第一篇：实践活动亮点

河北肥乡第二中学

群众路线教育实践活动亮点经验

我校在深入开展党的群众路线教育实践活动中，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性的总目标，积极创新教育实践活动的内容与形式，起步稳，开局好，凸显了五个活动亮点。

创新活动主线。围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，突出作风建设，进一步创新提出了“五个进一步”的活动目标，强调了“四个着力”的工作重点。“五个进一步”即“使党员、干部思想进一步提高，作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，务实清廉形象进一步树立，实干兴校能力进一步增强。”“四个着力”即 “着力建设为学生服务、求真务实、清正廉洁”的领导班子和领导干部队伍，着力加强学校内涵建设，着力推动办学目标早日实现，着力优化学校人文环境。”“五个进一步”的活动目标和“四个着力”工作重点的创新确立，凸显了学校教育实践活动的针对性、指导性和方向性。

夯实学习教育。在对学习教育阶段进行系统安排，提出明确要求的同时，进一步充实了学习资料。学校为全校党员每人配发了一本新《党章》；中央编印的《学习文献选编》、《论群众路线》、《厉行节约反对浪费》等学习材料已自行复印发至校领导班子全体成员、每一名党员手中；及时对集中学习和自学效果进行测试。强化内部督导。在抓好学校领导班子及成员的教育实践活动的同时，学校成立了由责任心强、综合素质高、有经验、有威望的党员领导干部担任组长的督导组，他们认真履行职责，为确保党组织活动顺利开展发挥了重要作用。

坚持边学边改。切实把学习教育、听取意见与改进工作紧密结合起来，及时对一些老师意见较为集中、矛盾较为突出的问题进行研究整改，做到既分步实施又整体推进。教育实践活动伊始，针对青年教师反映的子女上学困难问题，与实验、明德小学协商解决了30多名教工子女就近上学问题；针对个别教师师德修养不高等问题，在深入征集意见的基础上，结合上级文件精神，及时出台和创新了政策措施，召开了专门的教师工作会议，取得了良好效果。

突出开门“问诊”。在系统组织学习教育、深入听取师生员工关于学校领导作风、工作作风建设以及学校改革发展等方面的意见建议同时，专门安排了开门征求意见，登门调研活动。学校党支部班子成员通过个别访谈、召开征求意见会、发放调查问卷、设置意见箱等形式，深入广大师生中广泛征求学校党支部、党员领导干部贯彻落实中央八项规定情况、“四风”方面存在的问题、如何解决“四风”问题、如何搞好教育实践活动等方面的意见建议。截至3月15日，征求意见对象98人，发放调查问卷130张，包括征电子邮箱、意见箱共征求到意见建议249条，经合并整理后，共梳理以“四风”方面为重点、涵盖教学科研、学生工作等8个方面的55条意见建议，学校党支部将召开专门会议，对征求的意见建议进行专题研究，着力在改进工作作风、提高人才培养质量、提升办学治校能力和管理服务水平上取得“真经”。

河北肥乡第二中学 2014年3月13日

第二篇：“实践活动”的“亮点”

文章标题：“实践活动”的“亮点”

海安县角斜镇兼职教研员：夏云

“实践与综合应用”是《数学课程标准》安排的四大学习领域之一，旨在帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概

率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。

“实践活动”安排在第一学段（1－3年级），要求在这一学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

“实践活动”顾名思义：先实践再活动。教者应首先关注学生有无参与实践，有无积极思考；活动时有无主动与同伴合作、积极与他人交流。只有这样才能使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。笔者试以义务教育课程标准实验教材苏教版数学第一册P98_99页的“愉快的周末”两则教学片断为例，谈谈实践活动的“亮点”所在。

