第一篇：谢 让习作不再是

让习作不再是“冷血”

【摘要】良好的开端是成功的一半，我们要抓好作文的起步教学，从兴趣着手，培养学生的作文意识，写出自己的真情实感。

【关键词】习作兴趣体验

作为语文老师我们都知道小学生一谈起习作，很多孩子就头大了，痛苦呀！现在我们的很多孩子就害怕写作文，作文写不长，写不出情感，假话套话一大堆，学生对作文毫无兴趣，当然作文质量也难以提高。那怎样才能改变我们作文教学的现状呢？我们说良好的开端是成功的一半，我们要抓好作文的起步教学，从兴趣着手，培养学生的作文意识，写出自己的真情实感。

一、创设情境，激发兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。在习作教学中，我们首先要做的就是激发学生的习作兴趣。习作过程就是把自己看到的、听到的、想到的用文字记录下来，在这其中情感是习作的灵魂，只有通过情境的创设打开学生的情感大门，才能激发起学生的兴趣，提高学生的创作热情。例如写一种文具，这时教师应该如何指导学生习作呢？当然指导方法是很重要的，必须让学生掌握，但只渗透方法是远远不够的，我们在指导方法之前必须要通过创设情境激发学生的兴趣，文具是没有情感的，学生就发现不了它的可爱之处。在指导课上，我创设了这样一个帮老师选礼物的情境：老师朋友家一个小孩要上一年级了，帮老师想一想该送个什么文具给他，并按老师的要求介绍介绍这种文具。1

孩子们这时异常兴奋，迫切想把自己喜爱的文具介绍给老师，为了让老师取纳自己的意见，他们把自己的文具观察得很认真，介绍得很仔细，并且还着重介绍了自己的使用心得。在这样的情境中，学生完全是处在一种兴奋的状态之中，他们不是在为写文具而写文具，而是在分享一种快乐。作文指导课上常常会遇到这样的情景：教师在讲台上有声有色地指导写作，而学生却用情不一，无从下笔。为什么呢？其实就是因为学生和教师不能处于同一情境之中，学生总是徘徊在课堂之外，情境的创设能使学生的情感回归课堂，使学生缩短习作与现实生活的距离，激发思维潜能，用心灵去感受多姿多彩的习作情境，从而激发起习作的兴趣。

二、开展活动，加深体验

新课标指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，创造性地开展教学活动。”在习作中，我们很多学生无病呻吟，写不出自己的真情实感，套话假话一大堆，造成这种现象的主要原因就是没有自己的深刻体验，生活中很多的事情、情感我们孩子都经历过，但却写不到作文中来，这是因为我们孩子对生活的观察体验只能停留在表面，所以在习作教学中，我们教师要有目的地组织一些活动来加深学生的体验。例如“吹泡泡”这次习作，我们很多教师认为孩子们都吹过泡泡，就算没吹过也是看到过的，所以指导课上就是跟孩子们一起回忆吹泡泡的过程，怎么吹泡泡我们孩子都能有顺序地回忆表述出来，但是吹泡泡时的心理，基本就是“我很高兴。我很兴奋。„„”不能把当时的心情具体表达出来。这样的习作写出来

就是干瘪瘪的。而我在作文指导课上就让孩子们玩吹泡泡的游戏，孩子们玩得当然开心，接下来再简单地进行指导，这下可精彩了，孩子们的习作中一段段精彩的片段，让人真是身临其境，特别是孩子们真实的感受更是丰富多彩。通过活动，让孩子们主动参与其中，在活动的过程中，孩子们收获了真实的感受，习作的源泉变为了一潭活水。每一次习作不管是哪种体裁的，写什么东西的，都离不开人的真实情感，只有让学生有了自己的体验，才能写出活生生的作文出来。习作中的生活光有客观中的生活是远远不够的，它应该是经过与心灵的碰撞后产生的独特体验并成为心灵一部分的那些现象和事件，只有在活动中学生有了真实强烈的情感体验才能真正的文由心生。

