第一篇：为进一步促进家校和谐

李 家 河 镇 中 心 小 学

“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案

为进一步促进家校和谐，密切家校联系，赢得更广泛的社会支持，提高教育质量，同时不断加强和改进师德建设，提高教师师德修养，改进工作作风，维护教育良好形象，根据上级文件精神，针对我校实际情况，现就进一步开展教师家访活动制订实施方案如下：

一、活动目的

通过开展教师家访活动，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现、学生生活、学习和思想等各方面情况；详细掌握家长对学生的家庭教育情况；广泛征集家长对学校和教育工作的意见与建议，切实破解学校教育教学工作难题，促进教育政风行风建设，办好人民满意的学校。

二、活动主题

走进每一个家庭，关爱每一名学生。

三、组织机构 组 长：余建文 副组长：王永杰、马帮劳

成 员：刘胜利、闫宽容、张让生、张建忠、闫守安、张海燕

余 萍、白宝林、王丽丽、王春荣、苟鹏举、韦喜德

郭红科、雷 鸣、马世喜、闫林学、王春记、曹永贤

四、活动形式

搞形式家访，做秀家访和应景家访。实打实，真真切切与学生及其家庭“零距离”沟通，增进彼此情感，凝聚家校合力，提高教育实效。

（二）实行以班主任和任课教师为主，学校行政干部带队、分组，包班包人的办法进行

五、活动步骤： 活动分三个阶段进行：

1、准备阶段。由各班班主任依照学校活动安排表填清家访对象学生家庭地址，联系电话，预约时间，交学校领导小组；便于计划家访。各组分别设分片包干领导，由领导小组合理安排好班主任与科任教师家访任务和时间，筹划好家访的的分组和交通事宜，把特殊家庭学生（单亲家庭生、家庭贫困生、留守儿童）、行为偏差生和学困生作为重点家访对象，避免重复家访或者漏访，保证家访效果。

2、家访阶段。家访过程中，教师要主动预约，尊重家长，严格做到“四要四不得”：要用激励语言从发展角度通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现；要共同探讨有助于学生成长进步的教育方法；要做好家访情况记录；不得在家长面前指责学生；不得随意用“请家长”形式把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长的宴请和赠礼；不得以家长会等其它方式代替家访。

3、总结阶段。家访是教师与学生家长进行沟通，实现对学生进行更好的教育的一种手段和方法。因此，老师在进行家访后，要及时进的经验，去指导自己的教学实践，争取更好的成绩。

六、家访内容

（一）宣传育人理念。广大教师在家访过程中要有意识地向家长宣传学校的办学理念、办学特色、教育教学目标、日常管理要求等，努力使家长理解并产生认同，从而支持学校的教育教学工作，达成教育的合力，发挥出综合效应。

（二）突出安全教育。要将学校法制安全教育的基本要求和防灾抗灾的有关常识详细向家长、学生作介绍，切实增强家长和学生的防灾抗灾意识和能力，争取家长对学校安全法制教育的积极配合，有效保障学生生命安全。

（三）加强心理辅导。对心理存在问题的学生要通过家访，了解学生的成长环境，通过与学生和家长零距离地接触沟通，消除心理距离，增强学生对教师的信任感，有针对性地对学生进行多种方式的心理辅导，争取解决影响学生健康成长的心理问题。

（四）进行学习指导。要做好对学生学习方面的指导，重点关注学困生、贫困生、单亲生、偏科生，针对学生的学习行为、习惯的特点，制定针对性强的指导预案，以导学为主，改进学习方法、提高学习效率。要引导家长转变教育观念，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法。

（五）开展家庭调研。要深入了解学生家庭经济、生活现状、父母文化背景等，全面掌握家庭教育中的教育元素。了解学生在家的思

进行因材施教。

（六）促进家校沟通。要积极宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作。认真征求家长对学校及教育部门的意见和建议，及时予以研究、采纳，不断改进学校教育教学工作。

