第一篇：习惯养成经验交流三年级级部

学习的革命从习惯养成开始

--------习惯养成经验交流

众所周知，习惯在人的一生中有着非常重要的影响。习惯决定命运，当今信息技术时代的到来，知识的更新掀起了一场学习的革命。可见，提升学习能力已经成为现代人才发展的一种趋势。可见，学习习惯的培养是如此之重要。一个人的学习习惯应该从小培养，这些学习习惯包括正确读书写字的习惯、按时完成作业习惯、上课认真听讲习惯，养成读课外书的习惯等。

正确的读写习惯包括正确的读书姿势和正确的写字姿势。正确的读写姿势要做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。读书写字要抬头挺胸，做人更要抬头挺胸。按时完成作业习惯就是能够将每天所学的知识进行巩固复习，做到专心致志，字迹规范端正。上课认真听讲的习惯就是能够提高听课质量，提升学习效率，学会听讲，及时掌握老师讲授的知识点；养成读课外书的习惯就是能够喜欢阅读，每天都能主动地读书，学会一边读书，一边思考，做到读思结合。那么，由于小学生的生理心理等特点，他们注意时间较短，自制力差，在行为习惯养成过程中，会存在着哪些问题呢？

一、读写姿势不正确，不规范，握笔姿势不正确导致写字不规范，写字速度不快。

二、个别学生由于各种原因不能按时完成作业，或者完成作业的质量差，态度不端正，只是应付。

三、个别学生上课自制力差，好做小动作，喜欢说话，不认真

听讲，导致课堂听讲效率低。

四、有的学生不喜欢读书，不能按时读书，或者读书时没有做到读思结合，阅读能力提升很慢。

针对以上的现象，尝试采取以下行为策略。

一、小学生从低年级开始，强化行为训练。

写字是一项重要的基本功，贯穿着学生终生学习的教育理念。《课程标准》中低年级学生的要求“能按笔顺规则用硬笔写字”。写字要掌握规律，老师们在讲解生字时比较重视了的间架结构行笔顺规则，但在习惯方面的要求，如怎样握笔，怎样保持正确的读书写字姿势，却很难去掌握具体操作方法，关键是这种习惯很容易被人忽视。

美国著名心理学家斯金纳认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制。学习习惯不是孤立于学习之外的事情，而是伴随学生学习活动的始终。因此，学习习惯的教学应该创设相应的情境，以促进学生认识的提高和情感的升华。学习习惯需要不断地强化训练，专家指出，一种习惯如果能坚持到21天基本上就能形成习惯定势，将这种训练定向培养，就能终生不会发生改变。刚开始，要讲清要点，学习握笔姿势歌，读书姿势歌，让孩子明白习惯的重要性，把握习惯要领，老师还要时刻监督，并且多给予表扬激励。

二、各任课教师对学生学习习惯的要求要保持步调一致。

低学生每天在学校里写作业的时间比在家写作业的时间要短，所以学校成为训练学生握笔姿势和读写行为习惯的主打阵地。学校内各任课教师要相互协调，对学生的要求保持步调一致，课堂上及时提醒

学生保持正确的读写姿势，将有助于学生正确读写姿势习惯的养成。各任课老师都要重视学生按时完成作业习惯的养成，要对学生严格要求这一点上要保持一致。

三、定期召开家长会，向家长宣传养成良好学习习惯的重要性，要求学生在家在校表现要一致。

培养良好的学习习惯，并非单一的学校教育行为，而是贯穿儿童教育全过程的系统工程，应引起广大家长和教育工作者的高度重视。学校应定期召开家长会，向家长宣传习惯养成的重要性，加强家校之间的沟通和了解。班主任在遇到个别情况时应及时与家长取得联系，交流沟通学生习惯养成方面的建议和意见，向家长宣传让学生保持正确的读写姿势，并且要坚持积累课外知识的，还要掌握科学有效的学习方法，注意交流家庭教育方面的细节问题,让家长重视学生的这种最简单最基础的学习习惯。

四、开展“爱护眼睛，保护视力”、“科学家的成长故事”、“我眼中的名人”等综合实践活动，拓展学生的思维空间。

对于学生，学校要定期检查视力，按时做眼保健操。班级内可以开展“爱护眼睛，保护视力”的综合实践活动，让学生自主选择研究小课题，实行小组合作学习，由小组内进行课题研究，搜集材料，整理分类，并进行成果展示。通过一系列活动，了解眼睛的基本结构，懂得近视带来的不便，思考保护视力和保持正确读写姿势之间的紧密关系。针对小学生的心理特点，开展以“科学家的成长故事”、“我眼中的名人”等为主题的综合实践活动，在活动中中去探寻存在于科

