第一篇：翰墨飘香 立字立人(寨郝中心学校书法宣传稿)

翰墨飘香立字立人（审阅稿）

——滨州市博兴县湖滨镇寨郝中心学校书法特色教育工作小记

金秋十月桃李香，翰墨满园结硕果。日前，滨州市博兴县湖滨镇寨郝中心学校被评为国家级首批规范汉字书写教育特色学校，也是滨州唯一一所获此殊荣的学校。一所偏远的农村学校，如何能“一鸣惊人”？又到底有怎样“与众不同”的汉字教学？带着些许疑问，记者来到学校一探究竟。徜徉于寨郝中心学校，顿感书香墨韵，浸润心脾。走进校园，宛如走进了诗意涌动的春天：气势宏大的书法长卷，别具一格的书法中队，刚柔并济的书法操……无一不凸显着学校对源远流长的中华文明的追寻，对经典文化精髓的汲取和弘扬。

欣赏着孩子们充满童趣的书法作品，吸吮着满院的淡淡墨香，“果是蓬莱境，满眼尽芳菲”，令人不由赞叹学校在书法教育方面坚持不懈的追求与永无止境的探索。省规范汉字书写特色学校验收团专家、省语委办副主任韩淑梅说：“这所学校是我们验收过的学生汉字书写水平最高的学校，是唯一学生书写姿势全部正确的学校，该校以写字为突破口，将德智体美有机结合，构建了以书法教育为主体的学校课程体系，特色鲜明，经验值得推广。”

一缕墨香满校园

早在1992年，寨郝中心学校就被评为山东省首批规范化学校，是全省最早的农村学校之一。202_年9月，卞福刚校长走马上任。他出生在一个书法世家，自幼酷爱书法，特别擅长隶书、行书。来到学校后，卞福刚确立了“翰墨飘香，立字立人”的办学理念，以书法教育为突破口，把“一笔一画写好字，一生一世做真人”作为教育学生的座右铭，以传承祖国经典文化为己任，创建书法教学特色学校。

从那时起，学校把“习字教育”作为学校实施素质教育的基石，充分挖掘书法“育德、育智、冶美、修身、养性”等功能，还学生一缕墨香，促进学生全面发展。学校赋予“立字立人”这样的内涵：“立字”即让学生从小规规矩矩写字，达到立方正之字，立规范之字，立工整之字，立端雅之字，立艺术之字的目的；“立人”即培养人才，在练字的过程中历练人、教育人、扬个性、张精神，教会学生堂堂正正做人。“立字”是载体，“立人”为根本。简单地说，就是练字养性，让每个学生从习练书法做起，在练书法的过程中领悟做人的道理，养成良好的习惯和品德，把人生道路开拓得更宽广、更长远、更美好。

为了让书法教育成为一种习惯，成为一种让家长、社会认可的习惯，学校充分利用板报、广播会、班队会、家长会、学校网站等渠道，向广大师生宣传学校书法教育的重大意义，使学生充分认识到写好汉字、用好汉字的重要性，充分认识书法与做人的关系。通过广泛宣传，逐步在学生心中树立了“写好汉字，做好真人”的信念。

该校将书法教育作为老师、学生的一种福利。“培训是最好的福利，提高是最大的报酬”，博兴县首届名师郝素花老师年近半百，但对书法事业的追求依然热情不减。每周三课外活动时间，学校还聘请了农民书法家卞福明担任书法辅导员，师生在专门的书法教室里练习软笔书法，笔墨纸砚无偿供应。对于学生、老师的参赛、展出作品，免费给予装裱。

书法教育活动的开展，实际上就是全校师生的一种兴趣使然，所有与书法教育有关的活动，从不与考核挂钩，但是开展起来却兴趣盎然，师生乐此不疲。

现在只要你走进寨郝中心学校，墨香扑鼻，校园处处有书法，班班有墨香。在教室、走廊、楼梯间等位置，悬挂教师、学生装裱精美的书画作品，每一位来到学校的人，都能感受到浓厚的书画气息，学生在耳濡目染中得到熏陶，在仰息中感受文化艺术。

