第一篇：打造墨香校园争创特色学1（推荐）

造墨香校园创特色学校

书法是中华传统的文化瑰宝，今天仍生机勃勃。书法精品内涵丰富、博大精深，蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人们在欣赏中可得到审美享受、哲思启迪、心灵净化。

热爱书法尤其是勤学书法的人，他们有着丰富的头脑，高雅的修养，存浩然之气、积渊博之才、得天地灵性、，他们纳万物精华，妙发灵机，创物我同心的大境------

少儿时期，是学习写字的最佳时期。郭沫若老先生说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴；草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。

练字可以陶冶人的性情，帮助人们养成认真严谨的作风；练字还能磨练人的意志，帮助人们提高道德修养，练字也是练人。一个学校的学生如果能把字写得有格，做到正确、端正、整洁、美观，将对形成该校良好的学风和学校特有的治学风格有很大的促进作用。我们学校有一支以校长为首的，富有时代意识、创新意识、改革意识的领导班子，有一群敬业爱岗、团结进取且书法基本功比较好的教师队伍，在他们的精心辅导下，学生在写字比赛中都有较好的成绩，早在几年前学校领导就有意识每天安排一定的时间让学生在悠扬的乐曲声中练习书法。应该说我们学校在写字教学方面有较好的基础。因此，在特色学校创建活动中，学校领导经过广泛征求意见，反复推敲比较，最终确定将书法作为学校的特色项目加以发展，旨在进一步探索学生练好字的途径，并通过内化来全面提高学生的整体素质，争取让一批书法好的学生能够脱颖而出，成为大家学习的榜样，让每个学生都能“端端正正写字，堂堂正正做人”，让我们的校园能处处洋溢墨香，成为晓有名气的“墨香校园”

第二篇：打造墨香校园 争创特色学校

打造墨香校园 争创特色学校

——海门市麒麟中心小学特色教育实施方案（试行）

一、课程开发背景：

近年来，随着社会经济、文化的迅猛发展和人们物质、精神生活水平的不断提高，越来越多的人愈发重视自身的文化修养，而一个人字写得好坏与否，也在一定程度上反映了其品行修养与素质。虽说如今人们可以用电脑来帮助打字，但人类还是不会轻易丢掉他们忠实可靠的朋友——笔，用笔写字还将在一定范围内永远存在。少儿时期，是学习写字的最佳时期。郭沫若老先生说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴；草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”

练字可以陶冶人的性情，帮助人们养成认真严谨的作风；练字还能磨练人的意志，帮助人们提高道德修养，练字也是练人。从学校几年来写字教学的实践中，我们深深体会到：一个学校的学生如果能把字写得有格，做到正确、端正、整洁、美观，将对形成该校良好的学风和学校特有的治学风格有很大的促进作用。我们学校有一支以校长为首的，富有时代意识、创新意识、改革意识的领导班子，有一群敬业爱岗、团结进取且硬笔书法基本功比较好的教师队伍，在他们的精心辅导下，学校在历届海门市小学生写字比赛中都有较好的成绩，在市首届小学生写字比赛中获得了团体优胜奖；早在几年前学校领导就有意识每天安排一定的时间让学生在悠扬的乐曲声中练习硬笔书法。应该说我们学校在写字教学方面有较好的基础。因此，在特色学校创建活动中，学校领导经过广泛征求意见，反复推敲比较，最终确定将书法作为学校的特色项目加以发展，旨在进一步探索学生练好字的途径，并通过内化来全面提高学生的整体素质，争取让一批书法好的学生能够脱颖而出，成为大家学习的榜样，让每个学生都能“端端正正写字，堂堂正正做人”，让我们的校园能处处洋溢墨香，成为海门市晓有名气的“墨香校园”。

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王领琴

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二、课程实施目标：

1、通过三~五年时间，培养出一批优秀的书法爱好者（超过学生总数的80%）并大大提高学生的写字水准。以“人人都能写一手好字”作为最终目标，争取使学生的姿势正确率达99﹪左右，笔画正确率达98﹪左右，字迹端正率达90﹪左右，极大部分同学能做到结构匀称，整体美观，40﹪左右的学生硬笔书法有帖气，有韵味，5%左右的学生能拿出像模像样的毛笔书法作品，学生作业的整洁、正确率得到大幅度的提高，其文化素养也得到相应的提高。

