第一篇：八零后的纸上五子棋

八零后的纸上五子棋

那个年代，我们没有手机，没有电脑，不像现在的孩子们物质生活那么丰富,。记得上中学的时候，同学们最喜欢玩的就是五子棋，下课的时候同学们经常三个一群，五个一堆地在一起玩，有时候上课的时候，不认真听课的同学也在偷偷地玩。

真不知道谁这么有才，发明的这种纸上五子棋玩法，就是在一张白纸上画上格子，然后用铅笔作战，一方画圈圈，一方画三角形，这个游戏在我们之中很流行。有时上自习的时候，放眼望去，很多同学都在互相“讨论”问题，当然，手里都会拿着支铅笔。

从那以后，班上的同学上课再玩纸上五子棋的时候，总是先眼观六路，耳听八方打探清楚班主任有没有在附近了。

第二篇：八零后如何创业

八零后如何创业？智能促销机带来全新理念

只要找准了对的项目，广大代 理商就不愁80后如何创业，但是什么项目才是对路的好项目呢？其实好的项目不一定是多么复杂、多么高深的，从最简单的问题入手我们就能有好的思路，大红手智能促销机就是这样一个化繁为简的好项目，相信它能告诉大家80后如何创业。

智能促销机所服务的领域其实并不出奇，简而言之就是“促销”。说起促销很多人都会说：这有什么名堂啊？发传单、搞打折、送礼品„„无非就是这些嘛，而大红手要说：其实不然！据我们的全面调研，商家和消费者都已经对传统而老套的那些促销手段感到焦头烂额，很多消费者反映，现在看到返券就头大，遇到各种打折就觉得索然无味，虽然参与活动也有一定的收获，但总感觉形式过于枯燥，可选择的范围也太有限，总是在商家划定的圈子里。而另一方面，商家同样也是有苦难言，花了那么多精力和成本打造各式各样的促销活动和材料，到头来消费者不买账，市场反响冷淡，结果促销形势也是大大低于预期。

怎么解决促销过程中存在的这一些列问题呢？其实答案很简单——大红手智能促销机都能帮你搞定！智能促销机基于安卓智能系统，提供的现场抽奖活动大大优于传统抽奖爱方式的单一和简陋，能够有效调动消费者的参与热情，而且同时送出的积分可以在线上、线下同步兑换心仪的商品，让你从几千种商品里免费拿你喜欢的，想要更多积分只要用手机摇一摇，找到你附近的智能促销机，去消费赢积分就可以了，如此往复，消费潜力得到了空前的激发，不少消费者惊呼：似乎找到了一种全新的消费体验，商家也普遍反映：客流量、销售额、回头率都得到了有效地提振，促销形式不同以往！

有一位代 理商的话很有代表性：我一直就在寻找这样一个能实现多方共赢的创业项目，只要有好项目，就不愁80后如何创业。现在这位经销商已经是当地的销售冠军，一年就实现了自己的“百万梦想”，不少人都在向他取经呢。

第三篇：五子棋教案

五子棋 张峰

一、学情分析

22位学生，经过一段时间的教学，大部分学生对于规则的把握有一定的认识，学习兴趣较浓，学习积极性较高。部分学生呈现多动，容易分神的情况。小部分不愿意亲近课堂，觉得下棋很无聊。本堂课以“三点多动性”为下棋的重点，找出棋子与棋子之间的秘密。

二、教法与学法

充分发挥他们的学习积极性，让他们积极参与到本节课的教学中，在学生互下环节中，以学生为主体，激发他们的学习热情，让学生发挥想象，自己博弈。教师予以表扬和鼓励。

三、设计理念

让学生学习“三点多动性”的下棋特点。自主下棋。鼓励并表扬学生，鼓励学生到黑板上互下。

四、教学目标：

1、学习“三点”的下棋法。

2、学生互下，体会“观棋不语真君子”，“落子无悔”的概念。

3、培养学生在下棋过程中，遇到困难，不放弃的精神。

五、教学过程:

1、导入

同学们，张老师今天教大家“三点”的下棋法。黑板展示、并传授。

2、体验与实践

同学们，请同桌之间互下。

3、展示

鼓励学生展示，到黑板上下棋。

4、感悟

感悟总结。渗透“观棋不语真君子”，“落子无悔”的理念。

第四篇：五子棋教案

五子棋教育活动

（一）教学目标：

激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。教学准备：五子棋 教学过程：

一、认识五子棋

1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。

了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

2.明确我们社团的活动内容：五子棋。

二、学下五子棋

1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。2.教师总结下棋规则：

①摆成连线的五个子后，则算赢；

②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步； ③棋盘上的子不列五个就算输。

三、找棋友，分成组

可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。

四、学生下五子棋

1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。2.请小棋手介绍取胜经验 3．结合活动情况评出本次小棋手

五子棋教育活动

（二）教学目标：

在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。教学准备：五子棋棋具、图片 教学过程：

一、结合实物、图片认识五子棋的棋具 1．棋具包括棋盘和棋子。

2.了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。

千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。

古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0～2.3厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。

国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。3.认识棋盘和棋子

棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。

棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星；中间的星叫天元，表示棋盘的正中心;四周的４个星叫小星，表示棋盘的四个角落；星在棋盘上起一定的标示位置作用。

棋子：由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。4.学生练习执子、下子，相互纠正。

二、学生分组下五子棋。

五子棋教育活动

（三）教学目标：

初步了解五子棋的基本知识，进一步激起学生对五子棋的兴趣。教学准备：五子棋材料 教学过程：

一、回忆五子棋基本规则：最先连成5个的为胜。

棋盘上的5个星有什么用。

五子棋应怎样执子、下子。

二、进一步了解五子棋的历史、发展 1.知道五子棋是我们中国发明的。

传统五子棋的棋具与围棋相同，棋子分为黑白两色，棋盘为15×15，棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。

2.了解日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。3.现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠，为了同学们更容易理解，我们仍然称作五子棋或者现代五子棋。

我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。

4.1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。5.202_年2月，国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开展的体育项目。6.推荐网站：中国连珠网http://www.teniu.cc 同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网上的GOOGLE、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎，来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈。

三、学生下五子棋 评出本次小棋手。

五子棋教育活动

（四）教学目标：

初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解。教学准备：五子棋材料 教学过程：

一、回忆所知道的五子棋的相关知识。

学生练习执子、下子，相互纠正姿势。

二、了解五子棋段级位制。1.明确五子棋的段级位对象：

参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。2.段位共分九个等级，最高是九段，以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。

段位以下共分十个等级，最高是一级，以下分别是二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级。

3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平，在五子棋段级位制度实施初期，对爱好者授予的最高段位暂定为六段。

随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高，逐步增加所授予段位的上限，直至九段。

现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛。在全国五子棋邀请赛等国内大赛中获得一定名次，即可获得相应段位。

3.中国棋院成立的组织：中国棋院青少年体育俱乐部

五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一，全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。

三、两人一组，下棋练习。

五子棋教育活动

（五）教学目标：

介绍人们对于五子棋的数学思考，进一步激起学生对五子棋的兴趣。教学准备：五子棋材料 教学过程：

一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。

回忆掌握的五子棋的知识。

二、介绍人们对于五子棋的数学思考 1.可能很少有人注意到，五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻的数学问题。为什么不是四子连珠，或者是六子连珠？

2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值，一个达成连珠的最大值。增一子、减一子都会打破这个平衡。四子连珠太易，攻方处于绝对优势；而六子连珠太难，守方处于绝对优势。而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行，否则游戏就不成其为游戏。要想黑白棋连珠成为一种符合游戏规则的智力游戏，五子连珠无疑是一个最佳方案。中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而就，而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程，最后才确定为五子连珠，并流行开来。

这个问题，被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问题，又称五子连珠猜想。3.五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，这在实际中早已不会有人怀疑。并且，五子连珠已经存在并发展了几千年，成为了一种趣味性强，同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类游戏，与围棋、国际象棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。这似乎足以证明五子连珠的最佳性。但从科学真理的角度看，一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。要确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案，五子连珠是一个最佳值、最大值，必须进行数学上的证明。

