第一篇：工作总结亲近学生

班主任工作总结

亲近学生，走近学生的心灵

时间飞逝，转眼间这学期已结束。本学期，我担任的是二年级一班的班主任和语文教学工作。回顾与小朋友一起走过的二年，不禁感慨万千。这两年来，有困惑，有欢笑，有苦恼，有成功„„这两年我凭着自己对教师这个职业的热爱，对孩子们的爱，原本从事小学高年级教学工作的我努力地做好低年级的班主任工作，可以说与孩子们一起成长起来。对我们来说这就是宝贵的人生财富！一提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词，尤其是身为小学一二年级班主任，每天面对的是一群天真、活泼、调皮的孩子，这就要求我们成为一个耐心、细心、认真的人。回想二年的低年级班主任工作，取得了一些心得，现概述如下：

一、亲近学生，走近学生的心灵

亲近学生，和学生成为好朋友。著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育。”我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你”。我总是寻找时间接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的交流，让他们真正感受到我对他们的亲近和“爱”。

其实，一个教师要做到爱学生并不难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。这一点我深有体会，我曾经在心里想：在工作中，我一定要平等的对待每一位学生，绝不偏心。起初，我做到了：在工作中，耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。可是随着时间的推移，我的耐心没了，真心也淡了，取而代之的是不断地批评、指责和抱怨。看着这些孩子怯怯的眼神，我的心里有说不出的滋味。静下心来想，班里最需要别人关注的不就是那些“学困生”“问题生”吗？

我们班的丁轲鑫小朋友，由于天生的资质偏差，成绩极不理想。刚开始，我对其很耐心，可过了一段时间，不见起色，我有些不耐烦了，找其家长谈让孩子留级。小轲鑫哭了，不愿意留级。他学习更加用心了，听老师的话，看着有些自卑，不甘落后的小轲鑫，我的内心非常地自责。从此，我改变了自己的做法，上课经常叫他回答问题，无论回答得对错我都会给予鼓励；在他写作业时，给予指导，态度和蔼，慢慢地，小轲鑫变了，变得活泼开朗了，不再胆小自卑了。虽然成绩并不是最令人满意，但，我看到了他的进步，他的变化，做够了。

二、严于律己，严格管理

著名教育家加里宁说过这样一句话：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”这就要求我们教师在日常生活中要注意自己的一言一行，严格要求自己，事事为学生树立榜样。例如：我们班以前存在一个卫生问题是学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室后不久地面就会出现碎纸片、铅笔屑等杂物。在班晨会上、班会上，我苦口婆心地强调过，也想过多种方法制止这种现象。比如：每人准备一个塑料袋装垃圾，甚至让值日生监督发现谁地下有纸就罚谁扫地等，但效果都不明显。后来，我有意无意地在他们面前顺手捡拾起来扔进垃圾袋里。班长周泽小朋友很懂事，也经常从地上拾起垃圾丢进纸篓里，我抓住时机在班上表扬了周泽，为其他学生树立了榜样。过了一段时间，我惊喜地发现班里的碎纸片少了。不仅如此，连班级所负责的卫生包干区里有垃圾学生也能主动捡拾。久而久之，学生慢慢养成了良好的卫生习惯。再有针对 我们班男生多、纪律乱的特点，我发动全班同学进行监督，发现违纪的学生就对其进行教育，并且，我积极引导学生进行有益的课间活动，如：看课外书、到操场活动等。对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育，发现他们的一点进步就及时表扬。这样一来，课间即使老师不在，大家都能自觉遵守纪律了。纪律、卫生工作有了起色后，我就把精力放在了学习上，由于年龄小，学习缺乏自觉性，主要表现在早自习的晨读上，早晨到校后下地乱走、大吵大叫、或是坐着发呆就是不愿意学习。我看在眼里，急在心上。俗话说：“一天之计在于晨”，我决定分阶段抓早自习的学习质量。第一阶段，我在早读时带着学生上早读。过一段时间后，我就放手让纪律班长江涛组织上自习，把不认真读书的学生名字写在黑板上。我及时对不认真读书的小朋友进行教育，令其改正。就这样，班里学生良好的学习习惯也在不知不觉中养成并保持下来，班上的学习风气也日渐浓厚，令我和另外两个搭档数学和英语老师欣慰。

