第一篇：身边的老师

身边的老师

书籍是我身边的老师。

每当我有困难的时候，书籍总能给我提供充足、详尽的解释。不仅如此，书籍还是我培养性情、升华思想的工具：《先秦诸子，百家争鸣》带我来到远古，让我深入到春秋战国时代的那场精彩迭出、纵横捭阖的跨世纪大辩论，让我了解儒家凝聚民心的价值体系：仁爱、正义、自强；了解道家指导人生的智慧结晶：自由、宽容、平等。它陶冶了我的情操，也更培养了我勤奋、独立和孝顺的良好品德。书籍是我最好的精神导师和人生导师。

书籍是我掌握知识的窗口：《百科全书》带我来到苍穹，探索灿烂星空下所隐藏的奥秘；它引领我来到地下岩层，去见识石油的生成和地壳运动的原理；它带我游进深海，领略各种各样鱼类的美丽和海洋那迷人的风姿；它带我走进丛林，告诉我那些青翠欲滴的植物中蕴含的生命密码；它带我驰骋于草原，领悟弱肉强食的生存法则；它带我追溯到远古，见证生命的起源。。。书籍，是我探求知识的源泉。

不仅如此，书籍还是我了解大自然、领悟大千世界的导游。《锦绣江山》与我一起见识了桂林山水甲天下的震撼；它和我一起攀登庐山，让我沉醉于庐山云雾缭绕、层峦叠翠的美景；它带我来到江南，让我看到了水乡“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的温婉景致和纯朴的民土风情;它随我一起泛舟鄱阳湖,在烟雨朦胧中,体味”雾海隐千峰,烟波迷万壑”的意境;它领我深入芦笛岩,惊叹于大自然的鬼斧神工;它还陪着我飞到了卢浮宫,领略精美绝伦的艺术品和优雅脱俗的西方艺术风格。书籍，是我博览世界的最好工具，让我身临其境地见证时间的变迁和艺术的沧桑。

书籍，更是我以史为鉴、展望未来的激励者。它向我讲述世界上发生过的大事，人类文明进展，沉痛地告诉我抗日战争的艰苦卓绝，更告诉我许多人生哲理和智慧，帮助我树立不断改进、全面发展、勇往直前的精神。书籍，是我勇于奋斗一生的力量源泉。

书籍伴我度过了每一个春夏秋冬，书籍，是我身边不说话的老师，也是我一生中最重要的老师！

第二篇：我身边的老师

我身边的老师

世界上的眼睛千双万双，最难忘的是那老师的目光。一半有父亲的威严，一半有母亲的慈祥，融合了父母的厚爱，深深地印在我心上。尽管千双万双，但我也很容易在千双万双中分辨出来，老师那厚爱的目光。

我身边的老师，我的数学老师，刘老师。百般教导我。我虽愚钝，又岂能不感慨万端？还记得有一次，我上课没听懂去问老师。老师的目光中涌出热流，像是十分鼓励这种做法。刘老师热情的握住我的手讲解一番。大概受宠若惊吧，着实把我吓一跳，不知说了什么，但终也把问题搞清楚了。

我态度不好，并不是不会，出于懒惰，回家专业只写了选择题，留下大片空白。借口也想好了，就说不会！！刘老师也没有批评我，目光平静而严肃，我静静享受着暴风雨的前奏并理所应当地接受洗礼。终于说了：”周末又去钓鱼了，怎么没时间写作业了？“像是与老朋友交谈。听了老师这句话。我既羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受，从此我写作业再也不敢应付了。至今还在诧异”我打的腹语竟一句也用不上”？！

临近期末，老师希望我能取得高分，对我寄以厚望。拍着我的肩膀说：

“这几天在干吗，在玩电子游戏吗？到期末了收收心吧„„„„”我连声诺诺，不是因为我有足够的把握取得满分，而是不想辜负老师的厚望。乍看那目光，让人心升暖意，一半像父亲的命令，更多的是母亲慈祥的要求。语气还是那么不急不缓，但又不失催促。我从心里觉得应该收心努力了。