2、通过持之以恒的习字训练，促进学生性情的陶冶和认真、严谨作风的养成。书法兴趣小组同学的特长能得到进一步和谐的发展，参加各级各类的写字书法比赛能获得优异的成绩。

3、提高学生的观察、注意、记忆和理解力，促进学生智力的发展。在习字训练过程中，增强意志品质，提高自控能力，促进身心健康和谐发展。

4、通过观察临摹和欣赏我国历代书法名家的碑帖，让学生于潜移默化中得到美的熏陶，以此提高审美意识和能力，领悟、学会做人的道理。

5、形成一支具有一定数量的高质量的写字指导教师队伍（超过教师总数的50%）并使教师的理论水平、实践能力得到普遍提高，争取在市级以上刊物发表更多的论文、书法作品等。

三、工作重点及措施：

1、健全组织，加强领导

创建特色学校是项十分艰巨而繁杂的工作，任重而道远，只有加强领导，统筹安排，才能确保创建工作健康有序地进行。为此，学校特成立如下组织机构：

△ 特色教育领导组：

组长：毛冲琴 副组长：张慧

组员：马军、张海英、杨红娟、黄晓波、施雪晴

职责：制订特色教育活动实施方案，制订工作计划，组织开展特色教育活动，反思、总结阶段工作。

△ 特色教育研究组：

组长：张海英

组员：杨柳柳、陈俐、沈海霞、许玉芳、黄惠贤

职责：依据实施方案，研究确定各年级活动要求、目标及重点，围绕目标展开课题研究，并提出具体活动指导意见。

△ 特色教育指导组：

组长：张慧 副组长：张海英

组员：陆莲花、施菊、黄丽娟以及全体练字小课辅导老师。

职责：负责方案实施，指导开展各项引领活动。定期集中（每月不少于一次），学习与写字教学有关的理论，交流写字教学方面的体会，共同探讨激发学生的练字兴趣、提高练字水平的方法。

△特色教育评估组：

组长：毛冲琴 副组长：张慧

组员：马军、张海英、杨红娟、黄晓波、施雪晴

职责：对照实施方案，进行学期或学考核评估。

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王领琴

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短消息 编辑 删除 引用 第60楼

2、营造氛围，环境育人 苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”为了让每个学生均有“提笔即是练字时”的意识，学校将努力营造宣传氛围。

（1）校园环境：我们要精心布置校园，使校园处处洋溢着墨香。A、在校园内书写大幅永久性宣传标语，鼓励学生订阅与书法有关的报刊杂志，选购适合自己的字帖，利用校会、晨周会、麒小电视台等渠道及时宣传报道，组织学生围绕如何“读好报，临好帖，练好字”展开讨论； B、购买古代书法名家的画像，张贴于学校醒目位置；C、开辟书法作品陈列室——墨轩，用以展出名家名人书法作品以及师生的优秀硬笔、毛笔书法作品，常年开放，让师生参观学习，使之成为校园中一道亮丽的风景线；D、在学校走廊、各班教室前的镜框内展示本校本班“小书法家”的照片以及事迹介绍，以发挥榜样的激励作用；E、与“打造书香校园活动”相融合，在学校板报上开辟“今日格言”专栏，由书法水平较高的学生轮流书写，各班的板报上必须辟出一块特色园地，用以介绍一些书法小知识或者书法家小故事；并且组织学生广泛阅读优秀书法家的故事，从中受到教育和启迪；F、在校园的宣传橱窗内，布置一月一更换的各班学生、教师的写字作品，成为校园内一道流动的风景线。G、在各班教室里开辟 “未来书法家园地”，展示班级学生中一段时间以来的优秀的钢笔、毛笔作品，为学生搭建交流、展示的平台，以营造浓郁的写字氛围，让学生从中得到教育和熏陶，也用该园地记录学生的成长轨迹，成为学生练字道路上不断进步的见证，激励他们把字写好，达到润物无声的效果。

