第一篇：东林小学办学的情况反映

东林小学办学的情况反映

一、学校基本情况

我校是一所全日制的公办学校，开设一至六年级各一个教学班。现有在编教师15人，管校工1人，现有全校学生228人。（一年级36人，二年级38，三年级29人，四年级38人，五年级51人，六年级36人。）

二、开设混龄班的情况

1、我校系农村边远学校，应村委会以及广大群众的强烈要求，为方便群众，故于202_年秋季至202_年春季开设混龄班。每学期每生收取保教费与学杂费共500元，收费开具收据，收费我校有进行会计核算。

2、本学期初，同样计划开设混龄班，学生报名的时间为8月30日至9月1日，学生报名人数33人，后因聘请不到混龄班教师，经我校领导班子研究，决定停止开设混龄班教学。

三、存在问题、整改及措施

1、本学期我校原计划继续开设混龄班，因调走一位教师，导致混龄班教师不足，针对此实际情况，经学校领导班子研究决定，只能放弃开设混龄班，并做好整改及措施工作：

①将情况如实反映给本村村委会，向其说明停止开设混龄班的原因，要求得到村委会的谅解及支持学校的工作。

②以书面形式告知全体混龄班的家长停止开设混龄班的原因，要求得到家长的谅解及支持学校的工作。③将混龄班学生收取的费用全额退还学生家长，退款由学校组织人员于9月2日上午逐一上门进行退款，收回报名时所开的收费收据并对退款名额进行造册登记。

第二篇：东林小学第二课堂材料

东林小学英语阅读的第二课堂

《英语新课程标准解读》指出，小学毕业时学生阅读水平要达到二级标准，其具体目标是：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。在我国广大的农村小学的六年级学生毕业时是否可以达到这个水平呢？就拿我们享有“教育之乡”美誉的江苏南通农村地区的学生来说，这恐怕也是一个否定的回答。有许多学生以及家长狭隘地认为，阅读应该就是阅读一些语文的课外书籍，如我国四大名著《西游记》、《红楼梦》等，还有一些学生喜闻乐见的故事，如《365夜故事》、《伊索寓言》等。甚至，也有一少部分教师也认同以上的观点。其实在英语教学上也应该让学生大量的去阅读英语材料，并且老师要加以认真科学地指导，这样才能真正地完成英语新课标上所要求达到的要求，才能真正的培养一个学生的学习英语的能力。

在我们地区许多小学英语教师在英语教学活动中也开展了英语的阅读教学，但是阅读教学并没有发挥其应当具有的作用，往往存在着两个极端：一，教师是把英语阅读教学当成一般牛津小学英语A部分课文的教学----讲解新单词，补充词组，分析语法知识等，过分地重视了词汇和语法教学，而忽略学生的阅读训练；

二、与其背道而驰，把阅读教学变解释一下生词，对对答案。要切实培养小学英语阅读能力，帮助其夯实英语阅读的基础，仅靠每周三节英语

课以及有限的 40分钟是很难提高学生的英语阅读能力的，我们就应该想办法向第二课堂扩展延伸。怎样向第二课堂扩展延伸呢？对于我们广大的一线小学英语教学的老师来说是一个亟待解决的问

题，有必要每个老师都该为之而考虑，找出一系列比较可行的方法。

一、营造一个宽松的阅读氛围

教师也要充分利用校园里的设施为学生提供英语课外阅读的机会，给学生创造一个良好的英语阅读的环境，让学生在无意识中提高学习英语的兴趣，从而提高自己的学习英语的能力。

1、教室英语环境的布置，如，对于六年级的学生来说课程表可以设计成双语的，或者纯粹的英语的，因为在5B中已经学过许多学科的英语单词。学习了6B的第一课《Public signs》，里面涉及到很多标志，我们可以在教室张贴“No smoking”“No littering” “Be quiet”等标志，还可以在黑板报上写一些英语的名言警句，并且定期更换，让学生达到一个积累词汇的目的。

2、通过学校的电视台或者红领巾广播台于每天中午播放一些纯英文的经典动画片，如《The cat and the mouse》、《The Lion King》等或者英文歌曲《Jingle Bell》、《Yestoday once more》，让学生感受英语的学习氛围。

