第一篇：《友好交往礼为先》主题班会教学设计

《友好交往礼为先》主题班会教学设计



一、活动目标

知识目标：

 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是人与人交往的需要，是尊重他人的表现。

 能力目标：

 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

 情感、态度和价值观目标：

 体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

活动重难点：如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到语言文明、态度和气、举止得体。

二、活动准备：小品、故事、歌曲

三、活动过程：

(一)、引入主题：

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，我们不能忘记传统。常言道：与人相处，须与礼相待，人与人之间的相处之道，不外乎与礼为先。今天我们的班会主题是：友好交往礼为先。请读课题。

同学们，友好交往礼为先，那礼指的是什么？（礼貌、礼仪）

对，那这句话怎样理解?

礼貌是友好交往的必要前提。礼貌之重要，自古皆有名人为之注解。孔子言：不学礼，无以立。（屏幕显示）

可见礼貌这种传统美德在我们交往中多么重要。

同学们，你们常跟哪些人交往？好，请看同学之间是怎样交往的。

(二)、情景表演

小品1:

在教室里，小强正在做作业。

“喂，小子。”小明走到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”小明说完就走了。小强不理他又继续做作业。过了不久，小明走又到小强面前拿起本子一看，埋怨地对小强说：“你怎么不给我解答问题呢？”小明说完气呼呼地走了。

想一想：小强为什么不给小明解答难题呢？

点拨：小明，通过同学对你的帮助，你现在知道请人帮忙要有礼貌吧。好，你再来请教。

小品2:

在教室里，小强正在做作业。小明走到小强面前说：“不好意思，打扰一下，我想向你请教一道难题，你有空吗？”小强回答说：“没问题。”不一会儿，小强帮小明解答了难题，小明说：“谢谢!”小强说：“谢谢！”

掌声响起。从刚才的情景中不难发现，有礼貌的具体表现是哪些方面？是什么？随机板书

同学们，你们跟老师、同学交往会讲礼貌，跟家人需要讲礼貌吗?我们来讨论一下这个话题：李明同学说：“在家里都是自己人不用讲礼貌。”（分组讨论——全班交流）大家很有共识，自己人也要讲礼貌。请看小品：

小品1：爸爸下班回到家，儿子迎上去说：“爸爸，您回来了，拖鞋在这，您先坐，我给您冲杯茶。” 爸爸夸奖儿子说：“你真懂事。”

小品2：小红对妈妈说：“妈妈，请您明天帮我买一本《五年级同步作文》，好吗？”妈妈回答说：“好的!”女儿说：“谢谢妈妈！”

小品3：爷爷和小东一起吃饭，小东对爷爷说：“爷爷，这块肉好吃，给您。”爷爷说：“谢谢！”

他们有礼貌吗？他们真棒！掌声表扬！

语言文明是人与人交往必备素养之一。所谓：良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。刚才的情景中同学们说了哪些礼貌用语？(请、谢谢……)平常你们跟人交往还用上了哪些礼貌用语？（提问）

你们真会讲礼貌用语。我们来读读这些礼貌用语。

见面语: 早上好、晚上好、您好、久仰… …

感谢语: 谢谢、让您费心了、多亏您的帮助、您辛苦了… …

致歉语: 对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵… …

告别语: 再见、请再来、欢迎随时光临、一路顺风… …

礼貌用语句句暖人心，我们要多说礼貌用语。大家来看看这句话，你读后感觉怎样？我们平常说话注意语气、说得委婉些，让当事人听起来乐于接受又舒心。评价：你说话真委婉，你真会说鼓励的话。

(三)、讲故事，谈感受

同学们，礼貌是我们沟通、交往的金钥匙。随着亚运会的到来，我们接触的人越来越多，交往的范围越来越广，我们广州市民有机会跟外国朋友、来宾交往，你们有没有跟外宾友好交往的经历？有没有感受到别人在交往中讲文明、有礼貌的感人故事？

故事一：202_年11月10日13：30.地铁线三号大塘站，来参加广州亚运会的科威特足球队教练给红衣阿姨让座，两人互相礼让良久，阿婶对教练说：“您是客人，您请坐.”阿婶热情好客的话语感动了在场的所有人，感动了广州人。

