第一篇：参加“青蓝工程”专业论坛体会（范文模版）

参加“青蓝工程”专业论坛体会

记得有位哲人曾言，“我思故我在。”暂不言此论正确与否，至少它说明了思考的重要性。得益于学生时代就养成的习惯，遇事自觉不自觉的我总会留有时间，或发呆思之或冥思苦想其前因后果与所获之多少。

今幸有此机会聆听诸多专家与一线骨干教师的真知良言与肺腑箴言，感受良多，欲言之，如骨鲠在喉，不吐不快，夜不能寐，故起而书。

细想参加工作已两年有余，当初也曾埋怨命运之不公，大山深处自己理想抱负如何施展，自己也曾风华正茂，也曾书生意气，也曾想着挥掣方遒，可如今“囚”于大山之中，有志无处施，于是不断的迷茫，终觉人生之路如雾失楼台，月迷津渡般茫茫而不可期。

今参加此次论坛使我深深的明白了一个朴素的道理‘志不在于高，所倚者，“实干”二字’。结合自身的教育教学实际，以三字概括本人两年来的工作所得“学”、“思”、“学”。

《诗经》有言：‘他山之石可以攻玉’，学习是一项伴随一生的事业，学生时代的我更多从书本上向他人学习，工作后有了更多从现实生活中想他人学习的可能。记得刚刚分配到学校时，自己也曾很牛的认为，凭着自己的专业素养，在这大山之中舍我其谁，没想到第一堂课就碰了一鼻子的灰，课堂秩序就是无法维持，活脱脱的一小型市场，可隔壁教室却井然有序，于是课后向该老教师讨教班级管理上的“正经”，正所谓“闻道有先后”。

一道数学题使我深深体味到了“术业有专攻”，专业有别，失之毫厘，谬以千里。这是不久前的一件事，“老师，这道数学题怎么解答？”学生王丹萍拿着道数学题正望着我，我接过题目下意识的看了看书的封面，是奥数题，恩，我想着解题之道，细想之下却苦与没有解题的方法，而学生却在不断的询问，于是越是急迫越是无从解答，情急之下我只得回答，你先回去我再想想。看着题目我却束手无策，不曾想被一道小学数学题目给难倒了，眼看即将放学，无奈硬着头皮向数学专业毕业的同事求教，说也奇怪他到是三下五除二的解决了该题，一旁的我自觉无地自容，先前还暗忖与学历上的区别。当然学习还得随时随地的学，譬如本此论坛活动便是一次很好的学习的平台。

《论语》：学而不思则罔，空于学而不思考，则会使人感到迷惑，当然思考，特别是深思熟虑，需要一个清净的外部环境，就这一点而言笔者有着得天独厚的优势，笔者的学校身处大山环抱之中，清晨的校园足以让你坐看云起，卧听鸟鸣，而这也正是鄙人每日三省吾身的时候，这个时候笔者会对昨日所历之事做一个小的总结，以期发现可以改善提高之处，所谓有则改之，无则嘉勉；其而对今日所将行之事做一概括，条分缕析做到遇事心里清楚，而不至于心慌意乱疲与应付；还有一点也是每日必思之事，那就是为人之道，在这一条上笔者谨奉一条“仰不愧与天，俯不怍与人”，不行违心之事这也是笔者安身立命的信条。

记得是上学期的一件小事了，可事虽小却另我铭记在心，不曾忘却。“老师，占x癫痫发作了，您快去看看”“哦”，我应了声，“你先过去我随后就到，”又发作了，对于占利龙的癫痫发作我已经司空见惯了，近一段时间以来可能是他身体虚弱吧，而个几天就会发作一次，教室每隔几天就要清洗一次，都别他搞的烦了心了。来到班里，发觉情景和以前不同，状况要严重的多，只见他口吐白沫，两眼上翻，手脚到处乱抓乱踢，胆子小的学生吓的躲在一旁，胆子大些的探着脑袋在看，见此情景我立马叫上两胆大的学生，按住他的手脚，将人掺扶起来，然后马上联系当地的卫生所，事后医生对我说，还好救治及时不然后果真的很严重，这使我更加深了对安全无小事的认识，在安全上即使打个小马虎眼也会带来极其严重的后果，所谓“千里之堤，溃与蚁穴”。

子曰：“思而不学则殆”只图思而不再学，与己会有切实的危险，如果那样自身就不会有提升，永远只能是徘徊于人生的起点，面对他人的进步只能是红着眼睛干着急。人面对与世，只能是不断的学，学而后思，思而续学，如此不断往复的循环，才能将人生的境界逐步的提升，在一次次的提升中不断的完善自我，从而避免小进则满，小富即安的处世态度。思而续学在此起着至关重要的作用，它是完成提升的关节点所在，因此笔者十分重视思考之后的再学习，细想从落魄的学生族一步步走来“学”、“思”、“学”这三者的轮环推进“居功至伟”。