3、学校或者班级可以开展一些英语的汇报演出，形式不限，学生可以表演英语短剧，可以进行英语朗诵，讲英语故事，唱英文歌曲。让学生在活动中通过无意识的快乐学习英语。

4、学校可以布置以圣诞、奥运、或者英语文化知识为主题设计手抄报，既培养和锻炼了学生的动手能力、唤醒了学生的意识，培养了学生的学习兴趣，指导了学生向生活学英语的方法。它是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径，也是学生最喜爱的朋友。

二、选择一个合适的阅读文本

阅读文本的选择也是非常重要的，我们要从小学生的年龄特点和身心特点出发，要选择一些适合学生阅读的趣味性比较大的文本材料，而且选择的材料的篇幅也不宜过长，大体要遵循以下几个原则：

趣味性原则适合小学英语阅读文本，其选材标准应以趣味性为主，并且贴近生活，以激发学生的阅读兴趣。孩子们多数对动物题材的故事很感兴趣，如：《The Tiger and the Fox》、《The Monkeys and the Caps》、《The Clever Crow》等。学生还很喜欢一些幽默诙谐的故事，如：《School!Go Slowly》、《The Wolf is coming》，还有一些古今中外的寓言故事和童话故事也深受孩子们的喜爱，如：《Snow White》、《The little match girl》。各式各样的，内容丰富多彩的文章，只要能激发孩子们的阅读兴趣，我们都可以向他们介绍。

紧扣教材原则阅读文本的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。而它往往又和生词量有关，生词太多，学生读不懂阅读文本，达不到训练的目的，并且还对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。我们挑选的应是学生熟词的材料，如：我们在教学完6B的Unit 1《Public signs》的E部分后，可以补充《Wet Paint》,教完《Ben’s Birthday》可以补充《ABirthday Present》里面的词汇

很多是在教材中出现的，只有少部分词语要学生在新环境中理解体会，达到对所学词语的熟练。从而来提高学生的阅读水平。

循序渐进原则一开始，我们给学生选择的文本不宜太长，而且生词的 词汇量也不能太大，而且选择的题材也不能枯燥无味，慢慢的生词量一点点递增，使学生逐渐能阅读含2％－4％左右生词量的阅读材料，才可以慢慢增加孩子们的英语阅读兴趣。

三、培养一个良好的阅读习惯

对于小学生而言，英语阅读能力的培养非常重要，而良好的阅读习惯的培养亦是不容忽视的。习惯是成败的至关重要的因素之一。开始我们在课堂上安排固定的时间让学生阅读指定的阅读材料；随后再可以给学生布置相应的课外阅读任务。我们应特别注重从以下两个方面培养学生阅读习惯。

1、指定任务

小学的英语阅读对于小学生来讲，难度也比较大，只有很少一部分学生愿意主动地要去阅读一些课外的文本，绝大多数学生还是要我们老师给他们布置相应的任务才能完成。我在黑板上给英语开辟了一个空间，由全班学生按学号轮流负责，值日的学生每天需写上当天的日期、星期几以及天气情况，另外还提供两个新单词，提供一条名言警句。每周从《小学英语阅读欣赏》上选择两篇英语文章，完成后面的习题。每天坚持阅读《学英语》报、《英语辅导报》等英语报刊杂志等15分钟。

2、勤于动笔

在课外阅读中，学生会接触到许多教材上没有的新知识，如果不注意积累，这些知识就会被遗忘。教师应注重培养学生记笔记的习惯，把阅读中学到的有趣的新单词、新词组、格言、名人名言及时记下来，另外还要做生活的有心人。现在街头或者电视上、杂志上有很多广告牌都会用中英文双语标出来，eg.Sony, Motorola, Nokia, IBM, Lenovo, City Bank, KFC, etc，我们都可以把 这些英文随时记录下来，想想什么意思。这都是培养英语学习习惯的方法。

四、教给一个有效的阅读方法

要想提高学生的阅读能力，学生只有好的阅读习惯，显然还不够，还需要行之有效的阅读方法这把金钥匙。在教给学生阅读方法上，我着重指导学生学习“三读式”阅读法，因为它能有效地让学生在短时间内完成阅读任务，解答阅读试题。其具体步骤：一读，一篇文章，先快速默读，排除口腔发音动作，通过视觉直接接受文字信号，一目十行，以意群或词组尾单位，注意力集中于关键词、主题句等。每遇不认识的单词、不懂的词句跳过就走，读完后稍微在头脑中回顾一下文章的整体结构，大体了解本文的中心意思，弄明白四个“Wh”和一个“H”即故事的主要人物（who）;发生的时间（when）和地点（where）；原因(why)及如何解决问题(how)等，然后就看文章后的阅读题，先解答文章内容关系不大的问题。二读，带着还不能解答的问题，对文章进行第二遍细读，这一次就可利用工具书识字解词，认真分析，寻找答案，很有可能这一次还有一些问题的答案拿不稳或不能