（2）家庭氛围：学校的进步与发展离不开家长的支持。我们将定期召开家长会，将学校的设想、规划以及创建工作有关事项公之于众，得到最广泛的家长的支持和配合，采纳家长提出的更为合理的建议。让家长帮助中高年级的孩子选购合适的字帖，为孩子选择具有激励作用的名家书法作品悬挂于孩子的小书房或小书架旁边，每天督促孩子把家作上的字写好。并且做到每日至少练好一字，由家长把关。

3、点面结合，全员参与

（1）抓好普及工作。每天辟出20分钟时间（上午第四节练字小课）作为全校性的练字时间，统一练字内容（一般用教研室统一征订的各年级语文配套习字手册），由指定教师专门辅导、批阅、评点。

（2）做好拔尖工作。积极鼓励和组织各班写字方面的精兵强将（每班不少于5人，并逐渐壮大队伍）自购适宜的字帖，每日进行强化训练，不少于40分钟，交与本班语文老师点评。学校成立双休日书法兴趣小组（硬笔、毛笔），把尽量多的学生吸收到书法兴趣小组中来，聘请学校内部有书法特长的优秀教师分别担任毛笔、硬笔书法兴趣组的辅导老师。

（3）师生共同参与。身教胜于言传，教师在课堂中写漂亮字、规范字，能潜移默化地影响学生。为此，我们要求全校所有教师在课堂教学中都必须认真、规范地书写，做到板书工整、美观，准确无误，成为学生模仿的对象。为提高全体教师的书写水平，我们还要求教师每人每周写一页钢笔字（纸张由学校统一提供），交到张海英教导处批阅，每月进行一次评比；同时，每学年组织一次青年教师基本功竞赛。通过批阅、展示、竞赛等形式，促使广大教师书写水平的提高。

4、学科渗透，整体推进

特色学校的创建不能仅仅停留在对特色项目的建设上，而应不断地把特色项目的内涵进行延伸与拓展，使之成为学校各项工作的导向与支柱。在把书法特色向学科渗透的工作中，我们注意抓好如下几点：

1、要积极引导和鼓励学生学习古今书法大师刻苦钻研、坚持不懈、持之以恒的精神，从小立下凌云壮志，并把远大的理想转化为勤学苦练的力量源泉。

2、整合书法精神，塑造学校精神。要把书法训练中的竞争意识、创新意识和认真严谨、耐心体贴的作风渗透到各科教学之中，引导学生把在书法练习中获取的坚忍不拔的意志品质，耐心细致、一丝不苟的优良习惯，稳定沉着、集中专注的心理品质作用于各科学习之中。要教会学生合理安排时间，发扬“钉子精神”善于“钻”和“挤”，不断提高学习和做事的效率，以适应信息化、快节奏的时代要求，争做自信、自强、自立的新型学生；要千方百计调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，指导学生期初制订阶段性学习目标，读书计划以及书法训练目标，对达标学生要大张旗鼓地表扬，并请优秀学生介绍自己的刻苦训练的事迹，在家长会上邀请优秀家长来校介绍自己是如何培养全面发展立体型子女的，定期向家长介绍当今社会对人才的需求，以营造创建特色的氛围，相成合力，使创建工作卓有成效。

3、在向学科渗透过程中，要体现灵活合理，潜移默化、恰到好处，切忌生搬硬套。

4、要以书法特色项目的创建为先导，促进学校其它兴趣项目辅导水平与成绩的提高。

5、开展活动，提高质量 从人的认识规律来看，活动是儿童认识世界的重要途径，是学生发育和成长不可缺少的环节。活动的内容越丰富，往往越能吸引广大师生的注意力，让教师受益，学生得益。写字教学是一门比较枯燥乏味的学科，如果只是在课堂教学中机械重复点画勾横等写字技巧，久而久之，学生就会失去写字的兴趣。因此，除了每天上午20分钟让学生在悠扬的乐声中练字之外，学校还将以竞赛激发兴趣，以竞赛提高书写水平，在竞赛中加强学习与交流，培养和谐融洽的人际关系，也

