第一篇：教师版弹奏青春的和弦

凤州初级中学七年级思想品德导学案

备课组成员：宋杰徐英主备人：徐英审核人：

班级：组名：姓名：

【课题】：弹奏青春的和弦课时：1课时课型：新授课

【学习目标】：

情感、态度、价值观：体验异性交往中应把握的原则及方式方法

能力：掌握异性交往的方式方法，正确分清爱情和友情

知识：了解异性交往不当的困扰、正确区分爱情和友情及异性交往的原则、方式方法；

【学习重点】：异性交往不当带来的困扰及与异性交往的原则、方式方法

【学习难点】：学会正确区分爱情和友情

【自主学习】（基础知识梳理，充分预习课本，完成基础知识填空）

预习导学：根据本课本内容（包括正文、楷体字部分、图表、小资料、问题、小情景、图片和指点迷津），进行预习；完成课本练习题。（用笔把重点内容画出来）

知识点1：异性同学间交往不得体的行为所带来的困扰

1、在异性面前表现不得体主要表现在哪些方面？（列举5点以上）

答：不得体的表现主要有吹嘘、轻浮、冷漠、羞怯、忸怩、冲动、哗众取宠、胆怯、不拘小节等

在异性同学面前表现不得体的原因，主要在于（在于不了解男女生相处的方法）（见77页指点迷津第一段）

2、我们应该怎样与异性交往（与异性交往应该注意什么）？（见77页指点迷津）

答：

1、了解异性的内心世界，如共同讨论学习问题，交流对事物的看法等，更多的了解异性。

2、坦诚面对异性，不要有意粉饰自己，要如实表现自己的心态和行为。

3、以适当的方式与异性交往。

知识点2：学会分清爱情和友情

如何正确分清爱情与友情？（78页指点迷津）

答：因为强调男女生交往的好处及正当性，并不意味着男女同学之间可以无原则的交往。要分清友谊和爱情，异性交往要以纯洁的友情为前提。一旦将友谊发展为爱情，过早地涉入爱河，则可能使双方受到不必要的伤害，而且还减少了与其他异性交往的机会。因此在交往时应避免把交往对象固定在某一异性身上，而应该扩大自己的交际面，从更多的异性身上汲取优点，丰富自己。

知识点3：异性交往的原则和方式方法

1、与异性交往的原则有哪些？（见教材81页）

答：

1、培养健康交往意识，在交往时男生、女生都应友好相处，不要把性别作为交往的前提，不必过分拘谨，不应过分随便，不宜过分冷淡，避免过分亲昵，也不应哗众取宠，言行要适当，举止要大方。

2、相互尊重，平等待人，异性交往中要平等对待每一位同学，提倡男生充分尊重照顾女生，女生也要自尊、自重、自爱。

3、采取群体式交往，公开式交往的方式与异性同学交往，多在具体活动中增加和异性交往的机会，异性交往出现一对一，说明出现了排他倾向，如果异性交往出现隐秘倾向，说明交往有不可公开的事情，这些都是不可取的。4，还要把握主动热情交往的原则，以诚相待的原则，宽容谅解的原则。

2、处理对异性感情的方法有哪些？（见教材81页）

答：冷冻感情，借助外界力量，转移注意力，情感升华

3、与异性交往时，适当的方法方法指的是什么？（见速背手册35页）

答：

1、既要相互尊重，又要自重自爱

2、既要开放自己，又要掌握分寸

3、既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

预习检测：独立完成素质达标P25—26页的“慧眼识金”和“日积月累”。（学科长用红笔批阅）

【合作探究】（请同学们小组内交流讨论，并将答案写在导学案上，完成后，请各小组派代表展示自己组的讨论结果，其他同学补充和评价）。

1、一项调查表明，近年来在中学生中“写情书”现象比较常见，一些同学精心制作“情书。他们有的用印有漂亮图案的信纸，画上一支“丘比特箭”来表达爱意，也有的用彩笔画上一颗心表达对对方的情意。即使平时写字歪歪扭扭的同学这时也写得特别工整。“情书”内容不是流行的爱情歌词，表示表达爱慕的美词佳句。（阅读上述材料，并结合所学知识简要回答下列问题）

