第一篇：云南师范大学陶云教授的成果

1陶云，张莎，唐立，刘艳 不同心理弹性大学生在有或无应激情景下的注意偏向特点心理与行为研究 202_，10（03）：196—201.2刘钰，陶云，刘艳 小学傣汉双语者汉语词汇形音的语义通达特点 心理学探新, 202_，Vol31,No,6,520-524.3陶云,马谐 面孔情绪下3～8岁儿童时距知觉的实验研究 心理发展与教育(202_)03-0225-232

4陶云，霍俊丽, 高松，叶存春 心境一致性对大学生外显和内隐记忆影响的实验研究 心理与行为研究 202_, 5(3): 171～1761、面孔情绪下3～8岁儿童时距知觉的实验研究，心理发展与教育，202_年03期

2、时距知觉中的情绪效应，心理科学进展，202_年01期

3、从心理学视角看中小学生“减负”，云南教育（视界综合版），202_年02期

4、我国傣族青少年应对风格的调查研究，中国健康心理学杂志，202_年03期

5、积极心理学理念对学校心理健康教育的启示，学理论，202_年26期

6、天人共鉴以思养心，云南教育（小学教师），202_年10期

7、天人共鉴以思养心，云南教育（视界综合版），202_年08期

8、天人共鉴以思养心，云南教育（视界综合版），202_年11期

9、天人共鉴以思养心，云南教育（视界综合版），202_年09期

10、天人共鉴以思养心，云南教育（中学教师），202_年09期

11、大育育心 大爱无形——评《师生心理成长丛书》，云南教育（小学教师），202_年12期

12、高效率学习的奥秘——评《素质教育中高效率学习的心理机制研究》，云南教育（中学教师），202_年07期

13、高效率学习的奥秘——评《素质教育中高效率学习的心理机制研究》，云南教育（小学教师），202_年Z2期

14、城乡中专生学习动机的比较研究，河北师范大学学报（教育科学

版），202_年10期

15、小学生学习动机与学习适应性关系研究，保山师专学报，202_年03期

16、心境一致性对大学生外显和内隐记忆影响的实验研究，心理与行为研究，202_年03期

17、明式家具和现代家具审美偏好的眼动研究，心理与行为研究，202_年03期

18、试论家庭暴力对儿童心理的伤害，思茅师范高等专科学校学报，202_年04期

19、中职生自卑心理与应对方式的相关研究，承德职业学院学报，202_年04期

20、杂居地区初中生非智力因素发展的跨文化研究，玉溪师范学院学报，202_年06期

21、对情商(EQ)研究的反思，宜宾学院学报，202_年07期

22、大中学生英语阅读的元认知策略发展及其民族差异比较，心理科学，202_年05期

23、高二学生阅读插图课文的即时加工研究，心理发展与教育，202_年02期

24、中小学生阅读图文课文的眼动实验研究，心理科学，202_年02期

25、不同年级学生阅读示意图课文的眼动实验研究，孝感学院学报，202_年02期

26、不同呈现方式和难度影响图文课文即时加工的研究，心理学探新，202_年03期

27、中小学生阅读不同配图课文的眼动研究，心理与行为研究，202_年01期

28、不同学习成绩的小学生有意遗忘过程的实验研究，心理与行为研究，202_年02期

29、图画知觉过程的眼动研究进展，心理科学，202_年02期

30、初中生有无插图课文的眼动过程研究，心理科学，202_年04期

31、论心理教育与学校德育，云南师范大学学报（教育科学版），202_年01期

32、皮亚杰儿童发展理论的批评之批评，天津师大学报（社会科学版），202_年02期

33、高等教育改革新探，孝感学院学报，1999年02期

34、对皮亚杰理论忽视社会因素作用的不同认识，心理学探新，1999年03期

35、大学新生心理问题的主要表现及对策，陕西师范大学学报，1998年S2期

36、儿童智力、非智力因素与学业成绩相关的跨文化研究，云南师范大学学报（哲学社会科学版），1998年01期37、7─8岁儿童数学运算能力发展的实验研究，心理科学，1994年01期