解答，这就要因问题就相关文段进行三读，并同时进行学生间的讨论，以求最终解答。

总之，小学生的英语阅读能力的培养和提高不是一件立竿见影的事情，“冰冻三尺非一日之寒”，需要我们的教师和学生共同通过不断的努力才能逐步实现新课标提出的阅读教学的目标。在这个第二课堂的扩展和延伸中，只要我们给学生营造一个宽松的阅读氛围，选择一些合适的阅读文本，培养学生一个良好的阅读的习惯，教给学生一些有效的阅读方法。只有这样坚持下去，小学英语的阅读教学才能真正得到稳步的大幅度地提高。

第三篇：东林小学202_少先队工作计划

少先队工作计划

1、以“三个代表”为指针，对队员进行政治思想教育，前途教育、英雄人物教育，法制教育。

2、开展好少先队活动。

3、“六一”发展一批新队员新的学年祝新愿，作为少先队辅导员，无不希望自己的队员个个思想好，成绩好，处处表现出现代小学生的内貌，逗人喜爱，得人好评。在儿童的心理，由于年龄小，知识线还分不出大事大非，为了他们的健康成长，必须做好政治思想工作，少先队员是中国共产党创立和领导的儿童群众组织，学习共产主义的学校，党建立少先队组织为了用共产主义思想教育少年儿童，使儿重从小就在自己的组织里受到集体生活的教育和锻炼，党以先锋队命名队的组织，为了教育少年儿童学习革命前辈的伟大榜样，继续他们的事业。教育队员勤奋学习，锻炼身体，爱祖国、爱人民、爱科学、爱护公共财的好品质和诚实，勇敢、活泼的好作风：在德、智、体、美等方面得到全面发展，争做共产主义的红色接班人，每个队员要爱护自己的红领巾，并经常佩戴好，积极参加队活动。

东林小学

202_年3月

第四篇：东林小学学习心得汇报

百年老校，彰显东林文化意蕴 ——东林小学学习心得体会

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”一副名闻天下的对联，让“东林”这棵大树的根基深深扎在历史的深处，也让她以岁月的年轮，记录成长、见证沧桑。从东林书院到东林小学，古今相连、血脉传承，在校训“勤、毅、朴、诚”熏陶下，历经百年，积淀了深厚的文化底蕴，形成了“求真、崇美、向上”的校风。

壹

参观东林小学的校园，你会发现这所底蕴深厚的名校，每一个角落无不呈现着“润物细无声”的特点。体现在：

一、安静、整洁、有序的校园环境，无声地教育着校园中的孩子

校园里干净的小操场，一尘不染的功能室，课桌学具摆放整齐的教室，明镜般的教学楼道，充满着智慧的读书角，会说话的楼梯及楼柱，精彩纷呈的学生作品展示栏，还有培养学生自理能力的集体供水区，甚至学生洗刷间等，到处干净卫生，给人一种幸福、舒服、甜美的享受。校园中随处可见“走路轻轻、说话轻轻”的提示语，时时刻刻提醒孩子在校园中轻声漫步，不奔不跑不喧哗。地面上印有小脚丫，默默地在提醒着每个学生要养成靠右走的良好习惯。

二、有限的空间充溢着浓浓的文化气息

东林小学处处设有开放式书架，有的叫“图书阅读区”，有的叫“图书漂流柜”，有的叫“静阅角”，里面摆放着许多优秀儿童读物，学生课间随时就可以拿起一本喜欢的图书，静静地阅读。学校为学生营造了良好的阅读氛围，让学生畅游在书的海洋里，使学生潜移默化地养成阅读的习惯，爱上读书。

