第一篇：2016年秋季七年级1班语文教学工作总结

拓展延伸

开拓视野

——2016年秋季万安学校七年级1班语文教学工作总结

一、班级情况：

七一班总人数42人，男生22人，女生20人。班级总体情况较好，女生基础较好，特别是在文言文基础。男生比较爱贪玩，学习积极性不够，导致出现成绩一直停滞不前。

二、学生获奖情况：

在语文竞赛中，学生取得了一些可喜可贺的成绩。例如：写字比赛中刘欣欣获得了第三名；手抄比赛中，韩振圆同学获得了第二名；弟子规朗诵比赛中，获得团体第二名；演讲比赛中钟汝城同学获得第三名；作文比赛中，刘欣欣同学获得第三名的佳绩。

三、教研活动情况：

本学期学校组织了一系列的教研活动，每周三上午第四节课专题讲座，下午第二节 公开课。每周五上午第四节课，教研工作例会总结上周存在的问题，及改进措施并布置下周工作。

四、主要成绩：

在本学期学校组织四次月考，从成绩来看，学生上下起伏较大。第一次月考平均分76.5分，期中考平均分65.7分；第二次月考平均分75.5分。从成绩中，也能看出学生在学习上不稳定。从而也说明了老师在上课过程中，忽略了学生学习整体情况。

五、具体做法：

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

六、存在的问题：

在教学中，学生积极性不够。比如：上课回答问题，作业抄袭情况都比较严重。老师过多注重教，而忽略了学生的学习掌握程度。

七、改进措施：

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

执笔人：冯上发

2017年1月10日

第二篇：2014秋季七年级语文教学工作总结

2014秋季七年级语文教学工作总结

明光市石坝中学 曹万富

一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

本学期七年级语文备课组始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。充分体现师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。

二、用先进的教学手段，提高学习效率。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。本学期语文教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用学校远程网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。本期，我们针对不同的知识版块，采取不同的训练方法。如夯实基础：硬笔书法每日一练，字词听写“循环放映”；扩大积累：课外阅读每日一段，读书笔记天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练：循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，大作文紧扣课标一单元一写，既有章法，又有创新。

四、继续开展丰富多彩的语文课外活动。

本期七年级语文备课积极组织开展各级各类竞赛活动，挖掘学生多方面潜力，通过各类活动与比赛来全面提高学生的语文素养，丰富校园文化生活。本学期我们除了

组织学生参加了县、镇有关活动外，我们还举行了缅怀先烈，清明节扫墓活动、观看“中央电视台2013宣传文化系统抗震救灾大型募捐活动”写观后感、古诗文背诵默写竟赛等活动。把每次活动作为每个学生学习、锻炼、培养兴趣的机会，培养学生对语文学科的学习浓厚兴趣，提高学生的审美水平及综合素质。

五、把培优辅差工作落到实处。

本期七年级语文备课组教师形成了一个共识：通过培优辅差工作，大面积的提高语文教学质量。为此，组里每位教师都拟订出培优辅差的计划，定时间、定地点、定人员、定内容，把培优辅差工作落到实处。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。

六、以公开课为平台，努力提升教师教学水平。

本学期七年级语文备课组每位语文教师承担了校级公开课，教师们互相听课，并及时点评，指出不足，以引起大家的重视，各位老师对教学进行了反思。为语文教学质量的进一步提升起到了推波助澜的作用。有的老师甚至上了多节公开课，如郑老师为参加县优质课竞赛，几乎上遍所有的班级，每上一次都有很大的提高，参加县优质课获二等奖。王主任带头给老师们上示范课。王主任不管是哪节课，每节课都是对外开放的，也可以说每节课也都是公开的，每节课也都是很考究的。由于各位老师潜心钻研，精心设计，本期“同课异教”活动开得比较成功，形成了各自的特色。如向老师的课激情充沛、温馨亲切、循循善诱；宋老师的课舒展自如、洒脱奔放，并有衔接拓展创新……都给大家留下了深刻的印象。我们的周老师自从担任七（5）班语文教学工作。把大部分时间都用在研读教材、批改作业、辅导学生上。每天早上第一个来到办公室，给我们年轻老师做了很好的榜样，用自己的言行感染和激励着我们每一个语文老师。周老师快要退休了，但是从不以老教师自居，不论是老课文还是新课文，都认真对待。教学个案详细，不仅备内容而且备教法；不仅备教材而且备学生，从字、词到阅读，从课内到拓展，每一个环节都认真备课。上课充满激情，下课落实到位，工作顾全大局、雷厉风行、兢兢业业。值得大家学习，值得大家钦佩。