学家身上的可贵的学习习惯，从正面为学生树立学习的榜样，真正发挥榜样的教育影响。

五、每一种行为习惯的训练都需要持之以恒地坚持，配以激励

评价机制。

习惯是一种定性的行为模式。叶老说过，要养成一种习惯，必须经过由于学生反复的历练。学生对自身习惯不重视，这更要求老师在进行学习习惯培养的过程中有恒心、有耐心、有爱心。比如可以在班内开展“每周习惯之星”的评比，定期看看谁会榜上有名？只要坚持，一定会纠正孩子不良的读写习惯。

取得的成果及反思：

学生通过开展一系列综合实践活动，制作了精美的手抄报并装订成册，认识到了保护眼睛的重要性，并学习制作幻灯片课件展示自己搜集到的资料，并且在自主课堂中学会了小组合作学习，掌握了一定的学习方法。虽然取得了一定的成效，但有个别同学仍然没有端正学习态度，学习习惯还有待于进一步提高，学习行为还有待于进一步引导。这就需要教师和家长相互配合，共同付出努力，帮助他们养好良好的学习习惯。

培根说过：习惯真正是一种顽强而巨大的得，它可以主宰人的一生，因此，人比幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作为一名小学教育工作者，面对世界科技飞速发展的今天，面对新形势下的小学生读写习惯的教育工作，我们更要用爱心、恒心、细心去关心他们，呵护他们，潜移默化的感染他们。培养一个好习惯，让孩子养成良好的学习习惯，将使孩子受用一生，让孩子真正地健康快乐的成长与学习。

第二篇：级部管理工作经验交流

级部管理工作经验交流

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！首先感谢各位校长对我们初一级部工作的支持与帮助，感谢庆友及各位班主任对我工作的支持。担任级部主任工作只有短短一年，经验谈不上，所以只是将自己工作中的一些做法与大家来分享一下，以期引起大家的借鉴。

一、级部的教育理念

清朝陈澹然说，自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者,不足谋一域。教育是一件大事，我们常说：百年大计，教育为本嘛。所以我也一直在思考怎样才能实现最好的教育，即理想的教育应该是怎样的。在思考中，我常常想起我们学校的教育理念是：让每一个人成为最好的自己。这句话提得非常好，也是我们每位师生应该遵循的教育箴言。在对这一教育理念思考的基础上，结合自身的理解，确立了级部教育的的核心理念是：“和合”。

“和合”二字最早见于《管子·兵法》，“和合故能谐，谐故能辑，谐辑以悉，莫之能伤。”这句话阐述为：“有了和睦、团结，行动就能协调，进而就能达到步调一致。协调和一致都实现了，便无往而不胜。”在这里，将“和合”作为核心理念，它首先强调的是“合”，即合作共赢；而“和”，即和谐相处。“和”与“合”具备了才能达到“和谐”的阶段，达至人（生理与心理）、物、事的高度和谐统一，是追求目标。综上所述整个观念的基础是典型的人本思想，体现团结合作、拼搏进取、敢于争先、共荣共赢、和谐发展的境界。

二、级部管理

1、教师工作

（1）做好班主任队伍建设。众所周知，班级是学校的基层管理单位，而这一单位的核心是班主任，他是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中相当关键的一环。班主任队伍建设的好坏，直接影响一个级部的教育质量。在此，我们级部主要采取三项举措：一是开好班主任会，及时总结并推广班主任工作的好经验，好典型，促进了级部内工作的良性发展，也从一定程度上提高班主任的自身素质和管理水平。二是充分发挥大家的集体智慧，经常开展班级管理工作专题研讨，一些管理的好方法、好策略在群策群力下产生。如课改中个性组牌，（先后得到孙守贵与李新芹两位老师的建议），小组口号的制定等等，都是大家共同智慧的结晶。三是倡导奉献精神，调动广大班主任教师工作的积极性。班主任工作与单纯任课教师差别很大，需要班主任教师的付出很多，早来晚走，大事小情，件件样样都要班主任处理，但做班主任工作又是非常快乐的事情，记得魏书生说过当教师有三重收获：收获各种人才，收获真挚的感情，收获创造性地成果。但我认为只有班主任才是收获最多的人，你看学生毕业后，想的最多的是班主任，终生不忘得也是班主任。所以，我说当班主任累但是快乐的。

