第一篇：Access题型综合解析

江苏省计算机一级考试Access题型综合解析

下列题目均使用考生文件夹中的“TEST.MDB”数据库，其中表及表的所有字段均用汉字来命名以表示其意义。（提示：在Access建立查询、输入符号时，都要在英文状态下输入！）

一、“选择”查询

1、简单条件

（1）基于“图书”表，查询作者“邓炎才”编著的图书，要求输出书编号、书名及出版社，查询保存为“CX1”；（2）基于“图书”表，查询所有“高等教育出版社”出版的图书，要求输出书编号、书名、作者及价格，查询保存为“CX3”；

（3）基于“院系”及“教师”表，查询所有“数科院”教师的名单，要求输出[工号]、[姓名]及[性别]，查询保存为“CX5”；（4）基于“院系”及“教师”表，查询所有女教师的名单，要求输出[工号]、[姓名]、[职称]及[院系名称]，查询保存为“CX6”；

2、复杂条件

（1）基于“图书”表，查询藏书数小于等于2本的所有图书，要求输出书编号、书名、作者及藏书数，查询保存为“CX4”；

（2）基于“院系”及“教师”表，查询所有“文学院”男教师的名单，要求输出[工号]、[姓名]及[院系名称]，查询保存为“CX7”；

提示：并且的条件在一行输入

（3）基于“学生”、“图书”及“借阅”表，查询2006年8月份归还的所有图书，要求输出学号、姓名、书编号、书名及作者，查询保存为“CX0”；

第一种方法：>=2006-8-1 And <=2006-8-31 第二种方法：2006-8-* 注意：根据公有字段建立联系时，注意表的先后顺序是否要调整！

（4）基于“图书”表，查询所有2007年出版的图书，要求输出书编号、书名、作者及价格，查询保存为“CX2”；

第一种方法：>=2007-1-1 and <=2007-12-31 第二种方法：2007-*-*

二、关于分组计数类题目

1、简单条件

（1）基于“院系”、“教师”表，查询各院系教师人数，要求输出[院系代码]、[院系名称]、[教师人数]，查询保存为“CX8”；

提示：增加“总计”行，先按“院系代码”和“院系名称”进行分组，再按任一字段进行计数，在计数字段前加上“教师人数:”

（2）基于“教师”表，查询男女教师人数，要求输出[性别]和[人数]，查询保存为“CX9”；

提示：增加“总计”行，先按“性别”进行分组，再按任一字段进行计数，并在计数字段前加上“人数:”

（3）基于“学生”、“借阅”表，查询学生借阅图书本数（同一本书多次借阅，重复计数），要求输出学号、姓名及本数，查询保存为“CX10”； 提示：增加“总计”行，先按“学号”和“姓名”进行分组，再按任一字段进行计数，并在计数字段前加上“本数:”

2、复杂条件

（1）基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询各院系成绩合格（[成绩]大于等于60分且[选择题]大于等于24分）的学生人数，要求输出[院系代码]、[院系名称]和[合格人数]，查询保存为“CX17”；

提示：

 增加“总计”行，先按“院系代码”和“院系名称”进行分组。 “成绩”字段选择“条件”，在“条件”行中输入“>=60”。 “选择题”字段选择“条件”，在“条件”行中输入“>=24”。 再按任一字段进行计数，在计数字段前加上“合格人数:”

注意：“且”的条件在同一行输入！结果如下图！

（2）基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询各院系成绩优秀（[成绩]大于等于85分且[选择题]大于等于30分）的学生人数，要求输出[院系代码]、[院系名称]和[优秀人数]，查询保存为“CX18”；（本题做法同第（1）题）

（3）基于“图书”、“借阅”表，查询借出次数大于等于3次的图书，要求输出书编号、书名及次数，查询保存为“CX21”； 提示：

 增加“总计”行，先按“书编号”和“书名”进行分组。

 再按任一字段进行计数，在计数字段前加上“次数:”,在条件行输入“>=3”,如下图所示：

三、关于使用“生成器”计数查询

1、基于“报名”表，查询各校区语种代码为“043”的报名人数，要求输出[校区]和[人数]，查询保存为“CX19”（语种代码为[准考证号]的4－6位，可使用MID（[准考证号],4,3）函数获得）；