1、以上材料反映的是一种什么现象？

答：材料一反应了中学生早恋现象。

2、男女同学之间的异性交往，如果处理不当会有什么不良影响？

答：如果处理不当，会影响学习成绩，影响身体健康，3、导致性格孤僻，不利于建立正常的人际关系，导致朋友越来越少。

4、如火出现过火行为，甚至会引发犯罪

3、正常的男女同学之间的交往应该注意些什么？

答：

1、了解异性的内心世界

2、坦诚面对异性，3、以适当的方式与异性交往。

4、自然适度，掌握分寸。

4、请你说说该怎样正确看待材料中反映的现象？

答：

1、早恋对中学生的危害很大，可能使双方受到不必要的伤害，而且减少了与其他异性交往的机会，影响学习成绩，影响身体健康，导致性格孤僻，不利于建立正常的人际关系。如火出现过火行为，甚至会引发犯罪。

2、我们中学生应该学会以正确的态度和恰当的方式与异性同学交往，男女交往要自然、适度、尊重、真诚，广泛交往的原则，正确区分爱情和友情，以纯洁的友谊为前提，要把情感深埋在心底，把相互爱慕化成不断追求的动力，这样才能建立起自己的友谊。

【归纳小结】（本部分小结由教师板书进行总结，学生将总结内容记录到笔记本上）

【拓展训练】（请同学们自行完成本部分内容，完成后每组派一名代表展示自己的成果）

1、小燕和小刚都是某中学的学生干部。频繁的工作交往中，小刚对小燕逐渐产生了朦胧的爱意。小燕明白这个意思后，最佳的做法应该是（B）

A装聋作哑，给小刚若即若离的感觉B委婉拒绝，并与小刚继续正常往来

C 欣然接受，并与小刚约定同甘共苦D严词拒绝，并当众宣布小刚的想法

2、正确认识男女同学之间的友情树立正确的异性友谊观，就必须做到（D）

①男女同学之间应该减少交往②男女生要真诚相待，互相关心、互相帮助③忘掉性别差异，男女生不分彼此 ④学会用恰当的方式表达男女生之间的真挚的友情

A．①②B．②③C．③④D．②④

3、当男女同学在情感的门前徘徊时，正确的做法是（B）

①反思自己的情感选择②做出负责的选择③主动大胆的接受和付出 ④谨慎对待，理智处理

A．①②③④B．①②④C．②③④D．①②③④

４、玲玲在课本中发现了一位同班男同学写给他的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，约她放学后在操场见面，最后还有一句英文“I LOVEYOU”,这是玲玲的正确做法应该是（C）

A把纸条交给老师，让老师批评教育这位男生B接受他的约会，然后羞辱他一番

C给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿超越正常交往关系的态度D当众找到这位男同学，严厉地拒绝他

5、男女同学之间进行交往，恰当的做法是（A）

A自尊自爱B羞怯忸怩C神神秘秘D 过分随便，不拘小节

经典小故事： 汉武帝时，司马相如以《子虚赋》、《上林赋》深得汉武帝赏识，被召入宫后，他陶醉于豪华的官宦生活，对远在家

乡的结发妻子卓文君日渐淡忘，写了通篇只有“一二三四五六七八九十百千万”的数字的信给妻子。聪颖的卓文君见信后立刻悟出，在司马相如的眼里，以往的夫妻恩爱早已像数字一般枯燥无味了。悲愤之余，卓文君写了首咏叹离别之情的数字诗回答司马相如，读来回环跌宕，令人柔肠寸断。“一别之后，二地悬念，只说三四月，又谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中挫断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把郎怨；万语千言说不尽，百无聊赖十倚栏。重九登高看孤燕，八月中秋月不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人扇扇我心寒，五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。急匆匆，三月桃花随水转。飘零零，二月风筝线儿断，郎啊郎，巴不得下一世你做女来我做男。”

学习感悟_____________________________________________________________________________________________.课后反思