无由的想起句诗来‘菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃’。是啊，人生之累者，名与利。最后的送上句话与诸君共勉，得空有着性子做点事，所谓不为无益之事何以遣有涯之生。

第二篇：青蓝工程活动体会

青蓝工程师徒结对活动体会

作为一名新教师，我担任教育教学工作已近半个学期了,教学工作虽有一定成绩但仍显稚嫩。幸运的是，学校开启了“青蓝工程师徒结对”教学帮扶活动，我有幸成为体育组组长陈老师的徒弟。陈老师担任5年级的体育教学工作，陈老师在工作中显现出的扎实的专业知识、丰富的教学经验和有效的组织管理能力深深地感染了我，同时陈老师的认真、热情、真诚与自信的人格魅力也令我欣赏不已，在师傅不断的“传、帮、带”下我获得了很多学习、工作动力，也更加有信心地投入到教育教学这份事业中去。

半个学期以来，在陈老师的言传身教的帮助和指导下，我已经经历过了教学的实习阶段，下面我简单地分析一下这半个学期来我“拜师学艺”方面的一些体会和心得：

一、鞭策我的学习

在日常教育教学工作中，陈老师常跟我说道：“作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上新课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育教学实践。今年有承德市中小学市级评优课来我校讲课，陈老师总是不忘记我这个徒儿，督促我去听课、多学习。作为一名初出茅庐的教学新手的我可谓大开眼界、受益匪浅。师傅建议我在聆听其他老师们的优质课堂中，及时记录授课老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学导入、知识的重难点突破、师生互动等等，我虚心接受了师傅的指点，认真记录听课感受，也在比较中反思自己的教法，如此的不断积累，让我的课堂教学也慢慢向师傅那生动活泼的课堂靠拢了。

二、认真扎实的辅导

作为一名新教师，学校今年举办了新教师比武教学，陈老师给予了我切实有效的课堂技能指导：课前认真审视我的教学设计，课中静心观察我的课堂环节安排，课后平心论课，给予合理点拨，每一次的指导都受益匪浅。同时在接受到师傅对自己课堂反馈后再去执教新的一节课时，明显感觉到课堂的进步之处，这不得不归功于陈老师倾心地“传、帮、带”。我听陈老师的课也有着很大的收获。陈老师作为一名小学高级体育教师，教学经验丰富，教授方法新颖，充分发挥了学生学习的主体性和主动性，课堂气氛其乐融融，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中获得了新知识，锻炼了身体。每每聆听完赵师傅的课后，我也会在耳濡目染中学习其一二，让自己的课堂也更加富有灵动性。

大家都有体会，认真准备一节公开课和大家听课评课的过程会给授课人带来很大的专业成长，那么师徒之间的听评课就好比每一堂都是公开课，必定会带来更大收获。

三、鼓励我多学、多上课、多听多悟 作为一名教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。平时及时充电，不断更新自己的教育观念。遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，加快自我成长。互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在青年教师与师傅之间，有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。在老师的课上吸取长处。在认真听师傅课后，对比自己的教学，深深感到自己的不足，虽然同样把握重点，但是不扎实没有落到实处，使我有种恍然大悟、思路大开的感觉。

第三篇：青蓝工程青年教师体会

202_年4月我有幸加入了XX中学，在进入学校后给予我帮助、关怀、指导的老师、领导举不胜数，而借助青蓝工程这个平台，在校领导的关怀下，我又有幸拜XX老师为我的师傅，经过一年的时间，在XX师傅的指导和帮助下，现在我已渐渐适应学校的各项教育教学工作。回顾开学以来这段时间的体验与感受，真可谓是收获颇丰！通过这学期的师徒结对活动，我体会很深。从师傅身上，我获得了很多的教育教学、管理经验，受到了启发，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。

教师这个职业其实就是一份“教学相长”的职业，老师与老师之间，老师与同学之间，相互学习，相互成长，这是每一位教师都在体会的一个过程。我觉得通过与XX师傅的沟通学习，我在这一学期的收获颇多：

1、每次都会认真准备听课的过程，师傅给我评课时，会反馈初很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

2、我听师傅的课也会有很大收获。师傅最大的特点就是教学有序，特别清晰。他的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一起。

由于我是第一次做班主任工作，第一学期的无经验，在宽与严的尺度把握上我拿捏得不是太准，让我很是头疼，经过反复的研究、总结，在师傅的指导下，我认识到正确处理师生关系的几点原则：

1．对学生要严格要求。古训有：教不严，师之惰。教师虽然要带着爱心工作，但不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生的正确引导，体现在教会学生为人处事，培养创新精神的真诚付出。

2．对学生要尊重理解。教师与学生之间没有尊卑的界限，学生有他们自己的人格，他们也渴望得到老师的理解和尊重。理解和尊重他们的人格，不是让他们自由的发展他们的人格，而是需要老师的爱心引导，才能使学生自觉地形成和发展健康的人格。3．对学生要宽容。教师应有诲人不倦的精神，每名教师都要带着一颗宽容的心去工作，来影响学生的言行举止。宽容不是纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们去包容、引导他们。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