三、拓宽视野，张扬个性

在平时的作文教学中，我们都有这样的发现：在学生习作时不加引导，学生就没话可说，写得东一句西一句的；给了指导，学生的习作又几乎是一个模子里出来的，没有任何新意，没有个性的东西。习作需要引导是肯定的，但如何引导才能让学生的习作充满个性呢？习作本来就是个性化的行为，每个人眼中的生活应该不是同一个生活，所以说，在习作中，我们要尊重学生的个性心理和感受，把作文的权利交还给孩子们，有的老师往往在引导学生思维的时候，不经意间就传达给了学生一个思维定势，让学生的思维方式有了一个模子。我们要拓宽习作的视野，让学生能为可以自由抒发自由感叹而感到快乐无比。我们可以多让学生去写写半命题或不命题的作文，这样学生就有了自己思维的广阔空间，他们可以根据自己的喜好去选择内容，这样

学生的思维是活跃的。例如：半命题作文“第一次________”，这个题目留给学生的思维空间就广了，我先让孩子们回忆自己有哪些第一次，把自己能回忆起来的都记录下来，然后自己进行筛选出自己印象最深刻的一次告诉大家。在这一过程中，孩子们始终掌握着习作的自主权，学生能积极主动地去思考、去酝酿，才能以积极的心态去完成习作，才能真正做到以我口抒我情，这样的习作过程才是我们理想中的状态，学生有一种强烈的抒发欲，这样的习作过程才是快乐的，学生能有自己选择的广阔空间，当然就能写出自己的真情实感来作文起步教学中，我们就应该培养学生积极的作文态度和良好的作文习惯，用心去作，让我们的作文不再“冷血”！。

第二篇：让作文不再是难题

让作文不再是难题 ——浅谈中年级作文教学方法

张家港乘航小学朱世蓉

新《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三、四年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和愿望，引导学生学会如何写作文。

作文历来不仅是学生头疼的事，也是老师为之绞尽脑汁却无所适从的事。为了让刚开始学习写作文的学生能轻松的拿起笔，记下自己丰富多彩的生活，我觉得应该从以下几方面来做。

一、营造氛围 激发写作情感

无数的事实证明，宽松，和谐的氛围有利于形成师生之间相互信任，相互理解，相互合作的良好关系，有利于学生自主并全身心地参与学习，这也正是课堂教学“人文化”的重要体现。因此，在习作课上，教师应利用各种手段，努力构建一个民主、宽松的环境，激发学生的写作情感。这样，学生写出来的文章才有真情实感。如我指导写《一次有趣的游戏》之前，我问学生：“大家爱玩游戏吗？”学生一听有游戏玩，乐得欢呼起来：“爱玩！爱玩！”“那好，现在我们就来玩一个游戏‘画脸’。”接着我在黑板上画了一个小丑的脸，让学生排好队按顺序把眼睛蒙上，一个接一个到黑板上去画眼睛、鼻子和嘴巴。看得出来，学生一个个玩得很投入、很开心。游戏结束后，我叫大家拿出笔来把你刚才看到的、自己亲身体验到的写下来。学生们有了亲身感受，写起作文来如行云流水，很快就写好了作文，并且个个写得生动具体。

这样，把习作教学活动变成一场妙趣横生的游戏，还可联系实际把习作活动变成一项奇象叠出的实验，一次促膝倾心的交谈让学生在轻松愉快的氛围中，激发了他们的写作情感，调动了他们的写作积极性，让他们觉得写作文不是让人讨厌做的事。

二、联系生活 挖掘写作资源

“无话可说，没内容可写”是困扰小学生作文的重要问题。起步阶段更是如此。这与教师在取材方面限制太多有误，我们总是告诫学生，什么是值得写的，什么是不值得写的，到头来，学生反而缩手缩脚，无从下笔。