个人评价小组评价教师评价

第二篇：弹奏青春的和弦

《弹奏青春的和弦》教案

教学目标：

情感、态度、价值观目标：

体会在与异性交往中不得体的行为所带来的困惑，积极，恰当地与异性交往。能力目标：

能分辨与异性交往中不得体的行为和表现，并学会用恰当的方式与异性交往。知识目标：

了解与异性交往的原则和方法。教学重难点：

重点：异性交往中不得体的行为表现及不良影响。难点：了解异性同学交往的原则和方法。教学过程：

引入：教师在讲台上点燃3支蜡烛，请三位同学上台做一个实验：用双手接近蜡烛，找到一个合适的位置，既能够感受到蜡烛的温暖，但又不会被蜡烛灼伤。教师请学生谈感受。

教师引导：手离火焰远了，感觉不到温暖，手离火焰远了，会被火焰灼伤。这对我们与异性同学交往有什么启示？

学生回答：略。教师一引导：在与异性交往的过程中，得体的行为让我们感到“温暖”，不得体的行为不仅感受不到温暖，甚至会给对方造成伤害。

教师板书本课主题《弹奏青春的和弦》 *第一环节* 看一看

看教材P76案例，想一想孙芸和董寒都有哪些行为表现。教师：这个故事为我们讲述了一件什么事情？

（孙芸对董寒表达自己对他的好感，却遭到董寒的拒绝。）教师：孙芸是怎样表达自己对董寒的好感的？ 略 教师：董寒又是怎样对待孙芸的？ 略 那么，我们应该怎样评价这两个人物的表现？ 教师点评：略

请想想，类似孙芸和董寒的行为表现，在异性面前不得体的表现还有哪些？为什么会有这些不得体的表现？

（过分亲昵、不自尊自爱自重、言谈举止轻浮、勾肩搭背、降低人品人格。。）

指点迷津：与异性相处的原则：1、2、3。见教材P77。

过渡：在异性同学面前表现不得体，会影响与异性同学的情感，你们，当我收到爱慕的纸条时，我们又该如何处理？ *第二环节* 想一想 学生交流，教师点拨。

教师：女生的做法不恰当，原因是她公布了同学的情书，伤害了同学之间的感情。

我会先对对方的人品和才华加以赞赏，然后说明不接受的理由。应尊重同学，保守秘密，不随意传播。

过渡：生活中，也有部分同学不能够妥善处理与异性同学交往的关系，把友谊发展成爱情，给我们的学习和生活带来许多困扰。

*第三环节* 议一议

教师指导学生阅读P78“林玲和秦理的故事”。教师提问：

1．林玲的苦恼是什么？他们的问题出在哪里？（影响了学习，成绩下降、朋友越来越少。。）2．少男少女过早涉足“爱河”，导致的影响是什么？

使双方都受到不必要的伤害，而且还减少了和其他异性交往的机会。

3．你认为怎样才能避免陷入同林玲同样的苦恼？

对早恋说“不”。在交往时应尽量避免把交往对象固定在某一个异性身上，而应该扩大自己的交际面，从更多的异性身上汲取优点，丰富自己。

教师指导学生完成P79选择题。

教师提问并小结：在与异性同学交往的过程中，我们还应注意哪些问题？

方法：冷冻感情、借助外界力量，转移注意力、情感升华。前提：纯洁的友谊。

原则：培养健康交往意识，相互尊重，平等待人，采取集体式交往，公开失交往。多在具体活动中增加交往机会。

第三篇：钢琴和弦

升号是#，降号是b,都写在音符前面,高音符号是g,低音符号是d

C C:1 3 5 Cm:1 b3 5 C7:1 3 5 b7 Caug(C+):1 3 #5 Cdim(C°):1 b3 b5 6 C6:1 3 5 6 Cm6:1 b3 5 6 C9:1 2 3 5 Cm9:1 2 b3 5 Cm7:1 b3 5 b7 Cmaj7:1 3 5 7 alt C7(C7-5):1 3 b5 7

C#=Db

C#(Db):#1 4(#3)#5 C#m(Dbm):#1 3 #5 C#7(Db7):#1 4(#3)#5 7

C#aug(C#+)Dbaug(Db+):#1 4(#3)6 C#dim(C#°)Dbdim(Db°):#1 3 5 b7 C#6(Db6):#1 4(#3)#5 #6 C#m6(Dbm6):#1 3 #5 #6 C#9(Db9):#1 #2 4(#3)#5 C#m9(Dbm9):#1 #2 3 #5 C#m7(Dbm7):#1 3 #5 7 C#maj7(Dbmaj7):#1 4 #5 1(g).altC#m7(C#m7-5)altDbm7(Dbm7-5):#1 4 5