七、组织安排

1、本校每一位教师都要认真对待家访工作，积极参与到活动中来。家访由班主任组织，任课教师配合，领导干部、党团员起带头作用。班主任每学期对班内学生的家访率应该达到一半以上。

2、每学期由班主任根据本班具体情况，从中选择至少50%学生为家访对象。由班主任、任课教师、学校干部或党团员教师组成家访小组，在班主任具体组织安排下，上门家访。

八、活动要求

（一）高度重视，精心组织。学校将家访活动做为转变工作作风、强化师德建设、构建和谐社会的重要举措抓好抓实。家访小组必须同时参加家访，必须在完成家访任务。班主任必须做好每一次家访记录，并上交。

（二）讲究方法，注重实效。家访前要做好充分准备，对被访学生全面了解，明确谈话主题。要注意保护学生的自尊心和积极性，注重交流的方式方法，多鼓励、多赞赏、多倾听，创设和谐氛围。要从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，让家长真正了解学生在校表现，教师及时了解学生在家的表现。要与家长共同商量解决的方法，并进一步探讨家校合作的方式。

（三）尊重家长，树立形象。对家长态度要诚恳，加强与家长的感情联系，虚心接受家长的正确意见，及时向学校领导反映家长对学校教育教学工作的意见和建议，对家长因不了解情况而提出的偏激或不正确的意见，要耐心诚恳地加以解释，赢得家长对学校工作的理解和支持。走访中，不得接受家长吃请或馈赠的礼物，树立和维护人民教师的良好形象。

（四）做好记录，认真改进。进行家访时，要认真填写家访记录表，记录学生家庭和个人情况，认真分析家庭教育对学生成长的影响。对收集到的意见和建议进行专门研究，拿出改进意见，采取切实可行的改进措施。

（五）反馈交流。家访结束后，要把家长的意见和建议及时向学校反馈，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定促进学生发展的具体措施。同时，教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应教育。

九、工作安排：

（一）宣传动员（4月10日—4月20日）

加强宣传，广泛动员。广泛宣传、引导师生积极行动起来，人人参与，真正把工作落到实处。采取包班、包人的办法，安排教师到学生家庭走访。开展培训，针对青年教师缺乏家访经验的现状，对家访教师进行全员培训。

（二）家访阶段（4月21日—5月底）

1、要求每名教师至少选取20名以上学生家庭进行走访

2、要求详细记录家访内容

3、要求每名教师撰写家访日记

（三）总结（6月1日至6月中旬）

对本次活动进行总结，并对活动中表现突出的集体和个人进行表彰，总结推广先进典型。2012、4、9

第二篇：促进家校和谐(发言稿供参考)

促进家校和谐 共辅孩子成人

--------家长会发言稿（纲要）

各位家长：

欢迎你们于万忙之中莅临我们学校，参加我们的家长会。你们是成功人士，事业上你们付出了辛勤的汗水，克服了难以想象的困难，终于有了今天的成绩。你们将你们的孩子送到我们学校，付出了昂贵的学费，同时，寄托了殷切的希望。这既是对我们学校工作的肯定，也是一种信任。这种肯定和信任对我们老师来说，既是压力，也是动力。

一、简介科任老师

二、班级基本情况

1、班级构成；

2、开学初期学生学情；

3、班级管理措施；

4、五年级是特殊阶段；

三、家庭教育与学校教育需要和谐统一、完美结合

1、孩子的健康成长离不开四种教育

A、家庭教育在未成年人教育中处于基础地位。B、学校是对未成年人进行教育的主渠道。

C、社会教育是未成年人教育的环境保证和必要补充。

D、自我教育未成年人乃至成年人走向成功的关键，是一笔终身的财富。

2、为什么要强调家庭教育和学校教育结合在一起  木桶定律

 教育孩子是一个复杂的系统工程，需要多方面的合作，需要我们全体教育工作者和家长不断地统一认识，形成合力。对一个孩子和一个家庭而言，我们只有一次机会，只能够取得一次经验，我们必须减少失败。通过我们成功的教育，让我们的孩子成长的更加健康。