以竞赛检验写字教学的成效。A、每学期学校至少组织举行一次全校学生书法比赛，评出写字优胜班级，颁发奖状，并且选择优秀书法作品进行投稿，让学生的作品见诸报端。B、每月以年级组为单位组织一次书法作品展览，评出优秀作品，在年级大会上进行表扬。C、每学期组织一次校园书法小报评比，优秀作品在学校宣传橱窗予以展出，获奖者颁发获奖证书。D、每年五月份评比出校园“十佳小书法家”，校园优秀书法指导老师，颁发一定的奖品，并且张贴其照片及事迹介绍，大张旗鼓地进行宣传。E、认真组织和辅导学生参加市级以上的书法比赛以及全国书画考级。

6、评价改革 体验成功

对学生作业的评价，直接关系到学生练字积极性的调动，不少教师在评价时单凭自己的直观判断，要求偏高或者偏低，存在着严重的不统一性和随意性，学生也没有努力的方向，久之就会产生一种无所谓的态度。针对这一情况，我们将制订统一的评价标准，并在实践中不断修订，使这一标准更合理，更恰当。例如临贴：要求低年级以四分之一好字为优，中年级以三分之一好字为优，高年级以二分之一好字为优。写得好的字要求教师用圈或五角星等符号标出，中高年级老师还应该适当写上一些鼓励性的评价语言。至于哪些字算好，则要求教师根据自己班级的实际情况而定，但要遵循鼓励为主的原则积极引导学生将字写得美观、入体。要求教师把配套习字册上每一课的描红、仿影、临帖三种作业综合起来评价，作为这一课的练字成绩，以纠正学生在描红、仿影时比较马虎的现象；采用把写字质量与学生的坐姿、握笔方法与布局结构等综合起来评价的方法，以减少评价的随意性，更重要的是要使学生在不断鼓励和认可中看到自己一步一步前进的足迹。

学校特色教育领导小组，将加大平时检查的力度，从时间保证、学生到位、教师指导、学生坐姿、学生握笔姿势、作业批阅、练习效果等方面加强对写字教学的督促检查，并把学生期初、期末的写字情况进行对比，作为任课教师的教学成果，纳入考核之中。及时收集和整理资料，为验收作好准备。