片断一按部就班循规蹈矩

课一开始，教师就介绍自己来自某个学校，并用媒体展示该校校貌，接着问学生愿不愿去参观？学生回答后，老师说明进学校得先经过一座桥，然后去参观。老师不失时机地用媒体出示学生过桥情形，画面是桥上3人，桥下6人，教师引导学生发现数学问题并自行解决；媒体继续出现过桥情形，这次画面是已过桥2人，桥上4人，桥下5人，教师继续引导学生发现数学问题并解决。然后画面出示到达学校后美术小组正在绘画，其中4人已画好，8人正在画，教师同样让学生发现问题并解决；接着媒体又出示学校电视台正在录制节目，教师引导学生仔细观察唱歌的、伴奏的、伴舞的各有多少人，并完成统计表，看着表格再引导学生：你还能知道些什么？；最后组织了几名学生玩实地套圈游戏，选一人报分，一人捡圈，每组推选一人套圈，每人套3次，老师将4名学生的得分填在统计表中，并请其他同学汇报套圈的过程，即：第一次套得几分，第二次套得几分，第三次套得几分，共得几分等，同时设计了一道开放题：老师套圈得了9分，请大家猜一猜，老师可能套中了哪些小动物？。

整节课教师按事先准备好的设计环环相扣地进行着，学生在老师的引领下顺顺当当地完成了本节课的学习。

片断二自选顺序亲身体验

本节课的一开始，教师就问：今天是星期几？再过几天就是星期六？你们喜欢星期六吗？为什么？这个周末老师想邀请你们到活动中心来，媒体出示各种活动场景，教师介绍这里可以画画、套圈、过独木桥、唱歌、接力比赛等。同学们在小组内互相说一说，你最想先到哪里玩，商量好后将本组的小花贴在相应的活动名称下（事前将活动名称贴在黑板上）。贴好后引导学生观察想先玩什么的人最多，结果是套圈，教师拿出课前准备的套圈道具（6个），让学生看着道具先猜一猜：（1）让你套一个圈你可能得几分？（2）套两个圈最多得几分？（3）有一个小朋友套中两个圈得了8分，他可能套中了哪两个小动物？学生积极动脑争相发言，说出了各种可能，接着媒体展示小明套中3个圈的过程，观察他套中哪3个，共得几分？然后分组自由活动，每组6人，每人套3个圈，一个接一个地进行，小组长组织好并报分，学生的情绪高涨积极投身活动，结束后请学生汇报成绩，所有学生都沉浸在成功的喜悦之中。

接下来是学生也很感兴趣的“过独木桥”，教师同样拿出课前准备的独木桥道具，首先请最勇敢的同学上来走一走，谈一谈感受，接着邀请两组同学来过独木桥，要求是：音乐起就走，音乐停就停。教师看准学生形成了已过桥的、桥上的和没过桥的三种对象时切断音乐，让学生自己发现数学问题并自行解决。美术组活动教师精心设计了一分钟想像画比赛，给喜欢画画的同学每人一块画板，要求在圆形（事前画在白纸上）的基础上展开想像，时间到了以后，让画好的站一边，没画好的站一边引导学生发现数学问题并当场解决，然后展示学生的作品，让他们自己介绍画的是什么（包括没画好的），学生的想像力可真够丰富的，一下子想出了十几种画面，有太阳、钟、足球、篮球、向日葵、小姑娘、乌龟等。

最后教师让学生观看运动会接力赛的画面，并围绕红队赢还是蓝队赢展开激烈的辩论，想方设法用足够的理由说服对方，学生观察细致洞察入微，终于在群体的智慧下得出了结论，教师顺其自然用媒体演示并证实了结论的准确性。学生在一片欢呼声中结束了这节课的学习。

反思

循规蹈矩——让“活动”成为“形式”

片断一是典型的照本宣科式教学，即使制作了课件，也只是将书上的插图放大化、真实化，单方面诱发了学生的视觉，却忽视了学生的参与性与兴趣爱好，学生感觉是在看录像，所有数学问题都是事先设置好的，不真实，学生只是在老师的牵制下按部就班地回

答着有关问题，一层不变地完成了课堂教学形式，表面上看完成了教学任务，可课后询问学生这节课学懂了什么？印象最深的是什么时学生很惘然，主要原因就出在教师忽略了实践活动的真正目的，没有达到活动即学习即运用。新的课程标准已明确指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索合作交流的过程中真正理解和掌