 “合力”顾名思义，合作、协调、一致，而完美的合作、协调、一致，能够产生更大的教育力量，更好的教育效果，能够更多地抵御来自于外界的各种不利于教育孩子成长的因素。

 在一个家庭里，夫妻之间在教育孩子方面的不一致性，轻则造成孩子面对是非问题的时候不知所措，重则会使家长在孩子面前失去威信，容易使孩子失去行动的准则，盲目的寻找是非答案和标准。

 在家庭和学校之间，在教育孩子方面是否一致，同样会影响孩子的成长，它会使在同一个学校学习的孩子，成长的结果大相径庭。

 当前学生的特点和教育外部环境特点，要求家庭教育和学校教育的和谐一致

(1)当前的社会是一个开放的社会，就教育孩子外部环境而言，开放的外部条件，必然是积极与消极、健康与糟粕的东西并存。

(2)当前孩子的特点是独立意识不断地加强，接受的信息量不断地增大，分辨、判断、选择、自控能力相对滞后，也还很不成熟。

(3)在当前的教育改革中，教育观念、教育体制、教育内容、教育方法、课程设置、考试制度、评价制度，已经开始或正在发生深刻的变革。这些重大的变革，将对原有的、传统的东西当中不利于培养现代化人才的东西产生较大的冲击，对学生的成长提出了许多新的要求。教育改革的方向已经表明，对孩子的教育有了许多新的、重要的导向。此时此刻，在教育改革新的重大调整的时期，作为教育者，家庭和学校在重大问题上统一认识，取得和谐一致，就显得尤其重要。

综合：实践一再证明，凡是非常优秀的学生，除了能够比较好地接受学校教育之外，一定存在一个和学校教育比较和谐、一致的家庭教育；凡是问题比较大的孩子，特别是养成了许多不良习惯的学生，或所说的问题学生，问题出在孩子身上，根子往往出在教育者身上。在一些家庭中确实存在着这样或那样的教育误区，甚至是教育的败笔。

3、家长如何把家庭教育和学校教育完美地结合在一起 A．端正教育观念，全面培养孩子，树立正确的培养目标

家庭教育与学校教育要做到和谐一致，首先要统一的是教育观念、培养目标。也就是要统一我们要把孩子培养成为什么样的人的认识，然后才是解决培养的渠道、途径和方法的问题。如果对这些教育的最根本的问题，家庭和学校不能获得统一的认识，那么家庭与学校的和谐一致就不可能实现。

B．家庭教育容易和学校教育不一致的几种类型(1)学习至上型；(2)生活至上型；(3)管理至上型；(4)个性至上型;(5)特长至上型

综合：全面地要求和培养自己的孩子，让孩子在德智体美各个方面得到发展，特别是要重视孩子的做人问题。对孩子学习的关心，给孩子创造好的生活条件，给孩子无微不至的关心和维护孩子的正当的个人利益，都是无可厚非的。关键是要把握好一定的度，不能失度，要有正确的教育观念和教育方法，不能把对孩子的物质生活和学习成绩的关心变成唯一的东西，让别的都围着它转，忽略了对孩子人生观、价值观问题上的导向和帮助。孩子失去了人生观、价值观的导向，时间长了，孩子缺少和失去的将是做人的准则，逐步增加的却是和同学不亲，和老师不亲，和父母不亲，和国家就会更不亲。一个比较自私的人，是不懂得回报之情的。失去了做人的准则，与人相处的能力，接受挫折的能力，艰苦奋斗能力，明辨是非的能力，自控能力也会随之下降。一个家庭对孩子的呵护、关照和管教是暂时的，孩子总有一天要放飞，关键是我们学校的老师和家长，当他们在我们身边的时候，应该多给孩子一些什么，特别是在精神上、心理上怎样去武装他们，让他们在步入成年走向社会之前，有尽可能多的准备。上他们学会做人、学会自主地学习，学会做其它本应当做好的事情。