三、善于抓住每一个有利的教育时机，正确引导。

一个好的班集体是靠师生共同创建的。开始，同学们的集体意识比较淡泊，没有集体荣誉感。于是，我用大队部文明班级评选机会，对大家进行爱班级教育，教育学生自觉规范自己的行规，还制定了班内文明小组评比细则，有奖有罚，同时，我还抓住每一次晨会、班会、每月一期的黑板报等对学生进行思想教育。在班级管理工作中，我本着“多表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨，努力打造一个文明礼貌、有爱心、爱学习的班集体。

四、情感投入的批评更有说服力。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”老师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生的心，才能走近学生的心灵。使学生和 3 盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受教师的批评和指点。对于那些惰性心理、依赖心理较强的学生，如果只是一味地训斥，他们会觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理。对于这样的学生，老师在教育批评时应加强情感投入，晓之以理，动之以情。满含期待的批评，往往收到很好的效果。

我们班有一名学生潘博文。经常不写作业，有时把老师留的作业改掉欺骗家长，即使写了作业，字也是一塌糊涂。对老师的批评、责怪是一副不以为然的样子，好像自尊心淡然无存了。为了使其转变，我首先从沟通师生情感入手，他犯错误时，我总是心平气和地单独与他谈话，帮他分析危害。他看到了我对他很真诚，就对我慢慢亲近了。在不知不觉中，潘博文小朋友发生了改变。不但能认真完成作业，而且，字也写得工工整整。有一天，我把他叫到身边，小声地问是什么力量让他有了这么大的改变，他回答我说：“是老师。”我听了心里有说不出的高兴。是啊，我成功了，我用情感的力量转化了这匹不听话的“小马”。

总体看来，在这学期的班主任工作中有收获也存在不足。比如：放学的秩序，间操的秩序不规范，对后进生的辅导还不到位，还不够耐心。教育是一门学问，是一门艺术。在今后的工作中，我一定要多下功夫，多看些关于教育教学理论方面的书籍，争取把自己的班主任工作、教学工作做得更加完善。

第二篇：203学生亲近作文

亲近田野

大陈小学203胡赢月

春天来了，绵绵的细雨润醒了小草，润开了花儿；润醒了笋芽儿，润开了野花------

周末，爸爸带着我和小伙伴一起来到田野。我发现野花张开了笑脸；笋芽儿从地下探出头来；小蝌蚪在水里快活地游来游去------

我们玩着玩着，发现路旁翠绿的竹丛中有很多竹笋。于是，我和小伙伴开始拔竹笋。竹笋细细长长的，有的已经长成小竹子了，有的像铅笔那么粗，还有的才探出一个小脑袋。我们拔着拔着，手都快要拿不下了！我还发现竹笋的旁边有许多野葱，我兴奋得拍手称快！这次的大丰收让我异常高兴！

亲近大自然，你就会有很多收获。我爱美丽的田野！我爱五彩缤纷的春天！

我的一家

大陈小学203骆冉

妈妈有两个宝贝，我是大宝贝，妹妹是小宝贝。妈妈还有一位勤劳善良的丈夫，那就是我的爸爸。

妹妹天真、活泼、可爱、顽皮、捣蛋。

妈妈温柔、和蔼、无私、贤惠、美丽。

就因为妹妹可爱、妈妈贤惠、爸爸勤劳、我们这个家庭才充满喜悦，十分亲近！

记得有一次，我感冒了三个星期，妈妈在我身边无微不至地照顾我。早上给我做有营养的食品；晚上陪我做作业。调皮的妹妹在此时也会想尽办法让我开心。有时，妹妹会唱“小燕子”逗得我哈哈大笑。爸爸很迟才回来，每一天回来都要走到我的床前，轻轻地把我的被子盖好，再去睡觉。在这样的家里，我感觉很幸福！

