第一篇：苏教版一下《练习4》教学设计

练习4

教学要求

1、学习字词句。

2、积累成语。

3、背诵古诗。增加语言积累。

4、学写铅笔字，在写字实践中认识先上后下的笔顺规则。口语交际训练。

教学重、难点

1、学习字词句。

2、口语交际训练。

教学目的1、巩固字词，潜移默化地认识拟声词。

2、初步掌握形声字的一引起构字规律。

3、把句子补充完整，朗读句子培养语感。

教学设计

一、审题。

二、指导：

1、小鸡图（出示）

2、显示小鸭

3、课件显示小猫；

4、课件显示青蛙。

5、出示咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱（指读，开火车读）

三、练习

四、总结

五、布置作业

教学反思:

第二篇：苏教一下 识字4 教学设计

《识字4》

教学目标

1、学会课文生字，1个字只识不写。认识几个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重点

能在田字格中正确书写生字，正确运用“池”“驰”这两个字。教学难点

读好字谜 教学时间：两课时

第一课时 课时目标：1、2、3、学会课文生字，1个字只识不写。认识2个偏旁。、、正确地诵读谜语，理解谜语。学写生字“驰、奔、池、塘”。

教学过程：

一、创设情境，观察字盘

1．师板书“也”。

2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)

3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

(3)齐读生字及词语。

(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌

1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3．指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。

4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?

5．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

6．指导朗读。

(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

(3)指名读字谜歌。评一评。

(4)同桌一起读字谜歌。

7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

五、析记字形，指导书写

1．析记字形。

(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。

(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

2．指导书写。

(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。

(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各

(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。

第二课时 课时目标：

1、2、复习生字的认读，学写本课的另6个生字，认识其余的四个偏旁。有感情地诵读字谜，体验猜字谜的乐趣。

一、复习巩固

1．给“也”字找朋友，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

1．析记字形。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1．加偏旁组词。

也------（）------（）-----（）-------（2．扩词。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．选字填空。

池 驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

4．游戏猜字谜。）

第三篇：苏教一下 识字3教学设计

《识字3》

教学目标

1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重点：识字、写字。

教学难点：通过了解本课的象形字的来历来激发学生学习汉字的兴趣。教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

初步了解一些象形字的来历，有感情地朗读儿歌。教学过程：

一、激趣导入：

我们已经学了好多汉字，那小朋友们知道这些汉字是怎么来的吗？

（以“水”为例，先画出“水”的简笔画，告诉学生“水”字的演变，激发学生的兴趣。）还有好多字都是由它们的形状变过来的，今天，我们来看一看哪些字宝宝是演变过来的。真神奇！

二、指导看图，观察字与形：

1、指导学生观察字与形的插图：

师提出问题：哪些字是由它的形状演变过来的？

2、指导学生按顺序细致观察山水画。师：图上有什么？ 指名说一说。

3、出示词串，指导识字识词。（1）借助拼音，学生自由练读。（2）指名读，教师正音：

舟、竹：声母是zh，不是z； 石：声母是sh，不是s； 川：声母是ch，不是c；

竹子、石头、燕子三个词中的第二个字读轻声。（3）师范读，领读。（4）生开火车读，齐读。

三、指导诵读儿歌：

看图观察，竹子是什么颜色的？（生：绿色的），好，我们来学第一句。

1、学习第一句：

（1）借助拼音，学生自由大声读第一句。（2）指名读，师纠正。

（3）为提高学生的积极性，可以让孩子们拿出蜡笔画一画：绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。（4）齐读第一句。