四、常见家教问题探讨及解决办法

1、不看书、不复习

A、为什么要看书、复习？！B、看什么书？怎样复习？ C、怎样引导？

2、爱玩电脑、爱看电视 A、为什么爱？

B、玩电脑、看电视的利与弊 C、如何引导、监管？

3、孩子不听我的话

 查原因：亲子关系紧张，或者家长的话欠妥，还可能教育方法不当。“有威信，我们才听话”“爱啰嗦、不守信用的家长没威信”

 要反思：家长的话是否正确？换位思考——孩子为何难接受？

 想方法：注意同孩子讲话的时间与场合，要以平等的身份、商量的口气陈述，切忌命令加训斥

4、孩子的成绩下降了 A、学习方式

如果仅从学习方式来看，孩子从小学到大学的学习过程，是一个从“完全模仿”逐步过渡到“完全自学”的过程。而这个过程最明显的转变阶段是在中学。

B、授课方式变换：

高阶段老师讲课的方式在随着孩子不断成长而逐步变换，从“手把手的教孩子”（学会）逐步转变到引导孩子自己思考（会学）；有人这样比喻过小学学习方式与中学学习方式的不同：

在低年级，只要把老师讲的“一字不差”的记下来，考试就可以得到100分；到了高年级，一些学生依然沿用这种方式听课，在考试的时候他们就会发现，有的题“老师没讲过”，因此自己不会做，考试结果也就是“80”分，到了初中、高中，这种现象显得更为强烈，考试的时候甚至要保持住“60”分都比较难。至于想考研究生就更望尘莫及了。

C、考查方式

小学老师对学生“教”得非常细致，从日常作业中指出的对错，到考试之后进行的课堂分析，都体现出老师在非常细致帮助学生查找学习中的不足。

综合：分数不是衡量成绩的唯一标准，分数只能说明部分问题。

五、我们还应该做些什么

 我们很艰难，我们要正视自己  一边学一边教

观念：活到老、学到老

形式：看书、上网、订阅杂志、向别人请教、听讲座、参加亲子等社会活动等

强调：三句话不要轻易讲 第一句：“我们是不行了。就看你了，孩子！”

许多家长对自己的现状都不很满意，于是就把希望寄托在孩子身上，举着自己的不幸去促使孩子努力，把自己定位在为孩子做好后备工作上。这实质上一种拈轻怕重、丧失自我的表现。就家庭教育而言，其最显著的特点就是身教重于言教。父母是孩子做人做事的第一个榜样，你自己的人生态度、生存状况以及你的一言一行都被孩子看在眼里记在心上。如果家长本身没有进取心，做事做人都是半途而废、随波逐流，那么你如何去要求孩子矢志不渝呢?

第二句：“你看人家谁谁谁！”

或许这是家长们最常说的一句话了，而这恰恰是孩子们最讨厌的，无论这样说是作为一种激励孩子的手段，还是出于某种虚荣心，其教育效果都不理想。这句话对孩子的危害主要在于打破了孩子的心理平衡，不利于孩子内心的自我悦纳，容易让孩子失去自信心。而对于家长来说，经常说这种话就证明他们的眼睛总盯在别人的孩子身上。人家进步了就着急，人家落后了就松一口气，人家学钢琴，也让自己的孩子学钢琴，人家练书法，也让自己的孩子练书法，丝毫不顾自家孩子是否有这方面的兴趣和潜力，不去观察了解孩子的特点因材施教，而是一味的攀比，造成了精力、时间的浪费，害莫大焉。

第三句：“我家孩子不笨。就是贪玩。所以成绩不好！”

