第一篇：别浪费失败

别浪费失败

20年前的中考数学满分是120分，我以118分的成绩位于全县第一。老师让我谈谈自己的成功经验时，我拿出了16本错题集。我的错题集让老师大为赞赏。

那16本错题集囊括了初中3年我所有出错的数学题。初一数学4本，初二数学4本，初三数学2本。其余的6本是综合整理了3年中容易出错的数学题。易错题有从作业本上摘录的，有从考卷中摘取的，还有的是从课外书上摘录下来的。第16本错题集那道“含金量”最高的中考附加题就是课外书上的，那是一道几何题，是一道怪题难题。怪到让人感到所给的条件不足，难在要做3道辅助线。初遇这道题时书上没有答案，我当时绞尽脑汁也没想到解决办法，后来我在另一本数学课外书上发现了答案，让我茅塞顿开。

第11本、第12本错题集最厚，那是分门别类集合了初中3年中改错后又反复出错的题目。第13本就开始变薄了，第16本就只剩下6道题，实在找不出再容易犯错的题了。这6道题全是课外书上的，复杂而有难度，可以说是初中数学中的6座高峰。

在考场上，面对4张数学考卷，我体会到“读书破万卷，下笔如有神”的快感。那些题目就像是老朋友一样向我热情地微笑，我从头到尾没遇到一个拦路虎。我知道这次考试非常成功，3年来我从书本中反复畅游，多少道易错的难题都让我做熟了。我在一本书上读到著名的桥梁专家茅以升的故事，他的数学成绩特别好。据说他的成功的原因之一也是建立了多本错题集。

人生谁都有走错路做错事的时候。错了，要走出一味自责的怪圈子，如果走不出这个怪圈会让你一错再错。

珍惜错误吧，它和成功一样重要，是我们人生宝贵的经验。让人惋惜的是许多人不善于利用错误，而白白浪费了错误资源。

引文来源别浪费失败-美文阅读大师

第二篇：失败

总是

要在最后的一刻

你才会走过

才会发现胜利

就在你的窗外

曾经是

怎样美丽又怎样寂寞的一个

失败 也只有失败

才知道

你错过的是怎样的辉煌

第三篇：别送礼

别送礼，别攀比，别陋习

【主题辩论会】

大河网讯 腊月将罄，又一个传统意义的春节来临了。为迎接春节，市场上，商店中，摊点前，几乎处处人头攒动，其中大部分是在购置过节所需要物品。但在购置节日物品的人流中，有相当一部分人是在购买肉菜、烟酒、香裱，甚至还有麻将等物品，在银行里面，换零钱的人几乎挤破头，近几天一些银行零钱几乎告罄。按理说节日消费是个人的事情，但这些消费行为背后带出的大吃大喝、迷信、赌博、攀比压岁钱等陋习却让人担忧。

春节长假，大部分人都会与亲人聚集一起，闲来无事，再加上春节独特的节日氛围，很容易让一些陋习泛起，除了一些传统的体现节日文化内涵的风俗习惯之外，其他的一些陋习却实在是危害不浅。

一, 是节日赌博风。春节期间吃罢喝毕，闲来无事，许多人就会搓几圈玩玩，其中有几代同堂的家赌，有邻里朋友的聚赌，有专门赌场的狂赌。少则几元，多则几十上百。假如能简单玩玩还好，关键是赌钱桌上六亲不认。家赌贻害无穷，夫妻反目，妯娌干仗，家中的中小学生也会染上赌瘾，其他形式的赌博还会诱发争吵、打架甚至刑事案件发生。此举不仅影响节日气愤，而且还会埋下各种人际隐患和感情隐患甚至是个人安全隐患，得不偿失。二, 是节日期间互吃海喝风。在人们心目中，过年了，就是好好吃好好喝，并且除了自家好吃好喝之外，亲戚与亲戚，朋友与朋友之间在逢年节时互相串门走动时，也要肉菜丰盛，酒水甜美，并且还要一醉方休，于是在节日期间，大街小巷，几乎都可见酒醉后的呕吐物，串门走亲，处处皆有醉酒人，与此相应的是酒后驾车的人多了，酒后失态的人多了，因为醉酒不得不接受治疗的人多了，暴饮暴食导致身体不适的人多了。无怪乎一些人常常在年后感叹：过个年身体和胃真没有少受罪！并且年年节日期间酒后驾车肇事事例增多，这样不仅给自己的身体造成危害，而且还给他人和自己的安全构成威胁。