（1）增加“总计”行，先按 “校区”进行分组

（2）在“字段”行右击鼠标，从弹出的快捷菜单中选择“生成器”,并选择内置函数“Mid”,如下图：

（3）用鼠标单击上图中“«stringexpr»”处，再从“查询1”下面选择“报名”表的“准考证号”字段，如下图：

（3）用鼠标单击 “«start»”处，从键盘上输入“4”，用鼠标单击 “«length»”处，从键盘上输入“3”，如下图：

（4）按下“确定”按钮，在查询设计器新增的“表达式1”字段的条件行中输入“043”，（5）再按任一字段进行计数，在计数字段前加上“人数:”，结果如下图：

2、基于“学生”、“借阅”表，查询学生借阅图书时间超期的次数（归还日期－借阅日期>15天为超期），要求输出学号、姓名及超期次数，查询保存为“CX20”； 同上题：用生成器建立条件，结果如下图：

3、基于“图书”、“借阅”表，查询借阅总天数大于等于30天的图书（借阅天数＝归还日期－借阅日期），要求输出书编号、书名及天数，查询保存为“CX22”；

（1）增加“总计”行，先按 “书编号”和“书名”进行分组

（2）使用“生成器”生成“表达式1”，并在总计行选择“总计”，条件行输入“>=30”。（3）把“表达式1”改为“天数” ,结果如下图。

提示：有的书可能被借多次，在分组后就会有多行关于这本书的记录，先利用生成器求出每次借出的天数，再使用“总计”就求出这本书被借的总天数！

四、其它统计类题目

1、关于分组求和类题目

基于“院系”、“教师”、“教师工资”表，查询各院系教师[基本工资]之和，要求输出[院系代码]、[院系名称]、[基本工资之和]，查询保存为“CX11”； 提示：增加“总计”行，先按“院系代码”和“院系名称”进行分组，“基本工资”字段选择“总计”，并在“基本工资”字段前加上“基本工资之和:”。

2、关于分组求最值类题目

（1）基于“院系”、“教师”、“教师工资”表，查询各院系教师最高[基本工资]，要求输出[院系代码]、[院系名称]、[最高基本工资]，查询保存为“CX12”；

提示：增加“总计”行，先按“院系代码”和“院系名称”进行分组，“基本工资”字段选择“最大值”，并在“基本工资”字段前加上“最高基本工资:”。

（2）基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询各院系[选择题]及[成绩]的最低分，要求输出[院系名称]、[选择题最低分]及[成绩最低分]，查询保存为“CX14”；

提示：

 增加“总计”行，按 “院系名称”进行分组

 “选择题”字段选择“最小值”，并在“选择题”字段前加上“选择题最低分:”。 “成绩”字段选择“最小值”，并在“成绩”字段前加上“成绩最低分:”。

（3）基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询各院系学生[选择题]及[成绩]的最高分，要求输出[院系名称]、[选择题最高分]及[成绩最高分]，查询保存为“CX15”；

与第2题类似！

3、求平均值类题目

（1）基于“教师”、“教师工资”表，查询各类[职称]教师平均[基本工资]，要求输出[职称]、[平均基本工资]，查询保存为“CX13”；

提示：增加“总计”行，先按“职称”进行分组，“基本工资”字段选择“平均值” 并在“基本工资”字段前加上“平均基本工资:”。

（2）基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询[选择题]均分大于26分或[成绩]均分大于80分的院系，要求输出[院系名称]、[选择题均分]及[成绩均分]，查询保存为“CX16”；

提示：

 增加“总计”行，先按 “院系名称”进行分组

 “选择题”字段选择“平均值”，在“条件”行中输入“>26”,最后在“选择题”字段前加上“选择题均分:”。 “成绩”字段选择“平均值”，在“或”行中输入“>80”,最后在“成绩”字段前加上“成绩均分:”。注意：“或”的条件在不同行输入

第二篇：ACCESS综合练习范文

一、打开考生文件夹中“TEST.MDB”数据库，其中表及表的所有字段均用汉字来命名以表示其意义。按下列要求进行操作（题目中带下划线文字为字段名或输出结果的列名）。

1.基于“学生”、“成绩”表，查询WORD成绩小于5分或EXCEL成绩小于5分的学生名单，要求输出学号、姓名、WORD和EXCEL，查询保存为“CX1”；

2.基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询各院系成绩不合格（成绩小于60分或选择小于24分）的学生人数，要求输出院系代码、院系名称和不合格人数，查询保存为“CX2”；

二、打开考生文件夹中“TEST.MDB”数据库，其中表及表的所有字段均用汉字来命名以表示其意义。按下列要求进行操作（题目中带下划线文字为字段名或输出结果的列名）。

1.基于“学生”、“成绩”表，查询WORD成绩大于15分且EXCEL成绩大于15分的学生名单，要求输出学号、姓名、WORD和EXCEL，查询保存为“CX1”；

2.基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询各院系成绩合格（成绩大于等于60分且选择大于等于24分）的学生人数，要求输出院系代码、院系名称和合格人数，查询保存为“CX2”；