第四篇：青蓝工程

毛山东乡总校 青蓝工程实施方案

一、青年教师培养的核心理念：

根据学校的发展目标与工作计划，以全面提高青年教师的整体素质为中心，以加快青年教师的成长为重点，重视青年教师的培养。我们本着“培养团队精神，促进青年教师队伍整体优化”的核心理念，希望切实打造一支“团结、奉献、求真、务实、创新”的青年教师队伍。

二、青年教师的培养目标和任务：

1、总体目标：建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式，引导青年教师顺利完成从“适应――胜任――成熟”的成长历程，打造一支思想过硬、素质全面、教学理念先进、富有活力的高素质教师队伍。

2、主要任务：

（1）树立青年教师的责任意识、奉献精神以及吃苦耐劳精神。（2）锤炼青年教师的教育教学技能，整体提升专业素养，为锻造名师打下良好的基础。

（3）努力造就是一支结构优化、比例合理的师资队伍。

三、青年教师培养的主要策略与措施：

（一）青年教师培养的主要策略：

青年教师的培养策略应有科学性、前瞻性、实效性。我们计划从以下几个方面入手：

1、形成“留人――育人――立人”一体化培养工作模式的策略。

在这三者中，留人培养工作的前提，育人是培养工作的中心，立人是培养工作的目的，要开创“留得住，育得好，立得稳”的青年教师培养工作新局面。

2、突出阶段性培养，实施循序渐进、逐步发展的策略。

①入门期：打底子，帮助新进教师尽快适应。在此阶段，充分发挥优秀教师的引领作用，对新进教师从工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位指导，助其尽快打好教育教学“底子”，尽早进入角色。②成才期：压担子，促进青年教师走向成熟。此阶段把教师工作的重点聚焦到课堂教学中来，引导青年教师积极参与课堂研究，并鼓励其以课堂为阵地，开展展示课、汇报课、研究课等活动。

③发展期：搭台子，塑造成熟教师成为骨干。鼓励青年教师积极提长内涵，形成教学特色，扩大教学影响。

四、青年教师培养的主要形式：

1、个人自学。组织青年教师有计划、有指导、有考核地开展专业自学，鼓励和支持青年教师参加各类学历提升进修，并通过各种学习渠道加强理论修养，提高专业水平，完善知识结构，丰富教学技能。

2、团队互助。充分发挥现有优势力量，将中青年骨干教师的价值最优化，采取师徒互助、同伴互助、跨学科互助等形式开展互帮互学活动。

3、集中培训。通过举行短期培训、专家讲座、教学经验交流、主题研讨、外出集中学习等有计划、有目标地整体提升青年教师的综合素养。

4、校际交流。利用多种途径和形式，加强与其他学校的交流。采用“走出去，请进来”的方式，与兄弟学校进行教学研讨。以期达到不断开拓青年教师视野、提高综合素养的目的。

五、青蓝工程的实施形式：

1、师徒结对。

学校为每一位“青蓝工程”培养对象选派了一名有经验的中年骨干教师作为师傅，并签订《师带徒协议书》，师傅负责对徒弟教育教学的全过程进行指导。学期初，师傅向徒弟提出学期班级管理目标以及教学工作提升重点，徒弟撰写成长计划并在期中期末写出工作反思。一学期师徒互相听课不少于10节；同时徒弟要正视自己在教学中存在的突出问题，挑选自己比较薄弱的教学课型请师傅到堂听课指导，这类“问题研究课”一学期最少上一节。此外，师傅和徒弟就前期工作进行一次深入交谈，并将交流反思写在《青蓝工程月反馈表》上。学期末召开师徒结对工作专题总结会，师徒共同汇报一学期的收获与思考。

2、专家引领。为夯实“青蓝工程”教师的基本功，给予他们更专业、更有效、更高水平的指导，学校会争取聘请进修校专家或其他学校的名教师来我校定期进行指导或授课。

3、特色研讨。

有教有研，教研相长，特色的研讨活动向来是青蓝工程培训最浓墨重彩的一笔，也是青年教师最重要的练功台。针对青蓝工程的研讨活动重在二“挑”上，一是“挑战”，如“同课异构”，就是对青年教师教育教学理念、教学设计能力的一种挑战；二是“挑错”，如“走课”、“磨课”活动，就是在反复操练中，不断发现问题，又解决问题，实践后再找问题，再研讨思考，再实践挑错。这样的研讨活动，让青年教师在感受着破茧的痛楚时，也能尝到化蝶的欣喜。

4、主题培训。

青年教师的成长，其实也是一个不断“犯错”、不断修正、不断前进的过程。在这个过程中充满了不确定，也会涌现出各种问题，要直面这些问题、解决这些困惑，主题培训成为一种必要。我们计划为新进教师组织“始业培训”，为参加工作一年以上的教师开展“读书沙龙”，为教龄三年以上的青年教师开展“教育叙事”、“出师典礼”。