东林小学的墙壁会“说话”：蕴含着巨大教育意义的“校史廊”向东林学子讲述着东林百年的风风雨雨；各楼层的走廊成为“科普长廊”，陈列着上百种的蝴蝶标本、贝类标本、矿石等供学生们随时观看，营造浓厚的科学氛围；学生作品展示厅中有同学们彩绘的手抄报和拍摄的照片讲述着一次次精彩的活动；楼梯的墙壁成为“百科知识窗”——百慕大三角之谜、古代地图之谜、探寻外星人基地，伊瓜苏瀑布、珠穆朗玛峰、亚历山大港灯塔的简介等等；所有的这一切经常让孩子驻足观看。学生在不知不觉中学到了很多知识，同时也会因为自己的作品上墙感到无比自豪，这种潜移默化、无形之中的教育具有滴水穿石的功效，正如查有梁先生所说的“成功的教育应该是使学生在没有意识到受教育的情况下，却受到了毕生难忘的教育”。

贰

学校高度重视学生自主能力的培养，充分发挥学生“自我管理、自我教育、自我服务”的作用，尽量给学生机会，让学生参与到校园管理工作中。体现在：

一、通过调查问卷的方式了解孩子的兴趣、爱好，根据孩子的兴趣组建社团；在此基础上调查学生期望的社团上课形式、上课内容，从而开展学生所喜爱的社团课。教师在社团活动中只是起引导作用，更多地是孩子来参与组织管理。这样的社团活动既能引起孩子的兴趣，调动学生积极参与，同时也能让学生在社团中得到锻炼，真正有所收获，体会到社团带来的乐趣和意义。

二、学校的安全隐患排除也体现了以学生为中心进行管理的理念，学校中许多安全隐患不一定能被老师全面仔细地找到，东林小学通过让学生观察发现易发生危险的地方，让学生自主了解学校哪些地方、哪些时间容易发生危险，再在相应地方设置提示语，这样更有助于提高学生的安全意识，避免这些危险的发生，使学校的安全管理工作得心应手。

三、学校阅览室诚聘热爱读书、责任心强的四、五年级学生担任图书管理员，让学生参与到阅览室的图书分类整理工作中，拉近了学生与图书阅览室的距离，既解放了教师的部分工作，同时也培养了学生的责任心与管理能力。

这些鲜明的特色让我想起了在东林小学门口挂着的那条横幅，上面写着“东林传道 求实存真 行知并重 遗风久远，小学奠基 天性自然 幸福人生 前程无限”。小学生天性自然、对未知事物有强烈的探知欲和好奇心，可塑性强，综合这个年龄段孩子的优质特性，再基于学生的实际需求为他们营造适宜的学习和生活环境；给予他们自我展示的平台，给学生更多展示自己的机会，增强学生的归属感和存在感；教导学生在实践中学习知识，在实践中学习生活，同时引导他们将知识应用到生活实践中，知行合一，充分调动学生的积极性，挖掘潜能，让学生真正实现为了兴趣学习，为了自己学习。

叁

学校不仅重视孩子幸福地成长，也注重教师的专业成长，校本培训助教师专业发展一臂之力。

此次东林小学之行，还参加了该校举行的科学、思品、语文的赛课活动。东林小学十分重视通过有效地多层次教师培训，帮助教师提升教学专业能力，激发持续的教学热情；通过推进“行知课堂研究”，促进学生自主学习、合作学习、高效学习能力的发展，形成一种既有界限又开放的课堂文化。学校几乎每天都有外来参观学习的领导、老师，各个层面的教科研活动经常开展，各学科组、备课组组织的各种赛课活动已趋于常态化，骨干教师示范课，青年教师汇报课，学科组全体教师的接龙课，区、校级层面的公开课、优质课等经常可见。学校的整个教研活动呈现出立体发展的态势，每个学科组、备课组都有自己的小研究课题，课题内容主要在以学生学习为中心的框架下进行选择，研究立足课堂，方法多样，突出实效。应该说他们的卷入式、综合式、专项式教研各具特色，各学科课堂均领风骚。以语文赛课为例，连续几堂语文课，精彩纷呈，高潮迭起，师生们在这种浓浓的语文氛围中情绪高涨，激动不已。几位老师的课均能从文本特点与价值入手，合理设计教学流程，使教材得到有效使用。反观我们的常态教学，常常以处理生字词、完成背诵为主要目标，而忽视了文本选入教材的初衷，导致语文教学的枯燥。东林小学教师精心组织的优质课赛课，一方面能给常态教学以正确的引导，另一方面也为常态课提供了一面自照的镜子。通过名师的点评与指导，能够及时发现问题并得以纠正，使年轻教师能够迅速地成长。学校的教研围绕着有意义的活动而展开，教师的专业成长具有内驱力，是自主的、主动地，教师们借助学科组、备课组的团队力量助推了自己的专业成长。在这样的大环境里，教师们的工作热情无比高涨，责任心、主人翁意识比较强烈，勇挑重担，敢于担当。学校王主任介绍说每位教师总把能有机会提供公开课视为一种荣誉、一次激励、一种信任、一次提高。这种敬业乐业的精神非常值得我们学习。