3.保存数据库“TEST.MDB”。

三、打开考生文件夹中“TEST.MDB”数据库，其中表及表的所有字段均用汉字来命名以表示其意义。按下列要求进行操作（题目中带下划线文字为字段名或输出结果的列名）。

1.基于“学生”、“成绩”表，查询选择小于15分且成绩小于30分的学生成绩，要求输出学号、姓名、选择和成绩，查询保存为“CX1”；

2.基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询各院系成绩优秀（成绩大于等于85分且选择大于等于30分）的学生人数，要求输出院系代码、院系名称和优秀人数，查询保存为“CX2”；

3.保存数据库“TEST.MDB”。

四、打开考生文件夹中“TEST.MDB”数据库，其中表及表的所有字段均用汉字来命名以表示其意义。按下列要求进行操作（题目中带下划线文字为字段名或输出结果的列名）。

1.基于“学生”、“成绩”表，查询选择大于35分或成绩大于90分的学生成绩，要求输出学号、姓名、选择和成绩，查询保存为“CX1”；

2.基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询各院系WORD、EXCEL、PPT及ACCESS的均分，要求输出院系名称、WORD均分、EXCEL均分、PPT均分及ACCESS均分，查询保存为“CX2”；

3.保存数据库“TEST.MDB”。

五、打开考生文件夹中“TEST.MDB”数据库，其中表及表的所有字段均用汉字来命名以表示其意义。按下列要求进行操作（题目中带下划线文字为字段名或输出结果的列名）。

1.基于“院系”、“学生”、“奖学金”表，查询“文学院”学生获“校长奖”情况，要求输出学号、姓名、奖励类别及奖励金额，查询保存为“CX1”；

2.基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询选择均分大于25分的院系，要求输出院系名称及选择均分，查询保存为“CX2”；

3.保存数据库“TEST.MDB”。

六、打开考生文件夹中“TEST.MDB”数据库，其中表及表的所有字段均用汉字来命名以表示其意义。按下列要求进行操作（题目中带下划线文字为字段名或输出结果的列名）。

1.基于“学生”、“奖学金”表，查询非江苏籍学生获奖情况，要求输出学号、姓名、籍贯、奖励类别及奖励金额，查询保存为“CX1”；

2.基于“院系”、“学生”、“成绩”表，查询各院系学生选择及成绩的均分，要求输出院系名称、选择均分及成绩均分，查询保存为“CX2”；

3.保存数据库“TEST.MDB”。

七、打开考生文件夹中“TEST.MDB”数据库，其中表及表的所有字段均用汉字来命名以表示其意义。按下列要求进行操作（题目中带下划线文字为字段名或输出结果的列名）。

1.基于“学生”、“奖学金”表，查询所有获奖金额为500元的男生获奖情况，要求输出学号、姓名、奖励类别和奖励金额，查询保存为“CX1”；

2.基于“报名”表，查询各校区各语种报名人数，只显示报名人数不足100人的记录，要求输出语种代码、校区和人数，查询保存为“CX2”（语种代码为准考证号的4－6位，可使用MID（准考证号,4,3）函数获得）；

3.保存数据库“TEST.MDB”。

第三篇：access数据综合查询

实验名称：数据综合查询

实验目的：熟练掌握数据的综合查询方法

实验内容：

（1）利用“HappyYouAccess实验07学籍01.mdb”数据库完成：（A）建立一个汇总查询。该查询名称为“期未成绩汇总查询”，显示的字段有“人数”，“课程名”，“期未成绩平均分”，“期未成绩最低分”，“期未成绩最高分”。（要求：数据来源于cjb、kcb）

（B）做一参数查询名称为“综合期末成绩查询”，输入要查询的期未成绩的最低数后，能够显示这些学生的“学号，姓名，课程名，期中成绩，期未成绩”。（要求：数据来源于cjb、kcb、xjb）

（2）利用“HappyYouAccess实验07Exe01.mdb”数据库完成：（A）通过“学生成绩表”建立查询 “三门总分”，包含“学生编号、语文、数学、外语、三门总分”字段，并使“三门总分”等于“语文”、“数学”与“外语”之和，条件是三门课程都在80分以上。

（B）对“学生家庭情况表”和“学生编号表”创建名为“查询1”的查询，要求包括字段“学生编号、姓名、邮政编码、家庭住址”。（3）利用“HappyYouAccess实验07Exe02.mdb”数据库完成：