生活中的眼神各式各样，最亲切的要数老师的目光，一半有太阳的热情，一半有月亮的柔肠，集聚了日月的光彩，把我成长的道路照亮。

我身边的老师，我的数学老师，刘老师。教师节临近，我想捎上一份祝福作为文章结尾。

老师您辛苦了，真心祝教师节快乐。

初三:诚逸（包耀杰）

第三篇：我身边的老师

我身边的老师

在我身边，有这样一位老师，她不教我例如语数英这样的主科，也并不教我比如体育音乐的副科。甚至，在任何教室里都不会出现她的身影，不会出现她拿着板书传授知识的场景。可是，她真的是我的老师，在人生的大课堂中，将她的品质潜移默化给她的学生。

初次遇见她，是在高一开学的大扫除中。我匆匆跑上图书馆二楼，指挥同学们打扫卫生，正满头大汗时，看见一位身材矮小的老师向我走来，我本是一瞥，却忽然愣住了：她的姿势极不协调，腿脚不灵便，走起路来一拐一拐。我定定地面向她，迟疑地问“老师……”我眯眯有些起雾的眼睛，再一打量，我不禁倒吸一口冷气，这位老师怎么面目表情也十分狰狞，实在有些不同。我甚至听到了周围有女生在小声说着。我稳了稳神，询问着：“…老师怎么了？”她费力地抬高手臂，颤巍地用手指向窗台，向我比个口型。我稍稍凑近一些，“…窗…脏…”老师的嘴角有些歪，唇是紫红色的，她睁着大大的眼，努力指着，我使劲地点点头，到窗台边清理。我抹了一下，有些恍惚，回过头，看到老师生硬地放下手，慢慢的走了。很奇怪，老师明显有残疾。她的每一步，每个手势，每个字都表现得异常艰辛，可她仍然尽全力表达自己。我有些同情老师，她一定很辛苦，因为她的肢体是不协调的，做很多事都是极不方便的。之后的大扫除，是由我将老师的语言“翻译”给同学。老师说得很用心，她指出了很多需要清理的地方。我仔细的看着，她的目光初看是吓人的，可注视的时间长了，我发现，老师的目光是柔和的，没有了最初的惊吓。虽然有些费力去了解她的意思，却也不曾厌烦。

后来很多次在校园里看到她，缓慢地行走，而身边是叽喳的同学，目不斜视地绕过她走远。我有些气愤，又有些内疚。分明同样是老师，却不能向老师打声招呼，而我也常常匆匆路过了老师，像所有人一样。我想：老师肯定有些难过。她走得很慢很慢，常常是在放学的时候，夕阳下，她的背影那么瘦削。

直到有一天，我走进图书馆二楼的阅览室，正左右张望。老师坐在一旁的桌边，向我指着登记表，我这才恍然大悟，原来我忘了登记。写完后我看见老师低着头，全神贯注地看着桌子上的书，静悄悄的，只有翻页声。

我怔怔的，霎那间想到很多：原来在我不曾留意的地方，老师是一直这样生活的。她看着书，她轻轻地笑，她轻轻地翻过一页又一页的书。有那么一个瞬间，让我恍若隔世。

我一直看到的，是艰难，是挫折，是所有世俗的眼光里流出的不屑与同情。而老师做到的，是坦然接受，安然面对。她的眼，是清澈的，没有一丝畏惧与自卑。她走路的时候，再困难也是一步一步踏实的。她与人交谈时，是昂首挺胸的。老师还是静静地看着书，一点儿未变。而我觉得，有很多东西，正在悄悄的发生着变化。是的，我感觉得到。

