第一篇：小学中学老师教学论文之如何提高学生的综合素质之我见

如何提高学生的综合素质

本人在过去的小学数学教学中深刻体会到，要减轻孩子学习压力，培养其自学能力，并收到较好的效果，唯一的办法就是向课堂要质量。每天要求孩子家庭作业不超过 15分钟完成，此规定的效果颇佳。教师主要是在课堂教学中，观念要更新，教学思维要改变。发挥教师在课堂教学中的组织作用，符合孩子的学习习惯，让孩子能在一个愉快而又和谐的环境中学习和生活。

一、教师的组织教学能力

教育教学是双边活动。专业代写各专业和教育类论文，教育是由师生两者组成的，孩子是学习的主人，在教学活动中，教师要充分发挥孩子的主体作用，教师应从孩子的思维发展着想，应成为教学活动的组织者和引导者。事实证明，学而不用易忘也。而从中的教学思想和数学方法能使人终生受益。如果教师向孩子传授的只是书本知识，长期不加以运用，时间久后孩子就会一无所获。所以教师既要关注孩子学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，既要关注孩子学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的能力。教师教育孩子不只是语言上的，最主要还是行为上的，“身教重于言教”。教师的言行和举动都具有很强的感染力，教师站在讲台前的精神面貌，都直接影响孩子的精神面貌和孩子学习的积极性，进而影响学习效果。教育孩子在课堂中一定要牢记以前小学语文课中的《小猫钓鱼》，并专门给孩子讲其中心思想。此外，我每次都要认真做教案和教具的准备工作，尽量避免在课堂中出现不愉快的现象，要孩子有一个良好的心态，使课堂充满欢笑和活力。只有教师的组织、情感到位了，才能激发孩子的学习激情，教师的教学水平和孩子的学习能力才会得到最大限度的发挥，这样便达到了教与学的双向优化，使教与学进入一种最佳状态，从而达到课堂教学效率的提高。

二、要适应孩子的学习习惯

教师的教学方法专业代写各专业和教育类论文，要适合孩子的学习和身心的需要。教师工作的对象就是天真、活泼的孩子。教育是双边活动，教学工作光靠教师单方面努力是不行的，教师是外因，孩子是内因，外因必须通过内因才能起作用。要想使孩子的内因起作用，其根本在于教师的教学思想、教学方法要符合孩子的知识需求。几十年来，我在课堂教学中都是这样做的。

教师要唤起学生的好奇心。如果孩子有一个适应的学习环境，好奇心就会自然的继续发展，进一步形成旺盛的求知欲和强烈的好奇心，这是创造型人才所必需的。孩子在真实的事物面前会有许多的不理解，不理解的思想越能使这些孩子深感惊奇或诧异，由此出现的惊奇、诧异就越能够纠正大脑皮层神经细胞的衰弱、萎缩状态，唤醒正在沉睡的脑细胞，迫使大脑加紧工作，积极活动。孩子大脑里产生许多疑问，激发孩子的学习热情，恢复孩子高度的求知欲和学习信心，从而引导孩子主动去探求学习数学知识的兴趣。

三、让孩子动口

小孩子既天真又活泼、爱说、好问，这是他们的共性。他们对自己想知道的东西就说出来，对自己不懂的东西就问下去。这就是他们主动求知的欲望。教师要善于利用这份共性，为所有的孩子创造说话的机会。在教学过程中，我每堂课力争做到让尽可能多的孩子有说话的机会，孩子能说的教师尽可能不说，孩子能提出的问题教师尽可能不提，孩子能解答的问题，首先研究讨论，然后让孩子自己解答。就这样充分发挥孩子“动口说话的能力”。例如，我在教学“角的认识”这一内容时，我为了突破角的大小与边的长短无关这一难点，特意做了一个活动角，展示角的变化，让孩子观察得知角的开口变大、变小，它边的长短始终没有变化，教师提示孩子准确地回答出角的概念。最后推出角的大小跟张开角度的大小有关，与边的长度无关这一结论