38、皮亚杰理论对教育的主要影响，云南师范大学学报（哲学社会科学版），1993年03期

39、发展民族教育要与地方经济相结合，云南教育（基础教育版），1992年04期

40、目标管理的特点及其在学校管理中实施的必要性，云南教育（基础教育版），1992年10期

41、PQ4R——一种有效的学习方法，云南教育（基础教育版），1992年Z2期

42、不同年级学生阅读有或无配图课文的眼动实验研究（博士论文），天津师范大学，202_年

书籍：

1、《中小学心理健康教育实操手册》，云南科技出版社，202_年7月

2、《心理健康》（教材，七年级使用），晨光出版社，202_年6月

第二篇：云南师范大学

云南师范大学体育学院202_级本科

顶岗教育实习工作计划

一、顶岗教育实习领导小组

组

长：孙振武 院长

副组长：吕品副院长

顾世辉 副书记

各实习学校校长

组

员：左力、赵泽顺、赵惠洁、陈平、杜辉、崔恒良、伏云辉、各实习学校的体育教师、班主任

二、顶岗教育实习目的和任务

（一）目的

顶岗教育实习是高等师范院校人才培养的重要组成部分，是体育院校学生进行体育教师教育教学能力训练的主要教学环节之一。通过教育实习，使学生更加深入地认识《体育与健康课程标准》，了解当前中学体育教学改革和发展趋势，尽快适应新形势对体育教师提出来的新要求；同时以深入体育教育实践的机会检验学生对知识的运用能力，培养和提高学生的教学综合能力，同时有利于了解和熟悉中学实际，为今后工作打下基础以及增强责任心和巩固专业思想、专业知识和提高技能。

（二）任务

1.使学生直接了解基础教育体育与健康课程及中小学学校体育的基本要求、体育教师的职业特点和角色定位，进一步确立牢固的专业思想，形成良好的师德风范。

2.进一步巩固所学的基础知识，基本技术和技能，并将其转化成实际的体育教育工作能力，提高独立解决问题的能力和实习班主任的管理工作能力。

3.了解中学体育教学的一般规律和特点，掌握中学体育教学的基本方法。

4.通过实地的调查，收集资料，为改进和提高中小学的学校体育现状提出新的研究课题，为体育学院的办学质量提供及时有效的反馈信息。

三、顶岗教育实习时间、地点及分组

（一）顶岗教育实习时间

实习时间共三个月，其中202_年9月3日—10日在体育学院进行顶岗教育实习技能培训和实习模拟训练；202_年9月12日/14日赴顶岗实习学校开始教育实习；202_年12月14日/15日返校。