“阴阳调和，归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧！

三、两人一组，下棋练习。

五子棋教育活动

（六）教学目标：

初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。教学准备：五子棋材料 教学过程：

一、回忆掌握的五子棋的相关知识。

学生练习执子、下子，相互纠正姿势。

二、初步了解五子棋一些简单的相关术语，1.对局

〖黑方〗执黑棋一方的简称。〖白方〗执白棋一方的简称。〖胜局〗有一方获胜的对局。〖和局〗分不出胜负的对局。〖终局〗对局结束。

〖复盘〗对局双方将本盘对局全过程的再现。2.相互提问检测相关术语。3．比赛相关术语

〖个人赛〗计算个人成绩的比赛。

〖团体赛〗计算运动队团体成绩的比赛。

〖轮空〗赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排就叫轮空。

〖节〗一个比较集中的比赛单位时间(如一个上午或一个下午或一个晚上)称一“节”。

〖轮〗参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。

〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。

〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛。〖局〗两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。4.相互提问检测相关术语。

三、两人一组，下棋练习。

五子棋教育活动

（七）教学目标：

初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子棋的认识。教学准备：五子棋材料、图片 教学过程：

一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。

回忆掌握的五子棋的相关术语。

二、了解五子棋另外一些简单的相关术语，1.行棋相关术语：

〖阳线〗即:直线，棋盘上可见的横纵直线。〖交叉点〗阳线垂直相交的点，简称“点”。

〖阴线〗即:斜线，由交叉点构成的与阳线成45°夹角的隐形斜线。〖落子〗棋子直接落于棋盘的空白交叉点上。

〖轮走方〗即“行棋方”，有权利落子的黑方或白方。回合〗双方各走一着，称为一个回合。〖开局〗在对局开始阶段形成的布局。

〖长连〗五枚以上同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。

〖五连〗只有五枚同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。〖活四〗有两个点可以成五的四。〖冲四〗只有一个点可以成五的四。〖死四〗不能成五的四。

〖活三〗再走一着可以形成活四的三。

〖连活三〗即：连的活三(同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排的活三)。简称“连三”。

〖跳活三〗中间隔有一个空点的活三。简称“跳三”。2.相互提问检测相关术语。

三、两人一组，下棋练习。

五子棋教育活动

（八）教学目标：

知道什么是活四冲四，帮助进一步了解五子棋的走棋规则。教学准备：五子棋材料、图片 教学过程：

一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。

回忆掌握的五子棋的相关术语。

二、了解五子棋的活四 1.活

四、冲四和活三是五子棋中最常见的棋形，我们在下棋的过程中是遇到最多的，同学们一定要把它们先弄清楚呦！

2.五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！我们先来认识什么是活四。所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！

3.我们再来认识什么是冲四。只有一个点可以形成五的四叫做冲四。冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。下面图中的A点都可以形成五。另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？

三、两人一组，下棋练习，为自己造就活四的机会。

五子棋教育活动

（九）教学目标：

知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。教学准备：五子棋材料、图片 教学过程：

一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。

回忆什么是活四冲四。

二、了解五子棋的活三

1.活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！下面我们来认识活三。己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。

2.上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！

上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！

3.图中A点和B点都可以形成活四，图上面的连活三有两个点能形成活四，图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四，这是为什么呢，我希望你们把这个问题的答案研究出来，好吗，老师相信你们！