四、成果形式

（1）优秀硬笔书法作品展览

（2）优秀毛笔书法作品展览

（3）学生的书法作品获奖证书

（4）学生发表、获奖的书法作品汇编

（5）现场书法展示

逐月工作安排：

十月份：

1、修订特色教育活动方案，组织教师学习方案，明确各自职责。（特色教育领导组）

2、召开家长会议，宣传方案，取得家长支持。（特色教育领导组）

3、发动书法兴趣组，确定好书法指导老师。（特色教育领导组、各班主任）

4、召开特色教育研究组、指导组、评估组教师联席会议。（校长室）

5、布置校园环境，营造宣传氛围。（美术教师、各班主任）

6、兴趣组辅导老师制定好辅导计划并按计划开展活动。

十一月份：

1、年级组学生书法作品展览。（年级组长、各班语文教师、练字小课的任课老师）

2、教师硬笔书法作业评比。（张海英、各教师）

3、正常练字课、书法兴趣组等活动。（练字小课及兴趣组辅导老师）

4、书法指导组教师会议。（特色教育领导组）

5、组织一次校园书法小报评比。（特色教育评估组）

6、普查学生练字作业。（特色教育评估组）

十二月份：

1、年级组学生书法作品展览。（年级组长、各班语文教师、练字小课的任课老师）

2、教师硬笔书法作业评比。（张海英、各教师）

3、正常练字课、书法兴趣组等活动。（练字小课及兴趣组辅导老师）

4、书法指导组、研究组教师教学沙龙。

5、校学生硬笔书法比赛。（张海英、各班主任）

一月份：

1、学生练字作业第二次普查。（评估组）

2、阶段性工作反思。（各指导老师）

3、阶段性工作评估与总结。（特色教育领导组、评估组）

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王领琴

第三篇：营造墨香校园争创特色学校

营造墨香校园争创特色学校

——记华立学校“日记” 展示活动

6月12日，盛夏的羊城，繁花似锦，绿树成荫，好一派生机盎然的景象。在这万紫千红的花季，华立学校隆重、成功举办了“学生日记展”现场会。

这次活动，明珠教育集团教学中心的程传建校长及集团旗下的新英才、新君豪、新英豪、龙涛、明珠中英文等兄学校主管领导都莅临指导。此次活动是华立学校贯彻明珠教育集团“七个一活动”（每天写一篇日记、课前唱一首好歌、会一门小型乐器、会一项体育技能、每月读一本好书、会一口流利英文、写一手规范化汉字）的首个活动，这次示范性展示，展示了教学楼各楼层的学生日记，形式多样，内容丰富，既有文笔朴实的写实生活，又有童真稚趣的想像天地，各级领导首肯了学生的习作。与会领导还观看了气势轩昂的大课间活动，观摩了宋银华老师主讲的“走进日记之中”日记写作指导课课，最后，在明珠教育集团教学中心领导程传建校长的主持下，听取了华立学校周大新校长“每天坚持写一篇日记”教学工作的汇报。听完汇报，程校肯定了我校学生“写日记”活动开展得有声有色，工作细致周到，为明珠教育集团今后这项工作顺利开展开了个好头。最后程校对教育教学工作作了指导性的讲话，并鼓励我们再接再厉，为华立学校再创全面辉煌而努。

第四篇：鸣凤小学创建书法特色 打造墨香校园 实施方案（小编推荐）

“创建书法特色

打造墨香校园”实施方案

一、指导思想：

素质教育是一种着眼于发展、着力于打基础的教育，其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长，而写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，对学生的意志品质的磨练、创造力的开拓、审美素质的培植等具有其它课程无法替代的功用，素质教育的绝大部分内容，在写字教学中都得以体现和实施。书法是我们民族文化的重要组成部分，让学生从小就接触书法，练习书法，对他们人文素养的形成，对他们日后精神生活的丰富无疑具有深远的影响。”正是对写字教学与素质教育的整体关系进行分析探讨研究的基础上，我校正式提出了以“硬笔书法教学为载体，努力创学校特色文化”的策略，打造一个书香校园，从而推动学校整体工作的前进步伐，办出成效，办出品味，让校园充满生机和活力。

二、工作要点：

1、我校将于本学期9月初成立书法（硬笔）实验领导小组。由我校退休教师、老年书法家徐祖森老师任名誉组长，校长易中华任组长，教导主任程艳萍担任副组长，具体指导教师及各班班主任任组员。

2、培养一支能胜任书法教学的师资队伍。

（1）选拔20名左右爱好书法、有一些基础且责任心强的中青年教师组成“书友会”，对其成员进行重点培养。由组长主持培训，本校书法骨干教师徐臻玲、陈秀丽等及全体语文老师辅助平时的训练，通过培训与苦练，将绝大多数的成员培养成能胜任书法教学的的教师。

（2）全体45周岁以下的教师利用每月一次进行培训，由本校书法骨干教师负责培训，“书友会”成员辅助培训，并要求完成一定量的书写作业。

（3）全体教师均要十分重视提高自身的书写水平，自觉抓住教案书写、理论摘抄，板书等机会练字，教导处不另外布置书法作业

（4）每学期一次对全体教师的书写进行等级评定，聘请徐祖森等书法家参与评价，确保其公正性，评价结果将与教师继续教育考核相结合。

3、小学各学科的教师，对学生的写字都要严格要求，加强指导，使学生养成良好的书写习惯。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生牢固树立“提笔即是练字时”的习字理念，把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，必要时可适当降低作业、作文和各科考试的成绩。