（二）顶岗实习地点及分组

第一组:指导教师：赵惠洁

实习区域：昆明、曲靖、玉溪 学生人数：22人

第二组：指导教师：袁际学 实习区域：大理、丽江、红河 学生人数：20人

第三组：指导教师：田世昌

实习区域：保山、迪庆、版纳、怒江 学生人数：16人 第四组：指导教师：左力

实习区域：德宏、临沧、普洱 学生人数：20人

第五组：指导教师：赵泽顺 实习区域：楚雄、文山、昭通 学生人数：18人 4人待定

四、顶岗教育实习内容

（一）体育课教学的见习与实习

1．体育与健康基本知识理论课。2．体育与健康实践教学课。

（二）课余体育活动的见习与实习

1.早操、课间操的组织与管理。

2.参与组织和指导实习学校安排的课余体育活动。3．中考体育辅导。

4.参与学校各类运动会的组织与编排。

（三）班主任工作的见习与实习

1．在实习学校各班主任的指导下，参加实习班级的日常管理工作。2．召开主题班会。

3．参与学校、班主任安排的其它工作。

（四）体育专业实践技能的见习与实习

1．教研科研活动的见习与实习2．教学实践能力的见习与实习

3．教学设计与教学技能竞赛的见习与实习

五、具体工作进度及时间安排

（一）9月1日前

确定顶岗实习学生名单。

（二）9月5日前

召开顶岗实习动员大会，进行思想动员，介绍具体实习安排，作实习准备。

（三）9月12日前

结合体育与健康课程和教学的基本理论，由学院指导教师负责组织学生进行教学技能训练及实习模拟训练。

（四）顶岗实习准备阶段：9月12/14日进入实习学校

1.进入实习学校，与实习学校领导及指导教师见面，听取情况介绍，了解实习学校教学及管理工作等基本情况；

2．实习学生跟班见习，熟悉实习班级学生及教学基本情况； 3．编写教育实习工作计划；

4．根据具体教学任务编写教案。

（五）顶岗实习实施阶段：9月15日 — 12月14/15日展开实习

1．学校体育相关活动的见习与实习

2.班主任工作见习与实习

2．进行教育实践调查，撰写教育调查报告。

（六）顶岗实习总结阶段：即12月14日前完成收尾工作：

1．实习工作总结、座谈、答谢会；

2．评定实习成绩，填写并签署《教育实习鉴定表》、《教育调查报告鉴定表》的评审意见；

3．归还所借实习学校资料、物品； 4．其它收尾工作。

（七）12月14日左右：返校交相关材料：

1．教育实习鉴定表（一式二份，须由实习学校签署意见并盖章）； 2．教育调查报告鉴定表（一式二份，须由实习学校签署意见并盖章）； 3．教育调查报告文本二份（手写稿）；

4．教育实习记录本一份（必须由指导教师签字）；

（八）12月14日前：各实习学校指导教师完成对学生的实习鉴定及成绩评定，教育调查报告文本的收理，教育调查报告鉴定表的评定，教育实习记录本的签字等工作。注：请各位同学于顶岗实习返校后一周内,将上述实习材料统一交到体育学院410办公室，以备存档及相关成绩的上报。

（九）12月19日：正式上课。

六、体育学院院级师范生课堂教学比赛工作

请各位同学在实习期间做好教学技能训练和准备工作，以便参加师范生课堂教学技能比赛。

七、指导教师职责

（一）指导教师应明确实习目标，本着对学生负责的精神，严格管理，认真指导。

（二）实习前做好实习的准备与动员工作，应提前了解和熟悉实习单位的情况，拟定实习进度计划，做好一切相关的准备工作。并应向学生进行实习动员，使学生明确实习目的及要求，宣布实习纪律，强调安全要求。

（三）实习过程中，指导教师应做到如下几点：

1.保持电话等通讯通畅，加强指导，严格要求，组织好各种教学活动，引导学生深入实际学习，并布置一定量的思考题或作业，及时检查与督促。

2．做好学生的思想政治工作，关心学生的身体健康和生活情况，并经常对学生进行安全教育，以预防事故发生。

3．对实习期间违反纪律或犯其它错误的学生，应及时予以批评教育，预防事态扩展。对情节严重、影响极坏者，实习学校有权停止其实习，并将情况和意见及时向所在学院报告，以便做出处理。

4．实习结束时，要认真做好考核和总结工作，实习结束后，指导教师要认真结合实习中的情况与问题，认真做好考核和总结。

八、顶岗实习生守则

（一）严格遵守实习学校的一切规章制度，虚心好学，尊重实习学校的领导、教师和学生。

（二）工作严谨、作风正派、教风端正、为人师表。

（三）未经当地实习学校主管领导同意，不得擅自离开。

（四）积极钻研教材，提前两天写出规范教案，并经指导教师审阅签字后方可上课，教学时必须用普通话。

（五）每个实习生必须上一次公开课，看8～10节其它体育教师的体育技术教学课。

（六）每个实习生必须上一次以上理论课，听2～4次体育理论课。

（七）认真组织好所在班级的早操、课间操及课外活动。班主任实习，每个实习生必须认真完成教育实习记录本的填写。

（八）实习期间必须严格遵守实习学校、实习队的作息时间及相关规定，未经实习队同意不得自行安排与实习无关的活动，违者从严处理。

九、实习生的成绩评定

实习生的成绩拟用百分制，根据实习生在实习的准备、实习、总结三个阶段的综合表现给予评定。分为：

1.优秀：90分以上 2.良好：80－89分 3.中等：70－79分 4.及格：60－69分

5.不及格：60分以下

最后，结合顶岗实习生所在实习学校的综合表现，进行优秀顶岗实习生的评定。

十、安全管理

每个实习学生务必重视自身安全工作，具体要求见《体育学院顶岗教育实习学生责任书》。

其它未尽事宜，另行通知

体育学院

202_年9月1日

第三篇：云南师范大学简介

位于春城昆明的云南师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学，其前身是诞生于1938年的国立西南联合大学师范学院。1946年，组成西南联大的北京大学、清华大学、南开大学三校复员北返，师范学院留昆独立设置，定名国立昆明师范学院，1950年改名昆明师范学院，1984年更名为云南师范大学，1999年与云南教育学院、云南体育进修学院合并重组云南师范大学。建校70余年来，学校恪守西南联大“刚毅坚卓”的校训，形成了“学高身正、明德睿智”的校风，已形成全日制高等教育、成人高等教育、高等职业教育、留学生教育的人才培养形式，构建了博士后、博士、硕士、本科教育完整的人才培养体系，已为国家培养了各级各类人才20余万人，被誉为“红土高原上的教师摇篮”。