七、加强备课组活动，保证有足够的时间进行组内活动，研讨教学，集体备课、资源共享。

本期七年级语文备课组以集体备课、教学展示为载体，开展课堂教学研究活动，以提高课堂教学质量。通过集体智慧的凝聚，实现优势互补、资源共享，优化课堂教学。每周星期一的第六、七节课我们七年级语文组老师聚在一起，确定单元目标，探讨课文主旨，研究课文教法、学法，探究课文疑难盲点。定时间、定地点、定人员、定内容扎实有效开展集体备课，提高了语文课堂效率。

八、继续实现“三清”策略，扎实提高学生学习效率。

“堂堂清、日日清、周周清”的洋思经验给我们带来了更多的思考和实践，也是一种精神的写照，它需要我们付出更多的爱，爱学生、爱岗敬业，同时也需要我们付出更多的心血和汗水，还需要把教学和教科研扎根在课堂教学中，落实在学生身上。本期继续实现“三清”，要求语文教师做到：课堂上能掌握的不留到课后，“今日事，今日毕”。扎实提高了学生学习效率，天天只见老师忙碌的身影。

我们是团结一致的备课组。在统一的教学教学进度、方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提升。我们的语文老师是不计名利，兢兢业业，认真踏实，任劳任怨的老师。

第三篇：2013年秋季九年级1班语文学科教学工作总结

明确目标

奋勇前行

—2013年秋季九年级1班语文学科教学工作总结

这一学期在紧张匆忙中快要结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：

一、基本情况分析

本学期我担任九（1）班的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。

二、主要成绩

（一）关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

（二）紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学

能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

（三）紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

（四）积极参与教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。

三、主要做法

（一）激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（二）注意新课导入新颖，激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（三）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学

中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

(四)重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

四、存在的问题与教训

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，例如，课堂语言不够有激情，没有调动全班同学的积极性等。

五、将来努力的方向

今后进一步转变语文教学观念，积极进行课改探索，继续推进“自主——创新”课堂教学模式，努力把新课标的理念和课堂教学的实践结合起来，我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

执笔人：范体兵 2014年1月10日

第四篇：2016年秋季七年级1班地理教学工作总结 (张华梅)

培养兴趣 提高教学

——2016年秋季七年级1班地理教学工作总结

一、班级基本情况

本学期，我担任七年级(1)班的地理教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，经过磨合，我对本班的学生的情况已基本掌握。本班学生的学习有两级分化的现象，小部分学生学习很不自觉，经常不按时完成作业，随便应付学习。

二、学生竞赛获奖情况

本学期进行的地理学科竞赛分别是：地理小知识抢答、地理手抄报比赛。

三、教研活动情况

这个学期的教研活动有：地理公开课，地理说课比赛,地理教案设计大赛。

四、主要成绩

本学期，第一次月考的平均分年级第1，第2 次月考以及期中考试的平均分年级第3，排名没有进步了，其中期中考试有10多分的提高，最高分88，比第一次的79分进步了9分。同时优良率跟合格率也有所上升。班级中层生的比例比较大，所以总的平均分有很大的提升，有3-4个学生还是不断进步的。低分率有小幅度的下降。

五、具体做法

1、上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开认真研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。

3、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。

3、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。初一上学期地理教学工作总结我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。如组织学生自创地理手抄报、画地理事物轮廓图等，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。初一上学期地理教学工作总结

4、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生求知欲强、好奇心大的特点，我在第一章和第二章的教学中都运用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高了教学效果。

5、做好课后帮辅工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的帮辅，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、存在问题

对于教过七年级地理上册的老师来说，都会发现这样一个问题，觉得七年级地理内容不多，很多应该是常识性、基础性的内容，比如七大洲、四大洋的名称和位置，地球的公转特征，山体地形图的识读和标记，好似不需要怎么费力，也不需要花多长时间练习，水到渠成学生应该很容易达成课程标准，却发现每一次考试成绩都差强人意，与我们的预期有一段距离。