故事二：202_年11月12日广州亚运会开幕式上，在三位领导嘉宾致辞时，有位漂亮的志愿者姐姐几乎全程出镜，用灿烂不变的微笑感动观众，感动了广州。

红衣阿婶热情好客、谦让有礼，你是我们学习的榜样！微笑姐姐，你态度亲和、仪表端庄，你的微笑和烟花一样灿烂，给人亲切、温馨的感觉，感动广州，感动世界！

热情好客、谦让有礼的红衣阿婶、美丽动人的微笑姐姐是一道靓丽的风景线，我们越看越陶醉。

(四)、小结：一句简单的问候，一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，让我们友好交往，让我们交往愉悦。语言文明、态度亲和、举止端庄是人与人交往的必备素养。礼貌是一件漂亮而得体的衣服，穿上它会使你更加美丽。让我们用礼貌装扮我们的生活，那时，我们的生活会更加美好。（指板书小结）

(五)、齐唱：《歌声与微笑》。同学们，微笑具有最独特的魅力，微笑是礼貌的语言，歌声与微笑是我们快乐的力量。现在我们一起高歌《歌声与微笑》。

板书设计：

友好交往礼为先

语言文明

对人有礼貌 态度亲和

举止端庄

第二篇：友好交往礼为先

第七课《友好交往礼为先》教案

《礼貌显魅力》教学设计

【教学目标】

知识目标：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用、礼貌的具体体现

能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的场合表达自己的礼貌

情感态度价值观目标：通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度

【教学重点】礼貌有什么作用、礼貌的具体体现

【教学难点】什么是礼貌、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人 【教学方法】启发诱导法、活动法 【教学过程】

导入：缤纷的世界，多彩的舞台。在社会生活的大舞台上，每天我们都面对着复杂的人际交往。学会交往、学会做人既是每个中学生重要学习内容，也是人生永恒的课题。怎样与人友好交往呢？下面我们先共同来欣赏情景剧《购书》。

活动1：情景剧《购书》 地点：市区某书店

人物：同学甲、乙、售货员及其他顾客若干 主要情节：按教材P78图片上的顺序、内容进行 活动2：谈感受

1.请同学甲、乙、售货员三人分别谈谈自己的感受。

2.作为一名观众，你是怎样看待甲、乙两人的行为？对你有什么启示？ 通过生生、师生互动交流，教师帮助学生澄清：人与人之间顺利交往的前提是彼此相互尊重。每一个人都有自尊心，都希望别人尊重自己，实现这种需要的前提是自己首先要学会尊重别人，讲文明、讲礼貌则是尊重别人和实现自尊的具体体现。

过渡：在我们的日常生活中，许多同学都能自觉地有礼貌地与家长、老师交往，但是不是对所有的人都是一样有礼貌呢？

看故事：《无礼的代价》

多媒体（幻灯、小黑板）展示“无礼的代价”：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声。

下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）。

请问：1.接下来会发生什么事？为什么？2.无礼的害处有那些？

引导学生明白：社会上无论什么职业、什么职位的人，只要合法经营，合法劳动，都值得我们尊重。对人是否礼貌不是个人私事，更不是小事，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，体现一个人、一个民族的素质、一个国家的文明程度，礼貌是文明的体现。

过渡：中国是文明古国，礼仪之邦。作为一名中国人，应感到骄傲和自豪。我们应养成语言文明、态度亲和、举止端庄的良好素养，时时处处讲文明、有礼貌。

自主感悟：阅读P80---82内容，总结在中华文明中对语言文明、态度亲和、举止端庄的具体要求。

活动3：感受礼貌

同学们根据创设的各种不同情景，表达自己的礼貌，感受礼貌的魅力。【课堂反馈】

通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改进不足，并制定出具体的改进方案。

【课堂小结】

通过这节课的学习，我们共同进一步感受了礼貌的无穷魅力。今天，我们正在建设社会主义和谐社会，人际关系和谐是其重要组成部分。愿同学们自觉养成讲文明、讲礼貌的好习惯，做一名合格的中学生、小公民，为建设社会主义和谐社会做出自己的贡献。

新课标教学设计(八年级)第 七 课 友好交往礼为先

第二框 礼仪展风采

⊙ 课程标准：

2.1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。2.2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善