三, 是封建迷信风。除了健康的节日习俗之外，在不少地方尤其是农村，出现了比较厉害的烧香拜佛风，有的还借节日风俗活动，开展抽签算卦、占卜跳大神活动，一些“神汉”、“巫师”更是原形毕露，不仅一些大人参加，有些家庭还组织小孩子参加，甚至有些地方党员干部也挤身其中。这种风气不仅严重玷污了传统佳节的文化韵意，而且严重背离和谐社会和精神文明建设的发展方向，不仅玷污健康正常的社会文化，而且还会发展成为祸国殃民的“怪胎”，不仅急需有关部门打击，更应该引起各级基层组织的关注！

四, 是水涨船高压岁风。本来压岁是长辈对晚辈的一种美好的祝愿和祈福，但现在不再是体会真情而是看多少。同是亲戚朋友，你给多了，他给少了，面子上过不去，还会产生不必要的人情缝隙，于是水涨船高，你给五十，我出一百，你出手一千，我打肿脸也得跟上，无形中增加了人情负担，让人不堪重负。更有一些不正之风悄悄滋生。一是以压岁钱送礼。有些人不敢公开送礼，就利用发压岁钱的名义，给领导干部的子女发压岁钱。二是以压岁钱行贿。动辄成千上万，一些心有所图的人还大多在春节用送压岁钱的方式对上司进行感情投资。变味的压岁钱已经成为一种人情腐蚀剂和产生腐败的新途径，值得重视！

另外还有滥放鞭炮伤人、穷奢极欲过分浪费、过分玩乐导致身体生物钟失调、学生假期放纵出事等等。过节是一件高兴事，但不可被上述陋习牵着走，不仅损害身体健康，而且导致安全隐患，造成关系紧张，增加人情负担，更重要的是还破坏祥和的节日氛围，得不偿失！因此，我们应当大力提倡健康过年，适当调整自己饮食结构，注意饮食搭配；多利用节假日与亲人团聚共话亲情，多利用节日走访重叙亲情，多利用节假日朋友相聚畅谈友情；多通过传统的习俗形式体现感情，过一个欢乐、祥和、健康的春节，用欢乐的心情迎接新的一年的到来！

别送礼，别攀比，别陋习

【主题辩论会】

现在随着中国社会的不断发展，人们的生活也逐渐富裕起来，网络也跟着在社会中流行，融入到了我们生活中去，而且扩张的范围很大，尤其是对于中学生来说更是对“网络”爱不释手。为此，上个星期，老师叫我写有关网络文明的演讲稿，我想就写“告别网吧，做文明健康中学生”为题的演讲稿吧，于是我就中学生告别网吧一事专门调查了几位同学，他们中的一些坚定的摇了头，并说出了一大堆上网的好处，而且反问了我：“你也不是经常上网吗？”，于是，产生了我的几个思考：告别网吧，是不是就等于告别了网络？告别网吧现实吗？我们的中学生在接触网络时，该如何把持自己呢？