六、具体实施步骤：

（一）典型培训活动――始业教育。

始业教育从认识学校、认识学生、认识课堂开始，里面包含了经验教师的专题讲座，还有师傅进行疑问解答。这样的培训能消除新进教师对教育岗位因为陌生而带来的恐惧和不安，尤其是能很快的帮助青年教师在认识新环境后，尽快拟定职业规划，做到胸有成竹地开展教育教学工作。

附：新教师始业教育方案

（二）教学研讨活动

1、同课异构。

为加大课堂教学研究力度，促进教师的专业发展，实现我校教师的智慧共享，学校在青年教师中开展“同课异构”活动。

“同课异构”活动是要求任教同年级同学科的教师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材，独立设计教学预案，然后分小组集体备课，在此基础上进行教学实践并展开讨论的一种教学研究活动。

同一学科的青年教师通过备课、说课、上课、听课、评课等，让青年教师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课教师能发现别人的长处，找到自己的不足，从而改进以后的教学；另一方面，所有学科的教师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，达到取长补短、资源共享、共同提高的目的。附：年级组同课异构活动安排。

2、师徒同课。

师傅的配备形式有很多，可以要求学校指定，也可以由老师“钦点”自己要培养的对象。师傅对徒弟的教育教学工作进行具体的指导，当然，最重要的还是课堂教学。为此，对刚参加工作的青年教师，采用“师徒同课”的形式对其进行指导的效果更好。何谓“师徒同课”？就是师徒共同研读某一教学内容，共同拟定教学过程，然后就一堂课的教学进行分工。有时是师傅完成前半部分教学，徒弟则完成后半部分教学。教学结束后，再进行交流。师傅进行指导，让徒弟也上学以致用，可以取得事半功倍的效果。

3、走课。

在以往的课堂教学研讨活动中，我们更多的是骨干教师示范或公开课展示，这在一定程度上促进了教师教学能力的提高，但长期这样，导致的结果是优秀的永远是那几位经常上公开课的教师。或者说，青年教师的一堂公开课是由很多人为他们打磨的，缺少了个人的自主思考与探究，甚至为了“作秀”，而忽视了常态课教学所应有的真实和自然。

针对以上出现的情况，我们在青年教师中采用了“走课”式教学研究。“走课”，即教师“走”进不同班级“上课”。这种以教师自主组织听课研讨为主的形式开展的教学研讨，同年级组或同学科的青年教师互相在邻班轮流进行教学，全组的教师组织进行听课和评课。“走课”最主要给一线青年教师提供了一个交流探讨的平台。类似我们的 “一课两例”，通过在本班上课与邻班上课的比较，会发现自己在教育教学工作当中的实际问题，并进行改进。

4、成长记录。

在青蓝工程培训活动中，一项重要的工作就是帮助青年教师以成长手册的方式记录成长过程。《教师成长手册》在教师的成长过程中有着重要的作用，它记录着教师动态发展的每一个过程，真实反映其成长的足迹。尤其对青年教师，他们的每一次记录，每一次反思，都将成为学校以及个人探索专业成长规律和促进其专业发展的最有效资源。《教师成长手册》内容设置有：

1、个人基本信息。

2、个人成长系列（包括专业成长系列、教育教学技能成长系列、个性化发展系列等）：

①个人成长三年规划及阶段性目标；

②与专业发展有关的奖励证书复印件；

③发表的教科研论文

④参与课题研究材料

⑤反映个人教育教学水平的代表性作品、成果；

⑥专业成长要事活动和典型事件记录；

⑦教师专业学习、培训作业及考试考核记录等；

⑧教育教学案例及个人反思的相关材料；

⑨教师个性化发展记录。

3、评价系列： ①阶段性自我评价；

②阶段性家长评价；

③阶段性同行评价，校长寄语；

④学校对教育教学情况进行评价的记录。

青年教师的成长手册有教师个人和学校共同整理完成，这种方式更侧重于学校对青年教师的多方位的评价。每学期末，青年教师会在期末总结会上通过成长手册展示自己的成长过程，有收获，有反思，有经验，有成绩。

5、教育叙事。

湖南大学刘铁芳教授在《教育叙事与教师成长》中提到：“教师成长乃是教师在立足于个人教育生活合理性的基础上，对个人教育生活的不断发现和个体教育意识的全面觉知。”教育叙事就是讲述教师的日常教育生活的故事，以讲故事的形式来表达自身对教育的理解与解释。所以我们学校尝试在青年教师中进行教育叙事活动，不断丰富他们的“叙述”技能，引领他们做一个会思考的教师，会总结的教师，会从已有经验中实现新的超越的教师。

要会叙，先要从会写开始。我们指导青年教师写出自己在教育教学中的感悟和体验。其次，将所写的内容变以讲述的故事，用自己的情感、语言将其润色，成为能讲述、打动人的教育叙事。每位青年教师在青年教师中开展“我的教育教学”为主题的叙事活动，教师汇报自己在教育教学中发生的故事以及自身的思考。