⊙ 教学目标：

Ο 知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。

Ο 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。

Ο 情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。

⊙ 教学重点和难点：

懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社 交的一般礼节，是本框的教学重点。

理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。⊙ 课时安排：一课时 ⊙ 课前准备

查找不同场合的具体礼仪规范。⊙ 板书设计

第 七 课友好交往礼为先 第二框 礼仪展风采 礼仪是文明的象征 社交礼仪ABC 自觉遵循礼仪的要求 ⊙ 教学设计 导入新课：

同学们，你到别人家做过客吗，参加什么活动？做客时要注意什么？你是怎样做客的？学生回答之后，教师概括，引出课题。

活动一：讲本地礼仪故事

【婚嫁】 婚姻嫁娶是人生的一件大事，可是在民国以前这件关系到新婚男女的事自己却无权作主，绝大多数是父母之命媒妁之言。一般的程序是，先由媒人牵线，双方父母同意，开出女子“八字”，男方请算命先生将女子的“八字”与男子的“八字”互相推辨，看是否“相生”，谓之“合八字”。若无相克，男方到女方家“看亲”，交见面礼。然后女方到男家了解情况，叫“看家风”。待男女双方对亲事认可，协议好彩礼和嫁妆，婚事就定下来了，叫“定婚”。然后由男方“报日子”，征得女家同意，便可决定婚期。虽然已是自由恋爱，但结婚的礼仪却是少不了的。男家发轿到女家娶新娘，女家孩子见迎亲队伍来临，门前架凳阻拦，俗称“拦轿”，撒丢红包后才让进门。姑娘出嫁前要修容、洗澡、吃姐妹饭、号啕大哭。发亲时，新娘头盖红色头帕，由兄弟背至厅堂，谢祖宗，拜别父母上轿往婆家。一路吹打，到了下轿，由新郎搀扶（或抱或背）引入婚堂，鸣爆、奏乐、拜堂。闹洞房；婚后三天，夫妻双双要到岳父家走访，称“回门”。

思考：礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。人际往，离不开礼仪；礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲 什么礼仪。

（小结）礼仪并不是一各客套，它标志着一个人的文明程度。活动二：讨论案例

《女大学生求职》：有人个女大学生去求职，因她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。

①这个女大学生的行为有什么不妥？ ②你怎么看待主管的选择？

③女大学生的行为和求职失败给你什么启示？

（小结）在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。

活动三：社交礼仪大比拼

自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。

“讲礼仪、展风采”相关知识 ⒈参加升国旗仪式应注意什么？

参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮。

⒉学生穿着打扮应注意什么？

学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。

⒊遇到外宾应怎样做？

遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格人格的事。⒋当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？

礼貌语言不能少。不要忘了“请”“麻烦”等词，归还东西时，不要忘了“谢谢”；要先征得别人的同意；借别人一定要按时归还；对别人东西要特别爱惜，做到完璧归赵。假若不小心搞坏了借来的东西，一定要主动照价赔偿，并说明情况，表示歉意。

⒌父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？ 当家中长辈不在家时，我们应该负起小主人的责任，把熟悉的客人迎进门，倒茶招待；对陌生的客人，可隔着门缝告知家长外出，请改日来访。假如父母一时回不来而客人有急事要走时，可以问客人有什么事需要转告，或请他们留下字条，如方便也可电话询问父母。

⒍试着描述一下送客时有哪些礼仪。

当客人要走时，通常要婉言相留，表示希望其再多坐一会儿，或恳请其下次再来。但不能大喊大叫，硬拉着不让走，那样反而显得粗暴无礼。客人提出告辞，应等客人起身后，主人再起身相送；送客时要送到门口并说：“再见，欢迎再来。”并不要急于关门。

⒎接通你要拨的电话以后，应该注意什么？

先问候一声再报出要找的人；通话时声音要清晰，语气要讲礼貌；还要注意谈话时间不可过长，以免影响他人通话。

⒏做客时，在坐姿上有什么要注意的礼节？

入座时，动作要轻稳，不可猛地一下子坐下，发出响声。入座后，手可平放在沙发或沙发的扶手上，上身稍微向前倾，以示对主人的尊敬。

（小 结）掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。

活动四：展示优雅的我

根据相关链接的提示，从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。（小结）文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