四、让孩子动手

我在多年的小学教学实践得出，一些孩子听的多，丢的也多，看的多，忘记也多。经过自己亲自动手做了，效果就好多了。孩子的思维是从理性到感性，然后到认识实践。手是脑的老师，“书读百遍，不如手过一遍。”手在大脑的指挥下活动，大脑在手的活动过程中直接认识事物，认识的快，认识的深，有时会起到眼耳等器官起不到的作用。所以，让孩子在动手的过程中学习某些知识是必要的，是高效的。

好动手也是儿童的天性之一。如我在教学“平行四边形的初步认识”时，为了让孩子掌握“平行四边形易变形的特征”。我特意做了一个三角形框架和一个平行四边形框架，让孩子动手拉一拉后回答，你们发现了什么？孩子在活动中通过实物对比，从中得出“三角形不变形”、“平行四边形易变形”的特征。学习数学的目的是要通过对数学的学习与运用促进孩子的全面发展，帮助解决生活中的实际问题，使孩子越来越聪明。而达到这个目的的前提条件是孩子要热爱学习，热爱数学。目前，如果说我们教育有失败现象，那最主要的原因就是孩子们对学习的热爱不够，出现厌学现象。孩子们厌的不是最基础的知识，而是人为地搞得复杂难懂的数学，是教师搞的那套老模式。每天重复做一件事，使孩子觉得枯燥无味。学习也是一样，每天总是一种学习方式，孩子也会厌烦，导致厌学、学习成绩大大降低。同样的知识，教学方法经常变，小孩喜欢新鲜，学习兴趣就会明显提高，有了兴趣就有了力量，孩子的主动性就能得到充分发挥，效果将事半功倍。

我在教学圆的周长时，让孩子亲手测量圆的周长。有的孩子用线来绕圆周一圈，再量出线段的长度。有的孩子在圆上定一个点，将这一点与直尺的零刻度对齐，再在直径上滚动一圈，就可以直接测量出圆的周长。还有的孩子提出在圆片圆周上涂上颜色，设定某一点即是起点又是终点，在白纸上滚动一圈，留下的带色线段的长度是圆的周长。孩子们各抒己见，分别表达自己的观点，通过他们反复实践，认真探索，使孩子们在心底里产生出自己的认识和见解。只有这样，孩子才能巩固所学到的知识，才能达到教学的预期目标。

总之，教师在教学中必须认真研究学生，理解学生，适应学生，只有这样，才能全面提升学生的综合素质。

第二篇：浅谈如何提高小学数学教学质量和学生综合素质

浅谈如何提高小学数学教学质量和学生综合素质

上蔡县大路李乡大路李小学 栗永莹

提高小学数学教学质量和学生的综合素质，是教育改革和发展的方向。就全乡而言,目前我校小学数学成绩整体靠前,就我所教班级而言,相对于其它学校成绩一直较好。如何提高小学数学教学质量和学生的综合素质，是摆在我们面前的现实问题。结合个人教学实践，在这里谈一些不成熟的浅析认识和做法，供大家商榷。

一、优化师生关系

长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听”，“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，或辅导学生时，都应充分尊重和热爱学 生的一切需要，努力成为学生生活的好朋友，学习的引路人。首先，要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂上，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

二、趣味化教学

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来，才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此，在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，让学生知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要性，激发和培养学生正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确了学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

三、巧施教学方法

根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。有研究表明，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比 谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获得成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

四、用“活”教材

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能 ,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如：学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一 周所要学的功课，每门功课的节数；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。

总之，作为一名教师，我认为，在教学工作中，要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科。只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动学生的学习积极性，才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

以上是本人数学教学中一些不成熟的浅析认识和做法，不妥之处，敬请批评指正。

第三篇：加强德育教育 提高学生综合素质

加强德育教育 提高学生综合素质

德育是教师有目的培养学生品德的活动，对中职学生进行德育教育是学校的一项重要工作，是学校教学质量、教学管理的基础。加强学校德育工作，创造一个让学生健康成长的良好环境，是全面提高学生素质的重要环节。

我校提出“努力提高教育质量和品位，努力提升办学水平和效益，努力打造职教品牌”的工作目标，以创建省级示范性职业学校为契机，坚持精细化管理，以校园文化建设为抓手，着力提高德育效能，高标准、高要求、高质量地推进学校德育工作，提高学生综合素质。