三、两人一组，下棋练习，为自己造就活三的机会。

五子棋教育活动

（十）教学目标：

进一步巩固什么是活

四、冲

四、活三，提高学生下棋兴趣和水平。教学准备：五子棋材料、图片

一、回忆什么是活四冲四。

二、回忆什么是活三 1.明确活三概念：

己方再落一子能成为活四的三叫做活三。活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。2.看图

区分活

三、跳活三。

要尽力为自己造就活三的机会。3．活三如果不理会，会发生什么情况？

遇到对方的活三，你该怎么办？

三、两人一组，下棋练习，为自己造就活三的机会，同时要注意好对方的活三。

五子棋教育活动

（十一）教学目标：

帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。教学准备：五子棋材料、图片

一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势。

二、帮助学生回忆五子棋的活

四、冲

四、活三，1.前两课我们讲了什么？

什么是活

四、冲

四、活三 2.看图

分别是什么知识？

3.为什么要强调这些知识？对我们下棋有什么帮助？

三、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。

五子棋活动

（十二）教学目标：

帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。教学准备：五子棋材料、图片

一、回忆五子棋的活

四、冲

四、活三。

了解这一些，对我们下好棋有什么帮助。

二、了解五子棋的眠三

眠三即下一手无法形成活四，但可以形成冲４的三！有以下几种形式，如下图：

所有的眠三都只有两个防守点！

三、了解五子棋的死三

死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成５连子！如下图：

四、想一想，知道这些知识对我们下棋有什么帮助？

五、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。

五子棋活动

（十三）教学目标：

帮助学生了解五子棋的活二，指导学生善用活二，提高学生下棋兴趣和水平。教学准备：五子棋材料、图片

一、回忆五子棋的活

四、冲

四、活

三、眠

三、死三。

为什么我们要学这些知识？

二、了解五子棋的活二

活四由活三形成，活三自然也是由二个子形成，即活二！如果要想赢棋，活二是个基本元素！

活二，即可以形成活三的二！有三种形式：

1.连活二：此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！

其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）

2.跳活二：此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）

四、想一想，可以怎么利用好这些活二？

五、两人一组，下棋比赛，尽力为自己造就机会赢棋。

五子棋活动

（十四）教学目标：

进一步帮助学生了解五子棋的活二，指导学生学会善用活二，提高下棋兴趣和水平

教学准备：五子棋材料、图片

一、回忆上节课讲到的活二的知识，该如何利用五子棋中的活二？

二、继续了解五子棋的活二

如果要想赢棋，活二是个基本元素！上节课学生知道了可以形成活三的活二的两种形式，接下来我们来看第三种形式。大跳活二

此种活二只能形成其中一种活三！如下图：

同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）

此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！

三、如何善用这三种活二为自己创造机会？

面对对方的活二该如何防御？

四、两人一组，下棋比赛。

五子棋活动

（十五）教学目标：

帮助学生了解五子棋的眠

二、死二，帮助学生提高下棋兴趣和水平教学准备：五子棋材料、图片

一、回忆前两课节课讲到的活二的知识，该如何善用、防御五子棋中的活二？

二、了解五子棋的眠二

眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：

该如何利用己方的眠二？对方的眠二又改如何防御？

三、死二

死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：

四、两人一组，下棋比赛。

第五篇：五子棋教案

五子棋教案

（一）教学内容认识棋盘和棋子

教学目标

1、了解棋盘的构成和棋子。

2、培养下中国象棋的兴趣。

教学准备五子棋一副

教学过程

一、组织

1、课堂常规教育。课前要准备好象棋上课时先听老师讲象棋知识学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话你们知道五子棋吗谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍：这个学期我们要学习的是五子棋。走棋就像是两军作战双方都要充分调动自己的兵力，开动脑筋去思考怎么才能更快地赢得胜利。

五子棋教案

（二）活动内容：

一、了解五子棋的技巧：

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

五子棋教案

（三）教学目标：

1、初步了解五子棋的基本知识。

2、培养学生对下五子棋的兴趣。教学准备： 五子棋材料

教学方法：

1、出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。

2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法

3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。

4、让学生两人一组，操作练习。

五子棋教案

（四）温习五子棋总技巧

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧五。

五子棋技巧之五：所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，图 三．运用技巧，伙伴练习对垒。

五子棋教案

（五）教学目标：

1、观看五子棋影碟，让学生了解五子棋的一些基本的术语。

2、培养学生的学习兴趣。

教学准备：五子棋影碟

教学方法：

1、引导学生观看影碟。

2、提问：

什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？

3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动

五子棋教案

（六）教学目标：

加强练习，提高操作能力。教学准备：

五子棋材料

教学方法：

1、提出要求，让学生互相练习下五子棋，教师给予具体指导。

2、分组选出下的好的学生，让大家欣赏，并提出优点和不足。．背诵五子棋技巧口诀。

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

五 子 棋 教 案

（七）教学目标：

学习五子棋的基本阵法（1、2）

教学准备：图片

教学方法：

1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法

（1）斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。

图2

（2）一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。

2、组织幼儿两人一组进行练习。

3、评选小棋手。

五子棋教案

（八）教学目标：学习五子棋的基本阵法（3、4、5）

教学准备：图片

教学方法：

1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法

图3

（1）长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。

图4

（2）四角阵：如图4所示，黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名“四角阵”。

图5

（3）双四角阵：如图5所示，黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵

亦是由“四角阵”变化而来。

2、组织学生两人一组进行练习。

3、评选小棋手。

五子棋教案

（九）教学目标：学习五子棋的基本阵法（6、7、8、9）教学准备：图片

教学方法：

1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法

图6

（1）梅花阵：如图6所示，黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名“梅花阵”。

图7

（2）剑阵：如图7所示，黑方以“花月”开局，黑5与白6交换之后，已形似一柄短剑；黑7再冲四，剑

身加长；白8必应，更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。此阵变化甚多，十分有趣。

图8

（3）燕阵：如图8所示，黑方以“恒星”开局，直至黑9定形。请注意，此阵以白2为头，以白6及白8为展开的两翅膀，以白4及黑5为身躯，以黑9及黑7为张开的尾翼，形似一只正在飞翔的雨燕，故名“燕阵”。图9