活动五：你说我说

列举本地一些节日，人生的纪念活动等传统习俗，请同学探讨应该如何科学对待传统的礼仪习俗。

（小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华、剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

结束语

人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。

课后实践

【民族礼仪知多少】 “十里不同风，百里不同俗”。民族不同，礼仪也就会不同。请以小组为单位，通过上网、查阅相关书籍等途径，了解不同民族的礼仪，编制一份礼仪小报。

第三篇：第七课友好交往礼为先

第七课 友好交往礼为先综合检测

一、选择题（下列各题各有一项最符合题意的答案）

1、小红上课迟到，老师正在讲课，她该这样进入课室：（）

A、一声不吭地走进去。B、先说“报告”，老师允许才进去。C、偷偷从后门溜进去 D、一边喊着“报告”一边径直跑进教室

2、八（1）班下节课是到音乐教室上课，这个班的同学应该：（）

A、听到上课铃响后，匆匆忙忙跑去音乐室上课 B、上课铃响后，才三三两两慢慢吞吞地走去上课

C、在上课预备铃响之前排好队，快、静、齐地进入音乐室 D、反正音乐课也不是主科，上不上都行，还是在教室写作业吧

3、当你对老师讲的内容不明白时，你应该：（）

A、不好意思问老师或担心老师批评 B、放在一边不理睬它

C、举手虚心诚恳向老师请教，直到弄明白为止 D、直接站起来就问，直到弄明白为止

4、当同学受到表扬或奖励时，你应该：

（）

A、认为他没什么了不起，不理睬 B、衷心祝贺他，向他学习C、嫉妒他，到老师面前说他的坏话 D、用语言挖苦讽刺他

5、在校遇到陌生老师时，你应该：（）

① 装作没看见 ②报以友好的微笑 ③大方地说：“老师好”④悄悄地绕道躲开

A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④

6、当有客人来校向你打听情况时，你应该：（）①不理不睬 ②热情地提供帮助，亲自带他找到相关的人或地点 ③找个借口走开 ④告诉他相关的人或地点 A、①② B、②③ C、②④ D、①②③④

7、“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”对歌德的这句名言理解正确的有（）

① 礼貌是谦虚恭敬的态度和言行②礼貌是尊重他人的美德的外在表现③礼貌表现出一个人的文化内涵和良好修养④礼貌能够增添一个人的风采和魅力

A ①②③④ B ①② C ①③ D ①④

8、“良言一句三秋暖，恶语伤人六月寒”这句话说明了（）

① 在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别 ②文明用语能使交往和谐，为人际关系增色 ③举止端庄，是我们要培养的良好行为方式 ④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融 A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④

9、《诗经》说：“谦谦君子，赐我百朋。”这就是告诉我们（）

① 礼貌是文明的体现 ② 我们只有做到内心真心诚意、外在彬彬有礼，才能广受欢迎、广交朋友 ③ 有礼貌的人会给我们介绍很多朋友 ④ 我们要注意自己的举止端庄

A、①② B、②③ C、②④ D、①②③④

10、当你离开朋友家，请主人不要送的时候应说：（）

A、留步 B、失陪 C、拜访 D、再见

11、在公共汽车、地铁、火车、飞机上或剧院、宴会等公共场所，朋友或熟人间说话应该（）

A、随心所欲 B、高谈阔论 C、轻声细语，不妨碍别人 D、侃侃而谈

12、别人给你服务、做事和帮忙，无论给你的帮助多么微不足道，都要说（）

A、谢谢 B、请 C、对不起 D、请多关照

13、小毛是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄的。对他的做法，下列表述正确的是（）

① 他的装扮不合礼仪要求 ② 他这样做，对自己的成长不利 ③ 这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合礼仪的问题 ④ 穿衣戴帽，各有所好，别人无权干涉

