第一篇：创建学习型班级标语

“创建学习型班级”口号、标语 征集稿集锦

1、悠悠书香情，丝丝沁我心；漫漫学海路，步步催我行。

2、学习，乐而为之；读书，勤而行之。

3、郁郁书香，伴我成长。

4、路要一步一步走，书要一页一页读。

5、让学习成为我们最大的快乐！

6、机会靠创造，知识靠积累。

7、学习是劳动——充满思想的劳动。

8、求学三条件：多观察、多研究、多吃苦。

9、亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。

10、花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。

11、泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。

12、给我一秒，我欲奋搏中考。

13、学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。

14、学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。

15、书籍是人生中最好的同行者。

16、知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。

17、书籍是人类最真诚的朋友。

18、朗朗读书声，莘莘学子梦。

19、乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。

20、朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。

21、拔苗助长必失败，步步为营必成功。

22、振作才有希望，诉苦只是徒劳。

23、我心一致，共赴书园。

第二篇：学习型班级创建计划

《对专业知识发展性探索认知》活动计划书

活动背景

根据学习型班级建设要求及日常学习中发现的问题，在专业基础知识方面，部分同学在部分专业知识上停留在认知水平，在学习中存在一定的误解或者理解障碍，如：为什么列车激活后压缩机未开始工作也能升弓？问题积压而不能很好的得到解决。虽然不会影响日常的学习考试，但作为一个地铁司机，知其然，知其所以然显得尤为重要。

活动目的及意义

本次班级活动，同学们一起讨论探索解决问题，不仅是对知识学习的一种培养，同时又可以让大家多一些交流与合作。希望可以通过这次活动解决部分同学心中的一些专业性问题，同时大家也能从这些问题中注意到一些平时可能未注意到的问题，每一位同学在专业知识水平上有所提升的同时增进彼此之间的友情，提高大家的合作意识。

构建流程

⑴相关组织人员组织整理同学们在日常学习中的一些问题，并做好PPT材料 ⑵规划好开展活动的时间及所需材料

⑶活动中让问题提出者对自己的问题进行阐述，大家进行讨论论证试图解决。⑷活动结束后，组织同学对未解决的问题，通过网上查阅，询问老师或其他途径寻求答案并将解决后的答案向同学们说明

⑸对活动进行总结，反馈存在的问题以便日后改进

参与人员及活动时间

参与人员：城驾1414全体学生

活动时间：202_年6月1日下午3:20

活动注意事项 活动过程注意七点

①培养同学情感是基础 ②抓住学习规律是原则 ③组织班级活动是条件 ④互相探讨促进是途径 ⑤由外到内探索是目的 ⑥由浅入深认知是方法 ⑦综合运用知识是窍门

第三篇：创建学习型班级策划书

创建学习型集体

学习型班集体，是指通过培养整个班级健康的学习氛围，充分发挥学生的主体性和创新能力而建立起来的一种民主、人性化、可持续发展的班集体。

一，共同的班级理想

在建班之初，由全班同学交流讨论的基础上，提出了共同的班级理想，并以此作为班级建设的方向性目标。在开学的第一天，我们组织了以“你理想中的班级”为题的班会最终形成了“感情化，规范化，各尽其能，创新发展”的班级理想。这个目标突出强调了个体的各尽其能和集体的创新发展，从而摆脱了学生培养的标准化模式，鼓励了学生的个性化发展，有利于学生学习潜能的开发和班级资源的整合利用。共同的班级理想是学习型班集体实现可持续发展的不竭动力。它应该来源于学生个人的理想而又高于个体的理想，从而激发个体的学习热情，使不同个性的学生凝聚在一起，朝着班集体共同的目标前进。班级理想的提出应该具有一定的层次性，从而有利于分阶段的操作实施。同时班级理想还要具有综合性，以便让不同学习倾向的学生都能体验到学习的成就感和集体认同感。

二，关于创建学习型集体的具体措施

这里所说的学习并不是单纯意义上的学习成绩，而是指学习这种能力，自觉从终身学习的角度出发，注重良好学习习惯的养成，在知识学习的过程中，更多地培养独立获取、分析和处理知识信息的能力。对于班级而言，善于不断学习就是要实现从传统的班级行政角色向学习型班集体的转变，摆脱班级只关注常规管理的倾向，侧重于创设“全员学习”的机制，营造有利于个体持续学习的氛围。善于不断学习，还要求进行“全过程学习”，也就是把学习贯彻到班集体运行的整个过程和各个环节中，实现学习与班集体建设、班集体生活和班集体活动的有机结合。下面重点介绍在提高学习方面的措施：