说这话的家长总是底气十足，言下之意，只要孩子稍作努力，随时可以迎头赶上。事实上，他们的孩子也许并不像家长想象的那么聪明。他们一旦落在别人的后面，成绩想再见起色并非手到擒来，即使是孩子真的聪明，这种想法也很成问题。首先，决定一个人成功与否的往往不是一个人的天赋（因为天才和白痴在人群中占的比重太小了），而是这个人的非智力因素。假如孩子没有力争上游的精神、没有自我监控的能力或者没有学习兴趣，那么这个孩子恐怕很难取得长足的进展。其二，成功者的理念从来就是即知即行，全力以赴，自恃聪明而放松懈怠是小农意识的表现。其三，贪玩也要看怎么个玩法，健康科学的游戏和体育运动，对于孩子的智力和身体都是有益的，而且可以完全与孩子的功课相得益彰；相反，一些无意义甚至有害又容易“上瘾”的玩法，那就不可轻视了。

 为孩子创设一个和谐的家庭环境(硬件软件) 合理安排,从细节着手

 支持配合老师工作(家校联系卡的填写作业登记本的检查各项活动的参加)强调：

1、家校联系卡的填写；

2、作业登记本的检查

A、别蒙事：学生在填表时，最好与家长一同填写，听听家长的意见，如此才能真实反映出自己的不足，非常有利于密切家长和孩子之间的关系；

B、别嫌烦； C、别犯懒； D、别随意；

E、别太贪：学生看到自己身上的很多的不足之后，不要“大把抓”，不要幻想在一天之内就全部改正，要抓自己的主要矛盾，要逐步扭转，太着急容易“消化不良”；孩子有反复；

F、别失去信心：不要看到自己有很多不足就丧失了信心，就“破罐破摔”了。你只要一项一项地克服自己的不足，总有一天，你也会成功。

 做问勤到几个勤:勤看勤听勤沟通

综合：只要认真去做，必然收到成效——如果您能做到一分，孩子必定会有一分的提高；如果您能做到更多，孩子必定会有更多的提高。

重点：表扬一批优秀家长

六、家教名言：与家长共勉

 为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。------司马光

 爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。── 黄宗羲

 我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽 视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

－－－《陶行知全集》

 溺爱带给孩子的只有懦弱和无能！面对竞争激烈的未来世界，等待孩子的只能是失败！

 孩子的眼睛就像一台照相机，每天在自己眼中留下了父母的形象。在孩子心目中，父母是最安全的保障，父母的形象也应该是最完美的。

 孩子学做人，第一个榜样就是父亲或母亲。

 当父母指责孩子懒惰、贪玩、不刻苦时，想没有想过自己在孩子心中是什么样的形象？

 孩子的目光像永不休息的雷达，不停的注视着大人的言行举止，模仿大人的习惯行为。劳累了一天或心情不佳的父母，为了未成年的孩子，回到家时请打起精神。你若想让孩子做什么样的人，自己就先做什么样的人。

 教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。-----托尔斯泰

第三篇：办好家长学校 促进家校和谐发展

办好家长学校 促进家校和谐发展

学校从经济建设、社会发展和学校的实际出发，坚持不懈地办好家长学校，采取多种形式普及家教知识，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，不断提高家长素质，充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育功能，促进家校和谐发展，提高了学校教育教学质量。

一、完善组织建设，密切家校联系，共同做好孩子的教育工作。

1、成立家长学校领导机构——家长学校校务委员会。

为开展家长学校工作，切实把家长学校工作落到实处，学校成立了家长学校领导小组，由校长付艳萍担任组长，聘请了部分社会知名人士和优秀家长以及学校部分骨干教师等为成员。建立健全了学校、年级、班级三级家长委员会，并制定了家长委员会会议制度，家长学校领导班子分工明确，定期召开会议研究解决家长学校工作的重大问题和难点问题，如：学校学生多，校门口道路窄，放学出入校门拥挤问题，最近经召开家长委员会会议，决定实行分级放学，一分钟静路，十分钟静校原则，让家长在家长接送线外等候，并速离开方法，从而解决了学生的上放学路上拥挤问题。

2、健全各项规章制度。

在工作中我们做到有章可循，落到实处，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，它们分别是《家长学校管理制度》、《家长学校学员守则》、《家长委员会职责》、《家长学校办学宗旨守则》、《家长学校教员守则》、《家长学校优秀家长评比表彰办法》等等，并严格执行，做到了有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有辅导教师，有定期培训计划。为进一步加强家长学校工作，学校将其纳入到学校工作计划、学校三年发展规划和班主任考核条件之中。