D D:2 #4 6 Dm:2 4 6 D7:2 #4 6 1(g)Daug(D+):2 #4 #6 Ddim(D°):2 4 b6 7 D6:2 #4 6 7 Dm6:2 4 6 7 D9:2 3 #4 6 Dm9:2 3 4 6 Dm7:2 4 6 1(g)Dmaj7:2 #4 6 #1(g)alt D7(D7-5):2 #4 b6 1(g)Eb=D# Eb(D#):b3 5 b7 Ebm(D#m):b3 b5 b7 Eb7(D#7):b3 5 b7 b2(g)Ebaug(Eb+)D#aug(D#+):b3 5 7 Ebdim(Eb°)D#dim(D#°):b3 b5 6 b7 Eb6(D#6):b3 5 b7 1(g)Ebm6(D#):b3 b5 b7 1(g)Eb9(D#6):b3 4 5 b7 Ebm9(D#m9):b3 4 b5 b7 Ebm7(D#m7):b3 b5 b7 b2(g)

alt Eb7(Eb7-5)altD#7(D#7-5):b3 5 6 b2(g)

E E:3 #5 7 Em:3 5 7 E7:3 #5 7 2(g)Eaug(E+):3 #5 1(g)Edim(E°):3 5 b7 #1(g)E6:3 #5 7 #1(g)Em6:3 5 7 #1(g)E9:3 #4 #5 7 Em9:3 #4 5 7 Em7:3 5 7 2(g)Emaj7:3 #5 7 #2(g)altE7(E7-5):3 #5 b7 2(g)

F F:4 6 1(g)Fm:4 b6 1(g)F7:4 6 1(g)b3(g)Faug(F+):4 6 #1(g)Fdim(F°):4 b6 7 2(g)F6:4 6 1(g)2(g)Fm6:4 b6 1(g)2(g)F9:4 5 6 1(g)Fm9:4 5 b6 1(g)Fm7:4 b6 1(g)b3(g)Fmaj7:4 6 1(g)3(g)

altF7(F7-5)altGb7(Gb7-5):4 6 b1(g)(7)b3(g)

G G:5 7 2(g)Gm:5 b7 2(g)G7:5 7 2(g)4(g)Gaug(G+):5 7 #2(g)Gdim(G°):5 b7 b2 3 G6:5 7 2(g)3(g)Gm6:5 b7 2(g)3(g)G9:5 6 7 2(g)Gm9:5 6 b7 2(g)Gm7:5 b7 2(g)4(g)Gmaj7:5 7 2 #4

altG7(G7-5):5 7 b2(g)4(g)

Ab=G#

Ab(G#):b6 1(g)b3(g)Ab7(G#7):b6 1(g)b3(g)b5(g)Abaug(Ab+)G#aug(G#+):b6 1(g)3(g)Abdim(Ab°)G#dim(G#°):b6 7 2(g)4(g)Abm7G#m7:b6 b1(g)b3(g)b5(g)Abmaj7G#maj7:b6 1(g)b3(g)5(g)

altAb7(Ab7-5)altG#7(G#7-5):b6 1(g)2(g)b6(g)

A

A:6 #1(g)3(g)Am:5 1(g)3(g)A7:5 #1(g)3(g)5(g)Aaug(A+):5 #1(g)4 Adim(A°):6 1(g)b3(g)b5(g)A6:5 #1(g)3(g)#4(g)Am6:5 1(g)3(g)#4(g)A9:6 7 #1(g)3(g)Am9:6 7 1(g)3(g)Am7:6 1(g)3(g)5(g)Amaj7:5 #1(g)3(g)#5(g)altA7(A7-5):5 #1(g)b3(g)5(g)