A、①② B、②③ C、②④ D、①②③④

14、握手是现代社会人们最常用的礼节，握手时，应该（）

①目光注视对方，微笑致意 ②心不在焉、左顾右盼 ③不可戴帽子和手套与人握手 ④主人应主动伸手与客人握手

A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④

15、下列的谈话方式，符合礼仪要求的是（）

①双方要互相正视、互相倾听 ②东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天

③心不在焉 ④言语和气，态度诚恳 A、①② B、②③ C、②④ D、①④ 二、学会尊重

有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残障的人摆设铅笔小摊，他漫不经心的丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，他抱歉的对这残障者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐。”过了一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他，“我一直期待你的出现，”那个残障的人说，“你是 第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。” 你怎么看一个人，那人可能就会因你而有所变，你看他是宝贵的，他就是宝贵的。一份的尊重和爱心，常会产生意想不到的善果，所以同学们，不妨用心的看待这个世界，用心的去尊重每一个人及自己，你将会发现，自己及周遭的人都有着无穷的潜力。

不尊重别人的表现会给同学间的交往带来负面影响，我们应该怎样尊重别人?

三、找错误

吃过晚饭，爸爸在看新闻联播，这时小华想起今天有《神奇宝贝》看，小华马上抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来，这时门铃响了，爸爸说：“小华，帮爸爸开开门，爸爸正忙呢。”小华非常不情愿的走过去开门，开门一看，原来是爸爸的同事，小华也没说什么，马上跑回去继续看他的动画片。叔叔送给小华一辆小赛车，小华马上说：“这礼物我不喜欢，不用送了。”丢下礼物就走了。爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调的更大了。过了一会儿，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然看他的动画片。

在以上情境中，你能看出小华哪些地方不符合礼仪的要求吗？正确的做法应该是什么？

四、礼仪在线

新的一天又开始了。小明吃完早饭，又像往常一样在穿衣镜前整了整衣领，还检查一下拉链是否拉好。妈妈在一旁笑着说：“又不是去参加演出，何必这么认真？”小明回答：“妈妈，良好的仪表是对别人的尊重，到公共场所穿着就应该整洁、大方！”说完，他对妈妈说了声“再见”，就去上学了。

阅读上述材料，回答下列问题：

1、我们对人有礼貌，主要表现在哪些方面？

2、我们参加社交活动，要注意哪些问题？

五、礼貌放大镜

课间，小玲正在做数学作业，同桌小雨在看《花季雨季》。这时，媛媛走到她们的面前，满脸沮丧的叹了口气。小玲抬起头，望着媛媛，关切地问“怎么了？”

媛媛说：“今天的考试，我又没考好，回家我爸妈肯定要批评我，我心里很害怕„„”

小玲抓住媛媛的手，说：“没事儿，你已经尽力了，实在不行，我和小雨一起陪你回家。”小玲用手碰碰小雨，“行吗，小雨？”

小雨抬起头，两眼茫然：“你们说什么？怎么了？” 小玲和媛媛面面相觑。

媛媛又对小玲说起心中的烦恼和担心。这时，大刚跑过来，打断了她们的谈话：“这么点小事，烦什么？走，看我们踢球去！”

1、如果你是媛媛，你对她们不同的表现有什么感受？

2、请你拿起礼貌的放大镜，针对小玲、小雨、大刚的表现，谈谈你的看法。

第四篇：第7课〈友好交往礼为先〉教学设计

第7课〈友好交往礼为先〉教学设计

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《礼貌显魅力》教学设计

教学目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

教学重点；理解礼貌与尊重之间的关系。

教学难点：如何让学生学会以礼待人。

导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们学习第七课友好交往礼为先。

一、礼貌显魅力（板书）

、礼貌是尊重（板书）

提问：

（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？

（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？

（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？

学生自由发言，教师可以板书学生列举的不礼貌行为，及时点拨。

教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。人与人之间需要尊重，礼貌就是尊重的具体表现。礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。我们要讲文明、讲礼貌，对他人要尊重、宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。

引导学生阅读书本79和80页的“相关链接”的内容，谈谈感想：实话实说，当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？

礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。

2、“谢谢”的魅力（板书）

活动：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见书本80页）

目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。

要求：（1）、请学生阅读材料（可以编成小品表演，给小品增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员），回答书中的问题。（2）、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？

学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。我们都想做一个文明礼貌的人，那就要从这几个方面努力，做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是与人友好交往必备的素质。

怎样做一个懂礼貌的人（板书）

语言文明（板书）

在待人接物中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求我们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈要谦逊、尊重对方；多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。

