第一篇：幼儿行为习惯养成教育的内容

幼儿行为习惯养成教育的内容

202_-05-08 16:28:33|分类： 幼儿习惯养成 |举报|字号 订阅

幼儿行为习惯养成教育的内容

（一）道德习惯

道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为，它是确定道德观念和道德信念的基础。一个人有了道德习惯，社会觉悟和社会准则才能成为其精神财富。道德习惯具体包括以下内容：文明礼貌的习惯，关心他人、关心集体的习惯，遵守纪律的习惯，遵守交通规则，注意个人安全的习惯，诚实守信的习惯，爱护公共财物的习惯，不欺弱凌小的习惯等。

（二）活动习惯

活动习惯是指在活动过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需要的活动行为方式，它包括独立思考的习惯，积极参与活动的习惯等。

（三）生活习惯

生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯，如按时睡觉，按时起床，积极锻炼身体，不随地乱丢瓜皮果壳，不随地吐痰，饭前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，不乱花钱等。

（四）劳动习惯

劳动习惯是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动，善于劳动，并掌握一定的劳动技能的行为习惯，如做好班组值日工作，做力所能及的家务劳动。

上述四个方面是我们研究的主要内容，其中生活习惯、劳动习惯的训练为习惯培养的起点，活动习惯的培养是中心，道德习惯的养成为目标，从各学科教学渗透、区域活动培养两条途径，以兴趣、情感、意志三个非智力因素为主要策略，分级推进，逐步培养，继而促进幼儿养成教育的全面开展。