（A）打开“教师业务档案及收入”表，查询出学历为大学本科的月工资大于2000元且小于2500元的教语文的女教师，保存到名为q1的查询中如图1。

（B）设计一个查询，名为“高二年级汇总”的查询，要求对高二年级的同学进行汇总，字段显示语文、数学、外语。

（4）利用“HappyYouAccess实验07Exe03.mdb”数据库完成：（A）在“教师教育背景表”学历字段中查找出“学历”为“硕士”的记录，查询名称为“q1”。（B）根据“教师教育背景表”创建一个追加查询，名称为q2，能实现对“教师教育背景表”中的学历为硕士的教师信息追加到“部分教师教育背景表”。（C）对“学生编号表”、“学生成绩表”进行查询，浏览项目包括“姓名、年级、信息科技、语文、数学、外语、三门平均分”。并要求“信息科技”成绩大于90、降序排列，“三门平均分”为语文、数学、外语的平均分，并保存为q3。

（5）利用“HappyYouAccess实验07Exe04.mdb”数据库完成：

（A）建立一个“中学高级或中学特级查询”的查询，浏览的项目为“教师编号、姓名、专业、学历、来校工作年月、任教学科、职称、月工资、奖金”，要求：首先为表建立关联；“教师编号、姓名”字段使用的是“教师编号表”；“专业、学历、来校工作年月”字段使用的是“教师教育背景表”；其它字段使用的是“教师业务档案及收入表”。

（B）创建一个“高三学生成绩查询”的查询，浏览的项目：为“班级编号、学生编号、姓名、语文、数学、外语、物理、总分（总分：语文+数学+外语+物理）”，其中“姓名、班级编号、学生编号”字段使用的是“学生编号表”；其它字段使用的是“学生成绩表”。（6）利用“HappyYouAccess实验07Exe05.mdb”数据库完成：（A）做一更新查询，名称“修改语文分数”，每次执行该查询可以使“高一年级部分学生成绩表”的语文字段增加1分，并要执行一次该查询，使现有表中的语文成绩增加１分。（B）做一删除查询，名称为“删除空班”，实现的功能是能将“学生班级任课教师表”中只有体育任课教师的班级删除。

（7）利用“HappyYouAccess实验07学籍02.mdb”数据库完成：（A）建一查询，名称为“期末成绩汇总”，通过该查询可以查询到每一科的最高分，最低分，参加人数和平均分（要求用两个表”kcb”、”cjb”）。（B）将“cjb”、“kcb”和“xjb”中的“高等数学”的成绩单独查询出来，将查询的结果保存到名为“高等数学成绩单”表中，建立的查询名称为“成绩单”。

（8）利用“HappyYouAccess实验07Exe06.mdb”数据库完成：

（A）在“教师教育背景表”中查找出“大学本科”的记录，查询名称为q1。（B）创建一个生成表查询名称为“出生日期查询”，将“教师家庭情况表”表出生日期在1976年1月 1日以前的职工保存到名为“查询结果”的表中，要求该表中有如下字段“教师编号，姓名，出生年月”。（9）利用“HappyYouAccess实验07Exe07.mdb”数据库完成：

（A）以“职工”表为数据源，创建一个查询，查找并显示每个仓库的职工的平均工资，要求查询结果中有仓库号和平均工资两项内容，查询名为Q1。

（B）以“订购单”和“供应商”两张表为数据源，创建一个查询，查找并显示每个订购单的“订购单号”和“供应商名”，要求查询结果按订购单号升序排序，查询名为Q2。（10）利用“HappyYouAccess实验07Exe08.mdb”数据库完成：

（A）以“订购单”和“供应商”两张表为数据源，创建一个查询，查找并显示每个订购单的“订购单号”和“供应商名”，要求查询结果按订购单号降序排序，查询条件为“订购单”表的“供应商号”等于“供应商”表的“供应商号”（两表间无关联）查询名为“Q1”。（B）以“职工”为数据源建立一个删除查询“Q2”，其功能是删除“职工”表中工资少于1230元的，并执行该查询。

（11）利用“HappyYouAccess实验07Exe09.mdb”数据库完成：

（A）使用“查找不匹配项查询向导”将“职工”表和“订购单”表作为数据来源，创建查询Q1，用来查询那些没有订购单的职工的信息（要求查询结果中包含“职工”表的全部字段）。