还学生一池墨香

近年来，随着计算机、手机等电子产品及文字软件的普及，人们日常的书写被“无纸化办公”所取代，键盘敲击得越来越快，字却写得越来越

生疏。不仅青少年疏于纸上书写，中老年人也因书写甚少而常常提笔忘字。但在寨郝中心学校，全校师生用对书法的热爱，担负和践行着对中国传统文化的传承。

每天下午课前十五分钟，伴随着悠扬的古筝曲，全校师生共同开展“习字一刻钟”活动。在练字的过程中，不断强化学生正确的“双姿”，促使学生养成良好的书写习惯。练字结束后，体育组教师自创“习字操”“书法操”，在提升学生练字兴趣的同时，将关注学生身体健康摆在首位。特别是“书法操”，学生手持大大的自制木质毛笔，以太极扇、太极剑为基础，揉书法、音乐、体育于一体，以锻炼学生的臂力、指力、腰力为主，使书香墨韵沁于学生的肌骨精髓。

每年春节，书法小组的同学都可以当一把 “小小书法家”。学校组织学生给自己家和亲朋好友写春联，并走上街头，进行义务送春联的活动。“写的真好，比我小时候强多了。要是我那时能碰上这样的校长，学校能开展这样的活动，今天我签合同也不至于脸红。”三年级二班郝俊成的爸爸这样说。大人们一句漫不经心的表扬会令他们欣喜若狂。他们还有机会成为“书法小明星”，获得奖杯，张贴照片、作品，使他们成为学校中的“名人”…… 在亲子书法“大手拉小手”活动中，家长和孩子同写一首诗，同书一张纸，经常会听到家长这样说：“现在写的连孩子也不如了，以后还得跟着练书法哩。”虽然面子上有些过不去，但语气却透露着自豪和幸福。所有这些，让学生们从中体验到书法的乐趣，并收获一份饱满而喜悦的成就感。学生的学书兴趣被无限打开，连不少已经毕业的学生依旧勤书不辍，达到了立字立人的目的。

为了促进书写教育的可持续发展，学校还建立科学的测评制度，制定和实施《寨郝中心学校学生书法段位等级测评实施细则》，以激励评价的方式促进教学。段位等级评价基本涵盖课标的具体要求，对低年级的评价，主要关注学生的书写态度和良好习惯的养成，注重对汉字基本笔画和结构的把握，重视书写的整洁、规范；对中高年级的评价，既关注书写的规范

和流畅程度，也尊重他们的审美情趣和个性发挥，以此来提高学生的写字兴趣和信心。

“师者，人之模范也。”教师的基本功如何，往往是影响课堂教学的重要因素之一。学校要求教师做到“提笔必端正，书写必规范”，上课时要做到书写刚劲有力，字迹清晰端正，给学生以“视觉震撼”。为了提高教师书写水平，每天早上，全体教师集中在门厅两侧，认真书写自己的小黑板。几年来，老师们每天书写一首古诗，从不间断。书写内容有明确规定，如果谁的内容“与众不同”，那他必定是请假或外出培训，这些小黑板被老师们戏称为“签到板”。

翰墨飘香结硕果

经过三年多书法教育的实践，书法已融入寨郝中心学校的肌体和血脉，成为学校文化中最为活跃、最具生机的部分，也由此带来了学校的整体发展。书法育人特色得到了各级领导、同行及家长们的高度评价和充分认可。

鲜明的书法育人办学特色，造就了一大批书法好苗子。学校先后有40多位学生在全省书画等级考试中获得考级证书；多名学生参加山东省青少年科技创新绘画比赛并多次获奖；6人在中日文化友好交流书画比赛中获得铜奖；在全国手抄报大赛中荣获一等奖；7名学生参加全国“书法报杯”少儿书画大赛，获得3金4银的好成绩。

202_年，山东省书画艺术等级考试成果展示在寨郝中心学校举行，张志朴院长对该校的书画艺术教育特色给予高度的评价，并欣然挥毫泼墨为该校作画题字，同年学校被命名为博兴县首届书法教育特色学校。202_年11月，第三届全国人文教育现场会在这里举行，学校的习字教育得到了中国教育学会常务副会长郭永福的高度赞扬。202_年6月，学校被评为滨州市教学先进单位、语言文字先进单位。每学年接待兄弟学校到校参观达40多次，承接各级各类现场会十几次。

前不久，寨郝中心学校被国家教育部认定为首批国家级“规范文字书

写教育特色学校”。在本次全国认定的389所规范汉字书写教育特色学校中，山东省共有22所，寨郝中心学校是滨州市唯一的一处。

“书法是一门规范性很强的艺术，长期开展书法教育，并确立一种有效的评价机制，对少年儿童思想品德的形成、良好行为习惯的养成将起到潜移默化的作用。”采访中，校长卞福刚这样阐释学校书法立校的理念，并期望学生们能够把书法这一国粹更好地传承下去。