老师说过，21世纪是知识经济的时代，是网络时代，是人类数字化生存的时代，电脑和网络，是每一个学生都必须掌握的一门课程。在美国等西方国家，四五年级的学生都能够熟练地使用电脑、网络、查阅资料，学习知识。相比之下，让我们中学生告别网络的做法，我想在座的同学没有一个会同意的。但我们法律为什么又规定“禁止未成年人进入网吧”？首先，我们不能把“网络”等同于“网吧”。不接触网吧，我们同样可以接触网络。比如通过：家庭个人电脑、学校电脑室等，当然，这方面的开发和利用，有待学校、老师、家长和我们同学的共同认识基础上逐步实现。第二，表面禁止的同时，深含对我们未成年人的身心保护。我们中学生迷恋网吧，不能自拔，导致学业无成，甚至是猝死网吧的现象时有耳闻，一旦事件发生，我们总认为这是因无知而犯下的错，但也为时已晚。“禁止未成年人进入网吧”是为了让我们的学生少犯或不犯同样的错误，让更多的人来关爱我们这些未成人。

但是，目前那些黑网吧，象一个个美丽的陷阱，使许多同学丢魂失魄、丧失意志、无心学习、前途废弃。据调查，学生上网80%以上是打游戏，15%左右是交友聊天，真正查询资料用于学习的为数极少。有13%以上的男生很喜欢上网或迷恋上网，达到了严重影响学习的地步。一到寒暑假，学生们更是肆无忌惮，不少学生生通宵达旦地玩电游、上网。网上游戏、网上聊天和网上色情是网络三个魔爪，是使中学生堕落的三大杀手。由于网络游戏、色情和聊天充满刺激、惊险和浪漫，许多网迷一旦接触，便深陷其中而不能自拔、网上“三魔爪”又被称作“电子海洛因”，是杀人不眨眼的刽子手。同学们，你们听说过这么一件事没有？为了搞到钱到网吧里玩游戏，山东省聊城市的三名中学生竟想出了拦路抢劫的办法，仅5月6日到5月11日短短6天时间，他们就作案3起。据这三名中学生交代，他们泡网吧成瘾，但又没那么多钱，只好向家长撒谎要，不行就去偷、去抢。

如何防止让我们中学生上网上瘾，真正做到未成年人不入网吧？我认为最重要的是家庭、学校、社会齐抓共管，真正重视我们中学生的心理需求，在心理上加以指导，帮助摆脱心理压境，提高心理素质。此外，提高我们中学生的现实交往能力，培养自信心才是摆脱“上网成瘾“的根本。我建议我们学校要多开展一些健康、有益的文体活动，开放电脑室和阅览室，让我们中学生旺盛的精力有“用武之地”。

同学们，让我们共同携手，树立坚定的信念，告别网吧，做文明健康中学生吧！

第四篇：别咬我

《别咬我》

词:十一少、Vae、阿布 曲:Vae、影子 混音:Vae

影子:稍息,立正!站好..快站好..哎,小v啊,我家狗怎么不听话阿? Vae:狗习惯爬着走,你非让它站..对不对..影子:也对,毕竟是狗嘛,不能对它要求太高.那就随便遛它玩玩好了..Vae:hiahia..Vae: 果然202_ Vae又回到了这里 温柔的rap一些事情给你们听 认真听 如果没耐心听 现在就请立刻把播放器关闭 别说202_就是3007 还是会有xx伴随我们这样一路吼下去 作词作曲虽然是我的乐趣

但为此高歌一曲是不是对它太过抬举 影子: 我只坐在键盘前 用心写自己原创歌曲 这是我的天赋和我的兴趣 谁在背后导演一出阴谋没安好心 原来简单的音乐 却被利益纠结不干净 音乐里每个音符和纯粹的心 为何总逃不脱要面对伪善的命运 我曾经问自己

Vae: 是否有必要这么潇洒的还击 但有些人让我想到就恶心 我还是该拿出大哥哥的勇气

影子: 我常常问自己

道貌岸然的人是否残存良心 如果是因为有心理的疾病 欢迎去安徽寻访名医Vae

Vae+影子: 先做人 后做事 这道理难道你们不懂吗

发什么 重要吗 是否对得住你老爸老妈

江南风光好 你又怎会明了 生命太过潦草 猖狂一季终被烧 稍息立正站好 挺直你的柳腰 别再继续无聊 藏好你寂寞的圈套

阿布:

利益 又是利益 妈妈给了你眼睛 你却妥协被利益蒙蔽 看见vv日志我都感到寒心 不知能否激起你们的零星孝心 本世纪迎来一个豮狈的噪音 相信你是自掘坟墓 你还指点迷津 如果我们站出来就算是暴行 那倒卖作品虚报流量算不算恶行 太多的恶行 数也数不清

你所谓的份内工作我没有恭维的兴趣 为钱就露出狗尾巴 在电视上乱哈拉 你当中华网民全是白痴啊 我我我深呼吸 这里狗吠不安静 为为为钱卖命 哪都没你容身地 面具撕开丑陋的脸和心被整个世界唾弃

Vae:

我曾经问自己

是否有必要这么潇洒的还击 但有些人让我想到就恶心 我还是该拿出大哥哥的勇气

影子: 我常常问自己

道貌岸然的人是否残存良心 如果是因为有心理的疾病 欢迎去安徽寻访名医Vae Vae:

寂寞的夜里 窗外下着雨 潮湿的空气 肮脏的污泥 像是你的心 为什么不洗 我眼里充满无限黑暗和光明 不是针对你 真的不是你 你认真听听 反拍的重音 真不想看清 画面已发腻 本维笑一笑也许就能略过去

Vae+影子:

第五篇：别董大

《别董大》说课稿

一、说教材

《别董大》这首诗是诗人高适在困境中送别朋友时所写的，但是他不仅没有气馁，反而勉励朋友自信、乐观、积极的面对人生。本节课目的是让学生能体会到高适的这种精神。

二、说教学目标

这首诗放在第六单元，我个人认为是进一步让学生认识“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教学中整节课紧紧围绕“送别”这一主题设计，通过引导学生阅读补充资料，使学生了解这首诗的写作背景、丰富古诗内容为学生深入理解诗意、体会诗人与友人之间的深情厚谊作铺垫。

三、说教法

要引导学生走进送别的场面，让学生思考董大的忧愁是什么，你怎样开导他？如果你是董大听了朋友的劝慰你的心情怎样？董庭兰是著名的琴师，能听懂董大琴声的人不多，高适是他难得的知音。知音相别会是怎样的不舍？伯牙断琴别知音，董大和高适呢？将《伯牙断琴》与这首诗结合起来，引导学生更深刻的理解了诗句的内涵，使诗句更加富有生命力，使古诗教学鲜活起来。

要抓住重点词以引导学生有感情的朗读古诗，感受诗中描绘的画面。诗中只有短短的28个字，但要从这28个字中感悟出诗境是不容易的，所以在教学中让学生自读勾画重点词，并且指名读诗，突出重点词，逐步引导，使得学生明白诗人是在黄沙漫天、寒风凛冽、雪花纷飞的环境中和朋友话别的，为下面体会诗人的精神作铺垫。

四、说学法

由环境到现实，由雁及人，体会诗人那种精神。在那样的环境中一只大雁却在奋力高飞，不畏严寒与困难，由此引出几种对话方式，学生通过选择自己喜欢的句式来发表见解，逐步感悟出这只雁实际是引喻现实中的人，雁有如此的品格，人也有如此高贵的精神，从而体会出诗人那种不断奋斗拼搏的精神。

五、说板书

在“愁”、“莫愁”的对比中，在“景”、“情”中，感受朋友间的这份深情厚谊，在这送别诗里，于慰藉中充满着信心和力量，激发朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