（B）以“订购单”，“职工”和“供应商”三张表为数据源，创建一个查询，查找并显示每个订购单的订购单号，职工的姓名和供应商的供应商名，要求查询结果按订购单号升序排序，查询名为“Q2”。（12）利用“HappyYouAccess实验07Exe10.mdb”数据库完成：（A）使用“查找重复项查询向导”，将“订购单”表作为数据来源，创建查询Q1，要求“重复值字段”为职工号，查询结果包括“订购单”表中的所有字段。

（B）更新“职工”表的字段“工资”对应的数据，将“工资”字段值都加20，定义更新查询名称为“Q2”。（注：查询Q2只能运行一次）。提交文件：按照Access学号姓名和实验序号提交到指定文件夹。

例如：Access123456张三07.rar 步骤提示：

（1）„参考HappyYouAccess实验07学籍01an.mdb（2）„参考HappyYouAccess实验07Exe01an.mdb（3）„参考HappyYouAccess实验07Exe02an.mdb（4）„参考HappyYouAccess实验07Exe03an.mdb（5）„参考HappyYouAccess实验07Exe04an.mdb（6）„参考HappyYouAccess实验07Exe05an.mdb（7）„参考HappyYouAccess实验07学籍02an.mdb（8）„参考HappyYouAccess实验07Exe06an.mdb（9）„参考HappyYouAccess实验07Exe07an.mdb（10）„参考HappyYouAccess实验07Exe08an.mdb（11）„参考HappyYouAccess实验07Exe09an.mdb（12）„参考HappyYouAccess实验07Exe10an.mdb

第四篇：政治题型解析

中考题型解析

1、写调查报告提纲思路：（包括提问题、设计主题班会讨论题等）1）“是什么”——写某问题现状；

2）“为什么”——写原因分析、有何危害、有何意义等；

3）“怎么做”——写解决对策，方法。

这一思路贯彻对问题、现象的看法；漫画的评析等问题的分析（学会运用）

例题：如就“闯红灯行为”谈谈你的看法：

1）这是什么性质的行为——这是一种不道德的行为，也是一种违法行为。

（要点明违法的性质或法律依据）

2）这种行为有何危害——①对社会——易导致交通事故，影响交通秩序和社会公共秩序；

②对他人——影响他人的正常通行和生命健康；

③对自己——最终危及自己生命健康安全，要受到法律制裁道德谴责。

3）避免这种行为的正确措施——

①国家

②社会从㈠法律（立法、执法、普法等）两个角度联系材料回答

③个人㈡道德（加强思想道德建设、加强道德修养等）

注：主体有时可能是学校、家庭一定要写清楚

2、开展某实践活动体会、收获、意义、目的时：围绕知识、能力、价值观三方面

1）知识方面，如：巩固所学的……知识（书本上的知识点）； 了解……（材料中的）的情况，寻找解决问题的方法等有时要总结出材料观点

2）能力方面，如：培养收集分析处理材料的能力、合作能力、创新能力、实践能力等

3）价值观方面，如：激发我们…的意识…的社会责任感、热爱家乡、热爱祖国情感等

3、意义类题目（答题要准，要针对材料，什么事对谁产生影响； “有利于”、“促进”的字眼）⑴具体——结合材料具体内容展开写意义

⑵抽象——结合相关的知识点、原理展开

⑶一般遵循“小切口、大观点”；多角度（国家、社会、学校、班级、他人、自己）思考 如：资源、环境——可持续发展——人民生活水平、生活质量——全面小康、和谐社会

例题：请你谈谈常州市启动“不闯红灯——文明交通行动”的重要意义？

参考答案： 开展这项活动有利于帮助人们树立交通安全意识和遵纪守法意识；有利于减少交通事故，保障公民的生命和财产安全；有利于保障道路畅通，缓解交通拥挤的状况；有利于维护正常交通秩序，树立文明城市形象。

4、⑴材料反应、说明了什么道理？

⑵国家、个人（青少年）应该怎么做？

5、材料说明了什么道理？（现象到本质）

⑴概括材料的主要内容（材料观点）

⑵上升到所学的观点和原理（书本知识）——如材料中是“能耗”上升到“资源利用率”

6、“为什么？”、“理由？”、“依据”、“必要性”