我拥有健康的身体，有清楚的五官，可以与同学谈笑风生。这都是老师不曾拥有的。可我曾经是那样的忽略它们。只有残缺时，才能感受到它们的弥足珍贵。而更为珍贵的，是即使它们不再完整，也依然有一颗向着阳光的心，从不向黑暗妥协。

我至今仍不知道老师姓什么，不知道她的名字。但这都不重要了。重要的是，她就是我的老师，值得我一生尊敬的老师。

老师从书中抬起头，对我微笑。我想，这大概就是岁月静好，现世安稳。

那么，下一次遇见，我一定大声的说：“老师好！”

第四篇：作文 身边的老师

在我们的成长过程中，身边的老师有很多，不仅仅只是人，一件物品，一次教训都是我们的老师。但今天我却要赞扬一位“哑巴”老师——字典。

字典的用途很广泛，它可以帮人查字、理解字、词意，从这位老师身上可学到许多知识，它是一位知识渊博的“老师”，它是一位不会过时的“老师”。

很多人在求学的路上，遇到不懂的字，不认识的词，脑海里第一时间就会想到这位无声的老师——字典。“学无止境”不错的，知识是没有边界的，字典里包含了所有的基础——字。无论谁，不论他是文学家，科学家，他的知识也是有限的。而这位“哑巴”老师所传授的知识却是无限的。

记得有一次，我遇到一个不认识的字，怎么办？我去问爸爸，爸爸也说不知道，请教了很多人也没有确定这个字是什么，正当我烦躁不安的时候，我突然看到了桌子角上那本破旧的字典，“对呀”可以查字典，我高兴的一蹦三尺高，不过三分钟，这个字终于“原形毕露”了。我高兴地对爸爸说：“爸爸，我知道这个字怎么念了”。“是吗，你怎么知道的？”爸爸问道。“我是从字典中学到的”我说。爸爸听后，若有所思地点点头，好像在思考着什么。过了一会，爸爸对我说：“你看，这个时候字典便派上用场了吧。”我想：“是呀，以后我一定要好好向字典请教知识”。

从那以后，我和字典交上了朋友，一有问题就去请教这位“哑巴”老师。现在，我已经认识很多字了。可是学海无涯，在未来的几十年里，我仍旧要向这位老师请教。

同学们，你们是不是经常和“哑巴”老师打交道呀？

老师，是一个伴着我们一起长大的朋友，给予我们无穷的知识技能和指导我们走向成功的道路，给予我们心灵的安慰，给予我们最大的鼓励和树立起榜样。老师是我们终生难忘的播种者。

说起老师，大家是不是就只想到学校的老师呢。我想，只要提起老师，你们每个人就会只想到教给我们知识的老师了，这样想的话，那你们的思想也太狭窄了，其实老师我们到处可以看到我们的老师，老师就在我们的身边的，他在默默地为我们服务。比如：在每一天的生活中，家人、亲戚、朋友等都在关心着我们的，为满足我们的欲望，他们尽了自己的能力，为我们付出，给予我们最大的满足，我们又为什么想不到他们也是我们的老师呢？难道为我们日夜奔波的就不是我们的老师了吗 ？他们可是我们最大的、最亲密的老师了。

在学习中，比如假期啊，也要读书、复习之类的，是吧！在他给我们做辅导时，他也是我们的老师，帮助自己做好很多关于学习上的任务，解决我们自己解决不了的知识，为我们无私奉贤，无怨无悔，即使他们再累，也不会因此而怨恨我们，而是继续满足我们，尽量把我们所不懂的东西都传授给我们，这样我们就会获得更多的知识，是我们的想象力更加丰富，能力更强，准备我们以后的发展方向。

我们从小到现在，都是父母一手带着我们一起长大的，父母可是我们心目中最大、最好的老师了，是吧 ？是他们哺育了我们，给予了我们人生的追求，教育了我们做人的道理，教会了我们去做很多的事，使我们在一步步努力过程中，不断的拼搏，不断的探索与追求。在每一次的风风雨雨之后，我们就会享受到艰辛之后所带来的欢乐，我们就开始学会了独立，自己就逐渐地走向自立的生活了，这都是我们一生当中最重要的环节了呢。