与城市学校相比，寨郝中心学校并没有多少优势，但他们却把书法开发成学校的精品课程，成为一种校园文化，为学生们开拓出一片广阔的天地。“笔下激壮志，桃李枝头新”，书法作为祖国传统文化的一块瑰宝，是中国文化史上的一朵奇葩。而在寨郝中心学校，我们有理由相信，书法已在此生根发芽，并将灿烂绽放！(王蕾朱建玲)

第二篇：翰墨飘香书法教案

翰墨飘香书法教案

第

1次课 授课时间：9月9日

教学内容：笔法 教学目标： 知识与技能：

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、掌握中锋用笔。

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。教学难点：

藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：

干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

2、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势 小结：

对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。板书设计：

执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法

发力法

执笔 课后反思：

通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。

第2次课 授课时间：9月16日

教学内容：用笔技法的基础训练

教学目标： 知识与技能：

1、认识藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

一、复习上课双姿

二、笔法

1、中锋、偏锋、侧锋

中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。

如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。课后反思：

是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整。

第3次课 授课时间：9月23日

教学内容：用笔技法的基础训练

教学目标： 知识与技能：

1、复习藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观： 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、复习中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：

练习起笔、行笔、收笔

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

1、笔法的分解

写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。

（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。

顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。

侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。

（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。

铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。

平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。

提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律

转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔——收笔有回锋、放锋。

回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。课后反思：

有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，这是我改进的地方。

第4次课 授课时间：9月30日

教学内容：用笔技法的基础训练

教学目标： 知识与技能：

1、复习藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、复习起笔、行笔、收笔。

2、笔法的综合运用。教学难点：

练习起笔、行笔、收笔

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

1、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义

以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。

横的外形：粗 — 细 — 粗

用力感觉：重 — 轻 — 重

速度感觉：慢 — 快 — 慢 课后反思： 班内学生较多，各年级的都有，讲的深了听不懂，更何况所有的同学以前没有接触过毛笔书法，所以上起来很困难，慢慢来吧。

第5次课 授课时间：10月14日

教学内容：用笔技法的基础训练

教学目标： 知识与技能：

1、复习藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、复习起笔、行笔、收笔。

2、学习墨法。教学难点：

练习体会墨法 教学用具：

干净的毛笔一支，墨汁，米字格毛边纸 教学过程：

1、墨法

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

2、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）1）蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。

2）蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。3）用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。

四、课后反思

通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢。在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。

第6次课 授课时间：10月21日

基本笔画练习：（横的写法）教学目标： 知识与技能：

1、掌握两种横的写法和用法。

2、知道笔画的完成过程。

3、掌握顿笔的起收笔方法。过程与方法： 讲解法、示范法、对比法 情感态度与价值观：

领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：

长横和短横的写法 教学难点：

1、顿笔的写法。

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：

毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程：

一、导入

永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）

1、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

2、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT1：上 二

三 七

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二”、“三”。

（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、出示卡片 1）： 旦 旦 旦

哪个“旦”字好看？为什么？

3、师范写“旦”字，并讲清书写要领

出示规则：长而平稳、略带斜势。

4、学生在练习本上练写“旦”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）课后反思：

由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。第7次课 授课时间：10月28日

基本笔画练习：（横的写法）教学目标： 知识与技能：

1、掌握两种横的写法和用法。

2、知道笔画的完成过程。

3、掌握顿笔的起收笔方法。

过程与方法：

讲解法、示范法、对比法 情感态度与价值观： 领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：

长横和短横的写法 教学难点：

1、顿笔的写法；

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程：

一、笔画练习

1、你能再举几个主笔是长横的字吗？

有人怎样写出示卡片

（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右

2、师生小结：

横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。

3、教师小结：

写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。

4、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。

5、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。

二、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示：

工、亚、天、来（士）„„

王、羊、春、青（言）„„

隹、美、垂

1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）

2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）

3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）

4、教师小结

三、练写带斜横的字，把握斜横的写法

1、教师范写“七”。

2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？

对照说明“斜横不可平”。

4、任意挑其中三个请三生板演。

5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练写，评议。

（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）

7、短横的写法（与长横的写法基本相同）

8、教师小结：

同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。

四、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。

师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。

五、课堂小结：

1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、结束语结束本节课。第8次课 授课时间：11月4日

教学内容：竖的写法 教学目标：

知识与技能：

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。

竖画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

（一）、悬针竖、垂露竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因

此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔

一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。

下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行

笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：

1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。课堂反思：

1、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。

2、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。

3、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。第9次课 授课时间：11月18日

教学内容：竖的写法 教学目标： 知识与技能：

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：

（一）十”的写法。

同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中 线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要

稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）“干”的写法：

前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要

把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。“丰”的写法：

下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。

（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

（三）学生练习

“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。

（四）归纳总结

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。板书设计

悬针竖 垂露竖 课后反思：

课后，我集中了一些问题：

1、导入讲评时间过长。我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大概有10多份，但我每一份都进行点评，这样时间过长，应挑选几份典型即可。

2、教师或学生演示后，教师应及时鼓励，激发兴趣。

3、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。

4、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。

5、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。

第10次课 授课时间： 11月25日 教学内容：撇的写法 教学目标：

知识技能：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。过程方法：

通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：

弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：

学会短撇、长撇的写法。教学难点：

学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。教具准备：

示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：

毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：

一、欣赏： 1.书画作品欣赏

师：同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）； ②国画大师作品（略）。

师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。

2.小结

师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

二、墨画游戏：

师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。

1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好

（画得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一笔一画学写字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。

(2)、教师示范，学生练习。

2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。

师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。

3.教学范字“牛”“ 千”

“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇(1)、练习近平撇。

(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)、学生练习。4.教学范字“仁”“午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。

(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”

四、缤纷展示

五、评价小结

1、评价

(1)、互动，用五角星评价。

第三篇：翰墨飘香书法社团工作总结

翰墨飘香书法社团工作总结

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

一、书法社团活动稳步发展

在本学期重新组建了我校的书法社团，参加人员为一至六年级全体同学，具体时间安排是每周二下午课外活动时间为一至三年级同学参加，每周四下午课外活动时间为四至六年级同学参加学习，目的为提高全校同学的写字水平，同时联系各科任老师在日常教学中多多注意指导，并鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在校园中展示，起着带头调动作用。如四年级的——，五年级的——，六年级的——等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。开展竞赛活动，给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

其次，学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。

在下个学期的工作中，我们更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法兴趣活动开展得更好。

第四篇：翰墨飘香书法社活动总结

翰墨飘香书法社活动总结

本学期翰墨飘香书法社以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训书法尖子生。在下午第三节课以后开设了书法兴趣班，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力。

通过这学期的书法社团的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期书法社团工作作一个总结：

一、培养了学生的对书法的兴趣：

有参加书法社团的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

二、培养学生的知识面：

在这期的书法社团中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于书法社团不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、学区的书法比赛给学员提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、学员书写习惯、卫生有了很大改善：

从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺利地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有个就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。

当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。

翰墨飘香书法社活动总结

洛城街道中心小学

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翰墨飘香书法社活动计划

洛城街道中心小学

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第五篇：党建引领创示范,立字立人显特色(实施方案)

党建引领创示范 立字立人显特色

——遵义县第二小学创建示范支部实施方案 为了全面贯彻落实遵县教党发[202_]1号《中共遵义县教育委员会关于以“五带头五提升”为抓手，加强学校服务型党组织建设的实施意见》和《遵义县教育系统深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动活动成果责任分解方案》等文件精神，结合我校 “墨香校园”特色学校建设项目和“三美校园”评价体系，特拟定本方案。

一、创建工作思路：

以“加强服务型党组织建设、办人民满意教育”为宗旨，紧紧围绕“发展教育抓党建，抓好党建促教育”的原则，紧扣“服务”为主题，以党的十八大和十八届二中、三中、四中全会和省第十一次党代会精神为指导，以“五带头·五提升”为抓手，以“三美校园”评价为载体，以“党建引领创示范，立字立人显特色”为目标，培育“四有”教师，促进学校又好又快地发展。