⑴相关现状？

⑵相关内容的重要性？

⑶这样做的意义或者不这样做的危害？

7、解决—措施类题目（如青少年安全、节约型社会等）——首先想到“谁”解决这个问题 ⑴国家①法律手段（立法、执法、普法——学法、守法、护法等）

⑵社会②道德手段（加强思想道德建设——加强道德修养等）最后一定要回归 ⑶个人③科技手段到解决问题本身 注：主体——有时是学校、家庭、社区一定要写清楚

例题：以下是三位同学的对话，阅读之后，回答以下问题：

甲：就算我倒霉，也怪我大意，没上锁，刚买了三天自行车就被偷了，明天再去买辆新的；乙：前几天我买了辆新车，只花了100元钱，是在赃车销售点买的，反正我没偷。

丙：三年内我先后被偷了3辆自行车，上个月我也去偷了一辆。

针对三位失窃者对话中反映的问题，提出解决自行车偷窃问题的建议。

参考答案：①国家有关部门要加大自行车偷盗行为的处罚力度； ②要加强对公民的法制教育，提高公民的法制观念，增强守法、护法的自觉性； ③公民要增强自我防范意识，加强对自行车的看管。

8、⑴ 一般先将原理展开；

⑵ 用原理去分析材料。

例题：外来人口在建设城市、繁荣城市上功不可没，给予他们市民待遇，保障“新市民”在“受教育”、“就业”、“法律援助”等方面的平等权利成为社会关注的焦点和城市管理者努力的方向。然而，市民既是城市的建设者，又是城市公共实施和公共服务的消费者的观念还有待在“新市民”中进一步落实，一些“新市民”连“卫生管理费”之类的合情合理的收费也当做“乱收费”一概拒绝缴纳。

假如遇到类似的收费矛盾需要你去解决，该如何利用权利和义务的知识，来向新市民作好相应的解释工作。

参考答案：⑴公民的权利和义务是一致的。权利是履行义务的前提，义务是享有权利的基础。公民既是权利的享有者也是义务的履行者，只享有权利、不履行义务是错误的。

⑵作为新市民，有权享有“受教育”、“就业”、“法律援助”的权利，但同时，也必须履行建设城市，服务城市，缴纳“卫生管理费”等相关费用的义务。

9、关系、联系类题目（以A、B为例如法律和道德、经济和科技等）

要看清要求：一般要写出A、B的关系，一方面突出A对B的作用

另一方面突出B对A的作用

10、设问很大的题目：如“你从上述材料中悟出什么、怎样理解、有何感想”（一般很少出现）

⑴是什么——“现象”+“本质”（材料说明什么问题、定性）

⑵为什么——“原因”+“意义”

⑶怎样做——分清角度：国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……

11、青少年应该怎么做？（„„意识 + 具体行动 + 制止、作斗争——资源、环境等）㈠ ①增强自我保护意识、提高自我保护能力；②认真学法、增强法制观念、依法自律，守法护法； ③加强道德修养、践行道德、做一个道德高尚的人；

④注意防微杜渐，拒绝不良诱惑，杜绝不良嗜好，远离不良行为；

⑤学会正确行使权利，自觉履行义务；

⑥正确对待父母学校的教育，培养高雅的情趣。

㈡敢于、善于同违法犯罪作斗争； 学会用法律武器维护自身的合法权益。

㈢要树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；树立和弘扬科学精神，提高自身素质，做一个勇于创新的人；珍惜受教育机会，不断学习，树立终身学习理念；积极参加实践活动，提高实践能力。

㈣“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有人才。

第五篇：面试题型与解析

面试题型与解析

杜爽

问题分类：

什么是你（应聘者）

什么是我（企业）

考察点：

考查沟通能力（于上下级沟通、与同事沟通、与他人沟通，说话技巧）考查应变能力

考查执行力(主动性、适应性)

考查领导力(组织协调力、凝聚力，)