一、我校学生状况调查及分析

为了增强德育工作的针对性，提高德育效能，2011年9月，我校对学生来源、行为习惯、家庭情况及心理健康等方面进行了调查，调查结果如下：①来自农村及城市中低收入家庭占78%，②来自教师、公务员家庭占5.2%，③父母是农民、个体户、无业人员占81%，④单亲家庭占15%，⑤男生抽烟占45%，⑥学生早恋占15%，⑦过早形成不良习惯48%，⑧存在心理问题的学生约占总数的20%以上。

我们还设计了学生状况调查问卷，从调查中发现，不少学生个性不良，在初中阶段有厌学、逃学、离家出走、离校出走、网隐等现象，逆反心理严重,内心深处充满着矛盾和迷茫，学生普遍存在自卑、逆反、戒备、对抗、自暴自欺等心理。一部分学生在九年义务教育中身心受到伤害，不文明习惯根深蒂固。

针对以上问题，我们认真分析，认为问题产生主要原因有：

1、社会原因。由于社会的复杂性，学生长期受社会上一些不良因素的影响，社会上一些人

对中职生偏见和歧视，使得中职生出现了许多逆反心理和逆反行为。

2、家庭因素。家庭教育对学生产生巨大的影响,有的家长文化素质比较低,教育方法不当,有的家庭父母关系不和,缺少温暖和关爱，使学生性格扭曲,有的家庭经济状况比较差,也会对学生心理产生影响。

3、学生自身心理因素。由于学习基础不扎实,学习方法不当,学习松散,动力不足等因素影响,不断地诱发学生心理问题的产生。

面对这样的学生，培养难度大，教育成效低。例如我校汽车二年级有一名学生，小学三年级学会抽烟，初三经常打架，有时还酗酒。这位同学到我校上职中以后，我们发现了这些问题，多次教育，收效甚微。

面对这些教育困惑，我们组织教师讨论，分析问题，研究解决问题的办法，最终大家一致认为只有加强德育教育,创新的教育的途径和方法，才能提高德育工作的实效性,进而提高学生的综合素质。面对我们的学生，发掘他们的闪光点,显得尤为重要,一位哲人说过：“人类本质中最迫切的要求是渴望被肯定。”而大多数中职生听到的批评声比表扬声多,指责声比鼓励声多。觉得自己不如别人,产生自卑心理，对于任何自卑者来说,最为缺乏的是一种内在的自我价值感。自卑者往往有着超出常人几倍的自尊需要,而提高中职生的自尊、自信，德育教育显得非常必要和重要。为了培养这些学生，我校坚持从德育教育入手，以校园文化建设为抓手，从各个方面，利用多种手段，转化学生，教育学生，教育他们学会做人，学会做事，学会相处。

二、着力提高德育效能的主要做法

（一）大力加强中职学生思想道德教育工作队伍建设

1、认真落实学校班主任培养培训计划，着力打造一支优秀班主任队伍。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，我校定期组织班级管理的研讨活

动，以观摩、座谈、经验交流等形式，加强班主任的校本培训。2011年10月9日下午，对班主任作了《转变教育观念，创新德育教育的途径和方法》的专题培训，积极推广好的经验和做法，提升班主任的整体工作水平和班级管理能力。制定了《班主任工作量化考评实施办法》，落实班主任德育工作首要负责制、班主任考核奖惩制。充分发挥骨干班主任的作用，利用优秀班主任的典型事迹给年轻老师创造学习的机会，着力打造一支优秀班主任队伍。

2．全面落实班主任工作协助制。各专业部所有未担任班主任的教师，由专业部安排到相应班级，参加班级管理，切实做到齐抓共管、管理到位、规范管理、精细化管理，并制订相应的考核、检查和督促的制度。班级协助工作做得比较好的教师，建议专业部在学校评优、评先时优先考虑，并在绩效考核时予以体现。

3．完成校本培训任务。将班主任培训作为教师培训的重要内容，帮助班主任提高认识，讲究工作方法，取得实际成效。实行班主任工作的专题交流和培训制度，突出针对性、系列性和专题性，2010—2011学，我们对班主任进行了四次专题培训，还组织班主任和管理层到柞水职教中心参观学习。