这次去东林小学学习，大大开阔了我的视野，也让我深知作为新教师在起步阶段存在诸多不足，我们的业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽。作为新教师，请允许我表一下决心：

一、继承和发扬老教师爱岗敬业、埋头苦干的工作精神，教书育人，严谨治学的教学态度，成为一名有爱心、耐心、上进心的教师。

二、多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思考，敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者。

三、积极参与各种有益的教学研讨活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论、多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。

四、利用各种培训的机会，努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研之路。

我相信，有各位领导和老教师的言传身教，再加上我们诚恳认真的学习态度，不断进取的工作热情，我们一定会在最短时间内取得最大的进步！我更加相信，在校领导的带领下，通过所有师生的不懈奋斗，我们凤凰小学一样可以做得更好，为此，我愿贡献自己的绵薄之力。谢谢！

第五篇：东林小学印象

我记得，很多年前曾无意中到过一次东林小学。那是一个星期天，我和同事一起慕名去参观东林书院，因为那里有着一副名闻天下的对联——“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，那天没想到就在东林书院的西厢房内，我看到了许多孩子在拉手风琴，心想这怎么像我们学校周日举办的兴趣小组活动呀，后来果然在门外发现了并不显眼的东林小

学的校牌，才明白原来东林小学就办在东林书院内。其实，东林小学的前身就是享誉中外的东林书院。

现在的东林小学位于东林书院旧址西侧约1千米处，估计占地面积10亩左右。整个学校建有一座六层的环形教学大楼，有1800余名学生。没有看见学校有环形跑道的操场，哪怕只有200米。仅有一条大概50米长的直跑道，但有一半还是建在一幢一楼架空的教学辅楼的底层里。尽管学校范围很小，但各种专用教室一应俱全，有一流的乒乓球馆、新颖的科学室、多彩的美术室、舒适的阅览室、古色古香的书法室、高雅的音乐室、新建的校史室等。

东林小学就像一本装帧精美典雅，内容丰富的文体的教科书，散发着浓浓的文化气息。学校中心文化广场上的文化墙上，浓缩着东林小学的历史与办学精髓，草地上的巨大石头上篆刻着陶行知的儿童诗。错落有致的假山上，一股股清泉潺潺注入一弯小池溏，小池上有弯弯的小木桥，旁边还有一些供休憩的小木凳。

学校各楼层设有主题大厅，并用不同的色彩加以区分。历史厅中建有巨幅浮雕，校友长廊中陈列着著名校友的事迹，以及以著名校友命名的新一代“东林之星”的巨幅彩照。环保厅中的内容警示着学生们环境保护刻不容缓，从我做起，从现在做起；科普长廊将上百种的昆虫标本、贝类标本等搬到了室外，供学生们随时观看，营造浓厚的科学氛围。书画厅展示着学生们的书画作品。音乐厅展示着学校音乐教师的风采和学校艺术团学生演出的照片。英语厅布置了大量的图片，打开了学生的眼界，引领学生走向世界。

学校各楼层还根据房屋的特殊结构巧妙地设置了开放式书架，里面陈列着许多优秀儿童读物，供学生们随时翻阅。每层都在大厅里放置了三台触摸式的电脑，供学生们随时使用。楼梯间印有小脚丫，默默在提醒着每个学生要养成上下楼梯靠右走的良好习惯。饮水区划有“1米线”，提醒学生们学会给人留下空间。一日常规从“一个问候”、“两个轻声”、“三处整齐”、“四项自觉”抓起。“两个轻声”即说话轻轻，走路轻轻。“三处整齐”即书包、文具盒、课桌内摆放整齐。“四项自觉”即早读、午餐、劳动、自修自觉。

给我留下深刻印象的还有学校民乐队与合唱队的精彩演出，有这么多学生能演奏众多的民族乐器，而且演奏水平这么高，实属罕见。

东林小学以“为每一个孩子的人生奠基”为办学理念，弘扬陶行知“爱满天下”的精神，坚持面向全体，面向生活，面向生命，面向人生，形成了鲜明的“生活教育”办学特色，有许多的经验值得大家学习。