3、家校联系册，进一步加强家校联系。

学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。在教学中，我们采用家校联系册，定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。在使用家校联系册的时候，我们时刻遵循着如下的原则：

1、针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”。

2、指导为主，注重可操作性——“不是说教，更不是告状”。

3、及时反馈，注重连续性——“紧抓不放、常抓不懈”。这一种形式得到了家长的欢迎和支持，促进了学生的健康成长，使班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展起来。

4、严格家访制。学校规定每班的班主任要在一学期内每生家访不少于1次，并对家访工作列入班主任考核。

5、学校在校园网特设“家长学校”栏目，把学校教育、家庭教育、社区教育结合起来，与综合治理工作结合起来，使家长学校的工作有声有色，受到良好的效果。

二、开展形式多样的活动，扎实办好家长学校。

1、重视教材学习。我校家长学校重视落实和执行制订的配套规章制度。学年初家长学校领导班子都要召开专题会议，依据教师和学员特点制定相应的工作安排和教学计划，确保每次教师上课都有详细的讲稿。每次上课前学校都根据教学计划提前通知学员，并成立临时的班级组织，建立班委会，负责班级学习、纪律、出勤、卫生等方面的工作，确保学员学有成效。

我校授课内容以省编的《小学家长学校教材》为内容，但又不死扣教材，而是依据学员特点、学生实际情况和教师的行业特点，采取灵活多样的授课内容，运用家长会和学校印发的学习材料对家长进行集中和分散教育，让他们在集体授课和自由学习中掌握良好的教育方法，同时做好读书笔记，并把学习后的体会上交与学校。

2、定期举办讲座。

每学期学校都要请有关专家或学校领导进行专题讲座。本学期我们举行了《赏识家庭教育艺术》的讲座。目的是使每位家长感悟到家庭教育的重要性，重养重教，帮助掌握教育方法。为了做好一年级新生的转接工作，与家长形成合力，我们召开了《家校合作，共同为学生的明天而奠基》的讲座，家长们更加明确了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。针对学困生家长的手足无措，针对家长教子方法的匮乏，一堂《教育孩子要从细节抓起》讲座给各位家长指明了方向，让他们看到了希望。

3、定期召开家长会。家长会是学校教育工作的一项常规性工作。我校坚持每学期至少召开一次家长会，以解决学校教育教学中带有普遍性的问题，每次家长会召开之前，教师都要认真备课，把学校的办学思想和现阶段的工作目标作为家长会的主要内容。同时严格要求教师，不准把家长会开成成绩报告会或批评会，要求有针对性，确实能帮助家长树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法，促进学生的健康发展。会后，每位家长还要根据学习情况，写出自己的体会，反应出家长的意见，学校把各班家长的意见汇总，由各部门进行答复。

4、定期表彰优秀家长。

在学校开展各项活动中，得到了很多家长的大力支持，在教育教学中，他们认真的听课，积极地学习教学资料，坚持书写心得体会，认真地做好家长经验总结，在总结反思中提高育子水平等，并且他们都积极的申报优秀家长，学校根据他们的学习情况及其育子方法，每学年都要表彰一部分优秀家长，让他们带领着全校家长更好地投入到教育学生中。上学期表彰了32位关心和支持学校工作的家长。

5、举办家长开放日活动。

向家长开课，让家长走进课堂了解学校，也是家庭教育工作中的一项有力措施。家长们走进学校，走进课堂参加孩子的活动、与孩子共同听课，了解老师的教育方法，还向家长展示老师的备课笔记和学生的优秀作业，进一步增进了老师与家长的理解。从而使家长正确熟悉学校教育，正确熟悉评价自己孩子的能力、特长、爱好等，同时对家庭教育如何与学校教育配合也有清楚的熟悉，家长们反响很好，收到了很好的教育效果。如在本学期邀请一年级新生家长走进课堂，与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在学习上的表现，并组织家长座谈，听取家长的意见和建议，以便及时改进、提高。