（二）充分发挥德育课堂教学和实习实训在学生思想道德教育的主导作用

1、发挥德育课主渠道作用。中等职业学校德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义教育的方向和本质要求。我校充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，紧密联系社会实际和学生实际，尊重学生身心发展规律，注重知识学习和观念养成，更注重情感培养和行为养成。

2、发挥其他课程教学的思想道德教育功能。文化课、体育和健康课、艺

术课等其他公共基础课教学和专业理论课教学是进行思想道德教育的基本途径。根据不同课程教学的特点，教师能结合教学内容对学生进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚韧不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育。

3、发挥实习实训的思想道德教育作用。实习实训是中等职业学校教育教学的重要内容和环节，也是对中职学生实施思想道德教育的基本途径。我校组织电工电子专业学生到西安富士达科技股份有限公司顶岗实习。我校结合实习实训特点和内容，抓住学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机，进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。

实习过程中学生的身份悄然发生了变化，由原来课堂里的旁观者转变为车间里、企业中的积极参与者和劳动者，自我价值得到体现，成就感增加，主体意识增强。学生在岗位上的实训实习，为其提供了道德实践的情境和场景．遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、认真负责已经不是抽象的道德要求和空洞的道德说教，创新精神、竞争意识、团队意识能够在日常工作中时时运用。学校可以抓住这一有利时机，把学生转变为德育主体，鼓励其进行自我评价、自我鉴定，使其按照现代企业的用人标准，找出自己身上的优势与不足，改造自己、完善自己，帮助学生实现个体发展，找回自信心，实现自我的价值。

（三）努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径

1、开展校园文化建设和学生社会实践活动。

中等职业学校要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校

园文化，形成优良的校风、教风和学风。校园文化的核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观，它体现在学校的办学理念、办学宗旨、校风、教风、学风等核心理念上。我校在规范办学行为中，继承和发扬优良传统，借鉴优秀企业文化，确立了办学理念——天生我材必有用，确定了校园文化的主题——弘扬螺丝钉精神，塑造服务者灵魂。在办学实践和发展中，我们不断提炼、升华而生成了独具特色的螺丝钉文化及螺丝钉精神，以育人为先，德育特色打造品牌为我校的特色教育；以厚德强技为校训；质量为本，专业特色铸造精品突出以诚实守信、爱岗敬业、团队合作为重点，以学生发展为目的的职业道德教育，努力营造自信恭俭，敬业乐群的校风；扎实开展师德教育，建设启智以理、授人以渔的优良教风；加强对学生的正确引导和教育，建设做里求学、精益求精的学风。

职业教育必须以就业为导向，学校教育目标定位就是培养服务生产一线的初中级技能人才。校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色,着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。中职教育不仅要教会学生必要专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。让他们今后能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色，从而达到零距离就业的需要。为此，我们和企业合作，依托专业的设计机构，精心打造具有职教特色和企业文化的校园文化,汽车维修实训工厂吸纳了汽修企业的文化，引进了汽车维修企业的组织结构图、流程图及汽车工业的发展简史，使学生感受大浓郁的汽车文化，设计画面，配以简洁的文字，把汽修企业的要求和学生学习专业的技能要求的结合起来。机加生产工厂是我校引进的企业，也是数控专业和焊

接专业学生实训基地。结合专业特点，借鉴企业文化，在机加生产工厂大门外设计安装导视牌，实训车间里设计安装了制度、企业文化展示牌。把企业对员工学安全、学技能、学团结和学管理与机加的切、钻、刨、磨结合起来，既突出了专业特色，也体现了企业文化。

企业选择员工除了应具备必要的专业技能和的心理健康素质外，更看重学生是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识和顾全大局、团结协作的合作精神。良好的职业素养将大大促进就业进程与成效。这种职业素养只靠知识和技能的学习是无法形成的，而是要通过一定的职业的文化氛围来陶冶学生，让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。否则，就会出现就业难的现象。为此，我们和西安富士达有限公司合作，组织学生到企业实习；加强校企合作，引进企业，实行校企联合办学；我们还积极吸收企业文化，通过邀请企业领导举办讲座等形式，在校园里渗透企业文化。