1，一年之计在于春，一天之计在于晨，所以早读就显得特别重要，而对于早读来说，出勤率又很低。那么为了保证早读的质量，就必须提高早读的出勤率以及早读期间的质量。我班为了解决早读出勤率低的问题，建立了一套机制。就是宿舍管理体制，每一个宿舍都选出一个宿舍长，然后每天早上由宿舍长负责监督督促全员宿员去早读，折旧保证了早读的出勤率，另一方面，早读期间班干部会读书读得比较大声，带动早读的气氛，这就保证了早读期间的质量。

2，学习资源之共享。开放性、交互性的学习机制是学习型班集体存在和发展的重要保证。为了进一步为同学们的学习的提供更好的环境和资源，班里有专门负责的同学负责下课向老师索要课件，然后这些课件会被打包发上群共享，方便同学们下载阅读。同时，还会提供一些好的学习网站和论坛供同学们参考。

3，学习互助小组。因为每个班都有所谓的优生和差生，所以，为了大家共同进步和学习型集体互助性的要求，班级也建立了学习型互助集体。具体是以宿舍为单位组成一个小组，平时由小组内的同学互相帮助解决问题，如果有个别宿舍都是实力超群或实力

较弱，就由2个宿舍组成一个学习小组。

4，奖励机制。为了提高和调动同学们的学习积极性，建立适当的奖励。比如在期末颁“最佳小组奖”，“最佳进步奖”等等

5，定期召开学习反馈大会。不定时反馈遇到的各种问题，通过讨论解决

6，学生学习力的培养还需要帮助学生掌握一些基本的方法。如：内省法，即通过对自己学习状态的及时审视，进行科学的归因，以寻找新的突破口，有针对性地去学习；自我超越法，就是制定阶段性目标，从中体验学习的成就感，激发进一步学习的欲望，不断学习，不断创新。

总之，创建学习型集体任重而道远，需要全班都为之付出努力。为了实现我们的班级理想，让我们都燃烧激情吧。

第四篇：“学习型”雷锋班级创建申请书

“学习型”雷锋班级创建申请书

本文由收集整理

“学习型”雷锋班级创建申请书 班级：201418xx 指导员：周xxx 联系电话：1868490xx 所在系部：xx系

以“学习”为典型的雷锋式班级创建与实践

一、项目立项意义：

为响应学校“三月雷锋月”的活动，也为更好地迎接雷锋月的到来，我班根据自身特色拟定了“学习型”雷锋班级创建活动这一主题。我班这学期主旨意在考级考证，希望通过这次的活动能让我班同学提高对学习的积极性，提高学习成绩，加强自身素质，做一个合格优秀高素质的大学生。

二、项目申请

（一）项目主要内容：

1、成立学习小组。

2、创建“学习型”雷锋班级主题博客网页。

3、开设班级道德银行，建设《雷锋精神践行记录卡》

4、成立英语角，用英语进行日常交流或讨论外国文学、影视剧作品。

5、成立四级备考帮助小组。

7、建立爱心捐赠站

8、成立英语游戏小组，负责组织同学们玩些和英语相关的小游戏，每周举办一到三次不等，举办时间视情况而定。（组长：副班长 成员：宣传委员、文体委员）

三、具体实施方案

1、以寝室为单位成立学习小组（109寝室 组长：罗xx 110寝室 组长：邓xx组员：彭xx 111寝室 组长：奉xx组员：陈xx 112寝室 组长:彭xx 组员：张xx 小组之间相互帮助，取长补短。

2、英语角每周五16:00~17:00各个小组在寝室里举行，可以串寝进行交流，让大家在一个放松的平台进行英语交流。

3、四级备考小组 组长：奉xx 组员：周xx 目的：为了帮助同学们解决在备考四级时所遇见的困难，如不会的词汇语法或者咨询四级的相关事宜。小组成员皆为英语成绩较好的同学。