（2）打造学习型、研究型的教师团队。记得上海市郑杰校长说过：一所好学校，是以人为本的学校，应追求文化立校。我认为，教师素质是构成一个学校文化的最最关键的因素，因而培养与打造一批优秀的教师队伍是非常非常必要的。在管理中，我们积极倡导教师进行相互学习，取长补短，年前除学校正常安排听评课外我们级部所有教师均人人执教了一节研讨课，方便了大家的交流与学习，也为下半年的教学改革做了很好的铺垫。再如年后的课改中积极倡导教师写课改反思，至今我们每人至少有10篇课改反思文章，部分教师写有多篇教育叙事。这些文章不是对任务的简单应付，而是记载了我们每位教师的课改成长历程。再如学案的推行，即密切了集体教研与集体备课，也让每一位教师增加了许多锻炼，以前许多几乎不用电脑的教师现在都能较熟练打字，排版等（如：成秀萍等老师），我想这也为无纸化办公的到来打下了基础。还有伴随课改推行，我们共组织听课近3轮，对课改中的新授课与复习课都作了专题研讨等等，在研讨与相互学习中，许多老师的课有了很大提高，许多课改成果得以积累，教师素质有了定进步。所有这些，对大家的专业成长起了一定的促进作用。

（3）实施制度管理，实现政令畅通。大家都知道级部工作是比较琐碎的，学生的、教师的、各部门的工作一天处理最少5、6个，多者达十几个等你完成，这些任务怎样才能保质保量的完成，这就需要做到上行下效，政令畅通，没有这一点你就是喊破嗓子也没人理你。因此，在日常要求所有教师对布置的任务一定认真落实，并注重实效。确保各项工作有序开展。如：课改推行，一开始该如何推？当时李校长、马校长都对我们予以了高度支持，并知道说，强行上路。开头开得不错，老师支持很快推开；但推行过程中不断遇到新问题，针对这些，我们前期主要开展了针对不同问题的小策略研究，并反过来要求所有教师进行应用。大约11周左右，部分教师的积极性下降，这时该怎么办？正如平静的水面，不再泛起波纹。我想若是老子的思想的信奉者一定非常高兴，因为它主张无为而治的局面，但我们不行，我们要“有所为而又有所不为”，得想办法再调动教师的积极性，于是又开展了一轮针对复习课型的研讨课。再如学案的打印，当时许多教师表示了困难与不理解，因为电脑不够用，打字不熟练等。我说了三点好处：一是不会像手写一样字写的参差不齐，给学生感觉好，给老师树形象；二是便于资源的积累，供学校内资源共享，实现资源的可持续利用；三是锻炼教师对电脑的使用，为自己提前适应现代化教学打下坚实的基础。结果各科全部预期推开。

2、学生管理（德育教育为首的观念不动摇）

（1）结合标准成为习惯活动，强化学生各项养成教育。

初一同学一入校就严抓学生常规习惯养成，明确中学生一日常规要求，并按要求强化记忆并落实，级部、班级跟上检查，发现问题及时解决，从早到校到晚放学，从入学站队、打扫卫生到下午放学站队关窗都有明确标准要求，在一个月中强化让标准成为习惯。然后在行为习惯基本养成的基础上向精细、精品转化，确定习惯养成中的薄弱方面，每两周再选定一个主题进行整顿强化，结果成效显著。如：校服穿戴、个人卫生、课间纪律、买吃零食、打架现象、说脏话等方面都作为专题整顿过。

本学期我们还重点搞了学生礼仪教育，由王庆友老师主持制定了初一学生礼仪规范，从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面全面规定了学生应达到的标准。现在，学生礼仪行为等获得极大好转。如：日常说脏话的已经大大减少，再如礼貌问题也是比较突出的。

（2）注重学生干部培养，强化学生自我管理。

加强对学生的管理提高自律自强能力。年前年后管理方式有了较大转变，年前主要落实的是班内班干部的自我管理，年后实施小组合作学习后，演变为班干部、组长协同管理的思路，班干部主要负责对学生小组的监督与评价，而直接的管理者是各个小组长，无论是学生的学习、纪律、卫生等等，都纳入小组管理的范畴，缩小了管理的单位，更加便于实施自我管理。每周各科教师都召开小组长辅导会议，重点是对小组长地管理与组织能力进行培养，以便形成一批懂管理、会管理的优秀小组长。