4、创设书法工作室，用于作品创作、展示及教学交流。添置工作台、“文房四宝”和辅助工具及必要的书法理论专著、名碑名帖等。

5、实施步骤。

第一阶段：202_年9月起，一～六年级各选一个班作为实验班（一三、二四、三四、四三、五一、六二），教师边接受培训边开始进行教学，并在全校选拔苗子组建提高班（20——30人），利用课余时间（初步定为每周三下午最后一节课）进行培训；其余班级按照要求正常开展教学。第二阶段：202_年上半年起，实验班继续实验，由语文教师或兼职书法教师任课；学校再增加1个提高班，原提高班通过选拔调整后建为精英班。争取202_年末初见成果，至202_年末全面出成果。

6、管理与激励措施。

（1）各班每天下午第一节课前安排10分钟写字练习，实验班每周增设一节书法写字课（由该实验班语文教师具体负责）。

（2）开展“写字合格班”星级评比制度。

（3）推行分年级写字段位评定制，使写字教学中没有失败者，只有成功者。

（4）在提高班和精英班中择优冠以“小书法家”称号，并组织优秀者参加各级各类书法比赛。

（5）在各班及校园开辟栏目，经常性地展示学生硬笔书法作品，每学期至少组织一次硬笔书法竞赛。

（6）定期开展笔会交流，场地可室内，也可室外（据具体情况而定）。

（7）每学期末，书法领导小组对全体在职教师进行基本功等级考核。考核结果将作为教师教学评优、教学工作考核的重要参评依据之一。

（8）各年级具体训练目标及内容另附后。

鸣凤中心小学美术特色创建小组

202_年9月

第五篇：打造“书香、墨香校园”活动方案

“书香、墨香校园”特色创建方案

店埠镇庄头小学

庄头小学“书香、墨香校园”特色创建方案

一、指导思想

腹有诗书气自华，最是墨香能致远！根据庄头小学教育发展规划，让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界，全面提升人文素养，培养“爱读书，读好书”、“好写字、写好字”的习惯，积极践行“阅读生活化，书写规范化，学习终生化”的素质教育理念，努力实现我校“建质量一流，管理一流”的奋斗目标，学校决定开展“打造书香、墨香校园”的读书和写字活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有风采书生气”的书香墨香校园。

培根说：“知识就是力量”。读书丰富知识，可以塑造人生，可以陶冶情操，可以提高写作能力，所以多读一本书，就多活一个人生，多一份智慧，多一份力量，只有让我们的师生在博大精深的书香世界里尽情徜徉，聆听古圣贤的谆谆教诲，体会经典的奥秘，才能夯实基础，为未来的发展打下良好的基础。

汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。汉字的书写是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，坚持书法练习，对学生的意志品质的磨练、创造力的培养、审美素质的提高都具有十分重要的作用，活动让学生从小就接触书法，练习书法，可以他们人文素养的形成和日后精神生活的丰富产生深远的影响，为学生的终身学习创造良好的条件

学校通过打造书香、墨香校园活动，掀起 “认真读书、规范书写”的高潮，让书籍和书法为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，真正让他们沉浸到：书香悠悠 墨香浓浓的校园生活中，认真学习，健康快乐的成长。

二、总体规划及活动目标

1、活动目标：

在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要，书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式，书写是一种艺术享受”，促进教师提高业务素质，享受阅读和书法的怡悦，享受美好的教育人生。

在学生中倡导“与好书为友，与好字为伴”的思想，激发学生的认真读书和的认真书写兴趣，培养学生“爱读书，读好书，好写字，写好字”的习惯，为他们的终身学习打下基础。

营造浓厚的书香、墨香氛围，形成良好的阅读和书写习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香墨海气息，打造有特色的书墨香校园。

2、总体规划：

学校用三年时间，一方面立足现在，营造浓厚的读好书、写好字氛围，开展专题性的读书活动，培养一批书香班级，墨香班级，打造具有巴洞特色的并在农村学校有一定影响的书香、墨香校园；另一方面着眼于发展，通过长期的努力，最终形成巴洞学校具有丰厚文化底蕴的校园精神和人文传统。三年的具体规划为：