Bb=A#

Bb(A#):b7(d)2 4 Bbm(A#m):b7(d)b2 4 Bb7(A#7):b7(d)2 4 b6

Bbaug(Bb+)A#aug(A#+):b7(d)2 #4 Bbdim(Bb°)A#dim(A#°):b7(d)b2 3 5 Bb6(A#6):b7(d)2 4 5 Bbm6(A#m6):b7(d)b2 4 5 Bb9(A#9):b7(d)1 2 4 Bbm9(A#m9):b7(d)1 b2 4 Bbm7(A#m7):b7(d)b2 4 b6 Bbmaj7A#maj7:b7(d)2 4 6

altBb7(Bb7-5)altA#7(A#7-5):b7(d)2 3 b6

B

B:7(d)#2 #4 Bm:7(d)2 #4 B7:7(d)#2 #4 6 Baug(B+):7(d)#2 5 Bdim(B°):7(d)2 4 b6 B6:7(d)#2 #4 #5 Bm6:7(d)2 #4 #5 B9:7(d)#1 #2 #4 Bm9:7(d)#1 2 #4 Bm7:7(d)2 #4 6 Bmaj7:7(d)#2 #4 #6 altB7(B7-5):7(d)#2 4 b6

第四篇：第四讲 和弦

第四讲 和弦

【教学目标】 通过学习使学生了解和弦的基本概念，认识和学习三和弦、七和弦，学习原位和弦与转位和弦，了解和弦的名称与标记，学习等和弦的基本概念和构成方法，能识别和构成各类和弦。【教学重点】三和弦、七和弦的基本类别及构成；识别和构成各类和弦。

【教学难点】原位和弦与转位和弦。

【参考文献】《基本乐理》教育部体育卫生与艺术教育司组编 【授课时数】6课时 【授课形式】综合课 【教学过程】

一、复习旧课：

课堂提问，导入新课。

二、讲授新课：

1、和弦

三个或三个以上的音按一定的音程关系结合起来，同时发响就形成了和弦。

在一定的条件下，和弦可以按三度关系结合起来，也可以按非三度关系结合起来。本教程主要讲解三度关系结合起来的和弦，非三度关系结合起来的和弦不在本教程讲解范围。

（1）、三度音程关系结合起来的和弦：

（2）、非三度关系结合起来的和弦：

2、三和弦

将三个音按三度关系结合起来同时发响，就构成了三和弦。三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。按这个次序排列的三和弦叫原位三和弦。三和弦建立的基础音就是该和弦的根音；根音上方的三度音称之为三音；根音上方的五度音称之为五音。

3、三和弦的种类

根据三和弦的音程结构，可以将三和弦分为大三和弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦四种。不同的和弦有不同的结构和不同的音响效果。在我们的自我社会关系中，我就好似根音。

（1）大三和弦

大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程关系（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程关系、根音与五音形成纯五度音程关系。只要符合这个结构的三和弦都是大三和

弦，自下而上习惯上称之为“大三加小三”。

（2）小三和弦

小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程关系（小三和弦的“小”字即由此而来）、三音与五音形成大三度音程关系、根音与五音形成纯五度音程关系。只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，自下而上习惯上称之为“小三加大三”。

（3）增三和弦

增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而来）。只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三”。

（4）减三和弦

减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程关系、三音与五音形成小三度音程关系、根音与五音形成减五度音程关系。（减三和

弦的“减”字即由此而来）只要符合这个结构的三和弦都是减三和弦，自下而上习惯上称之为“小三加小三”。

4、听辨四种三和弦的效果

不同的和弦有不同的音响效果，用一定的方法多听辨不同和弦的音响，有助于培养我们的和声的听觉和对多声部音乐的感受、识别鉴赏能力。

（1）大三和弦是音乐中常用的和弦。属于协和和弦，因为构成大三和弦的音程都是协和音程（大三度、小三度、纯五度）。由于它的根音与三音之间的大三度关系，使得它的音响丰满、明亮，听上去很开阔、明朗，有豁达的性格特点。

（2）小三和弦也是音乐中常用的和弦。属于协和和弦，因为构成小三和弦的音程都是协和音程（小三度、大三度、纯五度）。由于它的根音与三音之间的小三度关系，使得它的音响柔和、暗淡，听上去很阴郁、晦暗，情绪表达不够明朗。