4、班委会组织同学们学习一次雷锋事迹，了解什么是雷锋精神。

5、每人每周争取做一件或多件好事。每周五中午前同学们自己将所做的好人好事做好纪律再交给心理委员统一，由心理委员统一记录在《雷锋精神践行记录卡》里

6、每月可以在班级建立的“爱心捐赠站”捐赠书籍、文具用品或者爱心捐款等等物品，每个月月底由生活委员和宣传委员到指定捐献的地点以班级名义进行统一募捐。

7、每个同学每周至少三次在“学习型”雷锋主题博客上发表自己对学习雷锋精神的感想，可以在博客上交流讨论自己的意见建议和心得体会。

8、每天晚自习最后十五分钟进行英语四级考试所需词汇的听写，词汇量视情况而定，由学习委员组织负责。

9、每半月进行一次英语演讲比赛，以个人形式进行比试，提升同学们的口语能力。

10、每个月进行一次英语辩论赛，以小组形式进行比试，加强同学小组成员之间的凝聚力。11、7月组织一次全英式交流关于“学习型”雷锋班级创建活动感想的总结会。同学们可自由发言，说说自己的感想。

（以上9、10、11活动由班长带头组织，其他班委会成员辅佐完成）

12、五月中旬组织班上同学进行一次“学习型”雷锋班级知识竞赛问答

四、预期成效与效果

预期成效： 第一阶段(三月~四月)

1、通过这次“学习型’雷锋班级创建活动，同学们能够提升自身素质，明白雷锋精神的内涵，不止是走个过场。

2、通过学习小组的建立，每天晚自习单词的默写提高同学们的词汇量，为考英语四级做准备。

3、通过爱心捐助站能让同学们学会爱惜旧物，不随意浪费破坏。

4、英语角的成立能让大家做到说英语生活化、口语化，减少紧张拘束感。

第二阶段（五月~七月）

1、通过学习小组的建立，使每组成员之间能够相互取长补短，加强词汇量的“学习型”雷锋班级创建活动感想的总结会累积，为考英语四级做准备。

2、通过英语演讲比赛或辩论赛等活动的展开，能够锻炼同学们的胆量及提高英语口语能力，做到敢于开口，开口能说。

3、五月的“学习式”雷锋精神知识问答竞赛让同学清楚的认识到什么叫“学习式”雷锋精神活动及活动的意义。

4、六月英语四级考试，期望通过这次的“学习式”雷锋精神活动能让同学们有所收获全班达到75%的过级率 3、7月的全英式“学习型”雷锋班级创建活动感想的总结会能够检验同学们这几个月以来的学习成果，了解同学们的成长历程。

五、特色与创新

创新：以“学习”为核心的班级管理特色 特色：

1、成立英语四级备考帮助小组。

2、创建“学习型”雷锋班级主题博客网页。

3、成立英语角

4、组织英语竞赛 本文由收集整理

第五篇：学习型班级

“学习型班级—学生自主管理”

近日，方堂小学在全校中高年级建立班级互动学习小组，通过小组学习和任务型活动的合作学习来发展学生运用语言的能力，营造勤奋好学、积极向上的学习风气，创新班级级管理模式，探索“学习型班级——学生自主管理”的学校德育模式。

班级互动学习小组通过民主组合、平等竞争的方式组建，老师根据学生个体及班级全局进行适当调整。互动学习小组一般由5——8人组成，组内设立学队长、记录员等职务，明确分工，体现个体的平等性，强化了群体合作意识，强调人的主观能动性，激发人的管理热情。同时又通过管理他人来增强自我约束，充分挖掘了人的潜能。班级互动学习小组将是班级管理的一个缩影，老师通过管理互动学习小组，培养学生良性竞争意识，让学生通过发言、倾听、对比、记录等行为学会自信、理解、包容、合作，深化个体与集体的关系，促进团队意识的形成。

我校的“互动学习小组”的管理方式借鉴了儒家的管理理念——人尽其才，才尽其用，用见其效。互动学习小组旨在让每一学生都充分发现自己的优胜处，发挥自己的才能，使“我是集体一分子”的思想根深蒂固，全面提高学生综合素质，整合学生道德自律与学习自主，形成“学生自主管理”德育模式，促进班级集体与个体的共同成长。

方堂小学连芬