我校开展了丰富多彩、积极向上的技能竞赛、体育、艺术和娱乐活动。每年秋季，组织新生军训，军训培养了学生艰苦奋斗，文明节约的良好习惯；增强了学生遵纪守法的观念；锻炼了学生吃苦耐劳的意志；军训过后，学生的面貌发生了很大的变化，这对于后期的学习和教育打下了坚实的身体和纪律基础。每年举办春季运动会。组织学生参加灞桥区学生广播操比赛，获得了中学组第一名的好成绩。

2、重视心理健康教育，开展丰富多彩的活动

我校根据学生心理特点，加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教育。中等职业学校的学生大多数是在升高中无望的情况下走进职业学校来学习的，这是他们人生道路上的第一次选择，而这种选择，他们感受到的更多的

只是被动和无奈，因而他们比普高的学生更具有失落感，更具自卑心理，因此，根据学生的心理特点，一是成立了心理咨询室，选择有事业心、有一定德育工作经验的专业教师担任心理辅导咨询工作，协助班主任、学生管理部门对有心理障碍的学生进行心理疏导，促进德育工作的顺利开展；二是开展了心理健康教育活动，比如开设心理健康教育课程，分性别有针对性地举行心理健康讲座，2010年3月举办了主题为“让青春的心灵更健康、让青春的脚步更坚实”青春期心理健康教育报告会，各班开展心理健康知识竞赛，努力营造一个宽松和谐、健康的心理氛围，使心理健康教育与学校德育工作有机结合起来，使学校的德育工作更具针对性和实效性。

三、德育工作取得实效

我校以德育工作为抓手，提高学生的综合素质，取得了明显的成效。

1、就业率、就业质量大幅提高，学生的核心竞争力明显提升。西安富士达科技股份有限公司人事部苟部长专程来到我校，对我校学生给予高度评价，苟部长认为我校学生专业技能强，综合素质高，西安富士达科技股份有限公司很多中高级技术人员都是灞桥职教中心的毕业生，感谢我校对企业的支持，并表示下一步和我校合作定向培养企业急需人才，联合办学。我们到中盈蓝海对就业学生进行回访，中盈蓝海人事部许经理认为我校学生认真踏实，学习能力强，技能过硬，能较快适应企业对员工的要求。

2、积极组织、参加各级职业技能大赛，取得了比较好的比赛成绩。我校3名学生参加2011年全国职业院校服装专业技能大赛，段胡婷、寇佳瑶荣获三等奖，李欣获得优秀奖。我校组织34名学生参加西安市2011年中等职业学校技能大赛，26名学生参加陕西省中职技能大赛，获得了良好的比赛成绩。学生参加各级技能大赛，切实增强了德育工作的针对性、实效性和时代感。

使学生有了荣誉感和自豪感，树立了自信心，综合素质得到提高。

3、学生的行为习惯有了较大改观，懂文明，讲礼貌的学生越来越多，那些不良习惯明显减少，在宿舍自觉整理内务，养成了良好的生活习惯，在餐厅自觉排队，往日的拥挤现象再也看不到了，在校园随处可以听到“老师好”的问候声，文明、和谐的校园初步形成，一年来，我校未发生严重安全事故。

4、在以德育工作为抓手，提高学生的综合素质的过程中，教师转变了教育观念，转变了教育方式，体会到教育学生成功的愉悦，教育学生、管理学生的水平得到明显的提高。

四、下一步工作设想

我校将继续坚持以德育教育为切入点，加强校园文化建设，提高学生的综合素质，全面提升办学效益，注重内涵发展，打造职教品牌，提升办学品位。

德育教育是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只有我们充分认识中职生德育教育的特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，不断改革教学内容，创新教育方法，就能促使学生综合素质的不断提高，以适应社会和企业的需要，适应学生自身发展的需要。

德育过程是一个长期的曲折的过程，我们只有踏踏实实地贯彻注重细节、立足专业、科学量化这三大原则，充分认识德育的渐进性、反复性和隐形性，有充分的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，讲求实效才能真正闯出一条中职德育工作的新路子。