握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。案例一中教师没能更新教学理念，尽管使用的是新教材，可教学模式太陈旧，课程标准中的诸多要求她都没能做到。

自选顺序——实践活动的“亮点”

片断二真正实施了课程标准的诸多要求。课的一开始就根据学生的兴趣爱好，挑选自己最喜爱的活动，又为学生提供了那么多的套圈道具，先引导学生观察、猜测，再动手实践，让他们自己在活动中寻找、发现、探究、认识和掌握数学知识。教师将所有能在课堂内实施的活动，准备了充足的道具，引导学生亲身体验，自我发现，学生的兴趣盎然，参与率高，思维域广，尤其是想像画比赛，让各科知识都融入数学课堂，真是一举多得。

伟大的教育家夸美纽斯有一句名言:“教一个活动的最好办法是演示.”他主张要打开学生的各种器官,那就不仅是被动地通过语言依赖听觉来吸收知识,也包括眼睛看甚至手的触摸及动作。弗来登塔尔将这一思想进一步发展成为“学一个活动的最好办法是实践”,这一提法的目的是将强调的重点从教转向学,从教师的行为转向学生的活动,并且从感觉的效应转为运动的效应。现代教育理念认为：应让学生亲身体验，走自己的路，大胆创新。教者在评价过程中既关注结果，也关注过程；既关注学习水平，更关注他们在活动中表现出来的情感与态度，帮助他们认识自我，建立信心，体验成功的喜悦。

总之，新课程理念下的数学教学，决不是按部就班式的，尤其是“实践活动”教者要敢于打破常规，从学生的兴趣爱好出发，寻找学生身边的物、事，引导他们实地观察、大胆猜测、实验验证、推理与交流。让他们亲身经历获得知识的全过程。只有让学生亲历数学的探究、发现与实践过程，他们才能有可能懂得数学的价值和意义，才有可能学会自主地发现与获得数学经验。

《“实践活动”的“亮点”》来源于teniu.cc，欢迎阅读“实践活动”的“亮点”。

第三篇：群众路线教育实践活动八大亮点

今年7月以来，党的群众路线教育实践活动在全党深入开展。截至目前，第一批参加教育实践活动单位正处于整改落实、建章立制阶段。活动开展的怎么样？取得了哪些看得见、摸得着的成果？哪些经验可以总结以资借鉴？回望活动开展的每一步，从中央到地方，从高校到企业，每一个脚印无不都烙下了作风转变、制度落实、问题解决的印记，教育实践活动取得了扎扎实实的成效。问题导向贯始终

发现问题、解决问题的问题意识贯穿于整个教育实践活动始终。改进作风是这次教育实践活动的主要任务，具体以落实中央八项规定精神和反对“四风”紧密结合起来。中央及各地区各部门各单位采取多种措施祛除“四风”之弊。

针对以会议贯彻会议，以文件落实文件等形式主义问题，人社部整治“衙门作风”，各类会议同比减少30%，会议费减少48.9%，正式发文数量同比减少20%。为解决不思进取、无所作为等官僚主义问题，武汉市委先后举办5场电视问政活动，6位市领导、30个单位一把手现场接受群众代表质询，并将电视问政曝光的90余个问题在媒体上公示，并现场问责39人。针对有少数干部信念动摇，追求享受等享乐主义问题，贵阳市下发《关于提高行政效能的若干规定》，以制度形式向公职人员中存在的“庸、懒、散、慢、浮”等不良作风开刀。为杜绝一些地方和单位用公款大量购买、印制豪华贺卡、明信片等物品的奢靡之风，10月31日，中纪委发出《关于严禁公款购买印制寄送贺年卡等物品的通知》，戒除形式主义，狠刹奢靡之风。领导示范赴基层