这就是我的一家，这些就是我最亲近的最爱的家人！

亲近大自然

大陈小学203马鸿云

转身踏入森林的逶迤小径，我爱的大自然，你一直与我那么亲近。

春姑娘穿着五彩的衣裳从身后拿出一只漂亮的篮子，用纤巧的手从里面拿出一束束五彩缤纷的鲜花，向森林撒去。

夏姑娘的眼睛灼灼发亮，环视着森林的大地。大地上顿时出现一片火热的阳光。

秋姑娘从身边拿出一只小口袋，变戏法似的取出一只丰硕的果实，向森林抛去。

冬姑娘用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。

日复一日，年复一年，春夏秋冬这四位美丽的姑娘，在自然这个大舞台上展现各自的能力，表演着四季的变化。你越与她亲近，越能发现她的美丽！

亲近大自然

大陈小学203陈靓

春、夏、秋、冬像四位神奇的演员，在这个大舞台上表演着各自的绝招。他们那么努力地想得到我们的认可，想和我们亲近亲近------

瞧，春姑娘穿着五彩的衣裳，轻盈地走上了舞台。她把长袖一挥，大地马上变成了绿色。春姑娘又拿出了一个美丽的花篮，把花篮里的鲜花洒向大地。立刻，绿色的大叔里开满了一朵朵鲜花。人们闻着花香，陶醉在春姑娘的怀抱里。春姑娘笑着轻轻地退下台去。

啊，夏出场了，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住了火热的阳光。人们脱下衣裳，乐呵呵地和她坦诚相见。夏满意地收起阳光，得意地退下台。

美丽的秋，穿着金黄的衣服拎着个小袋子，出现在舞台中央。秋转了一下身子，大地立刻变得金黄金黄的一片。人们努力地丰收着。秋拿出了许多果实，她把果实扔在树上，大树立刻长出了许多果实。大家纷纷将秋姑娘夸赞，秋姑娘害羞地下台了。冬天来了，冬穿着雪白雪白的衣裳走了上来。冬用她的手指挥舞着雪花。雪花们有的去清除污垢，有的在自在地起舞，还有的正和小朋友们玩耍呢！瞧，那天人合一的感觉是那么亲近。大自然多么奇妙，多么美丽！我们越是亲近他们，就越能发现她的奇妙！

我的爸爸

大陈小学203王盼婷

要是说谁是我身边最亲近的人，如果你猜是我的妈妈，那就错了。与我最亲近的是爸爸。

我的爸爸有一张圆圆的脸，一头乌黑的头发，一对厚厚的耳朵，还有一双乌黑的眼睛。

记得一年级的一回语文考试，因为粗心，我只考了86分。这次考试对我来说实在是太简单了，可惜一粗心就考得这么差。想到这里，我根本没有心思做作业了。我正郁闷时，爸爸回来了，我把考卷递给他看。爸爸仔仔细细地看了一遍，说：“下次再细心一点，分数就会高了。”

“我知道了！”

爸爸的安慰让我开心了不少。

歌曲里唱的是世上只有妈妈好，可我还得加上一句；世上不只有妈妈好，世上的爸爸也一样好！我爱我的爸爸！

美丽的大自然

大陈小学203陈好 春天，这一年之中最美丽的季节，又一次来临了。我和妈妈决定去亲近一下大自然，亲近一下春天。

我们来到美丽的花园，看见有许多漂亮的、鲜艳的花朵，有桃花、月季花、梅花、水仙花等等。

桃花呀，可漂亮啦！它是一朵漂亮的小花，就像一张可爱的小嘴，小嘴裂开，快乐地笑了！

我们来到一条条清澈的小河边，河里流淌着清澈的河水，就像一面面明亮的大镜子。

我们来到小森林里，只见那一棵棵高大的、茁壮的大树挺着胸，昂着头，精神百倍地站在那儿，就像一个个威武的士兵一样。

大自然那些景色多么迷人啊！我们亲近大自然，我们喜欢大自然！

第三篇：当学生亲近的的老师A

当学生亲近的的老师

读了林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书，我欣喜地看到了关于新课程下教师角色的定位。如：最好的老师就是最大的骗子，骗出自信、快乐、成功的人。教师的教学艺术就在于把学生骗成自信、快乐、成功的人，最好的教师就是最大的骗子，也是伟大的骗子。这是教师的良苦用心，也正是教师的伟大之处。

好的老师要调动学生发挥自己的潜能，全身心的投入到学习中去，更应该积极地致力于使学生成为一个有道德的人。不惟智的教育才是成功的教育，不惟智的教师才是合格的教师。

好的老师是一个开拓者，创造学生个体表现，体验成功，生成快乐的机会。教师要努力把课堂变成学生表现的地方，让他们的独特个性、良好习惯、优秀品行与特长在课堂上、在同学面前充分地表现，让每个学生的表现欲得到满足。并让他们从中感悟做人的道理。