学校占地面积3330亩，下设24个学院，2个独立学院，40余个科研机构。现有全日制博士、硕士研究生和本科生30000余人，成人继续教育学生18000余人，图书资料320余万册，是中国高等教育文献保障系统云南文献信息服务中心建设单位，建有“万兆主干”的新一代“数字校园”。学校主办的《云南师范大学学报（哲社版）》进入全国高校文科学报30强之列，为CSSCI来源期刊、中文核心期刊；《云南师范大学学报（自然科学版）》综合影响因子进入全国同类期刊前40位，为中国科技核心期刊；在全国大学学报中首创《云南师范大学学报•对外汉语教学与研究版》，综合影响因子在全国同类期刊中排名30位。

学校拥有文、史、哲、法、教、管、理、工、经济、艺术10大学科门类，形成了以教师教育为特色，文理并重、基础宽厚、多学科协调发展的学科与专业格局，在教育部学科评估中有20个学科排名全国高校前20位。学校现有83个本科专业，1个博士后流动站，1个一级学科博士点，7个二级学科博士点，26个一级学科硕士点，130个二级学科硕士点，有教育硕士、工商管理硕士（MBA）等10个专业硕士学位授权点，是全国首批招收和培养汉语国际教育硕士专业学位研究生的24所试点高校之一。

学校通过在教育内容、教学方法、课程体系、人才培养模式等方面的改革和创新，完成了由传统的师范教育向现代教师教育、由传统师范院校向以教师教育为特色的教学研究型大学的转型。学校拥有一批国家级教学团队、国家级人才培养模式创新实验区、国家教育体制改革试点项目、国家级教学成果奖、国家级特色专业、国家级专业综合改革试点、国家级精品课程、国家级实验教学示范中心、国家级双语教学示范课程、国家级教学名师、教育部创新团队、教师队伍建设示范项目等，拥有42项国家“质量工程”建设项目，是全国免费师范生试点改革的3所地方高师院校之一，是国家级大学生创新创业训练计划高校，并先后获得“全国普通高等学校优秀教务处”、“全国高等学校招生工作先进集体”、“全国普通高校成人高等教育先进单位”、“全国毕业生就业典型经验高校”等荣誉，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。

学校拥有国家太阳能热水器质检中心、太阳能转化——储存材料与器件中英研究开发中心、教育部重点实验室、教育部工程研究中心、教育部创新团队、教育部应用创新开放平台示范基地、国家专业技术人员继续教育基地、国家体育总局体育文化研究基地、云南省重点实验室、云南省创新人才基地、云南省哲学社会科学研究基地、云南省院士（专家）工作站——吉亨•阿玛拉通加院士工作站、云南省创新团队、云南省哲学社会科学创新团队、中国西南对外开放与边疆安全研究中心、汉藏语研究院、云南研究院、云南华文学院、卜励德美国研究中心、朗宁加拿大研究中心和“中国•昆明泛亚人才教育与发展战略研究中心”等一批国家级、省部级科研平台及基地。近五年来，学校承担了国家社科基金重大招标项目、国家“973”项目、国家“863”计划项目、科技部“科技惠民”计划项目、科技部重大专项项目、国家自然科学基金重点项目等重大科研项目100余项，承担其它科技项目1000余项，授权专利100余项，教育部、文化部、国家体育总局、云南省等省级以上的成果获奖200余项，科研经费超过5.2亿。在少数民族哲学、福利文化、群体行为涌现机理及风险辨识、边疆地理、边疆教育与人力资源开发、区域合作与边疆经济发展、对外开放与边疆社会稳定