学生的知识结构还不是很完整，课后反思不够及时，对个别学习主动性不强的学生督促不够，这些都有待以后改进。

究其然，我们可以追寻学生的做题痕迹以及考试中的思绪，发现七年级地理上册更多的是考察的学生一种学以致用的能力，一定必须以理解为前提，还必须相应强化记忆，并通过多样化练习，熟能生巧，最终内化到心里，才会在有效的时间内尽可能输出，成为分析和解决问题能力。

因此，教学中我们不得不正视学生几乎零起点的问题，而不要过分指责学生基础差的实际，一味想着小学自然或社会或许已经涉及，而不自觉地加快了教学进度，造成学生只是“听一听”，而没有“做一做，想一想，练一练”的时机，一知半解，最终概念混淆，没有成为能力。

七、改进措施

1、注重学生多读、多背、多写、多练，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、要防止过分强调死记硬背，继续关注学困生，组成帮扶小组。

3、对重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练。

4、帮助学生形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

5、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，多创设形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心，提高学习兴趣。要提高教学质量关键是上好课。

总之，七年级地理教学一定要讲练结合，及时复习，重视情趣化、生活化教学实例的引题，重视学生体验性分析，学习内容的系统梳理，夯实每一步足迹，力避负积累的堆积，从而让学生不断获取成绩感的激励，快乐学习。

执笔人：张华梅 2017年1月10日

第五篇：六1班语文教学工作总结

六（1）班语文教学工作总结

随着期终考试的结束，一学期的教学工作又在紧张与忙碌中告一段落。为了在以后的工作中进一步提高教育教学质量，取长补短，探索出一条适合自身发展的教学之路，现将本学期的工作做以下总结：

一、班级现状：

本班共有学生30人，其中有住校生13人，学生的个性差异比较大，行为习惯、学习成绩两极分化严重。整体来看，班里后进生、学困生的面较大，这些学生学习自觉性不高，好的学习方法还没有掌握，需时刻提醒，要紧抓，才能取得好成绩。尤其是牛文国、李磊等同学，问题很大，这次成绩超低。

二、质量分析：

１.对学生基础知识掌握的灵活训练不够。如古诗的默写及分析,都是反复训练过的,题目也做过,但是部分学生不能灵活地将中心思想填出来，失分较多。

２.学生对课文内容记得不清楚，尤其是学困生，在课内阅读中，失分更是严重，因为不属于背诵的内容，大部分学生填空没做上。

3.学生的阅读能力还不够高，对于不明显的知识不能联系上下文来理解。尽管大量地进行练习，上课的时候我也有重点地进行阅读方法的指导和总结，但是有一少半的学生对中心的理解不到位，问答题失分了。

4.个别学生的作文能力比较差，不会组织内容，内容平淡，数量也不够，错别字较多，不能恰当使用标点符号。部分学生审题不严，将叙事文写成了散文。个别学生内容基本符合要求，但-1-

字数比较少。

5.在此次考试中，大部分学生的基础知识掌握都比较好，但是极个别学生对字、词、句等知识就掌握得比较差了。

6.学生的句子练习还是不够充分，失分较多。给句子换个说法一题中，大部分学生非常死板地改写反问句，却不知要改为陈述句；修改病句也不能准确地找到病因，没有全对的学生……

三、所做的工作：

1.加强业务学习，提高自身业务素质。

六年级的语文教材是新课标教材，教材又再次进行了改编，为了能更好地进行教学工作，我认真学习新课程标准，深刻挖掘教材内容，准确把握教材的重、难点，分析学情，备好实用的教案。

在平时，经常请教具有丰富的毕业班教学经验的刘主任和姚老师，看一些新课改的教学实录和点评，多听课，及时反思并总结，更新观念，转变角色，营造平等、和谐、愉快的课堂气氛，注重“自主、合作、探究”学习方式的运用，提高自己的教学水平。

2.抓好早读。

本册教材有10个单元，读、背的内容比较多，课堂上的时间很紧张，所以我利用好早读，做好课前的预习。前一天布置好早读内容，并及时检查和评价早读的结果，激励学生，督促学习。重视早读的辅导，在早读中，给学生自学、帮助的机会，真正让早读成为学生熟悉新内容和消化所学知识的平台。