（3）增三和弦在音乐中不常使用。属于不协和和弦，因为构成增三和弦的音程中有不协和的增五度音程关系（大三度、大三度、增五度）。由于它的根音与五音之间的增五度关系，使得它的音响刺耳、紧张，极度躁动不安，听上去有一定的向外扩张性特点。

（4）减三和弦在音乐中也经常使用。但它也属于不协和和弦，因为构成减三和弦的音程中有不协和的减五度音程关系（大三度、大三度、减五度）。由于它的根音与五音之间的减五度关系，使得它的音响刺耳、尖锐，但又抑郁不安，听上去有一定的向内收敛性特点。

5、七和弦

七和弦是四个音按三度关系结合起来的，即在原来三和弦的基础上再增加一个三度音。由于根音与七音的音程为七度关系，所以称之为“七和弦”。

由于七和弦中出现了不协和的七度音程关系，因此所有的七和弦都是不协和和弦。

七和弦的名称是由它下方的三和弦再加上七度音来共同命名的，如大三和弦加小七度构成的七和弦就叫做“大小七和弦”。依此类推。

6、七和弦的结构

构成七和弦的四个音由低到高依次为根音、三音、五音、七音，按照以上顺序排列的七和弦叫做原位七和弦。原位七和弦的标记是在其右方写上阿拉伯数字7。

按照七和弦的命名法就会有许多种类的七和弦，常用的七和弦有大大七和弦、大小七和弦、小小七和弦、减小七和弦、减减七和弦。

（1）大大七和弦

大大七和弦简称大七和弦。它是在大三和弦之上再叠置一个大三度音程关系，根音与七音构成大七度音程关系。

大七和弦的结构为：根音与三音是大三度音程关系、三音与五音是小三度音程关系、五音与七音是大三度音程关系，习惯上称之为“大三加小三加大三”。

（2）大小七和弦

大小七和弦简称属七和弦（借用调式中的叫法）。它是在大三和弦之上再叠置一个小三度音程，根音与七音构成小七度音程关系。

大小七和弦的结构为：根音与三音是大三度音程关系、三音与五音是小三度音程关系、五音与七音是小三度音程关系，习惯上称之为“大三加小三加小三”。

（3）小小七和弦

小小七和弦简称小七和弦。它是在小三和弦之上再叠置一个小三度，根音与七音构成小七度音程。

（4）减小七和弦

减小七和弦简称导七和弦或小导七和弦（借用调式中的叫法）。它是在减三和弦之上再叠置一个大三度音程，根音与七音构成小七度音程关系。

减小和弦的结构为：根音与三音是小三度音程关系、三音与五音是小三度音程关系、五音与七音是大三度音程关系，习惯上称之为“小三加小三加大三”。

（5）减减七和弦

减减七和弦简称减七和弦或减导七和弦（借用调式中的叫法）。它是在减三和弦之上再叠置一个小三度，根音与七音构成减七度音程关系。

减七和弦的结构为：根音与三音是小三度音程关系、三音与五音是小三度音程关系、五音与七音是小三度音程关系，习惯上称之为“小三加小三加小三”。

7、原位和弦与转位和弦（1）三和弦的原位和转位

所谓转位和弦是指用该和弦的三音或五音来作为低音。三和弦除了原位的形式外，还有第一转位和第二转位两种形式，分别用三和弦的三音和五音来作为低音。

A、低音：低音是和弦中最低的音，它可以由根音来担任，也可以由三音、五音来担任。

低音和根音原则上二者是不同的范畴，不可混淆。B、三和弦的第一转位

是以三音为低音而形成的。因为低音由三音来担任，和弦的结构就发生了相应的变化：

低音（三音）与五音是三度音程关系、低音与根音是六度音程关系。与原位的三和弦相比，它的六度音程是特殊的音程关系，所以我们将三和弦的第一转位称之为“六和弦”。

C、三和弦的第二位

是以五音为低音而形成的。因为低音由五音来担任，和弦的结构就发生了相应的变化：

低音（五音）与根音是四度音程关系、低音与三音是六度音程关系。与原位的三和弦相比，它的四度、六度音程是特殊的音程关系，所以我们将三和弦的第二转位称之为“四六和弦”。