领导带头、自上而下成为实践活动一大亮点。根据安排，中央政治局常委分别建立了各自联系点。总书记分别于7月中旬、9月下旬到联系点河北省就教育实践活动实地调研指导，并全程参加了省委常委班子专题民主生活会。进入整改落实、建章立制环节后，习近平多次了解河北教育实践活动进展情况，要求狠抓落实、加强督导，确保活动善始善终。其他常委同志也都出席指导省区党委常委班子专题民主生活会。

活动开展以来，各地区各部门各单位坚持一把手带头深入学习，带头查找问题，带头开展批评和自我批评。一把手纷纷奔赴基层一线调查研究、听取意见，带头制定整改落实措施，为领导班子和党员干部作出榜样。各地区各部门各单位负责人以身作则，摆正心态，俯下身子，带头查摆问题，为整改落实打下了良好基础。开门纳谏搞活动

“请大家不要念材料，放开说，向我开炮！今天主要听意见，要求就是畅所欲言！”这是河南省委书记郭庚茂在座谈会上对基层代表开门见山谈问题的一幕。

开门搞活动，广泛听取群众意见贯穿了这次教育实践活动始终。活动一开始，领导干部就坚持深入群众听取意见和建议，问政于民、问需于民、问计于民，避免“自说自话、自弹自唱”。

各地区各部门各单位除召开民主生活会听取意见和建议外，还通过多渠道、多形式广泛听取各领域、各阶层的意见。上海市市长走进电台直播室，向市民介绍本市教育实践活动整改情况，并直接听取意见建议，回应群众关切；中纪委监察部召开13个综合部门、14个办案部门和10个直属单位及部分职工代表参加的4个座谈会，查找委部领导班子在“四风”方面存在的突出问题；中国银行党委坚持开门纳谏，既通过座谈、个别谈话等方式“面对面”地听取各层面意见，又采取无记名问卷调查、网上意见箱等形式“背靠背”地征求各方面意见„„

开门搞活动不仅体现于学习教育、听取意见环节，也贯穿于查摆问题、开展批评和整改落实、建章立制环节。动真碰硬治顽疾

“我觉得田向利同志急于求成，急于证明自己，急于让领导认可；赵勇同志因过于急躁，有时就容易脱离实际”；“张庆伟省长有点听不进意见”；“我个人在官僚主义方面，爱批评人，奢靡之风我觉得还是有的”„„河北省委常委面对镜头如是开展批评和自我批评。河北省委常委班子对照“四风”种种表现，检查出6个方面的主要问题，并且面对镜头在全国人民面前自我剖析和相互批评，展现出了改作风的诚意和决心，动了真，碰了硬。

截至目前，400名省区市党委常委中，228人查摆了吃“人情饭”、喝“人情酒”等问题，一些同志查摆了对家属子女和身边工作人员管教不严问题，有的同志查摆了公车私用问题。

活动开展以来，各地区各部门各单位负责人按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，聚焦“四风”，以整风精神开展批评和自我批评，切实提高领导班子发现解决自身问题的能力，以动真碰硬的勇气下决心转变工作作风，提升党性修养，提高为群众服务的本领和能力。立改立行见实效

闻过不忧则堪忧。活动中，各地区各部门各单位边学边查边改。

目前，已有31个省区市、94个中央和国家机关部门单位、49家中管金融企业和中管企业、18所中管高校领导班子做出整改公开承诺，不少地方和单位还在主要媒体公示整改内容和措施。22个省区市、56个中央和国家机关部门单位、27家中管金融企业和中管企业、12所中管高校领导班子成员迅速清退了违规配备的公车。

正是即知即改、立改立行的做法确保了活动一步一个脚印扎实推进，确保整治“四风”取得真绩实效。严督实导“真出汗”

为确保活动健康开展，取得实效，中央派出45个督导组，对各地区各部门各单位进行督导。除中央派出督导组外，各地区各部门各单位也相应成立督导组，如四川省委向省直机关、成都市和省属高校、国有企业派出30个督导组，审计署党组派出8个督导组赴署内相关单位指导活动开展„„

