

六,教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标.全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理,紧凑,流畅,新颖.全课教学的内容及手段,用分组轮换的教学方法,可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果.用比赛法引起学生学习兴趣,增强团队精神.七,教学过程:

1.体育课堂常规 1分钟

1.球操＋全身关节活动 5分钟

2.原地定点投篮，巩固原地投篮动作。5分钟

3.运球急停跳起投篮。25分钟

1).原地接球立即出手投篮

2).运球急停跳起投篮，自抛自接。

3).完整动作对框练习。

学生自主练习，教师巡回指导，进行评价，指出错误或进行表扬。

4.放松操。4分钟徒手放松。

5.师生再见，回收器材。八.教学效果的预计：

在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。

九.场地器材：篮球场地2个，篮球25个