6、邀请家长来校参加活动，举办“亲子”活动，促进两代人的沟通。少先队大队聘请家长担任校外辅导员，直接参与并指导少先队的雏鹰行动、假日社会实践活动等。每逢盛大节日，我们组织大型活动时，都请家长出席观摩。如“艺术节”、“体育节”、“六一”庆祝活动、“元旦”庆祝活动等，让家长来校和孩子们一起同庆同乐。还举办家庭趣味运动会，父母子女同台展示特长，参加竞技，心灵的沟通增进了亲情。家长通过参加学校丰富多彩的少先队活动，看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，受到广大家长和孩子们的热烈欢迎，取得了很好的社会效应。

第四篇：促进家校沟通

促进家校沟通 创造良好环境

东营市实验中学

关爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。教师只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。和家长建立友好的工作关系，这是教师自身的职业责任和职业任务。家访是完成这一职业任务的有效途径。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。为此，在2009年暑假期间，根据东营市教育局关于《开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》，我校安排全校教师在校学生进行有目的的家访。现将实验中学组织进行家访的相关情况总结如下：

一、认识到位。自教育系统开展社会满意工程以来，我校进一步提高了对家访工作重要性的认识，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。暑假中，学校主要领导亲自抓落实，要求每个级部任课教师利用假期对本班学生进行家访。从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。许多教师还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

二、程序到位。从本次暑期家访的组织过程看，我校基本形成了制度化，做到有计划、有检查、有总结。家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访的主要任务有：（1）了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。（2）向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。（3）与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。（4）向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。家访中，教师们深入到社区及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，学校进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。

三、因地制宜、各具特色。在家访中，班主任及任课教师能结合本班学生实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级都能按照学校规定灵活地组织进行年级家长会，其中家访动员会、家访反思册、访情日记等富有新意。

四、学生自发组织活动小组。在家访中，了解到，学生在假期中自发地组织学习兴趣小组，采取自学和共同讨论相结合的办法，做到放假但不放松学习；学生在学习中遇到不少的疑难问题，急切需要老师能帮助解决。针对这种情况，老师把任课教师的联系方式告诉家长，家长与任课老师联系，通过网络或者电话及时给学生解决学习中遇到的难题。在家访中，还了解到，不少学生在假期中自发组织起来，到一些厂矿企业，进行形式多样的社会实践活动。为了了解他们的时间情况和时间效果，我们利用家访时间，随时与参加社会实践活动的学生联系，给他们以必要的指导，使他们的社会实践活动少走弯路，真正有实效、有收获，开阔他们的视野。他们学到了很多课堂上学不到的知识，综合素质有了很大提高。

五、家访成果

（1）通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。

（2）通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。（3）以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

（4）通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

六、家访体会

（1）良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。我班的一个男生在寒假间整天包宿上网不回家，前后三次回通化，吃住都在网吧中。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。（2）学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

（3）家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。在本次家访中，我们向学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。

（4）在整个家访过程中，家长对前去家访的老师，非常热情。当老师们看到家长这么重视教育时，作为老师是非常开心的。但与此同时，我们也发现了不少让我们忧心的问题：家长认为，教育主要靠老师，并且觉得孩子只听老师的话；孩子普遍存在看电视时间过长的现象；近视、弱视开始低龄化，成为影响个别学生学习的重要障碍；现在的家长，普遍反应自己的孩子内向、好动等，却严重忽视和孩子的沟通和交流，存在溺爱、包办、过分严格要求等现象。

七、信息反馈

（1）积极的：家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。现代家长注重对子女的教育内容：现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

（2）消极的：正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件，以及诸多的黄色、暴力等糟粕，对学校教育又构成了一定的挑战。