第四篇：高中物理教学论文 开展物理课外活动 提高学生综合素质

高中物理教学论文：开展物理课外活动 提高学生综合素质

九十年代初期，在教育科学领域中形成了一种具有社会时代特征的新的改革思潮一一STS教育模式。这种模式强调了在教学中将学科理论和当前的科学技术和社会紧密联系起来。我国推行这种教育模式，是对学生全面实施素质教育之必须，它旨在培养高素质的适应现代社会需要的新一代，造就符合社会主义现代化建设要求的跨世纪人才。

为了更好地实施STS教育，采取课堂渗透的方法在当今教育体制下无疑是一条主要途径，但仅有这还不够，有效和生动地开展各种形式的课外活动，必将成为一种最重要的开放式的辅助手段。近几年来，我在这方面进行了大胆的探索和创新，取得了良好的效果。

一、开展课外小实验活动，培养学生动手操作能力

高中物理试验课本上除演示实验和学生实验外，还根据不同章节的知识特点确定了近20个课外小实验，我觉得将其分布在三年时间内完成仍显不足。为此我联系有关章节知识，另外增补了10多个。如在《动量》一章里增设了“用自来水观察反冲运动”；在《电场》一章里增设了“静电屏蔽现象的观察”；在《光的色散》一节里增设了“室内彩虹形成”等小实验，平均每月至少有一个可做。我把这30多个课外小实验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外实验兴趣小组为中心组织实施，每个小实验尽量要求学生独立设计，独立操作，并独立完成实验报告。对于难一些的小实验，我给予一定的提示与指导，包括实验原理、所需器材、操作与观察要领等。有些实验原理简单，需要的器材不多且在身边易找，要求他们在实验室外随机场所完成。而有些实验需要利用实验室现有器材，必须要他们在实验室里完成。如“测人的反应时间”、“缝衣针浮在水面上”、“观察光的衍射现象”等大部分小实验均可在实验室外完成，而“观察电磁感应现象”、“微小形变的显示与观察”等少部分小实验可在实验室里完成。

每学期每班能收到学生完成的课外小实验报告和小结达100余份，对这些报告和小结我都给予了及时的批阅，从中还筛选出20余篇优秀报告和小结装订成册进行展览，然后存档。

丰富有趣的课外小实验活动，极大地激发了学生学习物理的兴趣，加深了对物理概念和规律的理解，同时提高了动手操作和手脑并用的能力，对学生智力开发不无裨益。

近几年高考中，加强了对课外实验设计能力的考察，这标志着今后高考命题的改革方向。由于我重视学生课外实验设计能力的训练，99年高考中，我所带的毕业班实验题得分率较高，平均分为15.2分，而实验题总分为17分。

二、开展科技小制作和撰写科技小论文活动，培养学生的创新思维和创造能力

科技创造和发明给人类的生活带来了翻天覆地的变化，应用物理学也因此占有很重要的位置。要想培养爱迪生式的大发明家，必须从小事做起。

首先，我将教材上与我们日常生活和社会生活联系较紧的知识作恰当地扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完“静电感应”后，学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”；在学完了“动量守恒定律”后，学生完成了“微型火箭的制作”； 在用心

爱心

专心

学完电路知识后，学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪烁彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装”； 学完了“透镜成像”后，学生完成了“照片的拍摄与冲洗”；学完了“声波”知识后，学生完成了“普通开水壶报警器设计与安装”；学完“磁场”后，学生完成了“指南针制作”等等。

其次，我引导学生对身边观察到的和课本上遇到的物理现象作理论和实践上的思考，写出了一篇篇嫩稚而又不失科学的小论文。学了“向心力”知识后，学生写出了《汽车拐弯安全谈》；学了“动量定理后”，学生写出了《汽车制造中的舒适问题》；学了“超重和失重”知识后，学生写出了《在宇宙飞船中的生活起居》；学了“圆周运动”后，学生写出了《地球形状为什么是椭球体》；学了“振动和波”后，学生写出了《房屋建筑中的防震设计》等。

再次，我结合现代前沿科学和对未来科学的展望，引导学生大胆地进行科学幻想。他们在查阅了我提供的有关资料后，写出了一篇篇发人深思的科幻小论文。如《月地索道与来来太空旅游》、《未来能源的开发和利用》、《超导现象与电力革命》、《反物质世界与物质世界的碰撞》、《环保生物电池》等等。