好的老师是一名出色的导演，教师除了有爱心、激情与微笑这老三样宝贝外，还要带着音乐、故事和信息这新三样走进教室。好的老师是一个维护者，呵护孩子的创造力和独特个性。

教育不是万能，并不是所有的人都可以通过教育来达到完美。但这不能阻止我们不息探索的脚步。我想，我们要坚定一种追求，做一个更好的老师的追求：不惟书，不惟上，不惟课堂。

“你最喜欢什么样的老师？”一百位学生也许会有一千个答案。好教师诞生在教室里，而不是成长于办公室中。走进学生吧，他们会使你更年轻，更有热情…

第四篇：(四年级)学生作文 亲近自然

亲近自然真好

新龙小学 四年级 李凌瑶

走进自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。

走进自然，与自然亲近。亲吻天空，亲吻日月，亲吻大自然。或许，大自然才是我心中永久的恋人。就让我美丽的心情，永远在大自然里尽情地放飞吧。走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。我喜欢走进宁静的月夜，去感受宇宙的空灵。我倾听着大自然中万物的呼吸。心中有千言万语，向月儿倾诉。

凝望着天空，我感受到了它的高远与深邃。多想幻化成一片白云，在蓝天下轻轻地飘忽。多想幻化成一颗星星，在夜空中眨着眼睛。多想幻化成一只小鸟，自由地在天空中飞翔。

多少次，我又伫立在山脚下，环视着幽幽的山谷。我感受到了山的深沉与丰富，也窥视到了自己灵魂深处的浮躁与浅薄。

大自然展示它无比的宽容与大度，大自然日夜守护在我们身边，为我们送来阳光，雨露和空气。我们在不知不觉中感受春的明媚，夏的灿烂，秋的生动，冬的寒冷。

我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。说不尽大自然美丽的景致，道不完大自然无限的风光。

冬雪

新龙小学 四年级 李小玲

雪是冬天的使者，洁白的象征，它以自己独有的身子来装点大地。像玉一样洁，像烟一样轻像柳絮一样柔，从天空中纷纷扬扬的飘落，把这个地方装点的银装素裹，分外妖娆！

最开始，雪花依稀可数，仿佛是天上的神人不小心散落的花瓣。你看那几片鹅毛般的雪花夹在雪沫中飞舞着，然后慢慢地躺在湿润的大地上，逐渐融化，消失的无影无踪。而后，大雪就像扯碎了的棉絮，纷纷扬扬，漫天飞舞。渐渐的，雪越下越大，一阵接一阵，风绞着雪，团团片片，顷刻间天地一色，到处都是白茫茫一片。乡村小道，田间小路，房顶，树梢都盖了洁白的雪，晶莹透亮。一夜过后，雪娃娃成群结队的赶来把飘过的地方都盖了一层厚厚的棉被！

踏着软绵绵的雪，发出咯吱咯吱的声响。闭上眼，我仿佛就是雪花，飘落在树上，房顶上，车上，地上，转眼间，面前出现了一幅银白色的世界。抬头看，往常那几颗光秃秃的老树，如今已开满束束银花，在棕黑色树干的衬托下，显得更加纯洁无暇！

向远眺望，天是银色的，树是银色的，地是银色的……好一个银装素裹的世界……

我喜欢这纯洁的雪，美丽的雪，白色的雪！

第五篇：微笑,让学生亲近你

微笑，让学生亲近你

一个会心的微笑，胜过冷的批评、严肃的面孔；一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，增进了师生的感情，一个会心的微笑，充分发挥了学生的积极性和创造性，使学生更积极主动地学习。微笑就是学生生活中的阳光，只要我们给学生一个会心的微笑，微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀。