等研究领域具备了较强的优势。一些金属氧化物纳米线传感阵列测定多种肿瘤标记物的研究、Stokes光谱反演太阳矢量磁场的技术研究及应用、有γ辐射的类星体CCD观测和高能辐射机制研究、非线性分析中的若干障碍问题及相关问题研究、基于与建筑结合的太阳能集热器件能量传输转换机理研究、云南西部横断山小型兽类冷适应模式与生存适应对策的研究、镶嵌纳米贵金属颗粒的氧化钡复合薄膜的制备和特性等进入国内领先和国际先进水平。

学校现有教职工2200余人，其中专任教师1600余人，教授、副教授600余人，拥有国家突出贡献专家、国务院特殊津贴获得者、国家“百千万人才工程”、中国科学院“百人计划”、教育部高校青年教师奖、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者、云南省高端科技人才等一批专家学者。诺贝尔奖获得者杨振宁，中科院院士杨乐、郭柏灵、戴汝为，英国皇家工程院院士、剑桥大学教授阿马拉通加，202_年诺贝尔经济学奖得主、英国社会科学院院士皮萨里德斯，美国《纽约时报》前总编、普利策奖评审委员会前任主席西默•托平，世界著名未来学家约翰•奈斯比特博士等40余个国家和地区的近100位知名专家被聘为学校名誉教授、客座教授或兼职教授。

云南师范大学是一所开放的、有着国际化视野的现代大学，先后被教育部和国家汉办确定为支持周边国家汉语教学的10所重点大学之

一、国务院侨办华文教育基地、国家汉语国际推广师资培训基地、中国对东南亚国家进行汉语师资培训的基地、国家首批赴海外承办孔子学院的大学、享受中国政府奖学金和孔子学院奖学金留学生接收院校、全国首批来华留学示范基地、国家HSK考试和汉语作为第二外语教学能力资格考点、联合国教科文组织在中国西南地区的中学英语师资培训基地和云南省目前具有对港澳台招生权的两所高校之一。到目前为止，学校在国外建立了1所孔子学院、3个孔子课堂、5个中国语言文化中心。学校已与英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰以及港澳台等60多个国家和地区的150余所国外大学和科研机构建立了合作交流关系，共招收61个国家的留学生约13000余人次。目前有各类留学生1705人，是云南省在校留学生人数最多的高校。

学校先后被国务院授予“民族团结进步模范集体”称号，被人事部、教育部评为“全国教育系统先进集体”，被教育部评为“依法治校示范校”、教育部“国培计划”示范性培训单位、全国高校校园文化建设优秀成果一等奖单位；获全国五四红旗团委称号，全国绿化先进单位；连续10年被中宣部等评为全国大中专学生社会实践活动先进单位，连续5届在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的成绩排名全国同类师范院校前10位，多次获得全国大学生数学建模竞赛、全国大学生演讲比赛、全国大学生英语竞赛、全国师范生教学技能大赛特等奖、一等奖；先后获云南省基层党建示范点、云南省学习型党组织建设示范点、省委创先争优先进基层党组织、“云岭先锋”流动红旗先进基层党组织、人才工作先进单位、德育先进集体。学校的班级、社团和个人也涌现出一批全国先进班集体标兵，全国“学习雷锋、志愿服务”先进集体，全国高校优秀学生社团，全国三好生标兵，全国见义勇为先进分子以及在雅典、北京、伦敦奥运会和残奥会上获得金、银、铜奖牌的运动员。

在新的历史发展阶段，学校实施“包容和合、君子风范”的核心文化理念和“综合集成发展、内涵特色兴校”战略，以进入国家中西部100所重点建设高校行列为契机，为把学校建设成国内一流的教学研究型师范大学，成为中国西南特色鲜明的区域高水平大学而不懈努力。

第四篇：云南眼科教授雷鸣

个人简介

雷 鸣主任医师、教授。

1985年毕业于第三军医大学，任解放军昆明总医院眼科中心副主任、屈光手术中心主任；昆明医科大学兼职教授；成都军区眼科专委会副主任委员;全军屈光手术学组成员;中华医学会省眼科分会委员;中国医师协会省眼科分会常委、中西医结合学会省眼科分会常委、省市及成都军区医疗事故鉴定专家、省科技鉴定、医疗设备招标评审专家。