生动有趣的科技小制作和小论文撰写活动，极大地陶冶了学生们的科学情趣，培养了他们独立思考、独立创造、独立幻想的能力，对他们养成良好的科学态度和良好的科学习惯打下了坚实的基础，对他们未来献身科学的人生道路也有很大的启迪。

每学年每班能收到学生的小制作和小论文达50多件（篇），在98年由京山县科协举办的中小学生科技小论文、小制作评选活动中有2人获一等奖，2人获二等奖，4人获三等奖，获奖数居全县各校之首。有二项还作为科技成果向有关单位推广，如《楼道感应灯控电路的设计》被推广到建工局，《热得快自控电路设计》被推广到制造厂。

三、开展社会实践活动，培养学生的交际能力和社会适应能力

学生在学校相对比较封闭，与社会有较大距离。但学生终究要走入社会，在人海茫茫中寻找自己的位置。而未来社会对人才的要求更加苛刻，生存竞争更加激烈。因此必须引导学生学会面对社会和适应社会。

结合当前社会生活中的热点问题，我利用双休日组织学生到农村、工厂和街道进行社会调查，并写出调查报告。如在京源大道上测定汽车、摩托车的速度后，学生们发现不少汽车和摩托车超速行驶，于是他们写出了《城市交通事故成因》并呈送县交警大队，使自己也受到一次交通安全教育。结合“光缆通讯”的学习和中央电视台关于“拉线有电打死了人谁负责”的讨论，我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局，发现有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的，有的离高压线和照明电路较近，于是他们写出了《通讯线路的合理化布局》呈送县电讯局，报告上还附有照片。

结合电能输送的知识，我组织学生到我校社会实践基地永兴镇汪岭岗村进行调查和访问，发现有些村落灯光很暗，线路电压降较大。个别村落还没有通电，晚上用的是柴油灯。走访中还得知电价较高，农民用不起。于是同学们写出了《关于汪岭岗村输电线路的布局与管理的意见》分别呈送该村委会和镇供电所。此外，还就噪声、光、白色污染等环保问题，下水道面盖不全造成儿童不幸堕入身亡的问题等进行了社会调查，都写出了调查报告，并呈交有关单位。呈送的报告中大多有回音，通过半年的整改，均有一定的成效。为此，汪岭岗

用心

爱心

专心

村委员会、电讯局、县文明办、县城建局向学校送来了感谢信。98年5月在学校组织的社会调查报告评选活动中，有三篇获一等奖，5篇获二等奖。

通过社会实践活动，促使了学生运用所学的知识分析和解决一些社会生活实际问题，提高了他们观察事物、分析问题和解决问题的能力，增强了社会公德意识和社会主人翁责任感。同时也带来了良好的经济效益和社会效益。

况，则可直接得出OA段细线竖直的结论，问题的解决会变得更加快捷；2003年15题在由库仑定律得出了a、b对c的静电力谁大谁小后，就可用科学假设法假设若两力一样大，则代表他们的合力的对角线会沿与ab平行的方向，那么当a对c的静电力小于b对c的静电力时，对角线会与cb线的夹角小于60；22题要应用理想化模型法认为系统在衰变过程不受外力，则衰变前后动量守恒，进而才能求得带负电的π－介子和不带电π0介子的动量大小之比；23题要通过观察6个点的分布，先舍弃左起第2点，再作U-I直线，让其余5个点尽量靠近直线且均匀分布在直线两侧，进而求得电阻和电阻率等等。

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第五篇：提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因的影响,目前我校小学数学成绩整体不很理想,就我所教班级而言,相对于城区及城郊其它学校还是有相当大的差别，如何提高教学质量和提升小学生的综合素质，已摆在我们的面前。下面是我在如何提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。

一、优化关系

1、摆正师生关系：长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

2、优化师生关系。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

二、趣味化导学

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

三、巧施教学方法

根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

四、用“活”教材

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如学习了认识人民币以后，我在教室里布置好几个购物柜台，让学生经历一次买卖东西的过程，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、厘米”的教学中，让学生去量一量一步有多少长，估计长度等。

总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能提高小学数学教学质量和学生综合素质。