其实，捅破蒙在“作文”之上的一层纸，就会发现作文就是生活，有生活就有可写的素材，生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。讲述假期浏览的经历，讲述自己的社会见闻，介绍自己喜欢的书籍或者电视节目，畅谈自己的理想，倾吐自己的快乐和烦恼„„目之所及，耳之所往，写下来就是作文！

每一次的习作教学活动，根据习作的要求，教师可以让学生联系生活，从生活中取材，如写有关于秋天风景的习作，可以让学生把上学路上的田野、小路、菜园写进作文；也可以写校园、草地、山坡„„还可以在写作之前带领学生去草地上，山坡上，树林里观赏那里的风景，仔细观察周围的事物，再让学生把自己看到的、听到的、想到的写下来。这样学生就会有话说，有话说就有的写了。

三、放手写作 突出写作自主

要让学生写出真情实感，必须还给学生写作自主权。

1．引导学生自主拟题。

教师要把拟题的权利还给学生，让他们根据已有的材料、自主拟题，教师可通过启发、诱导、讨论、交流等形式让学生学会拟题。

2．引导学生自由作文。

引导学生自由选择表达内容，说真话，打真情；引导学生自由选择表达形式；引导学生自由表达思想，给他们创设宽松和谐的作文氛围；引导学生用个性化语言来表达自己内心的感受。

3．引导学生自我修改作文。

引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。教师在批阅学生作文时不要求精批细改，要留给学生自主修改作文的空间。要教给学生修改作文的方法，要帮助他们树立严谨、认真的修改态度，养成自我修改作文的习惯。学生自我修改或相互修改作文的过程就是他们自我提高的过程。

四、改变评价 提高写作热情

学生个体是千差万别的，我们也不应该用一把尺子去衡量所有的学生，应实事求是地、因人而异地看待他们。让不同的学生都得到成功的激励，促使他们在各自的起点上得到相应的发展。

张万化老师曾说：“儿童写作不光是语言学习的需要，还是为了健康、自然地宣泄感情，和别人沟通。学生的作文必须有更多的倾听者，欣赏者，让学生得到情感上的满足。”因此，作文讲评课上可以让学生在小组内互相交流、评议，把写得好的习作挂在“学习园地”中展示，让学生学习别人的优点，自改作文。在作文评价时注意采取各种形式来让学生体验成功的乐趣。不断鼓励学生的自信心。让每位学生都真切地感受到“我能行！”“我是优秀的！”

我相信，通过以上的做法，一定能让我们的作文教学充满生机和活力，一定能让学生感觉作文不再是难题！

第三篇：让中国梦不再是一个梦

让中国梦不再是一个梦

千里之行，始于足下。我们不仅要把中国梦成为全国人民的思想家园，成为全国人民的价值追求，更要将其化为切实可行的具体行动。“一步实际行动比一打纲领更重要”，马克思的教诲言犹在耳；空谈误国、实干兴邦，总书记的告诫振聋发聩。江西省委书记强卫强调，要以科学发展、绿色崛起的实际成果回应群众对美好生活的新期待，确保江西与全国同步全面建成小康社会。省委常委、赣州市委书记史文清在《学习时报》上发表的题为《中国梦是中国特色社会主义重大思想理论成果》文章中指出，要把“认同中国梦、践行中国梦、实现中国梦”作为一种价值取向和自觉追求，埋头苦干，锐意进取，用劳动与汗水成就中国梦。