从事眼科临床工作28年。长期从事视光学、角膜病，白内障、青光眼等的临床诊治和研究工作。积累了丰富的临床经验。自1990年初开始从事近视眼手术治疗的临床和相关研究工作。1994年率先在全军开展了准分子激光手术治疗近视、远视和散光的临床和研究工作，是国内最早从事准分子激光手术治疗近视的专家之一。已主刀为6万余近视患者成功实施了手术，深受患者信赖。病人遍及国内及美国、加拿大、英国、新加坡、香港等国家和地区。在各类杂志发表学术论文80余篇，主研了《准分子激光屈光手术的改进、创新研究》、《准分子激光屈光手术并发症的防治研究》、《准分子激光个性化屈光手术的应用研究》等多个课题，先后获军队和省部级医疗和科技进步二等，三等奖10项。

第五篇：云南师范大学马列部202_

云南师范大学马列部202_——202_学年下学期 《马克思主义基本原理概论》教学计划（提纲）

根据精品课程建设的要求，从本学期开始，《马克思主义基本原理概论》（简称《原理》）课实行“2+1”的教学计划，即在每周三学时的教学计划中，教师课堂讲授2学时，利用课程网络辅助平台辅教、辅学1学时。以此为契机，对《原理》教材的课堂讲授和辅学内容需要相应地进行选择，基本原则是精减课堂讲授内容，逐步解决教师难讲、学生难学的局面，并增加研究性教学、案例式教学和讨论式教学的份量，以提高教学实效；与此同时，在网络辅学中对学生和教师均提出更具体、严格的要求。

一、本门课程的性质和特性

《原理》课是高校思想政治理论课的基础和核心。通过对世界发展规律、认识发展规律、社会发展规律、资本主义发展规律、社会主义和共产主义发展规律的系统阐述，展示了马克思主义基本的立场、观点和方法，理论性较强，涉及的问题也很多。

二、课程的教学目的简练、通俗地讲授马克思主义基本原理，特别是其中的历史认识方法和对资本主义生产方式的科学分析，帮助、引导学生在全球资本主义时代确立坚定的社会主义信念。

三、课堂教学计划

绪论：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（2学时）

一、什么是马克思主义

二、马克思主义是时代的产物

第一讲辩证唯物主义的世界观和认识论（8学时）

第一节马克思主义的哲学属性

一、世界观与哲学概述

二、马克思主义最根本的世界观和方法论（教材第12－13页）

第二节物质与意识关系的辩证唯物主义观点

一、物质世界的客观存在二、意识的能动作用（教材第49－50页）

第三节物质世界的普遍联系与发展

一、联系和发展的普遍性

二、对立统一规律是事物发展的根本规律

三、唯物辩证法是科学的认识方法（教材第42－44页）

第四节人类对客观世界的认识和改造

一、认识是主体对客体的能动反映

二、真理的客观性、绝对性和相对性

三、真理与价值的辩证统一

四、认识世界和改造世界

第二讲科学地认识历史：唯物主义历史观（8学时）

第一节唯物史观的理论出发点

一、社会生活在本质上是实践的（教材第30－35页）

二、自然规律与社会规律（教材第47－49页）

三、社会存在与社会意识

第二节社会基本矛盾及其运动规律

一、社会基本矛盾的构成二、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律

三、社会形态更替的一般规律及其特殊形式

四、社会历史趋向与主体选择的关系（教材第52页）

第三节社会历史发展的动力

一、社会基本矛盾是社会发展的动力

二、阶级斗争在阶级社会发展中的作用

三、科学技术在社会发展中的作用

第四节人民群众在历史发展中的作用

一、人民群众是历史的创造者

二、个人在社会历史中的作用

第三讲资本主义的形成及其本质（8学时）

第一节作为一种文明体系的资本主义的历史形成过程

一、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动：近代资本主义意识形态的形成二、“光荣革命”、1789年法国革命和美国建国：近代资本主义政治制度的形成三、从“蒸汽革命”到“电气革命”：近代资本主义生产力基础的奠定

四、资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成第二节以私有制为基础的商品经济的基本矛盾

一、商品经济产生的历史条件

二、从劳动价值论看私有制基础上商品经济的基本矛盾

三、马克思劳动价值论的意义

第三节生产剩余价值：资本主义剥削的“秘密”