（2）七和弦的原位和转位

七和弦的低音是根音时，叫做原位七和弦。当七和弦的低音不是根音时，就叫做转位七和弦。七和弦的转位比三和弦要多一个，即第一转位、第二转位、第三转位。

当用七和弦的三音作低音时，就是七和弦的第一转位。当用七和弦的五音作低音时，就是七和弦的第二转位。当用七和弦的七音作低音时，就是七和弦的第三转位。

A、七和弦的第一转位

是以三音为低音而形成的。因为低音由三音来担任，和弦的结构就发生了相应的变化：

低音（三音）与七音是五度音程关系、低音与根音是六度音程关系。与原位的七和弦相比，上述的两个音程是得到了突出，所以我们将七和弦的第一转位称之为“五六和弦”。

B、七和弦的第二转位

是以五音为低音而形成的。因为低音由五音来担任，和弦的结构就发生了相应的变化：

低音（五音）与七音是三度音程关系、低音与根音是四度音程关系。与原位的七和弦相比，上述的两个音程得到了突出，所以我们将七和弦的第二转位称之为“三四和弦”。

C、七和弦的第三转位

是以七音为低音而形成的。因为低音由七音来担任，和弦的结构就发生了相应的变化：

低音（七音）与根音是二度音程关系。与原位的七和弦相比，这个二度音程是七和弦第三转位的特殊音程，所以我们将七和弦的第三转位称之为“二和弦”。

8、等和弦

等和弦是指记谱不同、但实际音响效果相同的两个和弦，它们互为等和弦。

等和弦有两种类型，一种是所有的和弦音都是作等音变化，但不改变和弦的结构。即大三和弦还是大三和弦。

另一种是和弦中的某些音作等音变化、另外的音不作等音变化，和弦的结构发生了改变。如E#GC和弦变为E#G#B和弦。

9、和弦的识别

A、将各种三和弦、七和弦的结构牢固记忆。这包括：(1)、四种三和弦的结构和名称。（大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦）

(2)、四种三和弦两个转位的结构和名称。（第一转位、第二转位）

(3)、常用的五种七和弦的结构和名称。（大七和弦、小七和弦、减七和弦、导七和弦、属七和弦）

(4)、五种七和弦三个转位的结构和名称。（第一转位、第二转位、第三转位）

B、和弦结构的识别方法。

（1）、记准原位三和弦、七和弦的基本结构。（2）、再记准三和弦、七和弦转位的结构。

（3）、也可以将转位和弦恢复为原位和弦，再通过原位和弦来推算转位和弦的结构。

10、和弦的构成

和弦的构成是和弦练习的一种基本功，即给出一个音，然后在此的上方或下方写出另一个音，使之形成所要求的音程。具体的做法是：

（1）先写出要求和弦结构，即根据和弦结构关系要求先写出和弦的基本框架，即不加任何的升降记号。

（2）、分辨该和弦的名称，然后对比与要求和弦的差别，并根据所要求和弦的结构来增加升降记号。

（3）、注意所给的题目中的音是和弦中的什么音（根音、三音、五音、七音），如果题目中是低音，则要先找出究竟是什么音作的低音。然后按照结构写出原位和弦，再转变成转位和弦，并写在相应的线间位置上。

三、听辨欣赏，布置作业。

第五篇：《三和弦》说课稿

《三和弦》说课稿

尊敬的各位评委大家好，我的顺序号是（）号。今天我说课的题目是《三和弦》，下面我将从八个部分阐述： 一，说教材

《基础乐理》是中等职业学校音乐专业的基础课程，内容浅显易懂，适合零基础的学生使用，教材立足学生，突出以学生为主体，内容与练习完美结合，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力，为其他科目的学习，打下坚实的基础。本节课我讲授的“三和弦”是教材的第六章第1节。三和弦，是联系音程这一章的纽带，又是学习七和弦的桥梁，起着承上启下的作用。更是学好视唱和钢琴等课的基础。二，说学情