第二篇：行为习惯养成教育内容

行为习惯养成教育内容

1、举止文明的习惯

（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

（2）见到老师、客人主动问好

（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

（5）向别人请教，态度要诚恳。

（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

2、诚实守信的习惯

（1）诚实守信，说了就要努力去做。

（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

3、尊重他人的习惯

（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

（5）未经允许，别人的东西不乱动。

（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。

4、守时惜时的习惯

（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。

（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。

（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。

（4）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

（5）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯

（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴

7、遵守秩序的习惯

（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。

（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

8、勤于动手的习惯

（1）自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。

（2）利人利已，用过的东西放回原处。

9、锻炼身体的习惯

（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。

（2）学习运动常识，做好自我保护。

（3）在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。

（2）饭前便后洗手。

（3）定期整理和清洗书包。

（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

（5）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

（6）不吃变质食物，不喝生水。

9个学习好习惯

(1)提前预习(2)专心听讲(3)爱提问题(4)及时改正错题

(5)查寻资料(6)不磨蹭(7)仔细审题(8)勤于动笔

(9)认真书写

9个做人好习惯

(1)心态积极(2)孝敬老人(3)勤俭节约(4)持之以恒

(5)充满自信(6)守时惜时(7)诚实可信(8)善待他人

(9)不给他人添麻烦

9个卫生好习惯

(1)饭前便后洗手(2)早晚刷牙(3)每晚洗脚洗袜子

(4)手脏了及时洗(5)不随意席地而坐（6)常换衣服常洗澡

(7)不随地吐痰(8)不乱扔垃圾(9)随手整理好用具和衣物 9个饮食好习惯

(1)定时定量(2)细爵慢咽(3)吃饭时不说话不出声

(4)爱惜粮食(5)不挑食不偏食(6)不吃不合格食品

(7)不边走边吃(8)少喝饮料多喝白开水(9)少吃零食

9个阅读好习惯

(1)经常去书店和图书馆(2)手不释卷(3)专心致志

(4)做摘抄画重点(5)读、写.、思相结合(6)爱护书籍

(7)善于使用工具书(8)姿势正确(9)善于交流心得3

9个安全好习惯

(1)遵守交通规则(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑

(4)不玩火（5)不逞能（6)离家离校要向加长或老师打招呼

(7)右行礼让(8)有自我保护意识(9)不做危险动作 9个运动好习惯

(1)每天运动一小时（2)认真完成每一次练习（3)全面锻炼身体

(4)常到大自然去(5)循序渐进(6)做好准备活动

(7)经常散步(8)积极参加体育比赛(9)不断尝试新项目

9个劳动好习惯

(1)自己的事情自己做(2)家里的事情主动做

(3)别人的事情帮助做(4)按操作程序劳动

(5)学会共同劳动(6)劳动中注意自我保护

(7)找窍门探索巧干(8)劳动结束后整理现场

(9)爱护和珍惜劳动成果

9个礼貌好习惯

(1)进别人的房间要敲门(2)不乱翻别人的东西

(3)用双手接递长辈的东西(4)坐有坐相,站有站相

(5)礼貌待客(6)不随便打断别人的话

(7)使用礼貌用语(8)在公共场合要保持安静

(9)见到熟人要主动打招呼

第三篇：小学行为习惯养成教育内容

行为习惯养成教育内容

（1）举止文明的习惯 ：

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。

3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

5、向别人请教，态度要诚恳。

6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。

（2）诚实守信的习惯：

1、诚实守信，说了就要努力去做。

2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

（3）尊重他人的习惯：

1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

5、未经允许，别人的东西不乱动。

（4）守时惜时的习惯：

1、晚上按时睡觉，早上按时起床。

2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

4、做事有计划，不盲目、不拖沓。

（5）懂得感恩的习惯：

1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

（6）勤俭节约的习惯：

1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

（7）遵守秩序的习惯 ：

1、每天佩戴学生证和红领巾。

2、走路要靠右边行走。

3、放学时，要进行站队放学，不在回家路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。

4、进出教室时，要自觉遵守秩序，不拥挤、不推搡。在教室时，自己要遵守纪律，不大声喧哗，不影响其他同学学习。

5、爱护学校花草树木和公共设施，不进花池，不折花枝，不踩花草，不往墙壁上乱写、乱涂、乱划。

（8）勤于动手的习惯：

1、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。

2、利人利已，用过的东西放回原处。

（9）锻炼身体的习惯 ：

1、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”。

2、学习运动常识，做好自我保护。

3、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

（10）讲究卫生的习惯：

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。

2、饭前便后洗手。

3、定期整理和清洗书包。

4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

202_--10--28

第四篇：浅谈幼儿行为习惯养成教育的重要性

浅谈幼儿行为习惯养成教育的重要性

幼儿园是孩子们成长的摇篮，幼儿教师是孩子们接触社会、走进社会、融入社会这一系列成长过程中的引导者和督导者。我们的幼儿教育虽然正在摆脱一些陈旧思想的束缚，以人为本，以幼儿发展为核心，发挥幼儿主体性等先进的教育理念正在成为我们行动的观念。但为了更好地适应社会、民族、文化的发展需要，我们仍需在实践中不断探索，让幼儿教育尽可能的完美起来，生动起来，为孩子们将来过渡到学校教育奠定坚实稳固的基础。

经济在发展，社会在进步，人们的思想观念也在不断的更新、更新、再更新。一些家长们望子成龙心切，对于孩子的成长有些迫不及待，盲目地让孩子接受五花八门的所谓的个性化培养方案，机械的学、记本不该属于这个年龄段应该掌握的知识。而很多的幼儿园，特别是中小城市和农村的部分幼儿园，由于师资力量不够雄厚等多方面因素的制约，为了迎合家长们的这种心理，驻足于本身利益和现实利益，使得幼儿教育小学化、成人化，虽然从知识的获取上满足了大人们的心理需求，初见成效，但由于硬学硬记，使得孩子们的生活黯然失色、了无生趣。反而为他们身心的健康发展设立了无形的障碍。

我认为，从某种意义上讲，幼儿教育可以理解为是幼儿行为习惯的养成教育。行为习惯从狭义上讲指的是对日常生活中的基本行为产生的一贯性做法，它包括常规活动中的吃饭、学习、游戏等方面；从广义上讲，好的行为习惯还囊括了健康的心理和健全的品格，可以理解为礼貌待人、乐观处事、诚实善良、正直勇敢等表露内心情感及情绪的积极向上的态度。

我们国家所需要的人才，我们一线教师所要培养出的人才是具有高尚情操、高深素质并能以高标准来严格要求自己、青出于蓝而胜于蓝的优秀人才，而实现这一切的前提就是做好幼儿行为习惯的养成教育。

一.良好地饮食习惯和卫生习惯有利于幼儿的正常发育和茁壮成长，现在的家庭多是四二一式家庭，家长们对孩子的要求是有求必应。经济的腾飞推动了社会的进步，琳琅满目的商品可谓是日新月异，以广大少年儿童为主要销售群体的各类方便食品更是名目繁多。一个人的生长发育所需要的营养及日常活动所消耗的能量主要来自于一如三餐，速成食品和方便食品只能起到辅助作用。但在实际生活中，却有相当一部分孩子由于没有养成良好的饮食习惯，过分偏爱甚至依赖零食，忽略了正餐的重要性，给身体的发育造成了不必要的阻碍。