总之，已过去的暑假中，我们学校在家访工作中做了很多切实有效的工作，使我校不论在办学方面还是其他方面，都取得了一定的成绩，为学校形成一个良好的教育局面创造了条件。

第五篇：家校和谐共处,促进学生发展档

家校联动 制度保障 为学生安全护航

——白水镇平田小学群众路线教育实践活动之“家校联动促安全”系列活动

为贯彻落实党的十八精神，深化教育领域综合改革，充分落实党的群众路线教育实践活动，白水镇平田小学从3月初开始举行2013-2014学第二学期家校联动系列活动。此次活动为亲情教育提供学习互动的平台，进一步加强了学校、家庭教育的合作，并结合党的群众路线教育实践活动，广泛征求学生家长对学校教育的建议和意见，形成学校、家庭、社会教育的合力，为学生开创了一条安全的学习之路。

一、“家校连心会”共谋安全路

3月6日，学校召集本校所有家长召开“家校连心会”，校长在会上进行了《家校沟通共助孩子成长》的培训讲座，他向家长汇报了这一年来学校为了落实办“标准化”“优质化”的教育，提高教学质量所做的各项工作、措施：推行“学生自主管理”，“高效课堂”的新模式，他还向家长介绍了如何防止意外事故的发生，在紧急情况下学生如何保护自己和合理施救。他认为家长必须增进对学校的了解，促进家校沟通。学校也要更广泛的征求家长对学校的建议和意见，从而推动学校的发展。

他希望家长们一如既往的支持学校和老师，正确处理学校教育与家庭教育之间的关系，多与孩子沟通，也依据群众路线活动积极征求了家长对学校的建议和意见。最后，向家长分发《致家长的一封信》和《家长对学校的意见表》。

本次家长会针对不同年级学生的身心发展特点及规律，让家长掌握了科学的教育方法和技能，为家长创造适合孩子身心健康发展良好的家庭环境提供了科学的指导，得到了家长们的一致好评，扎实的推进了群众路线教育实践活动的开展，为家校合作奠定了良好的基础。

二、“连心”成制度，铺设安全路

家校连心会召开后，学校根据家长和教师所提出的一系列建议采取了相关的建章立制措施。

1、成立了以校长为组长，教导主任，总务主任和各班主任为主要成员的安全工作领导小组；学校安全工作实行专人专项细化分块负责管理制度。

2、制定突发性安全事故工作预案；学校教职工做到熟练掌握次预案，未雨绸缪，做到事故来临不慌，处理事故不乱。

3、编纂学校安全日志；日志从时间和空间等各方面规定值周教师在安全方面应做的每一项工作，并记录学校一切关于安全方面的事情，做到了安全问题有据可依，有源可溯。

4、制定了教师安全工作制度，值周教师工作制度；全面规定了教师进行安全教育的内容，每周安全教育的次数，处理安全事故的常识等。

5、形成校讯通连心制度；制度要求每位班主任每周必须向学生家长发送四条短信，与家长沟通教育孩子的方法、家庭作业及学生在学校中学习、生活、思想、安全等方面的表现。学校每周向家长发两条讯息，告知家长在假期中管理孩子应注意的各方面问题。

三、制度日常化，走好安全路

形成以上制度后，从学校领导到值周教师、班主任都积极学习掌握以上制度，各务其职，各司其事，安全工作有条不紊。校长每天带领值周教师对校园及周边进行安全巡视，及时排除各类安全隐患。值周教师负责从学生起床到睡觉的一切安全事务的管理和记录。班主任把安全教育日常化落实到平时教学工作中，学生生病和出现安全问题时通过短信和电话及时联系家长并进行记录。

我校想学生所想，忧家长所忧。以教师的身份，家长的立场来管理和爱护学生。进而达到了学生自管，互管等积极的安管模式，形成了和谐、安全的教学气氛。学生违纪现象大幅度减少，无安全事故出现，无家长到学校闹事。学生的安全之路已开辟，已走好，并将一路走好。总之，学校的这一系列措施得到了家长和社会的一致好评，把我校落实党的群众路线教育实践活动提高到了一个新的台阶。