组织朗读学生P81页“相关连接”的内容，并填写表格。

态度亲和（板书）

态度亲和，能是我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此间的距离，对方也会以同样的方式回应我们，这样我们都会感到温暖很愉快。

举止端庄（板书）

举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它反映着我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。《诗经》也说“谦谦君子，赐我百朋。”我们做的内心真心诚意，外表彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友。我们在参加社交活动时，要注意什么呢？我们一起看“相关连接”（教师可根据书本讲解）。

课堂小结：通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌，也知道了怎样做一个懂礼貌的人，那就是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是我们与人友好交往必备的素质。让我们不断反省自己的言行举止，规范自己的行为，做一个文明礼貌的、受大家欢迎的好学生。

课堂练习：

填82页的表。

《礼仪展风采》教学设计

教学目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。

教学重点：学生对待礼仪的态度：掌握生活中基本的交往礼仪。

教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。

导入新课：上一节课我们学习了什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪？初步掌握生活中基本的交往礼仪。

二、礼仪展风采（板书）

、因礼仪而优雅（板书）

我们每个星期都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗仪式，仪仗队的同学们迈着矫健的步伐走向国旗台，在庄严的国歌声中国旗冉冉升起。说一说在升旗仪式上，对我们有什么特殊要求吗？你印象最深的是什么？在我们学校活动中，还有那些礼仪能体现我们的风采？

学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。

活动：小茅的故事（具体内容见书本83页）

目的：通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。

要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？

教师及时点评，多作正面引导，并要求学生划书（P84个人礼仪的要求）。

活动：比一比，谁最符合礼仪（具体内容见书本84页）

目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。

要求：教师可以课前挑选志愿者，向学生讲明具体要求。课堂上进行表演，要求表演者结合课本85页“相关连接”的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态的要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。

教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。因此我们要经常有意识锻炼，逐步养成习惯。

2、社交礼仪ABc（板书）

社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。我们先看见面握手，中国古人见面，有座椅的，有跪拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗？

（可以请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求）

教师：刚才我们探讨握手的礼仪要求，下面我们研究如何待客和接听电话（教师根据87页的内容，与学生研究待客和接听电话的礼仪要求）。

中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。我们应该以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要尊重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能伤害民族情感，影响民族团结。

课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

课堂练习：

见练习册。

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第五篇：1 友好交往礼为先 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。

2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，逐步学会以礼待人。

3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

2.教学重点/难点

教学重点、难点：

重点：怎样讲礼貌即礼貌的主要表现。难点：如何让学生将礼貌落到实处。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程

【导入新课】一组漫画导入新课

一个年轻人要去四道中学，可他不认识去张村的路．半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂！老头儿，这里离四道中学有多远？老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有个叫四道中学的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

提问：这组漫画告诉了我们什么道理？ 生：略

教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。是中华民族的传统美德，我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”意思是：作为父母的孩子，在年少的时候，就要亲近良师益友，讲文明礼貌，学礼仪规范。今天，就让我们一起步入礼貌的殿堂，见证礼貌的魅力，接受礼貌的洗礼。请同学们打开课本第78页，第七课：友好交往礼为先，第一框题：礼貌显魅力（板书课题），上一节已经交代大家认真预习了，接下来再给大家5分钟的时间，以小组为单位，进行合作探究，看看本节课到底告诉我们哪些内容，并以问题的形式呈现出来„„。学生提问题之后。

教师：接下来，老师就帮你们一起来共同整理和分析本节课的知识点，本节课的关键词是：“礼貌”。围绕礼貌阐述三个大问题，礼貌伴随我们成长，伴我们走过幼儿园，走过小学，走进中学，那么什么是礼貌？也就是礼貌的含义是什么？（教师板书：是什么），这是本节课所阐述的第一个大问题，为什么要讲礼貌？也就是礼貌的意义，（教师板书：为什么），这是本节课所阐述的第二个大问题，本节课阐述的第三个大问题是怎样讲礼貌？也就是讲礼貌的主要表现，（教师板书：怎么样），这是本节课的重点。那么什么是礼貌？也就是礼貌的含义是什么？刚才同学已经提出并回答了，在课本79页第一段第一行最后三个字开始，我们一起齐声朗读，（教师板书：行为规范，道德准则，并强调礼貌是：行为规范，道德准则），那么，为什么要讲礼貌？接下来，我们一起来看课本78页的案例分析，（同学也可以看大屏幕），新华书店柜台前，两个初中生正在买书，（我们姑且把穿蓝色衣服的称为甲学生，把穿棕色衣服的称为乙学生，看完之后思考下面三个问题：A、甲乙两个学生的行为有什么不同？（━━甲有礼貌，而乙不懂礼貌）B、甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？（━━甲尊重她，满足她的自尊,使她感到愉悦，而乙不尊重她，伤害了她的情感）C、甲乙的行为分别给自己带来什么后果？（━━甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，受人责备，在交往中遭受挫折。）从这个案例中，我们可以体会到是尊重的具体表现（板书），礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采，我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是友好交往的道德基础。然而，遗憾的是在我们的身边，还存在诸多的不礼貌不文明的现象，（多媒体展示图片）, „„