6读书沙龙。

“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚借助这样的诗意的言告诉世人要懂得阅读。教师是社会的一个特殊的群体，教师头上有着太多的令人眼花缭乱的“光环”，教师肩负着教育工作的重任，当然需要一种博大而高远的精神，一个充实而圣洁的灵魂。读书可以锤炼自我的灵魂和意志，读书是促进青年教师人生发展和工作成长的最好途径。

我校青蓝工程的“读书沙龙”活动为青年教师的成长搭建了一个学习、交流的平台。制订一个“读书沙龙”活动计划，大致内容为：学期初，学校为青年教师推荐一系列必读书目，鼓励其中阅读中撰写读书笔记、摘抄经典佳句；学期中，举行“好书推荐”主题活动，由青年教师用讲述或是书面形式向大家推荐好书；学期末，组织全体青年教师就学期阅读情况进行汇报交流，并在青蓝工程期末考核中进行“读写考核”，让青年教师将自己在日常阅读中的所思所想进行系统整合，形成自身观点和经验等。

7、出师典礼。

我校“青蓝工程”系列培训活动，培训周期为三年。三年培训结束后，青年教师主动向学校提出“出师申请”，经学校审核通过后，参加学校的“出师礼”。

出师礼的内容包括：

1、上“出师课”。青年教师需要精心准备一节“出师汇报课”，上课内容从当册教材中挑选，从教案的设计、资料的查找到课件的制作，都精心打造，并请师傅进行多次指导，最终以最好的状态向全校教师展示一堂精彩的“出师课”。“出师课”是学校对青年教师教学成长的检测，也是学校“青蓝工程”培训效果的检验。

2、致答谢词。正所谓“青成蓝，蓝谢青”，没有师傅们的无私帮助，就没有青年教师的成长，没有学校的重视，就没有青年教师获得一次又一次的佳绩。因此，每一位青年教师都要在出师礼上向师傅以及每一位前辈、同仁们道出内心的感谢。

3、展示个人的成长手册。在“出师礼”上，青年教师要以成长手册的电子文本形式或PPT形式向全体教师展示三年来的学习和培训收获及成果，并对今后的工作提出目标与措施。

4、赠礼。一日为师，终身为父，徒弟们对师傅的感谢用语言表过尽，唯独更努力，获更好的成绩才是最好的报答。因此，青年教师将几年的教育教学工作中所获得成绩制作成光盘或PPT连同一份精美的礼物一并送给师傅，以表谢意。

毛山东乡总校

“青蓝工程”教师始业教育方案

一、培训目的：

为了使教师尽快了解学校基本情况，适应新的教育教学环境，全身心投入到工作中，学校将对青年教师进行始业培训。

二、参加人员： 全体新进青年教师

三、培训内容：

1、学校基本情况介绍，包括学校历史、办学成绩、办学理念等。

2、学校制度解读。包括上班制度、请假制度、培训制度等。

3、教学常规介绍。

4、班级管理工作。

5、争做一名优秀的毛山东教师。

6、与学生面对面。

7、课堂教学观摩。

8、青蓝工程之与师傅见面交流。

9、新教师始业培训评估。

毛山东总校

青年教师培训综合评价标准及细则

如果仅以教学一方面指标来评价一名青年教师，肯定是够全面与完善的。青年教师的成长，是一个多方位、立体化的过程，包含德、才、能等诸多方面。优秀的青年教师，应该是一个有着尚的教育情怀、优秀的教学技能等多种素质的综合体。为此，我们制定了青年教师培训综合评价细则：