（4）八封阵如图9所示，黑

1、黑3；黑

5、黑

7、黑

9、黑11……每一个黑子与黑子之间均呈日形“马步”相连。此阵是中国民间传统战法中 “以守待攻”战术的杰出代表作。

2、组织学生两人一组进行练习。

3、评选小棋手。

五子棋教案

（十）教学目标：

1、通过学习《五子兵法》，观察图解，使幼儿进一步掌握下五子棋的技能。

2、发展幼儿的思维能力，提高幼儿的智力水平。

教学准备：图片

教学方法：

教学生学习《五子兵法》

先手要攻，后手要守。以攻为守，以守待攻。

攻守转换，慎思变化。先行争夺，地破天惊。

守取外势，攻聚内力。八卦易守，成角易攻。

阻断分隔，稳如泰山。不思争先，胜比登天。

初盘争二，局终抢三。留三不冲，变化万千。

多个先手，细算次先。五子要点，次序在前。

斜线为阴，直线为阳。阴阳结合，防不胜防。

连三连四，易见为明。跳三跳四，暗剑深藏。

己落一子，敌增一兵。攻其要点，守其必争。

势已形成，败即降临。五子精华，一子输赢。

五子棋教案

（十一）讲解〈五子兵法〉的分解图1

如图1所示，黑方以“长星”开局，白4斜成二。黑5阻白，同时形成双二；白6冲成二。黑7阻挡，同时成双二。在此开局阶段，“初盘争二”的过程显而易见，所谓“开局二多胜多”就是这个道理。至盘面

的白8之时，黑方的先手之利已稳握在手，五子兵法云“先手要攻”此刻已见分晓。黑9斜活三，发动

进攻；白l0防守。黑11再斜活三；白12阻拦。

黑13冲四出 图1

头；白14必应。黑15活三；白16防守。黑17活三；白18再守。黑19斜活三；白20阻黑，同时斜话三，但是晚一步。黑21冲四活三，胜定。

五子棋教案

（十二）讲解五子棋马步相连图: 图2所示的两个图形，左上方为白棋四子之间成马步相连，组成了一个“八卦阵”；中间为黑棋三枚组成一个三角，注意这里不是“围棋”中的“愚形三角”，在五子棋中成角形的棋容易聚集力量发动进

攻。在这个三角中，黑方只用了三枚棋子就同时形成三个“活二”，意味着黑方将在三个方面发动活三的攻击。所谓“八封易守，成角易攻”。图2

如图3所示，黑方以变形的“溪月开局”并布以“八卦阵”，采取“以守待攻”的方式迎击对方。白方愚昧地发动进攻，忘记了“后手要守”的原则，并且不顾后果，多次冲四，使“留三不冲，变化万千”的兵法旨要流失丧尽。盘面的白40冲四，黑4l之后；白方已无法再攻，只得着于白42来防守。此刻，黑方已到“攻守转换，慎思变化”的时候；倘若黑43着于a活三，但是因白42已守于要点，所以在左上方

黑方发：展不大。黑43决定投于下方，另辟战场，造成“一子通三路”之势。五子兵法曰“己落一子，敌增一兵。攻其要点，守其必争”，果然，白44亦于下方防守。黑45斜活三；白46阻挡。黑47间二大跳，形成一个特殊类型的“三”，五子兵法云“跳三跳四，暗剑深藏”，此刻已含有攻击的手段。白48只得守于黑方的冲四活三叫杀点。黑49再斜活三，其意图已非常明显。白50防守已无益；黑51冲四活三，胜定。

五子棋教案

（十三）学习五子棋八卦阵: 不仅黑棋可采用“八卦阵”，白棋也同样可采用“八卦阵”。图4所示，黑方以“斜月”开局，白4小飞防守。黑5曲团双二，摆出“成角易攻”之式。白6小飞再守；黑7活三。白8以马步防守，呈“八卦阵”。