有人说“是否文明礼貌，这只是个人私事，与别人无关”，真的是这样子的吗？，我们再来看一组图片。（多媒体展示图片），„„

不要以为这些国家是在故意针对我们中国人，而确确实实是我们国人的不文明不礼貌行为惹的祸，所以说礼貌是文明的体现（板书），而且是否文明礼貌，绝不是个人的私事，请同学们看课本79页最后一段第三行，“是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。”，既然不文明不礼貌会带给他人、国家、民族带来如此伤害，那我们在日常生活中就应该学礼貌，懂礼貌，讲礼貌，那么我们应该怎样做到礼貌呢？接下来，我们来欣赏一段情景剧：请同学们注意观察情景剧中的两位表演者的言行举止有何不同？并给我们带来怎样的感受？我们有请蔡依林，许楚鑫（掌声）情景剧：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听后面露羞愧之色，连声道歉。

问：情景剧中的两位表演者的言行举止有何不同？并给我们带来怎样的感受？服务员的微笑服务给我们什么启发？

学生回答后，教师过度：看来同学们观察得很认真，回答得也很精彩，归纳起来即：这位顾客很没礼貌，而服务员很有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面，语言--语言文明

态度--态度亲和

行为--举止端庄

语言有明显的高低、美丑之分，它所产生的心理效应也有天壤之别，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”那怎样做到语言文明呢？

语言文明要求（课文80页最后一段）：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦虚、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。（指示学生画并齐声朗读。）语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。当然在不同场合要使用不同的礼貌用语，接下来我们分组进行礼貌用语大收索，把常用的礼貌用语找出来。见面语的表达

早上好、下午好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照

感谢语的表达

谢谢、劳驾了、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您

致歉语的表达

对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵 告别语的表达

再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来 为了便于记忆，老师帮你们整理了一个礼貌用语顺口溜：

“您好”不离口，“请”字放前头，“对不起”时时有，“谢谢”跟后头，“再见”送客走。（指示学生齐声朗读两遍。）

语言和态度往往都是相连的，语言文明往往也显得态度亲和，态度亲和有何魅力呢：（展示大屏幕）（指示学生笔记）

接下来我们一起来感受一下语言文明与态度亲和的魅力：（展示大屏幕）„„ 针对对同样的一件事情，两种不同的态度和口吻，假如情境中的那个人是你，你更喜欢哪一种？学生回答 所以说，正像课本80页第一段相关链接最后一行中的风对太阳所说的“尊重、温和永远胜过激烈和狂暴”。礼貌的礼貌的第三个表现：举止端庄

意义：举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。

做法：我们要做到内在真心诚意、外在彬彬有礼。

根据文明礼貌的要求，通过语言、态度、举止、衣着等方面反思自己在与人交往中的言行举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法和措施。学生回答后，好了，学习了这一节新课，我们知道了对人有礼貌的三种主要表现，反思和剖析了自己在礼貌方面的有点和不足，接下来，让我们有请我们班的陈悦同学为我们发表《礼貌行动大宣言》„„

聆听了陈悦同学激情洋溢的《礼貌行动大宣言》，老师希望，从今以后，礼貌能够永驻每位同学的心中，在日常的生活和交往中，通过礼貌展示我们的魅力和风采，为社会的文明和进步贡献自己的一份力量，最后，让我们一起来观看一段有关文明礼貌的公益广告视频，以此来结束我们今天的这一节课。（播放视频）