考查分析与解决问题能力

考查时间观念

考查礼仪（言谈举止、着装、活动始终）

考查对公司（应聘职位）的了解程度

考查自我认知程度

考查心态调节能力

回答技巧：

回答禁忌：

参考答案：

黄金法则：80/20---你要承担起80%的谈话而面试官只会说20%。白金法则：你必须试着控制面试的节奏和话题。

钻石法则：对于没有把握的问题，抛回给面试官。

应聘人群分类：

*高层应聘者

普通应聘者

问题分类：

1.什么是你（应聘者）：

请你自我介绍一下 ？

考 查 点：考查自我认知程度。考查应聘者沟通能力及基本面试素质。

回答技巧：回答应该包含4个主题:早期生活,教育背景,工作背景及最近的工作经验。

建议最多用二十秒钟介绍自己的姓名、学校、专业。然后话锋一转，引出自己的优势或强项。

一定要在最短时间内激发起面试官对你的好感。

回答禁忌：不要滔滔不绝。尽可能回答在1分钟左右结束。

参考答案：我叫XXX，英文名字XXX，XX省XX市人，今年6月将从XX学校XX专业本科毕业。除了

简历上您看到的介绍，我愿意特别说一下我在XXX方面的特长/我最大的特点是„„（给出事

例）。正是基于对自己这方面的自信，使我有勇气来应聘贵公司的XXX这一职位。（看表）一

分钟到了，希望我没有超时。（阳光的微笑）

你觉得你个性上最大的优点是什么？

回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。

*如何能胜任这项工作？（你能为我们做什么？）

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。考查自我认知程度。考查应变能力。

回答技巧：应聘者最好能了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。

要告诉面试官这样的信息：你是个诚恳、果敢和敬业的人。

应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。

回答禁忌： 强调刚刚毕业，没有工作经验，抱着试试的态度 尽量去完成每项工作。

参考答案：我的工作经验的不足，但可以通过发挥你积极、勤奋的工作态度在最短的时间内弥补。

10、最能概括你自己的三个词是什么？

回答提示：我经常用的三个词是：适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主考官解释，谈谈你的缺点

考 查 点：考查沟通能力。考查自我认知程度。

回答技巧：可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角

度看却是优点的缺点。

回答禁忌：不宜说自己没缺点。

不宜把那些明显的优点说成缺点。如绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完

美”，不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。

参考答案：人无完人，我一直追求完美。

谈一谈你的一次失败经历

考 查 点：考查沟通能力，考查心态调节能力。

回答技巧：宜说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。

失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

回答禁忌：不宜说自己没有失败的经历。

不宜把那些明显的成功说成是失败。

不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，参考答案：简单说了一下犯的错误，重点强调了得到了什么教训，在过后的生活和工作中怎样避免出现这样的错误

你有什么业余爱好？

考 查 点：考查自我认知程度。业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念。

回答技巧：最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

回答禁忌：不要说自己没有业余爱好。

不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，参考答案：爱好广泛，尤其喜爱户外运动，比如篮球，游泳„„因为我知道 身体是革命的本钱。你最崇拜谁？

考 查 点：考查沟通能力。最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念。

回答技巧：所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。

最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。

回答禁忌：不宜说自己谁都不崇拜。

不宜说崇拜自己。

不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。

不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。

参考答案：我欣赏某企业的某某执行官（与所应聘职务相关，重点谈谈他吸引你的地方）

你的座右铭是什么？

考 查 点：考查自我认知程度。座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念。

回答技巧：座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

回答禁忌：不宜说那些太抽象的座右铭。

不宜说太长的座右铭。

参考答案：“只为成功找方法，不为失败找借口”

谈谈你的家庭情况

考 查 点：考查自我认知程度。家境往往影响一个人的品行。

回答技巧：宜强调温馨和睦的家庭氛围。

宜强调父母对自己教育的重视。

宜强调各位家庭成员的良好状况。

宜强调家庭成员对自己工作的支持。

宜强调自己对家庭的责任感。

回答禁忌：我是富二代，官二代等，家里有一定的社会背景。

参考答案：从小生活在一个较为民主的家庭环境中，父母很重视我的学习，同时也广泛的培养我的兴趣爱好。

你希望与什么样的上级共事？

考 查 点：考查沟通能力。考查执行力

回答技巧：要强调你的适应力很强，执行力很强。

回答禁忌：不要强调找一个适合你的上级或讨厌那种类型的上级。

参考答案：做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。

你为什么离开你上一个工作?

考 查 点：考查心态调节能力。

回答技巧：在不伤害你自己的情况下要简明扼要并诚实的回答这个问题。

回答禁忌：如果你是在公司裁员中被裁掉的,直接说出来不好，要指明这次离职是你自己的决定。参考答案：我希望能获得一份更好的工作，如果机会来临，我会抓住。

*你有过和别人合作的经历吗？

考 查 点：考查沟通能力。组织协调力。

回答技巧：一定要说有，举例说明你的团结协作精神。

回答禁忌：没有

参考答案：举例说明曾经与别人合作的经历，哪怕是一次小小的活动。

*对这项工作，有哪些可预见的困难？

考 查 点：考查心态调节能力。

回答技巧：可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度

回答禁忌：不宜直接说出具体的困难。

参考答案：工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以

及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。

我们为什么要录用你？

考 查 点：考查自我认知程度。

回答技巧：应聘者最好站在招聘单位的角度来回答。

回答禁忌： 贵公司这方面人手不足，需要补充人员。

参考答案：我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的饿适应能力及学习

能力，完全能胜任这份工作。

*如果我录用你，你将怎样开展工作

考 查 点：考查执行力。考查沟通能力。

回答技巧：从上级与本人，本人与下级的角度考虑。

回答禁忌：最好不要直接说出自己开展工作的具体办法

参考答案：首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计

划并报领导批准，最后根据计划开展工作。

*与上级意见不一是，你将怎么办？

考 查 点：考查与上级的沟通能力。

回答技巧：要学会服从，即使上级能力不及你，也得懂得谦卑。

回答禁忌：我会想办法说服上级

参考答案：我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。

2.什么是我（企业）：

9、你对于我们公司了解多少？

回答提示：在去公司面试前上网查一下该公司主营业务。如回答：贵公司有意改变策略，加强与国外大厂的OEM合作，自有品牌的部分则透过海外经销商。

你为什么选择我们公司？

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。看你的求职的动机及态度是否与应聘职位相符。回答技巧：建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。