202_年：搞好活动宣传，形成精神合力，营造书香、墨香氛围。

教师进行书法和读书活动，提高阅读能力，丰富知识积累，提升书卷气。

学生博览群书，学习基本的书法知识，形成基本书写技巧，学会写读书笔记。

202_年：开展丰富的读书、书写活动，让师生在活动中不断成长。

202_年：总结与提炼，形成书香、墨香校园，书香、墨香班级，表彰在此活动中成绩优异的师生，并将纸质、音像资料归档，教师写出的心得体会或经验文章汇集整理，编辑成册。

3、要求：

①根据学校总体实施方案，结合本校实际在制定本校实施方案。②按照本校方案具体开展活动，所以资料均要整理存档。

③全体教师要身先垂范，教师每月读一本书，一边读一边摘抄笔记，每天坚持写一篇毛笔字和钢笔字；带头诵读经典，撰写读书心得体会。

④学校将定期和不定期检查活动情况，并对检查结果进行公布。

三、活动主题和口号

1、主题：让读书成为习惯，让墨香伴我成长

2、口号：创建“书墨香校园”，培育人文精神。

读高雅书，做高雅人。写好中国字，做好中国人

与经典同行，打好人生底色；同书法为伴，塑造美好心灵。

潜心读书，励志博学，促进教师专业发展。

让书法愉悦身心，让阅读在生命中绽放异彩。读千古美文，做儒雅少年。写规范汉字，做合格学生。

四、活动的具体计划与安排

（一）成立创建“书香、墨香校园”活动领导小组和师生读书活动组织 1.学校 “书香、墨香校园”活动领导小组”：

组 长：于训成 副组长：于杉成 李秀玉

组 员：沈立勇 刘淑娟 程显峰 于雪芹 左道俭 2.师生读书活动组织：

（1）教师读书、书法活动：由教导处和崔俊壮老师组织实施。

（2）班级学生读书、书法活动：语文老师承担读书、写字指导责任，班主任做好组织协调工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书、写字负责人。

3、领导小组下设办公室（负责项目实施的具体工作并落实和宣传报道）： 主任：于杉成 副主任： 李秀玉 于雪芹

（二）活动时间：202_.02—202_.12

（三）具体安排

第一阶段：启动

1、学校制定打造书香、墨香校园活动方案。

2、举行一次书香、墨香校园活动的启动仪式，号召全体同学积极地投身到建设书香、墨香校园的活动中。

3、营造氛围，加强宣传，学校黑板报、班级黑板报均以读好书、写好字为主题。

4、加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，方便学生借阅，增强图书的流动，后勤处准备读书笔记本、硬笔书法书写工具。

5、根据实际发放学生推荐阅读书目》和《教师推荐阅读书目》

第二阶段：活动

1、确立专门的读书时间。每学期班主任、语文教师要指导学生制订明确的读书计划；学校每周安排一次班级借阅图书；班主任、语文教师加强对学生读书活动的指导；利用早读等时间，指导学生朗读精典，鼓励学生每天回家后自觉读书不少于半小时，并提倡学生利用节假日集中时间大量阅读，语文或书法老师每月安排时间进行一次书法培训，学生养成每天规范写字的习惯。

2、举行一次读书征文比赛和书法比赛。

3、出一期黑板报，各班以打造书香、墨香校园为主题出一期黑板报，学校将组织评比。

4、建立一本自己的读书记录册。栏目设计：个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

5、举办一次读书知识竞赛和经典朗诵比赛。竞赛分预赛和决赛进行。教师组由学区组织，学生组由各班选三名选手组成代表队，参加预赛。在预赛中选出六个优秀代表队参加决赛，对成绩优异的师生进行奖励。

6、开一次读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会。教师以教研组为单位进行，学生以各校为单位，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

7、每个教师写出自己的读书心得，能在有关教育教学报刊杂志上发表的，学校给予精神和物质奖励。

第三阶段：总结表彰

为使“书香校园”建设活动长期坚持下去，并成为我校办校特色之一，学校对在各项读书活动中按阶段，对表现突出，并取得优异成绩的师生进行集中表彰，并授予“书香之星”、“墨香之星”、“书香教师”、“墨香教师”称号，对组织工作出色、读书活动开展积极的班级，授予 “书香班级”、“墨香班级”称号并在班主任考核中予以加分的鼓励。