一、劳动力成为商品与货币转化为资本

二、剩余价值的生产过程

三、生产剩余价值的两种基本方法

四、资本主义的基本矛盾及其表现形式

第四讲资本主义发展的历史过程（8学时）

第一节从自由竞争资本主义到垄断资本主义

第二节当代资本主义的新变化

第三节资本主义的历史地位和发展趋势

第五讲社会主义的发展与人类解放的远景（2学时）

第一节社会主义制度的建立和发展

一、社会主义从一国到多国的发展

二、经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性

三、社会主义发展道路的多样性

第二节共产主义：人类解放的社会形态

一、共产主义社会的基本特征

二、实现共产主义是一个长期的实践过程

四、网络辅助教学内容（总计18学时）

绪论：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

二、马克思主义的产生和发展

（二）马克思和恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新

（三）马克思主义在实践中不断发展

三、马克思主义科学性与革命性的统一

（二）马克思主义最鲜明的政治立场

（三）马克思主义最重要的理论品质

（四）马克思主义最崇高的社会理想

四、努力学习和自觉运用马克思主义

第一章世界的物质性及其发展规律

第二节事物的普遍联系与发展

三、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法

（一）唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一

（二）辩证思维方法与现代科学思维方法

第二章认识世界和改造世界

第一节认识的本质及规律

一、实践是认识的基础

三、认识运动的基本规律

第二节真理与认识

二、真理的检验标准

第三节认识与实践的统一一、一切从实际出发

二、在实践中坚持和发展真理

第三章人类社会及其发展规律

第三节社会历史发展的动力

三、革命在社会发展中的作用

四、改革在社会发展中的作用

第四章资本主义的形成及其本质

第二节资本主义经济制度的本质

二、资本主义所有制

三、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律

1、不变资本和可变资本

2、资本积累

3、资本的循环周转与再生产

4、工资与剩余价值的分配

第三节资本主义的政治制度和意识形态

第六章社会主义社会及其发展

第一节社会主义制度的建立

一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展

二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索

四、无产阶级专政和社会主义民主

第二节社会主义在实践中发展和完善

一、在实践中深化对社会主义基本特征的认识

四、社会主义在实践中曲折前进

第三节马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用

第七章共产主义是人类最崇高的理想

第一节马克思主义经典作家对共产主义社会的展望

一、展望未来社会的科学立场和方法

第二节共产主义社会是历史发展的必然趋势

一、实现共产主义是历史发展规律的必然要求

二、实现共产主义是人类最伟大的事业

第三节在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗

五、教学要求

1、本学期《原理》课将进行三次专题性教学：（1）讨论式教学，题目为“个人能否影响历史？如何影响历史？”（相关教学内容在第二讲第四节）；（2）研究性教学，内容是第三讲第一节“作为一种文明体系的资本主义的历史形成过程”；

（3）案例式教学，题目为“发达资本主义中的社会主义因素”（结合第四讲第三节的教学内容进行）。教师需提前两周将课堂讨论题目和案例资料在网上发布，并督促学生进行准备；研究性教学的简要教案和课件，教研室将在4月底之前举行一次教学研讨之后，提供给每位老师参考。

2、两位老师合上一个大班的，交接时间在第十周，前一位老师讲绪论和第一、二讲，后一位老师讲第三、四、五讲；前一位老师在第八周发布期中测试题（全部为客观题，由教研室提供，成绩自动生成），并要求学生在前半段结束之前网上提交课堂讨论提纲，及时进行批改（十二周之前完成）；后一位老师负责统计网络辅学成绩，对学生在研究性教学和案例式教学中提出的问题进行网上答疑（必须留下记录）。单独讲授的老师，需独自完成同样的网络辅学任务。

3、督促学生按时上网完成以下学习任务：（1）自学《原理》课网络辅助教学内容（网上发布课件，截止至期末）；（2）第十二周之前完成期中测试；（3）第十二周之前提交课堂讨论提纲。此外，鼓励学生进入网络教学平台与老师进行交流。凡参与在线答疑的学生，由老师酌情增加平时成绩分数。

六、考试及成绩评定

平时成绩占40%（网络学习三项各10分，共30分；出勤及课堂表现10分），期末考试成绩占60%（全部出自课堂讲授内容）。旷课达总学时三分之一者取消考试资格。

云南师范大学马列部

《马克思主义基本原理概论》教研室

202_年2月21日