另外，幼儿天性活泼又充满好奇心，每天都要接触很多的事物，熟悉的、陌生的，但他们常常又分不出什么该做、什么不该做；什么是脏的、什么是干净的。教育幼儿养成良好的卫生习惯绝不是孩子手脏了找大人洗洗那么简单，而是要通过语言、通过行动让幼儿意识到应该去洗，必须去洗，并真正的把这些看似肤浅又难以持之以恒的观念在脑海里根深蒂固。养成良好的卫生习惯不仅能让人神清气爽，还会给人以自信和鼓舞。由此可见，良好地饮食习惯和卫生习惯的养成不仅能够有效防止疾病的侵害，还能为拥有强健的体魄提供有力的保障。

二．良好的学习习惯可以让知识的获得与积累成为一个顺理成章的过程和结果。

幼儿就是幼儿，我们不能以大人的标准来要求他们，甚至强迫他们做他们不喜欢做的事。知识的积累是一个冗长而又繁复的的过程，需要时间的配合。，幼儿的身心正处在生长发育的第一阶段，而我们现行的幼儿教育活动所指定的目标多接近小学化。现有的办园条件、办学条件无法从实质上给幼儿一个轻松、愉悦、自主的学习环境和氛围。幼儿每日的学习枯燥、乏味，缺少蓬勃的生气。所以说无论从哪个角度来看，我们都不应该把学习的结果看得太重，重要的是如何让幼儿对学习感兴趣并在日常的学习活动中养成良好的学习习惯，为以后接受更广博、精湛的知识打下良好的基础。比如，在课堂上，培养他们认真听课的好习惯；在课下，培养他们适当的吧学到的知识应用于生活的好习惯；在课后，培养他们向家长及时汇报、反馈学习情况的好习惯。学习本身并不是一件枯燥乏味的事，关键在于如何去对待这个过程。如果幼儿从小就养成了好的学习习惯，把学习当成了他们乐于参与的游戏，从此对学习产生浓厚的兴趣，将来的学习成绩就会水到渠成、步步攀升；反之，即使现在满足了家长们的某种心理，取得了相对较好的学习成果，如果没有好的行为习惯的正确引导，即使付出再多的精力和心血，将来，也很难在学业上有所建树。

三．良好的交往习惯有助于幼儿获得健康的心理、高尚的品格，彰显人格魅力。一个人存在于这个社会之中，绝不是一个独立的个体，而是整体密不可分的一部分。我们每时每刻都在这一系列的交往活动中实现自身的价值。那么培养幼儿养成良好的交往习惯就显得尤为重要。孩子的心纯净无邪，虽然他们无暇细心地去辨别是非好坏，却常常有着旺盛得让我们感到头疼的精力去淘气、去活动。在这一系列的活动中呈现给我们大人的问题可真不少：幼儿是否在与同伴的游戏中做到团结友爱？是否在与同伴发生的争执中做到了谦让有礼，并能主动承认自己的错误？是否在活动中受到挫折却能够坚强面对？是否在遇到困难时能够想办法克服困难并乐于帮助其他小朋友？是否做到了喜欢别人的玩具、食品而没有据为己有？答案可想而知，幼儿之间所表现出来的个体差异不能不引起我们的沉思：幼儿表现出来的让我们感到欣慰的行为是在我们的监督下完成的，还是他们自发表现出来的一贯做法？对于那些不讲文明礼貌的、没有公德心或是攻击性行为较多的幼儿，我们又该采取什么样的态度，帮助他们养成良好的习惯，完成品德的完善？点滴小事往往能透析出幼儿丰富多彩的内心世界。所以，培养幼儿养成良好的交往习惯不仅能让幼儿从容、自信地融入到集体之中，还可以帮助他们树立正确的人生观、价值观、是非观和荣辱观，让他们在将来步入社会以后，能够自觉抵挡社会不良风气的侵袭，真正担负起实现中华民族复兴的伟大使命。

幼儿是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。幼儿行为习惯养成教育的成功与否直接关系到他们的综合素质，思想道德状况，甚至关系到中华民族的整体素质。为此，我们必须长期坚持不懈的努力，致力于幼儿行为习惯的养成教育，让新世纪的一代新人成为我们的骄傲、民族的骄傲、祖国的骄傲。