二、创建领导小组：

组 长：廖

斌

副组长：罗茂勋

成 员： 解

宇

张帮琴

易正霞

蒋尚严

陈永琴

钱盛俊

黄

芳

耿大春

田贵高

卢凤琦

付应甲

陈

燕

三、创建工作措施：

（一）打造最美教师——铸就师魂。

1、强化学习，转作风。坚持以“忠”字当头，坚持忠诚于党我带头，忠诚于党的教育事业我带头，不断提升全体教师思想意识，坚持依法治校、依法执教，切实转变师德师风。以“三会一课”和教师集中学习等方式，深入学习总书记系列重要讲话精神及中央、省、市、县相关文件精神。把党员干部带头学和教育引导教师学结合起来，注重学以致用、用以促学。利用学校领导、党员干部集中学习，全体教职工政治业务学习时间，主要学习《习近平谈治国理政》《总书记系列重要讲话读本》等重要文献及中央、省、市、县相关文件精神。坚决在政治上、思想上、行动上与中央、省委、市委、县委和局党委保持高度一致，确保政令畅通、决策落地生根。

2、立足课堂，讲效率。

为了更好地打造“高效课堂”，切实提高教师专业水平，以学校信息化建设工作为依托，立足校本教研，充分利用各种资源，开展“拜名师、学名师、成名师”工程，让教师们在“名师”示范引领下，聆听课堂、研读经验，对比反思中，逐渐成长。构建“三阶段五环节”高效课堂教学模式，积极开展“四课”活动，坚持“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”原则，精心组织、扎实推进，确保每个阶段的有效落实。

3、课题研究，促发展。

以课题研究为引领，促进教师专业发展，鼓励教师努力探索具有开放性、探究性和多样性的课堂教学方法和教学模式，根据学科特点，各教研组紧紧围绕“三阶段五环节”高效课堂教学的构建，确定一个课题。“十二五”期间，共立项课33个，其中省级重点课题1个，市级课题2个，县级课题30个，已结题8个。打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、学术先进的现代化教师队伍，鼓励教师走专业发展之路。

4、道德讲堂，诵经典。

积极开展师生“道德讲堂”活动，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化。学校坚持把立德树人作为学校育人的根本目标，鼓励教师开展德育课题研究，搭建教师成长平台，引导教师讲理想、跟党走、爱祖国。通过“道德讲堂”，开展国学经典进校园活动，广泛宣传社会主义核心价值观，大力弘扬中华民族优秀传统文化。组织开展“讲师德·正师风，争做‘四有’好老师”主题演讲和征文活动，每个教研组组内初赛，第一名参加学校决赛，全体教师在活动受到教育，正视自身存在问题和不足，净化教师队伍，争做“四有”教师。

5、技能培训，提水平。

围绕上级教育部门提出的“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”为引领，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式，充分利用贵州省教育资源公共服务平台和贵州移动畅言教师助手辅助教学，改变传统备课和授课方式，将备课和授课进行有机整合，真正实现了备课授课一体化，大大缩短了教师的备课时间，教学中直观地将备课内容展现在电子课本中，大大提高了教学效率，全面提升我校教师的整体素质和专业化水平。

二、创建最美校园——彰显特色。

1、制度建设，废改立。

全面推进依法治国、全面推进从严治党，学校全面落实依法治校、依法执教、廉洁从教，绝对做到“五不”，即：不体罚或变相体罚、不乱订教辅资料、不有偿补课、不乱办班、不暗示学生送礼等，爱岗敬业，尽职尽力，关爱学生，为学生的全面发展而努力。坚持“回头看”，坚持“废、改、立”工作，边用边改，边查边改，对不适应学校发展的制度，及废、及改、及立，建立健全适应现代教育发展的可行性制度，以人为本，建立激励性机制，鼓励教师积极性发展，为依法治校、依法执教提供强有力保障。

2、校园文化，显特色。

实事求是谋发展，立字立人显特色，学校围绕“墨香校园”主题，精心打造特色通道、汉字发展史文化墙、中国书法名家名帖文化墙、中国画——播南揽胜、二小特色办学成果文化墙、名家名师名生文化墙、国学经典文化、走廊文化、办公室文化、教室文化、书法室文化。让墨香溢满校园，让师生在校园里、走廊上、教室中随处均能感受到书法的独特魅力，以此净化师生心灵、陶冶情操、增强审美情趣、提高书法的育人效益。

3、创优争先，评最美。

积极挖掘身边教师的感人事迹，用身边事激励身边人，树立标杆，打造示范，展示教师的良好风貌，提升教师精神素养，建设师生积德榜，评选表彰一批“最美教师”之“师德模范”和“最美学生”之“美德少年”，以及“最美办公室”“最美班级”等评价活动，促进师生形成良好学习习惯和优良品质。结合党员“晋星”工作，开展“学、比、赶、超”，“创先争优”活动。建立健全党员干部激励机制、党员民主评议机制、党员晋星考评细则，表彰奖励一批县级红星党员、最美党员，有效提升党员自身素质。