艰难困苦，玉汝于成。我们中国共产党人是彻底的唯物主义者，历来主张实践是主观见之于客观的活动，崇尚实践，相信实践，善于实践。即使在还没有取得执政地位的战争年代，也从来不信命运之神的安排。历史已经证明，实践改变了中国的命运，实践带来了人民的幸福；历史还告诉我们，实践的精髓就在于实干。中国共产党人的实干精神，从根本上说，还是来源于唯物史观。列宁就说过：“既然必须承认，梦虽然被认为是主观的过程，却是真实的、实际的过程，那么唯物主义就取得了胜利。”(《列宁全集(第五十五卷)》，1990版，第441页)我们今天畅谈中国梦，就是要全力以赴地把梦这一主观的过程，用百折不挠的韧劲，变为真实的、实际的过程，夺取唯物主义的胜利，而不能把中国梦止步于“乌托邦”式的空想。以解放思想、实事求是为思想路线的中国共产党完全有能力在新的历史条件下，团结带领全国人民彻底完胜这一场精神变物质的唯物主义征程。

实干，最要紧的是脚踏实地，一步一个脚印地走下去，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”；实干，最忌讳的是好高骛远，这山望着那山高，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。具体来说，实现中华民族伟大复兴之梦，当前尤其要从以下方面举全国人民之力：

求真务实，勤奋自勉。应该看到，我国现在尚处于社会主义初级阶段，离中国梦的设定目标还有相当的距离，现实要求我们每一个人既不可妄自尊大，也不可妄自菲薄，必须一切从实际出发，出实策、办实事、求实效，用实干精神一步步逼近中国梦的航程。出实策，就是做到实事求是，把准问题的本质和规律，找准解决问题的思路和对策，不提不切实际的口号，不提超越阶段的目标，不做不切实际的事情；办实事，就是要从点滴入手、从具体事做起，力戒空谈；求实效，就是要雷厉风行、狠抓落实、勤勉工作，发扬“踏石留印，抓铁有痕”的精神，不抓则已、抓则必成，做出实实在在的业绩。工作在不同岗位的每一个人，尽管角色职责、贡献大小不一，但如果个个都铆足了出实策、办实事、求实效的劲头，有所担当，勤奋自勉，中国梦就不再会那么遥远。

推进改革，攻坚克难。实干的最大着眼点在哪里？中国特色社会主义三十多年的实践已经揭示，非改革莫属。中国的事情，惟有改革才能办好；中国的问题，惟有改革才能解决；中国的希望，惟有改革才能托举，这已经成为当下中国各社会阶层的共识。只有认识到改革是当代中国发展进步的活力之源，是实现中国梦的最大推动力，改革是一项长期的、艰巨的、繁重的事业，改革只有进行时，没有完成时，改革中的矛盾只能用改革的办法来解决，才能增强推进改革、攻坚克难的勇气和自信。改革就是利益调整，这其中会碰到“硬骨头”、下到“深水区”一点也不为奇，关键是要求我们必须以更大的政治勇气和智慧、更大的政治觉悟和热情，沿着正确道路、在不断实践探索中开拓前进，更加注重改革的系统性、整体性、协同性，把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，形成推进改革开放的强大合力，铺平实现中国梦的道路。

注重科学，讲究方法。实干靠苦干，但苦干不等于蛮干。中国梦的实现要有“一万年太久，只争朝夕”的拼搏干劲，但越是在任务繁重的时候，越要保持头脑清醒、遇事不慌，也就是更要注重科学，讲究方式方法，否则，就会欲速则不达。人们常说，用错误的方法解决正确的问题比用正确的方法解决错误的问题后果更可怕，是有道理的，当年陈云同志就希望在我们党内有一大批善于“踱方步”的战略家，其意就是要党员、干部深谙行事之道，以驾轻就熟的高超技巧，起到一击致胜之效，在四两拨千斤中显现出举重若轻、游刃有余的风范。当前，社会已经全面进入转型期，各种矛盾错综复杂，犬牙交错，社会和谐发展的难度越来越大，涉及面越来越广，关联度越来越强，牵一发而动全身。如果我们在破解这类矛盾问题的时候，只逞“拼命三郎”的一时之勇，出台的政策、措施没有经过科学论证与精心部署就仓促上阵，则必然无益于矛盾问题的解决，只会在旧的欠账上增添新账。一句话，中国梦的实现，靠的是有头脑、有策略的实干。