（3）抓好各项活动，以活动促学习、行为习惯的养成。

我对活动的认识，活动是载体，通过活动可以培养学生许多能力，而且引导得当，可促进学生更好更快的发展。因而对学校组织的各项活动，我们一律大力支持，积极参与，对于从初一抽调学生参与音体美等活动我们也总是予以高度配合。目的就是想为学生提供更好的发展机会。所以，除学校统一组织的活动外，我们出一级部还组织了如下几个特色活动：开展感恩父母社会实践活动、礼仪教育宣誓活动、学生美文背诵比赛、学生百科知识竞赛、优秀小组评选、小组长辅导等等，其中后面4项侧重于小组的一种培养，与我们的课改是紧密配合的，同时也对激发学生的学习兴趣起了一定的作用。

（4）加强对学生的法纪教育和心理健康教育。

利用班会、例会等主阵地，进行法纪教育，不断增强学生的法纪观念和遵守社会公德的意识。对违反校纪校规的学生严格执行奖惩条例，我们初一级部有三道高压线，一是打假，二是上网，三是不完成作业，对部分学生继续实施不良行为记录，做好受处分学生的思想工作，使之增强自信，积极改正。同时积极鼓励学生与教师谈心，做好各类学生的思想工作，在全体学生中广泛开展心理素质教育。初一学生别看年龄小，一些心理问题确实存在的，小到小小的同学摩擦，大到心理的问题，都需要教师疏导。如：一名学生找到我，起外号，我说了三点：

1、嘴长在别人身上，你阻止不了他人说你、评价你；

2、你若因此而消沉，欺负你、笑话你的人就达到了目的；

3、增强自身的素质，作堂堂正正的男子汉。思想扭转后，进步非常大。在最近的单元测试中，成绩前进

了80多名。

（5）发挥榜样的力量

学生的各种思想，如斯涅洪水，你不能采用完全堵的方式，而更多应用引导的方式，即你想让学生做什么，你就表扬什么行为，时间长了，他们看到怎样干会受表扬，学生自然而然就会像那个方向去努力了。如当前过渡时期，学生不上晚自习，学习状态一旦松懈，成绩就无法保障，为了引导学生形成好的学风，我们一者进一步表扬优秀小组，而是树立了几个学习的典范。

当然，以上是我对级部工作的一些做法，在此提出只是期望起到一种抛砖引玉的作用，如有不当，敬请原谅。自己深知水平有限，还有许多方面做的很不够，请大家以后多多帮助。谢谢大家！

第三篇：小学三年级习惯养成教育计划

小学三年级日常行为习惯养成教育计划

行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我班工作实际，特拟订本计划：

一、指导思想

我班行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我班学生的基础文明水平。

二、工作目标

1、通过“举止文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、教育内容

正面规范学生行为习惯。

一、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

二、行为习惯

1、举止文明习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”； ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

3、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食； ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

四、实施途径与措施：

1、坚持周五下午班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

2、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。

3、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

汤蒂根 202_年3月

第四篇：三年级级部工作总结

三年级级部工作总结

魏桥实验学校 李顺岗

时间如白驹过隙，转眼之间，一个学期又过去了。回头看看这一个学期以来我们三年级组工作的点点滴滴，我不禁为我们三年级组的老师们暗暗喝彩。

一、教学常规工作——为你欢喜为你忧。

我们深深的知道，教学工作是教师工作的核心，是体现我们生命价值的载体。教学工作，机遇与挑战并在，传统与创新要结合，爱心和耐心并行，还要和智慧相伴，作为一所公办学校的老师，我们更感觉自己肩上的压力沉甸甸，因此，我们从不敢懈怠，兢兢业业的抓好教学工作。

1、全心全意地做好教学常规工作。全体老师精心备好每一堂课，组织好课堂教学，关注全体学生，想方设法调动学生的情感，创造良好的课堂气氛。语文教研组充分发挥教研组的集体力量，集体公关作文教学，她们采用个个击破的教研方式，每个老师认真背一个单元的作文课，并示范推广，既互相学习，又共同成长，取得了良好的效果，她们还把学校教研任务当做课题任务进行学习、研究，在教研活动中做了精彩的发言。数学教研组把教学工作当成姐妹们情感的助力器，大家经常在一起开心的探讨教学，有好好点子就共享，有工作困惑就“分想”，嬉笑中，工作变成了享受。我永远不会忘记:当我们抽到教研教学内容时，齐聚在蒙爱萍家，写教案、做课件，然后买菜做饭吃，那是一种怎样其乐融融的幸福画面哟。在课堂上我们还特别注意培养学生的学习兴趣、学习能力，对待作业，精心设计，精批细改，既减轻学生的负担，又注重学生的学习情感，提高学习效率。