说起我们自己身边的事是数不胜数的，我们都是在每个人的关心、爱护之下健康的成长的，他们为我们而不辞劳苦，无怨无悔。愿意付出自己，不管再大再难的事，他们都尽自己的最大能力为我们解忧。给予我们不知多少的幸福，他们的价值是最珍贵的，是我们学习的榜样，是我们最好的寄托，更是我们形影不离的患难知己，我们都应该学会好好的珍惜和传扬下去。

生活之美好，人生之灿烂，世界之色彩，都是离不开每个人的努力的，我们只有不懈的努力、追求，为社会献出自己的一份有价值的力量，那么我们的这个世界将会更加的绚烂多姿的了。我们是幸福的，是因为有人在周围关心着我们；我们是快乐的，是因为有人在默默地为我们付出；我们是美好的，是因为有人在付出自己，为我们带来的。在默默的不断给予我们的，就是我们的老师，我们亲密的老师，身边的老师。

第五篇：身边的吴老师

伟大的爱

今天，学校组织学习了吴邵萍老师的先进事迹，感悟她那“平凡中见伟大”的师表风范，学习她爱岗敬业、爱生如子的高尚品德，学习她刻苦钻研、勇于攀登的坚强毅力，学习她潜心探索、开拓创新的勤奋精神，学习她志存高远、乐于奉献的博大情怀。

在这，我要给大家介绍另一位“吴邵萍”老师——孙绅老师。在孙绅老师的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，孙绅老师热爱每个孩子，每一个同学，孙绅老师将爱心倾注在每一位同学身上。老师不仅对其他复课老师这样说，而且也是这样做的。

孙绅老师认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老师也是爱心育人的典范。孙绅老师一直强调爱其实是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导。一个淡淡的微笑和一点小小的安慰老师都做得井井有条。就因为这样的小事，孙绅老师就让同学们不再对老师敬而远之，同学们不再惧怕老师；而变得喜欢您，也不会出现您一抬手就躲的局面了。每当老师把同学们的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现同学们有一点错误的矛头时，就立即去及时制止，连我妈妈和老爸都说交给这样的老师放心。当我们问老师为什么要这样做时老师的答复是：这样做才是对你们每一位同学的真正的爱和关怀。每次我们只要犯了错误时，老师都会以宽容、严肃的态度去解决。老师说这可以增进师生之间的感情。老师以

最好的态度慢慢的把我们这个成绩差，又没有纪律的班级扶上来，现在，上课铃一打响，就乖乖趴下，等待老师的到来。老师还说过：一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。对我们来讲，学习好像不是我们自己的责任而是把这个义务交给已经有过经验的人——老师、爸爸、妈妈。而是要自己背负这个义务，给你的晚辈做榜样。

老师还说：爱护、关心必须以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。只有你尊重别人，才能从别人那里得到尊重。正如魏书生老师所说：“首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，向对方输出尊重的信息。”这样就会得到被尊重的信息。别人在小，他也有自己的人格，他也想得到别人的尊重。因此，我们要学会尊重别人，欣赏别人，去感受尊重的美好。

爱同学还要信任同学。老师相信每位同学都有他的优点、长处；相信每位同学都有积极进取的愿望。善于发现每位同学的闪光点，帮助他们长善救失。

孙绅老师的一颗心都给了同学们，给了教育事业。作为一位老师，她的爱心教育，细心呵护深深地感染了我。同时还要把爱心教育和严格要求相结合，慢慢地让孩子去适应一个小学生生活。也许在老师的眼里，一个班级有若干个学生，可是在家长眼里，只有一个学生，我们需要用爱去关怀每一位学生。有爱心的老师才能教出有爱心的学生，有爱心的学生才能成长为有爱心的下一代。这就是我身边的吴老师！