学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。而本节课所讲的和弦，简单点说就是音程的叠加问题。针对职业学校学生的特点，我打破常规的教学模式，创新教学方法，在教学设计中充分运用以多媒体为主的多种教学手段，利用微课等，激发学生学习兴趣，在实践中掌握知识技能。三，说教学目标

根据教学大纲要求，本着“从实践中探索，从探索中求知”的教学指导思想和学生的知识基础及认知能力，确立如下教学目标： 首先、知识目标：

1、了解什么是和弦

2、了解什么是三和弦 其次、能力目标：

1、熟练掌握三和弦中的大、小、三和弦

2、能够自己构建大、小、三和弦。第三、情感态度与价值观

通过对大、小三和弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富学生们的情感与美感体验，陶冶学生的情操，培养正确的人生观和价值观，从而实现新课标理念所要求的情感目标。能用自己的创作表示三和弦，并愿意参与表演，体验创造性学习带来的快乐。四，说教学重难点

教学重点：能够从听觉上区分大、小三和弦。

教学难点：结合手势和自己的创作，掌握大、小三和弦的构成。五，说教学方法与手段 教学方法：

1、采用讲课与多媒体教学手段相结合的教学方式。通过微课讲授、师生互动和多媒体播放，板书，加深教学环节，使学生更加理解教学内容，提高学生的学习兴趣与学习效率。

2、课堂练习，找部分同学到黑板做练习，培养学生自信心

3、小组学习，为简单的儿歌编配伴奏，合理运用所学的和弦知识。教学手段：

采用微课，多媒体教学和课堂练习的实践相结合，课堂上师生问答进行互动。由浅入深、循序渐进的进行内容的学习，使学生能够理解和掌握。六，说教学过程

首先，利用5分钟温故上节课学习的音程，结合柯尔文手势、利用柯达伊教学法导入和弦。通过巩固复习，为学习新知识埋下伏笔。通过直观看键盘图，巩固识谱能力。

（3）其次，利用15分钟感悟新知。出示三和弦的图片，启发学生说出三和弦的定义。交代三个音的名称。根音、三音、五音。即：3个音，按照3度关系，叠置起来。通过观察启发教学法让学生通过直观看，说出，有几个音，按照几度关系，怎么排列的。按照启发式教学模式从听一听、看一看、做一做三个方面学习三和弦（1）听一听：大三和弦色彩明亮；小三和弦色彩暗淡。（2）看一看：看大、小三和弦在键盘上的变化。要看清：大三和弦变小三和弦，三音降低半音、小三和弦变大三和弦，三音升高半音。（3）记一记： 结合看一看，在五线谱上记出三和弦。（4）做一做：结合温故板块中，大、小三度的手势，做出大、小三和弦的手势。做中学、学中做，学生通过练习，轻松的掌握了大、小三和弦的构成。

第三、利用20分钟进行实践操作。利用任务驱动教学法让学生用自己创作的动作表示听到的和弦，通过大、小三和弦的和声色彩，用自己的动作表示所到的和弦。通过大、小调歌曲赏析，找到大调歌曲与大三和弦；小调歌曲与小三和弦的相似之处。引出大调歌曲明亮、欢快的特点，小调歌曲暗淡、忧伤的特点。欣赏：《小雨沙沙》《小草》两首歌。利用讲授法延伸本课内容为大调歌曲配伴奏：多用大三和弦，为小调歌曲配伴奏：多用小三和弦

最后布置作业：为歌曲《找朋友》配伴奏，预习增三和弦和减三和弦 七，说板书设计： 根据本课内容，我设计的是序列式板书。利用逻辑追踪法形式呈现板书内容

第六章 第一节 和弦 三和弦

一、温故导入（大三度、小三度）

二、感悟知新

大三和弦、小三和弦构成

三、实践操作 1.听 2.做

四、布置作业

为歌曲《找朋友》配伴奏

预习增三和减三和弦 八，说总结

本节课，我采用了手势教学法、合作探究教学法等多种教学方法，运用微课，以听觉为主线，使学生对本节课的学习产生了浓厚的兴趣。在我的引导下，让学生积极参与，合作展示，发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生在愉悦中学习知识、掌握技能，实现了知识向能力的转化，达到了教学目标。我的说课到此结束，谢谢。