2、真诚耐心辅导后进生。三年级的学生爱动、好玩，好奇，对什么都感兴趣，什么都想学，可又缺乏自控能力，兴趣不持久，有的学生常常不能按时完成作业，甚至抄袭作业，成为学习上的后进生。为了帮助后进生不掉队，我们从“发扬学生的优点，改正不良习惯”着手，认真抓好学生的思想教育工作，耐心给予学生学习上的指导、培养他们的学习兴趣，大家互相鼓励，努力从友善开始、从关心开始、从鼓励开始。比如握握他的手，摸摸他的头，或帮助其整理衣服等，用微小的动作传递老师的关爱；和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足„„正是因为用心，所以我们全年级的成绩都有比较大的进步。

二、班务常规工作——为伊消得人憔悴

1、重抓德育工作。

品行的培养是教育的首要工作，所以我们有一个共识，那就是:品德的培养比提高学习成绩更为重要。我们全年级13位老师，尤其是7位班主任，经常在一起研究学生的心理特点，商量教育的对策，交流教育的心得，积极开展各种活动:主题班会，故事会，读书会，实践活动等，努力使每一位学生都有积极向上的生活态度，热爱生活，热爱学习，爱身边的每一个人。形成良好的世界观和价值观。

2、积极推行文明班级评比制度。

配合学校大队部的“文明班级”评比制度，我们全年级各班都在开学初拟定了班风、班训、班规，并让学生背诵在心，以指导学生在学习、守纪、交往、卫生等方面的行为。有了规矩，大大地提高了学生的自我管理能力，培养学生良好的学习生活习惯。尤其是卫生方面做得比较突出的，基本达到了地板无垃圾，抽屉无纸屑。

3、重视家校联系工作。

本学期我们三年级组召开家长会一次，平时各位老师积极通过电话与家长保持密切的联系。特别是这个学期开通了家校互动平台以后，班主任更是随时与家长保持联系，效果好。

4、配合学校开展各项工作。

本学期，配合学校的中心工作，我们充分利用板报、班会、一些重大节日，积极开展各项活动。先后出版了四期黑板报，举行书信大赛，组织两次爱心捐款活动，在六一活动中组织学生开展游艺活动，同学们过得非常开心。

5、班主任把安全工作放在首位，利用班会或其它机会进行安全教育。

三、专业成长——不是因为寂寞才想你

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们组是一个年青而充满朝气的组，每一个教师都特别注重自身专业水平的提高，教师们利用课余时间，勤阅读，勤思考，勤动笔，利用教师博客、学习笔记，纷纷写下自己的教育思索、教育感悟，在几次论文评比中，教师都积极参与，纷纷投稿，可见大家强烈的自我提高意思。偶尔走进老师们的博客，我常常惭愧，也感动，为他们那种上进的劲，为他们对教育的那份钟情，是的，不是因为寂寞才想你，只是因为爱你才学习、思考、记录。

四、改进方向——路在脚下

反思我们的工作，我们也有很多做的不够的地方，“敢问路在何方，路在脚下”。今后，我们在以下方面还要继续加强:

1、更加注重学生良好学习习惯的培养，抓好常规教育，提高学生的学习兴趣。

2、多开展丰富多彩的年级组活动，让本年级组的老师过得更开心、快乐，增强年级组的凝聚力。

202_年6月

三年级级部工作总结

魏桥实验学校

苏晓虎

202_年6月

第五篇：习惯养成

四、杂文创作

鲁迅的杂文集是一部“百科全书”，是一个活的两代中国人的“人史”，整体地成为现代中国的国情史。

鲁迅的杂文创作，最早可以追溯到日本留学时期《文化偏至论》、《摩罗诗力说》、《破恶声论》。鲁迅早期思想时的这些文章，都收到了鲁迅第一本杂文集《坟》中。作为一种自由形式的“无体之文”，鲁迅的杂文开始于1918年-1919年在《新青年》上发表的“随感录”专栏中的杂感与杂论。鲁迅的杂文创作大致可以分为这样几个阶段：A、1918-1925年的尝试阶段，主要包括《坟》、《热风》表述与新文化运动中其他作者相同的“五四”立场即反传统，破坏偶像，抨击迷信和国粹，鼓吹科学、进化、民主与个性解放。B、1925-1928年主要包括《华盖集》《而已集》《三闲集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北调集〉、〈伪自由书〉〈准风月谈〉〈花边文学〉这一时期正值中国内忧外患加剧，国民党文化围剿，鲁迅在上海的生活颇为艰难。D、1934-1936年，杂文创作“后期《且介亭杂文》，〈且介亭杂文二集〉〈且介亭杂