回答禁忌： 抱着试试看的态度。

参考答案：我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自 己一定能做好。”

你还有什么问题要问吗？

考 查 点：考查交际能力。企业的这个问题看上去可有可无，其实很关键，企业不喜欢说“没问题”的人，因为其很注重员工的个性和创新能力。

回答技巧：所提问题要体现出你对学习的热情和对公司的忠诚度以及你的上进心。

回答禁忌：企业不喜欢求职者问个人福利之类的问题

参考答案：贵公司对新入公司的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗？或者说贵公司的晋升机制是什么样的？

*你会在公司工作多久?

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。考查沟通能力。

回答技巧：对公司的前景充满信心，能过在这里实现自己的价值。

回答禁忌：忌说出明确的年限或有更好的机会就选择跳槽。

参考答案：我对在这个公司的职业生涯很感兴趣,可是也得承认我必须能够不断感觉到有挑战才能够继续在任何公司呆着。或“只要我们双方都感觉有收获”。

*你希望在工作中能够获得什么?

考 查 点：考查沟通能力。

回答技巧：谈论你希望能够大展身手并获取认可的要求。

回答禁忌：让你的答案基于工作机会而不是个人的要求。

参考答案：实现自身的价值

*谈论一下你对你应聘的这个职位的定义？

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。

回答技巧：你的答案应该简短并且是基于工作要求的。考虑这个工作的责任和义务。

回答禁忌： 还不太了解。

参考答案：（应聘前应做好充分准备）

*你对我们公司有什么样的了解？

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。

回答技巧：谈论关于这个公司的产品,服务,收入,业界声望,形象,目标,存在的问题,管理风格,职工,历史和

企业文化等问题。

回答禁忌：你的回答能够体现出你对该公司做了一些研究,但是不要让面试官被你打败。

不要彰显你对公司的一切都了如指掌，要表现出你希望能够了解关于公司更多的情况。

参考答案：（应聘前应做好充分准备）

*你的管理方式是什么样的?

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。

回答技巧：要思考你的风格是否会让你在这个公司里高兴并有效率的工作。

回答禁忌：具体的说出自己的管理模式，以免有不足之处，让人觉得你不适合管理。

参考答案：民主参与式的风格是目前比较流行的一种:一个开放的管理方式,通过激励手下并根据所负责的事情分派任务来完成每一件事情。

*当你招聘人手的时候你需要什么类型的?

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。

回答技巧：从公司角度考虑

回答禁忌：从自身的需要出发

参考答案：如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距

*在我们这个行业中你觉得什么是最重要的趋势?

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。

回答技巧：要准备两到三个趋势来阐明你对所在行业的是多么的了解。

回答禁忌： 偏离公司发展方向

参考答案：（应聘前应做好充分准备）

你希望这个职位的薪水是多少?

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。考查自我认知程度。

回答技巧：一些雇主通常都事先对求聘的职位定下开支预算，因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能

给予的最高价钱，他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。所以在条件允许的情况下尽可能用一个精确的数据来回答这个问题。

回答禁忌：忌过高与过低。忌随便给多少多可以。

参考答案：我知道这个工作的薪水的大概范围是￥---到￥---。这个对于我来说是合适的价位。”

“我现在的薪水是￥--。和其他人一样,我希望能够提升这个数字,但是我主要的兴趣还是在工作 本身。”

*你长期的目标是什么?

考 查 点：考查对公司（应聘职位）的了解程度。

回答技巧：与公司的发展相关

回答禁忌：谈及个与公司毫无关系的其他个人目标。

参考答案：在公司中能够最大限度的实现自己的价值。

谈谈你对跳槽的看法？

考 查 点：考查沟通能力

回答技巧：客观地，分两方面说，不偏重任何一方。

回答禁忌：单方面支持或批判跳槽者

参考答案：①正常的“跳槽”能促进人才合理流动，应该支持。②频繁的跳槽对单位和个人双方都不利，应该反对。