一、奖项设置：

关爱儿童奖 课堂常规奖 素养提升奖 教学成长奖 班级管理奖 优秀教案奖 优秀批阅奖 最佳师徒奖 工作创新奖

二、评优标准： 关爱儿童奖：

1、关心爱护学生，尊重学生、鼓励学生。

2、课堂上关心学生，课后耐心指导学生。

3、关心有困难的学生，能对部分学生或个别学生进行一对一的教育引导，并能及时记录教育感受和心得。

4、能经常和学生的班主任、科任教师以及家长交流，家访效果好。工作中能及时反映和了解学生状况，帮助学生解决实际困难。

课堂常规奖：

1、课堂教学师生状况良好，能顺利完成教学任务。

2、能冷静客观地处理课堂中突发状况，做到既解决问题，又达到教育学生的目的。

3、重视学生的常规训练，课堂组织灵活有序。

4、课堂评价方式多样，有趣而有效，学生喜欢并乐于接受。素养提升奖：

1、两笔字和普通话有明显进步并在考核中取得较好成绩。

2、积极练笔，一学期至少完成两篇教育教学论文或随笔，并参加各级征文比赛。

3、热爱阅读，一学期有一定量的阅读量并积极撰写读书笔记和读书心得。教学成长奖：

1、精心备课，用心上课，课堂教学有明显进步。

2、课堂教学在所任班级中受到学生的好评，师生关系融洽，教学效率明显提高。

3、积极参加各级赛课或公开课并有明显进步，能取得一定成绩。

4、学期末在教学课考核取得优异成绩。班级管理奖：

1、班级学生自信、乐观、积极，班风好。

2、班级管理有序得法，学生学习习惯、行为习惯良好。

3、积极组织学生参与班级管理，学生自主管理能力以及主人翁意识强。

4、有创新的班级管理方法，并能逐步形成班级文化特色。

5、班级管理工作进步明显，受到年级组、科任教师以及家长的好评。

优秀教案奖：

1、教案书写工整、完整。能够按时按量完成学科教案的撰写，并及时上交。

2、三分之一的教案在教案设计上能体现个人教学理念。

3、三分之二的教案后有教学反思，能够体现教学后的所思所获所感。

4、三分之一的教案进行了二次修改。作业批阅奖：

1、作业批阅及时，批阅痕迹整洁，能够给学生起到示范作用。

2、作业批阅有创造性，能够通过作业发挥与学生或家长沟通的作用。

3、作业设计不拘一格，一学期中能有若干次创造性作业设计。

4、作业本干净整洁，坚持培养学生良好的作业书写习惯。

5、能在教研组内进行一次作业设计或作业批阅经验推广。最佳师徒奖：

1、师徒积极学习，共同提升，共同成长，取得较好成绩。

2、师徒一学期互相听课不少于10节，每次听课都有记录。、3、师徒经常就教学或班级管理等问题进行交流探讨，徒弟将交流情况进行整理，并附有交流反思。

4、徒弟在师傅的指导下主动参与学校各项教研活动，一学期至少有两节公开课。

5、师傅能够及时关注徒弟的思想情绪或者工作状态的变化，并及时进行沟通，注重徒弟师德修养的提升。

工作创新奖：

1、在积极主动配合团队工作的同时，能创造性地开展工作，执行力强。

2、学期中能够独立策划或开展一项工作或活动，在班级、年级组、教研组、学科组或学校产生了影响。

3、以主人翁的态度参与学校工作，能够提出见解和主张，并取得了一定的效果。

三、评优方式：

1、个人提出申请，每人限报一项。

2、根据个人申报项目，在青蓝工程团队交流会上介绍成长经验。

3、学校领导小组评估考核。

4、表彰，奖励。

师徒协议

为加速我校青年教师的成长，使“青蓝工程”这一工作收到实效，师徒双方自愿订立如下协议：

一、师傅将从思想、教学、教研等方面对青年教师进行全面指导，徒弟将虚心向导师学习，尊重和关心导师。

二、师傅保证做到：

1、认真了解、分析徒弟的教学现状，明确强势与弱项。从实际出发，确定远期规划和近期目标，制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确、具体的要求，每学年指导徒弟制定一个为期一年的成长提高计划。

2、言传身教，指导徒弟具有忠于党的教育事业的思想、严谨的治学态度。认真刻苦的敬业精神。

3、关心结对教师的师德、教育教学、业务学习等情况，力达三带，即带师魂、带师德、带师能。

4、每学期初指导结对教师制定学期教学计划，每周指导结对教师备课1次，每月帮徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。

5、有计划地对结对教师进行听课、评课指导，每学期听结对教师课不少于四次，课后及时评析，共同研究改进教法的措施，并记录指导情况，每月指导结对教师撰写教学反思或教育教学案例至少1篇；每学期指导结对教师上公开课1节。每学期帮助徒弟一节高质量的校内观摩课。在听课、评课中了解、分析、研究结对教师的教学特长和不足，要毫无保留地对结对教师进行指导，提高他们的教材分析与教学能力，并帮助他们逐步形成自己的教学特色。

6、每月为结对教师上1节示范课，并结合当前教育改革动态及结对教师任教学科的情况，推荐、指导结对教师阅读有关教育理论书籍及教学参考书。

7、积极支持结对教师参加学校组织的各项业务竞赛和交流活动，并作好必要的指导。

8、认真指导结对教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

9、指导结对教师开展教育教学实验和研究，指导他们每学期至少要写出1篇有较高质量的教育教学论文或者一篇完整的教学设计。

10、每学期结束，写出指导小结，包括听课情况、指导效果、存在的问题等，并交学校教导处。

三、徒弟保证做到：

1、认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表，每学年制定出为期一年的成长提高计划。

2、认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取指导老师的帮助，有疑必问。虚心向指导教师请教、诚恳学习，无论从备课、上课、作业批改、讲评到编写试卷、撰写论文、制作课件，还是组织班队会，进行家访等进行深入、细致的学习，以此来尽快完善自己的师德修养，提升自己的教学技能。要求每星期主动找指导教师请教备课以及对教学的具体安排。