在此开局阶段，白方完全符合“后手要守，守取外势”的五子兵法要旨。黑9斜活三；白l0小飞守好。

黑11冲四；白12必应。黑13跳冲四，企图冲出八卦阵式；白14必应。黑15斜活三；白16防守。黑17断白双三点，转攻为守；白18跳三，由此转守为攻。黑19中间断白；白20活三。黑2l防守；白22斜

活三。黑23阻拦；白24冲四出头。黑25必应；白26活三。黑27防守；白28斜活三。黑29阻拦已无

益；白30冲四活三，胜定。

图4 图5

图5所示，在于阐明“不思争先，胜如登天”的道理。此局，黑方以

“岚月”开局，白4间一跳成二。黑5中间断白，同时成二；白6阻黑，同时斜成双二。黑7防守；白8斜活三。黑9防守；白l0等着，似佳实劣。黑ll跳冲四；白12必应，同时成跳三。黑13斜活三，同时中间断白跳三。白14阻黑(劣着1阻拦方向错误)，同时跳三。黑15中间断白(错着!应从a位冲四，再走b位冲四活三，先胜)，此时，应

留意“攻守转换，慎思变化”。白16斜冲四出头，黑17必应。白18活三；黑19阻拦。白20冲四出头；黑2l必应。白22跳三；黑23中间断白，从此决无争先之机，可惜！五子兵法云“不思争先，胜如登天”，黑方多次均有冲四连杀的机会，都被错过。白24、26、28、30、32连续冲四；黑25、27、9、31、33均必应。白34冲四活三，胜定。

五子棋教案

（十四）学生分组练习。

学生五子棋比赛规则

1、猜拳 胜者执黑先行，从棋盘中心点相互顺序落子。

2、最先在棋盘的横向、竖向、斜向形成连续的相同的五子

棋的为胜。

3、如分不出胜负则定为平局，每平一局则加赛一局，依此

类推。

4、对局中悔棋、中途退场均判为负。

5、比赛分为初赛、复赛、决赛，采用循环制。

五子棋教案

（十五）一、温习五子棋总技巧1

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧：

棋技巧之十：利用先手来防守，有时是唯一防守的方法。有些情况下，如果单纯防守，对手可以连续进攻而获胜；此时就要考虑，自己是 否可以利用冲四或者活三等先手来防守，这样可以迫使对手停止攻击而转入防守，由此自己可以争得先手。争得先手，是通过进攻来防守的最主要的目的。有时，通过进攻来防守不仅能够挽回败局，而且能反败为胜。

五子棋教案（十六）温习五子棋总技巧2

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧：

技巧之十一：对于旗鼓相当的棋手：战线越长，黑棋的形势越不妙，而白棋则胜算越大。因此，持黑方应该尽早解决战斗，否则，一旦失去主动，很难再争取回来。

五子棋教案（十七）

温习五子棋总技巧3

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照

5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧：五子棋技巧之十四：走白棋时，可以围绕抓黑棋禁手来展开进攻，但又不能过分依赖禁手。黑7后，黑棋形势过强，白棋防守不住，所以必须另辟蹊径，唯一的方法是利用黑棋的禁手。12的冲4是很好的时机，它形成了黑棋的禁手，并且下一步14就可以利用禁手取胜了。但对于无禁五子棋，则黑棋走7后就必胜了。

这是一个错误利用禁手的例子。白8想抓禁手，却是错着，现在黑棋走在9就可以轻松取胜。很多刚接触禁手的初学者，却很兴奋地以为能够抓黑棋的禁手，忽略了黑棋有防抓禁的手段，而犯了这样的错误。正确的走法是白8-A。黑棋进攻时，则情形完全不同。禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。

五子棋教案（十八）

温习五子棋总技巧4

1、留三不冲四，保留变化

2、防守活三时防在对方攻势强的方向

3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败

4、布局时斜行、成角为强攻

5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急

6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走

7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照 5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。

二、学习技巧：

五子棋技巧之十五：通常白棋走在黑棋的禁手点是白棋最好的防守方法。图22 图23 只有在白棋进攻时，禁手点才是黑棋的弱点。白棋进攻时应充分利用黑棋的禁手。当黑棋进攻时，则情形完全不同。禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。因此，20 图21 11 白棋走在黑手的禁手点通常是最好的防守方法。

三、学习技巧，运用技巧。

四、总结收获。