2、学习第二句：

（1）指名同桌两个来读，要给予评价，读出问句的口气和答语气势。（2）理解“要问我们画什么”中的“什么”指的是祖国好河山。

什么是祖国的好河山？

（绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕。）（3）男生读问句，女生读答句。

四、指导背诵：

1、你用什么办法背下来儿歌？

2、生发言，师生共同总结：（1）画画的方法（用蜡笔画一画）。

（2）颜色联想法（四种不同的颜色联想四种不同事物）。

五、课堂总结：

我们的祖国美不美？（美）我们一起来唱那首歌《我们的祖国像花园》。

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

2、学写生字，认识四个偏旁。教学过程： 一．复习检查： 1．指生朗读儿歌。2．指生背诵儿歌。3．开火车背诵。4．全体背诵。

二．认识偏旁，学写生字。1．出示生字： 舟

竹

石

川

燕

笔

画

黑

问

什 指生读，生齐读。2.认识四个偏旁：

师：今天老师再给大家介绍四个偏旁朋友，大家欢迎吗？（1）板书：灬 门 亻

（2）介绍它们的名称：四点底、竹字头、门字框、单人旁（3）你知道哪些字带有这些偏旁？

如：杰、点、热；笑、笔、答；问 闪 间；他、位、你。

（4）你能记住这四个偏旁朋友的名字吗？ 指名生读，生齐读。

3.指导生书写“舟”。

（1）指导学生观察字形，分析结构。

A.指名说一说：你有什么办法记住这个字？这个字是什么结构？书写时要注意什么？ B.师小结：“舟”是独体字；可以结合古文字、实物图记忆。

书写指导：第一笔是短横撇，第二笔是竖长撇，中间的一横要写得长些，与田字格的横中线基本重合，两点要写的匀称，不可远离横，也不可以紧贴着横。

（2）熟悉笔画和笔顺。

A.知道“舟”共6画，第四画是点，不是横。B.指导学生笔顺描红，熟悉笔顺。

C.指出容易写错的笔画。如：第一笔是短横撇，第二笔是竖长撇。D.书空，进一步熟悉笔画。（3）师范写并指导。

一写正确：笔顺要正确，第四画是点，不是横。

二写规范：中间的一横要写得长些，与田字格的横中线基本重合，两点要写的匀称，不可远离横，也不可以紧贴着横。（4）学生练习写字：描红——临写

A.首先检查学生的坐姿和握姿是否正确。B.生写，师巡视指导。

C.写后评价，并对共性的不足之外进行指导和练习。（5）组词。

如：舟（小舟）（轻舟）（龙舟）

2、指导书写其他的字。（1）方法与步骤同上。（2）重点指导：

结合古文字、实物图记忆的字还有：竹

石

川

燕

笔。“燕、黑”：笔画较多，注意四点底的写法，要与上部分基本同宽。

“竹”：注意第三笔是竖，不带钩；最后一笔是竖钩。“画”：书写时下框要宽，能框住“田”字。

“问”：注意门字框要稍宽，“口”字不要写得太大，半包围结构。“什”：左右结构，左窄右宽。（3）生在田字格本上临写，师巡视指导。（4）优秀者予以班内展示，并奖励。

三、迁移练习

写出带有下列偏旁部首的字： 灬（杰）（点）（热））(笔)(答)门（问）(闪)(间)

亻（他）（位）（你）

四、课堂总结：

我们的祖国真的好美，让我们再来美美地读一遍儿歌！

第四篇：关于苏教二册《练习7》教学设计

教学要求：

1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。

2、读读背诵，积累成语与诗句。

3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。

教学重点、难点：

1、巩固所学的生字，并能用生字说话。

2、口语交际训练。

课时划分设计：两课时

第一课时

教学目的：

1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

2、熟记成语，朗读诗歌。

教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。

教学过程：

一、教学第一题

1、（出示文字画）

2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？

3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。

4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？

5、评比，谁写得又正确又美观？

6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。

7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。

8、指名上来说，评选最佳解说员。

二、教学第二题

1、（出示挂图）你从图上看到了什么？

（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？

（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？

（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？

2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。

2、自读成语，读准字音。

3、说说你对这些成语的意思的理解。

4、齐读成语。

5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？

6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

10、指导背诵。

第一课时作业设计

一、写出反义词。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）

第二课时

教学目的：

1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。

教具准备：教学挂图、投影仪

教学过程：

一、教学第三题

1、审题。

2、指导。

（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？

（3）师范写“月”。

3、练习。

4、反馈。

（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。

二、教学第四题

1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？

2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

3、生按问题一个一个地说。

4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。

5、自由组合来表演“做客”。

6、评选最好的组合。

第五篇：练习4教学设计

练习四 教材简析

本次练习共设计了五个板块，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。教学目标

1.认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。2.学会八个成语及《三字经》中的一个片段。3.能正确美观地书写具有相同部件的字。4.口语交际：讨论班级公约。5.学写毛笔字。

教学重点

处处留心

读读背背 教学难点

口语交际 教学准备

学生课前预习

教学方法

讲解法、谈话法、讨论法

教学时间

三课时

第一课时 教学目标

1.读准7中中草药药名，初步了解中药的药效。2.能美观的书写具有相同部件的字。教学过程

一、教学第一部分

1.谈话：通常说“人吃五谷杂粮，哪有不生病的。”同学们，我们平时生病时，都会选择中医还是西医呢？是的，我们的选择是同样的，大部分都选择西医。但中医、中药作为我国的重要文化遗产之一，我们也应好好了解一番，今天，我们来初步认识中药。2.你们对中药有什么了解？互相交流。

3.中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。

4.《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。5.今天，书上也出现7种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。6.出示图片：让我们来认识这7种中药。7.你知道这7种中药有什么功效吗？ 8.你还知道其它中草药名称吗？

二、教学第二部分

1.阅读第二部分中奶奶的话。2.自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。

3.现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？

4.好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。5.指名上台表演。评比。

6.老师这几天有感冒，到医院开了一盒《小柴胡冲剂》，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？

三、教师总结。第二课时

教学目标：学会八个成语；会读《三字经》片段，理解意思；培养学生热爱班级之情。教学过程

一、教学第二题 教学第一部分。

1.自己读读这8个成语，读准字音。

2.你会其中哪个成语的意思？在学生说的过程中，帮助他们回忆曾学过的《永远的白衣战士》，来理解成语的意思。

3.读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？ 4.有感情朗读八个成语。5.指导背诵。教学第二部分

1.知道孔融让梨的故事吗？它出自哪儿？

孔融让梨使我们懂得了从小学会谦让，少年之时应该学习的礼仪。2.读一读《三字经》的片段。

3.互相讨论、交流《三字经》这个片段的意思。指名说《三字经》的意思。4.有感情读一读，注意抑扬顿挫。指导背诵。

二、教学第三题

1.出示生字卡片，认读“羽、弱、朋”。2.这三个字有什么共同点？

3.对，这些字中都有相同的部件，怎样才能写美观呢？

4.在学生说的基础上，师总结：右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。5.师范写“羽”。

6.学生描红、仿写，师巡视指导。

7.反馈。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。

三、抄写“读读背背” 第三课时

教学目标：完成口语交际 教学过程

一、激情导入

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们多是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。

二、审题

学生自读本次口语交际要求。

三、指导

1.回顾班机取得的成绩，找找班级中存在的问题，讨论班级公约。2.请学生做主持人，主持讨论。3.小组讨论。

4.全班交流。在集体生活中，我们应该共同遵守哪些规则？ 5.学生充分发表意见，主持人组织。

6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。7.教师总结，学生干部在一旁记录。

四、拓展

1.请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。2.把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

五、课堂小结 教学反思