各级督导组根据实际情况，探索出一系列行之有效的督导措施。为加强与群众的沟通联系，浙江省委公布24个督导组联系电话；福建省委创新选择21个第一批活动单位开展选聘86名内部督导员，形成与省委督导组内外结合、上下衔接的督导工作局面„„

督导中，督导组严字当头，带头树立为民务实清廉形象。同时，督导组充分发挥引导和监督作用，始终保持高标准强力度，确保“真出汗”、“治顽疾”，抓紧抓实督导工作，防止活动虎头蛇尾。专项整治“七着力”

活动开展以来，整改贯穿始终，有焦点、有力度的专项整治行动成为各地区各部门各单位整改落实的有效途径。

在解决“四风”问题上，中央特别提出了“七个着力”：即着力改进学风文风会风，着力控制“三公”经费支出，着力整治跑官要官等选人用人上的不正之风，着力解决吃拿卡要问题，着力解决接受会员卡、商业预付卡问题，着力解决“形象工程”、“政绩工程”和各种节庆、论坛、招商会、国际性会议泛滥等问题，着力制止滥建楼堂馆所问题。对此，各地区各部门各单位针对这7个方面开展强有力的专项整治活动。

湖北开展四项专项整治，收回省直单位干部职工违规多占住房712套，清理违规配备使用的公务用车1073辆，查处违规资金7400万元；税务总局整改方案确定了7个方面142项整改措施，力求做到三个坚持、抓好三个一批、实现三个提升；同济大学党委订立59条整改“军令状”，每一项都明确了责任人、责任部门和整改期限„„专项整治行动紧抓群众反映强烈的问题，以“钉钉子”的精神和“啃硬骨头”的决心下大力气整改，整改结果得到了群众的认可。建章立制保长远

把权力关进制度的笼子里，把笼子扎紧扎牢，是活动要达到的重要目标，以制度机制巩固作风建设成果，是实现反对“四风”、改进作风长效化的根本保障。

11月，党中央、国务院印发《党政机关厉行节约反对浪费条例》，将厉行节约、反对浪费上升到党内法规高度；不久前，中办、国办印发《党政机关国内公务接待管理规定》，严格规范党政机关国内公务接待管理，加强党风廉政建设。

各地区各部门各单位也在整改落实阶段“回头看”，积极探索建章立制，确保活动取得长久功效。吉林重点建立完善《关于严肃纪律进一步加强公务用车配备管理使用工作的通知》、《关于取消公安专段号牌换发警用民用号牌专项工作方案》、《吉林省党政机关停止新建楼堂馆所和清理办公用房工作方案》等多项制度规定，形成规矩，建章立制，保持长效；中国建设银行从制度规范建设入手，制定了《中国建设银行负责人职务消费管理实施细则》，下发了关于成本管理和勤俭办行、控制招待费支出、控制开业庆典，以及业务用房购建管理等方面的4个配套管理办法，着力整治“大企业病”„„

各地区各部门各单位以“善始善终、善做善成”的精神抓好整改落实，结合实际建立有针对性、可执行性、长久性的制度机制，使活动创造的清风正气持久劲吹，吹散“四风”之霾。

第四篇：群众路线教育实践活动亮点及建议

群众路线教育实践活动亮点及建议在群众路线教育实践活动中，按照规定动作不走样、自选动作有特色的要求，在学习教育、听取意见、整改问题等方面大胆创新，努力让群众看到实实在在的转变。