第五篇：幼儿行为习惯养成教育实施方案

幼儿行为习惯养成教育实施方案

我国教育家陶行之曾经说过，“好习惯养成，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”养成教育是幼儿学会做人最基本、最重要的课程。幼儿期是身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。俗话说：“五岁成习，六十亦然”这说明幼儿期良好习惯对人的一生影响巨大，这一时期，一旦养成良好的习惯，确实能让孩子受益终生。

一、指导思想

在《幼儿园工作规程》和《纲要》精神指导下，深入贯彻《关于加强行为习惯养成教育》有关会议精神，帮助孩子“学会生存、学会做人、学会学习”的指导思想出发，以教师和家长的行为规范作表率，幼儿日常行为规范的养成教育为基本线索，创造性地开展工作，狠抓落实，开创我园养成教育新局面，大力推进素质教育。

二、目标内容

1．突出交往习惯养成教育。主要培养幼儿的文明行为，文明语言、文明衣着、文明的人际交往习惯以及安全意识和安全自护能力。这些习惯的养成是学会做人的基础。

2．重点抓好幼儿生活习惯的养成教育，包括睡眠、饮食及保持个人身体、服装及环境清洁等习惯，这些良好习惯的养成是孩子生存发展的需要。

3．教育幼儿养成良好的学习习惯。培养幼儿喜欢阅读、勤于思考，善于观察、喜欢提问，乐于动手、积极动脑的习惯，使幼儿树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，激发幼儿学习兴趣。

三、实施途径：

营造良好校园氛围，在幼儿园各类课程、幼儿园的一日活动各环节、环境教育、主题教育、社会实践活动中，培养幼儿良好的行为习惯。从着眼于表层，着眼于眼前，逐渐关注深层，关注长远发展。探索在幼儿园使幼儿养成良好行为习惯的内容、途径和方法。并促使教师更新教育观念，树立创新意识，改进教育行为，不断探索出一套培养幼儿良好行为习惯的策略。

1．强化幼儿园教育

（1）班主任工作：重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

（2）各项活动：围绕养成教育，各年龄组积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

（3）主渠道渗透：优化幼儿一日活动，紧跟幼儿教育改革的步伐，加强教学研究。

（4）校园文化：要注重发挥隐性教育因素对幼儿潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

（5）科学管理：幼儿园要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为幼儿文明行为养成的楷模。

2．协调家庭教育 幼儿园要定期召开家长会，加强与幼儿家长的沟通与联系，让他们认识到幼儿园开展幼儿文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

3．依赖社会教育

要加强与园外教育机构的联系，吸取先进经验，拓宽教育的途径，主动争取支持与配合，调动一切有利于幼儿园的积极因素，为幼儿的健康成长创造良好的外部环境。

四、实施步骤 1．宣传发动阶段

（1）组织园本培训，提高教师认识，统一思想。（2）创设相关环境和标语，营造良好氛围。（3）做好宣传调查工作。2．全面实施阶段

进入全面推进幼儿行为习惯养成教育实施阶段，按小、中、大年龄组分类推进，要符合实际，可操作性强，真正有利于促进幼儿园保教工作和幼儿的全面发展。

3．反馈整理阶段

针对实施阶段的情况，给予指导评价，对于存在问题提出改进意见，并及时调整目标。

4．总结巩固阶段

总结、积累养成教育相关经验，开展研讨交流会议，并在今后工作中，不断推陈出新。扎实开展好养成教育。领导组要从有利于幼儿成长、成才，有利于幼儿园发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好幼儿行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好幼儿行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性，要加强领导，健全制度，科学规划，真正把对幼儿养成教育的每一项要求落到实处。

2．畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。幼儿园要加强和家长的联系，通过家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

3．做好班主任、教师的方法指导和培训工作。

搞好班主任及科任教师的培训工作。采取走出去，请进来的办法，学习优秀班级的先进管理经验，还要注意总结我们身边优秀教师的育人成果，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

4．督促落实评估，保障工作有效、规范开展。

为了养成良好行为习惯，使幼儿终生受益，最终形成个人良好地品质，幼儿园常抓不懈，不定时检查评比，成绩记入各班量化考核成绩中，以此督促活动落到实处。

习惯的养成贵在坚持，在幼儿期不断练习、巩固、强化正确的行为，对孩子的一生起到深远的作用。平时老师和家长要互相沟通，了解孩子在园和在家的情况，在教育上达成共识，做到家园同步进行教育，共同配合，把幼儿培养成一个体.智.德.美全面发展的人才。