3、每周至少听2节课。其中1节为指导教师的课，1节为其他老师的课。提倡多听课，特别是同教材同学科教师的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格；每月给指导教师上1节汇报课，带头参与学校公开课、评优课，努力提高教学水平，每学期教学公开课1节以上。每学期徒弟上一节高质量的校内观摩课。积极参加教研活动和集体备课活动，积极参加学校的各项竞赛和研讨活动，乐于和指导教师交流、研讨，尽快学会与他人合作。

4、积极参与课题研究，每学期认真研读1本教育理论专著，积极阅读教育理论书籍和教学参考书，形成扎实的教育理论基础知识，并认真做好读书笔记。

5、主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。

6、每学期结束，在指导教师的指导下，至少要独立完成一篇教学论文或者一篇完整的教学活动设计。

7、学期结束时作好一份工作、学习的汇报总结。

第五篇：青蓝工程

毛山东乡中心小学

202_—202_学“青蓝工程”实施方案

为深入贯彻落实“青蓝工程”，充分发挥我校优秀骨干教师的引领作用，帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，促进青年教师尽快成长，达到教师队伍“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的目标，进一步提升我校教师队伍的整体素质，经研究，特制定我校 “青蓝工程”实施方案。

一、指导思想充分发挥优秀教师、骨干教师的传、帮、带作用，促进年青教师快速、健康成长，建立一支思想稳定、结构合理、业务过硬的青年教师队伍，实现我校教育的可持续发展。

二、师徒对象

1、师傅（蓝方）：张国臣

尹红娟

慕宗国

董玉莲

付永刚

王永明

王景鹏

李

民

郭美娟

崔广艳

李百文

吴振起

王景峰

2、徒弟（青方）：赵金鑫

马秀春

宫婷婷

李俊成孙旭强

张

娜

蔡宗涛

3、具体帮扶对象：

张国臣

吴振起—马秀春

王永明

李

民—赵金鑫 董玉莲

王景鹏—蔡宗涛

吴振起

崔广艳—孙旭强

尹红娟

王景峰—张

娜

付永刚

慕宗国—宫婷婷 李百文—李俊成

三、培养目标

总体培养目标：半学期适应，一学期胜任。通过一学期的培养教育、严格管理和教育教学实践，在师德修养和业务能力上都达到胜任教书育人、为人师表的教师岗位要求。

1、签订“青蓝合同”的青年教师，要在较短的时间内了解学校教育教学的基本情况，钻研教材，精心备案、课堂教学过程合理、科学，恰当运用电教手段，注意学生能力的培养，作业适中，批改及时。

2、签订“青蓝合同”一学期的青年教师，要在教育教学等各方面基本成型，能熟练掌握基本的教育教学方法，能运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，新授课、复习课、讲评课、实验课全部达标。不但能备好教材，还能备好学生，能在课堂教学中注重培养学生的能力，教学目标明确、知识准确、步骤合理、效果良好。

四、师徒职责

（一）师傅（蓝方）基本职责

1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德风范、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。

2、指导徒弟认真学习“新课标”，熟悉教材、考试要求，对学科教学任务有较全面的认识，指导徒弟熟悉教学常规。

3、指导徒弟钻研教材，熟悉教材，做好备课工作；每学期帮助审核教案8篇以上，提出修改意见；每学期指导徒弟至少在校内上一次公开汇报课。

4、指导徒弟如何上课、如何小结、如何改进提高；每两周为徒弟上1节示范课，同时，每学期至少听10节徒弟的课，并对每一节课都要有详细的评点。

5、指导徒弟认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、教学总结撰写等。

6、指导徒弟积极参加教育教学科研活动，参加课题研究、各项业务竞赛和交流活动；指导徒弟撰写教学小结和教学反思以及期末教学总结。

7、认真指导徒弟分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

8、每学期按照合同和相关管理要求，对徒弟在结对期间的表现及时作出工作记录和书面鉴定等。

（二）徒弟（青方）基本职责

1、认真遵守师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。

2、认真钻研教育教学理论，熟悉教材、考试要求，认真执行教学常规，主动争取师傅的帮助和指导，虚心学习，有疑必问。

3、主动邀请师傅审核自己的教案，以及听自己的课（每学期10节以上）；每学期至少在校内上一次公开汇报课。

4、有计划地听师傅的常态课（示范课），每周至少听1节课，并写好“听课心得”。每听一节课、上一节课都要有小结、反思。同时提倡多听其他老师的课，特别是同学科的课，做到取一家之本，采众家之长，创出自己的风格。