一、亮点做法

（一）坚持“五学并进”，确保学习教育入耳入脑入心

一是组织集中学。印制教育实践活动“口袋书”1.5万册、购置指定书目1.3万册，发放给全区党员干部。各活动单位采取中心组讲学、班子成员领学、专家辅导学、多媒体案例学等方式开展集中学习和专题讨论7580次。二是上下联动学。党员区领导每人负责1个联系点，每名区领导联系2-3个村、社区，分管区领导每人牵头解剖1个重点案例，以上率下、共同学习。活动中，党员区领导到联系点上党课58次，带队开展专题调研39次。同时，为669名行动不便老党员和295名流动党员送学上门，确保学习教育全覆盖。三是贯穿红线学。组织流动放映队深入基层、企业放映9部红色影片150场；组织机关党员干部回社区报道，参加“当一天楼栋长”、“做一天义工”等活动，通过角色互换实践增进群众感情。四是注重随身学。依托12371党建信息平台建立网上学习资料库，收集学习资料58篇；开辟手机学堂，编发手机报80期、100余万份，方便党员随时随地学习。五是督导记实学。要求党员干部详细记录学习情况、发言提纲、讨论感悟等，对学习活动全程记实，并建立专门学习档案便于督导抽查，确保学习教育扎实有效。

（二）开展“民情恳谈”，务求征求意见广泛深入

一是建立“民情交流日”，听取意见沉到底。确定每周五为民情交流日，组织机关党员干部深入村、社区入户走访，听民声、问民计；开展上门送义诊、送文化下乡、关爱特殊人群和困难群体等活动5000余次，直接服务群众近2万名。二是召开“民情恳谈会”，民意民愿问到底。区领导带领各活动单位负责人深入村、社区召开民情恳谈会82场，收集群众意见建议3586条。三是召开“现场办公会”，民生问题办到底。要求各单位在征求意见的同时开展现场办公，对群众反映事项，能够现场解决的，当场办理解决；不能当场解决的，及时提交相关责任部门、街镇限时办理，确保件件有落实、事事有回音。

（三）推行“清单管理”，建立三张清单倒逼干部作风

一是建立群众的民生问题清单。通过上门走访听取老干部、困难户、信访户、产业户等重点人群意见，通过召开座谈会听取“两代表一委员”、服务对象的民生诉求，并全面收集信访部门的群众诉求和积案，汇总建立群众的民生问题清单。活动中，累计收集民生问题993个，已解决560个，其余433个已转交有关部门办理。二是建立干部的作风问题清单。组织党员领导干部接待、走访群众1.3万余人次，发放意见征求表和问卷8000余份，全方位查找干部作风问题2349条，目前已整改1369条，汇总建立干部的作风问题清单。三是建立身边的好人好事清单。采取联系领导挖掘、基层党组织报送、党员群众推荐等方式，收集品行高尚、为民务实、乐于奉献、群众认可的基层好人好事140件，作为典型推广，弘扬正能量。三张清单分别在各单位、村（社区）和12371党建信息平台上公示，接受社会监督。

（四）深入“解剖麻雀”，举一反三解决突出问题

一是突出重点找“麻雀”。各活动单位以尚未解决的重大民生问题、信访积案、群体性事件、不稳定隐患等为重点，梳理查找突出问题71个，区委从中确定了病害化粪池整治、棚户区改造、中小企业流失等重点剖析案例8个，医保社保、食品安全、物业管理等重点督查案例8个，并分别明确了牵头区领导、牵头部门和责任单位。二是深入解剖查根源。由分管区领导、责任部门和关联单位对案例从是什么、为什么、怎么办三个层面全方位进行剖析，提出具体整改措施，明确责任主体切实加以解决。三是举一反三促转变。各活动单位以剖析典型案例从不同角度提出工作的思路、措施、办法和经验，并对目前全区还存在的类似问题逐一排查，彻查作风、完善制度，形成查找问题、解决问题的长效机制。

二、几点建议

一是强化分类指导，避免“一刀切”。在推进活动中，进一步强化分类统筹，结合行业特点和基层实际，适当调整活动要求，特别是在文字材料方面。

二是注重整改实效，避免“走过场”。当前，各活动单位民主生活会陆续召开，在开展批评、红脸出汗之后，重点是落实整改。要建立健全评价整改效果、确定整改是否完成的一系列标准，确保整改落到实处。

三是谨慎建章立制，避免“一窝蜂”。建议建立机制制度的“准入”方案，能够将原有制度整合修改的，原则上不建立新制度，建立新的制度需要确实能够补上漏洞、增强服务、提升效能，同时要加强督查催办，强化制度的执行落实，避免为了建立制度而建立制度。