中国梦这艘巨轮已然起航，超越梦想，直达现实的彼岸，每一个华夏儿女责无旁贷

第四篇：让蓝天白云不再是期待杂文随笔

当洁白的云朵像棉花团一样悬浮在蓝天之间，立即便吸引了我的眼球，让我兴奋不已。这在我北方的家乡和草原并不稀奇，而且司空见惯。但这却是在北京，原本应该是一个极普通的天象，却成为难得一见的奇景了。前两天北京的朋友大多都在朋友圈晒蓝天白云的图片，对于爱好摄影的我来说更是不能放过，虽没带相机，用手机也拍了三组，共发出27张。吸引了全国各地众多朋友的点赞。

我们都渴望生活在一个美丽安全的环境，蓝天白云、洁净的江河、青青的草原，这才是原本的大自然，我们赖以生存的家园。随着社会的发展使得许多只顾眼前利益的人，给我们人类生活的诸多方面带来了损害，植被的破坏，水的污染，空气PM2.5的升高，使我们的生活环境受到了严重的破坏，使我们的生活质量大大的降低，使我们的身体健康也受到影响和伤害。沙漠、泥石流、沙尘暴、雾霾、各种莫名的疾病，这都是大自然给我们的警示啊。

保护环境迫在眉睫，让我们都从我做起，做一个爱护环境的人，做一个有环保意识的人。地球是我们的家园，我们不能一味地去索取，看看如今千疮百孔的地球，也该我们去为她疗伤了，否则毁的不只是地球，更是我们人类自己。让我们天天都有蓝天，天天都有清水，天天都有健康食品。这才是我们基本的生活需求和生存条件。让生命之水更加清澈，让食品药品更加安全，让我们的家园不再被伤害，让蓝天白云不再是期待。

第五篇：就业大讲堂：如何让面试不再是“一面之缘”？

就业大讲堂：如何让面试不再是“一面之缘”？

为了增加学生的面试技巧，树立正确的就业观。在山东万通汽修学校就业指导中心陈主任的诚邀下，3月8日下午，正值两会召开、全世界女性朋友共同的节日同时，济南华宝汽车销售服务有限公司总经理、资深人力资源规划师、著名企业内训师李彬先生做客山东万通汽修学校，为学生带来了一堂精彩绝伦的就业指导讲座。

在讲座过程中，李老师耐心讲授了就业面试过程中的技巧，比如第一印象、座位技巧、面试流程、面试方法、仪表设计、沟通技巧等等问题，特别是在沟通技巧中，李老师邀请万通学子上台演示和示范，通过几个个案说明了实际面试中经常碰到的问题。李老师告诫大家，在今后的面试中必须做到三个原则——“真实、自然、自信”，核心是要“诚恳”。

同时，李老师还结合自身企业管理经验和丰富的人力招聘经验，从学生的实际特点出发，从企业的视角让学生进一步了解了企业的用人要求和成功的职业人应具备的素质。语言幽默、通俗易懂，深受学生的喜爱。

在讲座后的问答环节，万通学子们与李老师进行了互动，李老师耐心地回答了同学们比较关心的“如何处理尴尬局面”、“ 如何回避敏感问题”、“ 如何对领导力的定义”、“企业对实习生的要求”、“面试前的筛选”等问题。

“我觉得这次的讲座，对我们就业面试上很有帮助，也提升了我们的就业竞争力，讲座很给力。汽车监测与维修专业的李存贵告诉记者。

据了解，山东万通汽修学校通过就业大讲堂的方式，不定期邀请就业指导专家、人力资源专家、杰出校友等，开展一系列就业指导主题讲座，旨在向在校学生分享个人成功、就业创业所应具备的人力素质、客观条件、人际关系等，引导学生科学合理地设计自己的职业发展规划，掌握求职面试技巧，克服在就业创业过程中遇到的各种问题，从而提高学生的求职竞争力，为他们在以后的事业发展中奠定良好的基础。