4、翰墨育人，传文化。

学校秉承“书以载道，翰墨育人”的办学理念，弘扬中华民族优良传统文化，在“一字一画皆育人”的作用下，将书法传统文化与国学、经典诵读等有机结合起来，开展了一系列丰富多彩的教育活动，形成了独具书法特色的校园文化，既让学生感悟了翰墨文化的博大精深，在潜移默化中受到熏陶，又让学生感受到中华民族的独特魅力。在“书道育人”的理念下，一大批字美、德美、体美、心美、言美、行美的少年正茁壮成长起来。

三、培育最美学生——展示风采。

1、传统文化，进课堂。

选好教材读本，丰富课堂教学。一是选择读本，低年段《三字经》《弟子规》；中年段《唐诗》《名著》；高年段《宋词》《名著》。二是以开发遵义县第二小学墨香校园校本《书法》教材，以书法课程教育目标、书法概述、文房四宝、书法术语、书体发展及书家故事、欧体书法特征、欧体字基本笔画及例字、章法与篇幅格式、钢笔字帖、作品欣赏等为主要内容。并将《书法》校本教材充分运用于每班每周一节的书法课上。“润物无声”，师生们在翰墨的芳香里，逐步形成鉴美、赏美、尚美的品质，提升人文素养，追求文化的品味，培养有文化品味的中国人。

2、主题队会，育新人。

学校以“道德讲堂”为载体，结合中华传统节日和重大纪念日以及地方名胜古迹、历史等，在学校书法特色的基础上，利用校园阵地开展丰富多彩、富有特色、贴近学生、贴近实际的优秀传统文化教育，使学生在生活中受教育，在教育中成长成才。一是读，开展“读经典文句、与圣贤为友”活动。学校教研处利用每天晨读等时间，广泛开展经典文句诵读活动，并通过读书会、心得体会交流会和读书荐书主题班会等活动，引导学生爱书、读书，自觉接受传统美德。二是宣，开展“处处皆文化”活动。学校德育处利用学校的墙壁宣传传统文化，设立“文化墙”。此外，利用走廊、教室、橱窗、寝室等阵地，布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓厚的传统文化氛围。三是演，开展艺术活动。学校大队部抓住时间节点，充分利用春节、清明、端午、中秋等重要传统节日，通过组织唱诗文歌曲、编诗文小品剧、演古典人物、绘画演奏等学生喜闻乐见的方式，促进学生对传统文化的学习、理解和感悟。

3、特色活动，强实践。

每年举办一届书法艺术节展演活动，每年一次师生送春联活动，书法过级、书法竞赛等实践活动中让学生的个性得以张扬，在开展“学经典、写人生、强素质”活动，学校德育处、教务处在组织学生对社会注意核心价值观“24字”“明礼知耻，崇得向善”等的学习基础上，围绕学校“墨香文化”组织书写活动，并选出优秀作品，让学生学习交流。开展“比一比、赛一赛”活动，学校德育处结合“三爱”“三节”“三生四爱五心五好”“我的中国梦”“祖国好，家乡美”，“我是创卫小主人”等多形式活动，寓教于活动中。开展争当“最美少年”活动，紧扣传统文化的学习，结合学校开展的各类活动，评出“最美”选手，并通过阵地和媒体进行宣传，以典型的示范影响身边的人。

4、关爱留守，不孤单。

坚持“一个不少、一个不漏”的原则，认真对“四类”儿童进行统计，及时上报，拟定帮扶方案，开展一系列的帮扶活动，由国家三级心理咨询师陈永琴对留守儿童进行心理健康讲座，留守儿童座谈会，品味端午、喜过生日，留守儿童书法培训等形式对留守儿童进关爱活动，让留守儿童感受社会的温暖、学校的温暖、教师的关心，让他们感受自己不孤单，让他们能够快乐成长、健康成长。

我校的党建工作将在教育局党委的指引下，正向着“师德师风优良、人文气息浓郁、办学理念先进、学校特色鲜明、教学质量一流”的目标前行，将书道育人融入到学校每一位教师、每一名学生、每一个角落，进一步巩固和营造风清气正的教育教学环境而努力。

遵义县第二小学党支部

202_年3月20日