第五篇：(主题班队活动方案)公民道德亮点实践方案

社会公德亮点实践方案

社会公德教育五个三：

1、鼓励队员发现自己身上体现公民道德三个亮点，肯定自身优势，树立信心，奋发向上；

2、自选体现中华传统美德三个突破口，认识自身不足，全力改正；

3、自选三句道德名言，作为警示自己做人做事的格言，端正思想，增强动力；

4、自立三个学习榜样，做有准绳，学有目标；

5、自定三项承诺，自我加压，不断奋进。（公民道德歌）

第一阶段、找社会公德亮点

社会公德行为就是道德行为。任何道德行为的发生都是道德信念控制和道德选择的结果。道德信念的产生、形成、巩固和提高乃是一个过程；这个过程以道德认识、道德情感和道德意志等三个环节反复炼、不断增强为基础。所以，只在形成道德信念，就能在特定的情况下做出相应的道德行为。道德信念越坚定、越强烈，做出道德行为的主动性、积极性和彻底性就会越高。公德类型：讲究礼仪、关心他人、保护环境、爱护公物、遵守秩序、遵守网德、讲究科学、提倡诚信等。

工作重点：明白社会公德，发现自身的三个亮点，树立信心，奋发向上。

1、举办“社会公德”专题讲座。组织队员学习社会公德的概念、内涵；宣传社会公德，通过各种形式让学生畅所欲言。同时组织队员深入社会、家庭查阅资料。对比自己的言行，整理成书面材料，确定自己身上的三个重要亮点。成为指导队员行为的标准和努力的方向。

2、参观“社会公德”成果图片展示活动，写感想，讨论、交流对社会公德意义的认识。

3、确定目标各措施：

A、从公德类型中选三种为努力的方向。

B、制定措施：，第二阶段、赞社会公德亮点

工作重点：自选体现中华道德的三句名言，三个突破口，认识自身不足，全力改正，端正思想。

1、成立队职能窗口，由每班宣传委员组成“赞公德亮点”小组。全面、及时、公正的搜集校内各种公德亮点的先进事迹。

2、充分利用校内各种宣传阵地（如校班刊、国旗下讲话、学生小报、知识竞赛）开展形式多样的宣传活动宣传过程贴近学生，细化要求，务实基础，并做到师生互动，家校配合，促进内化。第三阶段、体验或赛、扬社会公德亮点 工作重点：前两阶段只能记住社会公德的意义。但要彻底理解社会公德的意义只能亲自去体验。要在体验中理解社会公德的意义。自立三个榜样，做有准绳，学有目标。自定三项承诺，自我加压，不断奋进。

1、寻找差距，扬长避短，在班队会上找方法。

2、制定活动，立竿见影，安排各班活动主题。

第四阶段、闪社会公德亮点

工作重点：召开全校大型“社会公德亮点”队活动。在丰富多彩、形式多样的队活动中把“社会公德”推到新的高潮，震憾学生的心弦。让社会公德永伴学生。永远屹立社会中，提高队员素质。

1、诚信教育，促进社会信用。

主持人：诚实守信是中华民族的美德，是人类的一面镜子，是人类文明的标志。在生活中甲方用诚信走向了成功。请看小品。

2、春风扶贫助学，积极倡导扶危济困。

主持人：“只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间”这句歌词家喻户晓。在现实中互助互爱的事例如春雨，事事暖人心。

3、深入进行科普宣传，提高人们的科学素质。

3、主持人：“神舟五号”成功飞行。国人扬眉吐气，世人刮目相看。学科学是每个人的义务。我校的赛车谜能独立组装并进行改进赛车。

4、“网络星”谈“健康网络”

电脑是人类的知心朋友。它尽职尽责的为人类服务。但在现实中，一些青少年未能与电脑真正交朋友，让电脑走上了犯罪的道路。电脑派我校的网络星诉说它的痛苦，并指导我们如何正确使用网络。

5、星级学生亮星光（德、智、体、美、劳五个方面）