3.注重培养学生良好的预习习惯，掌握我总结的“五步预习法”，指导学生学会圈、点、勾、画，做到上课前会认字、会组

词、会读文，做好简单的摘录笔记。学生对于课堂笔记和摘录笔记已积累了上些好的方法。

4.提高课堂效率，加大课堂容量，轻负担高效率完成教学任务。

在课堂上，我尽力发挥教师的主导作用，体现学生的主体性的意识，激发学生自主学习的兴趣，继续培养学生的良好的学习方法，在巧问上下功夫。注重课的设计，在教学过程中运用灵活多样的教学方法，适当运用教具，有效地利用现代教育技术，让学生摆脱那种枯燥的说教，轻松的参与到学习当中来。在教学过程中，注重教给学生学习的方法，培养学生的学习能力，在教学过程中，注重教给学生学习的方法，要求学生上课准备铅笔――写批注，质疑，钢笔――写重点知识，如段意、中心、小标题、写作手法、修辞等，红笔――标注多音字、常用成语等，培养学生的学习能力，还注重发挥学生的自主能动性，引导学生从心里把学习当成自己的事。

5.在教学中，培养学生的口语表达能力和初步的写作能力。拓宽学生的知识面，引导学生多看课外书。通过平时的课内课外阅读，让学生多读、多说，在此基础上适当地学习写作。要鼓励学生坚持看课外书，利用课余时间多看一些书，并且能从中找出自己喜欢的词语和句子，将他们摘抄下来随时看一看，这样学生的词汇也就丰富了，写起日记来也可以灵活的应用一些好词好句了，读起来感到不枯燥乏味，有血有肉不象是在记流水帐了。在本学期，我还利用一下午的读书时间，让每一个学生都准备一段话，朗读给同学们听，并进行简单的指导和评价，激发学生读书的兴趣，提高朗读能力，另外，引导学生在平时多进行一些小练

笔，如考试后的反思、这个周末我……等，逐步、分层的提高学生的写作能力。

6.在课堂上尽量多表扬少批评，课堂提问让学困生优先回答，给他们学习的自信和机会。

7.重视作业的布置与批改。

在常规作业的基础上，给学生设计新颖、有趣的作业。作业检查尽量做到面批，在必要的时候，学生的作业布置要因人而异，让学生最大程度地学习知识。

8.放手与辅导相结合，培优转差，共同进步。

对于学习比较轻松，接受速度快的学生，适当的放手，让他们自由发展，更上一个新台阶。注重对学困生的辅导，在他们学习遇到困难的时候，及时地帮助他们，让他们慢慢地提高。建立学习小组，让每个学生都能得到监督和帮助，有学习的氛围。这对于当前班级现状，更是非常有必要的。

9.利用组织学校各项活动的机会，有目的的提高学生的语文素养，如朗读、识记、书写、材料组织等。

10.利用测试、练习的机会，教学生答卷，做到会审题、书写好、会答卷、会调节心理，努力发挥出自己的最好水平。

四、下期努力的方面：

1.每学一课，必须做到课前的“五步”预习，重点课两课时完成，每课我要批阅学生做的摘录笔记，每课的配套练习学生做完后讲、批。

2.一单元结束，让学生整理双胞胎、多音字、近义词、反义词以及四字词语。

3．两周一篇作文，抽时间点评两至三人的作文，继续指导

学生互相修改作文，从而提高自己的作文水平；根据情况，让学生平均每周写一篇小练笔；每周抄一篇好作文。

4.在上课过程中，让学生学做批注，进行勾画圈点，概括中心，并有针对性地进行课外阅读的辅导，注重阅读内容的丰富性和阅读训练的灵活性及分层指导，努力提高学生的阅读水平。

5.朗读、听写及默写反复进行。

6.在题型训练上多样化，要体现学生的创新能力。

7.进一步培养学生的阅读兴趣，注重让学生积累，要多读、多看、多说、多写、多评。

8.采取小组学习的方式，做到齐学共进，争取让每一个学生的基础知识都要过关。并加大对学困生的辅导力度，在教学中注重教育方式的巧妙运用。对于学困生以帮助和思想教育为主，降低要求，让他们掌握最基础的知识。对于优等生，要引导他们互学互赶，形成积极向上的学风，并教育他们互帮互助，带好学困生。对于那些学习不够自觉、学习方法不够灵活的同学，也要因材施教，帮助他们克服缺点。

9.有计划地、科学地指导学生积累课外语文知识，从开校做起，及时整理、识记，为毕业会考打好基础。

总之，教学工作是一项长期而艰难的工作，六年级又面临着毕业会考，还需要不断地总结、反思，不断地学习，来取得更大的进步。