第一篇：XXXX陪优转差总结

永兴完小202_-202_学年 培优转差工作总结

年级：四年级

姓名；聂国全

从我班的基本情况来看，学生的语数好中有差。因此，我觉得有必要在“培优转差”教育上做出成绩来，把“培优转差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优转差”方法，并取得了一定的效果。将一学年来的工作总结如下：

一、一学期培优转差工作的收获、通过一学期的努力，我们取得了一定的进步，有几名培优帮困对象，都向前迈进了一步。我班的龙庭瑞、王守明、韦继坤、钟丽丽、周云等。，我们从爱护学生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立差生的上进心。对差生要关心，主动接近他，并诚恳地指出他存在的问题，肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。调动学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；

二、培优转差工作的效果

观念的积极转化，各科任教师的热心配合。在工作过程中，观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、下学期应采取的措施和努力的方向

在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

实行“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间王码电脑公司软件中心般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补

经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。

第二篇：促优转差

如何在“四清”中做好 “促优转差”

我们学校中的“四清”活动搞得如火如荼，每个人都在为完成自己的“四清”而努力。真可谓见仁见智啊，堂前预习、堂中清、堂后补；自主学习、小组帮助、老师指导、家长督促，每个人都有自己清的方法和策略。但是，我们如何做好“四清”中的“促优转差”？

要想拿出一种有效、系统的切实可行方法，我觉得这要结合学段、学科、学生而言，切不可一概而论呐！

首先，课堂学习目标的定位要有层次性。

我们的课堂学习目标定位不能是每个孩子的定量餐，否则会使一些孩子食不饱腹，而另一些孩子则难以消化。我们的课堂不是机械化工厂，生产出的产品在规格和性能上也不可能完全一致。课堂上每个学生要学会多少，能力要到到什么程度，我们不能整齐划一，一概而论。课堂学习目标定位太高就会使相当一部分孩子不能完成学习目标。这样既不能完成本堂课的堂清目标，时间一长又会挫伤了一部分孩子学习的积极性。课堂目标地位太低，这样虽然兼顾到了全体学生，但局限了一部分素质好能力高的孩子正常发展。为此我们老师在制定课堂学习目标时，要兼顾到每一个学生，让每个孩子都有所学，都有所获。比如我们语文课，每篇课文的生字、新词会写，课文必须读熟这是每个孩子都必须完成的任务。而有感情的朗读文章，理解文中重点语句则可以让程度适中的孩子完成。可要想让孩子把从文中学到的知识迁移到我们的生活实际中，这就需要班上那些程度好能力高的孩子才能达到。我们常说：“十个手指不能伸一样齐”，孩子的接受能力和内化能力也一样，所以我们要根据孩子的不同层次，制定不同层次的学习目标。

其次，建立合理完善的班级评价制度。

合理完善的评价制度可以激发学生竞争意识和学习的欲望。合理地评价可以使孩子们在评价中查找不足，在克服不足中不断进步。我班实行了“纵向”评比和“横向”评比两种方法。每个单元清之后我不但对孩子进行“纵向”评比，还要进行“横向”评比。所谓“纵向”评比就是自己跟自己比。把孩子这个单元清的结果和上个单元清的结果进行评比，进步较大的要进行奖；而下降大责要罚。所谓“横向”评比就是小组与小组之间的评比，小组平均分进步较大的有奖，我们可以奖一个笔、本、或一块橡皮；小组平均分下降比较大得要罚，罚背首小诗、背篇美文等。

在“纵向”“横向”评比中既调动了孩子们学习的积极主动性又培养了他们自主、合作学习的精神，实践起来切实可行。

再次，有效地促进小组合作。

我们班实行了四人合作小组，每个小组中的成员都是有优、中、差组成的，优秀生不仅能给中等生和后进生起模范带头的作用，还能在学习中帮助中等生和后进生解决学习中遇到的困难。小组成员兼顾到各个层次的学生，这样可以让孩子相互帮助，取长补短，共同进步，还可以弥补孩子的个性差异，对培养学生交往的技能及分享、合作的态度具有独到的作用。

例如我班三人小组，学习好的担任正组长，负责检查组员的作业完成情况，这样既给他一种模范带头的责任感，又让他有种成就感。而组内纪律性差的孩子担任副组长，负责本组的卫生和纪律，同样既可以培养他的自律意识又激发了他的责任感。其他组员则负责监督他们两人的工作。这样在相互督促中使孩子不断进步，既培养了他们的合作精神有增强了他们的集体荣誉感。

最后，做好个别关注。

作为一线教师要做好本班的个别关注，即做好优等生和后进生的关注。对于优等生作为我们教师不能一味的给他成就感，更重要的是让他们有种伸手才可摘到“桃子”的奋进感，所以我们教师可以有针对性的出一些他们感兴趣又可以拓展他们知识的题，让他们选作。对于后进生重要的是我们要培养他们学习的兴趣和学习中的成就感。

教学中的“四清“在不同程度上、不同的时间段兼顾到每一个学生，它为我们促优转差铺垫起坚实而平稳的道路，对提高我们的教学质量也指日可待呀！

第三篇：提优转差工作计划、总结

二年级提优转差工作计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的教学成绩。

二、定目标：

在这个学期的提优转差活动中，培优对象能按照计划提高综合数学应用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施转差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。

三、定内容：

提优主要是继续提高学生的应用解题能力。同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。

转差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，至少能写得出定义。逐步提高差生的计算水平，可先布置他们问着做，后独立完成，保证每个差生能够取得一定的自信心。课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时和家长联系，共同教育好学生。

二年一班 202_年9月1日

二年一班提优转差工作总结

二年级提优辅差工作。重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范作用。

一、本期期提优补差工作工作要点总结：

１、一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。

２、对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

二、提优辅差效果

对于基础较好的学生，认真查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。

三、优生得到了巩固

对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开

发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。

以上是我在提优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的提优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更的成绩。

二年一班 202_年1月4日

第四篇：辅优转差计划

花垣县河坪学区科任教师辅优转差

工作计划

（宋体二号，加粗，居中）学校：中心202_～202_第1期年级：五学科：数学科任教师：刘思（宋体，五号，居中）

正文:宋体，四号，1.5倍行距，小标题（如“学生情况分析”、“主要措施”等）需要加粗

落款日期：9月7日以前

上交时间：不迟于下周一

（幼儿大班的科任计划只需要主科的，其余年级各科的教学计划都要上交，辅优转差计划只需要主科的。班主任还需上交班主任工作计划）

第五篇：辅优转差工作总结

辅优转差工作总结

辅优转差工作是教育教学工作中的一个重要环节。辅优转差工作首先应该重视特优生的培养，我在实际工作中对于优生也开“小灶”，出一些难度较大的题，借此发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就需要我们去转化后进生。如何转化后进生，我们的做法是：

一、用爱心感化

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，后进生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、巧妙的提问

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，只问优生差生冷落一旁。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。因此设计问题时注重层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、多栽“花”少挑“刺”

差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做对了同样的题，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求。

四、以优带差

同学之间是容易相互沟通的。对于一个新的知识，同学之间的相互讨论，相互讲解，对于差生来说，容易接受。同学之间相互帮助，使差生有一个轻松的学习环境，这样有利于差生学习和巩固知识。

总之，辅优转差工作是一项长期辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把辅优转差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到辅优转差工作中去。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。