5、认真做好学生作业的布置、批改和讲评以及科学命题、试卷质量分析等工作。

6、积极参加教育教学科研活动。积极参加课题研究以及各项竞赛、研讨活动；认真撰写好教学小结和教学反思以及期末教学总结。

7、主动请师父协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。

8、每学期按照合同和相关管理要求，认真做好平时工作记录，写好拜师学习的心得体会、工作学习汇报总结等。

五、工作要求

1、充分认识“青蓝工程”的重要性。一是年轻教师平时有较繁重的教育教学任务，很少有时间参加比较系统的培训，所以年轻教师的成长与学习基本上是一种无计划的、放任自流的状态，这种状况对于年轻教师的成长极为不利。“师徒结对”的方式可以让年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路。比如年轻教师在课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态等方面都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。二是结成师徒对子，就构成了学习研究的共同体，会带动全校的研究氛围，这样有利于新老教师在日常的教育教学工作中经常进行观念的碰撞、实践的切磋，形成良性竞争的内驱力，并转化为教师的行为，师徒共同进步，达到了双赢的目的，促进教师的专业成长。三是充分利用学校现成资源，节约教师培训成本。在教师培训上不管是 “请进来”还是“走出去”，在某种程度上都存在着浪费教育资源现象。通过“师徒结对”可以把校内的这种优秀教育资源充分地利用起来，在教学工作中真正实现以老带新，以新促老，相互探讨，相互切磋，形成“比、学、赶、帮、超”的教师共同成长局面。

2、加强领导。学校要成立领导小组，要落实责任人，具体负责“青蓝工程”的制度建设、过程管理、考核验收等工作。把“青蓝工程”列入学校工作和相关的管理考核工作之中。

3、强化措施。一是学校要按照“青蓝工程”青年教师的培养目标要求，指导青年教师制订自我发展规划。二是分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订措施，明确发展具体途径；熟悉学校教育教学情况，熟悉学生心理发展特点和班级管理规律，充分利用现有教学条件，借鉴他人，成就自己。三是学校要在新学年开始，组织师徒结对活动。师徒结对原则上由学校确定，并征得师傅(蓝方)和青年教师(青方)的双向同意后签订“青蓝合同”，指导期为一学期。

六、考核管理

1、为加强对学校对“青蓝工程”的组织领导，成立了毛山东乡中心小学“青蓝工程”工作领导小组。

组

长：崔广明

成员：尹红娟

付永刚

杨翠茹

2、学校将不断建立健全“青蓝工程”的结对帮扶、过程管理和考核评价体系。每学期对师徒结对过程建立管理台帐，在期中和期末对活动情况进行检查；期末对师徒结对履行合同情况进行考核；师徒结对一学期满，组织验收和综合考核。

毛山东乡中心小学

202_年9月5日

毛山东乡中心小学青兰合同

立合同人：(指导老师、以下简称蓝方)

(青年教师，以下简称青方)

为了充分发挥教育系统优秀骨干教师的引领作用，促进青年教师尽快成长，进一步提升我县教师队伍的整体素质，蓝青双方自愿结为师徒，特订立合同如下：

一、蓝方每两周为青方上1节示范课，无保留地向青方传授师德和教育、教学经验，具体承担指导青方学习政治理论、教育理论，制定教育教学计划，确定教学进度，安排教学内容，分析教材重点难点的任务；并指导开展教育教学工作，帮助解决工作中的困难。

二、蓝方每学期至少听青方上课10节，做好听课记录，及时交换意见，帮助青方改进教育教学方法和总结经验，提高实际工作能力。

三、蓝方要努力提高自身素质和教育教学指导水平，接受青方咨询，主动传授经验，开放课堂，青方可随时听课观摩。

四、青方应尊重蓝方，既要诚恳主动请教，虚心好学、又要积极向蓝方学习忠于教育事业、无私奉献的师德风范，认真工作，大胆实践，克服依赖思想。

五、青方应珍惜蓝方提供的听课观摩机会，认真记录，积极研讨，借鉴经验，取长补短，并随时接受蓝方听课检查。青方每周至少听蓝方1节课。

六、青方的备课笔记、公开课教案、教育教学活动计划以及教研、科研课题等，均宜事先征求蓝方意见，力求在蓝方指导下予以实施。

七、双方应从思想上、工作上、生活上做到互相关心，相互帮助。蓝方应帮助青方巩固专业思想，制定成才规划，落实具体措施；青方应在力所能及的范围内分担蓝方的部分工作。

八、本合同期限为一学期。通过拜师带徒活动，使青年教师的师德修养和业务水平得到全面提高。

具体要求是：半学期打好基础，练好基本功。认真备课和上课，掌握教育教学原则、方法和一般过程；制定好教育教学计划和进行教育教学质量分析。恰当运用电教手段，注意学生能力的培养，作业适中，批改及时。一学期要能上好课。即课堂教学做到目标明确、知识准确，教学步骤合理、方法适当、语言清晰，板书工整、科学，能在课堂教学中注重培养学生的能力，教学效果良好。能熟练掌握基本的教育教学方法，能运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，新授课、复习课、讲评课、实验课全部达标。至少开一堂校级(或教研组范围)汇报课。

九、本合同有效期为一学期，一式二份，蓝、青双方各执一份，十、学校负责合同有关条款履行的日常管理工作。

蓝方（签名）：

青方（签名）：

学校盖章：

****年**月**日