作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的孩子们在一起的教师，特别是音乐教师每天面对的是几百个学生，几百个学生里就会有几百个小故事，这里我想跟大家分享的是我教学中，遇到的一个很有趣的孩子的故事。他叫小盛是个很有个性的孩子，也是个很让老师头疼的问题学生，我刚接四年级的音乐课，就有老师给我提个醒说某某班的某某学生，只要他不太过分你就别管他随他去，可见他多么让老师们头痛。他上课时从不写写画画也不唱歌，就喜欢吃东西有时还会搞恶作剧，搞得课堂纪律一团糟。有一次上课他吃泡泡堂，我视而不见不想去管他，谁知道他把泡泡糖粘到前面女同学的发梢上，弄得那个女同学大哭，这时我气坏了拿着讲台上的一根尺子，朝他冲过去我说：“把手伸出来”，我高举起尺子准备用力地打下去，这时他说了一句话：“打就打反正你打也没有我妈妈打得痛”，这话让我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也让我的怒火像漏气的气球那样泄了一半。因而我转为和声和气地问他妈妈每天都打你吗？他没有回答旁边的同学说：“他每天都不写练习，所以每天都被妈妈打。”我听了这话心理很不是滋味，我在心理盘算着该如何帮助这个孩子呢？下课了我灵机一动，叫他帮我把录音机搬到别班去，他愣了一下但是很快就欣然的过来拿录音机了，我看得出他很高兴我给他这个任务，他有点受宠若惊的样子呢，问我：“老师拿到哪个班啊？”我微笑着说：“你跟着老师来”，在路上我跟他聊了几句，可他显得很拘谨不太爱说话。以后我每上到他们班的课，我都会用课余时间跟他接触，慢慢的他对我已没有那么陌生了，也喜欢跟我讲话了，我从他嘴里知道，他的妈妈在市场里买菜，爸爸去外面打工了，很少有时间陪他，我因势利导的，开导他跟他讲妈妈买菜是很辛苦的，妈妈打他也是出于对他的爱护，妈妈打你妈妈心理也是很难受的，只要他好好学习妈妈就不会再打他了等道理，经过一段时间的开导他开始有了一点进步了，上我的课也老实了许多了，我还经常找机会让他表现，然后在班上表扬他、鼓励他、帮助他找回自信。教育实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正的关心他、帮助他，就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

有一次上课他用脚去踢前面同学的后背，那个同学气愤地说：“老师小盛用脚踢我”。我并没有责怪他只是微笑着看着他，他不好意思的把脚收回来，我知道对他来说一个微笑胜过严厉的责怪，对于犯错误的学生，宽容不是对学生落后的消极迁就更不是放纵学生的错误，而应该像爱因斯坦认为的那样：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待，表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种对于事业、对于孩子的诚挚的热爱。”经过一段时间的接触我发现小盛乖多了，虽然上课还时不时的出现这样那样的状况，但是他已经有了一点的进步了，以前他从来不开口唱歌的，现在他也会偶而开口唱歌了，令我感到很欣慰。我发现他的音质很美、很明亮再一次上课时，到表演唱这一环节时，我指名让他起来演唱，同学们听我点到他的名字时都轰堂大笑，七嘴八舌的说：“老师他不懂唱的”；有的说：“老师他最笨了什么都不懂，数学考了0分，语文才得3分”。面对同学们的嘲笑他低着头什么话都不说，我让同学们安静，然后严处地批评了他们，我说：“小盛虽然这次考试不太好，但是不等于他不会唱歌啊，老师觉得他的歌声很美”，然后再对小盛说：“小盛你的歌声真的很美，老师很喜欢听你唱歌，来一个证明给同学们看。”小盛这才勇敢的站了起来，他甜美、明亮的歌声征服了所有的同学，他的歌声刚落教室里顿时响起了热烈的掌声。也许这是小盛上学以来得到的第一次赞赏吧！他显得很高兴下课了他跑过来对我说：“老师以后你在叫我唱歌啊”。我说：“好的，只要你愿意唱老师会给你唱的”。以后上课他真的变了许多了，他本来就是一个很伶俐的孩子，接受能力也很好。当时正好学校要搞元旦文艺比赛，为了鼓励他我给了他参赛的机会，同他的班主任商量让他代表班里参赛，开始班主任也有顾虑怕他完不成这次比赛，我大胆的给他打包票我认为他能行。结果小盛不辜负大家的希望，取得了三等奖。微笑是教师魅力的武器，对好学生要微笑，对学习有困难的学生更要微笑。你的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，他们由此感受到你的友善，有助于他们亲近你，从而喜欢你所教的科目。

微笑能够照亮所有看到它的人，就像雨后的美丽彩虹，带给人们美好的希望；就像穿过乌云的太阳，带给人们无限的温暖。爱是教育的前提，教师对学生的爱，拥有强大的教育力量。现代教育家蔡元培先生曾经说过：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于情感推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，就有待于陶养。”心理学研究表明：学生总是趋向于模仿爱他与他所爱的教师。因为教师给予学生真诚的笑容和喜爱，会对学生产生良好的情感体验。