《别董大》教学设计

学习目标: 1．学会“曛”这个生字。

2．理解重点词语及诗句的意思。

3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。4．有感情的朗读，并能熟读成诵。教学重难点：

掌握学习古诗词的方法，学以致用，品味诗境，读中悟情。教学课时：1课时 教学过程：

一、读懂诗题，了解背景

1．创设情境，从歌曲《送别》之中感受作者离愁别绪导入。2．生读题，再读，读懂题目，读出感情。3．了解背景，介绍高适和董大。

二、读通读顺，整体把握

1先读读这首诗，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。2.指名读。

3.师指导学习生字“曛”的读音及字义字形。4.齐读这首诗。

5．回忆学习古诗的方法，引导自学。

我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？

怎样知道诗的意思？（借助注释，联系上下诗句、结合背景资料、查字典等等）

6．学生用学习古诗词的方法自学，读懂词语，用自己的话说说这首诗大概讲的意思，同桌合作学习。

7、学生自学，师巡视指导。

8．学生交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与“曛”联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里？联系学过的诗句理解是虚指，很多，满天。“莫愁”的意思是不要忧愁。“知己”知音，赏识你的人。古人常用到这个“君”，与你是有区别的，您。这里指谁？董大。

理解了重点词语后，学生试着用自己的话说一说诗的大概意思。

9．理解了诗句的意思后，再读这首诗。

10．指导读好节奏停顿，出示画好节奏的诗，再指名读。

三、反复品读，入境悟情

（一）品读第一二句诗。

1．师导，利用多媒体感受诗境。

2．找出诗中写景的两句诗，读──”千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。3．再找出这两句诗中的一些描写景物的词语。用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）

4．感受“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物构成的画面。（生谈：凄凉悲苦）把感受带入诗中，读出自己的感觉。5．自由读。

6．提名读。师评价指导。

7．再引导学生用心感受诗情。说说听到了什么？看到了什么？（生谈）结合学生发言引导学生有感情读

8．面对此情此景，董大这时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了他此时的心情？用笔把这个字圈出来。9．（板书：愁）。“愁”。这是怎样的愁？难道这别”愁”仅仅只是来自于眼前这凄凉的景吗？会愁什么？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么？（生在读时提示：可以联系背景资料和第三句“莫愁前路无知己”来体会）10．再引导生体会这个“曛”另外一层意思。

（二）品读第三四句诗。

1．引出诗句：读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（板书：莫愁）2．再读这两句诗。3．“天下谁人不识君！”这是怎样的一个君啊？再说董大，并利用古琴片段激发谈话。此刻，你想对这位前途迷茫的董大说什么话呢？

4．学生回答后随机评点并引导并让学生读相关诗句。

是啊，让我们这样安慰董大，齐读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。5．假如你就是董大，此时，你的心情怎样？（充满自信，心情变开朗。）

6．再看题目，别董大，此刻，别去的是什么？留下的是什么？（别去的是愁，留下的是情，是昂扬豪壮的情啊！）（板书：情）

（三）回复全诗，朗读提升。

1．现在我们再看这别时的路，你看到的是怎样的前路？ 你觉得应该怎样读整首诗。（指导总结前两句读出凄凉悲苦，后两句读出昂扬豪壮。）全班练读

2．指名个别读。师点评，再提名读。3．生再有感情齐读。

4．体会诗人的人生态度？（乐观的人生态度，豁达的心胸，对友人的真情）

5．自己练习背一背这首诗。（指2-3人背。）6．再次吟诵这首诗。

四、总结全诗

记住这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！板书设计：

别董大

（唐•高适）

愁

景 莫愁

情

《别董大》教学反思

这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。这首古诗内容浅显，但蕴含的情感却十分丰富，风格也与其它送别诗不同。此次教学，我引导学生掌握学习古诗词的方法，学以致用，品味诗境，读中悟情，能充分运用网络信息量大的特点，让学生随时都有浓厚的兴趣，积极参与到教学中来，同时能发挥网络声音的优势，采用让学生一边听音乐一边想象诗中的意境，诗人的情感，收到较好的效果。此次教学活动，也让我陷入了沉思。上课之前，有不少同事建议我在最后插入一张有关送别诗拓展的幻灯片，我最终没有采纳，一个不想临阵再修改，再则是我认为开头用李叔同的《送别》导入，本身也是一种拓展，所以认为有流于形式之嫌，但是否要拓展，这也是我的困惑。